第一篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

《用百分?jǐn)?shù)解決問題例3、4》 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第89例3、90頁例4 【教學(xué)目標(biāo)】

經(jīng)歷求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾的問題和求比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)是多少的問題探索過程，培養(yǎng)學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決生活中實際問題的能力?！窘虒W(xué)用具】

課件 【課前準(zhǔn)備】

設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，提前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知，為學(xué)習(xí)新課做好自學(xué)準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知，通過課件展示有關(guān)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的知識練習(xí)檢測，學(xué)生思考回答。復(fù)習(xí)一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾這類題的解題步驟。為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2、展示例3問題情境，引發(fā)學(xué)生思考解決，同時引出課題。

（設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生一步步接觸：求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾的問題，同時激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

二、探索新知

（一）組織學(xué)生自主探索例3問題的解決辦法。

1、教師強調(diào)學(xué)生先獨立思考題意，解決問題。

2、組內(nèi)交流自己的思考結(jié)果，達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識。

3、小組代表發(fā)言，其他學(xué)生補充。

4、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言及時組織學(xué)生進(jìn)行互評，并歸納出：求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾這類問題的一般步驟。

5、拓展練習(xí)的展示及處理，讓學(xué)生操練并提升對求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾，從而加深對知識的理解和掌握。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在知識點的操練中認(rèn)識倍，理解倍的含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動手操作能力和合作交流的意識。）

（二）圖書室里的百分?jǐn)?shù)問題

1、引出圖書室里有關(guān)的百分?jǐn)?shù)問題，2、學(xué)生獨立思考后，小組討論回答下列問題：

（1）、這道題的已知條件是什么？

問題是什么？

（2）、什么是單位“1” ？

（3）、12%是誰的12% ？

（4）、數(shù)量關(guān)系式是什么？（寫出來）

3、展示學(xué)生的成果，教師做簡單的補充和評價。

（設(shè)計意圖：知識性課堂本身很乏味，通過聯(lián)系學(xué)生身邊的實際問題解決生活中的數(shù)學(xué)問題，可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情，從而利于課堂效率的提高。）

三、課堂檢測

設(shè)計兩三個簡單的考查性題目，逐步展示給學(xué)生，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，個別學(xué)生展示答案，其他學(xué)生進(jìn)行合理的評價，教師做總體評價。

（設(shè)計意圖：檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的多樣性和創(chuàng)新性。）

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說說收獲和體會。

（設(shè)計意圖：展示學(xué)生自我的時候到了，考查并培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力和綜合表達(dá)能力。）

五、課堂作業(yè) 教材練習(xí)十九1—8題

（設(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)恼n下作業(yè)設(shè)計是必須的，目的是讓學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和反思，加強對知識的理解和掌握。）

六、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

例3：

(14－12)÷12

＝2÷12 ≈0.167 3

＝16.7%

答：實際造林比原計劃多16.7%。

例4：

1400×12%+1400

＝168+1400 ＝1568（冊）

答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。

第二篇：《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于-般分?jǐn)?shù)。

在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料，從生活常見實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示-個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過學(xué)生的有針對性的自學(xué)討論，補充完善對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系,不表示-

個數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示-個具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過讓學(xué)生分析-

些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一

步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學(xué)生進(jìn)行-定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。

教學(xué)目標(biāo):

理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會讀寫百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

激發(fā)學(xué)生形成積極主動探究的學(xué)習(xí)興趣。

教具:多媒體

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。

教學(xué)過程:

里莊是個籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場，是不是?同學(xué)們愛籃球、畫籃球更愛玩籃球。誰能告訴我班里誰打籃球?前階段舉行的全國第十屆運動會上,知道男籃和女籃冠軍都給哪個隊拿走的嗎?(解放軍隊)，我們江蘇獲得多少塊金牌?

一、報道引入,揭示課題

(出示)10月23日，全國十運會在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。

同學(xué)們，這三個隊中，你們知道哪個隊獲得的金牌數(shù)呢?然后呢?的又是哪個隊?

你是怎么知道的?能具體說說看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊就獲得了一12份,解放軍隊?廣東隊?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。(板書:百分?jǐn)?shù)的意義)

二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),理解意義

老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)?帶來

了嗎?

(1)從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義

A.實物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說-

-說，這個百分?jǐn)?shù)是誰與誰比的。

板書:是的B、像這樣，請同桌交流你收集的這個百分?jǐn)?shù)的意義。

C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己的話說-說什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢?

板書:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。

(2)鞏固對意義的理解

老師收集兩條信息。

(出示)我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。

我國的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國大量進(jìn)口一次性筷子,很少砍伐本國樹木。

問:這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法?

