第一篇：教科版 小學(xué)自然 水的浮力教案

第5單元 沉與浮

1、水的浮力

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.知道物體在水中，不論沉浮，都受到水的浮力。

2.知道物體浸沒在水中的部分越多，收到的浮力就越大。過程與方法：

1.通過實(shí)驗(yàn)，探究浮力的大小與哪些因數(shù)有關(guān)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過本堂課學(xué)生對浮力的實(shí)驗(yàn)探索，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對浮力在生活中的利 用的思考，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用浮力方便生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道在水中的物體都受到水的浮力。難點(diǎn)：知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)。

三、課前準(zhǔn)備：

水槽、泡沫塑料塊、鉤碼、細(xì)線。

四、教學(xué)活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入

通過回憶二年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)的物體的沉和浮，激發(fā)學(xué)生探究物體沉浮興趣。

(二)體驗(yàn)水的浮力

(1)同學(xué)們，在我們每組的實(shí)驗(yàn)桌上都有一塊泡沫塑料，請分別把它們放入水槽中，用手向下按一按,再抬一抬手，反復(fù)幾次，手有什么感覺。(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視檢查。

(3)分組實(shí)驗(yàn)完畢，組織學(xué)生討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②用手按浮在水上的泡沫塑料,有什么相同的感覺?（學(xué)生會(huì)說，泡沫塑料會(huì)浮在水面上；用手按一按，再抬一抬手，反復(fù)幾次，手會(huì)感到有一種力等等。）

③那么，請同學(xué)們想一想，以上實(shí)驗(yàn)說明什么?（在這里，學(xué)生會(huì)說，泡沫塑料在水中會(huì)受到一種向上的力。）

(4)小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)說明，在水中浮著的物體，都受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。

板書課題：“水的浮力”，在水中浮著的物體受到水的浮力(三)沉在水中的物體受到浮力嗎？

(1)提問：同學(xué)們，老師將一個(gè)鉤碼放入水中，觀察現(xiàn)象：放入水中的鉤碼是沉還是??？（學(xué)生會(huì)說鉤碼會(huì)沉下去。）

(2)學(xué)生討論：在水中下沉的物體是不是受到水的浮力?你是怎樣想的?（有的學(xué)生說會(huì)，有的學(xué)生說不會(huì)）

(3)鉤碼在水中究竟是否受到了水的浮力呢？請同學(xué)們利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材(水槽、彈簧測力計(jì)、鉤碼），研究下沉的物體究竟是不是受到了水的浮力?(4)實(shí)驗(yàn)要求：測量鉤碼在空氣中的重力，記錄在活動(dòng)作業(yè)；在測量鉤碼浸沒在水中的“重力”，記錄讀數(shù)（提示鉤碼不要接觸水槽底部）。計(jì)算兩次讀數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完畢，抽生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程及其結(jié)果。

① 鉤碼在空氣中的讀數(shù)是多少？ ② 鉤碼浸沒在水中的讀數(shù)是多少？

③ 鉤碼受到多大的浮力，怎么計(jì)算得出？

板書：下沉物體所受的浮力=物體在空氣中的重力-物體在水中的重力）④ 通過實(shí)驗(yàn)，你得出了什么結(jié)論？

(6)實(shí)驗(yàn)小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2，知道在水中浮著的物體受到水的浮力，在水中下沉的物體也受到水的浮力。也就是說：物體在水中，無論沉浮，都受到水的浮力。（板書：各種物體在水中都受到水的浮力）。(四)浮力的大小與什么相關(guān)

(1)提問：同學(xué)們，猜想一下，浮力的大小與什么因素相關(guān)？（學(xué)生會(huì)說跟鉤碼在水中的位置有關(guān)）

(2)鉤碼在水中浸沒程度是否影響其受水的浮力變化呢？請同學(xué)們利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材(水槽、彈簧測力計(jì)、鉤碼），研究鉤碼浸入水中受到的浮力大小與什么因素相關(guān)?(3)實(shí)驗(yàn)要求：用測力計(jì)測量鉤碼在空氣中的重力，記錄在活動(dòng)作業(yè)；在測量鉤碼部分浸入在水中“重力”，記錄讀數(shù)（提示吊鉤不要浸入水中）。測量鉤碼全部浸入在水中的“重力”，記錄讀數(shù)。用鉤碼在空氣中的重力減去它在水中的“重力”，分別算出兩次所受浮力大小。

(4)接下來讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完畢，抽生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程及其結(jié)果。

