第一篇：百分數(shù)教學設計

教學設計：

百分數(shù)的應用

（一）運城鐵路中學 曲曉陽 教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學六年級上冊P23頁。教學目標：

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義，學會用線段圖分析數(shù)量關系，幫助學生加深對百分數(shù)意義的理解。

2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解釋生活的能力，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。設計理念：

讓學生結合生活中的百分數(shù)重溫百分數(shù)的意義，明確百分數(shù)是表示兩個數(shù)相比的關系，又叫百分比或百分率，為后面學習新知做好準備。

利用情境所提供的數(shù)學信息，在復習舊知的同時，引發(fā)學生的思考，雖然相比的量不變，但比的標準變了，所以列出的算式不同，讓學生明白在解決百分數(shù)應用題時，不僅要看清“誰和誰比”,還要弄清“以誰為標準”。尊重學生學習的方式，讓學生選擇自己喜歡的方式來理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學生思維和學習的特點，突顯畫線段草圖的必要性。利用線段圖幫助學生理解“增加百分之幾”的意思，使學生抽象的思維直觀形象化，利于孩子分析數(shù)量，明確解題思路。教學過程：

一、情境導入，引出百分數(shù) 師：“上課！” 班長：“起立！”

師：在師生互相問好后，問：“剛才起立的同學人數(shù)與全班人數(shù)的關系，可以用一個數(shù)來說明，是什么數(shù)呢？知道的同學請大聲說出來?！?師： 對了，是“百分之百“。誰來說說你對這個“百分之百”的理解？（引導理解：起立的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之百，就是指起立人數(shù)與全班人數(shù)的比較，在比較中，以全班人數(shù)為標準量，也就是單位“1”的量；而起立人數(shù)則是比較的量。）你能說一個生活中的百分數(shù)嗎？你怎么理解這個百分數(shù)？

師：其實百分數(shù)還有其他名字，誰還記得？問：那你們知道百分數(shù)為什么又叫百分比或百分率呢？（說明：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，是表示兩個數(shù)相比的關系，也可以說一個數(shù)與另一個數(shù)的比是幾比一百，所以百分數(shù)也叫百分比，它表示兩個數(shù)量之間的倍比關系，是一個分率，所以百分數(shù)也叫百分率。）

師：因為百分數(shù)的特質(zhì)使百分數(shù)在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們要研究的主題就是百分數(shù)的應用（板書：百分數(shù)的應用）【設計意圖：讓學生結合生活中的百分數(shù)重溫百分數(shù)的意義。明確百分數(shù)是表示兩個數(shù)相比的關系，又叫百分率或百分比,為后面學習新知作好知識的遷移準備?！?/p>

二、創(chuàng)設情境，探索新知

（一）創(chuàng)設問題情境，在提問中回顧與反思。

1、師：同學們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎？如果有經(jīng)驗的人在制作冰塊時，不會將容器里的水裝滿，你們猜猜為什么？

師：在水變成冰的過程中，有一個有趣的現(xiàn)象發(fā)生，那就是水變成冰以后，體積會增大。我們來看。

2、課件出示情境，引導學生提出數(shù)學問題。師：有一位同學把他制作冰塊的過程記錄了下來：（大屏幕出示實驗記錄）

45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。

3、師：你能根據(jù)這兩個條件提出有關百分數(shù)的問題嗎？

4、師：哪些問題是我們學過的？你能不能很快就列出算式，請和你的同桌說一說。

5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的算式呢？

6、小結：相比的兩個量沒變，但比的標準變了，列的算式就不同。【設計意圖：利用情境所提供的數(shù)學信息，復習舊知的同時，引發(fā)學生的思考，雖然相比的量不變，但比的標準變了所以列出的算式不同。讓學生明白在解決百分數(shù)應用題時，不僅要看清楚“誰和誰比”，還要弄清“以誰為標準”?！?/p>

（二）在解決“增加百分之幾”問題中理解數(shù)量關系，尋求解決問題的方法。

1、師：今天我們重點解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？”這個問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解？

2、學生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。（提示：根據(jù)百分數(shù)的意義，這里的“增加百分之幾”是指哪兩個數(shù)量的比較）

3、小組交流自己的理解。

4、全班匯報，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。

5、對比課件出示的線段圖和學生的線段草圖，引導學生思考“增加了……”這個省略號背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。（1、是先求出冰的體積比水的體積增加的數(shù)量，再求出增加的部分是水的體積的百分之幾；

