第一篇：拾穗教案（范文）

拾穗教案

備課人：張素霞

成穎

教材分析：

《拾穗》是19世紀(jì)法國著名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。作者用樸實(shí)的語言向人們展示了米勒的這幅畫的內(nèi)容：在收獲的季節(jié)，三位農(nóng)家婦女在田野上拾穗的情景。作品表現(xiàn)了19世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進(jìn)行描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文的基本特點(diǎn)和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫看圖作文做好鋪墊。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、規(guī)范書寫本課生字。

2、整體感知文本，初讀課文，正確流利地讀通課文。

3、通過觀察圖畫，讀課文初步感受農(nóng)民的辛苦。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確流利地讀文中描寫拾穗的句子，欣賞油畫，感受農(nóng)民的辛苦。課前準(zhǔn)備

課文的背景資料 課件

教學(xué)方法：

討論法 誦讀法 講授法 教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

二．初讀課文，整體感知

1．自由讀課文

注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查字詞

彌散

晚餐

監(jiān)督

遵循

搜尋

逼真

偷竊

三．理解課文內(nèi)容

1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

板書（收獲）讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。2．欣賞畫面，說說你看到了什么？

3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。4．說說你畫的句子

板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)

右邊腰落下毛病

左邊艱苦生活剛開始

5．再讀課文2-5段，說說你從中體會(huì)到什么？

6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？ 7.指名讀第6、7段

由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四．情感升華

誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？

五、作業(yè)布置

1、抄寫本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

收獲

中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)

拾穗 右邊：腰落下毛病

左邊：艱苦生活剛開始

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、著重閱讀理解第2--5自然段，特別是描寫三婦女拾撿麥穗時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)的語句，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情。

2、結(jié)合課后的小資料，鼓勵(lì)學(xué)生談自己在欣賞畫作和課文后的感受和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、抓住課文描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

2、欣賞油畫，結(jié)合課后的小資料，談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

品詞品句 合作探究

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：

1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）

2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。

3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。

4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？

5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？

6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。

7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：

1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

2、說說你都觀察到了什么？

3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。

四、交流、評(píng)議：

1、小組交流。

2、指名讀，說說好在哪？

3、從文章中你體會(huì)出了什么？

五、拓展延伸。

1、是呀，農(nóng)民一年四季都是辛苦的，請(qǐng)欣賞圖片《鋤禾》：你看到了什么？想到了什么？

2、仿照《拾穗》中描寫三個(gè)婦女的方法，先仔細(xì)觀察，然后抓住人物的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，并展開合理的想象。指名讀，評(píng)議。

3、讓我們一起來讀一讀《鋤禾》這首詩，表達(dá)對(duì)所有農(nóng)民伯伯的敬意。

六、總結(jié)。

一份耕耘，一份收獲。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，希望所有勤勞的人都能享受到收獲的快樂，讓這份快樂溫暖他們歷經(jīng)艱辛的心。

七、作業(yè)布置。完成課后習(xí)題。

板書： 動(dòng)作

具體生動(dòng)

仔細(xì)觀察

神態(tài)

形象逼真

聯(lián)想

真實(shí)感人

教學(xué)反思：

第二篇：拾穗教案

《拾穗》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.圖文對(duì)照欣賞《拾穗》，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟“寫實(shí)―---聯(lián)想”的表達(dá)特點(diǎn)。3.獲得審美能力，感悟語言文字的表達(dá)效果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.通過圖文對(duì)照的方法，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、寫文的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟“寫實(shí)―聯(lián)想”的表達(dá)特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

五、教學(xué)過程(一)看圖導(dǎo)入新課

1、教師課件出示《拾穗》圖，請(qǐng)同學(xué)們按照由遠(yuǎn)到近、從左到右的順序看圖，說一說你從圖上看到了什么？又想到了些什么？生（自由發(fā)言）：??(老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)圖畫內(nèi)容)

2、導(dǎo)入新課板書課題。

（二）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，圖文對(duì)照欣賞《拾穗》，了解農(nóng)民生活的辛苦。2.感悟“寫實(shí)——聯(lián)想”的表達(dá)特點(diǎn)。(三)理脈，整體感知。

1、找一找課文中哪些段落寫的是畫面內(nèi)容，哪些段落介紹的是作者和對(duì)這幅畫的評(píng)價(jià)？

2、說一說文章是按照什么順序來介紹這幅畫的畫面內(nèi)容的？ 學(xué)生回答，老師板書：遠(yuǎn)景、近景。

(四)賞析，引導(dǎo)理解。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

那么畫面上的遠(yuǎn)景都有什么內(nèi)容呢？

請(qǐng)一位學(xué)生讀課文第一自然段，其它學(xué)生看圖。

師：麥香混合在晨霧中彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起金色的麥垛，一片豐收的景象，可是，這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？讓我們更近一步地走近油畫，走進(jìn)課文來看看。

