第一篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化

梁家墳小學(xué) 譚家軍

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，六年級(jí)、上冊(cè)。教材第81至82頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

2、在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

3、通過(guò)探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與樹(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算理，正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化及變形應(yīng)用。教學(xué)方法：

嘗試教學(xué)法即學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)相關(guān)的知識(shí)回顧，遷移，歸納，總結(jié)得到解決問(wèn)題的辦法。教無(wú)定法，以償試教學(xué)為主，多法并用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．百分?jǐn)?shù)的意義是什么？ 2．把下列的百分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行互化。

0.12 3.6 34% 1.25% 百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：

（1）、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；

（2）、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

3、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)可以互化，那么分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)呢？

本節(jié)課，我們就來(lái)研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化

板書：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化

二、新授

嘗試

1、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的？

0.45

1.2

0.367

6337

100258請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成 學(xué)生演示：0.45=

0.454591.2126??；1.2=??； 11002011050.367367?0.367= 11000363?63?100?0.63； 學(xué)生演示： ?3?25?0.12；

251007151??15?8?1.875 88小數(shù)化分?jǐn)?shù)：首先改寫成分母是“1”的分?jǐn)?shù)，然后利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)。分?jǐn)?shù)化小數(shù)：用分子除以分母，即可。

嘗試

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也可互化，請(qǐng)同學(xué)們把下列的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù).7%, 13%, 35% 13.5% 同學(xué)們、你們可以嘗試這把這些百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先獨(dú)立完成，不會(huì)的，同桌倆人一起探究。

探討結(jié)果：（1）、有的同學(xué)說(shuō)，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分?jǐn)?shù)也可以寫成分?jǐn)?shù)形式（如：50%=

50）就可以了。100（2）、有的同學(xué)說(shuō)，直接改寫得到的分?jǐn)?shù)，有些可以，有些不行，還的化簡(jiǎn)。

教師總結(jié)：同學(xué)們想的辦法很好。下來(lái)我們一起演示一下： 7%=板 書 ：

結(jié) 論：由于我們的百分?jǐn)?shù)可以寫成以“100”為分母的分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，第一步、將百分?jǐn)?shù)改寫成“100”為分母的分?jǐn)?shù)；第二步、利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)改寫之后 的分?jǐn)?shù)。

嘗試

3、教材P81?3春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒(méi)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。請(qǐng)同學(xué)們用已學(xué)的知識(shí)，把20%，80%化成分?jǐn)?shù)。

教師找同學(xué)上黑板演示，集體訂正！713459? 13%= 35%=

10010010020板

書： 20%=

201804? ； 80%=（）=（）10051005嘗試

4、把1.25%化成分?jǐn)?shù)，同學(xué)們想一想怎么做的？

依據(jù)我們總結(jié)的法則去做：12.5%=

12.51251?? 10010008 像這類問(wèn)題:寫成分?jǐn)?shù)，但是分子是小數(shù)，我們需要把分子化成整數(shù)（如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。）。

課堂反饋:完成P81“做一做”第1題。

1331，，化成百分?jǐn)?shù)，想一想怎么做呢？ 482061251?25%，或=1 ?4=0.25=25%

①、學(xué)生的回答： ?41004312.5?337.53? = =37.5%，或=3?8=0.375=37.5% 812.5?8100833?5153???15%，或 =3?20=0.15=15% 2020?5100201 =？ 6嘗試

5、把

②、教師指導(dǎo)：同學(xué)們、他們做的對(duì)嗎？

學(xué)生回答： 有對(duì)，有錯(cuò)！師：為什么？

他們采用了兩種方法：一是將分母化成“100”的分?jǐn)?shù)； 二是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。

這兩種做法，都可以。但是化成百分?jǐn)?shù)，怎么做呢？

③、集體來(lái)探究：無(wú)法化成“100”為分母的分?jǐn)?shù)，但是可以化成小數(shù)，=0.166??或者?0.167=16.7%。

板 書：

總

結(jié)：分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)，相對(duì)比，第二種方法較好，具有普遍

16161616的實(shí)用性。即：先化成小數(shù)，再由小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（分子除以分母，除不盡時(shí)，保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù)）