2、是先求出冰的體積是水的體積的百分之幾，再把水的體積看作是單位“1”，用減法求出百分之幾。）【設計意圖：尊重學生學習的方式,讓學生選擇自己喜歡的方式來理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學生思維和學習的特點，突顯畫線段草圖的必要性。利用線段圖幫助學生理解“增加百分之幾”的意思，使學生抽象的思維直觀形象化，利于孩子分析數(shù)量，明確解題思路?！?/p>

6、列式計算，數(shù)形結合，說出兩個列式的含義。

7、課件演示，小結兩種解題思路。

【設計意圖：讓學生列出算式后結合線段圖說出算式所表達的意思，目的是數(shù)形結合，幫助學生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系，再加上課件的演示動靜結合，從而使學生更明晰解題的思路?！?/p>

（三）在辨析中解決“少百分之幾”的問題，提高學生解決實際問題的能力。

1、師：增加百分之幾是不是也可以說少了百分之幾？比如說把這50立方厘米的冰，再化成45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？是11%嗎？

2、拋出問題，激化矛盾，師：有分歧了，認為不用算的同學舉手，為什么不用算？說說你的理由。

師：認為不用算的同學也來說說你的理由。

3、列式計算

師：學生動筆計算，小組交流體會。小結。通過解決剛才的兩個問題，對于要求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾你有什么要說的嗎？或者是有什么要提醒大家注意的地方？

【設計意圖：通過問題矛盾的激化，從而讓學生進一步明晰解決百分數(shù)的問題的關鍵是要弄清楚“以誰為標準”?！?/p>

4、小結提升：剛才解決的問題其實就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的問題，在解決這樣的問題時，我們應該注意什么地方？

三、對比練習，鞏固深化

師：同學們，在我們的生活中百分數(shù)的應用相當廣泛，讓我們一起走進生活看世界！課件出示： 練習1：消費寶典

電飯煲降價，原價220元，現(xiàn)價160元，價格降低了百分之幾？（百分號前保留一位小數(shù)）

（引導學生先理解“降低百分之幾”再列式計算。）（反饋中，重點指導如何進行百分號前保留一位小數(shù)。）練習2：走進工廠

1、某機床廠原計劃生產(chǎn)機床2000臺，實際比原計劃增產(chǎn)200臺，實際比原計劃增產(chǎn)百分之幾？

2、某機床廠原計劃生產(chǎn)機床2000臺，實際生產(chǎn)機床2200臺，實際比原計劃增產(chǎn)百分之幾？

3、某機床廠生產(chǎn)機床2200臺，比原計劃增產(chǎn)200臺，實際比原計劃增產(chǎn)百分之幾？

（反饋中，對比三個不同算式，并講明解題思路。）

【設計意圖：通過兩個不同層次的練習讓學生解決生活中的百分數(shù)問題，進一步鞏固“增加百分之幾”和“減少百分之幾”問題的解題思路；同時通過相同問題不同說法的對比練習，提高學生準確分析問題、解決問題的能力，并深入體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用及其價值,。】

四、全課小結: 同學們，數(shù)學源于生活，生活處處有數(shù)學，希望同學們能更多的使用在課堂上得到的知識來解答生活，下課！

第二篇：《百分數(shù)》教學設計

《百分數(shù)》教學設計

教學設計：

百分數(shù)在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數(shù)，又有別于-般分數(shù)。

在教學百分數(shù)意義時，我適當改進教材內(nèi)容，為學生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料，從生活常見實例出發(fā)，創(chuàng)設情境，把學生帶入生活中去學習百分數(shù)。通過比較得出百分數(shù)的概念，即”表示-個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)”。然后通過學生的有針對性的自學討論，補充完善對百分數(shù)的認識。要特別注意的是百分數(shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關系,不表示-

個數(shù)值。百分數(shù)的后面不能帶單位表示-個具體的量。這就是百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，所以百分數(shù)也叫做百分比或百分率。教學中，我注意孕含百分數(shù)應用題的基本思想，可通過讓學生分析-

些百分數(shù)表示誰與誰比，為進一

步學習打好基礎，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學生進行-定的思想教育。練習充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。

教學目標:

理解百分數(shù)的意義，學會讀寫百分數(shù)，初步認識百分數(shù)的應用。

培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

激發(fā)學生形成積極主動探究的學習興趣。

教具:多媒體

學習準備:收集生活中的百分數(shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。

教學過程:

里莊是個籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場，是不是?同學們愛籃球、畫籃球更愛玩籃球。誰能告訴我班里誰打籃球?前階段舉行的全國第十屆運動會上,知道男籃和女籃冠軍都給哪個隊拿走的嗎?(解放軍隊)，我們江蘇獲得多少塊金牌?

