第一篇：2016年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 3.13 紅軍不怕遠(yuǎn)征難教案

第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的主要省份、江河，并能說(shuō)出發(fā)生在那里的重大歷史事件。

過(guò)程與方法：

課前指導(dǎo)學(xué)生收集紅軍長(zhǎng)征的英勇故事，課堂上分組推薦代表演講；課堂中播放有關(guān)長(zhǎng)征的影視資料，學(xué)生觀看后分組討論；指導(dǎo)學(xué)生深情地朗誦毛澤東詩(shī)詞《七律·長(zhǎng)征》，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的理解和崇敬之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，珍惜今天的幸福生活

教學(xué)重點(diǎn)：

中央紅軍的長(zhǎng)征、遵義會(huì)議

教學(xué)難點(diǎn)：

1.第五次反圍剿失利的原因。2.紅軍長(zhǎng)征勝利的意義。教學(xué)方法：

1.講解法。對(duì)于紅軍前四次反圍剿的歷史及第五次反“圍剿”失利的原因，主要靠教師講解。2.比較法。把紅軍前四次反圍剿的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和第五次反“圍剿”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)作一個(gè)對(duì)比，有利于學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征原因的理解。

3.情景教學(xué)法。通過(guò)對(duì)地圖的充分利用，讓學(xué)生自己去“重返長(zhǎng)征路”，找到中央紅軍經(jīng)過(guò)的省份，越過(guò)的山脈、江河，真正體會(huì)紅軍經(jīng)歷的萬(wàn)水千山的艱難歷程。

4.討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5.故事穿插法。通過(guò)講紅軍長(zhǎng)征的故事加深學(xué)生的印象。6.音像輔助法。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

教法和學(xué)法只有通過(guò)課堂才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，合理而有序的安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。本節(jié)課我是這樣安排教學(xué)程序的。

一、情景導(dǎo)學(xué)，營(yíng)造情感氛圍

邊播放視頻剪輯《長(zhǎng)征》片頭，教師邊講解毛澤東創(chuàng)作《長(zhǎng)征》的由來(lái)。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀毛澤東的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》，略加解釋，指出毛澤東在詩(shī)中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的萬(wàn)水千山的一部分，設(shè)問(wèn)“紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入情境，激發(fā)興趣，啟動(dòng)思維。從而導(dǎo)入新課

點(diǎn)評(píng)：（良好的開(kāi)端，是成功的一半。

1、這樣采用多媒體交互演示法法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營(yíng)造情感氛圍，增加感染力，2、導(dǎo)語(yǔ)中的問(wèn)題又激發(fā)了學(xué)生探究的好奇心，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

二、師生互動(dòng)，合作探究

（1）紅軍長(zhǎng)征原因

學(xué)生帶著“紅軍為什么要長(zhǎng)征”這一問(wèn)題，觀看展示動(dòng)畫《工農(nóng)武裝割據(jù)示意圖》，后播放視頻剪輯《蔣介石發(fā)動(dòng)第五次反圍剿》，并展示《五次反圍剿雙方人數(shù)圖表》。教師利用豐富的多媒體資源引導(dǎo)學(xué)生回顧“工農(nóng)武裝割據(jù)”的知識(shí)，并提出問(wèn)題：為什么前4次紅軍的反圍剿都取得了勝利而第5次反圍剿卻失敗了呢？ 中央紅軍為什么要放棄革命根據(jù)地，進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移（長(zhǎng)征）呢？并解決問(wèn)題，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用，起到了有的放矢的效果，而資料片的運(yùn)用更真實(shí)的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史，為學(xué)生設(shè)置了情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。并培養(yǎng)了從材料中選取有效信息的能力。

（2）紅軍長(zhǎng)征路線

長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)是本課的主體，對(duì)這一問(wèn)題的解決我分為三個(gè)步驟：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)自主探究、合作探 1 究討論及重難點(diǎn)突破。

A 閱讀課文——問(wèn)題導(dǎo)學(xué)自主探究

⒈紅軍是什么時(shí)候開(kāi)始長(zhǎng)征的？紅軍長(zhǎng)征的出發(fā)點(diǎn)在哪里？

⒉我們的紅軍戰(zhàn)士從“瑞金”出發(fā)之后遇到了哪些困難？紅軍要沖破多少道敵人的封鎖線？

３渡過(guò)“湘江”之后，紅軍改向哪里前進(jìn)？渡過(guò)“烏江”之后紅軍占領(lǐng)了什么地方？在“遵義”發(fā)生了什么事情？這件事在中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上有什么影響？

４紅軍為什么要四渡“赤水河”？之后紅軍來(lái)到了什么地方？從什么時(shí)候起紅軍才算“跳出敵人的包圍圈”？

５搶渡“金沙江”之后，紅軍下一站來(lái)到什么地方？在“大渡河”發(fā)生了什么戰(zhàn)役？

６紅軍在“飛奪瀘定橋”之后來(lái)到了什么地方？當(dāng)紅軍“翻過(guò)大雪山”后又來(lái)到了什么地方？當(dāng)紅軍“過(guò)完草地”之后，下一站來(lái)到什么地方？1935年10月紅軍來(lái)到什么地方？1936年10月紅軍到達(dá)了什么地方？和哪些人勝利會(huì)師？

