第一篇：幼兒園 送菜忙 教學設計

幼兒園

送菜忙

教學設計

活動目標：

1、在情境化的游戲中、體會蔬菜與人們生活的關系。

2、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。

3、復習、鞏固對數(shù)字5以內(nèi)數(shù)量的認識。

活動準備：

蔬菜玩具是幼兒人數(shù)相等、紅綠燈標記各一。

活動過程：

一、熱身運動

老師帶領幼兒一起做游戲《小司機》，幼兒模仿司機開車的動作，在場地四周小跑，（邊念兒歌：“嘀、嘀、嘀我是一個小司機，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。”）老師扮演交通警察，出示紅燈要求幼兒停，出示綠燈，幼兒可以隨意小跑（邊糾正個別幼兒小跑的動作）（邊念兒歌：“嘀、嘀、嘀我是一個小司機，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行?！?/p>

二、帶領幼兒做小兔跳，小鳥飛，大象走，青蛙跳。

三、送菜忙

1、師：剛才，張老師接到小貓菜市場打來的電話，她要要請我們小朋友幫它們送些蔬菜，你們愿意嗎？小朋友看，去菜市場要經(jīng)過一條小路，走時要當心，別掉進溝里去了。你們可要看清楚每個籃子需要什么菜，可別送錯了。

2、蔬菜在這里，現(xiàn)在每個小朋友送一個蔬菜過去，回來時鉆山洞回來。

3、請個別幼兒師范。

4、要求幼兒送兩個蔬菜，教師用手勢告訴幼兒送幾個。

5、要去幼兒送五個蔬菜。

教師小結(jié)：蔬菜送完了。我們來問問小貓，送對了沒有？問：小貓，白菜送對了嗎？幼兒回答：送對了。依次問其它蔬菜是否送對。

四、買菜。

1、小動物的媽媽，（選6明幼兒扮演動物的媽媽并戴上頭飾），也要請小朋友幫個忙，幫忙去買菜。它給每個小朋友準備了一個籃子，籃子里有一張卡片，卡片上有輸出和數(shù)字寶寶，小朋友拿到籃子就要看清楚動物媽媽要你買什么菜，買幾個？可不要買多了，也不要買少了，聽清楚了嗎？

2、示范幾張卡片。

3、幼兒看記錄買菜，要去幼兒邊買邊說：“青蛙媽媽，我買了兩個茄子等”。

五、放松活動。

小朋友們幫動物媽媽買了這么多菜，也累了，我們來放松放松，教師帶領幼兒做放松活動，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。

六、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧！帶領幼兒開車回教室。

七、活動結(jié)束。

第二篇：幼兒園中班游戲教案《送菜忙》及教學反思

中班游戲教案《送菜忙》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力，在情景化的游戲中，體驗“送菜”的快樂，能遵守規(guī)則玩游戲，快來看看幼兒園中班游戲《送菜忙》含反思教案吧。

【活動目標】

1、在情景化的游戲中，體驗“送菜”的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。

3、能遵守規(guī)則玩游戲。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

【活動準備】

教具準備：蔬菜玩具若干、場景布置、三個大籃子、紅、綠燈。

經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的知識。

【活動過程】

一、開始部分。

帶領幼兒開汽車進入場地。

教師出示紅、綠燈：問小朋友看，這是什么?現(xiàn)在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲，好嗎?

老師是交通警察，你們是小司機，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車，停下來。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎?那我們就開車出發(fā)吧!

(幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的一些小跑的姿勢)

二、基本部分。

游戲“送菜忙”

1、師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看，去菜市場要經(jīng)過一條小路(梅花樁搭的小路)，走時要小心別掉進小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝(用畫筆畫的長線)小朋友們要跨過小溝，才能到達然后拿好一個蔬菜再按原路返回，送到這邊的菜藍里看看哪一組送的又多又快!

2、教師示范游戲。

3、請個別幼兒示范游戲。

教師小結(jié)：蔬菜送完了。我們來問問小貓哪一組送的多。檢驗送菜情況!

小貓說：“謝謝小朋友，我要給你們送的多的那一組每人送一個小禮物?！?/p>

幼兒說：“謝謝小貓”!