一、報道引入,揭示課題

(出示)10月23日，全國十運會在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。

同學們，這三個隊中，你們知道哪個隊獲得的金牌數(shù)呢?然后呢?的又是哪個隊?

你是怎么知道的?能具體說說看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊就獲得了一12份,解放軍隊?廣東隊?

今天我們就一起來學習百分數(shù)的意義。(板書:百分數(shù)的意義)

二、尋找生活中的百分數(shù),理解意義

老師在課前布置大家收集一些生活中的百分數(shù)?帶來

了嗎?

(1)從生活中的百分數(shù)引出意義

A.實物投影學生收集的百分數(shù)。說-

-說，這個百分數(shù)是誰與誰比的。

板書:是的B、像這樣，請同桌交流你收集的這個百分數(shù)的意義。

C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分數(shù)了，同學們能用自己的話說-說什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分數(shù)了呢?

板書:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。

(2)鞏固對意義的理解

老師收集兩條信息。

(出示)我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。

我國的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達60%。盡管如此，日本卻從中國大量進口一次性筷子,很少砍伐本國樹木。

問:這條信息中的百分數(shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法?

過渡:現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分數(shù)的意義?你還知道有關百分數(shù)的什么知識?

那你還想知道百分數(shù)的什么知識?

(根據(jù)學生的提問，有選擇、有順序的板書:讀寫法、用途、和分數(shù)的區(qū)別....三、自學課本,探究交流

1、自學是我們高年級同學常用的有效方法。看書P89-90

要求:默讀劃出重要地方

思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題?或者你還

知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后，引導自由交流)

全班交流，解答問題。

(1)讀法:讀黑板上的百分數(shù)。

寫法:請學生上來,大家一起邊說邊寫。

(2)用途:便于統(tǒng)計和比較，因為百分數(shù)的分母都是100。

是嗎?讓我們來試-

-試，能不能用剛學到的百分數(shù)的知識解決這個問題。

哪組是投籃組。

組別投球數(shù)投中數(shù)

甲組5043

乙組200180

丙組300252四人小組分工計算，請其中的一個同學匯報。

匯報，我們一下子比較選出了投籃組了。

(3)和分數(shù)的區(qū)別

我們還是通過具體的例子來說明吧!

(出示)下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?為什么?

一堆煤97/100噸，運走了它的75/100.23/100米相當于46/100米的50/100.(口答)

因此我們知道，百分數(shù)只能表....而分數(shù)呢?

現(xiàn)在，你認為分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何區(qū)別?

(出示)“-

堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么?

小結:通過我們的自學交流，我們已經(jīng)掌握了百分數(shù)的(指讀)意義、讀寫法、用途以及它和分數(shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習檢查一下同學的掌握情況。

四、入生活，實踐運用

1.填一填:P91第4題

看誰填得又對又快!

2、根據(jù)這些讀法，寫出百分數(shù)

出示:百分之五十

百分之三點五

分之一百.百分之二十四點七

分之一百三十

百分之零點六五

百分之一

百分之五點七

百分之二百八十點三

百分分之七十

學生動筆書瀉的過程中，教師突然叫停筆。

A.你寫好幾個，完成了任務的百分之幾?

B、完成了任務的百分之-

百的舉手(展示評價)

C、請同學們讀出其中的一個百分數(shù),的、等于1的、等于二分之一的。

3、辯一辯:

1.分母是100的分數(shù)就叫做百分數(shù)。

2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，-件羊毛衫中的羊毛含量可達200%。

3.下周-

-大掃除，各班派10%的同學打掃，那每班派出的人數(shù)-樣多。

4.-根繩長50%米。

五小結

1.同學們，今天,我們就學習了百分數(shù)的意義。

愉快嗎?

問題?

你的收獲是什么?(交待:

...知識我們下節(jié)課再學習)

對自己今天的學習滿意嗎?滿意度可以達到百分之多少?