2、學(xué)習(xí)課文2——4自然段

（1）課文的近景畫了什么？請(qǐng)用文中的一句話來說。（2）那三位婦女，文章是怎么描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2——4自然段，用直線畫出直接描寫畫面的句子，用曲線畫出作者根據(jù)畫面聯(lián)想的句子。

（3）同學(xué)四人小組互相交流所畫的句子，然后分段指名進(jìn)行匯報(bào)，并且朗讀所畫的句子。教師相機(jī)板書：觀察、描寫、聯(lián)想。

（4）讓我們?cè)僮x對(duì)三位婦女的描述，用小三角符號(hào)畫出你覺得重要的詞句，說說從這些詞句中你體會(huì)到什么？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：中年婦女：埋頭苦干；老年婦女：直不起身；青年婦女：手腳麻利。

（5）指著圖畫，看這三位勞作的婦女，師總結(jié)：農(nóng)婦們就是如此往復(fù)地勞動(dòng)著，為了全家的溫飽，懷著對(duì)每一顆糧食的感情，耐心而不辭辛勞地勞動(dòng)著，多么辛勞呀！這正是米勒想要通過畫面想要對(duì)我們表達(dá)的思想。板書：辛勞

（6）指導(dǎo)學(xué)生選一段自由讀課文，讀出自己的體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)第7自然段

（讓我們?cè)倩乜串嬅?，看看課文對(duì)這幅畫是如何評(píng)價(jià)的。）4．學(xué)習(xí)第6自然段

1.這幅畫為什么會(huì)畫得如此逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第6段和結(jié)合課后資料回答問題。（學(xué)生回答）

師：米勒不光這幅畫畫得逼真，其它的畫也很逼真，讓我們一起欣賞米勒的其他美術(shù)作品。（欣賞畫作）

師：欣賞完后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，米勒的作品幾乎都表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民的生活畫面。結(jié)合課后資料，我們看到米勒自己本身出生在一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭，后來又一直生活在偏僻的農(nóng)村，窮苦地一邊勞作一邊作畫，正是因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷，使他對(duì)勞動(dòng)人民的生活非常了解，對(duì)他們充滿了深深的同情，所以他筆下的農(nóng)民才那樣栩栩如生，他也因此被稱為“農(nóng)民畫家”。

（五）總結(jié)全文：

今天我們學(xué)習(xí)了課文《拾穗》，真正地了解了《拾穗》畫作所描繪的內(nèi)容，知道了作者想要表達(dá)的深刻的思想含義。同學(xué)們，優(yōu)秀的繪畫作品總能引發(fā)人們的聯(lián)想和思考，在欣賞美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)認(rèn)真觀察，用心思考，才能與作者產(chǎn)生共鳴，受到美的熏陶。在描述美術(shù)作品時(shí)，描寫任何一個(gè)場景，首先要有順序，比如這篇課文，先介紹畫面背景，再刻畫人物，其次要在記敘時(shí)加入推測和想象，實(shí)際是對(duì)作品的理解。

（六）練習(xí)：仔細(xì)觀察下面的圖畫，試著按照一定的順序把看到的和想到的寫下來，并和同學(xué)們一起分享。

附：板書設(shè)計(jì)

拾穗

觀察

描寫

聯(lián)想

遠(yuǎn)景

中年婦女：埋頭苦干

一看就知道

近景

老年婦女：直不起身

也許

辛勞

青年婦女：手腳麻利

可能

第三篇：拾穗說課稿

《拾穗》說課稿

劉文林

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《拾穗》?? ??

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自小學(xué)語文北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第四主題單元——收獲之《拾穗》。

二、教材分析

《拾穗》是19世紀(jì)法國著名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾穗》的作者用樸實(shí)的語言向人們展示了米勒的這幅畫的內(nèi)容：在收獲的季節(jié)，三位農(nóng)家婦女在田野上拾穗的情景。作品表現(xiàn)了19世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進(jìn)行描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文的基本特點(diǎn)和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫看圖作文做好鋪墊。

三、學(xué)情分析

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)具備良好的自主識(shí)字、寫字能力，通過自主預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能正確、流利的讀課文。對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，大多參加過農(nóng)事活動(dòng)，對(duì)收獲場景的理解較容易，但體會(huì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活的艱辛較困難。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字7個(gè)，寫字6個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“落”。

（二）能力目標(biāo)

1、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。

2、抓住課文描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生積極了解農(nóng)民生活的意識(shí)行為和對(duì)美好的動(dòng)作情態(tài)的審美情趣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字、繪畫作品等藝術(shù)魅力的興趣愛好，懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并追求美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、抓住課文描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

2、欣賞油畫，結(jié)合課后的小資料，談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、設(shè)計(jì)理念 1．突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在看圖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分看圖之后，說出看到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)力。2．突出了“圖文結(jié)合”。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生先看圖談?wù)勛约簭膱D上看到了什么，有什么體會(huì)，讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識(shí)，接下來再讓學(xué)生讀課文，找出作者描寫圖畫的句子，對(duì)照?qǐng)D畫，進(jìn)行品讀，同時(shí)了解作者聯(lián)想的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再來進(jìn)行感情朗讀，再讀后，讓學(xué)生再來看圖自己介紹一下畫中的內(nèi)容。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)又教給了學(xué)生習(xí)作的方法，同時(shí)也突出了課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

