第一篇：大班美術(shù)活動(dòng)：拾穗者

大班美術(shù)活動(dòng)：拾穗者

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞米勒的《拾穗者》，理解畫面內(nèi)容，感受畫面凝重的色彩和人物動(dòng)態(tài)。

2、嘗試創(chuàng)作不同人物的勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、作畫工具：記號(hào)筆、油畫棒、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞米勒的《拾穗者》。

師：

1、這幅畫畫的是什么季節(jié)？

2、你們是從什么地方看出是秋天？

3、小朋友們看這3個(gè)農(nóng)婦在干什么？

彎腰，撿起地上被遺落的一根根的麥穗。講解土地上面積那么大，一根根的麥穗都要撿起，為了不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食，她們是不是很辛苦啊？那我們應(yīng)該怎么樣？

——愛惜糧食不浪費(fèi)。那中午吃飯時(shí)不要把飯飯掉在桌上和地上，菜菜、湯湯都

要吃光哦。

4、小朋友們仔細(xì)看看她們的服裝和我們的有什么不一樣？——破舊、長(zhǎng)

5、她們是外國(guó)人，穿著衣服不一樣。

6、老師告訴你們一個(gè)小秘密，這幅畫是法國(guó)著名畫家米勒的代表作《拾穗者》。

二、幼兒創(chuàng)作繪畫。

師：小朋友看了大畫家米勒的《拾穗者》，老師還給你們帶來(lái)了一些其他小朋友畫的畫，讓我們一起來(lái)欣賞一下。（初初講解一下動(dòng)作，撿起的是一根根的麥穗）

看了其他小朋友畫的畫，那我們班的小朋友今天想不想也來(lái)當(dāng)一回小畫家，畫一畫你們想象中的《拾穗者》。

活動(dòng)延伸：

小朋友們的畫都畫好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下吧。

第二篇：大班藝術(shù)《拾穗者》教學(xué)反思

大班藝術(shù)《拾穗者》教學(xué)反思

大班藝術(shù)《拾穗者》教學(xué)反思

《拾穗者》是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中我向小朋友簡(jiǎn)單的介紹了米勒的這幅畫，并讓尋找秋天的主色調(diào)，為接下來(lái)的操作起好鋪墊。值得肯定的是幼兒對(duì)掛圖觀察很是細(xì)心。在我講述這幅畫的背景時(shí)幼兒們聽的也饒有興致，《拾穗者》是法國(guó)畫家米勒在1857年創(chuàng)作的著名油畫——金色的陽(yáng)光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里剩余麥穗的情景；或許長(zhǎng)時(shí)間的彎腰勞作已經(jīng)使她們感到很累了，可她們?nèi)栽趫?jiān)持。幼兒在邊聽背景邊看掛圖時(shí)，很是為掛圖里的人物感到=工作的很辛苦。

小朋友認(rèn)真聽完畫背后的故事后，我讓每個(gè)小朋友一起做了拾穗的動(dòng)作，體驗(yàn)彎腰的動(dòng)作，并告之愛惜糧食和堅(jiān)持的道理。我在黑板上示范了個(gè)彎腰拾稻穗的人，一個(gè)步驟一個(gè)步驟的提示幼兒，先畫一個(gè)頭，腦袋是橢圓形的，畫上頭發(fā)，然后畫身體彎腰的動(dòng)作，畫上腳，然后畫上手的動(dòng)作，最后畫上小朋友手里的稻穗。當(dāng)我提問(wèn)主色調(diào)的時(shí)候，幾乎沒(méi)一個(gè)說(shuō)是黃色，金色以外的顏色，都聽的非常認(rèn)真。在幼兒操作繪畫的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)的布局，如果畫小了，那么在空白處就多畫一個(gè)拾穗者，如果畫大了，那么就充實(shí)背景。

本次美術(shù)活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒完成情況還是較不錯(cuò)的，但還是缺少主觀性，師幼間交流對(duì)教學(xué)的想法還需溝通完善，還需進(jìn)一步激勵(lì)鼓舞幼兒的自信心，讓他們大膽的自由的想象創(chuàng)作而非限于些許思維。

