第一篇：11-20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

11--20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年數(shù)上冊P74 11~20各數(shù)的認(rèn)識.教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀11—20各數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、20根小棒、兩根橡皮筋（學(xué)生會熟練地用橡皮筋扎小棒）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、早就聽說板小的小朋友很聰明，今天能和你們一起學(xué)習(xí)，老師很高興，你們高興嗎？你們想到海邊去玩嗎？那么，這節(jié)課小聰聰就帶我們到海邊去玩，看，海邊多美呀！藍(lán)天、白云，還有許多小鳥呢，小聰聰想知道海灘上有多少只鳥？，我們快來幫幫他。數(shù)到10，師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，你會數(shù)嗎？誰來試一試？小朋友們真了不起，會從11數(shù)到20。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《11~20各數(shù)的認(rèn)識》。

2、板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識。

二、實(shí)踐操作，探究新知：

1、建立計數(shù)單位“十”的概念：

（1）、今天，小聰聰給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？

請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。（學(xué)生操作，教師巡視）（2）、師：小聰聰也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

（3）、師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫小聰聰數(shù)一數(shù)?？墒敲看味歼@樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能又快又準(zhǔn)確的數(shù)出有12根嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，再把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

（4）、學(xué)生操作活動后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種： ① 每2、3、4、6一份地擺。② 12根分成10根和2根。

（5）、師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。老師整理了一些同學(xué)的擺法，請看（課件）。小聰聰也想出了辦法，我們來看一看，她是怎樣擺的。

課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆

師：你們的想法和小聰聰一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

（6）、出示課件：師：怎樣數(shù)又快又方便呢？就是把10根小棒捆成一捆。這里有10根小棒，是幾個一？10個一根捆成一捆就是幾個十，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

2、擺小棒，說組成：

現(xiàn)在小聰聰想和你們比一比，看誰先掌握11-20各數(shù)的組成，你們有信心嗎？請看。

⑴、演示課件：出示一捆，問：這表示幾個十？，問：這表示幾個一？ 1個十，1個一組成11。反過來也可以說11是由1個十，1個一組成的。讀作：十一。寫作：11。

⑵、繼續(xù)演示課件13、15，讓學(xué)生說這表示多少根？并說組成和讀作（3）、學(xué)習(xí)20的組成：

出示一捆小棒和9根小棒，問：這表示幾？再添1根就是幾？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？所以2個十是20。板書：（2個十是20）

（4）、學(xué)生從11-20這些數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)擺一擺，并和同桌說說你擺的是幾，是由幾個十和幾個一組成的？（生操作，師巡視）

3、數(shù)的順序和大?。?/p>

師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，小聰聰能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，它想請大家?guī)兔Γ褎偛盼覀冋J(rèn)識了的一些數(shù)寶寶送回直尺上。大家愿意嗎？

①看直尺上的數(shù)，從10讀到20，再從20讀到10 ②從0數(shù)起，越往右看數(shù)字越＿？后面一個數(shù)總是比它前一個數(shù)＿＿？ ③提問：10前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？ 19的鄰居是哪兩個數(shù)？比8大又比13小的數(shù)有哪些？

三、實(shí)踐運(yùn)用：

1、小聰聰和大家一起學(xué)的真開心，它想邀請大家到數(shù)學(xué)游樂宮來玩一玩。大家想去嗎？嗚嗚嗚，小火車開動了，請小朋友們快坐上小火車去數(shù)學(xué)樂園?？矗搅?，為了安全，避免走失，先數(shù)數(shù)我們小組有多少人？

2、數(shù)學(xué)樂園的大門已經(jīng)向我們敞開了，幾位小運(yùn)動員們正在歡迎我們呢，看，來迎接我們的是幾號運(yùn)動員？快來認(rèn)一認(rèn)。20、13、15、18、20.3、看，小猴子在向我們招手呢，催我們快去幫幫它呢。（1）15是由（）個十和（）個一組成。（2）（）個十和（）個一組成17。

（3）16前面一個數(shù)是(),后面一個數(shù)是（）。（4）與19相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。（5）20里面有（）個十。

4、快，幾個數(shù)字寶寶在比大小呢,我們快去幫幫它們。在0里填上＜、＞、＝： ○ 14 ○ 15 ○ 19 ○ 16 17 ○

○ 20

四、總結(jié)收獲：

時間過得真快呀、我們馬上就要回去了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的組成以及順序，并用所學(xué)知識幫助數(shù)學(xué)樂園的小朋友們解決了許多問題，你們真了不起！老師也希望大家在以后的生活中，留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)上做一個有心人。

