第一篇：童年的回憶 第八冊(cè)第五課 教案

童年的回憶 第八冊(cè)第五課

(2008-06-18 15:18:10)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第5課 童年的回憶

教學(xué)目標(biāo)：

一、從外國(guó)音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情，以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行互相交流。

二、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)毛病自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

四、初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情，以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行互相交流。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。課時(shí)安排：3課時(shí) 教材分析：

交響童話《彼得與狼》：蘇聯(lián)作曲家普羅笠菲耶夫所作，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。長(zhǎng)笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的斷音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。

《白樺林好地方》：這是一首簡(jiǎn)短濟(jì)的加拿大民歌。全曲以“6、1、2、3、5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，音程以跳進(jìn)為主。歌曲充滿童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

《紅蜻蜓》：這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。

總第 課時(shí)

課題：

5、童年的回憶（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。

2、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。

3、能用輕柔的聲音、贊美的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：律動(dòng)法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

學(xué)

生

活

動(dòng)

導(dǎo)：在你的記憶里，童年時(shí)去過的，讓你印象最深的是哪里？能介紹一指名說 下嗎？（2）初聽歌曲

仔細(xì)聽

導(dǎo)：在加拿大，白樺樹是非常常見的，那里很多孩子的童年都和白樺樹指名說 林有著密切的關(guān)系。讓我們來聽聽這首歌曲《白樺林好地方》，聽聽歌曲里都介紹了些什么景色？

（3）學(xué)習(xí)歌詞

齊學(xué)

（4）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：這是一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲。請(qǐng)你邊聽邊想怎樣才能唱出贊美的情緒？仔細(xì)聽

（5）再聽歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你跟著歌曲有感情地輕輕地哼唱。（6）用 lu 哼唱歌曲（7）視唱曲譜（8）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、分組唱

C、跟伴奏唱，注意力度記號(hào)（9）表演歌曲

A、學(xué)習(xí)舞板節(jié)奏，用舞板為歌曲伴奏 B、學(xué)習(xí)三角鐵節(jié)奏，用三角鐵為歌曲伴奏 C、用舞板和三角鐵一起為歌曲伴奏 D、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏，用鼓為歌曲伴奏 E、用舞板、三角鐵、鼓一起為歌曲伴奏 F、學(xué)習(xí)鈴鼓節(jié)奏，用鈴鼓為歌曲伴奏

G、用舞板、三角鐵、鼓、鈴鼓一起為歌曲伴奏

2、歌曲拓展（1）導(dǎo)入

指名說

仔細(xì)聆聽

齊唱 齊唱 齊學(xué)

集體表演

導(dǎo)：《白樺林好地方》唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，那你能不能也把我們的家鄉(xiāng)編進(jìn)歌曲，來唱一唱，夸一夸我們的家鄉(xiāng)？（2）小組編創(chuàng)歌詞（3）表演唱歌曲

三、組織下課 小組編創(chuàng)

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)在我們每個(gè)人的心中都是那么美！小組表演 請(qǐng)你回去找找贊美家鄉(xiāng)的歌曲，并試著把它唱一唱，看誰(shuí)學(xué)會(huì)的最多！

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

總第 課時(shí)

課題：

5、童年的回憶（第2課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

2、通過聆聽，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演

教學(xué)方法：律動(dòng)法、聆聽法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

學(xué)

生

活

動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、聆聽樂曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：你聽過童話故事嗎？能簡(jiǎn)單說說嗎？我們平時(shí)聽到的故事都是以文指名說 字的形式出現(xiàn)的，今天就讓我們從音樂里聽聽故事。（2）講解故事大概（3）初聽“彼得”主題音樂

導(dǎo)：讓我們來聽聽彼得的音樂有什么特點(diǎn)？是用什么樂器演奏的？（4）復(fù)聽“彼得“主題音樂

導(dǎo)：你能跟著音樂用動(dòng)作來表演彼得？（5）初聽“小鳥”主題音樂

仔細(xì)聽 仔細(xì)聽 指名說

仔細(xì)聆聽

導(dǎo)：彼得的音樂生動(dòng)活動(dòng)，那小鳥的音樂呢？請(qǐng)你來聽聽音樂的特點(diǎn)是齊演 怎樣的？是用什么樂器演奏的？（6）復(fù)聽“小鳥”主題音樂

