第一篇：王敏徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王敏

【教材分析】

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

課文敘述清楚、過渡自然、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)、主題鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語言、體會情感的好文章。

【設(shè)計(jì)理念】

實(shí)現(xiàn)了從：整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者構(gòu)造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對話過程中，把對語言意義的理解和對語言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來。在咀嚼、品味、誦讀語言中，領(lǐng)悟語言的精妙，對話得以深入進(jìn)行。教學(xué)中三個(gè)維度有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤在言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3.初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.抓住能體現(xiàn)中心的詞句，通過朗讀體會徐悲鴻是如何勤奮刻苦，終于取得成就的。

2.學(xué)習(xí)給課文分段；訓(xùn)練復(fù)述課文內(nèi)容。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，揭題

1.質(zhì)疑：（課件出示奔馬圖片）大家一起來看這幅《奔馬圖》，你們知道是誰畫的？（生答：徐悲鴻?。ㄏ鄼C(jī)板書：徐悲鴻）

2.激趣：你們了解徐悲鴻嗎，誰來交流？

（2—3人交流，如交流充分，師相機(jī)點(diǎn)評：你知道的真多呀！如學(xué)生所談有限，師相機(jī)補(bǔ)充：徐悲鴻是我國著名畫家，尤其擅長畫馬，他還是我們無錫老鄉(xiāng)呢?。?/p>

【喚起學(xué)生的親切感，拉近了徐悲鴻與他們的距離。】

3.揭題：今天，我們來讀一個(gè)關(guān)于徐悲鴻的故事，（相機(jī)板書：勵(lì)志學(xué)畫）題目是——（生齊讀課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫）

4.指導(dǎo)讀題：讀題要注意停頓，應(yīng)讀作“徐悲鴻/勵(lì)志/學(xué)畫”，我們再來讀一遍！5.解題：課題讀懂了嗎？誰來告訴老師：“勵(lì)志”是什么意思？

（2—3人交流，如交流充分，師相機(jī)點(diǎn)評：你的預(yù)習(xí)真充分！如學(xué)生所談有限，可相機(jī)補(bǔ)充，并作鼓勵(lì)：沒關(guān)系，學(xué)了課文大家就會清楚的?。?/p>

（“勵(lì)”，不僅僅是激勵(lì)，還有振奮自己志氣的含義，“勵(lì)志”是指為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。）

【充分體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智，給學(xué)生信心，增強(qiáng)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望?！?6.轉(zhuǎn)折：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志呢？我們一起來讀課文！

【比較豐富的導(dǎo)入揭題環(huán)節(jié)使學(xué)生了解了徐悲鴻其人。激勵(lì)性點(diǎn)評有效地引導(dǎo)學(xué)生與文本展開對話?！?/p>

二、初讀，感知

1.自讀課文。要求：把書打開,自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊思考：課文主要講了什么？

【要求明確，讓學(xué)生帶著問題讀書?！?2.檢查初讀。（課件出示）

認(rèn)讀生字詞：大家讀得真認(rèn)真，這兒有些詞語，誰來讀？（個(gè)讀—個(gè)讀—領(lǐng)讀）嫉妒 禮貌 激怒 勵(lì)志 疲倦 陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚

3.課文主要講了什么呢？先在小組里交流一下，可以用進(jìn)幾個(gè)出示的詞語來說說。

（小組討論后，指名2—3人交流。師相機(jī)引導(dǎo)，并相機(jī)點(diǎn)評：你真會概括呀，要是再簡潔些就更好了。）

【檢查生字詞后，要求學(xué)生能盡量用這些詞語來談主要內(nèi)容。充分領(lǐng)會課后練習(xí)精神，體現(xiàn)課堂教學(xué)有效性?！?/p>

三、精讀，感悟

1.自學(xué)思考：徐悲鴻勵(lì)的是什么志？請同學(xué)們默讀1——3自然段，找一找?！灸繕?biāo)明確，訓(xùn)練默讀?！?/p>

(1)學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

(2)交流。（學(xué)生找出：“靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”）

(3)大家同意嗎？（生答：同意！）師相機(jī)點(diǎn)評 ：你們真會讀書！【激勵(lì)性評語會使你的課堂時(shí)時(shí)出彩。】

“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！?/p>

(4)（課件出示）

(5)操作課件：在“靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”下加紅色下劃線。

(6)我們一起來把這句話讀一讀！

【讓學(xué)生找出徐悲鴻所勵(lì)之志，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，使其有初步感受?！?/p>