五、板書設(shè)計：

11-20各數(shù)的認(rèn)識

10個一是1個十

2個十是20

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》

教學(xué)設(shè)計

板場中心小學(xué)

劉鋒

2012年11月

第二篇：《11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第70到71頁。

設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

設(shè)計特色：用活動的形式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動地學(xué)習(xí)。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制，知道10個1是一個

十、2個十是20。

3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，獲得初步的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：建立計數(shù)單位十的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒

教學(xué)預(yù)設(shè)與點(diǎn)評：

一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？小猴子：太好了，我在學(xué)校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花，第11朵打問號]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。

（點(diǎn)評：小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小猴獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設(shè)數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)這樣一個情境，既貼近學(xué)生，又真實(shí)自然。）

二。實(shí)踐操作，探索新知

（一）建立記數(shù)單位十地概念

師：今天，茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？

茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

（學(xué)生操作，教師巡視）

師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？

師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

學(xué)生操作活動后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

1.每2、3、4、6一份地擺。

2.把12根分成9根和3根。

3.12根分成10根和2根。

師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，我們來看一看，她是怎樣擺的。

課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆

師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說10個一是1個十。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

（點(diǎn)評：學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中，自然形成10個一是1個十的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。）

（二）擺擺、說說，理解2個十是20

師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手?jǐn)[一擺。

（學(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。

學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

1.先擺出一捆，再數(shù)出9根。

2.在18根后添上一根。

（對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）

師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）

（點(diǎn)評：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運(yùn)用已有知識理解了2個十是20）

（三）11-20的數(shù)序

（課件切換到小猴子和紅花畫面）

師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，小猴子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，它一高興，一不小心把擺放得整齊有序的紅花打亂了。（課件演示出凌亂的紅花畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？

茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。

（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！

師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？

師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。

（點(diǎn)評：讓學(xué)生在幫助小猴解決問題的活動中體驗(yàn)并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰。）

三、自練反饋，強(qiáng)化新知

師：我們以前認(rèn)識了0-10，今天，我們又認(rèn)識了11、12&&（出示課件）

揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎？請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。

師：讀得太好了！在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？

師：生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎？

學(xué)生自由說一說。

（點(diǎn)評：通過多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識，體會了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。）

師：小猴子過生日，小動物們都來做客，小猴子出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖？

學(xué)生猜一猜。

師：究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。

師：剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢？你有什么好的方法嗎？

學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。

師：這個方法好！糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。

師：假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢？（出示畫有16顆草毒：把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）

師：老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰猜得最準(zhǔn)確。

師：（抓一把）猜一猜老師手里有多少顆糖？和你們比是多還是少？

學(xué)生可能猜：17顆、18顆、19顆

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎？這些糖果就作為獎品送給大家吧！

（點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生和老師抓糖果、猜糖果，使他們在輕松活潑的氛圍中感受了十幾的數(shù)，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的估數(shù)意識。）

教學(xué)總評：本課設(shè)計精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，對教材的再加工，促成了教學(xué)內(nèi)容的開放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，用活動的形式，讓學(xué)生認(rèn)識了１１－－２０各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動中能更主動地學(xué)習(xí)，教師適時點(diǎn)撥，課堂生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味，有勁頭，也很輕松。學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，思維得以訓(xùn)練，每一個學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。

第三篇：《11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《10-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第84-85

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)的組成。

3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得初步的數(shù)學(xué)感受。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合作掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解11-20各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、整捆和單個小棒的學(xué)具貼圖。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：學(xué)生一起數(shù)0-10，倒數(shù)10-0。

二、數(shù)人數(shù)，導(dǎo)入課題

首先叫一個小朋友數(shù)出第1小組的人數(shù)（6人）然后再數(shù)出第1大組的人數(shù)（12人）12比10要怎么樣？（大）然后告訴學(xué)生我們這節(jié)課就來認(rèn)識一下比10大比20小的這些數(shù)！板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識。

三、提供探究機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程

1、畫小棒，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。（1）畫小棒

現(xiàn)在老師請你們在自己的本子上畫出12根小棒，想一想，你可以怎么畫？（2）發(fā)現(xiàn)問題

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)小朋友是一根一根畫的）誰來說一說你是怎么畫的？（我是一根一根畫的）那我們來檢驗(yàn)一下你是不是畫了12根（1、2、3、4、5……