導(dǎo)：你能用動(dòng)作模仿長(zhǎng)笛的演奏并跟著音樂表演嗎？（7）初聽“鴨子”主題音樂

仔細(xì)聽 指名說

仔細(xì)聆聽

導(dǎo)：你覺得鴨子的音樂會(huì)是怎樣的？用什么樂器演奏會(huì)比較合適？讓我齊演 們來聽聽

仔細(xì)聆聽

（8）復(fù)聽“鴨子”主題音樂

指名說

導(dǎo)：能給這段音樂配上伴奏聲嗎？在每小節(jié)的第一拍輕輕地跺腳，發(fā)出

鴨子走路時(shí)的聲音。

仔細(xì)聆聽

（9）初聽“貓”主題音樂

齊伴奏

導(dǎo)：貓的音樂又是怎樣的？請(qǐng)你來聽聽？

（10）復(fù)聽“貓”主題音樂

仔細(xì)聆聽

導(dǎo)：請(qǐng)你來聽聽貓的這段音樂力度是怎樣的？

指名說

（11）初聽“爺爺”主題音樂 導(dǎo)：爺爺?shù)囊魳肥窃鯓拥?？?2）復(fù)聽“爺爺”主題音樂

導(dǎo)：能帶著爺爺生氣的情緒來聽聽音樂嗎？（13）初聽“狼”的主題音樂 導(dǎo)：狼的音樂是怎樣的？（14）復(fù)聽“狼“的主題音樂

導(dǎo)：能跟著音樂表現(xiàn)出狼兇狠的樣子嗎？（15）初聽“獵人”的主題音樂

導(dǎo)：獵人的音樂是用什么演奏的？跟其它演奏樂器有什么不一樣？（16）復(fù)聽“獵人”的主題音樂 導(dǎo)：能跟著音樂演奏定音鼓嗎？（17）完整聆聽全曲，并分角色表演 導(dǎo)：讓我們完整地聆聽樂曲，邊聽邊來表演。

三、組織下課

彼得與狼 彼得——弦樂——活潑、輕快 板書 小鳥——長(zhǎng)笛——安靜、寧?kù)o 設(shè)計(jì) 鴨子——雙簧管——低沉

貓——音簧管——輕巧、低沉 爺爺——大管——渾厚

仔細(xì)聆聽 指名說 仔細(xì)聆聽 指名說 仔細(xì)聆聽

仔細(xì)聆聽 指名說 仔細(xì)聆聽 指名說 仔細(xì)聆聽 指名說

仔細(xì)聆聽 齊演 仔細(xì)聆聽 齊演

狼——圓號(hào)——低沉

獵人——定音鼓——強(qiáng)勁、有力 教后

反思

總第 課時(shí)

課題：

5、童年的回憶（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

1、初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。

2、從外國(guó)音樂作品《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。 教學(xué)重點(diǎn)：用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

教學(xué)難點(diǎn)：初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。

教學(xué)方法：演唱法、練習(xí)法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

學(xué)

生

活

動(dòng) 導(dǎo)：你知道哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲？能唱一唱嗎？（2）初聽歌曲

指名說。仔細(xì)聽

導(dǎo)：很多地方都有稱贊自己家鄉(xiāng)的歌曲。在日本，有一首稱贊家鄉(xiāng)的歌曲指名說 叫《紅蜻蜓》，人們非常喜歡它，因此在日本流傳非常廣泛，可以說是人盡

皆知。那這首《紅蜻蜓》是怎樣的呢？讓我們來聽聽。（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：剛才我們已經(jīng)聽了歌曲，來說說歌曲的速度、情緒分別是怎樣的？《紅蜻蜓》是一首二聲部歌曲，它表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。讓我們?cè)賮砺犅?/p>