第三篇：美術(shù)鑒賞論文-《拾穗者》賞析

《拾穗者》作品賞析

《拾穗者》是法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義畫家讓·弗朗索瓦·米勒于1857年創(chuàng)作的一幅作品，它生動(dòng)描繪了十九世紀(jì)法國(guó)農(nóng)村生活，具有濃郁的農(nóng)村生活氣息，是最能代表米勒風(fēng)格的一件作品。米勒在此畫中精湛的繪畫技法也使人無(wú)可挑剔，讓人嘆為觀止。這幅畫原來(lái)的題目是《八月》。表現(xiàn)的是一個(gè)收獲場(chǎng)面使富饒美麗的農(nóng)村自然景色與農(nóng)民的辛酸勞動(dòng)形成了對(duì)比。接近米勒的幾位社會(huì)活動(dòng)家看到了這幅畫中可貴的真實(shí)，建議畫家修改構(gòu)圖直至最后前景上只剩下三個(gè)拾穗粒的農(nóng)婦形象。這一修改，竟使作品產(chǎn)生了驚人的社會(huì)效果?！妒八胝摺肥亲钅軌虼砻桌诊L(fēng)格的一件作品，它沒(méi)有表現(xiàn)任何戲劇性的場(chǎng)面，只是秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景。畫面的主體不過(guò)是三個(gè)彎腰拾麥穗的農(nóng)婦而已，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麥垛。這三人與遠(yuǎn)處的人群形成對(duì)比，她們穿著粗布衣衫和笨重的木鞋，體態(tài)健碩，談不上美麗，更不好說(shuō)優(yōu)雅，只是謙卑地躬下身子，在大地里尋找零散、剩余的糧食。然而，這幅內(nèi)容樸實(shí)的畫作卻給觀眾帶來(lái)一種不同尋常的莊嚴(yán)感。米勒一般采用橫的構(gòu)圖，讓紀(jì)念碑一般的人物出現(xiàn)在前景的原野上。三個(gè)主體人物分別戴著紅、藍(lán)、黃色的帽子，衣服也以此為主色調(diào)，牢牢吸引住觀眾的視線。她們的動(dòng)作富于連貫性，沉著有序，布置在畫面左側(cè)的光源照射在人物身上，使她們顯得愈發(fā)結(jié)實(shí)而有忍耐力?；蛟S長(zhǎng)時(shí)間的彎腰勞作已經(jīng)使她們感到很累了，可她們?nèi)栽趫?jiān)持。盡管臉部被隱去了，而她們的動(dòng)作和軀體更加富于表情——忍耐、謙卑、忠誠(chéng)。

《拾穗者》的暗黃色調(diào)總給人一種寧?kù)o而沉重、莊嚴(yán)而傷感的感覺，而那三名農(nóng)婦的頭巾的鮮艷顏色也染上了一種淡淡的有傷感。整幅畫面的暗色調(diào)流露了農(nóng)婦沉重的心情，也表達(dá)了米勒對(duì)勞動(dòng)人民的同情與尊重。整幅畫作的色彩雖然豐富，卻能融為一體，顯得簡(jiǎn)潔而又明了，同時(shí)又不失和諧，晴朗而遼闊的天空與一望無(wú)垠的田野也融為了一體，共同襯托著默默勞作的農(nóng)婦，包容著他們。

《拾穗者》這幅畫的生命就在于真實(shí)，這種真實(shí)能引起人們對(duì)那個(gè)社會(huì)的懷疑，所以寫實(shí)主義畫家米勒使資產(chǎn)階級(jí)害怕。重大的社會(huì)問(wèn)題，嚴(yán)酷的階級(jí)對(duì)立，在這幅畫中被畫家深刻地揭露出來(lái)。這幅畫傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，和對(duì)農(nóng)村生活的特別摯愛。同時(shí)米勒在這幅畫中試圖把我們引入土地的深處，在開闊而又靜穆的景觀中去感受她的沉重與充實(shí)，傾聽她深沉寧?kù)o的呼吸，體會(huì)她樸實(shí)頑強(qiáng)的生命，體會(huì)土地與土地上的農(nóng)民自然般運(yùn)行的命運(yùn)。米勒創(chuàng)造了一種無(wú)與倫比的農(nóng)民典型，他筆下的農(nóng)民具有一種樸實(shí)善良、憨厚和稚拙的美，永遠(yuǎn)散發(fā)著泥土的氣息。米勒是偉大的農(nóng)民畫家，他的藝術(shù)是公認(rèn)的農(nóng)村莊嚴(yán)史詩(shī)。他用筆畫和顏色表達(dá)了農(nóng)民對(duì)土地的依戀，也揭示了人類圍繞土地而斗爭(zhēng)的喜悅和悲哀。

