第一篇：人教版高中一年級(jí)生物精品資源-示范教案二(2.3 細(xì)胞的分化、癌變和衰老)第二課時(shí)

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細(xì)胞的分裂

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解細(xì)胞增殖的基本方式，細(xì)胞分裂對(duì)于生物體維持生命活動(dòng)和延續(xù)種族的意義。理解細(xì)胞周期的概念、有絲分裂的過程、特征和意義，以及動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同；掌握有絲分裂谷期的特點(diǎn)，尤其要重點(diǎn)掌握染色體規(guī)律性的變化。

2.通過對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程的學(xué)習(xí)，和比較其異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析比較和綜合歸納的思維能力；通過觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力以及學(xué)習(xí)使用高倍顯微鏡和繪生物圖的基本技能。

3．通過對(duì)細(xì)胞有絲分裂過程不同時(shí)期特點(diǎn)和染色體規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用生命物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、變化發(fā)展的和量變與質(zhì)變關(guān)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)細(xì)胞和生物體；通過觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作、記錄，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

l．細(xì)胞分裂以有絲分裂為教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)橛薪z分裂的知識(shí)是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳基本規(guī)律知識(shí)的基礎(chǔ)。此外，有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式，多細(xì)胞生物主要以有絲分裂方式增加體細(xì)胞的數(shù)量，因而是非常重要的生命活動(dòng)。

2.有絲分裂過程中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，染色體的規(guī)律性變化，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)。

有絲分裂過程，是細(xì)胞整體性的變化過程，但主要變化發(fā)生在細(xì)胞核里，尤以染色體的變化最為重要，應(yīng)抓住染色體的規(guī)律性變化來理解有絲分裂谷時(shí)期的主要特點(diǎn)。

染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)，在細(xì)胞分裂過程中的變化，部分學(xué)生往往搞不清。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，染色體數(shù)以著絲點(diǎn)多少來確定，即染色體數(shù)和著絲點(diǎn)數(shù)相同。染色體未復(fù)制時(shí)DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同。染色體完成復(fù)制出現(xiàn)染色單體時(shí)，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同。這是因?yàn)槿旧w主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，染色體的復(fù)制形成2條姐妹染色單體時(shí)，必須完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

3．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。教學(xué)中要對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?。本?shí)驗(yàn)的成功與否要看能否在顯微鏡下看到細(xì)胞有絲分裂的各分裂相。

實(shí)驗(yàn)材料的選用及處理是個(gè)關(guān)鍵因素。此處操作技能是否到位也很重要。如實(shí)驗(yàn)材料不在分裂高峰，則很難找到分裂相的細(xì)胞。若操作不當(dāng)，染色過深或過淺，不均勻，或細(xì)胞重重疊疊，制片效果不好，也難以取得良好實(shí)驗(yàn)效果。

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bbs.topsage.com 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、本課題的參考課時(shí)為四課時(shí)。

二、第一課時(shí)：

1．首先，用投影打出思考討論題，讓學(xué)生來討論：

（1）生活細(xì)胞，像生物體那樣也要經(jīng)過生長(zhǎng)、衰老、死亡。如果只有死亡，沒有增殖是不可思議的。那么，細(xì)胞是如何增殖的呢？細(xì)胞增殖對(duì)生物體有何意義呢？

（2）細(xì)胞的增殖，如何保證親子代細(xì)胞在性質(zhì)（如染色體的數(shù)目、遺傳物質(zhì)DNA的含量）上的一致性呢？

以上問題的指出，學(xué)生一時(shí)不可能深刻全面地理解，需要教師幫助引導(dǎo)，歸納總結(jié)學(xué)生的看法，以使學(xué)生明確細(xì)胞增殖的意義。

2．歸納總結(jié)細(xì)胞增殖的意義，讓學(xué)生明確“一個(gè)特征，三個(gè)基礎(chǔ)”，即：

（1）細(xì)胞增殖是生物體重要的生命特征，細(xì)胞是以分裂方式進(jìn)行增殖的；

（2）細(xì)胞分裂是單細(xì)胞生物繁殖的基礎(chǔ)，是多細(xì)胞生物生長(zhǎng)、組織更新的基礎(chǔ)，也是多細(xì)胞生物通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞，種族延續(xù)的基礎(chǔ)。所以說，細(xì)胞增殖是絕大多數(shù)生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)。

