第一篇：八年級(jí)上冊(cè)歷史《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案解析

八年級(jí)上冊(cè)歷史《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

解析

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。

在教師幫助下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

通過(guò)本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng)，他們是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的民族英雄；由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本的重點(diǎn)是黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

本的另一個(gè)重點(diǎn)是《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。通過(guò)講述《馬關(guān)條約》的簽定的情況和內(nèi)容，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無(wú)能的賣(mài)國(guó)罪行。

本的難點(diǎn)是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。

二、教法建議

．在導(dǎo)入新時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛：“同學(xué)們，中華民族既是一個(gè)偉大的民族，同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動(dòng)人心魄呢？讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我們學(xué)習(xí)第4甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?！边@段導(dǎo)言一開(kāi)始就制造了濃重的氣氛，學(xué)生的思維跟著教學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，兩句設(shè)問(wèn)，既是對(duì)前作了小結(jié)，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

2．黃海大戰(zhàn)一目是本的重點(diǎn)，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱(chēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。二是黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。三是黃海大戰(zhàn)的結(jié)果。可以先由老師放映影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，然后讓前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講特別突出鄧世昌的事跡。老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。

3．黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)“保船避戰(zhàn)”，躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制，此后中國(guó)遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡(jiǎn)要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分內(nèi)容。老師再講清威海衛(wèi)潰敗的情況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

4．《馬關(guān)條約》一目是本的重點(diǎn)之一，應(yīng)依次講明以下三個(gè)問(wèn)題：一是《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間（189年）和雙方代表（李鴻章、伊藤博文）要求學(xué)生記憶。二是馬關(guān)條約的主要內(nèi)容分四點(diǎn)劃在書(shū)上，并要求學(xué)生理解和記憶。關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀本小字，教師不必講解。三是結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)的影響：第一、遼東半島是北洋門(mén)戶(hù)，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個(gè)，與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì)，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占領(lǐng)臺(tái)灣，不僅是掠奪了資源的寶庫(kù)，而且又是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。第二、兩億兩白銀的巨額賠款，嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一年不足九千萬(wàn)兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條的“洋債”。這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其8％被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國(guó)主義，成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。第三、開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富。第四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。從此，帝國(guó)列強(qiáng)取得了在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展?？傊?，《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。

．189年有人寫(xiě)出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！弊寣W(xué)生動(dòng)腦筋思考：臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩事聯(lián)系到一起，說(shuō)明什么問(wèn)題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國(guó)難當(dāng)頭還搞什么“萬(wàn)壽盛典”，這一小撮人主持國(guó)家哪有不敗之理。

6．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。

三、學(xué)法指導(dǎo)

．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生獲取有效信息，加深對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。

2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的比較分析，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力。

四、問(wèn)題探究

動(dòng)腦筋

89年有人寫(xiě)出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！毕胍幌耄号_(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩事聯(lián)系到一起，說(shuō)明什么問(wèn)題？

臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，“今已歸日本”說(shuō)明《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽定，臺(tái)灣已割讓給日本。頤和園又繼續(xù)進(jìn)行慈禧太后的“萬(wàn)壽慶典”。這兩事情聯(lián)系在一起，說(shuō)明慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣(mài)國(guó)嘴臉。

練一練

（略）

活動(dòng)與探究

．比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。

（指導(dǎo)學(xué)生分析、填寫(xiě)下表：）

2．故事會(huì)：搜集臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事，在班里交流。（自行安排）

項(xiàng)目

內(nèi)容

分析

影響

《南京條約》

《馬關(guān)條約》

第二篇：人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)教案第3課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

第3課

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)、黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、馬關(guān)條約、列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮等基礎(chǔ)知識(shí)；從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因；說(shuō)出馬關(guān)條約給中國(guó)造成的影響。過(guò)程與方法：

在教師的引導(dǎo)下能運(yùn)用列舉、圖示等方法了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程；通過(guò)講述甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌等愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的主要事跡及分析相關(guān)事實(shí)，體會(huì)中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的民族氣節(jié)的斗爭(zhēng)精神，進(jìn)而掌握如何透過(guò)事物的表面看其本質(zhì)的方法；同時(shí)通過(guò)分析、對(duì)比等方式來(lái)加深對(duì)歷史事件的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)槿毡緦?duì)外擴(kuò)張而一手挑起的；鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)；清政府的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響。難點(diǎn):理解《馬關(guān)條約》是自《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：在古代史中我們都知道中國(guó)的日本學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，但是到了近代以后，日本變得強(qiáng)大中國(guó)成為了日本侵略的對(duì)象，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了近代史上日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。感知?dú)v史：