六、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)展示，整體感知。

1、板書課題引入：上節(jié)課，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

2、檢測識(shí)字情況：

（1）把下面詞語填在句子的括號(hào)里，讀一讀。

（2）給下列多音字選擇正確的讀音。

（二）看圖導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

圖上畫的是什么季節(jié)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“收獲”單元的《拾穗》，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）

在學(xué)習(xí)課文之前讓我們先欣賞這幅名畫。這幅畫是誰畫的？（請(qǐng)參看課后資料）遠(yuǎn)處你看到了什么？近處你看到了什么？

教師小結(jié)：看著這幅圖你什么疑問嗎？讓我們更近一步地走進(jìn)油畫，走進(jìn)課文去品味。

（三）出示提綱，賞析油畫，學(xué)習(xí)寫法。

1、引入：那么作者是如何描寫這三位婦女的呢？

2、出示導(dǎo)學(xué)提示：

（1）用心默讀2—4自然段，用“---”畫出描寫畫中人物的句子，用“～～”畫出作者推想的句子。

（2）思考后填寫表格：

（3）每個(gè)小組選一個(gè)人物進(jìn)行討論，準(zhǔn)備展示。

（四）展示交流預(yù)設(shè)：

一個(gè)組代表說，其他學(xué)生都可以補(bǔ)充?？梢杂性u(píng)價(jià)的方法。（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）

1、同學(xué)們，捧起課本，讓我們懷著深深的同情讀讀對(duì)三位婦女拾穗的描寫段落（2、3、4）。

2、小結(jié)：讀到這里，我們更深刻地感受到農(nóng)民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開作者仔細(xì)地觀察和透過畫面合理的想象，所以只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，并結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想，是一種很好的寫作方法，這樣你的文章會(huì)更加真實(shí)感人。

（五）回顧畫面，體會(huì)感情。

1、我們跟著作者欣賞了這幅《拾穗》，我們用心這幅畫（讀最后一段話。）

2、拓展練習(xí)：這是（）世紀(jì)法國畫家（）的作品，作品反映的是在（）的季節(jié)，三個(gè)（）在拾麥穗，體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)民的（）和（）。

（六）學(xué)以致用，指導(dǎo)練筆（作業(yè)）。

1、畫家米勒和作者用手中的筆把現(xiàn)實(shí)生活中的普普通通的人事物景變成了不朽的藝術(shù)，打動(dòng)并震撼了每一個(gè)人。我手寫我心，我心抒我情，讓我們用這堂課上學(xué)到的寫作方法，欣賞，選擇你在生活中最感興趣的一幅，把它寫下來。

2、通過反復(fù)閱讀課文，與同學(xué)交流后，你對(duì)有些詞句一定又有了新的感受，丁丁和冬冬為大家?guī)砹艘话呀痂€匙呢，請(qǐng)你現(xiàn)在補(bǔ)充完善自己的摘錄筆記。

（七）板書

拾穗

老年婦女

中年婦女（收獲）拾穗 生活辛苦

年輕女子篇二：拾穗

《拾穗》說課稿

一、說教材與學(xué)情 《拾穗》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)中，《收獲》這一主題單元的一篇課文，主要描繪在收獲的季節(jié)，田野上三位農(nóng)家婦女拾穗的情景。表現(xiàn)了在十九世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進(jìn)行描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文基本特點(diǎn)和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫看圖作文做好鋪墊。

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的語文積累，基本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)習(xí)的任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)自主性，能學(xué)會(huì)按要求查找課外資料，幫助理解課文內(nèi)容，在閱讀中也能通過自讀自悟等學(xué)法，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的詞句。2.了解《拾穗》這幅畫的時(shí)代背景和畫家米勒。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫《拾穗》，了解課文內(nèi)容，懂得看圖作文的要求。4.抓住三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng) 對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情，提升學(xué)生的審美能力。

·教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫《拾穗》，了解課文內(nèi)容，懂得看圖作文的要求。2.抓住三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情，提升學(xué)生的審美能力。

三、說教法學(xué)法

語文課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)?！币虼藶榱俗寣W(xué)生通過文本學(xué)習(xí)獲取知識(shí)技能，發(fā)展思維能力的同時(shí)，也能感受到人文情懷，所以我采用“讀—思—議—悟”的教學(xué)方法以及創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課外資源，力求凸顯語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，積極利用課外資源，因此我采用的學(xué)法是：①課前預(yù)習(xí)，搜集資料②讀思結(jié)合法③課堂交流法

四、說教學(xué)流程

(一)看圖導(dǎo)入，揭示課題

教師出示《拾穗》圖，請(qǐng)同學(xué)們看圖，說一說自己看到了什么。教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序（從左到右、由遠(yuǎn)到近）談自己的發(fā)現(xiàn)。我采用這樣的過渡語：這是一幅舉世聞名的油畫作品，誕生于100多年前，具有時(shí)空不可抵擋的魅力，知道創(chuàng)作者是誰嗎？（生答）對(duì)！是一位舉世聞名的藝術(shù)大師――18世紀(jì)法國著名的農(nóng)民畫家米勒。