① 鉤碼在空氣中的讀數(shù)是多少？

② 鉤碼部分浸入水中中的讀數(shù)是多少？ ③ 鉤碼全部浸入水中中的讀數(shù)是多少？ ④ 計(jì)算鉤碼兩次所受浮力的值是多少？ ⑤ 通過實(shí)驗(yàn)，你得到一個(gè)什么結(jié)論？

(5)實(shí)驗(yàn)小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)3，得出物體浸沒在水中的部分越多，受到的浮力越大。板書：物體浸沒在水中受到浮力大小與其浸沒在水中程度相關(guān)）(五)總結(jié)

(1)同學(xué)們，剛才我們通過自主操作、自主實(shí)驗(yàn)，知道：各種物體在水中都受到水的浮力。水的浮力在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有著非常廣泛的應(yīng)用。我們要充分運(yùn)用水的這一特性，使其為我們的生活做出更大的貢獻(xiàn)。

(2)布置作業(yè)：在新課即將結(jié)束的時(shí)候，老師要為大家布置一個(gè)作業(yè)，請大家課后自己思考：既然各種物體在水中都能受到水的浮力，為什么有的沉有的?。?六)板書設(shè)計(jì)

水的浮力

一、在水中浮著的物體受到水的浮力

各種物體在水中都受到水的浮力

在水中下沉的物體也受到水的浮力

下沉物體所受的浮力=物體在空氣中的重力-物體在水中的重力

二、物體浸沒在水中受到浮力大小與其浸沒在水中程度相關(guān)

第二篇：五年級(jí)下冊《浮力》教案新版教科

五年級(jí)浮力教學(xué)計(jì)劃新版本

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1，漂浮物體在水中受到浮力，我們可以感覺到浮力的存在，可以用測力計(jì)測量浮力的大小。

如圖2所示，浸入水中的物體的體積越大，浮力越大。

3，當(dāng)物體在水中的浮力大于重力時(shí)，漂浮時(shí)，浮在水體中，浮力等于重力。

過程和方法：

1，學(xué)習(xí)使用彈簧秤來測量泡沫塊在水中的浮力。

2，利用浮力和重力概念，解釋物體在水中起伏。

情感，態(tài)度，價(jià)值觀：

1，了解改進(jìn)的方法有利于研究的順利進(jìn)行。

2，了解數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象中的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

浮動(dòng)物體在水中受到浮力，我們可以感覺到浮力的存在，你可以使用測力計(jì)來測量浮力的大小。

教學(xué)難度

使用浮力和重力概念，解釋物體在水中的起伏。

【準(zhǔn)備教學(xué)】

組實(shí)驗(yàn)一：精確量規(guī)杯1，泡沫塊，木塊，空瓶，船等物體。

組實(shí)驗(yàn)二：彈簧秤，大泡沫塊，底部帶小滑輪精細(xì)秤杯（共享），細(xì)線，記錄表（教科書13）。

組實(shí)驗(yàn)三：在實(shí)驗(yàn)中基于兩種材料，添加兩種不同尺寸的泡沫塊，記錄表（教科書14）。

【教學(xué)過程】

一，感覺浮力：

1，觀察泡沫塊，木頭，空瓶，小船漂浮在水中，用你的手指輕輕壓船，有什么感覺？分別，塑料塊，木頭，空瓶壓入水里，有什么感覺？

2，產(chǎn)生浮力的描述性定義：船和泡沫塊對水的壓力，手可以感覺到船上的水和泡沫塊有一個(gè)向上的力，這種力我們稱之為水的浮力。黑板：浮力。

3，我們什么時(shí)候感覺到水的浮力？

4，生成教材12的浮力和重力圖，解釋圖的意義。（當(dāng)泡沫塊仍漂浮在水面上時(shí)，它接收到與其接收的重力相等的浮力，并且處于相反的方向。

（設(shè)計(jì)：讓學(xué)生 感覺浮力，是本課的基礎(chǔ)。教師提供的一些物品可以浮動(dòng)，讓學(xué)生感覺，繼續(xù)探索躺下基礎(chǔ)的秘密。）

第二，測量一塊泡沫的浮力：

1，討論如何測量浮力：當(dāng)泡沫進(jìn)入水塊時(shí)，它是否受浮力變化的影響？這個(gè)多少錢？我們可以使用彈簧測力計(jì)來測量浸泡在水中的泡沫塊的浮力大小嗎？