11、12）剛才我們一根一根地數(shù)，小朋友們感覺怎么樣？(很麻煩、很慢)。那么小朋友你們有沒有更好的辦法，使別人一看就知道有多少根。

（3）再畫小棒

請小朋友們畫12根小棒出來，盡量讓別人一眼就知道你畫了多少根。（4）比較擇優(yōu)（教師巡視，小朋友畫小棒）

老師講解學(xué)生的擺法。有的小朋友是2根2根擺的，3根，4根，5根……。**小朋友是10根10根畫的，那我們一起來看看**小朋友的畫法：出示課件，演示10的畫法。（學(xué)生一起數(shù)10放一堆，另外2根放一起。）那現(xiàn)在分成有幾堆，一堆又多少根？我們用1根小棒表示一個一，那2根小棒表示？3根？4根？……（依次出示1根根的小棒。讓學(xué)生說有幾個一）

那老師把一堆的小棒扎成一捆。（出示1捆）一捆有多少根？

2、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。（出示剛才的一捆，并貼到黑板上）

（1）剛才我們說了這一捆是有10根的，這一捆表示一個10根，就表示一個十。

（2）要求學(xué)生說一說一捆的表示意思（板書：一個十）。

（3）讓一個學(xué)生上臺用剛才學(xué)習(xí)的好方法，捆一捆小棒，邊捆邊說一捆的表示意思。（要求把捆好的小棒放在桌面。）

（4）學(xué)習(xí)12的組成

那么這里有幾個一？（課件：指12外面的2根）所以我們看12是由1個十和2個一組成的。一起讀：12的組成

（5）游戲：比眼力（學(xué)習(xí)14的組成）課件：14根小棒 我們馬上要進(jìn)入游戲階段了，你們要準(zhǔn)備好了，仔細(xì)看！

a、畫面顯示14根小棒（一根一根的），4秒鐘后消失。你們猜一猜一共有多少根小棒？（生亂猜）

剛剛有很多小朋友沒有看清，再給你們一次機(jī)會，還是同樣多的小棒，只是擺的方法不一樣了，注意看了！

b、畫面顯示14根小棒（兩根兩根的），4秒鐘后消失。這回看清楚了沒有？（10、12、14）

還是有同學(xué)有不同的答案，給你們最后一次機(jī)會，注意了！c、畫面顯示14根小棒（1捆加4根），4秒鐘后消失。（是14根）為什么這一次，你們都說是14根啊？（因?yàn)橐焕褪?0根，再加上4根就是14根）您們說得真好！那么，14是由（1）個十和（4）幾個一組成的（板書）。教師帶讀。

（6）學(xué)習(xí)20的組成

老師也擺了個數(shù)，你們看這樣2捆表示什么意思？讓學(xué)生看著2捆小棒說20的表示意思。得到結(jié)果（板書：20里面有2個十，20里面有20個一。）

鞏固20的組成：出示蘋果（20顆蘋果分成2堆，問一共有多少？生答。）讓學(xué)生理解20是由2個十組成。

3、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和大?。ǔ咦訄D）老師有一把尺子，尺子上有很多數(shù)，我們一起來讀一下好不好？

讓學(xué)生順著數(shù)數(shù)倒著數(shù)數(shù)，讓學(xué)生知道11-20各數(shù)的順序，并牢記數(shù)的前后是數(shù)字是什么？

（1）可是老師一不小心摔了一跤，把尺子上的一些數(shù)磨掉了，你們能不能幫我找回來碼？10后面的一個數(shù)是幾？（課件在直尺上閃出答案。）

（2）12前面的一個數(shù)是幾？（出示答案）

（3）和15的相鄰的數(shù)是（）和（）（課件在直尺上閃出答案）

四、練習(xí)鞏固

（1）16里面有（）個十和（）個一。（2）19里面有（）個十和（）個一。（3）（）個十和（）個一，合起來是15。（4）20里面有（）個十。

（5）（）個一和（）個十合起來是17。應(yīng)用搶答形式讓孩子回答后課件閃出答案。

五、課后練習(xí)。

同學(xué)請翻開課本，今天老師講的內(nèi)容就是書上的84、85頁。同學(xué)們課后看看84頁的圖片，看看圖中有些什么？他們的數(shù)量有多少？

五：總結(jié)

1、今天你學(xué)到了什么？

2、你有哪些收獲？

長沙市麓谷中心小學(xué)