3．在指出細(xì)胞分裂的三種主要方式后，重點(diǎn)講述細(xì)胞的有絲分裂。

4．關(guān)于有絲分裂的教學(xué)，可按以下順序進(jìn)行：

（l）強(qiáng)調(diào)真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂，多細(xì)胞生物通過有絲分裂增加體細(xì)胞數(shù)量。體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂具有周期性，即具細(xì)胞周期。指導(dǎo)學(xué)生觀察2個(gè)圖表：

①有絲分裂細(xì)胞周期圖。

②不同類型細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間（小時(shí)）。

教師稍加引導(dǎo)，由學(xué)生得出以下結(jié)論：

A、一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞是分裂期，從細(xì)胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前是分裂間期。細(xì)胞周期包括以上兩個(gè)階段。

B．細(xì)胞分裂期和分裂間期所占的時(shí)間相差較大。間期占時(shí)間很長(zhǎng)；分裂期占時(shí)間很短。

C．不同生物的不同種類細(xì)胞，細(xì)胞周期長(zhǎng)短不同。

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在此基礎(chǔ)上，師生共同活動(dòng)得出細(xì)胞周期概念，并指出，細(xì)胞分裂間期是新的細(xì)胞周期的開始。

（2）細(xì)胞分裂間期，為什么需要這樣長(zhǎng)的時(shí)間？讓學(xué)生考慮一下，可作這樣推測(cè)，是不是為細(xì)胞的分裂作充分的物質(zhì)準(zhǔn)備？

近代科學(xué)研究證實(shí)：在細(xì)胞分裂間期，細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生著很復(fù)雜的變化，最大的變化特點(diǎn)是：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。復(fù)制的結(jié)果，每個(gè)染色體都形成兩個(gè)完全一樣的姐妹染色單體，呈長(zhǎng)細(xì)絲狀，連在一起，共有一個(gè)著絲點(diǎn)。因此說，分裂間期是整個(gè)細(xì)胞周期中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段。

（3）講解分裂期，最好用剪貼圖，—一展示各分裂期，讓學(xué)生認(rèn)真觀察比較找出主要不同點(diǎn)。比較順序是：a．先看染色體的形態(tài)數(shù)目變化，b．核仁、核膜的變化。c．紡錘體（絲）的變化。最后師生活動(dòng)，共同總結(jié)出細(xì)胞分裂各期的主要特點(diǎn)。應(yīng)該指出，分裂期的各個(gè)時(shí)期的變化是連續(xù)的（主要是細(xì)胞核中染色體規(guī)律性的變化），沒有嚴(yán)格的時(shí)期界限。人們?yōu)檠芯糠奖闫鹨?，把分裂期分為四個(gè)時(shí)期：前期、中期、后期、末期。

（4）由于學(xué)生第一次接觸有絲分裂，第一課時(shí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生多看圖多說話，在教師的指導(dǎo)下，明確各期特點(diǎn)。應(yīng)注意的問題是：

①分裂間期完成染色體復(fù)制，染色體數(shù)目是多少，染色單體數(shù)是多少，要搞清楚，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

②植物細(xì)胞分裂前期，紡錘絲是從細(xì)胞兩極的細(xì)胞質(zhì)中發(fā)出的，紡錘絲縱行排列與染色體相連，形成梭形的紡錘體。

③中期，要強(qiáng)調(diào)每條染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上，赤道板是與紡錘體中軸相垂直的細(xì)胞中央的一個(gè)平面，并非在細(xì)胞中央有如此的一種結(jié)構(gòu)。

④后期，每一個(gè)染色體的著絲點(diǎn)分裂為二，姐妹染色單體分開，獨(dú)立成為兩條子染色體。此時(shí)染色體數(shù)目加倍。子染色體分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)，使細(xì)胞的兩極各有一套形態(tài)數(shù)目完全相同的染色體。