指名說

這首歌曲，請(qǐng)帶著贊美的心情去聽一聽。

（4）學(xué)唱旋律

A、學(xué)唱高聲部曲調(diào)

B、用wu 哼唱高聲部

齊學(xué)

C、學(xué)唱低聲部曲調(diào)

D、用 wu 哼唱低聲部

E、分聲部用wu 演唱曲調(diào)

F、二聲部用 wu 合唱曲調(diào)

G、師指導(dǎo)演唱

（5）合唱歌曲

A、高聲部演唱歌曲

B、低聲部演唱歌曲

合唱

C、二聲部合唱歌曲，師指導(dǎo)演唱

2、尋找結(jié)束音

演唱旋律1、2，分別用1和6作結(jié)束音，看哪個(gè)合適。

齊唱

3、曲調(diào)接龍

仔細(xì)聽 以魚咬尾的形式進(jìn)行曲調(diào)接龍游戲

4、拓展

唱唱收集到的關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲，進(jìn)行交流

三、組織下課

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

集體接龍

集體交流

第二篇：教案第八冊(cè)第五課

Unit 5 Revision

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析

◆Unit 5為第八冊(cè)前四個(gè)單元的一總結(jié)歸納與運(yùn)用，課中的Part A, Part B, Part C以及Part D分別呈現(xiàn)了前四個(gè)單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)。結(jié)合本課的四個(gè) 部分以及學(xué)生對(duì)前四課的掌握情況，本課的順序調(diào)整為Part A and C結(jié)合 一起講，這兩個(gè)部分都有談到英語(yǔ)書信的書寫格式以及對(duì)天氣、季節(jié)、愛 好、穿著等等；Part B and D結(jié)合一起講，這兩部分都談到了Good habit 以及生病了要注意哪些事項(xiàng)。由于本課是復(fù)習(xí)課，在課本中起到了承上啟 下的作用，對(duì)接下來的教學(xué)工作有一定的作用。

◆本課所面對(duì)的為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生年齡均在十至十一 歲左右，他們活潑好動(dòng)，語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，具有好奇心、好勝心強(qiáng)、善于表現(xiàn)的特點(diǎn)；有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能借助課件或網(wǎng)絡(luò) 自主選擇學(xué)習(xí)和查閱資料；學(xué)生對(duì)圖文并茂，集知識(shí)與趣味性、生活化于 一體的教學(xué)資源非常感興趣。

總體教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、本單元的重難點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將教學(xué)目 標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

◆鞏固 Unit1-4單詞：

（1）生活習(xí)慣類：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行為類：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季節(jié)與氣候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病類：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆鞏固Unit 1-4的重點(diǎn)句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆學(xué)生掌握書寫英語(yǔ)書信的格式

了解or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會(huì)根據(jù)這些發(fā)音特點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

２．語(yǔ)言技能目標(biāo)

◆會(huì)用Should/ shouldn’t 來表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會(huì)用祈使句進(jìn)行表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會(huì)用How often 來問每天做事的頻率。

◆會(huì)用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個(gè) 地方的天氣如何。

◆會(huì)用Because進(jìn)行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會(huì)描述一個(gè)地方不同季節(jié)和氣候以及不同季節(jié)中人們的穿著。

◆會(huì)用“should, need”來回答問題。

◆會(huì)用英語(yǔ)描述生病時(shí)的注意事項(xiàng)。

３．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

◆通過兩兩對(duì)話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣的重要性。

４．情感態(tài)度目標(biāo)

◆學(xué)生懂得通過一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來保障自己及他人的 安全。

◆學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

◆讓學(xué)生明白健康的身體以及日常衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

◆讓學(xué)生明白在不同季節(jié)里保養(yǎng)身體的重要性。

課時(shí)安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

課時(shí)教案

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆ Unit1-2單詞：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重點(diǎn)句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會(huì)根據(jù)這些發(fā)音特點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 1-2的教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)立以下目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