(7)操作課件：在“他們” 下面加著重號。

(8)誰來說說，這句話中的“他們”指誰？（生答：外國學(xué)生。）

2.徐悲鴻是在什么情況下勵(lì)的志呢，跟外國學(xué)生有什么關(guān)系呢？ 請同學(xué)們再細(xì)細(xì)的讀1——3自然段，可以用筆圈圈畫畫，寫寫體會。

【有效轉(zhuǎn)折，布置精讀任務(wù)，深化感受，使學(xué)生與文本的對話得以深入?！?1)大堂交流。學(xué)生找到第二自然段相關(guān)內(nèi)容，零碎地談。師相機(jī)點(diǎn)評：你找的真準(zhǔn)啊！我們一起來看課件！

一天，一個(gè)外國學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家，你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（2）課件出示：

（3）你來把這段話完整的讀一遍，好嗎？

（4）外國學(xué)生是怎么說的？（生齊答：“很不禮貌”，“沖著”。）（相機(jī)板書：沖著）

（5）操作課件：在“很不禮貌”，“沖著”下面加著重號。（6）怎么讀才能把這段話讀好？自己在下面讀讀看?！咀宰x自悟，反復(fù)咀嚼、品味、領(lǐng)悟文本語言的精妙?！浚?）誰來讀？（個(gè)讀—師評—個(gè)讀—生評—評者讀—齊讀）。點(diǎn)評時(shí)抓住“很不禮貌”，“沖著”反復(fù)加強(qiáng)學(xué)生的體會。

（8）課文讀過了，你們有什么感受呢？

（9）指名3—4人交流。師相機(jī)點(diǎn)評：你的感受真深啊！

【這是本環(huán)節(jié)之關(guān)鍵，讀后談悟，使學(xué)生深入文本、增強(qiáng)感悟，深刻體會徐悲鴻勵(lì)志的背景。】

（10）看來你們用心讀書了，我們再來把第二自然段齊讀一遍，體會體會！【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確了徐悲鴻勵(lì)志的背景，逐步深入文本?！?/p>

3.外國學(xué)生為什么會用這樣的態(tài)度對待徐悲鴻呢？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段來說說。

（1）指名2—3人交流。

（2）在學(xué)生的發(fā)言中相機(jī)“捕捉”到“嫉妒”，和學(xué)生一起理解這個(gè)詞。（嫉妒：對才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。）

老師送給大家一個(gè)與“嫉妒”意思相近的詞：“忌妒”（齊讀）?！驹趯W(xué)生與文本對話過程中把對語言意義的理解結(jié)合起來?！?/p>

（3）不光光是這樣，其實(shí)，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上又沒有地位。也難怪徐悲鴻在國外要遭人蔑視?。ㄏ鄼C(jī)板書：蔑視）

【相機(jī)補(bǔ)充歷史背景，使學(xué)生入情入境，領(lǐng)會到徐悲鴻遭蔑視的原因和明白“落后挨打”的道理?！?/p>

4.面對外國學(xué)生的嫉妒和蔑視，徐悲鴻被激怒了?。ㄏ鄼C(jī)板書：激怒）（1）引讀第三自然。

【巧妙引讀，體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有效性?！浚?）誰來說說：怎么把這段話讀好？

（3）生交流、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（師扣住“必須”的理解來點(diǎn)評。必須：一定要。語氣強(qiáng)烈肯定。）

（4）齊讀第三自然段。

（5）教師追問：“真正的中國人是指什么樣的人？”“同桌先互相說說?！保?）交流。（師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo)、歸納：“真正的中國人”是指有骨氣、勤奮刻苦、愛國的人?。厩楦械纳A，達(dá)到價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生體會到“真正的中國人”不是弱者而是強(qiáng)者！】