７紅軍長(zhǎng)征是什么時(shí)間結(jié)束的？這時(shí)候紅軍到達(dá)了什么地方？“三大主力”指的是什么？紅軍“三大主力勝利會(huì)師”標(biāo)志著什么？

用8分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊完成所提出的問(wèn)題。教師要做隨堂指導(dǎo)。

B 探究討論——合作探究、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

把班級(jí)同學(xué)分成若干小組，每組若干人，以組為單位，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式向全班展示。

Ｃ重難點(diǎn)突破——師生互動(dòng)共同完成目標(biāo)

對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，我采用多媒體課件長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖的形式重走長(zhǎng)征路，使抽象的內(nèi)容直觀化，降低了學(xué)習(xí)難度，可以幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念。

在使用長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖的同時(shí)，在以下關(guān)鍵點(diǎn)播放視頻資料，以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

在長(zhǎng)征開(kāi)始時(shí)播放視頻資料后，讓學(xué)生以組為單位選發(fā)言人對(duì)第一問(wèn)和第二問(wèn)進(jìn)行發(fā)言。在遵義這個(gè)地點(diǎn)時(shí)播放視頻資料后，讓學(xué)生以組為單位選發(fā)言人對(duì)第三問(wèn)和第四問(wèn)進(jìn)行發(fā)言。在大渡河這個(gè)地點(diǎn)時(shí)播放視頻資料后，讓學(xué)生以組為單位選發(fā)言人對(duì)第五問(wèn)進(jìn)行發(fā)言。在草地這個(gè)地點(diǎn)時(shí)播放視頻資料后，讓學(xué)生以組為單位選發(fā)言人對(duì)第六問(wèn)進(jìn)行發(fā)言。在會(huì)寧這個(gè)地點(diǎn)時(shí)播放視頻資料后，讓學(xué)生以組為單位選發(fā)言人對(duì)第七問(wèn)進(jìn)行發(fā)言。教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納總結(jié)。

由于初中生對(duì)歷史事件意義的理解過(guò)于機(jī)械化，為使他們有更深刻的邏輯推理認(rèn)識(shí)，對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析的方法，讓學(xué)生設(shè)想如果沒(méi)有遵義會(huì)議而讓王明繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)，中央紅軍遭受的結(jié)局，同遵義會(huì)議，確立了毛澤東為核心的領(lǐng)導(dǎo)后的歷史史實(shí)做出對(duì)比，得出結(jié)論。并從語(yǔ)文的角度對(duì)意義的句式，即排比句的運(yùn)用和形容詞的恰當(dāng)，進(jìn)行分析，既體現(xiàn)了學(xué)科間的滲透，又使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到遵義會(huì)議在我黨歷史上的重要地位。

3、長(zhǎng)征精神和歷史意義

為解決這個(gè)問(wèn)題，我前邊使用了視頻資料，到此環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合自己以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)征的故事，師生共同探討以下問(wèn)題

１、紅軍在長(zhǎng)征中遇到了哪些困難？

２、既然在長(zhǎng)征中紅軍遇到了那么多的困難，為什么紅軍還能夠取得二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利？

３、紅軍依靠什么克服了長(zhǎng)征中的種種困難？

４、紅軍長(zhǎng)征勝利的原因是什么？

５、我們要學(xué)習(xí)紅軍哪些精神？今天我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”？

６、長(zhǎng)征的勝利有什么歷史意義？

先由各小組的學(xué)生自主討論,然后派學(xué)生代表發(fā)言,最后由教師小結(jié)，紅軍長(zhǎng)征勝利的原因和歷史意義。

三、活動(dòng)與探究（課堂練習(xí)）

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和自己收集的資料，通過(guò)長(zhǎng)征組歌的每一個(gè)片段說(shuō)出中央紅軍長(zhǎng)征路上度過(guò)哪幾條江河，在這些江河上發(fā)生了什么事？

點(diǎn)評(píng)：這部分，主要運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)探究，質(zhì)疑問(wèn)難，師生互動(dòng)，情感升華等方法，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，更好的讓學(xué)生在和諧輕松的氛圍中，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。成功的破解了教學(xué)難點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了紅軍長(zhǎng)征的歷史史實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)知道了紅軍經(jīng)歷怎樣的苦難才取得了長(zhǎng) 2 征的勝利，今天我們學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這篇課文，就是要學(xué)習(xí)紅軍的“長(zhǎng)征精神”，學(xué)習(xí)紅軍“有堅(jiān)定的革命理想和革命信念，有全心全意為人民服務(wù)”的精神；同時(shí)還要學(xué)習(xí)紅軍“實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)；顧全大局，嚴(yán)守紀(jì)律，緊密團(tuán)結(jié)”的精神；學(xué)習(xí)紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻的精神，學(xué)習(xí)紅軍艱苦奮斗的精神，努力搞好自己的學(xué)習(xí)，學(xué)好各種本領(lǐng)，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義祖國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、課外延讀：閱讀一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的書籍，寫一篇讀后感。

板書設(shè)計(jì)：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難

瑞金---突破四道封鎖線-----遵義會(huì)議----四渡赤水---巧渡金沙江-----強(qiáng)渡大渡河-----飛奪盧定橋—爬雪山、過(guò)草地-----吳起鎮(zhèn)-----會(huì)寧

點(diǎn)評(píng)：板書貫穿整個(gè)教學(xué)程序之中，簡(jiǎn)明扼要，一目了然，體現(xiàn)了歷史課的特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