【設(shè)計(jì)意圖：教師的談話言簡意賅，直接點(diǎn)名本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)――欣賞油畫，了解畫家，指明下文的學(xué)習(xí)方向】

(二)初讀課文，整體感知。1．讓學(xué)生自由讀課文，將字詞句讀準(zhǔn)讀通順，并把不理解的字詞做標(biāo)注。2．檢查學(xué)生的摘錄筆記，教師相機(jī)出示生字詞 3.全班齊讀，邊讀邊思考作者在課文安排了哪些內(nèi)容？理清文章脈絡(luò)。根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)板書【 1段：收獲后的田野情景。2～5段：三位婦女撿拾麥穗的情景。6～7段：簡介作者，評(píng)價(jià)畫特點(diǎn)】 4.簡介作者米勒。這部分是根據(jù)金鑰匙要求，老師可以先讓學(xué)生根據(jù)自己的課前準(zhǔn)備的資料或課文中現(xiàn)成資料介紹作者，教師再給予補(bǔ)充，共同了解課文背景。

（三）細(xì)讀課文，賞析油畫 1.和學(xué)生一起來欣賞油畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文1～5段，想一想重點(diǎn)描寫了什么？并讓他們找一找相應(yīng)的段落，與畫面中的人物比一比，再讀一讀書，看看學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)課文與油畫的不同之處，即有些部分是想象的部分，有些部分是畫面上的內(nèi)容，并讓他們坐上不同的記號(hào)。

2.體會(huì)課文欣賞油畫的順序。讓同學(xué)們找出哪些是遠(yuǎn)景，哪些是近景。3.讓學(xué)習(xí)再次自由朗讀該片段，并讓學(xué)生劃出自己認(rèn)為重要的詞語，在邊上標(biāo)注自己的感受。通過師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生理解畫家在對(duì)其動(dòng)作、神態(tài)的栩栩如生的描繪中表現(xiàn)出來的對(duì)勞動(dòng)人民的同情與理解，同時(shí)更有藝術(shù)家活靈活現(xiàn)的描繪中的美景以及一種浪漫的情懷，如：“她手腳麻利，撿拾??”

【設(shè)計(jì)意圖：教師幾次重申“圖文對(duì)照”，既是對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，也是對(duì)習(xí)作（看圖作文）方法的滲透，體現(xiàn)了在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的理念，重視讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的形成?！?/p>

（四）總結(jié)全文，拓展延伸 1.齊讀全文，說說自己欣賞了這幅油畫后的感想。2.課后自己選擇一幅喜歡的名畫，仔細(xì)欣賞，并根據(jù)今天學(xué)習(xí)的欣賞油畫的方法，進(jìn)行合理的想像，寫一篇看圖作文。

五、說板書設(shè)計(jì)

收獲后的田野

拾穗 三個(gè)婦女拾穗的情景

油畫的作者及特點(diǎn) 對(duì)勞動(dòng)人民的 同情與理解篇三：拾穗說課稿2 《拾穗》說課稿

一、說教材與學(xué)情

《拾穗》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)中，《收獲》這一主題單元的一篇

課文，主要描繪在收獲的季節(jié)，田野上三位農(nóng)家婦女拾穗的情景。表現(xiàn)了在十九

世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進(jìn)行描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文基

本特點(diǎn)和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫看圖作文做好鋪墊。

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的語文積累，基本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)

生已經(jīng)具備獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)習(xí)的任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)自主性，能學(xué)會(huì)按要求查找

課外資料，幫助理解課文內(nèi)容，在閱讀中也能通過自讀自悟等學(xué)法，體會(huì)文章所

表達(dá)的思想感情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的詞句。2.了解《拾穗》這幅畫的時(shí)代背景和畫家米勒。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫《拾穗》，了解課文內(nèi)容，懂得看圖作文的要求。4.抓住三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng) 對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情，提升學(xué)生的審美能力。

·教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫《拾穗》，了解課文內(nèi)容，懂得看圖作文的要求。2.抓住三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)

對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情，提升學(xué)生的審美能力。

三、說教法學(xué)法

語文課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)?！币虼藶? 了讓學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)獲取知識(shí)技能，發(fā)展思維能力的同時(shí)，也能感受到人文情

懷，所以我采用“讀—思—議—悟”的教學(xué)方法以及創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課外資源，力求凸顯語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，積極利用課外資源，因此我采用的學(xué)法是：①課前預(yù)習(xí)，搜集資料②讀思結(jié)合法

③課堂交流法

四、說教學(xué)流

（一）初讀課文，感知理解

學(xué)法：自由朗讀課文（一遍），要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，完成以下任務(wù)：