（7）小結(jié)：學(xué)到這里，我們可以理解“勵(lì)志”的含義和徐悲鴻勵(lì)志的原因了吧？?。ㄏ鄼C(jī)板書：勵(lì)志）

5.整體回歸：讓我們再來體會體會徐悲鴻的愛國心，把1—3自然段齊讀一遍！【朗讀是分層次的。通過各類朗讀要使學(xué)生從停留在文本表面到進(jìn)入文本、能與文本深入的展開對話，充分體現(xiàn)其有效性?！?/p>

6.總結(jié)、導(dǎo)入：徐悲鴻勵(lì)了志以后是怎么做的呢？我們下節(jié)課交流。

四、習(xí)字，描紅

1.看到課后練習(xí)2這些字,先自己說說打算怎么記住它們？ 2.交流：誰來說說如何記住“鞠”、“躬”二字？ 3.當(dāng)堂描紅。

【及時(shí)鞏固字詞，使課堂教學(xué)扎實(shí)有效?！?/p>

五、布置作業(yè)（自主選擇2項(xiàng)）1.完成習(xí)字冊上本課練習(xí)。

2.有感情的朗讀自己喜歡的段落，爭取背誦。3.搜集名人勵(lì)志成才的小故事。

【作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程自主積累、自主探索的理念，尊重學(xué)生間存在的差異，開放課堂，把學(xué)生引向更廣闊的語文天地，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性閱讀的能力。】

【教學(xué)反思】

課文是一篇人物故事，講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，是一篇很好的愛國主義教育題材。星期一聆聽了張?zhí)帉λ抉R老師的點(diǎn)評，很有感觸，因此，在教學(xué)中，我注意運(yùn)用了用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)涵，感覺效果較好。

一、外國學(xué)生前后態(tài)度的對比。

課文前后兩個(gè)地方寫到了外國學(xué)生的態(tài)度，一開始他表現(xiàn)出“不禮貌”“沖著”（可以看到他的傲慢無理，輕視中國人。）后來表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識泰山”（可見他的心悅誠服、對徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實(shí)際行動樹立了中國人的形象，改變了外國人對中國人的不良印象。

二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習(xí)的對比。

徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫方面，卻付出了許多金錢和精力。我在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫的決心，從而加深對“勵(lì)志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動搖。

第二篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

多星小學(xué) 張燕

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過朗讀體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示徐悲鴻的駿馬圖，同學(xué)們，這就是徐悲鴻所畫的駿馬圖，你們覺得怎么樣？

2、徐悲鴻是怎樣刻苦努力的學(xué)習(xí)，從而使自己的繪畫技藝達(dá)到爐火純青的境界的呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。

二、自學(xué)質(zhì)疑，整體感知

1、課題中“勵(lì)志”是什么意思呢？

學(xué)生可能會把“勵(lì)”解釋為激勵(lì)，把“志”解釋為志向，“勵(lì)志”的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

2、同學(xué)們“勵(lì)”不僅僅是激勵(lì)，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么“志”，請大家輕聲地朗讀課文，在文中尋找答案。

3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。

三、交流展示，細(xì)讀文本

1、投影出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！睂W(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？請你們再次默讀課文，細(xì)細(xì)地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。（出示）

（2）教師敘述：同學(xué)們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，我們中國人在國外是常常遭人白眼被人看不起的。再讀外國留學(xué)生的話。請同學(xué)們看這，指“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”而要說“你們中國人呢”，你有什么感受？

2、因此徐悲鴻被激怒了，他立下志向，生齊讀：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！薄氨仨殹笔裁匆馑迹繉W(xué)生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？生回答一定“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！彼麄冎刚l？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時(shí)，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？

有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。

3、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時(shí)，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！?/p>

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時(shí)，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨??？學(xué)生會又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。他為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個(gè)外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。

5教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）

四、合作探究，升華情感

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時(shí)你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

五、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。課文學(xué)到這你想對徐悲鴻說些什么呢？

生寫，交流。徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

外國學(xué)生

徐悲鴻

很不禮貌

沖著

被激怒(立志)

每逢……就……

潛心

(努力)

一間一杯兩片

震驚 鞠躬

優(yōu)異轟動

(結(jié)果)

