第一篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)第五課 童年的回憶

小學(xué)音樂(lè)人音版四年級(jí)下冊(cè)第五單元

《童年的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧陽(yáng)臨邑小學(xué) 劉麗華

教學(xué)目標(biāo)

1．從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。

2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把每首歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)唱好。

2.把每首歌曲里包含的樂(lè)理知識(shí)弄清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：

本本課擬用三課時(shí)

第一課時(shí)

教材分析：

這是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“6 1 2 3 5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“6 1 3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，又似小麋鹿輕巧的腳步聲，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和美好生活的向往。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒；

2、通過(guò)聽、唱、動(dòng)等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，在自由探索的活動(dòng)中，對(duì)歌曲有初步的體會(huì)；

3、在聆聽、學(xué)唱歌曲中，表達(dá)對(duì)美麗景色的贊美和熱愛之情。

4、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》； 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、MP3音樂(lè)文件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：

（多媒體播放少數(shù)民族圖片音樂(lè)，學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族。）

師：新疆有動(dòng)人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無(wú)際的大草原，有奔馳的駿馬，這些都是吸引人的好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動(dòng)。同學(xué)們，你曾經(jīng)去過(guò)哪些美麗的地方？留下過(guò)哪些美好的回憶呢？

師：好，今天何老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國(guó)的大門，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——

二、激趣鋪墊，感受情緒：

1、師：要想進(jìn)入這扇通往加拿大的大門，就必須先來(lái)玩一玩專門為游人準(zhǔn)備的有趣的跳格子游戲，找對(duì)了，跳對(duì)了，你才能進(jìn)去——

2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱X X X X X ︱

蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，X — — —

︳X — X — ︱X — — —︳X — — —‖ 蓬

蓬

蓬。

①、師示范；

②、學(xué)生試拍；

2、師：真棒!瞧，白樺林中的幾棵音樂(lè)樹，他們正列隊(duì)歡迎我們呢，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們——

1=F 2∕2 6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱（此句的6低八度）

— 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱

— 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱

①、師范唱；

②、學(xué)生唱譜；

3、師：聽，音樂(lè)樹后面還跟著幾只可愛的小麋鹿，他們正踩著小楓葉，踏著輕快的步伐準(zhǔn)備來(lái)歡迎我們呢！讓我們一起來(lái)加入他們—(播放音樂(lè)，初聽)

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒：（游覽加拿大）

1、師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風(fēng)光吧！

看看那都有哪些吸引人的景色？

（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）

2、師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來(lái)感受一下吧！

（師范唱，學(xué)生感受情緒）

3、師：面對(duì)如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說(shuō)的一句心里話是什么呢？

（學(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對(duì)白樺林的贊美之情溢于言表）

師：同學(xué)們都由衷的抒發(fā)了內(nèi)心的情感，有句話說(shuō)的好，當(dāng)我們用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)時(shí)就用歌唱來(lái)表現(xiàn)吧！讓我們用la 的音來(lái)唱一唱——

4、填詞演唱：

5、歌曲處理： 1=F 2∕2 6 6 6

1︱6 6 6 6 1

︱6 6 6

1

︱ 蓬 得得 蓬 蓬

蓬 得得蓬 蓬

蓬 得得 蓬 蓬

— — — ︱ 6 — 1— ︱ 6 — — —︱ 6 — — —‖

蓬 蓬

蓬

師：小麋鹿伴著歌聲越飄越遠(yuǎn),我們應(yīng)該怎么唱?(漸弱)

6、完整表演唱

7、師：又到了我們一決高低的時(shí)候，現(xiàn)在有情左右兩邊代表隊(duì)的代表出場(chǎng)，以剪子包袱錘決定輸贏。

（1）左右對(duì)抗比賽（師評(píng)價(jià)）（2）男女對(duì)抗比賽（師評(píng)價(jià)）

四、拓展延伸：

1、師：在每年春暖花開的三四月，加拿大都會(huì)大肆慶祝一大盛節(jié)——楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會(huì)采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會(huì)載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個(gè)節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動(dòng)人的演繹，想讓我們一起來(lái)出謀劃策，當(dāng)一回小導(dǎo)演，讓他們的節(jié)目更

加精彩！大家一起來(lái)想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰(shuí)是最佳導(dǎo)演！