嘗試

6、我國(guó)的領(lǐng)土面積占世界陸地面積的么？

1。你能用百分?jǐn)?shù)表示14課堂反饋：教材P82做一做，第1、2題。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十九第3、4題。

四、布置作業(yè)

練習(xí)十九第5、6、8題。板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化

20%=

201804? ； 80%=（）=（）10051005結(jié) 論：由于我們的百分?jǐn)?shù)可以寫成以“100”為分母的分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，第一步、將百分?jǐn)?shù)改寫成“100”為分母的分?jǐn)?shù)；第二步、利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)改寫之后的分?jǐn)?shù)。

312.5?337.53?= =37.5%，或=3?8=0.375=37.5% 812.5?8100833?5153???15%，或=3?20=0.15=15% 2020?51002011=0.166??或者?0.167=16.7% 66總

結(jié)：分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)，相對(duì)比，第二種方法較好，具有普遍的實(shí)用性。即：先化成小數(shù)，再由小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（分子除以分母，除不盡時(shí)，保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù)）

教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，我并沒(méi)有直接給出互化的方法。由于學(xué)生掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化方法，有一定互化基礎(chǔ)，及百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。從而我讓學(xué)生自己探索，通過(guò)嘗試題、觀察例題，讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，任務(wù)落實(shí)，學(xué)生會(huì)互化，但是不熟。在備課時(shí)，高估了學(xué)生的能力，嘗試題有些多，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間可以完成，但是有些倉(cāng)促，在指導(dǎo)下進(jìn)行歸納，學(xué)生思考的時(shí)間有些短，結(jié)論的理解不夠深。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課，比較成功，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)！以后，在備課時(shí)，應(yīng)該多做教材分析、學(xué)情分析，從而更好的上好每一節(jié)課。

梁家墳小學(xué)

2012/12/2

第二篇：《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于-般分?jǐn)?shù)。

在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見(jiàn)實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示-個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過(guò)學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系,不表示-

個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示-個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析-

些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一

步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行-定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性，有的放矢。

教學(xué)目標(biāo):

理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

教具:多媒體

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。

教學(xué)過(guò)程:

里莊是個(gè)籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場(chǎng)，是不是?同學(xué)們愛(ài)籃球、畫籃球更愛(ài)玩籃球。誰(shuí)能告訴我班里誰(shuí)打籃球?前階段舉行的全國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上,知道男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊(duì)拿走的嗎?(解放軍隊(duì))，我們江蘇獲得多少塊金牌?

一、報(bào)道引入,揭示課題

(出示)10月23日，全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。

同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢?然后呢?的又是哪個(gè)隊(duì)?

你是怎么知道的?能具體說(shuō)說(shuō)看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊(duì)就獲得了一12份,解放軍隊(duì)?廣東隊(duì)?

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。(板書:百分?jǐn)?shù)的意義)

二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),理解意義

老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)?帶來(lái)

了嗎?

(1)從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義

A.實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)-

-說(shuō)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)比的。

板書:是的B、像這樣，請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己的話說(shuō)-說(shuō)什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢?

板書:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

(2)鞏固對(duì)意義的理解

老師收集兩條信息。

(出示)我國(guó)耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開(kāi)發(fā)等因素，還在不斷減少。

我國(guó)的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子,很少砍伐本國(guó)樹(shù)木。

問(wèn):這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法?

過(guò)渡:現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義?你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇、有順序的板書:讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別....三、自學(xué)課本,探究交流

1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法?？磿鳳89-90

要求:默讀劃出重要地方

思考所提問(wèn)題一自由交流，看能解決其中的哪些問(wèn)題?或者你還

知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后，引導(dǎo)自由交流)

全班交流，解答問(wèn)題。

(1)讀法:讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。

寫法:請(qǐng)學(xué)生上來(lái),大家一起邊說(shuō)邊寫。

(2)用途:便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。

是嗎?讓我們來(lái)試-

-試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。

哪組是投籃組。

組別投球數(shù)投中數(shù)

甲組5043

乙組200180

丙組300252四人小組分工計(jì)算，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

匯報(bào)，我們一下子比較選出了投籃組了。

(3)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

我們還是通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明吧!

(出示)下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?為什么?

一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100.23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100.(口答)

因此我們知道，百分?jǐn)?shù)只能表....而分?jǐn)?shù)呢?