第三篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 材料

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》發(fā)言稿

四年級語文組

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是蘇教版國標(biāo)本第七冊第二單元中的課文。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文層次清楚，過渡自然，用?更加奮發(fā)努力?、?功夫不負(fù)有心人?等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫外國學(xué)生因偏見而出言不遜，后文寫那個(gè)學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。文章前后對比更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好文章。

基于課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課?鞠、躬?等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。

其中第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解?有眼不識泰山?的意義，通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

本課我準(zhǔn)備安排兩教時(shí)來完成教學(xué)。第一教時(shí)，我先介紹故事發(fā)生的背景，讓學(xué)生了解舊中國國貧民弱、在國際上沒有任何地位。接著板書課題，為了讓學(xué)生清楚地記住?勵(lì)志?的?勵(lì)?，板書時(shí)我故意寫成?立志?。接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并讓學(xué)生帶著問題熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)，了解故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。第二教時(shí)，我以學(xué)生圍繞課題提出的三個(gè)問題為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點(diǎn)段落，感受徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神和為國爭光的高尚品質(zhì)。

下面我重點(diǎn)說說第二教時(shí)的教學(xué)流程。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，改題設(shè)疑。

我先讓學(xué)生說說課文主要講了什么，然后讓學(xué)生說說?勵(lì)志?的意思。根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，我估計(jì)學(xué)生會誤認(rèn)為?勵(lì)志?就是?立志?。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對課文內(nèi)容還沒有深入理解，若是將正確的解釋硬塞給學(xué)生，學(xué)生不容易一下子轉(zhuǎn)過彎來。我準(zhǔn)備將錯(cuò)就錯(cuò)，將課題改為《徐悲鴻立志學(xué)畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。

2、圍繞問題，自主探究。我讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個(gè)問題即?徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？他努力的結(jié)果如何？?，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。并開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流中碰撞觀點(diǎn)，融合智慧，共同探討解決問題。

3、學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)探究

首先我提出問題：?徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？?然后組織學(xué)生交流。在學(xué)生交流的過程中，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫外國學(xué)生神態(tài)、語言的有關(guān)語句?很不禮貌、沖著??你們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才！?來體會外國學(xué)生對徐悲鴻、對中國人的侮辱。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句?徐悲鴻被激怒了，……必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識一下真正的中國人?，讓學(xué)生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界，通過交流，學(xué)生明白：此時(shí)的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫，要為中國人爭光。最后通過朗讀進(jìn)一步體會人物的思想情感，感知人物形象。

課文的4、5、6三個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫。教學(xué)這部分時(shí)，我主要采用?品味語言、暢談感受、誦讀體會?的教學(xué)策略，抓住?每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包?等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個(gè)方面了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。同時(shí)我還通過問題?是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢？?再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。

課文的7、8兩個(gè)自然段從兩個(gè)方面直接或間接來說明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果。我引導(dǎo)學(xué)生從?優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個(gè)畫界?體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫?非常震驚、鞠了一躬、我承認(rèn)中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’?體會徐悲鴻的成功不僅僅是個(gè)人的成功，更是中國的人的成功，并通過前后文前后對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實(shí)為中國人爭光了。

4、推敲課題，培養(yǎng)語感

學(xué)完課文之后，我再讓學(xué)生辨別課題?勵(lì)志?改為?立志?是否合適，通過研讀、交流，學(xué)生明白了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫家了，而這不是課文的重點(diǎn)，所以用立志并不恰當(dāng)。而且?勵(lì)志?的意思比?立志?更深一層，含有?下定決心?的意思。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學(xué)生品味語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

5、暢談感受，升華情感

首先，我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術(shù)成就，并借助課件，讓學(xué)生欣賞他的作品。?面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時(shí)你想對他說些什么呢？?在直觀畫面、暢談感受中，學(xué)生完成了對人物豐滿、立體的感知。

6、布置作業(yè)，拓展延伸

為了鼓勵(lì)學(xué)生更好多地了解人物，通過更多地渠道學(xué)習(xí)語文，我還布置實(shí)踐性、生活性強(qiáng)的語文作業(yè)：登陸有關(guān)徐悲鴻的網(wǎng)站，繼續(xù)了解這位繪畫大師的藝術(shù)人生；收集有關(guān)名人立志的故事，班隊(duì)課開展?名人立志?的故事會。在活動性強(qiáng)的作業(yè)中實(shí)現(xiàn)著在生活中用語文、學(xué)語文的新課標(biāo)的理念。