（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：唱，跳……）加入課堂樂(lè)器并表演：

響板： X 0 X 0 | X

0 X 0 || 手鈴： 0 X X 0 | 0 X X 0 || 鈴鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 ||

2、創(chuàng)編歌詞（填空）：

師：幫他們排了個(gè)精彩的節(jié)目，那我們也總得出個(gè)節(jié)目?。∷麄冇匈澝雷约杭亦l(xiāng)的歌，那我們能不能也來(lái)編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲呢？

寧陽(yáng)（中國(guó)）好地方

（）好地方，我們的家鄉(xiāng)，那里有（），（），藍(lán)色湖水 巖石岸，我將要 再回還。

3、出示教師創(chuàng)編歌詞 寧陽(yáng)好地方，美麗的廣場(chǎng) 那里有五彩燈閃閃亮亮

藍(lán)色湖水巖石岸，我將要在回還

蓬 得得 蓬 蓬

蓬 得得蓬 蓬

蓬 得得 蓬 蓬

五、課堂總結(jié): 師：今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗(yàn)了那兒的音樂(lè)，并用自己 優(yōu)美的歌聲贊揚(yáng)了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻(xiàn)上了精彩的節(jié)目，同時(shí) 老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種 創(chuàng)造和美帶入同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中吧?。▽W(xué)生隨著歌曲旋律走出教室）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《彼得與狼》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

聆聽《彼得與狼》

1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問(wèn)題的。但該作品演奏的時(shí)間較長(zhǎng)。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。

2．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂(lè)，并提出以下要求： (1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽，什么樂(lè)器代表哪一角色，用線連接起來(lái)。

(2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂(lè)邊畫出童話音樂(lè)的過(guò)程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。

(3)在聽的過(guò)程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。

3．聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽音樂(lè)片段做即興表演。

4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)發(fā)展(講故事)。

《彼得與狼》的故事：

我親愛的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂(lè)隊(duì)里不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)表現(xiàn)的。長(zhǎng)笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂(lè)四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。現(xiàn)在就讓你們聽這個(gè)有趣的故事吧! 有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂(lè)主題是用弦樂(lè)四重奏演奏的：樹枝上的小鳥見彼得走來(lái)，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長(zhǎng)笛演奏的：接下去，又是描寫靜謐清晨的旋律。彼得的主題和小鳥的動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)了一下。

一只鴨子搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T時(shí)忘記了關(guān)大門，她說(shuō)：“這一回我可以到池溏里洗個(gè)澡了?！毙▲B見到鴨子，便從樹枝上飛了下來(lái)，它對(duì)鴨子說(shuō)：“你不會(huì)飛，還算什么鳥呢!”鴨子回答道：“那你會(huì)游水嗎?”剛說(shuō)完，鴨子就“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子、小鳥一個(gè)在水里，一個(gè)在空中，互不相讓地爭(zhēng)論著

。突然，一只貓慢慢地走來(lái)，它是用單簧管的低音來(lái)表現(xiàn)的：貓?jiān)谙耄骸斑@只小鳥，還吵架呢!讓我把它捉住?！庇谑撬蛐▲B撲去。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“呵……當(dāng)心，”小鳥聽到聲音，立即飛到樹上去了。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹轉(zhuǎn)圈，他想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會(huì)飛走了。

就在這個(gè)時(shí)候，老爺爺出來(lái)了，他對(duì)彼得沒打招呼就獨(dú)自來(lái)到草地感到很生氣。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬(wàn)一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶ǎf(shuō)，少先隊(duì)員是不怕狼的。但是，爺爺還是固執(zhí)地把他拉回家去，并且把門給鎖上了。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。

在弦樂(lè)震音的背景上，三支圓號(hào)突然響起了狼的主題：這陰森的旋律，不協(xié)和的和弦塑造了一個(gè)兇狠詭詐的狼的形象。貓立即竄到一棵樹上。鴨子還沒發(fā)現(xiàn)，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進(jìn)肚子里去了。這里，是用三支圓號(hào)來(lái)表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。貓仍舊蹲在樹上，小鳥在另一個(gè)樹枝上，狼在樹下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，用貪婪的眼光望著它們。

彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來(lái)一根繩子，做成一個(gè)套，趁狼沒注意，偷偷地爬到樹上。他輕輕地對(duì)小鳥說(shuō)：“你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但要小心別讓它抓住你。”于是，小鳥在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對(duì)它毫無(wú)辦法。彼得偷偷放下了繩套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來(lái)越緊。