◆鞏固Unit 1-2的單詞及句型。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

◆會(huì)用Should/ shouldn’t 來表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會(huì)用祈使句進(jìn)行表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會(huì)用How often 來問每天做事的頻率。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過兩兩對(duì)話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個(gè)好的行為習(xí)慣是多么重要事。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)生懂得通過一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來保障自己及他人的安全。

◆學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

教學(xué)重難點(diǎn)：

◆用How often 來問每天做事的頻率。

◆用should/ shouldn’t, be?句型來表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆ 多媒體教室、PPT課件、Unit 1-2課的單詞卡片、教學(xué)光碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身（Warming up）：

聽教師指令，做動(dòng)作，齊唱：“This is the way.”

教師和學(xué)生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]這首song很好的起到復(fù)習(xí)第一課內(nèi)容的作用，運(yùn)用這 首song可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片3）

二、知識(shí)的鞏固與活用

1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）

教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以學(xué)校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導(dǎo)入 所學(xué)的主題：Good habit/manners。

２．邀請(qǐng)學(xué)生說出什么事情是應(yīng)該做的，什么事情 不應(yīng)該做，并列在黑板上。

３．大聲朗讀所列出來的詞組，注意語(yǔ)音。

４．完成活動(dòng)手冊(cè) P29,30，檢測(cè)發(fā)音規(guī)則。[注3]

[注3]鞏固復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音。并用活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)作為檢驗(yàn)。

５．小組活動(dòng)，４人一小組，每個(gè)組員有一份調(diào)查

表，組員間拿著調(diào)查表相互提問，并將答案填入調(diào)查表 中，并選出本組的“四好少年”候選人一名。

教師： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)到臺(tái)上去總結(jié)介紹自己小組選出 的“四好少年”，并向大家介紹選擇的理由。[注4]

[注4]通過小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。通過這個(gè)活動(dòng)，可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的詞組以句型運(yùn)用是否靈 活。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片4)

７．班級(jí)“四好少年”競(jìng)選，十進(jìn)五。

教師：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 學(xué)生由說到寫的一個(gè)過程，讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解什 么才是正確的生活習(xí)慣與規(guī)則。

８．給班級(jí)前五名的“四好少年”頒發(fā)獎(jiǎng)品。

三、小結(jié)

1．完成活動(dòng)手冊(cè) P25 and 26.2.聽教師指令，全班齊唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在學(xué)生完成了一系列練習(xí)與活動(dòng)之后，這首chant起

到緩解學(xué)生緊張情緒的作用，并且通過這首chant讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片5)

四、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第二十六頁(yè)第二大題第一、二小題

1．聽錄音讀 Unit 1-2 三次。

2．背誦 Unit 1-2，聽讀Unit 1-2新單詞及詞組。

3．設(shè)計(jì)一份班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與規(guī)則[注7]

[注7] 請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份能給全班同學(xué)學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣與規(guī)

則，由學(xué)生總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下面課時(shí)運(yùn)用做準(zhǔn)備。(出示 課件，點(diǎn)擊幻燈片6)

五、板書設(shè)計(jì)

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 3-4單詞： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 3-4兩單元的特點(diǎn)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè) 置為：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

◆Unit 3-4單元的單詞與句型。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

◆會(huì)用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個(gè)地方的天 氣如何。

◆會(huì)用Because進(jìn)行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會(huì)描述一個(gè)地方不同的季節(jié)和氣候以及在不同季節(jié)里人們應(yīng)該要穿什么樣 的衣服。

◆會(huì)用“should, need”來回答問題。

◆會(huì)用英語(yǔ)描述生病時(shí)的注意事項(xiàng)。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過兩兩對(duì)話，小組協(xié)促學(xué)生的小組協(xié)作能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆讓學(xué)生從中了解要注意鍛煉身體，以及健康飲食才能使我們有健康的身體。

教學(xué)重難點(diǎn)：

◆用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個(gè)地方的天 氣情況

◆描述一個(gè)地方的氣候以及人們應(yīng)該要穿著什么樣的衣服

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、Unit 3-4課的單詞卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）：

聽教師指令，全班師生齊唱： “the seasons”