一、黃海海戰(zhàn)

1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

先讓學(xué)生閱讀課文相關(guān)小組，了解：明治維新后日本走上了資本主義道路并迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)走上了侵略擴(kuò)張的道路。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)。

1894年7月，日本不宣而戰(zhàn)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史上稱(chēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、黃海海戰(zhàn)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并注意課本中相關(guān)圖片，了解黃海海戰(zhàn)的大致經(jīng)過(guò)和鄧世昌的主要事跡，體會(huì)以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵為反抗外來(lái)侵略的英勇斗爭(zhēng)，視死如歸的精神。黃海海戰(zhàn)后，李鴻章命令艦隊(duì)避戰(zhàn)自保，日本海軍奪得了黃海的制海權(quán)。1895年初，日軍陸海兩路圍攻威海衛(wèi)。北洋艦隊(duì)腹背受敵，全軍覆沒(méi)。

二、《馬關(guān)條約》

1、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因 ①清政府腐敗無(wú)能，經(jīng)濟(jì)落后；李鴻章避戰(zhàn)自保。②日本處于資本主義上升時(shí)期，力量強(qiáng)大，蓄謀已久。

2、《馬關(guān)條約》的簽訂 時(shí)間：1895年4月

人物：李鴻章同日本首相伊藤博文

地點(diǎn)：在日本馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》

3、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容

割地：割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。賠款：賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。

開(kāi)放通商口岸：開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸。開(kāi)設(shè)工廠：允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。

4、《馬關(guān)條約》的影響

《馬關(guān)條約》是自《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)。《馬關(guān)條約》與《南京條約》相比較有其不同的特點(diǎn)：帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略從沿海深入到內(nèi)地；帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略由商品輸出變成資本輸出。

二、瓜分狂潮

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。讓學(xué)生閱讀課文相關(guān)小字內(nèi)容了解具體情況。并觀看書(shū)本上的插圖。

三、本課小結(jié)：

本課主要講述了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、黃海大戰(zhàn)、鄧世昌的主要事跡以及《馬關(guān)條約》的簽訂和內(nèi)容、影響。使我們認(rèn)識(shí)到中華民族的民族危機(jī)大大加深了。清王朝的腐朽不堪時(shí)造成戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因，通時(shí)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚木褚泊蟠蠊奈枇酥袊?guó)人民，從此中國(guó)人民為反抗外來(lái)侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立進(jìn)行了一次又一次的探索，后面我們將要學(xué)習(xí)這些斗爭(zhēng)，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等。

四、作業(yè)

1、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響。

五、課后反思：

第三篇：八年級(jí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿

八年級(jí)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課稿

九中

郭穎

大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》。我主要從以下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材

（一）教材地位

本課在人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)，是第一單元侵略與反抗的第4課內(nèi)容。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難，它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和；下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開(kāi)放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國(guó)之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容以及校情和學(xué)情，圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度，本課的目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與能力：了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，學(xué)會(huì)通過(guò)給出的資料掌握戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡，熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容；

2.過(guò)程與方法：

a.從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，解釋清政府的反動(dòng)，腐朽本質(zhì)； b.對(duì)比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容；

c.具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度給中國(guó)造成的影響；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的，鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴，英勇作戰(zhàn)，不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)，清朝腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。

（三）教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要英雄事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。

難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)以及中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》的危害。

二、說(shuō)教法

（一）學(xué)情分析

依據(jù)該年齡段學(xué)生的身心情況做出以下分析： Ａ．思維活躍 Ｂ．個(gè)性突出 Ｃ．表現(xiàn)欲強(qiáng) Ｄ．學(xué)習(xí)習(xí)慣差 D ．閱讀量較少 因此在課堂上，我將當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于學(xué)生往往對(duì)一些新鮮的、有趣兒的事物有強(qiáng)烈的好奇心，因此我將提供大量的學(xué)生感興趣的材料，吸引學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）教學(xué)方法