第四篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫[推薦]

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

設(shè)計(jì)理念

文本中的語言，不僅僅是文字的堆積，它蘊(yùn)涵了作者的精神和情感。從文字中，可以讀懂作者在特定情景與歷史時(shí)刻的情與意。所以引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過對關(guān)鍵的詞句的誦讀和領(lǐng)悟，感受著語言的精妙、語言的魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字。能夠用自己的話說出由生字組成的詞語的意思。

3、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練，為國爭光的可貴精神。以徐悲鴻為榜樣，從小立志，刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練，為國爭光的可貴精神。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題 1.質(zhì)疑：（出示奔馬圖），你覺得怎樣？你們知道是誰畫的？（板書：徐悲鴻）

2、簡介徐悲鴻

3、.揭題：徐悲鴻的奔馬為什么能畫得如此傳神，他的繪畫技藝為什么會如此精湛呢？今天，我們來讀一個(gè)關(guān)于徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事，（相機(jī)板書：立志學(xué)畫）

（1）齊讀課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是這個(gè)“立志”后，在課題上方用紅筆寫上“勵(lì)志”（2）理解課題

這兩個(gè)詞到底有什么區(qū)別呢？你是怎么理解的？ “立志”就是樹立志向的意思，而“勵(lì)志”就是為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己勤奮努力。在學(xué)生大概分清這兩個(gè)詞的意思后，在課題上用紅筆板書“勵(lì)志”。

4、指導(dǎo)讀題：指名讀課題，讀題要注意停頓，應(yīng)讀作“徐悲鴻/勵(lì)志/學(xué)畫”，我們再來讀一遍！

5、讀完這個(gè)題目，你想知道什么?（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志?怎樣勵(lì)志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?)

二、初讀感知

1、.自讀課文。要求：把書打開,自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、.檢查初讀。（小黑板出示）

勵(lì)志

繪畫

達(dá)仰

努力

禮貌 認(rèn)識

成績

陳列

租房

省下 嫉妒

激怒

購買

臨摹

優(yōu)異

承認(rèn)

震驚

疲倦

鞠躬

犯錯(cuò)誤

功夫不負(fù)有心人

有眼不識泰山

3、我們用聯(lián)系上下文等方法理解了詞語，抓住人物的語言、動作讀好了句子，現(xiàn)在我們把這些詞語、句子送回課文，分小節(jié)來讀一讀。讀的同學(xué)要聲音響亮，聽的同學(xué)要嘗試評價(jià)。

三、理清脈絡(luò)

1、根據(jù)三個(gè)問題給文章進(jìn)行分段：

（1）、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？（2）、徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？（3）、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？ 討論分段，板書：

為什么？

（第1——3自然段）受辱立志 怎樣？

（第4——6自然段）勤學(xué)苦練 結(jié)果？

（第7——8自然段）轟動畫界

3、.課文主要講了什么呢？你可以用進(jìn)幾個(gè)出示的詞語來說說；也可以利用概括的小標(biāo)題。

四、總結(jié)課文

今天，我們一起走近徐悲鴻，初步了解了他受辱立志，為了祖國勤學(xué)苦練最終學(xué)有所成的感人故事，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討，去感受他偉大的人格魅力。

五、作業(yè)，習(xí)字冊描紅。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、出示名言：

我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。——鄧小平指名讀→齊讀。

2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》（生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、過渡：昨天，同學(xué)們都說勵(lì)志的意思就是立下一個(gè)志向并且發(fā)奮努力。那么徐悲鴻究竟立下了一個(gè)什么樣的志向呢？你能在課文中把它讀出來嗎？請快速默讀課文，讀到了就把它劃出來，告訴大家。

2、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！睂W(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實(shí)。再讀外國留學(xué)生的話。

3、“必須”什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話，回答一定“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！保┧麄冎刚l？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時(shí)，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人??學(xué)生對自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）

4、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

預(yù)設(shè)：（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時(shí)，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”，完成自己的志向。）學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！?/p>

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時(shí)，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨??？又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。）