2，教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，演示標(biāo)準(zhǔn)測量方法，解釋地點(diǎn)的注意。特別是，要理解浮力的計(jì)算，你可以讓學(xué)生在圖表的第13頁看到教科書，了解浮力等于真實(shí)的嚴(yán)重性。（之前水沒有放入水中，然后測量塑料塊的重力，然后用線拉出塑料塊，使其進(jìn)入水中一定位置，然后讀取彈簧測功機(jī)的值塊的重力是泡沫塊在水中的浮力大小。

3，學(xué)生測量水浮力塊的泡沫塊，按照教科書要求測量三個(gè)條件，分別測量表中記錄的測量結(jié)果（拉出尺寸和排水量）。

泡沫在水中 到浮力記錄表（重量：牛頓）

一小部分的水

大多數(shù)浸在水中

全部浸在水中

拉尺寸

浮力大小 排水量

4，分析張力，浮力和排水量之間的關(guān)系，進(jìn)入：（黑板）浸入水體積（水排），浮體越大，浮力越大。

第三，測量不同尺寸的泡沫塊的浮力：

1，老師生產(chǎn)三種不同尺寸的泡沫塊或三種不同尺寸的木材，讓學(xué)生預(yù)測：如果不同泡沫塊或木塊的尺寸完全浸入水中，它們是否具有相同的浮力大?。?/p>

2，學(xué)生參考以前的活動(dòng)測量方法，獨(dú)立完成測量，將測量結(jié)果記錄到記錄表中，并分析浮力大小與關(guān)系大小之間的關(guān)系。

第三篇：浮力 教案

浮力

教學(xué)內(nèi)容：粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊《浮力》 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道在生活中存在著浮力。

2.知道物體在水中受到水的浮力。

3.簡單測量物體在水中受到的浮力的大小。

能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生定量測量、收集整理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

2.樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)：下沉的物體是否受到水的浮力。教學(xué)方法:學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。課前準(zhǔn)備： 1．分組實(shí)驗(yàn)

2．分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、泡沫、石頭、乒乓球、橡皮擦、鐵釘、測力計(jì)等。3.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景，引入新課

出示PPT 這艘輪船可真大。鋼鐵制造的輪船這么大為什么還能浮在水面上呢？

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究新知 生：有浮力

師：針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識(shí)呢？

活動(dòng)：展開想象，分組交流、討論，各抒己見。提出一系列問題： 1．哪些物體能浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去？

2．漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？ 3．浮力有沒有大小和方向？ 4．物體的浮沉有條件嗎？

教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并板書。

師：下面我們先探究：哪些物體能浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去？

活動(dòng)一

猜想物體的浮與沉

師：是不是所有的物體都能浮在水面上呢？ 生：不是

師：你認(rèn)為我們身邊的哪些物體能浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去呢？ 生：......實(shí)驗(yàn)：動(dòng)手驗(yàn)證物體的浮與沉

師：老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，請小組討論。猜一猜哪些物體能上浮，哪些物體會(huì)下沉？并有小組長把你們的討論結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。

1.小組討論

師：填寫完的小組請坐好?，F(xiàn)在我們一起來用動(dòng)作來表

示，是浮的我們用拇指向上的動(dòng)作表示，是沉的我們用拇指向下的動(dòng)作表示。老師 讀，你們做，準(zhǔn)備好了嗎？（好，乒乓球??學(xué)生做動(dòng)作）

2.動(dòng)手驗(yàn)證物體的浮與沉

師：想不想知道你們的猜想到底對不對呢？怎么來驗(yàn)證呢？（做實(shí)驗(yàn)）師：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢。

出示實(shí)驗(yàn)要求：

1.把材料貼近水面后再放進(jìn)水中，每次只放一種材料。

2.實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果填表格里。

3.實(shí)驗(yàn)完畢把手中的材料分類。

實(shí)驗(yàn)前請個(gè)同學(xué)來朗讀實(shí)驗(yàn)要求（朗讀后）小組實(shí)驗(yàn)開始

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、將實(shí)驗(yàn)材料分類

師：現(xiàn)在我們知道這些物體哪些是浮的 哪些是沉的了

師：是的，像乒乓球、木塊、塑料泡沫這類是浮的物體，我們把它們叫做上浮的 物體，像石頭和鐵釘這類的物體叫做下沉的物體。

（板書：上浮的物體，下沉的物體。）

師：其實(shí)生活有許多像這樣上浮的物體和下沉的物體，那么誰能舉例說說呢？

生：羽毛是上浮的物體。

生：樹葉是上浮的物體。

生：鎖是下沉的物體。??