正在這個(gè)時(shí)候，獵人來(lái)了：彼得在樹上喊道：“別開槍!狼已經(jīng)被我和小鳥捉住了。請(qǐng)幫助我們把它送到動(dòng)物園去吧!”這時(shí)候，出現(xiàn)了彼得的主題。接著是勝利的進(jìn)行曲。彼得走在隊(duì)伍的最前面。這一次是由圓號(hào)演奏的。后面跟著獵人、爺爺和貓。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。但是，如果彼得沒能捉住狼……那又會(huì)怎樣呢?”小鳥在人們頭上飛來(lái)飛去，高興地叫道：“我和彼得是好朋友，請(qǐng)你們看看，我?guī)退降搅耸裁础Ｎ覀兡懿簧駳鈫?”

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地聽聽，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來(lái)，狼剛才吞食得太急了。它沒有咀嚼，就把它整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠(yuǎn)去。最后，用急速而有力的音樂(lè)結(jié)束全曲。

5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。 6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂(lè)器的音色。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

表演《紅蜻蜓》 1．成語(yǔ)導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)： (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6．表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

選擇結(jié)束音的練習(xí) 1．樂(lè)曲的結(jié)束音表示該樂(lè)曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。 2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來(lái)選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。 曲調(diào)接龍練習(xí)

1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。

2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)?

第二篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童年的回憶4教案 人音版

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童年的回憶

教學(xué)目標(biāo)：

一、從欣賞外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富他們知識(shí)，并通過(guò)回憶自己童年唱過(guò)的歌曲，進(jìn)行相互交流。

二、聆聽《彼得與狼》，能聽辯出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

四、初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：參與音樂(lè)實(shí)踐，感受二部合唱《紅蜻蜓》的意境美。分辨幾種 樂(lè)器的音色。第一課時(shí)：歌曲《白樺林好地方》

一、組織教學(xué)。

二、新歌教學(xué)。

1.導(dǎo)入新課：孩子們，在你的記憶中，最有印象的是哪一地方的景色？你能講給大伙聽聽嗎？也可以講給你的同桌聽。2.生生交流討論。

3.師：今天，我想帶大家去一地方，那里怎么樣呢？看看，聽聽就知道了。（出示有關(guān)加拿大的圖片，具有代表性的，介紹那里的風(fēng)土人情）。并播放歌曲《白樺林好地方》。4.剛才我們聽的歌曲你感覺怎樣？（學(xué)生可能沒有什么印象，可以再次播放）5.仔細(xì)聆聽歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒？用你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)。你能聽出歌曲中贊美的詞句嗎？ 6.學(xué)生有感情的朗讀歌詞，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美之情。7.跟琴用“LU”輕聲哼唱。8.掌握結(jié)尾襯詞“蓬”時(shí)值的演唱：6 — — —∣6 — 1 —∣6 — — — ∣6 —

— —∣可用劃拍的方式學(xué)習(xí)。

9.輕唱第一段歌詞，找出自己唱不好或者覺得難唱的地方，與老師或同學(xué)一 起交流。10.集體演唱第一段，要求節(jié)奏穩(wěn)定。

11.學(xué)生試唱第二、三段。有問(wèn)題請(qǐng)教老師和同伴。12.演唱整首歌曲并進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2017.3.1 最新版

13.學(xué)生輕聲和同桌演唱，找出相同或相似的樂(lè)句。

三、欣賞歌曲《南泥灣》，感受中國(guó)地方民歌的特色。

四、小結(jié)：

第二課時(shí)：歌曲處理《白樺林好地方》

一、組織教學(xué)。

二、歌曲教學(xué)。

1.集體演唱《白樺林好地方》。

2.歌曲處理：學(xué)生討論后提出自己的看法，哪句該怎么表現(xiàn)？

3.老師綜合學(xué)生的意見，然后作些簡(jiǎn)單的歌曲處理。歌曲一開始就用“F”演唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。襯詞的地方用“MP”和漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。4.有感情的演唱歌曲。