現(xiàn)在，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別?

(出示)“-

堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么?

小結(jié):通過(guò)我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的(指讀)意義、讀寫法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過(guò)練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。

四、入生活，實(shí)踐運(yùn)用

1.填一填:P91第4題

看誰(shuí)填得又對(duì)又快!

2、根據(jù)這些讀法，寫出百分?jǐn)?shù)

出示:百分之五十

百分之三點(diǎn)五

分之一百.百分之二十四點(diǎn)七

分之一百三十

百分之零點(diǎn)六五

百分之一

百分之五點(diǎn)七

百分之二百八十點(diǎn)三

百分分之七十

學(xué)生動(dòng)筆書瀉的過(guò)程中，教師突然叫停筆。

A.你寫好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾?

B、完成了任務(wù)的百分之-

百的舉手(展示評(píng)價(jià))

C、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù),的、等于1的、等于二分之一的。

3、辯一辯:

1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，-件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。

3.下周-

-大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)-樣多。

4.-根繩長(zhǎng)50%米。

五小結(jié)

1.同學(xué)們，今天,我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。

愉快嗎?

問(wèn)題?

你的收獲是什么?(交待:

...知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí))

對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?滿意度可以達(dá)到百分之多少?

2、老師送大家一句名言,與大家共勉:

天才=99%的汗水+

1%的靈感

3、課外作業(yè):收集-段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺?，寫成一篇?shù)學(xué)小論文。

第三篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1：復(fù)習(xí)。

1．回答：

（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 米。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量； 表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）活動(dòng)2：新授

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？

3、展示學(xué)生搜集到的資料。

4、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。

如：百分之九十寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

*（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

活動(dòng)3：練習(xí)

1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

第2課時(shí)

活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。

第四篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的教學(xué)設(shè)計(jì)

吳起縣宜興希望學(xué)校

李占榮

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版六年級(jí)上冊(cè)77至79頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。

二、過(guò)程與方法：

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生 善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教法：

學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教。學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過(guò)程:

1.情境導(dǎo)入。

師：前面，我們學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)的很多知識(shí)，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的又一種表現(xiàn)形式—百分?jǐn)?shù)（大屏幕出示）。

師：昨天老師讓同學(xué)們回去每人找一個(gè)百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？ 生：找到了。

師：舉起看看，說(shuō)說(shuō)你找到了什么樣的百分?jǐn)?shù)？是在哪里找到的？

生：衣服的商標(biāo)上、飲料瓶的標(biāo)簽上、書上、酒瓶上? ? 師：在這么多的地方都能找到百分?jǐn)?shù)，說(shuō)明什么？ 生：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛、百分?jǐn)?shù)重要。

師：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用這么廣泛，這么重要，我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”（板書）好嗎？

2.探究新知。

1.理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。

師：昨天老師讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，你們都學(xué)了嗎？ 生：學(xué)了。

師：真聽(tīng)話。你們都學(xué)會(huì)了什么？

生：我學(xué)會(huì)了什么是百分?jǐn)?shù)（師板書）、寫法（板書）、讀法（板書）、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系（板書）。

師：哦，你們很了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。那你們敢不敢接受老師的檢驗(yàn)？（敢）什么叫百分?jǐn)?shù)？

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率（或百分比）。（大屏幕出示）

師：你對(duì)這句話是如何理解的？舉例說(shuō)明。生：? ?

師：為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢？

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

說(shuō)一說(shuō)：

說(shuō)說(shuō)下列百分?jǐn)?shù)的意義。（大屏幕出示）

（1）我國(guó)的人口約占世界人口的22%。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)百分之二十二是什么意義？

生：把世界人口平均分成100份，我國(guó)人口約占二十二份。師：說(shuō)明什么？ 生：說(shuō)明我國(guó)人口多。

師：人口眾多是我國(guó)的一個(gè)突出國(guó)情。接下來(lái)再讀：（2）我國(guó)的耕地面積約占世界耕地面積的7%。師：說(shuō)說(shuō)是什么意思？