①完成隨堂筆記一和二。②老師帶學(xué)生邊看畫，邊對(duì)照課文，大體說說作者按什么順序描寫這幅畫作的。

③體會(huì)：觀察繪畫作品要有順序。

（二）圖文結(jié)合，深化感悟

學(xué)法：

①結(jié)合畫面，用心默讀課文，了解這幅油畫的創(chuàng)作背景，畫作描繪了哪些人物

和景物？

②在每個(gè)自然段中找出哪些內(nèi)容是描述說明畫面的？哪些內(nèi)容是由畫面展開的聯(lián)想？

體會(huì)：欣賞美術(shù)作品，要善于展開聯(lián)想和想象

理解：農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，生活的艱辛。

（完成隨堂筆記三）

預(yù)時(shí)：15分鐘

（三）拓展延伸 走近作者

學(xué)法：①結(jié)合資料，了解米勒的生平。

②展示戶縣農(nóng)民畫，了解民間藝術(shù)風(fēng)格。

五、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰、簡單明了，體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠更

好的把握文章的中心。

收獲后的田野

拾穗 三個(gè)婦女拾穗的情景 對(duì)勞動(dòng)人民的油畫的作者及特點(diǎn) 同情與理解篇四：【北師大版】四年級(jí)語文上冊(cè)：《拾穗》說課稿

《拾穗》

各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《拾穗》?

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自小學(xué)語文北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第四主題單元——收獲之《拾穗》。

二、教材分析

《拾穗》是19世紀(jì)法國著名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾穗》的作者用樸實(shí)的語言向人們展示了米勒的這幅畫的內(nèi)容：在收獲的季節(jié)，三位農(nóng)家婦女在田野上拾穗的情景。作品表現(xiàn)了19世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進(jìn)行描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文的基本特點(diǎn)和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫看圖作文做好鋪墊。

三、學(xué)情分析

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)具備良好的自主識(shí)字、寫字能力，通過自主預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能正確、流利的讀課文。對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，大多參加過農(nóng)事活動(dòng)，對(duì)收獲場景的理解較容易，但體會(huì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活的艱辛較困難。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字7個(gè)，寫字6個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“落”。

（二）能力目標(biāo)

1、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。

2、抓住課文描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生積極了解農(nóng)民生活的意識(shí)行為和對(duì)美好的動(dòng)作情態(tài)的審美情趣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字、繪畫作品等藝術(shù)魅力的興趣愛好，懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并追求美。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、抓住課文描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

2、欣賞油畫，結(jié)合課后的小資料，談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、設(shè)計(jì)理念 1．突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在看圖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分看圖之后，說出看到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)力。2．突出了“圖文結(jié)合”。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生先看圖談?wù)勛约簭膱D上看到了什么，有什么體會(huì)，讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識(shí)，接下來再讓學(xué)生讀課文，找出作者描寫圖畫的句子，對(duì)照?qǐng)D畫，進(jìn)行品讀，同時(shí)了解作者聯(lián)想的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再來進(jìn)行感情朗讀，再讀后，讓學(xué)生再來看圖自己介紹一下畫中的內(nèi)容。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)又教給了學(xué)生習(xí)作的方法，同時(shí)也突出了課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

六、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)展示，整體感知。

1、板書課題引入：上節(jié)課，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

2、檢測識(shí)字情況：

（1）把下面詞語填在句子的括號(hào)里，讀一讀。

（2）給下列多音字選擇正確的讀音。

（二）看圖導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

圖上畫的是什么季節(jié)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“收獲”單元的《拾穗》，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）

在學(xué)習(xí)課文之前讓我們先欣賞這幅名畫。這幅畫是誰畫的？（請(qǐng)參看課后資料）遠(yuǎn)處你看到了什么？近處你看到了什么？

教師小結(jié)：看著這幅圖你什么疑問嗎？讓我們更近一步地走進(jìn)油畫，走進(jìn)課文去品味。

（三）出示提綱，賞析油畫，學(xué)習(xí)寫法。

1、引入：那么作者是如何描寫這三位婦女的呢？

2、出示導(dǎo)學(xué)提示：

（1）用心默讀2—4自然段，用“---”畫出描寫畫中人物的句子，用“～～”畫出作者推想的句子。

（2）思考后填寫表格：

（3）每個(gè)小組選一個(gè)人物進(jìn)行討論，準(zhǔn)備展示。

（四）展示交流預(yù)設(shè)：

一個(gè)組代表說，其他學(xué)生都可以補(bǔ)充?？梢杂性u(píng)價(jià)的方法。（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）

1、同學(xué)們，捧起課本，讓我們懷著深深的同情讀讀對(duì)三位婦女拾穗的描寫段落（2、3、4）。

2、小結(jié)：讀到這里，我們更深刻地感受到農(nóng)民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開作者仔細(xì)地觀察和透過畫面合理的想象，所以只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，并結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想，是一種很好的寫作方法，這樣你的文章會(huì)更加真實(shí)感人。