⑤末期，對(duì)植物細(xì)胞而言，在赤道板的位置出現(xiàn)了細(xì)胞板，細(xì)胞板由細(xì)胞中央向四周擴(kuò)展逐漸形成了新的細(xì)胞壁。

小結(jié)指出：分裂間期完成了DNA的復(fù)制和有關(guān)的蛋白質(zhì)合成，同時(shí)也完成了染色體的復(fù)制，為細(xì)胞分裂準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ)。分裂期最重要的規(guī)律變化是染色體均等分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。染色體的形態(tài)變化，由細(xì)絲狀的染色質(zhì)高度螺旋、盤曲、折迭壓縮了近萬倍，使染色質(zhì)變成染色體，有利于把染色質(zhì)平均分到兩個(gè)子細(xì)胞中去，這也是生物進(jìn)化的結(jié)果。

其它如核膜、核仁的解體、重建，紡錘體的形成、消失等變化都是為染色體的均分創(chuàng)造必需的條件。

學(xué)習(xí)高等植物有絲分裂后，布置閱讀課文，使學(xué)生消化有絲分裂知識(shí)，加深理解以利下一課時(shí)的學(xué)習(xí)。

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三、第二課時(shí)：

1．出示植物細(xì)胞有絲分裂圖，據(jù)圖復(fù)習(xí)提問：

①什么是細(xì)胞周期？

②先讓學(xué)生識(shí)別有絲分裂的各個(gè)時(shí)期后，再說出各期的特點(diǎn)。要求按染色體變化、紡錘絲（體）變化、及其它變化的順序回答。為便于下面學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂，可把植物細(xì)胞有絲分裂各期特點(diǎn)、列表板書（見下表）。只要把植物細(xì)胞有絲分裂的有關(guān)知識(shí)弄明白、理解了，學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂就不困難了。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，只需將動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂圖并列，讓學(xué)生認(rèn)真觀察找出兩者的異同點(diǎn)，將不同點(diǎn)板書在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的表格內(nèi)（見下頁表）。

由下表可知：動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂，可用四個(gè)字形容：大同小異，僅在前期和末期有兩處不同。

讓學(xué)生思考議論，在動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的相同點(diǎn)中，找出本質(zhì)的、規(guī)律性的變化，總結(jié)出有絲分裂的特征和意義。

3．有絲分裂的特征和意義：

（l）特征：概括為四個(gè)字“復(fù)制、均分”。即，親代細(xì)胞的染色體復(fù)制一次，分裂一次，染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。

（2）意義：有絲分裂對(duì)生物體意義，重點(diǎn)在于遺傳學(xué)上的意義，這里不作過多講授，待學(xué)生學(xué)完生殖和發(fā)育，遺傳和變異內(nèi)容后方能較深了解有絲分裂對(duì)生物的意義，這里僅就歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū)

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bbs.topsage.com 兩點(diǎn)說明一下。

①由于染色體的復(fù)制和均分，使新子細(xì)胞具有相同數(shù)目、形態(tài)的染色體，保證每一種生物體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定性（如人體細(xì)胞有46條染色體，果蠅體細(xì)胞有8條染色體，豌豆有14條染色體等）。

②由于染色體的復(fù)制和均分，使子細(xì)胞獲得與親代細(xì)胞同樣的遺傳物質(zhì)，保證每一種生物親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性（例如，用扦插繁殖的月季花其花色與親本的一樣??）。

4.無絲分裂：

細(xì)胞無絲分裂的過程比較簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單在哪里？

①分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲，故名無絲分裂；②沒有出現(xiàn)染色體的變化，不等于染色體沒有變化，實(shí)質(zhì)上遺傳物質(zhì)也是要進(jìn)行復(fù)制的。

5．減數(shù)分裂：

只需強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)①減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂；