生：我國(guó)的耕地面積是世界耕地面積的百分之七。把世界的耕地面積平均分成100份，我國(guó)的耕地面積約占7份。師：說(shuō)明什么？

生：我國(guó)的耕地面積很少。

師：耕地面積少又是我國(guó)的一個(gè)突出國(guó)情。我們把這兩句話結(jié)合起來(lái)讀一讀：

（3）我國(guó)約占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了約占世界22%的人口。師：讀了這句話，你有什么感受？對(duì)于你的感受，有什么建議？ 生：… …

2、百分?jǐn)?shù)的讀法。

（1）自由讀出下面的百分?jǐn)?shù)。（大屏幕出示）

22% 50% 3.7% 120% 100% 1% 0.4% 300%（2）師：那個(gè)數(shù)表示的是1？（100%）那個(gè)數(shù)表示一半的數(shù)？（50%）這個(gè)數(shù)還可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示？（0.5、）

3、百分?jǐn)?shù)的寫法。

1）指一名學(xué)生在黑板寫百分號(hào)。

師：你們知道寫百分號(hào)應(yīng)該注意什么？

生：百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避免與百分號(hào)前面的0混淆。

（2）比賽游戲。

師：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是比賽，好不好？（好）比賽規(guī)則：

老師說(shuō)開(kāi)始，方可開(kāi)始，老師說(shuō)停，才可以停。比賽內(nèi)容：

12寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)，要一個(gè)比一個(gè)寫的好看。

師：把自己寫的百分?jǐn)?shù)壓住，別讓同桌看見(jiàn)，在偷偷的數(shù)一下，看你寫了幾個(gè)，然后不直接告訴同學(xué)們你寫了幾個(gè)，但讓同學(xué)們一聽(tīng)就知道你寫了幾個(gè)百分號(hào)。

生：我完成任務(wù)的百分之八十；我在差百分之十就完成了任務(wù)； 我多寫了2個(gè)。? ?（3）千分號(hào)的寫法。

師：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們叫百分?jǐn)?shù)。如果表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的千分之幾的數(shù)，我們叫千分?jǐn)?shù)。那么要寫千分?jǐn)?shù)要用到千分號(hào)，你心里面的千分號(hào)是什么樣子的？寫在黑板上。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分號(hào)有許多不同的寫法，我們需要統(tǒng)一一下。（教師在黑板上寫千分號(hào)）。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別：

剛才，通過(guò)我的考察，發(fā)現(xiàn)你們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

（1）學(xué)生小組討論。

（2）匯報(bào)討論結(jié)果。（3）判斷：（大屏幕出示）

三、提高練習(xí)

1、大屏幕展示學(xué)生學(xué)案上的課堂檢測(cè)。

2、猜一猜：（1）猜百分?jǐn)?shù)。

十拿九穩(wěn)（）大海撈針（）事半功倍（）一箭雙雕（）

（2）你能在下面的話中，把引號(hào)部分的文字用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)嗎？

同學(xué)們，我們國(guó)家的科技正在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，前幾天我們國(guó)家又發(fā)射的神舟幾號(hào)，（八號(hào)），你們知道具體的發(fā)射時(shí)間嗎？（北京時(shí)間11月1日5時(shí)58分發(fā)射），有專家稱贊這次神八的飛行任務(wù)完成的非常完美，簡(jiǎn)直是“十全十美”，工作人員的挑選過(guò)程也是“百里挑一”，可見(jiàn)，這項(xiàng)工作黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)有多重視。你能用百分?jǐn)?shù)表示出引號(hào)部分的文字嗎？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、上完這節(jié)課，誰(shuí)能談?wù)勀阕约河惺裁词斋@？課前課后，你對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)有了哪些變化？還想了解百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)？

2、今天同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意。最后老師送你們一句名人名言，他是以為偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”可他卻謙虛的說(shuō)：屏幕上出示你最后的那句話 ：天才=99%的汗水+1%的靈感。

3、這節(jié)課很快就結(jié)束了，老師想了解同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒如何。你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎？ 愉快占（）% 緊張占（）% 遺憾占（）%

4、馬上就要下課了，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立。誰(shuí)能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一句話。

第五篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—66頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課。[教材分析] 百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示 的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。

[學(xué)生分析] 百 分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何 激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理 解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。[課前準(zhǔn)備]：教師：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