第二篇：蘇教版八年級(jí)歷史紅軍不怕遠(yuǎn)征難教案

《中國(guó)歷史》8年級(jí)（上）第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》

陳平西湖中學(xué)

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)

運(yùn)用信息技術(shù)再現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史場(chǎng)景，突出“活動(dòng)”、“探究”、“生成”的新課改理念；從歷史學(xué)科的課程特點(diǎn)出發(fā)，有效地實(shí)施信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合，不斷優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解紅軍長(zhǎng)征的原因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果；理解長(zhǎng)征精神。

能力目標(biāo)：從紅軍勝利——失敗——?jiǎng)倮氖穼?shí)中培養(yǎng)學(xué)生找出因果關(guān)系。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的崇高情感，學(xué)習(xí)人民軍隊(duì)百折不撓、艱苦奮斗的革命精神與樂(lè)觀主義精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)

了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程；理解長(zhǎng)征精神。

四、教學(xué)方法

本課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)了參與式學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境等現(xiàn)代教育思想。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮到學(xué)生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學(xué)生的電影片段，不僅增強(qiáng)他們對(duì)長(zhǎng)征的感官認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使他們理解并掌握了長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)談體會(huì)、模擬導(dǎo)游等學(xué)生活動(dòng)來(lái)鞏固升華，從而完成對(duì)知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)”和“接受”，真正理解長(zhǎng)征精神。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

本課課件主要使用Powerpoint、Frontpage和Flash等軟件制作。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：播放插入PPT課件的視頻片段：電視劇《長(zhǎng)征》的片頭,以毛澤東《七律?長(zhǎng)征》作搭配。同時(shí)，教師用飽含激情的語(yǔ)言加上電腦顯示的特定聲色效果，創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生有身臨其境，激發(fā)了他們的情感，從而成功導(dǎo)入新課。

1、了解紅軍長(zhǎng)征的原因、過(guò)程。

[多媒體投影顯示]FLASH課件“紅軍長(zhǎng)征路線示意圖”

教師提問(wèn)：長(zhǎng)征的原因是什么？學(xué)生回答后，教師在問(wèn)：請(qǐng)大家看屏幕，紅軍突破了敵人設(shè)下的幾道封鎖線？學(xué)生回答后，教師根據(jù)FLASH講解紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程。反思：巧妙地將FLASH動(dòng)畫游戲引入教學(xué)，充分挖掘信息技術(shù)形象化的優(yōu)勢(shì)，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、講述紅軍長(zhǎng)征故事，領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神。

[多媒體投影顯示] 留在雪山草地的故事

教師提問(wèn)：我們的語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)哪些紅軍長(zhǎng)征的故事？學(xué)生回答并簡(jiǎn)述后，教師引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：大家的故事講得很精彩，下面老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。[多媒體投影顯示]電視劇《長(zhǎng)征》中過(guò)草地時(shí)老紅軍勇救小紅軍的視頻片段 影片放完，全班同學(xué)為之動(dòng)容，氣氛達(dá)到了高潮。教師適時(shí)小結(jié)：正是由于紅軍身上所具有的精神，他們才能翻越雪山，才能走過(guò)草地，才能完成二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。

反思：播放視頻片段，借助多媒體技術(shù)凝聚學(xué)生情感，形成了強(qiáng)烈共鳴，改變了傳統(tǒng)的生硬說(shuō)教。

3、模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)大家進(jìn)行“紅色之旅”。

[多媒體投影顯示] 場(chǎng)景一：遵義會(huì)議的舊址圖片

場(chǎng)景二：飛奪瀘定橋的視頻片段和油畫圖片 場(chǎng)景三：過(guò)雪山草地的圖片

教師穿針引線，分別請(qǐng)上三位學(xué)生以“導(dǎo)游”的身份走到屏幕前為大家講解了紅軍長(zhǎng)征的三個(gè)重要場(chǎng)景。

反思：借助多媒體技術(shù)提供學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生走上講臺(tái)，使課堂氣氛活起來(lái)，改變了老師一講到底、干癟說(shuō)教的弊病，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生主體性的新課改精神。

4、我的長(zhǎng)征印象。

[多媒體投影顯示]長(zhǎng)征的幾組數(shù)據(jù) 毛澤東《七律?長(zhǎng)征》的書法 活動(dòng)：談?wù)勎业拈L(zhǎng)征印象 教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己對(duì)長(zhǎng)征的感悟和啟示，然后問(wèn)到：大家都提到一個(gè)詞語(yǔ)，那就是紅軍在長(zhǎng)征中的精神，那么長(zhǎng)征精神包括哪些內(nèi)容呢？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)：長(zhǎng)征精神就是：堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勇往直前。紅軍的長(zhǎng)征已經(jīng)成為歷史，但是長(zhǎng)征的精神在今天仍然具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。最后教師將這節(jié)課升華：人生也好比長(zhǎng)征，人生就是一次一次的突圍，我們要心懷自己的夢(mèng)想，勇敢，堅(jiān)韌的走下去??