過渡:現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義?你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識?

那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識?

(根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇、有順序的板書:讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別....三、自學(xué)課本,探究交流

1、自學(xué)是我們高年級同學(xué)常用的有效方法。看書P89-90

要求:默讀劃出重要地方

思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題?或者你還

知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后，引導(dǎo)自由交流)

全班交流，解答問題。

(1)讀法:讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。

寫法:請學(xué)生上來,大家一起邊說邊寫。

(2)用途:便于統(tǒng)計和比較，因為百分?jǐn)?shù)的分母都是100。

是嗎?讓我們來試-

-試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識解決這個問題。

哪組是投籃組。

組別投球數(shù)投中數(shù)

甲組5043

乙組200180

丙組300252四人小組分工計算，請其中的一個同學(xué)匯報。

匯報，我們一下子比較選出了投籃組了。

(3)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

我們還是通過具體的例子來說明吧!

(出示)下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?為什么?

一堆煤97/100噸，運走了它的75/100.23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100.(口答)

因此我們知道，百分?jǐn)?shù)只能表....而分?jǐn)?shù)呢?

現(xiàn)在，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別?

(出示)“-

堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么?

小結(jié):通過我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的(指讀)意義、讀寫法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。

四、入生活，實踐運用

1.填一填:P91第4題

看誰填得又對又快!

2、根據(jù)這些讀法，寫出百分?jǐn)?shù)

出示:百分之五十

百分之三點五

分之一百.百分之二十四點七

分之一百三十

百分之零點六五

百分之一

百分之五點七

百分之二百八十點三

百分分之七十

學(xué)生動筆書瀉的過程中，教師突然叫停筆。

A.你寫好幾個，完成了任務(wù)的百分之幾?

B、完成了任務(wù)的百分之-

百的舉手(展示評價)

C、請同學(xué)們讀出其中的一個百分?jǐn)?shù),的、等于1的、等于二分之一的。

3、辯一辯:

1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，-件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。

3.下周-

-大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)-樣多。

4.-根繩長50%米。

五小結(jié)

1.同學(xué)們，今天,我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。

愉快嗎?

問題?

你的收獲是什么?(交待:

...知識我們下節(jié)課再學(xué)習(xí))

對自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?滿意度可以達(dá)到百分之多少?

2、老師送大家一句名言,與大家共勉:

天才=99%的汗水+

1%的靈感

3、課外作業(yè):收集-段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺?，寫成一篇?shù)學(xué)小論文。

第三篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

1：復(fù)習(xí)。

1．回答：

（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 米。

（2）一張桌子的高度是長度的。（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）活動2：新授

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、展示學(xué)生搜集到的資料。

4、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。

如：百分之九十寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點五寫作：108.5%。

*（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

活動3：練習(xí)

1、完成教材78頁“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成教材78頁“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、完成教材79頁練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

第2課時

活動4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。

第四篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的教學(xué)設(shè)計

吳起縣宜興希望學(xué)校

李占榮

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版六年級上冊77至79頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

一、知識與技能：

1、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。

二、過程與方法：

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識過程，體驗比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。

三、情感態(tài)度和價值觀：

感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生 善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教法：

學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教。學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程:

1.情境導(dǎo)入。

師：前面，我們學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的很多知識，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的又一種表現(xiàn)形式—百分?jǐn)?shù)（大屏幕出示）。

師：昨天老師讓同學(xué)們回去每人找一個百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？ 生：找到了。

師：舉起看看，說說你找到了什么樣的百分?jǐn)?shù)？是在哪里找到的？

生：衣服的商標(biāo)上、飲料瓶的標(biāo)簽上、書上、酒瓶上? ? 師：在這么多的地方都能找到百分?jǐn)?shù)，說明什么？ 生：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛、百分?jǐn)?shù)重要。

師：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用這么廣泛，這么重要，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”（板書）好嗎？

2.探究新知。

1.理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。

師：昨天老師讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，你們都學(xué)了嗎？ 生：學(xué)了。

師：真聽話。你們都學(xué)會了什么？

生：我學(xué)會了什么是百分?jǐn)?shù)（師板書）、寫法（板書）、讀法（板書）、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系（板書）。

師：哦，你們很了不起，學(xué)會了這么多的知識。那你們敢不敢接受老師的檢驗？（敢）什么叫百分?jǐn)?shù)？

生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率（或百分比）。（大屏幕出示）

師：你對這句話是如何理解的？舉例說明。生：? ?