2、老師送大家一句名言,與大家共勉:

天才=99%的汗水+

1%的靈感

3、課外作業(yè):收集-段含有百分數(shù)的資料，分析這個百分數(shù)的意義，談談感受，寫成一篇數(shù)學小論文。

第三篇：百分數(shù)教學設計

1：復習。

1．回答：

（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。

（1）一張桌子的高度是 米。

（2）一張桌子的高度是長度的。（引導學生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）活動2：新授

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次期中考試，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？

3、展示學生搜集到的資料。

4、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

5、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。

6、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。

如：百分之九十寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點五寫作：108.5%。

*（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

7、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

活動3：練習

1、完成教材78頁“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。

2、完成教材78頁“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。

3、完成教材79頁練習十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。

4、“做一做”第四題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。

第2課時

活動4：布置作業(yè)練習十九的練習題。

第四篇：百分數(shù)教學設計（本站推薦）

百分數(shù)的意義和寫法的教學設計

吳起縣宜興希望學校

李占榮

教學內(nèi)容：

新人教版六年級上冊77至79頁內(nèi)容。教學目標:

一、知識與技能：

1、使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生活中的廣泛應用。

2、理解百分數(shù)的意義，能正確的讀、寫百分數(shù)。

二、過程與方法：

經(jīng)歷百分數(shù)的認識過程，體驗比較、分析、綜合應用的學習方法。

三、情感態(tài)度和價值觀：

感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生 善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時結合相關信息對學生進行思想品德教育。教學重點：

理解百分數(shù)的意義。教學難點：

百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教法：

學案引領，先學后教。學法：

自主學習，合作交流。教學準備：

多媒體課件、學生收集的百分數(shù)。教學過程:

1.情境導入。

師：前面，我們學習過分數(shù)的很多知識，這節(jié)課，我們來學習分數(shù)的又一種表現(xiàn)形式—百分數(shù)（大屏幕出示）。

師：昨天老師讓同學們回去每人找一個百分數(shù)，找到了嗎？ 生：找到了。

師：舉起看看，說說你找到了什么樣的百分數(shù)？是在哪里找到的？

生：衣服的商標上、飲料瓶的標簽上、書上、酒瓶上? ? 師：在這么多的地方都能找到百分數(shù)，說明什么？ 生：百分數(shù)在生活中應用廣泛、百分數(shù)重要。

師：百分數(shù)在生活中應用這么廣泛，這么重要，我們這節(jié)課就一起來學習“百分數(shù)”（板書）好嗎？

2.探究新知。

1.理解百分數(shù)的具體含義。

師：昨天老師讓同學們自己學習百分數(shù)，你們都學了嗎？ 生：學了。

師：真聽話。你們都學會了什么？

生：我學會了什么是百分數(shù)（師板書）、寫法（板書）、讀法（板書）、和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系（板書）。

師：哦，你們很了不起，學會了這么多的知識。那你們敢不敢接受老師的檢驗？（敢）什么叫百分數(shù)？

生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分率（或百分比）。（大屏幕出示）

師：你對這句話是如何理解的？舉例說明。生：? ?

師：為什么百分數(shù)又叫做百分率或百分比呢？

小結：百分數(shù)是一種特殊的倍比關系，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以百分數(shù)又叫做百分率或百分比。

說一說：

說說下列百分數(shù)的意義。（大屏幕出示）

（1）我國的人口約占世界人口的22%。師：誰說說百分之二十二是什么意義？

生：把世界人口平均分成100份，我國人口約占二十二份。師：說明什么？ 生：說明我國人口多。

師：人口眾多是我國的一個突出國情。接下來再讀：（2）我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。師：說說是什么意思？

生：我國的耕地面積是世界耕地面積的百分之七。把世界的耕地面積平均分成100份，我國的耕地面積約占7份。師：說明什么？

生：我國的耕地面積很少。

師：耕地面積少又是我國的一個突出國情。我們把這兩句話結合起來讀一讀：

（3）我國約占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了約占世界22%的人口。師：讀了這句話，你有什么感受？對于你的感受，有什么建議？ 生：… …

2、百分數(shù)的讀法。

（1）自由讀出下面的百分數(shù)。（大屏幕出示）

22% 50% 3.7% 120% 100% 1% 0.4% 300%（2）師：那個數(shù)表示的是1？（100%）那個數(shù)表示一半的數(shù)？（50%）這個數(shù)還可以用那個數(shù)來表示？（0.5、）