反思：?jiǎn)酒饘W(xué)生的情感，加深教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，并總結(jié)長(zhǎng)征精神，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)升華這節(jié)課的主旨。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說(shuō)課稿

八年級(jí)上冊(cè)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家好!這優(yōu)美深情的音樂(lè)想必已帶我們進(jìn)入了那激情燃燒的歲月。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)的《紅軍長(zhǎng)征》。我將從教材簡(jiǎn)析、教材目標(biāo)定位、教法簡(jiǎn)介、教學(xué)程序、教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材(一).教材簡(jiǎn)析

本課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元新民主主義興起的最后一課。主要講述紅軍長(zhǎng)征的歷史原因、艱苦經(jīng)過(guò)和歷史意義。本課教材無(wú)論在本單元還是整個(gè)中國(guó)近代史乃至今天，都有著重大的深遠(yuǎn)的歷史地位和歷史意義，它是中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)革命的新局面奠定了基礎(chǔ)。它所體現(xiàn)的長(zhǎng)征精神更是我們最寶貴的精神財(cái)富。幾十年來(lái)，我們黨、軍隊(duì)和人民正是繼承和發(fā)揚(yáng)了這一精神，才取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，創(chuàng)建了社會(huì)主義新中國(guó)，并成功地進(jìn)行著改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。(二).教學(xué)目標(biāo)定位

我所講的這節(jié)課面對(duì)的是初二學(xué)生。他們已掌握了一些基本的閱讀歷史的能力，對(duì)于直觀形象的事物樂(lè)于接受，而對(duì)抽象的事物卻較難理解，針對(duì)上述學(xué)生情況，根據(jù)大綱的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目的如下：

1、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)課文小字和插圖的識(shí)讀與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力與識(shí)圖能力。

（2）學(xué)習(xí)收集資料，整理資料的方法。通過(guò)召開(kāi)“長(zhǎng)征”主題班會(huì)和故事會(huì)等活動(dòng)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。

（3）通過(guò)分析遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)歷史分析能力。（4）講述紅軍長(zhǎng)征的英勇故事，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命道路的艱難曲折。

2、過(guò)程與方法

課前指導(dǎo)學(xué)生收集紅軍長(zhǎng)征的英勇故事，課堂上分組推薦代表演講；課堂中播放有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲詩(shī)詞如《七律?長(zhǎng)征》，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的理解和崇敬之情。并指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，大膽思考，積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，從而全面而客觀的認(rèn)識(shí)歷史事物。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)吸取左傾錯(cuò)誤導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗的教訓(xùn)樹(shù)立一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是的思想觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)更多的長(zhǎng)征史實(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和認(rèn)識(shí)，牢記振興中華的重任，自覺(jué)地學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，以此來(lái)激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)、努力成才。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是遵義會(huì)議。遵義會(huì)議不僅是中國(guó)gcd在長(zhǎng)征途中召開(kāi)的一次重要會(huì)議而且是黨在民主革命時(shí)期召開(kāi)的具有重大歷史轉(zhuǎn)折意義的會(huì)議，它在最危急的關(guān)頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命。它是黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理解決自己的路線方針政策問(wèn)題，是黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，要讓學(xué)生明白黨是一個(gè)具有無(wú)限生命力和創(chuàng)造力的黨，是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的黨，從而堅(jiān)定學(xué)生對(duì)黨的向往和擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。因此把它定為重點(diǎn)講解。突破策略：

演示遵義紅樓加深學(xué)生印象。指導(dǎo)學(xué)生從遵義會(huì)議的背景、內(nèi)容引入，比較討論會(huì)議前后紅軍長(zhǎng)征截然不同的狀況，突出強(qiáng)調(diào)會(huì)議對(duì)以后革命發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從而解決重點(diǎn)問(wèn)題。

難點(diǎn)：紅軍第五次反“圍剿”失利和長(zhǎng)征初期瀕臨絕境的原因，由于初二學(xué)生對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì)，我們可以通過(guò)一系列的歷史事實(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)難點(diǎn)并利用排比概括法來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)。例：紅軍第五次反“圍剿”失敗的原因可用進(jìn)攻中的冒險(xiǎn)主義；防御中的保守主義；退卻中的逃跑主義來(lái)概括。

二、教法簡(jiǎn)介

1、情景再現(xiàn)法。用情景再現(xiàn)法不僅可以利用直觀的素材沖擊學(xué)生的感官激發(fā)學(xué)生的興趣，更能真實(shí)的再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，從而體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的精神實(shí)質(zhì)。

2、引導(dǎo)討論法。通過(guò)師生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

3、觀察學(xué)習(xí)法。舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征本身就是一幅波瀾壯闊的畫卷，本課有豐富的插圖，應(yīng)充分利用這一資源，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)的應(yīng)用自己的觀察力，從各種歷史材料，如歷史文物、歷史遺址等，獲得有效的歷史信息，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)及所反映的歷史內(nèi)容，并與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，如此讓學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容，深刻理解教材內(nèi)涵。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

基于以上分析，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為六步：

1、課前熱身

把班級(jí)同學(xué)分成4個(gè)小組，每組若干人，以組為單位，收集資料。撰寫長(zhǎng)征小故事并在組內(nèi)交流，推舉代表準(zhǔn)備在課上演講。

2、走近歷史

利用情境導(dǎo)入：邊播放視頻剪輯《長(zhǎng)征》片頭，教師有感情朗讀《七律?長(zhǎng)征》，提問(wèn)設(shè)計(jì)這首詩(shī)提到了那些地方是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)歷過(guò)的，紅軍長(zhǎng)征還經(jīng)過(guò)了哪些地方經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻為什么能取得長(zhǎng)征的勝利讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入情境，激發(fā)興趣，啟動(dòng)思維。

