第一篇：心理健康教案 302鏡子里的我

鏡子里的我

三年級心理健康教案

一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入 同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?．學文明理

（播放課文錄音故事）請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。3．活動明理（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后 A． 請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。4 總結(jié)全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后 [實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第二篇：鏡子里的我(心理健康教案)

1、鏡子里的我

一年級組

沈怡

教材分析：

本課是健康的生活單元的首篇課文，重在使學生充分認識到自己的特點，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并學會接納自己。課文在邏輯上是認識自己的特點（包括相貌、像個、特長等）引申到不同特點的個體組成集體這樣一個較為深刻的道理。認識自己的特點分為兩大塊。一塊是讓學生認識自己的外表特點，主要通過“七色光”的第一部分和“聰明豆”的第一部分“喜歡你自己嗎？說說理由”達成。另一塊是認識自己的性格和特長，通過“聰明豆”的第二部分“你還有哪些方面的特點呢”達成。本課由三個部分組成：

“七色光”從兩片葉子入手，讓學生通過照鏡子，念兒歌，比高矮，通過心理健康教育，初步知道每個人都是獨一無二的。

“聰明豆”：出示了四幅具有不同相貌特點的兒童自畫像及自白，并請學生對著鏡子畫下自己的外貌，通過偏重于心理健康方面的教育指導，讓學生從積極的意義上認識自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同時進一步強化認識：每一個人都是獨一無二的。

“快活林”：設(shè)計了一個“集體完成指紋畫”的活動，每個人的指紋各不相同，而不同的指紋可以組成花朵。在活動中進一步偏重心理健康教育：正是許多獨一無二的人組成了我們的集體。

1．教學目標

（1）認識自己的優(yōu)點并喜歡自己（相貌、性格、特長等）。（心理健康教育）（2）知道自己是這世界上獨一無二的人。（心理健康教育）（3）了解每個人都有自己的特點。（心理健康教育）（4）初步學會相互尊重。（心理健康教育）

教學課時： 2課時 2．教學內(nèi)容

第一課時完成教學目標（1）和（2），選擇教材中的七色光和聰明豆進行教學。

第二課時完成教學目標（3）和（4），選擇教材中的聰明豆和快活林進行教學。

3．教學重點、難點

充分認識自己的特點并接納自己，樹立自信。（心理健康教育）。4．教學準備

（1）教師： 鉛畫紙、五彩印泥（2）學生：每人帶一面小鏡子 5．教學過程設(shè)計

第一課時

活動一：猜猜謎語，引入新課

1．猜謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。要問他是誰，他說你知道?！?2． 出示鏡子。

3．師：我這兒有一張我們班小朋友的照片，老師可喜歡他啦！想知道他是誰的照片嗎？

4．指名一學生上來看。

心理健康教育小結(jié)：在這個教學環(huán)節(jié)中，我有意識地請了一位平時在班中不太引人注目的同學。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡語，借此游戲，我也想給該生一點信心。5．師：你看到了誰？ 生（支支吾吾）：是??我。

師：心理健康教育教育：對呀，老師喜歡咱們班的每一位學生，但老師更喜歡你。

6．師：剛才老師讓他看的是一面鏡子，今天，就讓我們一起聊一聊“鏡子里的我”。7．出示課題：鏡子里的我。

活動二：看看照片，了解異同——初步體驗

1．出示：“世界上沒有兩片相同的葉子，同樣，世界上也沒有一個和你一模一樣的人，你相信嗎？”

2．出示雙胞胎的照片。（可以是班內(nèi)，也可以是校內(nèi)）3．提問：他們長得像嗎？有沒有不一樣的地方？ 4．仔細觀察小組成員的長相，有沒有長相一樣的？

5．心理健康教育小結(jié)：通過觀察，我們了解到每個人都有自己的特點，而我們這些不同特點的小朋友在一塊兒，就組成了一個集體—— 一（5）班。4．念兒歌P1 活動三：照照鏡子，說出特點——加深體驗 1．看一看p3，圖中這些小朋友的長相有什么特點？ 2．心理健康教育教育：聽一聽，他們是怎么介紹自己的。

3．心理健康教育小結(jié)：看來，我們要介紹鏡子里的我時，得把自己的外貌特征說清楚，尤其是自己獨一無二的特征。4．學生照鏡子。

5．學生交流：你喜歡鏡子里的我嗎？說說理由。

心理健康教育教育：在這個環(huán)節(jié)中，教師要點撥學生善于抓住自己的外貌特征，從而領(lǐng)會“獨一無二”。

5．心理健康教育小結(jié)：無論你是嘴巴大，還是眼睛小，那都是獨一無二的你，讓我們?yōu)樽约号氖纸泻谩?/p>

活動四：畫畫自己，編首兒歌——鞏固體驗 1．照鏡子，畫自畫像，注意抓住自己的外貌特征。2．自編兒歌?？偨Y(jié)