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的想法、意見(jiàn)給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此，我主要運(yùn)用提問(wèn)法、圖示法、講解法和比較法幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)法，可以增加師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；而通過(guò)比較法，可以使學(xué)生更加清晰的掌握歷史事件的本質(zhì)；通過(guò)講解法，可以幫助學(xué)生更好的接受歷史知識(shí)。

（三）教學(xué)手段

課堂上我將綜合運(yùn)用圖片、視頻、Ppt課件等來(lái)豐富教學(xué)資料，增大課堂容量；通過(guò)學(xué)習(xí)小組加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、充分討論，在溝通和交流的中找出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課(ppt)

用《甲午風(fēng)云》中簽訂《馬關(guān)條約》的片段引入新課甲午片段.mp4

設(shè)問(wèn)：

1、你能看出這是哪兩個(gè)國(guó)家正在簽訂條約嗎？

2、他們簽訂的是什么條約？

設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，通過(guò)設(shè)問(wèn)，引出這節(jié)課的課題。承接：日本是如何挑起這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、目的是什么？

略講，只要求學(xué)生能通過(guò)閱讀課本，從中找到：日本想以朝鮮為跳板，侵略中國(guó)，從而達(dá)到稱(chēng)霸世界的夢(mèng)想。

（二）．學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究。

學(xué)生結(jié)合自己手中的練習(xí)冊(cè)和自己課前搜集的材料，小組合作學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料解決問(wèn)題的的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象分析歷史事件的能力。

（三）、教師重點(diǎn)講析。（ppt）

1、展示甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程示意圖

讓學(xué)生閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，之后教師在屏幕上展示甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)簡(jiǎn)圖：

(ppt)運(yùn)用圖示法和提示法，在屏幕上顯示地圖，使學(xué)生直觀地了解四次戰(zhàn)役戰(zhàn)場(chǎng)的變化，形成正確的歷史時(shí)空觀。

(ppt)著重講述黃海戰(zhàn)役，用多媒體顯示:中日艦隊(duì)軍備實(shí)力對(duì)比和播放《 甲午風(fēng)云》中黃海大戰(zhàn)的片斷甲午片段.mp4，再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，展示鄧世昌圖片及著名詩(shī)句“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”。來(lái)加強(qiáng)歷史事件的直觀性和提高教學(xué)效果。

請(qǐng)同學(xué)講述鄧世昌的英雄事跡，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。2.簡(jiǎn)述遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。

我將著重介紹日本在旅順時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行的一場(chǎng)野蠻的大屠殺，讓學(xué)生記住日本帝國(guó)主義在中國(guó)犯下的滔天罪行和他們的殘忍行徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義正氣。

(ppt)通過(guò)以上兩個(gè)小內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在這里我緊接著拋給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題： 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因是什么? ?

這個(gè)問(wèn)題學(xué)生答起來(lái)是有難度的，他們可能答出來(lái)的是 ? 慈禧太后與李鴻章的避戰(zhàn)求和，妥協(xié)退讓 ? 武器裝備落后

? 清軍防務(wù)松弛，官兵臨陣脫逃

學(xué)生大多只從中國(guó)方面來(lái)考慮，往往會(huì)忽視日本方面的原因。

(ppt)

3、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。

這一部分既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)，我將《馬關(guān)條約》的內(nèi)容濃縮為割地、賠款、開(kāi)埠、設(shè)廠八個(gè)字。并將《馬關(guān)條約》和《南京條約》做比較，與學(xué)生一起逐條的分析《馬關(guān)條約》影響，從而得出“《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化的程度”這一結(jié)論。

最后總結(jié)影響：《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國(guó)喪失大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，刺激了西方列強(qiáng)的野心，中民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較、討論、講授三個(gè)層次，由具體到一般，由淺入深，多角度多層次地分析問(wèn)題，既提高了學(xué)生的歷史思維能力，又很好的突破了重點(diǎn)難點(diǎn)

4、臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。，通過(guò)對(duì)愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、官兵和臺(tái)灣人民英勇抵抗侵略者的講述，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)得出臺(tái)灣自古就是中國(guó)不可分割的一部分。并且與當(dāng)今形勢(shì)聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)海兩岸和平統(tǒng)一是大勢(shì)所趨。

