第一篇：中班打擊樂優(yōu)質(zhì)課教案：郊游

中班打擊樂優(yōu)質(zhì)課教案：郊游

活動名稱：打擊樂：郊游

活動目標(biāo)：

1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致。

活動準(zhǔn)備：

1、在日?；顒又幸咽煜じ枨敖加巍?，幼兒人手一件打擊樂器。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。

二、復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？

（2）第二段歌曲聽起來怎么樣？

三、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

四、討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）看教師指揮，隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動作。

（2）幼兒分聲部隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動作。

五、用樂器看指揮演奏。

在準(zhǔn)備活動中，我準(zhǔn)備了節(jié)奏譜，在活動中，我先讓孩子學(xué)會歌曲，然后在看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏是怎么樣的，讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

活動反思：

在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我出示了節(jié)奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節(jié)奏譜自己拍起來了，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。（鈴鼓揮動）后來經(jīng)過我講解后，孩子們很快的就掌握了節(jié)奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優(yōu)美，都積極的投入到活動中去了。

我是一片樹葉（音樂）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第二篇：中班打擊樂教案：郊游

中班打擊樂：郊游

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點，能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

3、體驗與同伴共同演奏的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

事先會唱歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

“小朋友，前段時間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂輕唱）

二、感知結(jié)構(gòu)，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了，看看老師用了哪些符號？” “那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的?！保ò闃俘R唱）“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分” “中間部分有它們一樣嗎？”

師小結(jié)：像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。（出示ABA）

2、“如果用我們的身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動作？看到小手呢？誰來試一試?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）

3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，可以用什么動作呢？”（幼兒做，集體練習(xí)）

4、集體完整練習(xí)，分部練習(xí)?！艾F(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下。”（看指揮伴樂做動作）

三、討論配器，并演奏。

1、“小朋友真能干，連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦，看一看，都來了誰？” 認(rèn)識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。

“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來演奏呢？”

2、嘗試用樂器演奏一遍。

3、交換樂器。

四、結(jié)束。

“今天我們又學(xué)了一個新本領(lǐng)，會用樂器來演奏歌曲了，像這樣用樂器來演奏的活動叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器，在我們?nèi)龢堑囊魳肥依?，還有許多的打擊樂器呢，等下我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊游》好嗎？”

第三篇：幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課打擊樂《郊游》

幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課：打擊樂《郊游》 活動名稱：打擊樂：郊游

活動目標(biāo)：

1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致。

活動準(zhǔn)備：

1、在日?；顒又幸咽煜じ枨敖加巍保變喝耸忠患驌魳菲?。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。

二、復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？

（2）第二段歌曲聽起來怎么樣？

三、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

四、討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）看教師指揮，隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動作。

（2）幼兒分聲部隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動作。

五、用樂器看指揮演奏。

在準(zhǔn)備活動中，我準(zhǔn)備了節(jié)奏譜，在活動中，我先讓孩子學(xué)會歌曲，然后在看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏是怎么樣的，讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

活動反思：

在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我出示了節(jié)奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節(jié)奏譜自己拍起來了，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。（鈴鼓揮動）后來經(jīng)過我講解后，孩子們很快的就掌握了節(jié)奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優(yōu)美，都積極的投入到活動中去了。

第四篇：中班打擊樂 郊游

郊游（中班打擊樂）

蔡丹毓

活動目標(biāo)：

1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用鈴鼓、雙響筒、圓舞板演奏歌曲。

2、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

3、能集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致，體驗集體演奏的快樂?；顒又攸c：學(xué)習(xí)用鈴鼓、雙響筒、圓舞板演奏歌曲?；顒与y點：有控制地演奏，能與同伴保持一致。活動準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉歌曲《郊游》