譚良艷

第四篇：11---20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

《11---20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、說一說（創(chuàng)設(shè)情景）

師：星期天，老師帶著一年級的小朋友去社區(qū)活動，你們看，他們正穿過馬路。（出示主題圖）仔細(xì)觀察，然后說說，你看到了什么？同桌可以互相說說。

師：誰先來說說。

生：有汽車，有騎自行車的人，有樹，有紅綠燈------

師：數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量是多少？

生1：我看到了有9個小朋友在老師的帶領(lǐng)下在過馬路,一共是10個人在過馬路。

生2：我看到了圖上一共有19個人。

生5：我看到了6輛漂亮的汽車。

生6：我看到了有9個人騎自行車。

師：你還能再仔細(xì)觀察一下嗎？

生7：我看到了斑馬線有20條線。

師：看到這幅圖后，你想說些什么？

生：我想到了我們在過馬路的時候要走斑馬線。

生；我想到了過馬路要看紅綠燈，要遵守交通規(guī)則。

二、找一找（找生活中的數(shù)）

師：你們觀察的真仔細(xì)，其實(shí)同學(xué)剛才說的這些數(shù)都生活在我們的身邊，你們能去找一找嗎？看那個小組找的最多。

四人小組說說。

匯報交流。

師：那個小組愿意先來說說。你在哪兒見過這些十幾的數(shù)？

生1：尺子上有11——20的數(shù)，公共汽車上有20路、19路、18路這樣的車牌號。電視上有20頻道。

生3：樓房有20棟，球星身上有19號。

生4：電梯上有15層，護(hù)士辦公室里標(biāo)簽上有18床。

生5；我是個愛好收集瓶蓋的人，我收集了16個瓶蓋。

師：老師也找了一些生活中十幾的數(shù)，請你們?nèi)タ匆豢窗伞＃娔X欣賞生活中十幾的數(shù)）看來只要我們留心觀察，原來這些數(shù)就真的生活在我們周圍，今天我們就來認(rèn)識這些數(shù)。（板書：認(rèn)識11——20各數(shù)的認(rèn)識）

三、擺一擺（用小棒擺數(shù)）

師：同學(xué)們想象得很豐富，說得也挺熱鬧，老師真為你們高興，下面我們來擺一擺。用你手中的小棒擺一擺，你想擺十幾根，就擺十幾根。想怎么擺就怎么擺。

擺完后在組內(nèi)說一說，你擺的數(shù)是十幾，你是怎么擺的？

師：大家都擺好了，誰能告訴大家，你擺的數(shù)是十幾，你是怎么擺的？

生1；我擺的是斑馬線，用了15根小棒，我是一根一根的擺的。

生3：我擺的是一架飛機(jī)，我擺的是1捆有十根做飛機(jī)身，再擺的2根做飛機(jī)的翅膀，1根做飛機(jī)的尾巴，用了13根小棒。

師：誰還想說說。

生4：我擺的是一座樓房，用了16根小棒，我是4根4根擺的。

生5：我擺的是15，我是5根5根的擺的。

師：真是好樣的，同學(xué)們擺了這么多，方法都挺好的，老師真佩服你們。老師剛才也擺了，想不想看看老師是怎么擺的？ 2）認(rèn)識“10個一是1個十”

師：如果把這樣的一根小棒看成1個一，那么這里有幾個一？

生：10個一。

師：一般情況下我們把這樣的10根小棒捆在一起，這樣的一捆我們也可以把它叫做1個十。

板書：1個十。

領(lǐng)讀：10個一是1個十

（3）學(xué)習(xí)數(shù)的組成師：一捆旁邊再添上一根，現(xiàn)在是1個十和??（讓學(xué)生接上來說“1個一”），嗯，1個十和1個一組成11。誰能像我一樣說一說？（請兩個學(xué)生說）

師：再添上一根呢？（課件演示：加上一根小棒）現(xiàn)在是1個十和2個??（讓學(xué)生接上來說“2個一”）嗯，1個十和2個一組成12。誰能像我一樣說一說？（請兩個學(xué)生說）