②與有性生殖細(xì)胞的形成有關(guān)。

6.學(xué)完有絲分裂，需做好總結(jié)復(fù)習(xí)工作。

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(1)指導(dǎo)學(xué)生填表。從有絲分裂過程和特點(diǎn)，細(xì)胞核、質(zhì)變化，染色體行為變化，染色體數(shù)，染色單體數(shù)，DNA分子數(shù)變化等方面填寫（見下表）。

(2)選做一些典型題（包括書后復(fù)習(xí)題），訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力，識(shí)圖和繪圖能力。

(3)做好有絲分裂實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)工作。

四、第三、四課時(shí)（實(shí)驗(yàn)課，最好兩節(jié)課連排）：

【實(shí)驗(yàn)一，觀察植物細(xì)胞的有絲分裂】

1．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂是學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物學(xué)接觸的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師認(rèn)真指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)并嚴(yán)格要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)具有重要意義。它能為學(xué)生進(jìn)行后面實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物學(xué)的興趣。

2．做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是學(xué)生必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)原理，熟知操作步驟方法，必要時(shí)，可布置學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。下面是該實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的詳細(xì)內(nèi)容，教師可用作參考或有選擇地使用。

3．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告，主要列出一系列問題，要求學(xué)生答出，以達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。這些問題主要是：

（1）本實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么樣的目的？

（2）如何培養(yǎng)洋蔥的根尖？（要求實(shí)驗(yàn)前幾天按要求實(shí)際操作，培養(yǎng)出洋蔥的根尖。）

（3）為什么要選用根長(zhǎng)l～5厘米的根？

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（4）實(shí)驗(yàn)中為什么要把2～3毫米的洋蔥根尖放入鹽酸中10～15分鐘？

（5）解離后的根尖為什么要用清水漂洗？

（6）漂洗后用龍膽紫溶液染色的目的是什么？

（7）制作臨時(shí)裝片時(shí)，在蓋玻片上再加一片載玻片后，為什么要用手指輕輕地壓載玻片？

（8）應(yīng)按什么樣的順序來操作顯微鏡和進(jìn)行觀察？

（9）洋蔥根尖的分生區(qū)細(xì)胞有什么特點(diǎn)？

（10）在視野中如果找不全有絲分裂的各個(gè)時(shí)期，此時(shí)應(yīng)該怎么做？

4．在學(xué)生充分做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，按下表列出的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和分析思考有關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理。

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5．實(shí)驗(yàn)中，可將植物細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)時(shí)期的固定裝片，以及與蛔蟲受精卵有絲分裂的固定裝片，放在示范鏡下，讓學(xué)生輪流去觀察。有條件的學(xué)校，可將上述固定裝片發(fā)給學(xué)生，讓他們自己去觀察，并對(duì)照自己制作的！臨時(shí)裝片，以使實(shí)驗(yàn)效果更好。

6．實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或完成實(shí)駿作業(yè)。此項(xiàng)要求完成后，如時(shí)間允許應(yīng)該結(jié)合實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告中提出的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)的目的、方法步驟和原理。還可提出新的問題讓學(xué)生思考，如；

（1）在實(shí)驗(yàn)中觀察到的細(xì)胞，處于哪個(gè)時(shí)期的細(xì)胞比較多？為什么？

（2）如果觀察的某時(shí)期細(xì)胞位于視野的右上方，此時(shí)如何移動(dòng)裝片才能使該細(xì)胞的物像移至視野的中央？

五、本課題教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1．注意讓學(xué)生把握有絲分裂最根本特征。

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細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)，是生物特有的生命現(xiàn)象。生物的生長(zhǎng)發(fā)育主要通過有絲分裂增殖體細(xì)胞的數(shù)目。

有絲分裂知識(shí)又是學(xué)習(xí)后面章節(jié)如細(xì)胞的減數(shù)分裂、生物生殖和發(fā)育、遺傳基本規(guī)律的知識(shí)基礎(chǔ)，因此要扎實(shí)抓好細(xì)胞有絲分裂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。抓住染色體“復(fù)制、均分”的特點(diǎn)和染色質(zhì)一染色體規(guī)律性變化，使學(xué)生理解和掌握有絲分裂各期的特點(diǎn)和最重要的特征：保持親子代體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定。