教師：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用這首song導(dǎo)入，可以使學(xué)生自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 氛圍。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片8)

2．教師給出四幅不同季節(jié)的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答問題。

教師：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分別代表四個(gè)不同地方的不同季節(jié)的圖片，讓 學(xué)生兩兩之前進(jìn)行看圖說話，教師只提供關(guān)鍵詞語(yǔ)和句型。（出 示課件，點(diǎn)擊幻燈片9）

3.小組談?wù)撋钲诘乃募咀兓?What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每個(gè)季節(jié)里，人們都非常容易得一些季節(jié)性 疾病，四人小組討論在每個(gè)季節(jié)中人們要注意什么事 情。

教師：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一個(gè)季節(jié)，感冒和發(fā)燒都是常發(fā)生的一種疾 病，讓學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出當(dāng)我們生病時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

5.大聲朗讀 Unit 3-4 的重點(diǎn)詞組及句型。

6．小組討論：當(dāng)我們生病了，我們應(yīng)該怎么做？

教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用現(xiàn)在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學(xué)生

我們應(yīng)該如何預(yù)防，如果生病了，我們應(yīng)該如何做。通過小組討

論讓學(xué)生明白健康是在于平時(shí)每一分第一秒的。

二、知識(shí)的鞏固與活用

1．介紹新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看圖填

空。教師：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治醫(yī)生，聽聽Ｄr.Wang是 如何建議Jill維持健康的。

教師：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分為Unit 5 B 和D部分，通過這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自己總結(jié)出日常生活中，我們的個(gè)人飲食與個(gè)人衛(wèi)生 對(duì)身體的重要性。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片10）

3．角色扮演，教師先邀請(qǐng)三位同學(xué)一起扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人的角色，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。（教師將給出 關(guān)鍵詞與句型）

４．小組角色扮演，經(jīng)過教師與同學(xué)的示范，四人 為一小組，進(jìn)行小組角色扮演。

教師：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀請(qǐng)個(gè)別組進(jìn)行匯報(bào)演出。[注6]

[注6] 通過模擬“醫(yī)院”一情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“生病”

與“看醫(yī)生”的用語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用能 力。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片11）

三、小結(jié)

1．完成活動(dòng)手冊(cè)Ｐ27,28,31 and 32

2．全班師生齊唱I fell sick.師生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]學(xué)生在做完練習(xí)之后精神極為疲勞，用這首節(jié)奏感較

強(qiáng)的chant可以讓學(xué)生緊張的情緒得到舒緩。（出示課件，點(diǎn)擊幻 燈片12）

四、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第二十六頁(yè)第二大題第三小題

1．聽錄音讀Unit 3-4三遍。

2．背誦 Unit 3-4，聽寫Unit 3-4單詞與詞組。

3．畫一張介紹在自己家鄉(xiāng)，最喜歡的一個(gè)季節(jié)的 景色的海報(bào)，并在畫的旁邊寫上英語(yǔ)介紹。[注8]

[注8]讓學(xué)生畫出并寫出自己對(duì)家鄉(xiāng)中他最喜歡的季節(jié)及氣

候，給下一課時(shí)起到承上啟下的作用。

五、板書設(shè)計(jì)

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

◆會(huì)描述一個(gè)地方的氣候及穿著。

◆會(huì)寫一篇關(guān)于一個(gè)地方的氣候及穿著。

◆會(huì)分析有怎么健康的習(xí)慣才能保持身體健康。

◆會(huì)說生病及看病時(shí)的用語(yǔ)。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆通過寫英語(yǔ)書信交識(shí)新朋友。

教學(xué)重難點(diǎn)：

◆會(huì)寫一篇關(guān)于一個(gè)地方的氣候及穿著。

◆英語(yǔ)書信的書寫格式。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、教學(xué)光碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身唱

聽教師指令，全班齊唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，讓學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境下進(jìn) 入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片14）

２．復(fù)習(xí)（Free talk）

教師：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小組，對(duì)話練習(xí)