(ppt)

四、本課小結(jié)

可見(jiàn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本政府長(zhǎng)期以來(lái)推行對(duì)外擴(kuò)張政策和蓄謀侵略中國(guó)的必然結(jié)果。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府的腐朽無(wú)能再次暴露無(wú)遺。戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，再一次說(shuō)明社會(huì)制度腐朽、科學(xué)技術(shù)落后是近代中國(guó)挨打受辱的重要原因。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，雙方簽訂《馬關(guān)條約》，使外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段，中國(guó)半殖民地化程度大大加深了。

(ppt)5．拓展練習(xí)、鞏固新知

閱讀資料：

①《馬關(guān)條約》簽定后，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“不怕倭寇來(lái)，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國(guó)）②也有人說(shuō)日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。

請(qǐng)思考：你是否同意材料中的觀點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)李鴻章？

教師總結(jié)：以上觀點(diǎn)不完全正確。李鴻章大辦洋務(wù)，開(kāi)辦軍事工業(yè)，也有抵抗外國(guó)侵略的一面；《馬關(guān)條約》的簽訂并非李鴻章一個(gè)人造成的，而是由于整個(gè)清王朝腐敗無(wú)能，但他對(duì)北洋海軍的覆沒(méi)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

以上是我對(duì)第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課堂設(shè)計(jì)，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些想不到的問(wèn)題。（如：由于采用了多媒體教學(xué)，使用了大量的圖片，這在教學(xué)時(shí)間的把握上的問(wèn)題，或者學(xué)生可能對(duì)難點(diǎn)的理解上不到位的問(wèn)題。）

這都需要在課堂上做臨時(shí)的調(diào)整。

第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案

第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況:日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的;為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役以及鄧世昌的事跡。

2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡等。

二、過(guò)程與方法

1、教師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，在演示課件的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)和自主探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史

料分析問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生思維能力；

2、通過(guò)引導(dǎo)比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說(shuō)明《馬關(guān)條

約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，《馬關(guān)條約》 的影響有正確認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感；

2、學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反抗侵略，不怕?tīng)奚木?，認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)民 族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心；

3、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 黃海大戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)以及中國(guó)戰(zhàn)敗的原因；《馬關(guān)條約》的影響?！窘虒W(xué)方法】 講授法 例證法 比較法 合作探究法 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

（多媒體展示）“釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土”、“釣魚(yú)島問(wèn)題的由來(lái)”（教師簡(jiǎn)介）?！搬烎~(yú)島爭(zhēng)端”說(shuō)明近期中日關(guān)系趨于緊張?；仡櫧鷼v史，日本發(fā)動(dòng)或參與的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)就有三次。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)日本對(duì)華第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、講授新課

（一）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

（多媒體展示）要求學(xué)生總體上掌握日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的以及戰(zhàn)爭(zhēng)名稱(chēng)的由來(lái)

（多媒體展示）介紹日本的崛起——通過(guò)兩幅漫畫(huà)對(duì)比明治維新前后日本的變化。改革后的日本走上了資本主義道路，不僅擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的命運(yùn)，還走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。

（多媒體展示）日本對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”。由此引導(dǎo)學(xué)生探究出“日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的”——征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱(chēng)霸世界。教師介紹：1894年，夾在中日兩國(guó)間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”。處心積慮的日本找到了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。1894年是舊歷甲午年，所以稱(chēng)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。

2、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的重要戰(zhàn)役

（多媒體展示）結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程演示

（多媒體展示）教師簡(jiǎn)介：

1、黃海大戰(zhàn)，致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌壯烈殉國(guó)；

2、遼東半島戰(zhàn)役，日軍制造旅順大屠殺；

3、威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

（多媒體展示）學(xué)生閱讀教材相應(yīng)段落，了解黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生深刻感受“此日漫揮天下雨，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛(ài)國(guó)官兵英勇反擊侵略，不怕?tīng)奚木?，認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心。

（多媒體展示）黃海大戰(zhàn)以后，清政府一味向敵人妥協(xié)，李鴻章為保存自己派系的實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)“保船避戰(zhàn)”，躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制，此后，中國(guó)遭到日軍海陸兩路的夾擊。日軍很快侵占遼東半島。（教師指導(dǎo)）學(xué)生閱讀教材“旅順陷落，旅順大屠殺”相關(guān)內(nèi)容，揭露日軍累累罪行。