3、新課教學(xué)

[pages_luzhuba]

（一）長(zhǎng)征的開(kāi)始： 紅軍五次反圍剿示意圖 次 數(shù) 時(shí) 間 雙方力量

對(duì) 比 紅軍領(lǐng)導(dǎo)人 運(yùn) 用 策 略 結(jié) 果 第1、2、3次 1930年10月-1931年7月 毛澤東 誘敵深入、集中兵力各個(gè)突破、在運(yùn)動(dòng)中消滅敵人 紅軍 勝利

第4次 1932年底-1933年春 周恩來(lái)、朱 德 同 上 紅軍勝利 第5次 1933年秋 :100萬(wàn)

紅軍：10萬(wàn) 博古等 進(jìn)攻中的冒險(xiǎn)主義、防御中的保守主義、退卻中的逃跑主義 紅軍失利

提出問(wèn)題： 紅軍為什么要長(zhǎng)征

① 紅軍前四次能粉碎敵人“圍剿”的原因是什么 ② 第五次反“圍剿”的結(jié)果怎樣 ③ 我們從前四次反“圍剿”和第五次反“圍剿”的不同結(jié)果，來(lái)分析一下紅軍長(zhǎng)征的原因是什么

綜合學(xué)生的回答，教師小結(jié)：紅軍長(zhǎng)征的原因從客觀上來(lái)講是敵強(qiáng)我弱，主觀上是由于”左”傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，使第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長(zhǎng)征。長(zhǎng)征是一次危險(xiǎn)的撤退，撤退的目的就是為了保存力量。那么紅軍長(zhǎng)征開(kāi)始于哪一年 展示《中央紅軍長(zhǎng)征路線示意圖》:（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察，找到瑞金、烏江、湘江等位置，了解軍隊(duì)設(shè)下的四道封鎖線的位置。

（2）指出博古等人軍事指揮錯(cuò)誤的表現(xiàn)及其危害。（3）充分肯定毛澤東主張紅軍停止去湘西，挺進(jìn)貴州的意義。

（4）理清長(zhǎng)征初期的路線。

教師指出：紅軍在占領(lǐng)遵義后，得到暫時(shí)的休整，但此時(shí)已損失慘重，只剩下三萬(wàn)人馬，且未能完全擺脫的圍追堵截。中國(guó)革命形勢(shì)依然危急，直到遵義會(huì)議的召開(kāi)。

(二).遵義會(huì)議

教師展示遵義會(huì)議的會(huì)址圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握：（1）遵義會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、會(huì)后分工（2）深刻理解遵義會(huì)議的偉大歷史意義及其在中國(guó)革命史上的特殊地位。（3）向?qū)W生講解遵義會(huì)議會(huì)址的有關(guān)情況及其現(xiàn)實(shí)紀(jì)念意義。

（4）找到遵義這個(gè)地名，重點(diǎn)記憶。

引導(dǎo)：要想知道遵義會(huì)議的意義，我們看看遵義會(huì)議后 紅軍長(zhǎng)征的表現(xiàn)就知道了。

（三）、紅軍三大主力勝利會(huì)師

（1）結(jié)合觀察 《紅軍長(zhǎng)征路線示意圖》《大渡河上的瀘定橋》《紅軍翻越雪山》圖和《紅軍走過(guò)的草地圖》，了解遵義會(huì)議后紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程和勇往直前的英雄氣概。（2）指導(dǎo)學(xué)生依圖講述歷史故事，描述紅軍將士的光輝戰(zhàn)斗歷程，聯(lián)想紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有機(jī)進(jìn)行德育教育。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）了解紅軍長(zhǎng)征的歷史意義。（4）齊讀《七律?長(zhǎng)征》，激發(fā)氣氛。

4、探究交流

你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征體現(xiàn)了什么精神這種精神在今天對(duì)我們還有什么意義

5、小結(jié)

結(jié)合板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

6、課題延伸

活動(dòng)。模擬新聞發(fā)布內(nèi)容，就紅軍長(zhǎng)征的原因、過(guò)程、結(jié)果、意義向紅軍領(lǐng)導(dǎo)三人組毛澤東、周恩來(lái)、王稼祥提問(wèn)，并模擬時(shí)事評(píng)論員加以評(píng)論。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)時(shí)，我們可以注意到，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征并不陌生，他們不僅在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)《七根火柴》、《草地的晚餐》等課文，而且對(duì)“飛奪瀘定橋”、“爬雪山”、“過(guò)草地”等情節(jié)耳熟能詳。因此，本課的新意究竟在什么地方，需要思量。此外，在情感方面，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神能有一個(gè)籠統(tǒng)的、大概的認(rèn)識(shí)。如敢于吃苦、不畏艱難、不怕?tīng)奚?，但缺少一個(gè)具體的、全面的認(rèn)識(shí)。有許多學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征只停留在一個(gè)好奇的表面，如只關(guān)注皮帶到底能不能吃，而忽略了對(duì)長(zhǎng)征精神的體會(huì)。因此，如何設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性、針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)情趣盎然的學(xué)習(xí)境地，是擺在我們面前的一道難題。對(duì)此，我認(rèn)為，教無(wú)定法，貴在得法。只要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相結(jié)合的規(guī)律，盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)可以充分發(fā)揮的平臺(tái)，就一定能讓學(xué)生主動(dòng)的運(yùn)用自己的觀察力，從各種歷史資料中獲取有效的歷史信息，并通過(guò)分析概括變?yōu)樗鶠?，同時(shí)，也會(huì)注意這其中蘊(yùn)含的歷史精神。教師只要充分備課、備學(xué)生，做好心理準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，就一定能上好這一堂課。