2．注意以動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)講授細(xì)胞有絲分裂。

講授細(xì)胞有絲分裂，必須借助于直視手段，使用掛圖、投影、剪貼圖或手繪板圖等，目的是讓學(xué)生理解和掌握細(xì)胞周期概念和各分裂期、分裂問期的特點(diǎn)。應(yīng)強(qiáng)調(diào)，有絲分裂是連續(xù)變化的動(dòng)態(tài)過程，各期之間并沒有明顯的界限。同時(shí)應(yīng)注意先講清楚有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)染色體、紡錘體如何變化的科學(xué)事實(shí)，最后由學(xué)生來總結(jié)概括細(xì)胞有絲分裂的概念、特征和意義等。這樣做，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證和發(fā)展變化的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)事物，懂得如何獲取知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

3．做實(shí)驗(yàn)要講求實(shí)事求是。

觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。目的在于通過學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片，并在自己制作的裝片里看到細(xì)胞有絲分裂的圖像，以鞏固所學(xué)的書本知識(shí)。由于學(xué)生第一次做這樣的實(shí)驗(yàn)，不能期望他們做得很成功、很清晰。教師要講清楚顯微鏡下觀察的細(xì)胞分裂相特點(diǎn)與課本上模式圖是有差距的。如果能夠在自己的片子里看到細(xì)胞有絲分裂的典型特征，并會(huì)判斷該細(xì)胞所處的時(shí)期，就算達(dá)到實(shí)驗(yàn)基本要求。小資料

一、細(xì)胞器的分配問題：

細(xì)胞的有絲分裂中，細(xì)胞核內(nèi)染色體的“復(fù)制和均分”，從而使親子代體細(xì)胞保持染色體數(shù)目恒定。那么，有絲分裂細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器又是如何分配呢？

實(shí)驗(yàn)證明：細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞時(shí)，不僅獲得了成套染色體，也獲得了細(xì)胞中的各種細(xì)胞器。子細(xì)胞獲得的細(xì)胞器，只能通過原有的細(xì)胞分裂增生，它們不能在細(xì)胞質(zhì)中重新產(chǎn)生。

例如，線粒體在細(xì)胞分裂時(shí)也分裂一次，子細(xì)胞就得到一份線粒體。高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是在細(xì)胞分裂時(shí)，破成碎片或小泡，再分別進(jìn)入子細(xì)胞中。

各種細(xì)胞器的增生，都是在細(xì)胞分裂之前的間期發(fā)生的。細(xì)胞器在子細(xì)胞中的分配不是平均的。

二、細(xì)胞固定和固定液：

觀察植物細(xì)胞有絲分裂常用洋蔥根尖做實(shí)驗(yàn)材料。為保證實(shí)驗(yàn)時(shí)能觀察到較多的有絲分裂各期的分裂相，必須在根尖細(xì)胞處在分裂高峰時(shí)剪取。但往往實(shí)驗(yàn)課時(shí)間與分裂高峰期不歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū)

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固定液的種類很多，制作洋蔥根尖細(xì)胞分裂裝片，使用的是卡諾固定液。配方是：3份95％酒精與1份冰醋酸配制而成。把根尖投入盛有固定液的容器內(nèi)，蓋上蓋子固定12～24小時(shí)，然后從固定液中取出，用90％酒精漂洗，最后放入70％酒精中保存，備用。

根尖固定時(shí)，固定液可迅速殺死細(xì)胞，并保持細(xì)胞不變形，維持生活時(shí)的狀態(tài)。

三、堿性染料：

堿性染料的顯色基團(tuán)含有陽離子或本身為陽離子，能與組織或細(xì)胞中呈酸性的結(jié)構(gòu)（如細(xì)胞核）發(fā)生化學(xué)結(jié)合或吸附作用，使其染上一定顏色的染料。常用于植物細(xì)胞核染色的堿性染料有：龍膽紫洋紅等。