師：為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢？

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

說一說：

說說下列百分?jǐn)?shù)的意義。（大屏幕出示）

（1）我國的人口約占世界人口的22%。師：誰說說百分之二十二是什么意義？

生：把世界人口平均分成100份，我國人口約占二十二份。師：說明什么？ 生：說明我國人口多。

師：人口眾多是我國的一個突出國情。接下來再讀：（2）我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。師：說說是什么意思？

生：我國的耕地面積是世界耕地面積的百分之七。把世界的耕地面積平均分成100份，我國的耕地面積約占7份。師：說明什么？

生：我國的耕地面積很少。

師：耕地面積少又是我國的一個突出國情。我們把這兩句話結(jié)合起來讀一讀：

（3）我國約占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了約占世界22%的人口。師：讀了這句話，你有什么感受？對于你的感受，有什么建議？ 生：… …

2、百分?jǐn)?shù)的讀法。

（1）自由讀出下面的百分?jǐn)?shù)。（大屏幕出示）

22% 50% 3.7% 120% 100% 1% 0.4% 300%（2）師：那個數(shù)表示的是1？（100%）那個數(shù)表示一半的數(shù)？（50%）這個數(shù)還可以用那個數(shù)來表示？（0.5、）

3、百分?jǐn)?shù)的寫法。

1）指一名學(xué)生在黑板寫百分號。

師：你們知道寫百分號應(yīng)該注意什么？

生：百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的0混淆。

（2）比賽游戲。

師：下面我們來做一個游戲，這個游戲是比賽，好不好？（好）比賽規(guī)則：

老師說開始，方可開始，老師說停，才可以停。比賽內(nèi)容：

12寫10個百分?jǐn)?shù)，要一個比一個寫的好看。

師：把自己寫的百分?jǐn)?shù)壓住，別讓同桌看見，在偷偷的數(shù)一下，看你寫了幾個，然后不直接告訴同學(xué)們你寫了幾個，但讓同學(xué)們一聽就知道你寫了幾個百分號。

生：我完成任務(wù)的百分之八十；我在差百分之十就完成了任務(wù)； 我多寫了2個。? ?（3）千分號的寫法。

師：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們叫百分?jǐn)?shù)。如果表示一個數(shù)是另一個數(shù)的千分之幾的數(shù)，我們叫千分?jǐn)?shù)。那么要寫千分?jǐn)?shù)要用到千分號，你心里面的千分號是什么樣子的？寫在黑板上。

師：看來同學(xué)們對百分號有許多不同的寫法，我們需要統(tǒng)一一下。（教師在黑板上寫千分號）。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別：

剛才，通過我的考察，發(fā)現(xiàn)你們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，會讀、寫百分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

（1）學(xué)生小組討論。

（2）匯報討論結(jié)果。（3）判斷：（大屏幕出示）

三、提高練習(xí)

1、大屏幕展示學(xué)生學(xué)案上的課堂檢測。

2、猜一猜：（1）猜百分?jǐn)?shù)。

十拿九穩(wěn)（）大海撈針（）事半功倍（）一箭雙雕（）

（2）你能在下面的話中，把引號部分的文字用百分?jǐn)?shù)表示出來嗎？

同學(xué)們，我們國家的科技正在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，前幾天我們國家又發(fā)射的神舟幾號，（八號），你們知道具體的發(fā)射時間嗎？（北京時間11月1日5時58分發(fā)射），有專家稱贊這次神八的飛行任務(wù)完成的非常完美，簡直是“十全十美”，工作人員的挑選過程也是“百里挑一”，可見，這項工作黨和國家領(lǐng)導(dǎo)有多重視。你能用百分?jǐn)?shù)表示出引號部分的文字嗎？

四、總結(jié)評價

1、上完這節(jié)課，誰能談?wù)勀阕约河惺裁词斋@？課前課后，你對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識有了哪些變化？還想了解百分?jǐn)?shù)的什么知識？

2、今天同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意。最后老師送你們一句名人名言，他是以為偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項，人們都稱之為“天才”可他卻謙虛的說：屏幕上出示你最后的那句話 ：天才=99%的汗水+1%的靈感。

3、這節(jié)課很快就結(jié)束了，老師想了解同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒如何。你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎？ 愉快占（）% 緊張占（）% 遺憾占（）%

4、馬上就要下課了，我們做個游戲好嗎？全體起立。誰能用我們今天所學(xué)的知識說一句話。

第五篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第64頁—66頁的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課。[教材分析] 百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合活動實際解釋百分?jǐn)?shù)所表示 的含義，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時要密切聯(lián)系生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運用它解決實際問題。