第四篇：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教案

八上歷史 第13課 《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教案

執(zhí)教：梅瓊

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的原因、路線、遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義、紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大意義。教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍長(zhǎng)征的原因和經(jīng)過(guò) 教學(xué)難點(diǎn) ：理解遵義會(huì)議是中國(guó)革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)(一）導(dǎo)入新課

學(xué)生欣賞歌曲《十送紅軍》。（這是一首以長(zhǎng)征為背景的江西民歌。大家一定有很多問(wèn)題想問(wèn)吧！紅軍為什么要離開(kāi)好不容易建立起來(lái)的根據(jù)地，進(jìn)行艱難的長(zhǎng)征呢？長(zhǎng)征途中都發(fā)生了哪些事情？長(zhǎng)征那么艱難，紅軍為什么就不怕呢？帶著這些疑問(wèn)，就讓我們一起走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。）板書課題：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》

（二）通讀全文

（三）講授新課（過(guò)渡：首先我們來(lái)看看紅軍長(zhǎng)征的原因）1.紅軍長(zhǎng)征的原因

教法：出示“圍剿”表格，（教師簡(jiǎn)單介紹）從1930年開(kāi)始，國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)中央革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動(dòng)了四次“圍剿”。雖然國(guó)民黨軍隊(duì)在兵力、裝備上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，像第三次“圍剿”兩軍對(duì)比為30萬(wàn)：3萬(wàn)。但在毛澤東、朱德的正確指揮下，紅軍以弱勝?gòu)?qiáng)，取得了反“圍剿”的勝利。但當(dāng)1933年10月，國(guó)民黨發(fā)動(dòng)第五次“圍剿”時(shí)的情況就不同了。由于博古李德等人沒(méi)有考慮中國(guó)的實(shí)際情況,調(diào)集紅軍主力同優(yōu)勢(shì)敵人決戰(zhàn)，廣昌之戰(zhàn)，紅軍傷亡5600多人。黨中央和紅 軍被迫離開(kāi)了中央蘇區(qū)，進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。（教師總結(jié)紅軍長(zhǎng)征的原因：由于第“五次”反圍剿的失敗。）

（過(guò)渡：下面我們來(lái)一起看看長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)。紅一軍、紅四軍、紅二十五軍、二六兵團(tuán)組成的第二方面軍分四路長(zhǎng)征。1934年10月，黨中央和中央紅軍共8.6萬(wàn)人，離開(kāi)中央革命根據(jù)地，向湘西前進(jìn)。）2紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)

A、（師語(yǔ)）一路上敵人圍追堵截，紅軍拼死沖殺，最終突破了敵人四道封鎖線，艱難地渡過(guò)了湘江，但人員已損失過(guò)半。博古、李德和毛澤東的意見(jiàn)，你會(huì)支持誰(shuí)呢？在這危急關(guān)頭，毛澤東提出了停止去湘西、而向敵人力量相對(duì)薄弱的貴州前進(jìn)，得到多數(shù)同志的支持。1935年1月，紅軍渡過(guò)烏江，占領(lǐng)了遵義，把敵人的堵截部隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了湘西。

（過(guò)渡）紅軍占領(lǐng)遵義后，在這里召開(kāi)了政治局?jǐn)U大會(huì)議。這次會(huì)議是在及其危急的情況下召開(kāi)的，成為黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

B、指導(dǎo)學(xué)生觀看遵義會(huì)議外景和內(nèi)景圖片。（這里原來(lái)是軍閥柏輝章的官邸。這便是會(huì)議室，大家可以看出這個(gè)房間是長(zhǎng)方形的，房頂中間吊一盞舊式煤油燈，四周圍有一圈折疊靠背椅。1935年1月15日到17日，代表們就是坐在這張桌子周圍，作出了挽救中國(guó)革命的重大抉擇。那么遵義會(huì)議的具體情況怎樣？這次會(huì)議后紅軍原有的被動(dòng)挨打局面得到哪些改變呢？（請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段）分析遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義，并詳細(xì)分析它為什么是生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？（遵 義會(huì)議之前，博古的左傾錯(cuò)誤指揮導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗和長(zhǎng)征初期的失利。如果任由他指揮下去，紅軍仍然很危險(xiǎn)。遵義會(huì)議后，在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始走向成熟，取得了長(zhǎng)征的勝利使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，中國(guó)革命由一個(gè)勝利走向了另一個(gè)勝利。）

（過(guò)渡：遵義會(huì)議后確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，從此，紅軍在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一步步地沖出了重圍。）

C、結(jié)合圖片講述紅軍四渡赤水河、巧渡金沙江并分析其軍事意義 D、（過(guò)渡：接著紅軍北上強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋）欣賞強(qiáng)渡大渡河圖片、電影《飛奪瀘定橋》片段。