（多媒體展示）講述日軍榮成灣登陸，海陸夾擊威海衛(wèi)——北洋艦隊(duì)基地。結(jié)果，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。至此，清朝所謂“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)畫(huà)上了句號(hào)。

教師過(guò)渡設(shè)問(wèn)：戰(zhàn)爭(zhēng)的最終結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生查閱教材回答：清政府戰(zhàn)敗，并和日本簽訂中國(guó)近代史上又一個(gè)不平等條約——《馬關(guān)條約》。

（多媒體展示）教師小結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、起止時(shí)間、重要戰(zhàn)役和結(jié)果。

（二）《馬關(guān)條約》

1、《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方代表、地點(diǎn)（多媒體展示）

時(shí)間：1895年4月 雙方代表：李鴻章（中）伊藤博文（日）地點(diǎn)：日本馬關(guān)

2、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與影響（多媒體展示）

教師結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)的影響：

第一、割地：割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；學(xué)生閱讀教材關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”內(nèi)容，教師分析割地的影響：更嚴(yán)重的破壞了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整。

第二、賠款：賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；教師分析賠款的影響：巨額賠款加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，清政府大借外債，列強(qiáng)控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。

第三、設(shè)廠：允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠；教師分析設(shè)廠的影響：便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出，嚴(yán)重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展。

第四、增辟通商口岸：開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；教師分析增辟通商口岸的影響：列強(qiáng)侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地。

3、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》（多媒體展示）

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)不平等條約，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。

4、甲午戰(zhàn)后，帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)狂潮，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重（多媒體展示）《時(shí)局圖》直觀形象地展示帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮。

5、臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的斗爭(zhēng)

（多媒體展示）徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍，后因奸細(xì)出賣(mài)，臺(tái)灣終于全部淪陷。但是臺(tái)灣人民在日殖民統(tǒng)治期間，爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)一刻也沒(méi)有停止過(guò)。教師強(qiáng)調(diào)：臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，“臺(tái)獨(dú)”言論是錯(cuò)誤的，我們要堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一！

三、小結(jié)（多媒體展示）時(shí)間：1894——1895

目的：日本為了征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱(chēng)霸世界 甲 黃海大戰(zhàn) 鄧世昌

經(jīng)過(guò): 遼東半島戰(zhàn)役 旅順大屠殺 日 戰(zhàn) 威海衛(wèi)戰(zhàn)役 北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)

結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗 簽訂《馬關(guān)條約》 影響：大大加深中國(guó)半殖民地化程度 性質(zhì)：日本挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

自主探究一：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因有哪些？ 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，合作探究。教師歸納總結(jié)（多媒體展示）

1、清政府的腐敗無(wú)能；（主要原因）

2、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓?zhuān)?/p>

3、軍備的松弛落后。

自主探究二：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)給予我們的教訓(xùn)與啟迪是什么？ 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，合作探究。教師歸納總結(jié)（多媒體展示）教訓(xùn)：落后就要挨打。

啟迪：落后就要挨打，只有提高綜合國(guó)力，才能屹立于世界民族之林。結(jié)束寄語(yǔ)： 勿忘國(guó)恥 振興中華（多媒體展示）【作業(yè)布置】《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第4課課時(shí)作業(yè) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】（多媒體展示）

（一）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

1、目的：征服朝鮮→侵略中國(guó)→稱(chēng)霸世界

2、起止時(shí)間：1894——1895

3、重要戰(zhàn)役：黃海大戰(zhàn)、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役

4、結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗 簽訂《馬關(guān)條約》

（二）《馬關(guān)條約》

1、時(shí)間：1895年4月 代表：李鴻章（中）伊藤博文（日）地 點(diǎn)：日本馬關(guān)

2、內(nèi)容：割地 賠款 設(shè)廠 增辟通商口岸

3、影響：大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化的進(jìn)程

第五篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案

班別： 姓名： 學(xué)號(hào)：

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案

中國(guó)歷史

八年級(jí)

上冊(cè)