《拾穗者》這幅畫的生命就在于真實(shí)，這種真實(shí)能引起人們對(duì)那個(gè)社會(huì)的懷疑。米勒在他所有的畫中都采用了簡(jiǎn)潔手法，表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵，他的思想觀點(diǎn)都通過(guò)真實(shí)的形象和場(chǎng)面自然地流露了出來(lái)。他創(chuàng)造了一種無(wú)與倫比的農(nóng)民典型，他筆下的農(nóng)民具有一種樸實(shí)、善良、憨厚和稚拙的美，永遠(yuǎn)散發(fā)著泥土的氣息。他用畫筆和顏色表達(dá)了農(nóng)民對(duì)土地的依戀，也揭示了人類圍繞土地而爭(zhēng)斗的喜悅與悲哀。

第四篇：米勒拾穗者賞析美術(shù)鑒賞

米勒《拾穗者》賞析

姓 名：

學(xué) 號(hào)：

系 別：

專業(yè)班級(jí)：

指導(dǎo)教師：

米勒《拾穗者》賞析

【摘 要】：《拾穗者》展現(xiàn)了秋收后的農(nóng)家風(fēng)光，體現(xiàn)了法蘭西農(nóng)民的整體面貌，是法蘭西農(nóng)民生活的真實(shí)再現(xiàn)，描繪了農(nóng)民勤勞而又辛苦的勞作?！娟P(guān)鍵詞】：秋收，農(nóng)婦，辛勞

《拾穗者》是法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的代表作之一，以秋天的田野為背景，描繪了三名農(nóng)婦彎身拾撿麥穗的情景。秋天本來(lái)是豐收的季節(jié)，是金黃色的季節(jié)?？墒牵谝煌麩o(wú)垠的田野上，三名衣著破舊的農(nóng)婦卻“面朝黃土背朝天”，正在辛苦地?fù)熘z落的麥穗。三名農(nóng)婦分別戴著藍(lán)色、紅色、黃色的頭巾，穿著破舊的衣服，他們的皮膚是黝黑而又粗糙的，不難看出他們都是出生貧寒的下層人民，都是終日辛苦勞作的貧苦農(nóng)民。與農(nóng)婦的艱辛與落魄相比，他們身后的地主卻是滿載而歸，風(fēng)光無(wú)限。這種鮮明的對(duì)比更加突顯了地主與勞動(dòng)人民的兩極分化，突顯了下層勞動(dòng)人民的的不公平待遇。

《拾穗者》也從一個(gè)側(cè)面為我們展現(xiàn)了十九世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的重要特色。通過(guò)對(duì)畫面的觀察，我們可以看到三名農(nóng)婦占據(jù)了畫面的中心。三個(gè)人的動(dòng)勢(shì)被畫家描繪得各不相同，這既體現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)中的各種不同姿態(tài)，也顯露出米勒在人體素描方面扎實(shí)精湛的基本功。通過(guò)畫中人物的衣服，我們能清楚地看到人物在勞動(dòng)中形體的姿態(tài)與動(dòng)勢(shì)。如果沒(méi)有大量的練習(xí)和對(duì)解剖學(xué)的研究，就不可能把人物在不同姿態(tài)下的結(jié)構(gòu)關(guān)系描繪得如此精準(zhǔn)。