E、（過(guò)渡：紅軍過(guò)了瀘定橋后，來(lái)到了四川西部的夾金山。）引導(dǎo)學(xué)生看紅軍爬雪山、過(guò)草地圖片。（有哪些同學(xué)能為我們講講你所知道的長(zhǎng)征故事呢）【教師補(bǔ)充：松滋鄉(xiāng)土教材《賀炳炎》將軍人稱“刀王”，1935年11月，紅二六軍團(tuán)在賀龍的指揮下，從劉家坪出發(fā)開(kāi)始了長(zhǎng)征。在與敵人東山?jīng)Q戰(zhàn)時(shí)斷了右臂，也稱為獨(dú)臂將軍】

（師述：1935年10月，中央紅軍歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，終于到達(dá)了陜甘革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會(huì)師。）

F、（過(guò)渡：在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下；有紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神和人民群眾的大力支持，他們抒寫了一部紅色傳奇。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后兩段，思考紅軍長(zhǎng)征的勝利時(shí)間、標(biāo)志、意義。

齊讀毛澤東對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)“長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。??總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利、敵人的失敗的結(jié)果而告結(jié)束?！?/p>

【老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)征的勝利表明中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是一 支不可戰(zhàn)勝的力量。它為后來(lái)開(kāi)辟抗日新局面，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

G、與學(xué)生一起分析：紅軍在長(zhǎng)征途中遇到哪些困難？（師小結(jié)：一是敵人的圍追堵截；二是惡劣的自然環(huán)境；三是缺少糧食。這再次點(diǎn)題一個(gè)“難”字，體現(xiàn)了長(zhǎng)征的艱苦，讓我們切身感受到了紅軍的革命英雄主義精神。）

H、一起看紅軍長(zhǎng)征簡(jiǎn)圖，找出紅軍經(jīng)過(guò)的11省，主要的三江兩河?？促Y料紅軍長(zhǎng)征中創(chuàng)造的奇跡。（教師語(yǔ)： 這是美國(guó)記者斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中的記載。奇跡的創(chuàng)造，需要一種精神。這種精神，就是長(zhǎng)征精神。下面我們就來(lái)探究一下長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵是什么？【師語(yǔ)：我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中和生活中，應(yīng)該保持并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、不怕困難的革命精神。】

（四）課堂小結(jié)：（這一課我們主要學(xué)習(xí)了中央紅軍長(zhǎng)征的原因、經(jīng)過(guò)和歷史意義，以及遵義會(huì)議和歷史意義，了解了長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士留下了無(wú)數(shù)這樣可歌可泣的英雄事跡。最后讓我們?cè)冽R讀一遍詩(shī)朗誦《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，進(jìn)一步感受長(zhǎng)征的艱難和紅軍的英勇頑強(qiáng)。）

（五）練習(xí)鞏固（8個(gè)選擇題，3個(gè)填空題）

（六）教師總結(jié)： 跨過(guò)歲月，穿過(guò)風(fēng)雨，燃燒的火炬在我們心中生生不息！我們紀(jì)念長(zhǎng)征,重要的是弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,把革命先烈開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。勇往直前、百折不撓的長(zhǎng)征精神將一直激勵(lì)著我們大步邁向民族復(fù)興!祝愿我們的祖國(guó)明天更美好！謝謝大家！

第五篇：紅軍不怕遠(yuǎn)征難教案

[教學(xué)內(nèi)容]八年級(jí)上冊(cè) 第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難

[教者]李淑孟

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議的召開(kāi)及其偉大意義。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的主要省份、江河，并能說(shuō)出發(fā)生在那里的重大事件。

2、能力目標(biāo):

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，珍惜今天的幸福生活。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)、遵義會(huì)議。

難點(diǎn)：如何理解長(zhǎng)征的意義。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和活動(dòng)探究教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具] 長(zhǎng)征、遵義會(huì)議照片等相關(guān)多媒體、圖片

[學(xué)法指導(dǎo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯(cuò)誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。

2．在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭(zhēng)的歷史時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長(zhǎng)征路線，依次找到紅軍經(jīng)過(guò)的省份、江河，找到重要地名（地點(diǎn)），了解發(fā)生在那里的歷史事件。

3．在分析重大歷史事件的意義時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。

4．組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長(zhǎng)征時(shí)期寫的其他詩(shī)詞，閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱《長(zhǎng)征組歌一紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，觀看反映長(zhǎng)征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會(huì)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：播放《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》歌曲。

2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)到的是根據(jù)毛澤東同志的詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》譜寫的歌曲。通過(guò)歌曲你們想到了什么？毛澤東不僅是一位偉大的革命家、軍事家，而且還是一位杰出的詩(shī)人。長(zhǎng)征途中，戎馬倥傯之間，毛澤東曾揮筆寫下許多雄奇豪邁的詩(shī)篇，《七律·長(zhǎng)征》就是其中著名的一首，它把我們帶進(jìn)了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的漫漫征途。毛澤東在詩(shī)中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的萬(wàn)水千山的一部分。這首詩(shī)概括了長(zhǎng)征的艱難，贊揚(yáng)了紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神，要理解這首詩(shī)還需學(xué)習(xí)了解長(zhǎng)征的歷史。今天我們就一起學(xué)習(xí)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，重走長(zhǎng)征路，重回當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)，重溫充滿困難、也充滿斗志、令人難忘的戰(zhàn)斗歲月。

二、講授新課：

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的歷史，我們就要了解：“紅軍為什么要長(zhǎng)征？紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些地方？紅軍經(jīng)歷了怎樣的艱難困苦？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？”下面請(qǐng)大家看課本第57頁(yè)：第13課 《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，我們首先來(lái)了解紅軍為什么要離開(kāi)中央革命根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。