師：愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。通過剛才的實(shí) 驗(yàn)。同學(xué)們，你們有什么疑問嗎？

學(xué)生提問題。

實(shí)驗(yàn)：為什么塑料泡沫等物體會(huì)浮在水上？

師：下面我們就用實(shí)驗(yàn)來研究塑料泡沫等物體為什么會(huì)浮在水上？

跟著老師做：首先把泡沫慢慢的放在水上，輕輕的用手向下摁，說一說你有什么感覺？

預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：

生：當(dāng)把泡沫往下壓時(shí)，手感覺有一股力量。

生：用手摁泡沫感覺好難把它摁到水底，好像有一種東西阻止一樣。師：松開手，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：泡沫浮在水面上 思考：

師：這股阻止上浮的力量是什么？

生：浮力

師：你能說出浮力的方向嗎 ？

生：向上

當(dāng)塑料泡沫靜止浮在水面上時(shí)，受到浮力了嗎？ 生：受到了，是浮力讓泡沫漂浮在水面上的。

教師小結(jié)。

物體在水中都受到一個(gè)向上的力,叫做浮力。

師：乒乓球、泡沫是屬于上浮的物體

也就是說上浮的物體都受到水的浮力。電腦上出示：

上浮的物體都受到水的浮力。

師：同學(xué)們還有沒有其他想要知道的問題呢？

生：下沉的物體是否受到水的浮力?

實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證下沉的物體是否受到水的浮力。

（電腦出示： 下沉的物體是否也 受到水的浮力？）

師：認(rèn)為下沉的物體也受到水的浮力的請舉手，認(rèn)為不受到水的浮力的請舉手?？磥泶蠹业囊庖姴灰?，不要緊，我們還是通過實(shí)驗(yàn)來證明。

師：同學(xué)們，那怎樣證明下沉的物體是否受到水的浮力呢？ 先詢問學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

出示實(shí)驗(yàn) 要求：

（請學(xué)生讀要求）

實(shí)驗(yàn)要求：

1．先稱一稱物體在空氣中的重量，并記錄，再放入水中

2．然后稱一稱物體在水中的重量，并記錄

3．填寫完表格后說說你的發(fā)現(xiàn)。

友情提醒：

1物體要完全浸入水中。

2物體和測力計(jì)不能接觸盆壁。3正確使用測力計(jì)。（手鉤住測力計(jì)末端掛繩，讀數(shù)時(shí)視線與指針保持同一 高度）

師：寶貝們，請記住友情提醒，現(xiàn)在小組實(shí)驗(yàn)開始

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視。

學(xué)生小組內(nèi)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫數(shù)據(jù)。然后學(xué)生通過展示臺(tái)展示解說小組的實(shí) 驗(yàn)單及發(fā)現(xiàn)。

師：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)變輕嗎？

預(yù)設(shè)

生：還是受到了浮力的作用。

生：我發(fā)現(xiàn)橡皮擦放在水中時(shí)，測力計(jì)上的指數(shù)由大變小了。

生：物體在空氣中和水中的重量不一樣，在空氣中會(huì)重一點(diǎn)，在水中會(huì)輕一點(diǎn)。我認(rèn)為物體受到了水的浮力。

師：對啊，因?yàn)槭^、鐵釘、橡皮擦在水中是受到了水的浮力，才會(huì)變輕，而石頭、鉤碼、鐵球都是下沉的物體，所以說??

學(xué)生齊說：

下沉的物體也是受到水的浮力的。

師：所以這個(gè)概念能不能只是對于上浮的物體來說呢？也就是說，所有的物體在水中都受到水的浮力 請同學(xué)們齊讀這句話。

（在原黑板概念基礎(chǔ)上板書：所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力）

三、回顧新知，總結(jié)提升：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？我們一起再來讀讀這句話：

所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。

板書設(shè)計(jì)

上浮的物體 受到水的浮力 下沉的物體 受到水的浮力

所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。

第四篇：浮力教案

15、浮力

陳艷麗

教學(xué)內(nèi)容：

粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊《浮力》一課。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）知道水的浮力現(xiàn)象，即在水中的物體都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。

（2）能用實(shí)驗(yàn)的方法比較物體在水中的沉浮，能對物體的沉浮提出假設(shè)和猜想，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)和猜想。

（3）知道浮力在生活、生產(chǎn)中的一些常見應(yīng)用。

（4）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?xì)致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識(shí)。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）在學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，敢于發(fā)表不同見解，樂于合作交流。（2）意識(shí)到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)科學(xué)的豐富多彩。意識(shí)到科學(xué)會(huì)給人們的生活和生產(chǎn)帶來許多好處。