心理健康教育小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們明白了每個人的長相都有自己的特點，我們喜歡自己，那時因為我是這個世界上獨一無二的。那么，你除了相貌上和別人不同之外，還有哪些與眾不同的地方呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來交流自己的特點。

第二課時

活動一：說說自己，介紹特點——再次體驗

1．師：通過上節(jié)課的學習，我們了解到每個人都有自己的特點，除了上節(jié)課講到的外貌不同，你還有哪些特點呢？這節(jié)課我們就一起聊聊這個話題。2．看書P4，圖中有兩位小朋友，從他們的動作中，你能看出他們有哪些特點嗎？ 3．讓我們一起來聽一聽他們自己是怎樣介紹的。4．心理健康教育教育：你有什么特點呢？

5．心理健康教育小結(jié)：通過剛才的交流，我們進一步了解到每個人不僅外貌不同，還具有各自的特點。

活動

二、觀察指紋，了解異同——拓寬體驗 1，出示指紋。

2．師：在每個人的手指上，都有花紋各異的“圖案”，這就是指紋。3．按按指紋，小組內(nèi)觀察，每個人的指紋都一樣嗎？ 4．指紋有什么用處嗎？

心理健康教育小結(jié)：通過剛才的觀察，我們進一步了解到，每個人除了長相不一樣，特點各一，連指紋也是不一樣的?；顒尤寒嫯嬛讣y，完成作品——動手體驗 1．完成指紋畫。

要求：把全班同學的指紋都按在鉛畫紙上，充分發(fā)揮想象力，把它變成一幅美麗的而且是獨一無二的指紋畫。

第三篇：《鏡子里的我》教案

鏡子里的我一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)

缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事

配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2．學文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？

（2）

模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動

順從

好奇

助人

獨立

愛爭論

細心

沉著

節(jié)約的周到

合作

文靜

樂觀

固執(zhí)

有效率的4.總結(jié)全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第四篇：鏡子里的我,教學設(shè)計

篇一：鏡子里的我(心理健康教案)

1、鏡子里的我一年級組 沈怡

教材分析：

本課是健康的生活單元的首篇課文，重在使學生充分認識到自己的特點，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并學會接納自己。課文在邏輯上是認識自己的特點（包括相貌、像個、特長等）引申到不同特點的個體組成集體這樣一個較為深刻的道理。認識自己的特點分為兩大塊。一塊是讓學生認識自己的外表特點，主要通過“七色光”的第一部分和“聰明豆”的第一部分“喜歡你自己嗎？說說理由”達成。另一塊是認識自己的性格和特長，通過“聰明豆”的第二部分“你還有哪些方面的特點呢”達成。

本課由三個部分組成：

“七色光”從兩片葉子入手，讓學生通過照鏡子，念兒歌，比高矮，通過心理健康教育，初步知道每個人都是獨一無二的。

“聰明豆”：出示了四幅具有不同相貌特點的兒童自畫像及自白，并請學生對著鏡子畫下自己的外貌，通過偏重于心理健康方面的教育指導，讓學生從積極的意義上認識自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同時進一步強化認識：每一個人都是獨一無二的。

“快活林”：設(shè)計了一個“集體完成指紋畫”的活動，每個人的指紋各不相同，而不同的指紋可以組成花朵。在活動中進一步偏重心理健康教育：正是許多獨一無二的人組成了我們的集體。

1．教學目標

（1）認識自己的優(yōu)點并喜歡自己（相貌、性格、特長等）。（心理健康教育）

（2）知道自己是這世界上獨一無二的人。（心理健康教育）

（3）了解每個人都有自己的特點。（心理健康教育）

（4）初步學會相互尊重。（心理健康教育）

教學課時： 2課時

2．教學內(nèi)容

第一課時完成教學目標（1）和（2），選擇教材中的七色光和聰明豆進行教學。

第二課時完成教學目標（3）和（4），選擇教材中的聰明豆和快活林進行教學。3．教學重點、難點

充分認識自己的特點并接納自己，樹立自信。（心理健康教育）。

4．教學準備

（1）教師： 鉛畫紙、五彩印泥

（2）學生：每人帶一面小鏡子 5．教學過程設(shè)計

第一課時

活動一：猜猜謎語，引入新課 1．猜謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。要問他是誰，他說你知道。” 2． 出示鏡子。