（五）回顧畫面，體會(huì)感情。

1、我們跟著作者欣賞了這幅《拾穗》，我們用心這幅畫（讀最后一段話。）

2、拓展練習(xí)：這是（）世紀(jì)法國畫家（）的作品，作品反映的是在（）的季節(jié)，三個(gè)（）在拾麥穗，體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)民的（）和（）。

（六）學(xué)以致用，指導(dǎo)練筆（作業(yè)）。

1、畫家米勒和作者用手中的筆把現(xiàn)實(shí)生活中的普普通通的人事物景變成了不朽的藝術(shù)，打動(dòng)并震撼了每一個(gè)人。我手寫我心，我心抒我情，讓我們用這堂課上學(xué)到的寫作方法，欣賞，選擇你在生活中最感興趣的一幅，把它寫下來。

2、通過反復(fù)閱讀課文，與同學(xué)交流后，你對(duì)有些詞句一定又有了新的感受，丁丁和冬冬為大家?guī)砹艘话呀痂€匙呢，請(qǐng)你現(xiàn)在補(bǔ)充完善自己的摘錄筆記。

（七）板書

拾穗

老年婦女

中年婦女（收獲）拾穗 生活辛苦 年輕女子篇五：《荷塘舊事》說課稿

《荷塘舊事》說課稿

張雪萍

一、說教材。

《荷塘舊事》是小學(xué)語文北師大版第11 冊(cè)第5 單元的一篇課文。這是一篇優(yōu)美的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。同時(shí)，還回憶了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件事；通過美景、舊事，表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情，贊美了“大自然和諧的美”和“人類純樸的愛”。從課題和內(nèi)容的整體安排來看，教材從易到難的安排，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)、技能、情感的培養(yǎng)綜合了起來，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)“生活即課堂，處處是語文”的深切感受，讓學(xué)生能結(jié)合觀察、討論、交流感受到學(xué)習(xí)語文的意義和作用。

二，說學(xué)情。

1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在日常生活和小學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)荷塘的美景和同年齡的小伙伴們的性格特征已有了一定的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。同時(shí)，我班的學(xué)生大多數(shù)體驗(yàn)過農(nóng)村生活的美好和單純。為此，在進(jìn)行課題教學(xué)時(shí)，要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中對(duì)課文有更深刻的理解。

2、學(xué)習(xí)方法和技巧。在師生共同探究的過程中，我們班約定俗成了一些常用的學(xué)習(xí)方法：讀，找（段落，句子，詞語），議，說，演，寫，問等。在合適的情境中讓學(xué)生選擇自己力所能及的學(xué)習(xí)方式。形成了同桌學(xué)習(xí)，小組討論，全班交流等不同的學(xué)習(xí)形式。

3、個(gè)性發(fā)展和群體提高。學(xué)習(xí)過程中，需要尤其注意那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注意在知識(shí)上為他們搭橋鋪路，在心理上為他們創(chuàng)造增加自信的機(jī)會(huì)。對(duì)于其他學(xué)生，要注意引導(dǎo)他們展開思維，發(fā)展個(gè)性，使各類學(xué)生通過本次探究課活動(dòng)，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

三、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：字詞積累。體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。

能力目標(biāo)：多角度培養(yǎng)和滲透學(xué)生的學(xué)生聽說讀寫能力，感悟能力，理解分析能力，總結(jié)能力，交流能力，合作能力，想象能力等。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的美好品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文“溺水被救”部分，體會(huì)小伙伴們的淳樸善良，感受人類那淳樸的愛。難點(diǎn)是對(duì)小伙伴們性格的理解。尤其是他們救人之后的哈哈大笑，是一種救人之后的輕松的宣泄，是一種善意的嘲笑，這也是善意淳樸的表現(xiàn)。2 如何從荷塘延伸到大自然，從小伙伴們的情如何上升到人類淳樸的愛。真正升華到“大自然和諧的美”和“人類淳樸的愛”。

五、說教法學(xué)法。

1、根據(jù)學(xué)生和教材的情況，我不斷總結(jié)盡量努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化，在教育學(xué)

理論的指導(dǎo)下，我主要采用了自主、合作、探究的方法，讓學(xué)生在讀中悟，悟中思，在同桌和小組的合作中，在師生的共同學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合能力，讓學(xué)習(xí)困難的孩子能在集體學(xué)習(xí)中得到照顧和鼓勵(lì)，讓優(yōu)秀的能干的孩子在集體學(xué)習(xí)中能鍛煉組織協(xié)調(diào)等更高一層面的能力。

2、學(xué)法。借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用激趣、感知、品讀欣賞等教學(xué)模式，構(gòu)建師生之間和諧、平等、互動(dòng)的語文課堂。