教學(xué)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)：下沉的物體是否受到水的浮力。課前準(zhǔn)備： 1．分組實(shí)驗(yàn)

2．分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、泡沫、木塊、石頭、乒乓球、皮筋、鉤碼、鐵釘、測力計(jì)等。

3.多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在我們就來欣賞一個(gè)動(dòng)畫片：《文彥博樹洞取球》。

師：同學(xué)們,假如這個(gè)容器就是這個(gè)又彎又深的樹洞,里面的乒乓球就是他們所踢的球,誰有辦法取出這個(gè)球來呢? 師：對啊，這個(gè)同學(xué)的辦法就利用了水的浮力，今天這節(jié)課我們就來研究浮力。（板書：浮力，課件同步出現(xiàn)）

二、新課：

1、猜想物體的浮與沉。

師：請大家看看桌子上的材料，請你猜一猜,哪些是浮的,哪些是沉的?請同學(xué)們先把表格填寫完 ,填寫完的請舉手。好，現(xiàn)在我們一起來用動(dòng)作來表示，是浮的我們用拇指向上的動(dòng)作表示，是沉的我們用拇指向下的動(dòng)作表示。老師讀，你們做，準(zhǔn)備好了嗎？（好，石頭……學(xué)生做動(dòng)作猜想,）

2、動(dòng)手驗(yàn)證物體的浮與沉 出示實(shí)驗(yàn)要求：

（1）、把材料輕輕地放入水中。（2）、實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果填表格里。（3）、實(shí)驗(yàn)完畢把手中的材料分類。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、將實(shí)驗(yàn)材料分類

師：現(xiàn)在我們知道這些物體哪些是浮的,哪些是沉的了,那哪位同學(xué)愿意到黑板前面來對這些物體分一分類呢?（課前把這些材料的名字做成磁性卡片貼在黑板上。）

師：是的，像乒乓球、木塊、泡沫這類是浮的物體，我們把他叫做上浮的物體，像石頭和鐵釘這類的物體叫做下沉的物體。（板書：上浮的物體，下沉的物體。）

4、舉例生活中的上浮物體和下沉物體。

師：其實(shí)生活有許多像這樣的上浮的物體和下沉的物體，那么誰能舉例說說，生活中還有哪些物體是屬于上浮的物體呢？ 師：生活中還有哪些是屬于下沉的物體?

5、學(xué)生發(fā)表實(shí)驗(yàn)疑問。

師：愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。通過剛才的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們，你們有什么疑問嗎？

學(xué)生提問題。

6、實(shí)驗(yàn)2：下面我們就用實(shí)驗(yàn)來研究乒乓球等物體為什么會(huì)浮在水上？ 出示實(shí)驗(yàn)要求：首先把泡沫放在水上，用手向下摁，你有什么感覺。按到水底,然后把手移開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（誰來把實(shí)驗(yàn)要求讀一讀？）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視，實(shí)驗(yàn)完畢后匯報(bào)。

師評價(jià)：你們真會(huì)說話：會(huì)知道有一個(gè)向上托的力。同學(xué)們,下面我們以泡沫為例一齊來跟著老師再來感受一遍這股向上托的力，好嗎?用手輕輕的按泡沫,感覺,有一股力托著手,我們再把泡沫按到水底,然后把手拿開,發(fā)現(xiàn)這個(gè)力是向(上)的!同學(xué)們都感受到了嗎? 師：也就是說,像乒乓球、泡沫、木塊等物體在水中都受到一個(gè)向上的力。在水中的物體都受一個(gè)向上的力,叫做浮力。(出示板書)師：乒乓球、泡沫、木塊是屬于(上浮的物體),也就是說上浮的物體都受到水的浮力。（電腦上出示：上浮的物體都受到水的浮力。）

7、實(shí)驗(yàn)3：驗(yàn)證下沉的物體是否受到水的浮力。

師：那么,下沉的物體是否也受到水的浮力呢?（電腦出示：下沉的物體是否也受到水的浮力？）

師：認(rèn)為下沉的物體也受到水的浮力的請舉手，認(rèn)為不受到水的浮力的請舉手?？磥泶蠹业囊庖姴灰?，不要緊，我們還是通過實(shí)驗(yàn)來證明。