第一單元

第四課

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò)，知道黃海大戰(zhàn)和鄧世昌的事跡，掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述鄧世昌的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。瓜分狂潮使中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》簽訂的情況和內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響。

（三）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，我們來(lái)看課本導(dǎo)入框的內(nèi)容：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！边@副沉痛的挽聯(lián)，是光緒皇帝為哀悼民族英雄鄧世昌而撰寫(xiě)的。鄧世昌是在甲午海戰(zhàn)中犧牲的清朝將領(lǐng)。他指揮的致遠(yuǎn)艦中彈沉沒(méi)后，鄧世昌墜身入海。隨從遞給他救生圈，他堅(jiān)決不接，決心與戰(zhàn)艦共存亡。他的愛(ài)犬飛速游來(lái)，銜住他的衣服，使他無(wú)法下沉。鄧世昌幾次用力把愛(ài)犬趕走，但它死死銜住不放。鄧世昌狠了狠心，用手將愛(ài)犬按入水中。不一會(huì)，他們就一起沉入碧波??。同學(xué)們，這是甲午中日海戰(zhàn)中最震撼人心、也是最令人感動(dòng)的一幕。它將永遠(yuǎn)刻在中華民族的優(yōu)秀兒女的心里，激勵(lì)著他們?nèi)樽鎳?guó)的強(qiáng)盛而努力不息。那么，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是如何打起來(lái)的？它的過(guò)程和影響怎樣？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們速讀第一目“黃海大戰(zhàn)”，想一想為什么稱(chēng)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。（學(xué)生閱讀課文……）

師：黃海大戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方海軍主力在黃海北部海域進(jìn)行的一場(chǎng)海戰(zhàn)，在大戰(zhàn)中鄧世昌以身殉國(guó)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下這場(chǎng)大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，然后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下為什么稱(chēng)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”？

生：1894年，日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱(chēng)霸世界的夢(mèng)想，出兵占領(lǐng)朝鮮國(guó)都漢城，接著又發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。這一年是舊歷甲午年，因此，這次戰(zhàn)爭(zhēng)叫做“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。師：回答得很好，（播放鄧世昌與黃海大戰(zhàn)的相關(guān)圖片），同學(xué)們，1894年9月，中國(guó)北洋艦隊(duì)執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，返航途中，在黃海大東溝，遭日本艦隊(duì)襲擊，戰(zhàn)爭(zhēng)中，丁汝昌身負(fù)重任傷，堅(jiān)持指揮，鄧世昌大義凜然，以身殉國(guó)，日軍損失慘重，我軍代價(jià)沉重。現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧世昌的什么精神。生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧世昌不畏強(qiáng)暴，英勇就義，以身殉國(guó)的民族精神。師：回答得很好，鄧世昌英勇無(wú)畏、慷慨就義、舍身救國(guó)、視死如歸的精神值得我們學(xué)習(xí)。同學(xué)們，知道嗎，其實(shí)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了黃海大戰(zhàn)外，還有遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等一些戰(zhàn)役，但由于清政府的妥協(xié)退讓方針和指揮不力，這些戰(zhàn)役都以失敗而告終。1895年4月，中日《馬關(guān)條約》簽訂，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。師：（過(guò)渡）好了，同學(xué)們，通過(guò)第一目《黃海大戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是以清朝的失敗而告終的，清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。下面請(qǐng)同學(xué)們看一下上面的圖片，然后帶著下面的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀第二目《馬關(guān)條約》的內(nèi)容：

1、《馬關(guān)條約》的簽訂代表是誰(shuí)，其主要內(nèi)容是什么？

2、《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)有什么影響？

（學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，熟悉《馬關(guān)條約》簽訂的歷史背景……）師：黃海大戰(zhàn)以后，清政府一味向敵人妥協(xié)，致使日軍肆意橫行，無(wú)所顧忌。日本海陸兩軍進(jìn)攻遼東，很快就侵占了遼東半島，接著又夾攻山東威海衛(wèi)。威海衛(wèi)是北洋艦隊(duì)的基地，結(jié)果，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。京師震動(dòng)，慈禧太后急忙全權(quán)大臣赴日本議和，并且與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答:《馬關(guān)條約》的簽訂代表是誰(shuí)，其主要內(nèi)容又是什么？ 生：《馬關(guān)條約》的簽訂代表是李鴻章與日本內(nèi)閣總理大臣伊藤博文；其主要內(nèi)容是：清政府割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本;賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠；增辟通商口岸等。