3、百分數(shù)的寫法。

1）指一名學生在黑板寫百分號。

師：你們知道寫百分號應該注意什么？

生：百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的0混淆。

（2）比賽游戲。

師：下面我們來做一個游戲，這個游戲是比賽，好不好？（好）比賽規(guī)則：

老師說開始，方可開始，老師說停，才可以停。比賽內(nèi)容：

12寫10個百分數(shù)，要一個比一個寫的好看。

師：把自己寫的百分數(shù)壓住，別讓同桌看見，在偷偷的數(shù)一下，看你寫了幾個，然后不直接告訴同學們你寫了幾個，但讓同學們一聽就知道你寫了幾個百分號。

生：我完成任務的百分之八十；我在差百分之十就完成了任務； 我多寫了2個。? ?（3）千分號的寫法。

師：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們叫百分數(shù)。如果表示一個數(shù)是另一個數(shù)的千分之幾的數(shù)，我們叫千分數(shù)。那么要寫千分數(shù)要用到千分號，你心里面的千分號是什么樣子的？寫在黑板上。

師：看來同學們對百分號有許多不同的寫法，我們需要統(tǒng)一一下。（教師在黑板上寫千分號）。

3、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別：

剛才，通過我的考察，發(fā)現(xiàn)你們理解了百分數(shù)的意義，會讀、寫百分數(shù)，那么百分數(shù)與我們學過的分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

（1）學生小組討論。

（2）匯報討論結果。（3）判斷：（大屏幕出示）

三、提高練習

1、大屏幕展示學生學案上的課堂檢測。

2、猜一猜：（1）猜百分數(shù)。

十拿九穩(wěn)（）大海撈針（）事半功倍（）一箭雙雕（）

（2）你能在下面的話中，把引號部分的文字用百分數(shù)表示出來嗎？

同學們，我們國家的科技正在突飛猛進的發(fā)展，前幾天我們國家又發(fā)射的神舟幾號，（八號），你們知道具體的發(fā)射時間嗎？（北京時間11月1日5時58分發(fā)射），有專家稱贊這次神八的飛行任務完成的非常完美，簡直是“十全十美”，工作人員的挑選過程也是“百里挑一”，可見，這項工作黨和國家領導有多重視。你能用百分數(shù)表示出引號部分的文字嗎？

四、總結評價

1、上完這節(jié)課，誰能談談你自己有什么收獲？課前課后，你對百分數(shù)的認識有了哪些變化？還想了解百分數(shù)的什么知識？

2、今天同學們的表現(xiàn)老師非常滿意。最后老師送你們一句名人名言，他是以為偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項，人們都稱之為“天才”可他卻謙虛的說：屏幕上出示你最后的那句話 ：天才=99%的汗水+1%的靈感。

3、這節(jié)課很快就結束了，老師想了解同學們這節(jié)課的學習情緒如何。你能用百分數(shù)來告訴大家這節(jié)課的各部分學習情緒所占的比率嗎？ 愉快占（）% 緊張占（）% 遺憾占（）%

4、馬上就要下課了，我們做個游戲好嗎？全體起立。誰能用我們今天所學的知識說一句話。

第五篇：百分數(shù)教學設計

《百分數(shù)的認識》教學設計

[教學內(nèi)容]

北師大版小學數(shù)學五年級下冊第64頁—66頁的《百分數(shù)的認識》一課。[教材分析] 百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。在認識百分數(shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結合活動實際解釋百分數(shù)所表示 的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。從此看出教學時要密切聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義，并能正確運用它解決實際問題。

[學生分析] 百 分數(shù)對于學生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分數(shù)學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何 激活學生的相關經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。同時學生在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了一定的理 解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。

[教學目標] 知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

過程與方法：讓學生經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中解釋百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。

[教學重點、難點]：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。[課前準備]：教師：多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，探究新知

（一）、理解百分數(shù)的意義

1、同學們，你們喜歡看籃球比賽嗎？（喜歡）今天老師就給大家?guī)砹艘欢尉实钠?，請大家欣賞。（播放姚明精彩十佳球視頻，播放時簡單介紹），姚明是大家非 常喜歡的籃球巨星，籃球打得相當棒；老師搜集了姚明在三場比賽中的數(shù)據(jù)，請看大 屏幕。（屏幕出示比賽記錄）