教師：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教師與學(xué)生先討論與所講主題相關(guān)的信息，引起學(xué)生 對(duì)本主題的興趣。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片15)

二、新知識(shí)的鞏固與活用

1．介紹教師的新筆友Pat，閱讀她給老師寫的一首 詩(shī)，并完成相關(guān)問題。

教師：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．請(qǐng)同學(xué)們模仿Pat寫一首詩(shī)。

教師：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老師的新朋友，引出Part C，輕松導(dǎo)入，學(xué)生能 夠模仿學(xué)習(xí)Pat’s poem，寫自己的。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片16）3

信件的內(nèi)容并幫助Pat完成筆記。

教師：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的來信之后，決定回復(fù)他一

她想給Jack介紹自己所住的城市，請(qǐng)同學(xué)們幫幫 Pat出出主意。

教師：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教師總結(jié)出寫英語(yǔ)信件的關(guān)鍵地方，幫

如何寫英語(yǔ)信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

學(xué)生能比較直觀的學(xué)習(xí)如何寫英語(yǔ)書信。(出示課件，點(diǎn)擊幻 燈片17和 18)

6．聽，Pat 和她的朋友正在討論自己所喜歡的季節(jié)，完成練習(xí)。

教師：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上節(jié)課布置的海報(bào)作業(yè)，并兩兩進(jìn)行介紹 的海報(bào)。

教師：Take

last lesson’s homework.8.邀請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)進(jìn)

[注6]學(xué)生把自己前一節(jié)課中所布置的作業(yè)——宣傳

報(bào)來進(jìn)行兩兩之間談?wù)?，說說自己對(duì)家鄉(xiāng)中最為喜歡的一個(gè) 季節(jié)、氣候及人們的穿著。

三、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第

１．復(fù)述Unit 4 C部分。

２．聽寫Unit 1-4的重點(diǎn)句

３．寫一封關(guān)于學(xué)校假日的電子郵

課件，點(diǎn)擊幻燈片20)

四、板書設(shè)計(jì)

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆ 本課時(shí)為練習(xí)鞏固課時(shí)，分聽力練習(xí)三個(gè)，口語(yǔ)交際練習(xí)個(gè)，筆頭書寫練習(xí)兩個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

１．語(yǔ)言技能目標(biāo)：

◆會(huì)寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身 體。

◆會(huì)說生病及看病時(shí)的用語(yǔ)。

２．情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)會(huì)與人溝通，遵守小學(xué)生行為規(guī)范。

◆注意保持身體健康。

教學(xué)重難點(diǎn)：

◆會(huì)寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身體。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）

聽教師指令，全班師生齊唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

師生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.復(fù)習(xí)說，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動(dòng)畫。（教師先請(qǐng) 一兩位學(xué)生進(jìn)行提問）

教師：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.兩兩說，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動(dòng)畫。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首節(jié)奏輕緩、關(guān)于Autumn的兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生 能夠平靜的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且教師詢問關(guān)于這首歌的相關(guān)信 息，可以檢查學(xué)生是否聽懂，還有提高學(xué)生對(duì)seasons的興趣。(出 示課件，點(diǎn)擊幻燈片 22,23)

一、新知識(shí)的鞏固與活用

１．介紹“四好少年”Lily 的相關(guān)事情，并完形填 空。教師：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片 24）

２．介紹Sam 也非常想成為“四好少年”，他的朋

友Candy給了他一份提示，請(qǐng)讀完提示，完成練習(xí)。教 師：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通過一個(gè)聽力練習(xí)及一篇小閱讀理解，讓學(xué)生鞏固相 關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片25,26)

３．Sam的兩位好朋友并沒有上學(xué)，聽聽他們發(fā)生 了什么事情，記錄下他們的事情之后告訴大家他們?cè)谀?里。

教師：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假設(shè)Sam的兩個(gè)朋友請(qǐng)假?zèng)]上學(xué)，通過聽錄音完成 Note，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何填寫Note以及Note的格式。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片27)