4、游戲：蘿卜回來了。

幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后就蘿卜放到一個幼兒背后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背后。

三、結(jié)束部分(放松活動)

1、小朋友們幫小貓菜市場送了那么多的菜，也累了，我們來放松放松，教師帶領幼兒做放松動作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。

2、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧!帶領幼兒開車進活動室。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

本文擴展閱讀：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜;或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

第三篇：忙年教學設計

忙 年

教學目標； 知識與技能

1.認識7個生字，會寫6個字，1個多音字。2.讀準字音，認清字形。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法

1.能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。2.結(jié)合拼音，讀準字音。情感與價值觀

1.培養(yǎng)學生識字的興趣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點；

認識7個字，1個多音字，會寫6個字，讀準字音，認清字形。教學難點；

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。教學準備；

生字卡片、小黑板 教學課時； 第一課時 教學過程；

一、談話導入

1.教師質(zhì)疑，問；同學們，你們喜歡過年嗎？ 2.學生回答。

3.教師小結(jié)，引出課題，并板書。（忙年）

二、學習會認的生字

1．生讀課文，老師出示小黑板，并找出課文中的生字。2．小組合作。

3．匯報小組學習情況，并為生字組詞。4．檢查反饋，認讀字卡。

A．以開火車的形式讀，老師出示生字卡。臘八粥

糖瓜粘

豆腐 買酒肉

蒸饅頭

初一 扭一扭

熬一宿 B．重點指導多音字。

你這個字讀得非常正確，我們以前也學過這個字，它讀什么呢？ 5.進一步檢查。

a.導語：把生字放回到課文里，這些生字你們還會讀嗎？請同學們自由朗讀課文。b.請同學讀，思考：人們都忙些什么呢？ c.學生回答，老師總結(jié)。

三、指導會寫的生字

1.教師導語，并出示小黑板。

2.小組內(nèi)討論，你們能用最簡單最好的方法記住他們嗎? 3.讀生字，找出字的間架結(jié)構(gòu)。4.老師重點指導最難的字的書寫。5.學生板演，教師巡視。6.展示評價并糾錯。

7.針對出現(xiàn)錯誤頻率較高的字，再進行書寫。8.再次鞏固生字。

四、總結(jié)

我們剛才學習了這么多生字，大家一定很高興吧！現(xiàn)在用你喜歡的方式讀課文。

五、作業(yè)

1.把兒歌讀給家人聽

2.通過各種途徑了解春節(jié)還有哪些習俗？ 板書：

忙 年

扭

酒

別 雞

初

第四篇：“事勿忙……絕勿問”教學設計

（“事勿忙??絕勿問”教學設計）

教學內(nèi)容：

《弟子規(guī)》謹

事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問。

教學目標：

1.學會正確朗讀，引導字正腔圓地誦讀文本。

2.讀中感悟，結(jié)合意思理解做事的態(tài)度和明辨是非的能力。3.學中反思，能自覺落實到自己的生活實踐。

4.學中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻美，內(nèi)涵美。

教學重點：理解意思，落實到行動。教學過程： 一．故事引入：

從前，有個人挑著一擔橘子進城。天快黑了，他怕在關閉城門之前趕不到城里，心里十分著急。于是加快腳步，忙亂得一不小心絆了一下，橘子撒了一地，他急忙一個一個往擔子里裝橘子，好一會兒才收拾完。收拾完以后，看到路上有人在打架，于是他就問旁人他們?yōu)槭裁创蚣馨?？等旁人說完，打架人的矛盾也解決完，天已經(jīng)黑了，這個人還是沒能及時趕進城里。這是為什么呢？

這就是我們今天要學習的道理。

二．精讀文，結(jié)合生活實際了解文字含義。

(一)事勿忙忙多錯，勿畏難勿輕略。

（做事不要匆匆忙忙，忙亂就容易出錯；不要害怕困難，也不要馬虎、隨便，做任何事情都要認真對待。）

1.比如跳繩??

2.比如學習：學拼音、做數(shù)學題?? 我們要不怕困難，每天進步一點點。(二)斗鬧場絕勿近，邪僻事絕勿問。

（打架鬧事的地方，絕對不要靠近逗留；對于邪惡不正當,不合正道的事情事情，我們不要去問。）

“斗鬧場”是指容易發(fā)生沖突的場所，你認為那些地方是斗鬧場 ？

記得前一陣子有一則新聞，有一位年青人在網(wǎng)吧玩電腦，結(jié)果被一位陌生人槍殺，后來才發(fā)現(xiàn)殺錯人了，他要殺的人原來是在隔壁，你們說冤枉不冤枉呢？其實一點不冤枉，今天他不要去這個場所，就不會有這個意外發(fā)生了。二．故事啟蒙:

從前，有一個叫徐文靖的少年，非常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常打架、罵人。同學們都不愿意和他交朋友，這使他決定痛改前非。為了能夠改掉不良習慣，他找來兩個小瓷瓶，準備了一些黑豆和黃豆。每做一件好事，就在一個瓶里放一顆黃豆；每做一件錯事，就在另一個瓶里放一顆黑豆。過一段時間，他就把兩個瓶里的豆子倒出來，進行檢查、反省。漸漸地，黃豆多了，黑豆少了，最終他成了受歡迎的孩子。