師：再添上一根。（課件演示：加上一根小棒）現(xiàn)在是幾個十和幾個一？嗯，1個十和3個一組成13。誰能像我一樣說一說？（請兩、三個學(xué)生說）

師：這句話也可以說成“13是由1個十和3個一組成的”。和你的同桌說一說。

生同桌互說：13是由1個十和3個一組成的。

（7）數(shù)出15根小棒

師：現(xiàn)在，你能用剛才的方法數(shù)出15根小棒嗎？

生獨(dú)立擺15，師巡視引導(dǎo)：***小朋友真快，他是在剛才的一捆小棒旁邊填上了5根。這辦法真好！

師：好了嗎？誰愿意到上面來擺一擺。并說說15是由幾個十和幾個1組成的。

師：跟他擺的一樣的小朋友請舉手。

師：20根小棒怎么擺呢？（課件演示）

生：擺2捆

師：恩，是的，先數(shù)出10根小棒捆成一捆，表示一個十，再加上這樣的一個十，就代表20.所以說2個十是20（板書：2個十是20）

師：請小朋友們快速的把小棒和皮筋放到課桌里。

師：剛才我們一起認(rèn)識了11~20各個數(shù)字寶寶，還給它們排了排隊，通過擺小棒還知道了各數(shù)的組成，現(xiàn)在讓我們帶著滿滿的收獲一起來玩闖關(guān)游戲吧。

第一關(guān)：填一填。

師：這把尺子里少了哪些數(shù)字寶寶？誰來把它們請出來？

師：現(xiàn)在我們按順序讀一讀，看看有沒有丟了數(shù)字娃娃？

師：如果不看尺子，還能不能從7數(shù)到14嗎？（開小火車）那從20倒數(shù)到11會數(shù)嗎？（開小火車）

師：今天很多數(shù)字寶寶都是第一次和我們見面，所以帶來了一些數(shù)學(xué)問題想考考你們，有信心答對嗎？ 1、16的前面是（），14的后面是（）。2、18和20中間的數(shù)是（）。

3、與13相鄰的兩個數(shù)是（）。

4、比12大1的數(shù)是（），比17小1的數(shù)是（）。

5、比13大又比17小的數(shù)有哪些？

師：恭喜順利闖過第一關(guān)，來看看第二關(guān)是什么？

第二關(guān)：連一連。

師：看看小動物說的話，幫小動物找找家。

師：可真能干呀，接著第三關(guān)

第三關(guān)：找一找。

師：請小朋友們拿好數(shù)學(xué)課本，仔細(xì)聽老師報數(shù)，報數(shù)字幾，就快速翻到第幾頁。看誰最快找出課本的頁數(shù)。

9！好了嗎？第9頁什么內(nèi)容??？

12！同桌互相看一看，翻得對不對。

17！同桌互相看一看，翻得對不對。

20！同桌互相看一看，翻得對不對。

師：恭喜大家順利闖關(guān)成功！老師要送大家一份禮物，想要嗎？打開課本87頁，第2題，從1到20，按順序把點(diǎn)連起來，連好后就知道是什么禮物了。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，你們真棒！其實(shí)生活中還有許多問題，需要用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)，去思考，去探索，你們可要加油呦！

教學(xué)反思

我上《11——20各數(shù)的認(rèn)識》。按照教材設(shè)計了說說、找找、擺擺、玩玩四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)“。主要突出了兩點(diǎn)：

1、課堂上洋溢著濃濃的生活的氣息。

在第一個環(huán)節(jié)中，將學(xué)生帶到學(xué)生熟悉的過馬路場面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你看到了什么？學(xué)生都能用很豐富的語言來描述，學(xué)生進(jìn)而聯(lián)想到我們在平時過馬路時也要遵守交通規(guī)則，要看紅綠燈，要走斑馬線。這樣就把數(shù)學(xué)與兒童熟悉的生活情景聯(lián)系起來，學(xué)生便很自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去解決問題。在第二個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生找一找你還在哪兒見過這些十幾的數(shù)，學(xué)生說到尺子上、公共汽車上、站臺上、病床里、電影院的座位上等有這些十幾的數(shù)，讓數(shù)學(xué)真正走入了學(xué)生的生活。