４．由于Sam的朋友沒有留意天氣的變化而導(dǎo)致生 病在家，小組討論：如何避免生病，并給出建議，完成 表格。

教師Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)展示自己的表格。

６．把同學(xué)們的建議以Note的形式記錄下來。[注

4]

[注4] 用第一課時(shí)的作業(yè)，為同學(xué)設(shè)計(jì)一份學(xué)校的行為規(guī)范

以及第二課時(shí)中的王醫(yī)生給的保持健康的建議來小組討論，說明 隨著四季的氣候變化，我們應(yīng)該注意什么，并且寫成一份note。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片 28,29）

二、小結(jié)

１．聽Dr.Wang給同學(xué)們提出的問題，并找出答案。

教師：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 這道練習(xí)為聽問句選擇正確的答句，可以考查學(xué)生對(duì) 問句與其答問是否掌握得好。

２．完成教師給出的連詞成句。

教師：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 連詞成句一直是學(xué)生的弱項(xiàng)，通過這道練習(xí)讓學(xué)生熟 練連詞成句要注意的事項(xiàng)以及掌握本冊(cè)前四單元的句型。

三、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第三十頁(yè)第四大題

１．聽錄音讀 Unit 1-4 三遍.２．復(fù)述Unit 3 C部分

３．預(yù)習(xí)Unit 6 plants

四、板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Revision

（各練習(xí)的答案）

第三篇：音樂教材第八冊(cè)第五課《茉莉花》教案

教學(xué)內(nèi)容：選自花城版音樂教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音

（四）。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。

2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。

［設(shè)計(jì)意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］

二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：

1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。

2、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］

三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：

1、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌詞學(xué)習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲

5、讓學(xué)生完整演唱歌曲

6、歌曲處理

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］

四、欣賞了解

１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）東北唱法

２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。

（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。

（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。

（4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

五、課堂小結(jié)

六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。］

教學(xué)后記：

《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

第四篇：童年的回憶教案

《童年的回憶》的三維目標(biāo)

執(zhí)教教師：程麗萍

一、知識(shí)與技能：

通過聽賞音樂,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分辨樂曲的樂段，從而提高學(xué)生聽辨和感受音樂的能力。

二、過程與方法：

（1）、通過聽、說、唱、演、敲等形式，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，感受音樂的表現(xiàn)力。

（2）、通過聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，學(xué)生能從圖形譜中了解旋律進(jìn)行的狀態(tài)，初步感受速度記號(hào)在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂速度的快，慢與表現(xiàn)情緒的關(guān)系。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

這首鋼琴曲表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。指導(dǎo)學(xué)生從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想童年生活中最值得回憶、最美好的一幕,從而使學(xué)生從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，使學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

《童年的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：程麗萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過聽賞音樂,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分辨樂曲的樂段，從而提高學(xué)生聽辨和感受音樂的能力。

2、過程與方法：

（1）、通過聽、說、唱、演、敲等形式，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，感受音樂的表現(xiàn)力。

（2）、通過聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，學(xué)生能從圖形譜中了解旋律進(jìn)行的狀態(tài)，初步感受速度記號(hào)在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂速度的快，慢與表現(xiàn)情緒的關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

這首鋼琴曲表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。指導(dǎo)學(xué)生從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想童年生活中最值得回憶、最美好的一幕,從而使學(xué)生從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，使學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

二、教學(xué)重點(diǎn) ：了解《童年的回憶》旋律的進(jìn)行狀態(tài),感受音樂速度與情緒的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：完成音樂的排序，通過對(duì)比了解什么是中速。