3．師：我這兒有一張我們班小朋友的照片，老師可喜歡他啦！想知道他是誰的照片嗎？ 4．指名一學生上來看。

心理健康教育小結(jié)：在這個教學環(huán)節(jié)中，我有意識地請了一位平時在班中不太引人注目的同學。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡語，借此游戲，我也想給該生一點信心。5．師：你看到了誰？

生（支支吾吾）：是??我。

師：心理健康教育教育：對呀，老師喜歡咱們班的每一位學生，但老師更喜歡你。6．師：剛才老師讓他看的是一面鏡子，今天，就讓我們一起聊一聊“鏡子里的我”。7．出示課題：鏡子里的我。

活動二：看看照片，了解異同——初步體驗 1．出示：“世界上沒有兩片相同的葉子，同樣，世界上也沒有一個和你一模一樣的人，你相信嗎？”

2．出示雙胞胎的照片。（可以是班內(nèi)，也可以是校內(nèi)）3．提問：他們長得像嗎？有沒有不一樣的地方？ 4．仔

細觀察小組成員的長相，有沒有長相一樣的？

5．心理健康教育小結(jié)：通過觀察，我們了解到每個人都有自己的特點，而我們這些不同特點的小朋友在一塊兒，就組成了一個集體—— 一（5）班。4．念兒歌p1 活動三：照照鏡子，說出特點——加深體驗

1．看一看p3，圖中這些小朋友的長相有什么特點？

2．心理健康教育教育：聽一聽，他們是怎么介紹自己的。

3．心理健康教育小結(jié)：看來，我們要介紹鏡子里的我時，得把自己的外貌特征說清楚，尤其是自己獨一無二的特征。4．學生照鏡子。

5．學生交流：你喜歡鏡子里的我嗎？說說理由。

心理健康教育教育：在這個環(huán)節(jié)中，教師要點撥學生善于抓住自己的外貌特征，從而領(lǐng)會“獨一無二”。

5．心理健康教育小結(jié)：無論你是嘴巴大，還是眼睛小，那都是獨一無二的你，讓我們?yōu)樽约号氖纸泻谩?/p>

活動四：畫畫自己，編首兒歌——鞏固體驗

1．照鏡子，畫自畫像，注意抓住自己的外貌特征。2．自編兒歌。

總結(jié)

心理健康教育小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們明白了每個人的長相都有自己的特點，我們喜歡自己，那時因為我是這個世界上獨一無二的。那么，你除了相貌上和別人不同之外，還有哪些與眾不同的地方呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來交流自己的特點。第二課時

活動一：說說自己，介紹特點——再次體驗

1．師：通過上節(jié)課的學習，我們了解到每個人都有自己的特點，除了上節(jié)課講到的外貌不同，你還有哪些特點呢？這節(jié)課我們就一起聊聊這個話題。

2．看書p4，圖中有兩位小朋友，從他們的動作中，你能看出他們有哪些特點嗎？ 3．讓我們一起來聽一聽他們自己是怎樣介紹的。4．心理健康教育教育：你有什么特點呢？

5．心理健康教育小結(jié)：通過剛才的交流，我們進一步了解到每個人不僅外貌不同，還具有各自的特點。

活動

二、觀察指紋，了解異同——拓寬體驗 1，出示指紋。2．師：在每個人的手指上，都有花紋各異的“圖案”，這就是指紋。3．按按指紋，小組內(nèi)觀察，每個人的指紋都一樣嗎？ 4．指紋有什么用處嗎？

心理健康教育小結(jié)：通過剛才的觀察，我們進一步了解到，每個人除了長相不一樣，特點各一，連指紋也是不一樣的。

活動三：畫畫指紋，完成作品——動手體驗 1．完成指紋畫。

要求：把全班同學的指紋都按在鉛畫紙上，充分發(fā)揮想象力，把它變成一幅美麗的而且是獨一無二的指紋畫。

篇二：鏡子里的我.心理健康 教案 四年級一班doc 心理健康教育教案：

鏡子里的我四年級一班

一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學過程 1．導入

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?．學文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后 a．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

b．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的

4、總結(jié)全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。篇三：三年級心理健康課教案鏡子里的我1 第一課 鏡子里的我教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

教學重點：引導學生正確地評價自己、評價他人。教學難點：客觀、公正的評價自己和他人。

第五篇：托班繪畫觀摩課教案——鏡子里的我

托班繪畫觀摩課教案——鏡子里的我

教學過程：

一、小朋友們找個鏡子嗎?(出示鏡子)鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說說自己的樣子。

1、每個人長得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方，?

2、說說自己與眾不同的地方。

二、教師出示范例，引導幼兒觀察、了解繪畫的方法

1、今天，老師也帶來了一位小朋友畫像。

2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢?

3、假如你要畫自己，要畫些什么?怎么話呢?

三、引導幼兒自由繪畫

1、請小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。