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

（4）再看看這三小節(jié)之間是什么關(guān)系呢？（總——分）

4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個(gè)外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。

6、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

三、升華情感，小結(jié)寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2、這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時(shí)你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

四、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實(shí)感受。

補(bǔ)充：

志不立，天下無可成之事。

人若有志，萬事可為。有志者，事竟成。

鳥貴有翼，人貴有志。

五、布置作業(yè) 1.完成三級訓(xùn)練。

板書

第五篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，能夠聯(lián)系上下文或借助工具書理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小勵(lì)志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讀懂徐悲鴻“勵(lì)志學(xué)畫”的過程。

難點(diǎn)： 教育學(xué)生一徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

1.質(zhì)疑：PPT展示課文中的奔馬圖片，你們知道是誰畫的？（生答：徐悲鴻?。?.激趣：你們了解徐悲鴻嗎，誰來跟大家交流一下？ 師相機(jī)點(diǎn)評：你知道的真多呀！大家不但愛學(xué)習(xí)，還很會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一篇課文了解了主人公，對我們理解課文很有幫助喲！如學(xué)生所談有限，師相機(jī)補(bǔ)充：打出投影，點(diǎn)名學(xué)生讀 3.揭題：今天，我們來讀一個(gè)關(guān)于徐悲鴻的故事，請大家把課題齊讀一遍：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫。

4、釋題

（1）同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，再讀課題，大家認(rèn)為哪一個(gè)是關(guān)鍵詞？（生答：勵(lì)志）關(guān)鍵詞也叫題眼。讀文章抓住題眼，可以幫助我們更好得理解文章。下面我請同學(xué)來回答一下“勵(lì)志”是什么意思？（“勵(lì)志”激發(fā)志氣，以求有所作為）（2）同學(xué)們看著這個(gè)題目，你有什么疑問呢？有沒有人愿意提出來跟大家探討一下呢？（徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因是什么？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？）過渡：讓我們帶著問題把書打開,請大家自由放聲地讀讀課文。

二、初讀，感知

出示要求：1.注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；

2.邊讀邊思考：哪些節(jié)分別寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？可以在書上做記號。

三、檢查預(yù)習(xí)。

大家學(xué)習(xí)熱情很高，要表揚(yáng)。但老師還是要檢查一下才放心。1.（課件出示）認(rèn)讀生字詞。

徐悲鴻（hóng）勵(lì)志（lì）錯(cuò)誤（cuò wu）

租閣樓（zū）嫉妒（jí dù）不知疲倦(juàn)激怒(nù)陳列(chén liè)臨摹(mó)

一杯(bēi)繪畫（huì）禮貌(mào)購買(gòu)承認(rèn)(chéng)優(yōu)異（yì）

震驚（zhèn jīng）鞠躬（jū gōng）

功夫不負(fù)有心人

有眼不識泰山（tài）生字哪些字容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，有同學(xué)愿意提醒大家一下的嗎？提個(gè)別同學(xué)回答。易讀錯(cuò)的拼音在PPT上展示，在黑板上板書易錯(cuò)字，易錯(cuò)部位用彩色粉筆寫。

2、全班開火車將所有生字詞每個(gè)讀兩遍。

四、通讀課文

1、、生字大家會讀了，也會寫了，相信朗讀課文難不倒大家。

下面老師來請七個(gè)同學(xué)分別讀一段課文，（3.4段一個(gè)同學(xué)讀），讀完請其他同學(xué)點(diǎn)評，既要說缺點(diǎn)也要說優(yōu)點(diǎn)

教師出示：（1）靠爭論／是無法改變／別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)／讓他們 重新認(rèn)識一下／真正的／中國人!（2）三年過去了，徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績/通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫/在巴黎展出時(shí)，轟動了整個(gè)畫界。