龍膽紫溶液的配制：將0．5克龍膽紫溶解在100毫升，2％醋酸溶液中配制成0．5％龍膽紫溶液。

醋酸洋紅溶液的配制：將1克洋紅與100毫升冰醋酸混合后煮沸，煮時(shí)可加銹鐵釘一枚，略具鐵質(zhì)的1％醋酸洋紅染液能增強(qiáng)染色效果。

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第二篇：人教版高中一年級(jí)生物精品資源-示范教案二(2.2 細(xì)胞增殖)第一課時(shí)

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細(xì)胞增殖 第一課時(shí)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．了解細(xì)胞分裂的意義及方式。2．了解無絲分裂過程。

3．理解有絲分裂細(xì)胞周期的概念。

4．理解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同點(diǎn)。5．理解有絲分裂的特征及意義。6．掌握有絲分裂過程各時(shí)期的特點(diǎn)。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．憑借有絲分裂過程圖，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、形象思維能力。

2．通過運(yùn)用坐標(biāo)式，表格式歸納有絲分裂過程染色體數(shù)目及DNA含量促進(jìn)學(xué)科間滲透，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

細(xì)胞分裂——運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，建立生命活動(dòng)的唯物主義觀點(diǎn)。

（四）學(xué)科方法的訓(xùn)練點(diǎn)

1．通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，識(shí)圖歸納，培養(yǎng)學(xué)生從直觀到抽象的思維方式。2．通過創(chuàng)境激興，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

3．通過展示細(xì)胞分裂圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)過程思維。

4．通過坐標(biāo)、表格式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換不同的思維方式和表達(dá)方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 1．教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法

（1）細(xì)胞有絲分裂過程中各時(shí)期的主要變化特點(diǎn)。（2）細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)和DNA含量的變化規(guī)律。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com [解決辦法]（1）重視使用圖及模型等直觀教學(xué)。

（2）采用表格式，坐標(biāo)式突破細(xì)胞分裂過程染色體數(shù)及DNA含量規(guī)律的難點(diǎn)。

（3）抓住染色體變化的復(fù)制—“濃縮”—排列—分裂—平分的這條線索，解決學(xué)生記憶分裂時(shí)期細(xì)胞核變化特點(diǎn)的困難。2．教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法

細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA的變化規(guī)律。[解決方法] 運(yùn)用函數(shù)圖象，表格的形象化的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其深化理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)。

四、教學(xué)方法

1．直觀教學(xué)法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過程各時(shí)期的特點(diǎn)。

2．比較教學(xué)法：利用表格、坐標(biāo)對(duì)有絲分裂過程中染色體DNA含量變化進(jìn)行類比、歸納。3．講述法：對(duì)教材中“意義”及“方式”等了解內(nèi)容采用此教法。

4．講解法：“對(duì)有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)”結(jié)合直觀法，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，解決此類知識(shí)點(diǎn)。

五、教具準(zhǔn)備 1．多媒體儀器。2．細(xì)胞分裂周期圖。

3．植物細(xì)胞有絲分裂過程動(dòng)畫圖、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程圖。4．有絲分裂過程染色體數(shù)及DNA含量坐標(biāo)及表格。5．動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂異同點(diǎn)表格。6．板書（可銀幕顯示）。7．教學(xué)目標(biāo)。

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六、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)教材中有絲分裂周期圖文，讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂周期的含義。2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解細(xì)胞分裂的意義、方式及無絲分裂過程的特點(diǎn)。3．教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析并列出有絲分裂過程中染色體數(shù)及DNA含量變化表格。4．通過對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程圖的比較，讓學(xué)生找出動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)。5．通過及時(shí)檢測(cè)、提問等方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

銀幕顯示：本課時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)成目標(biāo)。1．了解細(xì)胞分裂的意義。2．了解細(xì)胞分裂的三種方式。

3．理解有絲分裂細(xì)胞周期的特點(diǎn)及示意圖。4．掌握植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)及示意圖。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