師：回答得很正確，好了，同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容：清政府割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本;賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠；增辟通商口岸（寧波、蘇州、杭州、重慶）等。那么《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)有什么影響呢，請(qǐng)?jiān)谙旅嫱瑢W(xué)們自由討論一下，待會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答。（學(xué)生開(kāi)始自由討論……）

師：好，時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答老師剛剛提出的問(wèn)題。生：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。

師：不錯(cuò)，回答得很好，同學(xué)們，回顧一下我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，大家都知道《南京條約》是中國(guó)近代史的第一個(gè)不平等條約，下面請(qǐng)大家看上面的表格比較一下《南京條約》與《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，然后分小組討論：談?wù)劇恶R關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)造成什么影響,又為什么會(huì)造成這樣的影響?（學(xué)生開(kāi)始討論……）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們給一個(gè)代表把你們的討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)……請(qǐng)舉手…… 生：《馬關(guān)條約》割地相對(duì)多；賠款數(shù)額大；開(kāi)發(fā)的通商口岸深入長(zhǎng)江上游；允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便于日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行直接的經(jīng)濟(jì)侵略；不管從哪一條內(nèi)容上看，它的危害性都超出了《南京條約》。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的進(jìn)程。

師：回答得很好，還有誰(shuí)有不同的意見(jiàn)，請(qǐng)舉手回答？（同學(xué)們踴躍舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解……）

師：很好，《馬關(guān)條約》割地相對(duì)多；賠款數(shù)額大；開(kāi)發(fā)的通商口岸深入長(zhǎng)江上游；允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便于日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行直接的經(jīng)濟(jì)侵略；不管從哪一條內(nèi)容上看，它的危害性都超出了《南京條約》。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的進(jìn)程。

（放出答案幻燈片……）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下在《馬關(guān)條約》這一目里，我們主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)問(wèn)題？

（學(xué)生歸納……）

生：我們學(xué)習(xí)了三個(gè)問(wèn)題：一是《馬關(guān)條約》的歷史背景，二是《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，三是《馬關(guān)條約》的危害和影響。師：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課我們就學(xué)完了，在這一課里我們重點(diǎn)講了兩個(gè)問(wèn)題：一是黃海大戰(zhàn)，二是《馬關(guān)條約》。黃海大戰(zhàn)是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中一場(chǎng)有代表性的戰(zhàn)役。雙方的實(shí)力，反映出的問(wèn)題都是雙方各自情況的一個(gè)縮影?！恶R關(guān)條約》是必然的一個(gè)結(jié)果，決定因素就在于清政府的妥協(xié)退讓。同學(xué)們下去后，還是要通過(guò)《馬關(guān)條約》的內(nèi)容來(lái)領(lǐng)會(huì)“《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度”這句話的含義。

［布置作業(yè)］

1、連線 ①1842年

①《南京條約》

①割遼東半島、臺(tái)灣等 ②1860年

②《馬關(guān)條約》

②割烏蘇里江以東（包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)）

③1895年

③《北京條約》

③割讓香港島

2.“東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè)，致遠(yuǎn)鼓棹沖重圍，萬(wàn)火叢中呼殺賊?！迸c此詩(shī)相關(guān)的歷史事件是()

A.馬尾海戰(zhàn)

B.豐島海戰(zhàn)

C.黃海海戰(zhàn)

D.威海衛(wèi)戰(zhàn)役

3．“吾國(guó)四千年大夢(mèng)之喚醒，實(shí)自甲午戰(zhàn)役割臺(tái)灣，償二百兆始”。下列內(nèi)容與梁?jiǎn)⒊鍪聦?shí)在同一條約的是（）

A．允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠

B．開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波和上海為通商口岸

C．劃定北京東交民巷為使館區(qū)

D．割讓香港島給英國(guó)

4.臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一個(gè)組成部分，近代史上，日本強(qiáng)迫清政府割占臺(tái)灣及其附屬島嶼的不平等條約是（）

A.《南京條約》 B.C.《馬關(guān)條約》

《北京條約》 《辛丑條約》

D.