[學(xué)生分析] 百 分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何 激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理 解，在教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。

[教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。

[教學(xué)重點、難點]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。[課前準(zhǔn)備]：教師：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

（一）、理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？（喜歡）今天老師就給大家?guī)砹艘欢尉实钠?，請大家欣賞。（播放姚明精彩十佳球視頻，播放時簡單介紹），姚明是大家非 常喜歡的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒；老師搜集了姚明在三場比賽中的數(shù)據(jù)，請看大 屏幕。（屏幕出示比賽記錄）

投球次數(shù) 投中次數(shù)

第一場 20 17 第二場 25 21 第三場 10 8

2、你認(rèn)為姚明在那場比賽中的表現(xiàn)最好，為什么？你是怎么想的？（1）小組討論

（2）交流時重點講清三個百分?jǐn)?shù)表示的意思。同時也用一句話說說它們的意思。

3、師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們寫的分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）

4、這三個百分?jǐn)?shù)表示什么意思？（學(xué)生匯報）

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)表示一種特殊的比率關(guān)系，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以又叫百分比、百分率。（板書概念）

（二）、介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法

1、師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。

2、示范書寫：例如：85/100寫作：85% 讀作：百分之八十五（師板書）先寫分子90，然后在右上角畫上一個小圓圈，一定要注意這個小圓圈不能寫大了，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號，這個數(shù)讀

作百分之八十五。你能寫出另外兩個百分?jǐn)?shù)嗎？（指名板前書寫）注意百分號的兩個圓圈要寫小一些，以免和百分號前面的數(shù)字混淆

3、下面老師給你們20秒的時間寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰能寫得又好又多。（學(xué)生寫）寫了幾個了？如果老師要求寫10個，你能用百分?jǐn)?shù)來表示你完成了多少嗎？指名匯報百分?jǐn)?shù)，其他人說寫了幾個。

小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真是不錯，不僅認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，還會讀會寫它們

二、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識

1、老師這收集了幾條關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息，同學(xué)們自由的讀一讀，然后和你的同桌說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意思。

⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

⑵據(jù)統(tǒng)計，我國水土流失嚴(yán)重，水土流失面積為179.4平方千米，占國土面積的18.7%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。

⑶加拿大的森林覆蓋面積是我國森林覆蓋面積的176.8％。

2、觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？

3、看了這幾條信息，你有什么感想？（注意保護(hù)環(huán)境，減少樹木過度砍伐）

4、你知哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息？或者用百分?jǐn)?shù)說一句話嗎？

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、讀、寫出下列分?jǐn)?shù)。讀一讀：

1%

15%

95%

100% 0.5%

7.5% 140%

300% 寫一寫

百分之七

百分之二十五點六

百分之九十八

百分之一百二十

2、選百分?jǐn)?shù)

108% 45%

98%

99% 100% 55%

2%（1）一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件合格。（）

（2）一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。這道題還可以怎樣填？

（3）某車間機器經(jīng)過改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來每月的（）。（4）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）。

四、動手實踐、深入感知

1、課件出示書上66頁上圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾？白色呢？

2、你能設(shè)計一幅美麗的圖案，說說各種顏色各占整幅圖的百分之幾？

五、妙解成語、知識整合

同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個個都是百里挑一的，好樣的。老師的話里也有一個含有百分?jǐn)?shù)的詞，你們聽出來了嗎？（百里挑一）用哪個百分?jǐn)?shù)表示（1%）

我這還有幾個成語，請你根據(jù)成語，說出它所包含的百分?jǐn)?shù)，看誰反應(yīng)快。

十拿九穩(wěn)（90%）

百發(fā)百中（100%）

平分秋色（50%）九死一生（10%）

一箭雙雕（200%）

六、回顧整理，反思提升

1、你覺得這節(jié)課收獲了什么？你對自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？能用一個百分?jǐn)?shù)來表示嗎？

2、最后老師想送給大家一句名人名言，他是大發(fā)明家愛迪生說的。愛迪生的發(fā)明有2000多項，人們都稱之為“天才”，可他卻謙虛的說：

（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的靈感（但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。）解釋：愛迪生認(rèn)為，人們做事成功與否，付出自己幾乎全部的汗水固然重要，那份火花一樣的靈感也是非常關(guān)鍵的，我衷心地祝愿我們

每一個同學(xué)在以后的成長道路上，不僅能付出的自己99％的努力，并且都能擁有那1％的靈感，這樣你離成功也就不遠(yuǎn)了，讓我們?yōu)榇硕Π桑脝幔?/p>