引入新課：活的細(xì)胞時(shí)刻都在進(jìn)行新陳代謝。細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育到一定階段，原生質(zhì)就增長(zhǎng)，細(xì)胞就由小長(zhǎng)大。細(xì)胞象生物體一樣，也要經(jīng)過生長(zhǎng)、衰老、死亡幾個(gè)階段，生物體只有通過細(xì)胞分裂，才能達(dá)到生長(zhǎng)與繁殖的目的，因此細(xì)胞分裂對(duì)生物體的個(gè)體維持與種族的延續(xù)有著十分重要的意義。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P·33第一、二自然段。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 要求：了解細(xì)胞分裂有哪幾種方式？

（一）有絲分裂 講述：

我們已了解細(xì)胞分裂有三種方式：有絲分裂，無絲分裂，減數(shù)分裂。有絲分裂是細(xì)胞繁殖的主要方式。大多數(shù)動(dòng)植物的體細(xì)胞是以有絲分裂方式增加數(shù)目的，那么，我們就先探討有絲分裂問題。

在動(dòng)植物生長(zhǎng)旺盛的部分，細(xì)胞連續(xù)分裂形成新的細(xì)胞，這些具有連續(xù)分裂能力的細(xì)胞，從分裂開始到分裂完成具有一定周期性。細(xì)胞周期概念

銀幕顯示：有絲分裂細(xì)胞周期圖。

學(xué)生活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P·34第一自然段及看有絲分裂細(xì)胞周期圖。要求：結(jié)合圖文自學(xué)、理解后用自己的語言表達(dá)細(xì)胞周期的含義。抽問：你如何理解細(xì)胞周期？

反饋評(píng)價(jià)：教師采用暗示法，讓學(xué)生理解：前一次分裂結(jié)束為起點(diǎn)，到下一次分裂結(jié)束為終點(diǎn)。既是起點(diǎn)又是終點(diǎn)。擴(kuò)展細(xì)胞分裂周期的隱蔽知識(shí)。

提問：根據(jù)細(xì)胞分裂周期：分裂間期和分裂期兩個(gè)階段的劃分在圖中的表示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚪治觯ㄔ谙乱徽n時(shí)）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，在所觀察的顯微材料中看到得最多的細(xì)胞分裂圖象是哪個(gè)時(shí)期的細(xì)胞？能說出為什么嗎？（學(xué)生答：間期：分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)。）1．細(xì)胞分裂間期

銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程動(dòng)畫圖。講解：

細(xì)胞兩次有絲分裂之間這段時(shí)間我們叫它分裂間期。在這個(gè)時(shí)期用光學(xué)顯微鏡看不出細(xì)胞有什么顯著變化，因此，有人曾經(jīng)把這一段時(shí)間叫靜止期。其實(shí)間期只是細(xì)胞形態(tài)變化不明顯，而細(xì)胞的生理生化活動(dòng)都非常活躍。主要是完成組成染色體的DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（強(qiáng)調(diào)：姐妹染色單體概念的含義）復(fù)制結(jié)果，每個(gè)染色體形成完全一樣的姐妹染色單體，即DNA的復(fù)制數(shù)目加倍與相關(guān)蛋白質(zhì)的合成。因它的著絲點(diǎn)未增加，其染色體數(shù)也就未增加。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 圖示：

<配圖704JT001配圖>

銀幕顯示檢測(cè)題：

1．連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞間期的特點(diǎn)是 [] A．細(xì)胞沒有變化 B．染色體隱約可見 C．核膜解體

D．DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成

2．每個(gè)染色體復(fù)制后，在細(xì)胞進(jìn)入下階段之前應(yīng)該含有 [] A．兩個(gè)染色體 B．兩個(gè)姐妹染色單體 C．四個(gè)染色體 D．一個(gè)染色單體 答案：1．D；2．B 統(tǒng)計(jì)正誤，反饋評(píng)價(jià)。2．細(xì)胞分裂期 講述：