2、鈴鼓、雙響筒、圓舞板各若干

3、圖譜 活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，跟著音樂做動作。

師：有一首歌，名叫《郊游》，在上學(xué)期我們學(xué)過，小朋友們都會唱了，現(xiàn)在我們一起來看著圖譜唱一唱，做做動作吧。

師：這首歌里有哪幾個動作啊？（走路、拍手、搖手）

師：接下來我們來合作表演這些動作，左邊做走路的動作，右邊做拍手的動作，中間做搖手的動作。聽好音樂，哪里的時候輪到你了。

二、討論配器方案，為歌曲伴奏。

1、出示樂器認(rèn)識它們掌握正確的使用方法。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一些樂器，想請你們?yōu)檫@首歌曲伴奏?？纯从惺裁礃菲靼?？（雙響筒、圓舞板、鈴鼓）

師：雙響筒是怎么演奏的？圓舞板呢？鈴鼓呢？它們的聲音分別有什么特點？ 鈴鼓：可以拍或搖、晃（比較延長、抒情）；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促。

2、討論配器方案

師：你覺得走路的地方可以配上什么樂器？拍手的地方呢？比較抒情的中間一段可以配什么？要怎么配呢？

3、教師把樂器圖片貼在相應(yīng)的位置，請幼兒徒手進(jìn)行練習(xí)。

師：經(jīng)過討論，我們一起決定這樣來配，那接下來我們來練習(xí)一下吧。樂器先不拿，先用你的小手學(xué)著樂器敲擊的方法來試一試。（完整徒手模仿樂器演奏）

4、看指揮，分聲部做空手拿樂器演奏的動作。

師：請小朋友低頭看看椅子下面是什么樂器，然后看我的指揮，做空手拿樂器演奏的動作。

5、看指揮，分聲部進(jìn)行樂器演奏。

師：小樂器們也想出來玩玩了，請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。師：（指出演奏的不足）我們再來一遍。

師：小朋友們真棒，我覺得小朋友們可以聽音樂不看圖譜來演奏了，看好老師的指揮，我們試試看吧。

6、交換樂器演奏。

師：想不想試試其他樂器？接下來我們把樂器輕輕放回椅子底下然后和另一組的小朋友交換位子。

師：換了個樂器，想一想，你應(yīng)該在什么時候演奏呢？我們試試看吧。

七、聽郊游音樂走出活動室。

師：玩了這么久，小樂器們也累了，把它們輕輕地放回椅子底下讓它們休息吧。我們也聽著音樂去自由活動吧。

第五篇：中班《郊游》打擊樂.原教案

中一班音樂活動《郊游》

執(zhí)教者：陳綺媚

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點，能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、根據(jù)歌曲的節(jié)奏拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

3、看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏?；顒訙?zhǔn)備：

歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

“小朋友，前段時間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”

二、教師演唱歌曲，幼兒嘗試用拍手的方法參與伴奏活動。

教師：老師來演唱這首歌曲，請大家用拍手的方法，來幫老師伴奏！反饋幼兒不同的拍手方法，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)拍手的節(jié)奏動作。

三、感知結(jié)構(gòu)，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了，看看老師用了哪些符號？” “那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的。” “第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分”“中間部分有和它們一樣嗎？” 師小結(jié)：像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。

2、“如果用我們的身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，可以用什么身體部位表示，看到小腳你想到什么動作？看到小手呢？誰來試一試。”（引導(dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）

3、嘗試看教師的指揮集體完整練習(xí)，分部練習(xí)?！艾F(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下?！保粗笓]伴樂做動作）

1、教師指揮，幼兒徒手跟著音樂做樂器的模仿動作。

2、幼兒看教師指揮，嘗試使用樂器分聲部演奏樂曲。

3、幼兒使用樂器，再次看教師的指揮，完整地演奏樂曲。

四、結(jié)束。

“今天我們又學(xué)了一個新本領(lǐng)，會用身體的部位來演奏歌曲了，像這樣用的歌曲我們還可以用樂器來演奏的，用樂器來演奏的時候我們的活動叫打擊樂，下一節(jié)課我們一起用樂器來試著演奏，看看和我們用身體部位演奏有什么不一樣，好不好？