指名讀長句，要求學(xué)生能夠讀通，掌握斷句技巧。

2、下面我們就來解決一下我們一開始提出的那三個(gè)問題，徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 請大家再瀏覽一下文章的八個(gè)段落，看看他們分別屬于哪個(gè)問題的答案。點(diǎn)名兩到三個(gè)同學(xué)回答，若得到不一致的答案則將有疑問的段落大意疏通一下。為什么：（1～3）寫徐悲鴻向達(dá)仰學(xué)畫，引起一個(gè)外國學(xué)生嫉妒，他立志成才，要為中國人爭氣。怎么做：（4～6）講徐悲鴻勤學(xué)苦練，一是抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)；二是生活十分清苦，省錢買繪畫用品。結(jié)果：（7～8）講徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動世界，也改變了那個(gè)學(xué)生的偏見，長了中國人的志氣。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的具體內(nèi)容講了什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們能說出含有“馬”的成語嗎？馬在我們中國人的眼中可不一般，它象征著忠誠，自由，力量，奮發(fā)，馬已是一種精神了！美術(shù)大師徐悲鴻也喜歡馬。

2、師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文，還記得我們上節(jié)課留下的三個(gè)疑問嗎？我來請同學(xué)給我們回憶一下（板書：為什么、怎么做、結(jié)果）

3、今天我們就一起走進(jìn)課文，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)并解決這三個(gè)問題。

二、探究“為什么勵(lì)志學(xué)畫”

1．讓我們先走入課文的第一部分（1～3），（1）指名學(xué)生朗讀第1～3自然段，哪句話說明了徐悲鴻要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？用鉛筆劃一劃。①若學(xué)生找出第三自然段內(nèi)容，則出示第三自然段：“徐悲鴻被激怒了，但是他知道靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！” A.齊讀?！皠e人”和“他們”指誰？(外國學(xué)生)（把答案一起寫入教案）

B.怎樣的人稱得上是“真正的中國人”？（有骨氣）這里指誰？（徐悲鴻）從中你體會到什么？（“必須用事實(shí)”“重新認(rèn)識”體會徐悲鴻為國爭光的決心）C.指導(dǎo)朗讀。讀出決心之大。外國人有什么偏見，原來他們是怎樣認(rèn)識中國人的？ 再讀第1～3自然段，在書上畫出答案。②若學(xué)生找出第二段內(nèi)容，則課件出示

一天，一個(gè)外國學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道但達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”

交流一：外國學(xué)生的話是什么意思？（外國人嫉妒）你能說說“天堂”是什么意思嗎？（天堂比喻幸福美好的生活環(huán)境，文中指條件最好的學(xué)校。這句話是說中國人愚蠢，沒有才能。）交流二：為什么外國人會嫉妒徐悲鴻呢？你能用“因?yàn)??所以??”的句式說一說嗎？ ③出示外國學(xué)生的話。引導(dǎo)學(xué)生注意“很不禮貌”；同桌討論，想想當(dāng)時(shí)外國學(xué)生是怎樣想的，什么表情？什么語氣？再指讀這句話。（從“很不禮貌”“別以為”“你們中國人”“就是?也?”這幾處讀出嫉妒、傲慢、瞧不起的語氣）誰再來讀一讀？請同學(xué)們注意“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”，而要說“你們中國人”呢？（外國人歧視的不僅是徐悲鴻一人，而是所有中國人?。?/p>

過渡：同學(xué)們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際沒有地位，我們中國人在國外常常遭人白眼被人看不起。提問：如果你聽了這些話會怎么說，怎么做？徐悲鴻又是怎么做的呢？

2、因此“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”

徐悲鴻沒有和他爭論，把憤怒化為力量，決心要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫，不但要為自己爭氣，更要為所有的中國人爭氣！再讀讀這段話，要讀出徐悲鴻的決心。

三、探究“怎樣勵(lì)志學(xué)畫”

過渡：一個(gè)外國學(xué)生的嫉妒與嘲諷，讓徐悲鴻的那顆愛國心澎湃起來，他不屑和那個(gè)外國學(xué)生爭論，他要用事實(shí)讓他們知道什么才是真正的中國人！

1、請同學(xué)讀一讀課文的第4～6自然段，課文的哪個(gè)自然段概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫？

2、出示第四自然段，引讀——從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。進(jìn)行句子比較。

①徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

②徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。讀讀想想：同樣都是表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的，哪個(gè)表達(dá)效果更好？

引導(dǎo)體會：第②句加上一個(gè)比喻句，更形象、生動地寫出了徐悲鴻激勵(lì)自己不怕困難，刻苦學(xué)畫，向著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)?！安恢＞搿⑷找贡捡Y、勇往直前”是馬的特點(diǎn)，也是徐悲鴻精神的高度概括。這也是徐悲鴻愛馬、畫馬的緣故。