5.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。練習(xí)節(jié)奏型如下：

（1）1=F 2／2 Ⅹ

0

Ⅹ

0 | Ⅹ

0

Ⅹ

0 |休止符可以用攤開雙手表示休息停止。

（2）1=F 2／2

0 Ⅹ

Ⅹ

0 | 0 Ⅹ

Ⅹ

0 |（3）1=F 2／2

Ⅹ

ⅩⅩ

Ⅹ Ⅹ | Ⅹ

ⅩⅩ

Ⅹ Ⅹ |（4）1=F 2／2

Ⅹ

0

0

0 | Ⅹ

0

0

0 |休止符可以用雙手上舉，打肩，叉腰等表示。（這些節(jié)奏簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，但要求學(xué)生節(jié)奏一定要穩(wěn)。休止符的運(yùn)用，要用不同的動(dòng)作來(lái)代替。）6.學(xué)生分成四組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。7.播放歌曲，學(xué)生為歌曲伴奏。

8.學(xué)生分成五組進(jìn)行歌曲的合奏。注意不同打擊樂(lè)器的音量控制、和諧效果。9.選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

三、延伸：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，啟發(fā)學(xué)生用不同的方式來(lái)贊美家鄉(xiāng)。（學(xué)生討論）師：建議通過(guò)畫一畫，唱一唱等形式匯報(bào)表演，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情。

2017.3.1

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童年的回憶2教案 人音版

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童年的回憶

教學(xué)內(nèi)容 聆聽《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)

1．?dāng)U大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3．做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 聽曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課 聆聽《彼得與狼》

1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問(wèn)題的。但該作品演奏的時(shí)間較長(zhǎng)。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。

2．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂(lè)，并提出以下要求：(1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽，什么樂(lè)器代表哪一角色，用線連接起來(lái)。

(2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂(lè)邊畫出童話音樂(lè)的過(guò)程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。

(3)在聽的過(guò)程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。

3．聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽音樂(lè)片段做即興表演。

4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)發(fā)展，七人一組做即興表演(或講故事)。

5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂(lè)器的音色。

2017.3.1

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童年的回憶3教案 人音版

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童年的回憶

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)目標(biāo)

1．?dāng)U大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。2．用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

3．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式，做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課 表演《紅蜻蜓》 1．成語(yǔ)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋？ 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？(童年的回憶)3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子？有幾個(gè)聲部？ 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。6．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

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(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理？還有沒有其它處理方法？(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

選擇結(jié)束音的練習(xí)：

1．樂(lè)曲的結(jié)束音表示該樂(lè)曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是哪個(gè)音。也就是從實(shí)踐中試唱來(lái)選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。曲調(diào)接龍練習(xí)：

1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。

2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)。

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第五篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五課《童年的回憶》(三課時(shí))

第五課 童年的回憶

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。

2、聆聽《彼得與狼》，通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺想象力。

3、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱。

2、根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)。

3、歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：（3）課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖（生成設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《白樺林好地方》；

2、歌詞創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。2.通過(guò)聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音和短音的對(duì)比）

1.呼吸練習(xí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí)，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時(shí)，你的腰兩邊會(huì)向兩邊撐開，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來(lái)一起試試看。（調(diào)整學(xué)生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息運(yùn)用）

2.模唱老師的一組長(zhǎng)音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個(gè)音的音高。

3.模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。并分為兩聲部合作。（利用樂(lè)曲中的難點(diǎn)節(jié)奏來(lái)練習(xí)短音的發(fā)聲，提前讓學(xué)生模仿，有利于后面難點(diǎn)的突破）

三、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲—《小螺號(hào)》，讓我們看到了茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，大海邊美麗的風(fēng)景給我們留下了深刻的印象，那么在你們的記憶中有哪些美好的地方使你印象深刻呢？

生：??

四、新課教學(xué)

（一）聆聽歌曲 1.初聽 師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)那么多美麗的地方，今天老師要向你們介紹一個(gè)好地方——白樺林，讓我們一起去看看。（播放背景音樂(lè)——歌曲伴奏）生：（欣賞）2.第二次聆聽

1）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)白樺林的印象

2）聆聽：讓我們來(lái)聽聽當(dāng)?shù)氐男∨笥咽侨绾蝸?lái)稱贊白樺林的？ 3.第三次聆聽 師：白樺林這么好的地方，他們是帶著怎樣的情緒來(lái)演唱呢？你能從他們的歌聲中找到答案嗎？

生：自豪、高興??