六、說教學(xué)過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。通過師生共讀回味荷塘的美景（課文第3，4自然段）導(dǎo)如入到荷塘趣事的版塊?？圩”疚牡奈难邸皯涯睢?，提出探究的主要問題“在這美麗的荷塘中有哪些事情讓作者深深懷念？” 2探究“狗刨比賽”部分。老師指導(dǎo)學(xué)生在多層次的讀書中體會(huì)感情，在聯(lián)系生活實(shí)際中體會(huì)和想象狗刨比賽的樂趣。并在樂趣中回歸到語文課堂的讀本位。3探究“打水仗”部分。這一版塊主要采用同桌學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在自瀆自悟和同桌探討中體會(huì)打水仗的輕松和快樂。4探究“溺水被救”部分，這是本課時(shí)的重點(diǎn)探討部分，采用全班共同探討的方法。這部分要和孩子們一起去抓住關(guān)鍵的語句體會(huì)小伙伴們的性格 a“小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上?！焙⒆觽兡苷业竭@句話，也能談出自己對(duì)小伙伴們的看法，體會(huì)小伙伴們團(tuán)結(jié)，淳樸，勇敢，關(guān)愛，聰明，象鐵鏈一樣牢固的小伙伴們的手，讓作者遠(yuǎn)離了危險(xiǎn)和恐懼，是他生命的保障。b“圍著我哈哈大笑”這是一種怎樣的笑，孩子們可能會(huì)出現(xiàn)一種爭議，是“嘲笑”“善意的笑”“安慰的笑”“輕松的笑”甚至有同學(xué)可能說這是“沒有什么目的笑”，老師可以簡單小結(jié)“是一種善意的嘲笑，輕松的笑，嘲笑作者的狼狽樣子，也是一種為救出小伙伴而輕松的笑”。5升華過渡，引出最后一個(gè)自然段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。（所以作者忘不了童年那片美麗的荷塘，因?yàn)槟抢锏牟坏吧浅Ｃ利?，那里人們的心靈更加美麗?！熬懊廊烁馈保┢?，課堂（課后）練筆（相信我們的童年也有很多美好的回憶，請(qǐng)你選一件讓你印象深刻的事情寫一寫，可以學(xué)著課文的樣子用上各種修辭方法。

第四篇：《拾穗》說課稿

《拾穗》說課稿

楊家圈教學(xué)點(diǎn) 孫銀萍

一、說教材與學(xué)情

《拾穗》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)中，《收獲》這一主題單元的一篇課文，主要描繪在收獲的季節(jié)，田野上三位農(nóng)家婦女拾穗的情景。表現(xiàn)了在十九世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進(jìn)行描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文基本特點(diǎn)和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫看圖作文做好鋪墊。

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的語文積累，基本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)習(xí)的任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)自主性，能學(xué)會(huì)按要求查找課外資料，幫助理解課文內(nèi)容，在閱讀中也能通過自讀自悟等學(xué)法，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字6個(gè)，寫字6個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“落”。

3、欣賞油畫，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字6個(gè)，寫字6個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“落”。

3、欣賞油畫，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情。

三、說教法學(xué)法

語文課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)?！币虼藶榱俗寣W(xué)生通過文本學(xué)習(xí)獲取知識(shí)技能，發(fā)展思維能力的同時(shí)，也能感受到人文情懷，所以我采用“讀—思—議—悟”的教學(xué)方法以及創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課外資源，力求凸顯語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，積極利用課外資源，因此我采用的學(xué)法是：①課前預(yù)習(xí)，搜集資料②讀思結(jié)合法③課堂交流法

四、說教學(xué)流程

一．導(dǎo)入新課

1、今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》 板書（拾穗）

2、問：“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二．初讀課文，整體感知 1．自由讀課文

注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查字詞，教學(xué)多音字。

3．課件出示要寫的字，小組內(nèi)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三．理解課文內(nèi)容

1．（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。

2．欣賞畫面，說說你看到了什么？

3．請(qǐng)讀課后資料，說一說你從中知道了什么？

這部分是根據(jù)金鑰匙要求，老師可以先讓學(xué)生根據(jù)課文中現(xiàn)成資料介紹作者，共同了解課文背景。

4.回憶油畫，哪些地方給你印象最深？

5.文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫?！?1段：收獲后的田野情景。2～5段：三位婦女撿拾麥穗的情景。6～7段：簡介作者，評(píng)價(jià)畫特點(diǎn)】

默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。6．說說你畫的句子并進(jìn)行板書：

板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)

右邊腰落下毛病 左邊艱苦生活剛開始

7.再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會(huì)到什么？

【設(shè)計(jì)意圖：教師直接點(diǎn)名本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)――欣賞油畫，了解畫家，指明下文的學(xué)習(xí)方向】

四．回顧課文，總結(jié)寫法。

【設(shè)計(jì)意圖：幾次通過“圖文對(duì)照”，既是對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，也是對(duì)習(xí)作（看圖作文）方法的滲透，體現(xiàn)了在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的理念，重視讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的形成?！?/p>

五、欣賞米勒其他作品。課后自己選擇一幅喜歡的名畫，仔細(xì)欣賞，并根據(jù)今天學(xué)習(xí)的欣賞油畫的方法，進(jìn)行合理的想像，寫一篇看圖作文。

六、總結(jié)：由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。同學(xué)們剛才也結(jié)合油畫談出了自己的感受，那么作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的呢？我們下節(jié)課再一起去看吧。

七、作業(yè)布置。

八、板書設(shè)計(jì)

第五篇：拾穗說課稿

《拾穗》說課稿

劉文林

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《拾穗》?????????? ??