2、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

本節(jié)課中，使每個學(xué)生都在“活動”中進(jìn)行自主探索，在參與中張揚(yáng)個性。在第三個環(huán)節(jié)中，設(shè)計學(xué)生擺一擺，你想擺十幾根就擺十幾根，想怎么擺就怎么擺，每個學(xué)生都按著自己喜歡的方式去擺，課堂上有的學(xué)生除了認(rèn)為有的擺法還可以外，都認(rèn)為自己的擺法好。他們根據(jù)自己的興趣、喜好學(xué)到了自己需要的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生充分張揚(yáng)了個性，學(xué)習(xí)活動也變得豐富多彩。在第四個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了動物寶寶和學(xué)生相互提問題，解決問題的游戲，達(dá)到了高潮，創(chuàng)造了在玩中學(xué)的愉快活潑的氣氛?？傊竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)“以人為本”，“自主學(xué)習(xí)”的全新理念，真正將課堂交還給學(xué)生。讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，實(shí)現(xiàn)了時間、空間、形式的開放。教師為學(xué)生搭建主動參與的平臺，給學(xué)生提供了安全的心理環(huán)境，學(xué)生的思考和情感得到充分的尊重，想法和意見得到盡情的流露，真正做到了使每個學(xué)生的思維和情感得到發(fā)展。本節(jié)課巧就巧在把學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的新內(nèi)容，以及能力、價值和情感都自然融到了一起，這正是觀念一變天地寬。

第五篇：《11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：11-20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地數(shù)出數(shù)量在11－20之間物體的個數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步認(rèn)識計數(shù)單位“十”，知道10個一是1個

十、2 個十是20。

3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，理解10 個一是1個十，掌握1個十和幾個一表示十幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立計數(shù)單位“十”的概念。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、師引導(dǎo)觀察：老師這里有一幅圖片，圖中都有什么？他們的數(shù)量各是多少？

2、同桌合作：請把你找到的數(shù)學(xué)信息有順序的說給你的同伴聽。

3、全班交流：誰來說說你找到哪些數(shù)學(xué)信息？

4、交通安全教育：小朋友們每天是不是也要過馬路？在這幅圖中你還想到什么呢？

馬路上車來車往，小朋友們過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。

5、揭題：剛才同學(xué)們在圖中找到了許多數(shù)，有的是我們學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)，還有一些是我們今天要認(rèn)識的11~20的數(shù)。（板書：11~20各數(shù)的認(rèn)識）

二、新課展開

1、數(shù)數(shù) ①老師手里拿的是什么？（小棒）你能看出我拿了幾根小棒嗎？猜猜看有幾根小棒？

②學(xué)生猜，師用“太多了”“太少了”“多一些”“少一些”提示。

③猜對后全班數(shù)一數(shù)，請同學(xué)們也數(shù)出11根小棒，看誰動作最快！

④想一想，有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？我們試著擺一擺。

⑤集體交流：總結(jié)出好方法。師：說說你是怎么擺的？

⑥展示不同擺法，結(jié)合學(xué)生說法用課件展示多種擺法。

優(yōu)化：這么多的擺法，哪一種最容易讓人看出是11根小棒？（10根和1根）

小結(jié)：真棒！想到的這個方法和數(shù)學(xué)家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊的合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的皮筋把數(shù)好的10根小棒捆在一起。

2、數(shù)的組成

①師：一捆小棒有幾根？（10）也就是一個十，我們就說10個一是一十（課件出示）

②師：一捆小棒再添一根，用數(shù)幾來表示？（11）1個十和1個一組成11，這句話誰還會說？

③師：我們用小棒擺了11，知道11是由一個十和一個一組成的。下面老師再給大家一個數(shù)（出示數(shù)字卡片15）你能用小棒擺一擺，說一說15是由幾個十和幾個一組成的嗎？

生擺，展示。

④11~20的數(shù)除了11和15以外，老師這里還有一些數(shù)字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？（依次出示數(shù)卡片）

⑤請小朋友從這些數(shù)中，選一個自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說說它是由幾個十和幾個一組成的。比賽。

⑥指名說擺了幾，由幾個十和幾個一組成。哪個小朋友說說你擺了幾個十和幾個一，讓大家猜猜你擺的是幾？

3、數(shù)的順序

①還記得10以內(nèi)的數(shù)是怎么排列的嗎？（生齊背10的排列）

②提問：這些數(shù)字寶寶也想排到隊伍你，你能幫它們排排隊嗎？（請一生）

③象這樣的排列在哪里還看到過？（直尺）老師有一把直尺，缺了幾個數(shù)，13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是?。?17比14大還是??？你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示：從左往右越來越大，反之。）

三、鞏固延伸

1、比賽：比一比誰翻得快找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。

2、昨天晚上老師看足球賽也看到了11~20的數(shù)，帶來了課堂，同學(xué)們比一比看誰讀得最快最準(zhǔn)確。（出示課件）

3、生活中你在哪里看到過十幾的數(shù)？（出示課件）

四、總結(jié)：

今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識了哪些新朋友？