（二）學(xué)習(xí)樂(lè)譜

師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。1.認(rèn)識(shí)拍號(hào)

師：我們先看歌曲的拍號(hào)是（2/2拍），也就是說(shuō)（以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。）

學(xué)生回答括號(hào)里的 2.學(xué)生識(shí)譜（慢速）

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過(guò)程中，依依找出問(wèn)題，并隨時(shí)解決）

生：慢慢識(shí)譜。

3.換氣提醒： 師：你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂(lè)句？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)貼換氣符號(hào)，劃分樂(lè)句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個(gè)樂(lè)句，但是結(jié)為處很特別，可以延長(zhǎng)）

4.完整演唱旋律（原速）

（三）學(xué)唱歌詞

1.師彈琴，生跟琴輕唱

師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，??班同學(xué)的聲音是全年級(jí)里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？ 生：（跟琴唱）2.提出問(wèn)題并解決

A 6 — 6 | 5 3 1 — | 2 1 — | 3 — — — | 我的心 靈

在 呼 喚

北 方的山

巒 師慢速示范——生模仿、練習(xí)B 強(qiáng)弱記號(hào)

師： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號(hào)代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？

（請(qǐng)學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)）

師：對(duì)，因?yàn)?，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。

師：那么我們?cè)俑蠋煹那俾暎瑤е鴼g快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。

3.完整演唱歌曲

五、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞

1.師：下面老師請(qǐng)兩組同學(xué)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動(dòng)作）

2.師：同學(xué)們唱得非常好。我想問(wèn)問(wèn)，你們的家鄉(xiāng)在哪里？

生：自由回答。

3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？

生：想。

生：創(chuàng)編歌詞表演唱。

六、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺想象力。

2.鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

3.根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好 組織教學(xué)

二、溫故而知新

師：今天的音樂(lè)教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看--這是什么地方？ 生：森林中一片美麗的草地上??

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：

師： 在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè)演奏會(huì)，參加演出的樂(lè)器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

（多媒體出示各種樂(lè)器）--請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的名稱？屬于哪一類樂(lè)器？ 生回答??

2.聽賞七個(gè)樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷

師：演奏會(huì)開始了，同學(xué)們想先聽聽誰(shuí)的演奏呢？聽后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）

生聽賞、感受。

三、熟悉、選擇不同音樂(lè)所代表的不同形象。

1.認(rèn)識(shí)各角色。

師：七個(gè)樂(lè)器給我們演奏了七段精彩的音樂(lè)，這音樂(lè)分別代表著樂(lè)器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來(lái)看一看，這七個(gè)主人分別是誰(shuí)？

（多媒體出示角色）生回答??

2.復(fù)聽七段音樂(lè)：找一找 師：現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂(lè)器演奏的音樂(lè)分別代表誰(shuí)？老師把七段音樂(lè)重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。聽賞選擇

3.選擇樂(lè)器所代表的角色。

師：選擇開始了！假如正確了，樂(lè)器在會(huì)奏響音樂(lè)；假如錯(cuò)誤的，樂(lè)器會(huì)飛回原地等待！

--樂(lè)器們都找到主人了嗎？

四、欣賞樂(lè)曲

1.導(dǎo)語(yǔ)：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺得森林還會(huì)安靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！

2.聽賞：（分段聽賞）

師：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答??）

3.學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。

（以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事）

4.完整聽賞（一位學(xué)生旁白）

5.揭題：

師：大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽賞樂(lè)曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)講述故事，在這聽一聽、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。）

五、創(chuàng)作畫面

師：這首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂(lè)的內(nèi)容？（結(jié)尾）

那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂(lè)給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成?。ㄊ紫?，請(qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)的畫面是怎樣的呢？

這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫面創(chuàng)作。）

最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫面的內(nèi)容。

六、下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《紅蜻蜓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2.初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩聲部的合唱。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲：

1.聽一聽、辯一辯。

方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏？然后出示你的手指表示你的答案。

2.聽一聽、連一連。

方法：教師將其中的2條旋律連起來(lái)彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請(qǐng)學(xué)生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個(gè)手的手指表示答案。

3.聽一聽——唱一唱。

方法：A 將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。

B 將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。

二、學(xué)唱歌曲

1．成語(yǔ)導(dǎo)入。

 設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

聆聽要求：A 歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)B歌曲的情緒？

C歌曲的演唱形式是什么？為什么？

（解釋：有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。）

3.復(fù)聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問(wèn)：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。6．表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

三、拓展

回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

板書設(shè)計(jì)

2/2拍

（以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。）

俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背唱歌曲 《紅蜻蜓》、《白樺林好地方》