這個故事說明什么呢？ 三．背一背

第五篇：口語交際《請你幫個忙》教學設計

教學目標：

1．在請人幫忙的口語交際過程中，引導學生懂得“你請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。

2．在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學重點：學會自己請別人幫忙時應該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說，合理使用禮貌用語。

教學難點：學生能準確、合理、得體地使用禮貌用語。教學程序：

一、營造氛圍，激發(fā)興趣 教師講《小馬過河》的故事。

問：小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？

在生活中，同學們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學著請人幫忙。（板書課題）

二、呈現(xiàn)范例，提高實效

過渡：現(xiàn)在正是春光爛漫之時，很多同學都喜歡春游，去爬山，去看風景??有一群小朋友正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面有個小坡上不去了，怎么辦呢？ 1．指導“你請別人幫忙”

（1）問：如果你想請前面的同學幫忙，你該怎么說？

指名同學上講臺，下面同學舉手向該同學“求助”，看是否得到求助還是遭遇拒絕。（2）教師相機引導：

預設1：你為什么要拒絕他？（因為他沒有使用禮貌用語；采用命令式的口氣；沒有把遇到的困難講清楚??）

預設2：你怎么一下子就答應了他的請求？（因為他使用了禮貌用語；說話委婉；把自己遇到的困難講得很清楚??）（3）小結(jié)。

當我們需要得到幫助的時候，要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更愉快地、更樂意地幫助你。2．指導“別人請你幫忙”

（1）假如你是前面的那個同學，你又該怎么說呢？（2）交流，評點。

預設1：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。（真是個熱心的孩子?。?/p>

預設2：好的，我拉你上來。要不，我就下去背你上來？（真是太客氣了?。?）小結(jié)。

人與人之間要互相關心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要得到幫助的時候，別人也會毫不猶豫地向你伸出援手。3．總結(jié)方法，相機板書

你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什么？（請別人幫忙時要講清自己的困難，說話有禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要得體；幫助別人要真誠，態(tài)度要熱情，說話要親切。）

板書：

你請別人幫忙

別人請你幫忙

說清楚

熱情

話得體

真誠

有禮貌

親切

三、創(chuàng)設語境，自由表述

過渡：同學們說得很有道理！看樣子，這樣的小麻煩是難不倒大家的。但是，假如你遇到的是這樣的麻煩，碰到的是這樣的困難，你知道該怎么說嗎？ 1．出示第二、第三例

讀一讀題中第二、第三種場合下所遇到的困難和麻煩，選擇一個感興趣的話題，想一想，你會怎么說？（小組交流，注意全過程中禮貌用語的使用）2．指名交流

（1）交流第二個事例：

①前后同學表演。

②指名表演。

③師生評議：有無達到“說清楚

話得體

有禮貌”的要求（2）交流第三個事例：

①出示錯誤病例，請學生診斷。

“叔叔您好！麻煩您幫忙把球撈上來！”（需要幫助的內(nèi)容還不夠明確，況且叔叔在釣魚，別驚跑了魚兒。

那么，怎么說才能說清楚，又不驚跑了魚兒？

預設1：首先，應該躡手躡腳地走過去，不要一群人大聲喧嘩，打擾人家釣魚。然后說，叔叔您好，打擾一下！我們不小心把秋踢進池塘里了，麻煩您幫忙撈上來！謝謝您了！”（真是一個細心有禮貌的孩子，叔叔一定會幫你把球撈上來的。）

預設2：叔叔，你看，我不小心把球踢到這池塘里來了，可我苦于不會游泳，又沒有趁手的家伙去夠它，你能用你的魚竿把它撈上來嗎？說不定呀，你把魚竿甩到那里還能順便釣上來一條大魚呢?。ê靡粋€“狡猾”的家伙，你肯定能贏得叔叔的“芳心”。）②模擬情境表演。

③小結(jié)：你們說得這么好，演得這么棒。老師打心眼兒里替你們高興。

四、打破壁壘，拓寬視野

1．同學們，就像題中的學生所遇到的困難一樣，請回憶一下，在你的生活中，曾遇到過什么樣的困難？請人幫忙時你又是怎么說的？把你的聰明才智展示給大家。其余學生注意傾聽，并評一評！

2．別人遇到困難時有沒有請你幫過忙？你是怎么說的？ 3．教師小結(jié)

從同學們的發(fā)言中，老師看到大家能準確地運用語言表情達意，這樣不僅能方便地尋求到幫助，還給別人提供了幫助。

五、課堂總結(jié)。

如果你們真的這么做了，那老師多么欣慰呀！在生活或者學習中，當我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時，我們千萬不要忘了：指板書課題（生齊：請你幫個忙），學會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就真的算不了什么了！