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自小學(xué)語文北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第四主題單元——收獲之《拾穗》。

二、教材分析

《拾穗》是19世紀(jì)法國著名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾穗》的作者用樸實(shí)的語言向人們展示了米勒的這幅畫的內(nèi)容：在收獲的季節(jié)，三位農(nóng)家婦女在田野上拾穗的情景。作品表現(xiàn)了19世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進(jìn)行描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文的基本特點(diǎn)和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫看圖作文做好鋪墊。

三、學(xué)情分析

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)具備良好的自主識(shí)字、寫字能力，通過自主預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能正確、流利的讀課文。對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，大多參加過農(nóng)事活動(dòng)，對(duì)收獲場景的理解較容易，但體會(huì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活的艱辛較困難。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字7個(gè)，寫字6個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“落”。

（二）能力目標(biāo)

1、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。

2、抓住課文描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生積極了解農(nóng)民生活的意識(shí)行為和對(duì)美好的動(dòng)作情態(tài)的審美情趣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字、繪畫作品等藝術(shù)魅力的興趣愛好，懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并追求美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、抓住課文描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

2、欣賞油畫，結(jié)合課后的小資料，談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、設(shè)計(jì)理念

1．突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在看圖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分看圖之后，說出看到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)力。2．突出了“圖文結(jié)合”。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生先看圖談?wù)勛约簭膱D上看到了什么，有什么體會(huì)，讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識(shí)，接下來再讓學(xué)生讀課文，找出作者描寫圖畫的句子，對(duì)照?qǐng)D畫，進(jìn)行品讀，同時(shí)了解作者聯(lián)想的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再來進(jìn)行感情朗讀，再讀后，讓學(xué)生再來看圖自己介紹一下畫中的內(nèi)容。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)又教給了學(xué)生習(xí)作的方法，同時(shí)也突出了課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

六、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)展示，整體感知。

1、板書課題引入：上節(jié)課，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

2、檢測識(shí)字情況：

（1）把下面詞語填在句子的括號(hào)里，讀一讀。

（2）給下列多音字選擇正確的讀音。

（二）看圖導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

圖上畫的是什么季節(jié)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“收獲”單元的《拾穗》，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）

在學(xué)習(xí)課文之前讓我們先欣賞這幅名畫。這幅畫是誰畫的？（請(qǐng)參看課后資料）遠(yuǎn)處你看到了什么？近處你看到了什么？

教師小結(jié)：看著這幅圖你什么疑問嗎？讓我們更近一步地走進(jìn)油畫，走進(jìn)課文去品味。

（三）出示提綱，賞析油畫，學(xué)習(xí)寫法。

1、引入：那么作者是如何描寫這三位婦女的呢？

2、出示導(dǎo)學(xué)提示：

（1）用心默讀2—4自然段，用“---”畫出描寫畫中人物的句子，用“～～”畫出作者推想的句子。

（2）思考后填寫表格：

（3）每個(gè)小組選一個(gè)人物進(jìn)行討論，準(zhǔn)備展示。

（四）展示交流預(yù)設(shè)：

一個(gè)組代表說，其他學(xué)生都可以補(bǔ)充?？梢杂性u(píng)價(jià)的方法。

（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）

1、同學(xué)們，捧起課本，讓我們懷著深深的同情讀讀對(duì)三位婦女拾穗的描寫段落（2、3、4）。

2、小結(jié)：讀到這里，我們更深刻地感受到農(nóng)民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開作者仔細(xì)地觀察和透過畫面合理的想象，所以只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，并結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想，是一種很好的寫作方法，這樣你的文章會(huì)更加真實(shí)感人。

（五）回顧畫面，體會(huì)感情。

1、我們跟著作者欣賞了這幅《拾穗》，我們用心這幅畫（讀最后一段話。）

2、拓展練習(xí)：這是（）世紀(jì)法國畫家（）的作品，作品反映的是在（）的季節(jié)，三個(gè)（）在拾麥穗，體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)民的（）和（）。

（六）學(xué)以致用，指導(dǎo)練筆（作業(yè)）。

1、畫家米勒和作者用手中的筆把現(xiàn)實(shí)生活中的普普通通的人事物景變成了不朽的藝術(shù)，打動(dòng)并震撼了每一個(gè)人。我手寫我心，我心抒我情，讓我們用這堂課上學(xué)到的寫作方法，欣賞，選擇你在生活中最感興趣的一幅，把它寫下來。

2、通過反復(fù)閱讀課文，與同學(xué)交流后，你對(duì)有些詞句一定又有了新的感受，丁丁和冬冬為大家?guī)砹艘话呀痂€匙呢，請(qǐng)你現(xiàn)在補(bǔ)充完善自己的摘錄筆記。

（七）板書

拾穗

老年婦女

中年婦女

（收獲）拾穗

生活辛苦 年輕女子