它沒(méi)有表現(xiàn)任何戲劇性的場(chǎng)面，只是秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景。畫面的主體不過(guò)是三個(gè)彎腰拾麥穗的農(nóng)婦而已，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麥垛。這三人與遠(yuǎn)處的人群形成對(duì)比，她們穿著粗布衣衫和笨重的木鞋，體態(tài)健碩，談不上美麗，更不好說(shuō)優(yōu)雅，只是謙卑地躬下身子，在大地里尋找零散、剩余的糧食。然而，這幅內(nèi)容樸實(shí)的畫作卻給觀眾帶來(lái)一種不同尋常的莊嚴(yán)感。三個(gè)主體人物分別戴著紅、藍(lán)、黃色的帽子，衣服也以此為主色調(diào)，牢牢吸引住觀眾的視線。她們的動(dòng)作富于連貫性，沉著有序，布置在畫面左側(cè)的光源照射在人物身上，使她們顯得愈發(fā)結(jié)實(shí)而有忍耐力?；蛟S長(zhǎng)時(shí)間的彎腰勞作已經(jīng)使她們感到很累了，可她們?nèi)栽趫?jiān)持。盡管臉部被隱去了，而她們的動(dòng)作和軀體更加富于表情——忍耐、謙卑、忠誠(chéng)。在這幅畫中，米勒沒(méi)有正面描繪這些勞動(dòng)者的表情，甚至沒(méi)有清晰的刻畫他們的面部。但沉著的色彩和豐富細(xì)膩的暖調(diào)子，使作品在淳樸渾厚中，具有憾人的力量。此畫完整的捍衛(wèi)了農(nóng)民的高貴與尊嚴(yán)，有著古代雕塑般的魅力。整幅《拾穗者》以三名農(nóng)婦為主要人物，以暗黃的色調(diào)為主，在那一望無(wú)垠的金黃色田野上，三名默默無(wú)名的農(nóng)婦突然顯得無(wú)比的巨大，而壓在他們身上的負(fù)擔(dān)也同樣的變得無(wú)比的巨大，似乎把他們的腰都?jí)簭澚恕Ｔ谒麄兊纳砩?，我們似乎可以看到他們生活的艱辛，勞作的辛苦，在豐收的季節(jié)里，他們卻沒(méi)有豐收的喜悅，更沒(méi)有豐收的成就，只能在收割后的麥田里撿著遺落的麥穗。佝樓而沉重的身軀正顯示了他們是多么的凄涼，多么的無(wú)奈，多么的痛苦。

《拾穗者》的暗黃色調(diào)總給人一種寧?kù)o而沉重、莊嚴(yán)而傷感的感覺，而那三名農(nóng)婦的頭巾的鮮艷顏色也染上了一種淡淡的有傷感整幅畫面的暗色調(diào)流露了農(nóng)婦沉重的心情，也表達(dá)了米勒對(duì)勞動(dòng)人民的同情與尊重。整幅畫作的色彩雖然

豐富，卻能融為一體，顯得簡(jiǎn)潔而又明了，同時(shí)又不失和諧，晴朗而遼闊的天空與一望無(wú)垠的田野也融為了一體，共同襯托著默默勞作的農(nóng)婦，包容著他們。這幅《拾穗者》讓我想起唐朝詩(shī)人李紳的詩(shī)歌“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知 盤中餐，粒粒皆辛苦”。

米勒以凝重質(zhì)樸，造型簡(jiǎn)約的概括力，來(lái)極富表現(xiàn)力地塑造平凡人物。他表現(xiàn)的是人和大地的親密關(guān)系，是史詩(shī)所不能達(dá)到的質(zhì)樸平凡。我們從這三個(gè)穿著粗布衣衫和沉重木鞋的農(nóng)婦身上感到一種深沉的宗教情感，在生存面前，人類虔誠(chéng)地低下他們的頭。雖然遠(yuǎn)處飛翔的鳥兒依舊烘托出田園詩(shī)般的意境，但我們知道田園生活不可能是理想化的，人類凝重的身軀似乎預(yù)示著生存的重壓。正是這種宗教般的感情使《拾穗者》超越了一般的田園美景的歌頌，而成為一幅人與土地、與生存息息相關(guān)的真正偉大的作品。

《拾穗者》生動(dòng)地描繪了十九世紀(jì)法國(guó)農(nóng)村生活的場(chǎng)景。畫家在畫面中以農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景為背景，以三名正彎著腰繁忙地?fù)爝z落在地上的麥穗的農(nóng)婦為主要描繪對(duì)象。表面上看去，是一幅以農(nóng)民和農(nóng)村生活為題材的油畫。但無(wú)論在繪畫技法的運(yùn)用或畫面的構(gòu)思上，還是在繪畫語(yǔ)言和畫家審美情感的表達(dá)上來(lái)講，此畫絕不是平庸粗淺之作，而是一幅寓意深長(zhǎng)，發(fā)人深思的杰作。通過(guò)這幅作品，我們可以看出畫家米勒個(gè)人的生活經(jīng)歷對(duì)其在藝術(shù)創(chuàng)作上的影響。