師：同學(xué)們，那怎樣證明下沉的物體是受到水的浮力，或者不受到水的浮力呢？

出示實(shí)驗(yàn)3要求：（請學(xué)生讀要求）

先稱一稱石頭和鉤碼在空氣中的重量，再放入水中，稱一稱石頭和鉤碼在水中的重量，填寫表格后說說你的發(fā)現(xiàn)。

師：同學(xué)們，聽清楚要求了嗎？先看老師示范如何稱這個(gè)鉤碼在空氣中和水中的重量。

師操作，注意測力計(jì)的使用方法。并填寫數(shù)據(jù)。生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫數(shù)據(jù)。然后匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)變輕嗎？

師：對啊，因?yàn)槭^、鉤碼、鐵球在水中是受到了水的浮力，才會(huì)變輕，而石頭、鉤碼、鐵球都是下沉的物體，所以說……（電腦課件出示）

學(xué)生齊說：下沉的物體也是受到水的浮力的。

師：所以這個(gè)概念能不能只是對于上浮的物體來說呢？是的，也就是說，所有的物體在水中都受到水的浮力.請同學(xué)們齊讀這句話。（在原黑板概念基礎(chǔ)上板書）

師：既然所有的物體也受到水的浮力,那為什么乒乓球等物體就會(huì)浮在水面,而石頭等物體就會(huì)沉在水底呢？其實(shí)這是因?yàn)橄鲁恋奈矬w所受的浮力不夠大的原因，當(dāng)兩者重量的差是大于或等于物體在空氣中的重量時(shí)，物體就會(huì)浮在水面，當(dāng)兩者重量的差少于物體在空氣中的重量時(shí)就會(huì)沉?，F(xiàn)在同學(xué)們明白了嗎？

8、浮力的應(yīng)用：

師：水的浮力與我們的生活非常密切，人類很聰明,早在古代就有人利用了水的浮力為人類服務(wù)了,請大家欣賞一個(gè)視頻《撈鐵牛》的故事。學(xué)生看完后提問：同學(xué)們，你們知道懷丙和尚是用什么辦法把沉在水底的鐵牛撈上來的嗎？

師：同學(xué)們,你能舉例說說生活中哪些地方或哪些事物是利用了水的浮力原理的? 下面請同學(xué)們看大屏幕，這是老師搜集到的資料。請大家欣賞。（播放圖片）

三、總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？我們一起再來讀讀這句話：所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。

四、拓展：

同樣是鐵，做成釘子就沉下去，做成軍艦就浮在水面上，為什么？學(xué)生不會(huì)說，老師舉例：你們猜老師手上的橡皮泥沉的還是浮的（學(xué)生猜）老師把橡皮放到水中，有沒有辦法讓他浮起來呢，：同一個(gè)物體，那為什么有的物體會(huì)下沉有的會(huì)上浮呢？這個(gè)問題有點(diǎn)難，大家回家后自己登錄科學(xué)網(wǎng)站找答案吧。

第五篇：浮力公開課教案

《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：王建宜 班級(jí)：初三年4班 時(shí)間：1課時(shí) 【教材分析】

本節(jié)是新課改人教版九年級(jí)第十四章第五節(jié)的內(nèi)容，主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對力、密度、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化

【學(xué)情分析】

1、興趣特點(diǎn)：初三的學(xué)生對物理已有初步認(rèn)識(shí)，對實(shí)驗(yàn)有很濃厚的興趣，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)。

2、知識(shí)基礎(chǔ)：在上一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的知識(shí)，浮力是對力、密度、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。

3、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：九年級(jí)的學(xué)生，正處于兒童和青少年的過渡期，對自然界的好奇心越來越強(qiáng)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。但他們對事物的認(rèn)識(shí)還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持。【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

①知道浮力產(chǎn)生的原因；

②掌握阿基米德原理和浮力的大小的計(jì)算方法；

③知道浮力的應(yīng)用并能用浮力的知識(shí)解釋日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象。④能較為系統(tǒng)的運(yùn)用浮力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 浮力的概念、阿基米德原理以及通過實(shí)驗(yàn)猜想浮力大小與什么因素有關(guān)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用方法論，快速過關(guān)浮力計(jì)算 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)浮力相關(guān)知識(shí)。

1、浮力的四種計(jì)算方法。A、稱重法（受力分析）

B、阿基米德原理（影響浮力大小的因素）C、物體的浮沉條件 ⑴受力分析：浮力與重力（2）密度分析

二、浮力計(jì)算思路。

浮力的直接計(jì)算與受力分析的組合。

三、例題講解。（見附件）

四、小結(jié)

五、作業(yè)

掌握知識(shí)，并完成配套練習(xí)。（見附件）