3、再讀讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（過渡句、比喻句）

（1）比喻句。把什么比做什么？通常用來作比的兩種事物之間都會有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢？

（2）過渡段?！皬拇恕笔菑氖裁磿r(shí)候起？作者通過這個(gè)詞把課文的前后連接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為——過渡段。

4、這個(gè)自然段總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力，勵(lì)志學(xué)畫的，課文哪些方面具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力？默讀課文第5、6自然段，邊讀邊畫出相關(guān)詞句。

（1）第5自然段。哪些語句突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 引導(dǎo)：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在＿，過節(jié)時(shí)，其他人都在享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻卻在＿，他上午在畫畫，中午仍然在＿，晚上依然在＿，徐悲鴻全身心地投入到了繪畫中，這就是“潛心”。男同學(xué)帶著你們的體會，讀好這一自然段。

（2）第6自然段。這一自然段是圍繞哪句話來寫的？哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦？（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會怎么樣？徐悲鴻卻在這樣的環(huán)境里整整住了三年。他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。

是什么讓徐悲鴻寧愿過如此清苦的生活呢？（愛國精神、對藝術(shù)的追求）女同學(xué)一起讀讀這段話。

（2）課文既然寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托）是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

5、看看這三個(gè)自然段之間是什么關(guān)系呢？（總——分）齊讀課文第4～6自然段，好好體會體會徐悲鴻的勤奮與清苦。

四、探究“勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果”

1、師：他付出的努力有沒有得到回報(bào)？我們來看最后一個(gè)部分，指名讀第7小節(jié)。從哪個(gè)詞語我們可以看出來——“功夫不負(fù)有心人”。（板書：“功夫不負(fù)有心人”）功夫是什么意思？（時(shí)間、精力）有心人是什么意思？（有某種志愿、肯動腦筋的人）徐悲鴻是怎樣的一個(gè)有心人呢？（聯(lián)系上文學(xué)生隨便說）

2、讀課文時(shí)思考問題

（1）老天是不會辜負(fù)那些有志向、肯努力的人的。徐悲鴻通過勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績？（成績優(yōu)異、轟動畫界）“轟動”是什么意思？（引起很多人的震驚和各方面的關(guān)注）（2）徐悲鴻通過勤學(xué)苦練，最終取得了令世人矚目的成績，當(dāng)時(shí)那個(gè)外國學(xué)生的表現(xiàn)如何呢？

3、什么是“有眼不識泰山”？（1）指名說。

（2）關(guān)于這句俗語，還有一個(gè)小故事，想聽嗎？（出示課件）指名讀。（3）魯班說“有眼不識泰山”，是因?yàn)樗婚_始沒有發(fā)現(xiàn)他弟子泰山的才能，外國學(xué)生這樣說是為什么呢？一開始他的態(tài)度怎樣呢？現(xiàn)在呢？

男同學(xué)讀第2自然段，女同學(xué)讀第8自然段，感受一下外國學(xué)生態(tài)度的變化。

6、外國學(xué)生的態(tài)度為何會有如此大的轉(zhuǎn)變呢？（徐悲鴻為了祖國，勤學(xué)苦練，用事實(shí)讓他們消除了對中國人的偏見，重新認(rèn)識了真正的中國人。）

五、總結(jié)全文，升華情感

1、徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了中國人，大長了中國人的志氣。學(xué)到這，你想對徐悲鴻說些什么呢？對于那位曾經(jīng)嘲笑過徐悲鴻的外國學(xué)生，你有什么想說的嗎？（優(yōu)缺點(diǎn)一分為二）

2、只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。徐悲鴻刻苦學(xué)畫，才能成為著名的畫家。讓我們記住這位勵(lì)志的中國人，讓我們記住這位征服了世界的藝術(shù)家。大聲喊出他的名字?！境鍪緢D片】學(xué)生齊喊。

板書：

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

為什么

讓他們重新認(rèn)識真正的中國人

怎么做

奮發(fā)努力

結(jié)果

功夫不負(fù)有心人