投球次數(shù) 投中次數(shù)

第一場 20 17 第二場 25 21 第三場 10 8

2、你認為姚明在那場比賽中的表現(xiàn)最好，為什么？你是怎么想的？（1）小組討論

（2）交流時重點講清三個百分數(shù)表示的意思。同時也用一句話說說它們的意思。

3、師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們寫的分數(shù)都寫成了分母是100的形式，這種分數(shù)還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學習的百分數(shù)。（板書課題：

百分數(shù)的認識）

4、這三個百分數(shù)表示什么意思？（學生匯報）

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)表示一種特殊的比率關系，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以又叫百分比、百分率。（板書概念）

（二）、介紹百分數(shù)的讀寫方法

1、師：為了把百分數(shù)和其他分數(shù)區(qū)別開，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。

2、示范書寫：例如：85/100寫作：85% 讀作：百分之八十五（師板書）先寫分子90，然后在右上角畫上一個小圓圈，一定要注意這個小圓圈不能寫大了，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號，這個數(shù)讀

作百分之八十五。你能寫出另外兩個百分數(shù)嗎？（指名板前書寫）注意百分號的兩個圓圈要寫小一些，以免和百分號前面的數(shù)字混淆

3、下面老師給你們20秒的時間寫你喜歡的百分數(shù)，看誰能寫得又好又多。（學生寫）寫了幾個了？如果老師要求寫10個，你能用百分數(shù)來表示你完成了多少嗎？指名匯報百分數(shù)，其他人說寫了幾個。

小結：同學們學得真是不錯，不僅認識了百分數(shù)，還會讀會寫它們

二、聯(lián)系生活，加深認識

1、老師這收集了幾條關于百分數(shù)的信息，同學們自由的讀一讀，然后和你的同桌說說這些百分數(shù)表示的意思。

⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

⑵據(jù)統(tǒng)計，我國水土流失嚴重，水土流失面積為179.4平方千米，占國土面積的18.7%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。

⑶加拿大的森林覆蓋面積是我國森林覆蓋面積的176.8％。

2、觀察這些百分數(shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？

3、看了這幾條信息，你有什么感想？（注意保護環(huán)境，減少樹木過度砍伐）

4、你知哪些有關百分數(shù)的信息？或者用百分數(shù)說一句話嗎？

三、鞏固練習，內(nèi)化提高

1、讀、寫出下列分數(shù)。讀一讀：

1%

15%

95%

100% 0.5%

7.5% 140%

300% 寫一寫

百分之七

百分之二十五點六

百分之九十八

百分之一百二十

2、選百分數(shù)

108% 45%

98%

99% 100% 55%

2%（1）一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件合格。（）

（2）一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。這道題還可以怎樣填？

（3）某車間機器經(jīng)過改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來每月的（）。（4）這節(jié)課，同學們學得積極主動，老師希望理解百分數(shù)意義的同學占（）。

四、動手實踐、深入感知

1、課件出示書上66頁上圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾？白色呢？

2、你能設計一幅美麗的圖案，說說各種顏色各占整幅圖的百分之幾？

五、妙解成語、知識整合

同學們這節(jié)課上得真好！你們個個都是百里挑一的，好樣的。老師的話里也有一個含有百分數(shù)的詞，你們聽出來了嗎？（百里挑一）用哪個百分數(shù)表示（1%）

我這還有幾個成語，請你根據(jù)成語，說出它所包含的百分數(shù)，看誰反應快。

十拿九穩(wěn)（90%）

百發(fā)百中（100%）

平分秋色（50%）九死一生（10%）

一箭雙雕（200%）

六、回顧整理，反思提升

1、你覺得這節(jié)課收獲了什么？你對自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？能用一個百分數(shù)來表示嗎？

2、最后老師想送給大家一句名人名言，他是大發(fā)明家愛迪生說的。愛迪生的發(fā)明有2000多項，人們都稱之為“天才”，可他卻謙虛的說：

（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的靈感（但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。）解釋：愛迪生認為，人們做事成功與否，付出自己幾乎全部的汗水固然重要，那份火花一樣的靈感也是非常關鍵的，我衷心地祝愿我們

每一個同學在以后的成長道路上，不僅能付出的自己99％的努力，并且都能擁有那1％的靈感，這樣你離成功也就不遠了，讓我們?yōu)榇硕Π?，好嗎?/p>