（一）、理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？（喜歡）今天老師就給大家?guī)?lái)了一段精彩的片段，請(qǐng)大家欣賞。（播放姚明精彩十佳球視頻，播放時(shí)簡(jiǎn)單介紹），姚明是大家非 常喜歡的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒；老師搜集了姚明在三場(chǎng)比賽中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看大 屏幕。（屏幕出示比賽記錄）

投球次數(shù) 投中次數(shù)

第一場(chǎng) 20 17 第二場(chǎng) 25 21 第三場(chǎng) 10 8

2、你認(rèn)為姚明在那場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)最好，為什么？你是怎么想的？（1）小組討論

（2）交流時(shí)重點(diǎn)講清三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意思。同時(shí)也用一句話說(shuō)說(shuō)它們的意思。

3、師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們寫的分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

4、這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思？（學(xué)生匯報(bào)）

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)表示一種特殊的比率關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以又叫百分比、百分率。（板書概念）

（二）、介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法

1、師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開(kāi)，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。

2、示范書寫：例如：85/100寫作：85% 讀作：百分之八十五（師板書）先寫分子90，然后在右上角畫上一個(gè)小圓圈，一定要注意這個(gè)小圓圈不能寫大了，接著畫上斜線，最后畫上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)，這個(gè)數(shù)讀

作百分之八十五。你能寫出另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？（指名板前書寫）注意百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫小一些，以免和百分號(hào)前面的數(shù)字混淆

3、下面老師給你們20秒的時(shí)間寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)能寫得又好又多。（學(xué)生寫）寫了幾個(gè)了？如果老師要求寫10個(gè)，你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示你完成了多少嗎？指名匯報(bào)百分?jǐn)?shù)，其他人說(shuō)寫了幾個(gè)。

小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真是不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，還會(huì)讀會(huì)寫它們

二、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識(shí)

1、老師這收集了幾條關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息，同學(xué)們自由的讀一讀，然后和你的同桌說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示的意思。

⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹(shù)木來(lái)做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

⑵據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)水土流失嚴(yán)重，水土流失面積為179.4平方千米，占國(guó)土面積的18.7%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。

⑶加拿大的森林覆蓋面積是我國(guó)森林覆蓋面積的176.8％。

2、觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？

3、看了這幾條信息，你有什么感想？（注意保護(hù)環(huán)境，減少樹(shù)木過(guò)度砍伐）

4、你知哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息？或者用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話嗎？

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、讀、寫出下列分?jǐn)?shù)。讀一讀：

1%

15%

95%

100% 0.5%

7.5% 140%

300% 寫一寫

百分之七

百分之二十五點(diǎn)六

百分之九十八

百分之一百二十

2、選百分?jǐn)?shù)

108% 45%

98%

99% 100% 55%

2%（1）一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有198件合格。（）

（2）一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。這道題還可以怎樣填？

（3）某車間機(jī)器經(jīng)過(guò)改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來(lái)每月的（）。（4）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）。

四、動(dòng)手實(shí)踐、深入感知

1、課件出示書上66頁(yè)上圖案，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾？白色呢？

2、你能設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案，說(shuō)說(shuō)各種顏色各占整幅圖的百分之幾？

五、妙解成語(yǔ)、知識(shí)整合

同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的，好樣的。老師的話里也有一個(gè)含有百分?jǐn)?shù)的詞，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（百里挑一）用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（1%）

我這還有幾個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ)，說(shuō)出它所包含的百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)反應(yīng)快。

十拿九穩(wěn)（90%）

百發(fā)百中（100%）

平分秋色（50%）九死一生（10%）

一箭雙雕（200%）

六、回顧整理，反思提升

1、你覺(jué)得這節(jié)課收獲了什么？你對(duì)自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示嗎？

2、最后老師想送給大家一句名人名言，他是大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)的。愛(ài)迪生的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”，可他卻謙虛的說(shuō)：

（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的靈感（但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。）解釋：愛(ài)迪生認(rèn)為，人們做事成功與否，付出自己幾乎全部的汗水固然重要，那份火花一樣的靈感也是非常關(guān)鍵的，我衷心地祝愿我們

每一個(gè)同學(xué)在以后的成長(zhǎng)道路上，不僅能付出的自己99％的努力，并且都能擁有那1％的靈感，這樣你離成功也就不遠(yuǎn)了，讓我們?yōu)榇硕Π?，好嗎?/p>