四、教學(xué)策略：欣賞法、講授法、練習(xí)法、演示法、談話法、情境創(chuàng)設(shè)法。

五、教學(xué)資源：電腦、多媒體、鋼琴。

六、教學(xué)過程：

1、聆聽童年的歌。

2、聆聽童年的詩(shī)。

3、欣賞童年的畫。

4、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》。（1）聆聽全曲，整體感受。

說一說你聯(lián)想到哪些童年有趣的事情？（2）簡(jiǎn)介樂曲。（3）感受音樂的速度。

（4）聽樂曲片段，選擇合適的圖形譜。（5）聽音樂，排序號(hào)。（6）邊聽樂曲邊畫圖形譜。（7）分樂段聽樂曲。

（8）邊畫圖形譜，邊完整的聽音樂。

5、小結(jié)。

小學(xué)音樂《童年的回憶》教學(xué)反思

九一學(xué)校 程麗萍

1:通過聽賞、唱歌等多種實(shí)踐活動(dòng)，能把握音樂主題內(nèi)容，在音樂中重溫快樂的少年生活，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。

2:超級(jí)女生是現(xiàn)在最熱門的一個(gè)話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場(chǎng)演唱版本效果會(huì)更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。

3:課一開始就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入，并且采用超女演唱版本，無(wú)論熟悉或不熟悉此曲，相信已經(jīng)吸引學(xué)生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對(duì)于愛好吹奏的學(xué)生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。

4:在整堂課中，教師以“二期”課改的精神為指導(dǎo)思想，始終把音樂以聆聽為先導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的聽賞中，不斷受到感染，激發(fā)他們的想象，繼而得到啟發(fā)，這是一種行之有效的教學(xué)方法。只是在教唱環(huán)節(jié)中，如何能更好地更快的讓學(xué)生把握樂曲的節(jié)奏，教師還有待于學(xué)習(xí)和探索。

第五篇：回憶童年

回憶童年

夜，漸漸的靜了，白日的喧囂在月亮剛出來的時(shí)候就消沉了，心，也終于可以得到片刻的放松。

一個(gè)人住在廈門的石屋里，對(duì)著大海，翻著古書，四近無(wú)生人氣，心里空空洞洞。放下手中捏出汗的筆，心里的煩躁在朦朧的月色中見見淡了。好久好久，這么累，已有多久沒有看望我那久違的故鄉(xiāng)？望水何澹澹，沒有感到宏偉氣魄的進(jìn)取，而舉頭望月，卻感到月下獨(dú)酌的哀傷。兒時(shí)的故鄉(xiāng)，你，還好嗎？

但記得我家屋后的百草園，那兒的花花草草都曾是我的伙伴，那些蟲豸則是我的玩偶。兒時(shí)的他們陪我歡笑，陪我酸辛。我仿佛看見泥墻根一帶的油蛉，蟋蟀；找到像人形的何首烏根；嘗到又酸又甜的覆盆子；聽見長(zhǎng)媽媽“美女蛇”的故事；捉住活蹦亂跳的小鳥。那兒的日子，似乎有些孤獨(dú)，但并不寂寞。只因雖未有多少人陪伴，卻有小生命帶來的樂趣。如今，人民受到剝削，國(guó)內(nèi)一片混亂，一位愛國(guó)赤子的心，再也找不回那快樂的時(shí)光了。

我撫摸著書本自問，后來怎么樣了？后來，家里人讓我上學(xué)，讓我告別了百草園，也基本上告別了童年。那私塾里，小院花兒撲鼻香，朗朗書聲耳畔來。一切的一切，仿佛都在眼前，卻偏偏都在夢(mèng)里。

如今，每日都繃緊了神經(jīng)，既執(zhí)筆為劍，有關(guān)心民情，現(xiàn)在好容易停下來了，卻又懷念起那童年。每時(shí)每刻都要抓緊?。」?jié)約時(shí)間，就是使每一個(gè)人有限的生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。那就繼續(xù)寫吧！我有握起了筆?！皩⒛前俨輬@和三味書屋寫下來，那是你不能忘懷的童年?！蔽业男脑趨群埃鞍涯菚r(shí)的快樂都寫進(jìn)去，以治療現(xiàn)在疲憊的傷?！笔前?，周圍都是黑洞洞的，童年的快樂帶來的光亮雖然暗淡，卻也能照亮一片黑暗了。

靈感忽然就來了，把剛才的思緒整理。一陣奮筆疾書后，放下筆，望著完成的作品，我不禁淚眼婆娑。

初一:任倩茹