（一）長(zhǎng)征的開(kāi)始

1、學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征的原因：由于博古、李德等人的“左”傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長(zhǎng)征，實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。

2、出示“中央紅軍五次反‘圍剿’情況” 簡(jiǎn)表，分析長(zhǎng)征的原因。

（二）遵義會(huì)議的召開(kāi)

1、分析遵義會(huì)議的背景。

看圖了解紅軍長(zhǎng)征初期受挫的情況，分析遵義會(huì)議召開(kāi)的背景原因。

2、分析遵義會(huì)議的內(nèi)容。

1935年中共中央在遵義召開(kāi)會(huì)議：

集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，取消了博古在軍事上的指揮權(quán)；肯定了毛澤東的正確主張，會(huì)后確定軍事上由毛澤東、周恩來(lái)等負(fù)責(zé)指揮。

3、比較遵義會(huì)議前后中央紅軍軍事斗爭(zhēng)有何變化，由此分析遵義會(huì)議的歷史意義。

遵義會(huì)議前，由于“左”傾錯(cuò)誤占統(tǒng)治地位，紅軍喪失了主動(dòng)權(quán)，損失慘重。遵義會(huì)議后,在毛澤東正確的軍事路線指引下，掌握了主動(dòng)權(quán)，擺脫了敵人圍追堵截，取得了長(zhǎng)征的勝利。

意義：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這次會(huì)議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（三）長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)

1．通過(guò)動(dòng)態(tài)長(zhǎng)征路線圖，了解遵義會(huì)議后，紅軍沖出重圍的經(jīng)過(guò)：

①四渡赤水打亂了敵人的追剿計(jì)劃（四渡赤水被稱為毛澤東軍事生涯中最得意的一筆：有一首歌里唱道：四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神）；

②巧渡金沙江跳出了敵人的包圍圈；

③強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋；

④爬雪山、過(guò)草地到達(dá)陜北與劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)師。

2、學(xué)生描繪飛奪瀘定橋和爬雪山、過(guò)草地的情景，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難。

3、閱讀課本內(nèi)容并通過(guò)看圖了解：長(zhǎng)征兩次會(huì)師時(shí)間、地點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)大會(huì)師時(shí)間、地點(diǎn)：1934年紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，中央紅軍于1935年到達(dá)陜北，同劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的陜北紅軍會(huì)師；1936年紅一、二，四方面軍會(huì)師，長(zhǎng)征結(jié)束，長(zhǎng)征取得完全勝利的標(biāo)志是會(huì)寧會(huì)師。中央紅軍長(zhǎng)征后，南方紅軍在項(xiàng)英、陳毅領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持游擊斗爭(zhēng)。

（四）長(zhǎng)征勝利的歷史意義。

長(zhǎng)征的勝利粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基本力量使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

二、活動(dòng)與探究：紅色之旅——重走長(zhǎng)征路。

1、推選代表積極參加“紅色之旅”：隨團(tuán)記者一名、導(dǎo)游一名、紅軍戰(zhàn)士一名，旅游成員為全班同學(xué)。

2、看圖說(shuō)史：小記者提問(wèn)，導(dǎo)游解說(shuō)，紅軍戰(zhàn)士補(bǔ)充解說(shuō)。

請(qǐng)?jiān)诠まr(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線示意圖上，數(shù)數(shù)中央紅軍長(zhǎng)征走過(guò)哪些?。恳罁?jù)中央紅軍長(zhǎng)征路線，說(shuō)出紅軍渡過(guò)哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生什么事？在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)和會(huì)寧。

①經(jīng)過(guò)的省份：

福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)在分屬四川、西藏自治區(qū)）、甘肅、陜西等11個(gè)省。

②渡過(guò)的江河及發(fā)生的歷史事件：

湘江：紅軍在那里與敵人打過(guò)一場(chǎng)惡戰(zhàn)，損失慘重

烏江：紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義

赤水河： 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃

金沙江： 紅軍渡過(guò)金沙江，從此跳出敵人的包圍

大渡河： 紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋

3、長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問(wèn)題？

（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無(wú)際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。）

4、根據(jù)觀看的有關(guān)長(zhǎng)征的電影或電視劇，談?wù)勯L(zhǎng)征的精神。

提問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)電視劇《長(zhǎng)征》嗎？苦不苦，想想紅軍二萬(wàn)五，累不累，想想革命老前輩！胡錦濤總書記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利七十周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要繼承紅軍長(zhǎng)征的革命精神,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。”那么今天我們中學(xué)生應(yīng)繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征中的哪些革命精神？

（堅(jiān)定信念、忠于革命的樂(lè)觀主義精神；眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神；不怕?tīng)奚?、前仆后繼的獻(xiàn)身精神；勇往直前、排除萬(wàn)難的革命英雄主義精神。）

5、舉例說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有何現(xiàn)實(shí)意義？

三、朗讀《七律·長(zhǎng)征》結(jié)束新課。

1、聽(tīng)媒體朗讀，體會(huì)這首詩(shī)的磅礴氣勢(shì)和激昂語(yǔ)氣。

2、學(xué)生齊讀，再次感受這首詩(shī)的恢宏氣勢(shì)，感受長(zhǎng)征的艱難和紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄主義革命精神，附：多媒體教學(xué)，板書即燈片出示內(nèi)容。