《拾穗者》這幅畫的生命就在于真實(shí)，這種真實(shí)能引起人們對(duì)那個(gè)社會(huì)的懷疑。米勒在他所有的畫中都采用了簡(jiǎn)潔手法，表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵，他的思想觀點(diǎn)都通過(guò)真實(shí)的形象和場(chǎng)面自然地流露了出來(lái)。他創(chuàng)造了一種無(wú)與倫比的農(nóng)民典型，他筆下的農(nóng)民具有一種樸實(shí)、善良、憨厚和稚拙的美，永遠(yuǎn)散發(fā)著泥土的氣息。他用畫筆和顏色表達(dá)了農(nóng)民對(duì)土地的依戀，也揭示了人類圍繞土地而爭(zhēng)斗的喜悅與悲哀?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：《拾穗者》米勒

第五篇：教師面試試講答辯高中美術(shù)《拾穗者》

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教師面試試講答辯高中美術(shù)《拾穗者》

為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學(xué)科教師面試試講答辯語(yǔ)音示范，以下是教師資格面試高中美術(shù)《拾穗者》試講答辯，希望對(duì)各位考生有所幫助！1面試備課紙

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2高中美術(shù)《拾穗者》語(yǔ)音示范 3高中美術(shù)《拾穗者》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拾穗者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.賞析米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的寫實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格和鑒賞的的基本方法。2.通過(guò)欣賞，討論，對(duì)比，教師的講解、體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)美感。3.感受現(xiàn)實(shí)主義的美感，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、體驗(yàn)生活的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)及其畫面內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

對(duì)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特點(diǎn)的把握及其畫面背后的感情理解。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、繪畫作品

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：提供圖片，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師提供，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片上的“內(nèi)容”，說(shuō)說(shuō)畫面里描繪了什么場(chǎng)景。學(xué)生交流回答，揭示課題：拾穗者?；顒?dòng)二：賞析作品，感知分析(一)感知體驗(yàn)畫面內(nèi)容 ①展示米勒《拾穗者》。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問(wèn)題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場(chǎng)景?”

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學(xué)生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。(二)感知體驗(yàn)畫面色調(diào) 1.尋找鄰近色

學(xué)生四人一小組交流并回答問(wèn)題：

1、畫面中都能發(fā)現(xiàn)哪些鄰近色?

2、畫面中的色調(diào)是一天中的哪一時(shí)刻? 教師總結(jié)：這種午后的暖黃色調(diào)，會(huì)營(yíng)造出溫馨動(dòng)人的感覺，讓人感覺親切自然。(三)感知畫面造型

①課件展示《拾穗者》油畫與現(xiàn)實(shí)生活照片進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。②教師設(shè)問(wèn)“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面造型類似，都力求真實(shí)樸素的再現(xiàn)世界，這就是現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方向。

(四)感知作者

①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②教師設(shè)問(wèn)“通過(guò)這些作品能知道米勒的創(chuàng)作風(fēng)格是怎么樣?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：切近生活，關(guān)心底層民眾，對(duì)生活對(duì)勞動(dòng)者有強(qiáng)烈的尊敬和憐憫之情。

活動(dòng)三：對(duì)比分析，自由表達(dá)

(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、造型、表達(dá)的情感等方面對(duì)這兩幅作品進(jìn)行分析，并且進(jìn)行自己的感受的交流。

(二)課堂展示，教師總結(jié)

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分小組進(jìn)行討論后隨即挑選小組代表進(jìn)行表達(dá) 活動(dòng)四：總結(jié)回顧，小結(jié)作業(yè) 教師口頭總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

4高中美術(shù)《拾穗者》答辯題目及解析

問(wèn)題：米勒所屬于那一個(gè)藝術(shù)流派？ 【參考答案】 謝謝考官的提問(wèn)！

米勒屬于19世紀(jì)的批判現(xiàn)實(shí)主義，在當(dāng)時(shí)一大批畫家聚集在法國(guó)巴比松村莊描繪優(yōu)美的自然風(fēng)景與風(fēng)土人情，因?yàn)橹塾诂F(xiàn)實(shí)生活，描繪最自然的生動(dòng)的貧苦勞動(dòng)人民的生活，所以稱之為現(xiàn)實(shí)主義，又因?yàn)樵谀承┳髌分辛髀冻鰜?lái)了對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的一種抗?fàn)幒投窢?zhēng)，甚至是一種嘲諷，所以也稱之為批判現(xiàn)實(shí)主義!以上就是我的回答，謝謝各位考官！

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