不同物種染色體大小數(shù)目及其它特征各不相同。盡管如此，所有的動(dòng)植物細(xì)胞中有絲分裂卻有明顯的相似性。但由于動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有一定差異，所以在細(xì)胞有絲分裂形成子細(xì)胞的過程中，動(dòng)植物細(xì)胞也就有所不同。本課時(shí)以高等植物細(xì)胞為例來學(xué)習(xí)有絲分裂過程。銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程動(dòng)畫圖。講述：

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 從這幅圖上我們看到植物細(xì)胞分裂是非常復(fù)雜的過程，這個(gè)時(shí)期細(xì)胞出現(xiàn)一系列連續(xù)的變化，為了研究的方便，人為地將它分為四個(gè)時(shí)期：前期、中期、后期和末期。（1）前期

銀幕顯示：前期動(dòng)畫圖 講解：

這個(gè)時(shí)期最明顯的變化是細(xì)胞核中的染色體。其變化特點(diǎn)：①“兩出現(xiàn)”，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)。②“兩消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色質(zhì)變?yōu)槿旧w，紡錘體形成）（并配板畫強(qiáng)調(diào)兩個(gè)染色單體是相同的）。銀幕顯示檢測(cè)題：

①細(xì)胞分裂前期最顯著變化表現(xiàn)在____高度螺旋化，形成____。②細(xì)胞分裂前期的特征是：____、____、出現(xiàn)；____、____消失。答案：①染色質(zhì)、染色體；②染色體、紡錘體；核仁、核膜。反饋評(píng)價(jià)。（2）中期

銀幕顯示：中期動(dòng)畫圖。講解：

這個(gè)時(shí)期細(xì)胞分裂的明顯特征就是：

①紡錘絲連接著絲點(diǎn)，通過紡錘絲的牽引，將染色體拉向細(xì)胞中央。

②染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的中間平面上（垂直于紡錘體軸的平面），這個(gè)位于細(xì)胞內(nèi)中央空間的平面叫赤道板。

③每個(gè)染色體的形態(tài)固定，螺旋化程度最高而變得最粗。數(shù)目容易觀察清楚。銀幕顯示檢測(cè)題：

①在植物細(xì)胞分裂中期，牽引染色體運(yùn)動(dòng)的是 [ ] A．紡錘體 B．紡錘絲

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com C．纖維 D．中心體

②在植物細(xì)胞分裂過程，染色體形態(tài)，數(shù)目最清晰的時(shí)期是[ ] A．間期 B．前期 C．中期 D．末期

答案：①B；②C。反饋評(píng)價(jià)。（3）后期

銀幕顯示：后期動(dòng)畫圖。講解：

這個(gè)時(shí)期細(xì)胞分裂的明顯特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)分裂為兩個(gè)，因此每個(gè)染色單體都有了自己的著絲點(diǎn)，這樣，原來的一個(gè)染色體發(fā)展成為兩個(gè)染色體，染色體數(shù)目增倍。成對(duì)的染色體由各自的著絲點(diǎn)與本側(cè)紡錘絲相連，由紡錘體收縮牽引到細(xì)胞兩極，其結(jié)果，染色體平分成相等的兩組。圖示：

<配圖704JT002配圖> 銀幕顯示檢測(cè)題：

①細(xì)胞分裂后期，使染色體移向細(xì)胞兩極的原因是 [ ] A．著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離 B．紡錘絲縮短變粗，形成紡錘體 C．細(xì)胞板出現(xiàn)，染色單體分離 D．著絲點(diǎn)分裂，紡錘絲變短變粗

②某細(xì)胞有絲分裂后期有染色體數(shù)目為16個(gè)，那么該物種染色體數(shù)為______個(gè)。[ ] 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com A．4個(gè) B．8個(gè) C．16個(gè) D．32個(gè)

答案：①D；②B。統(tǒng)計(jì)正誤，反饋評(píng)價(jià)。（4）末期

銀幕顯示：末期動(dòng)畫圖。講解：

這一時(shí)期，兩組染色體分別達(dá)到細(xì)胞的兩極。其細(xì)胞分裂的明顯特征是：“兩個(gè)消失”：紡錘體消失，染色體消失；“兩個(gè)出現(xiàn)”：核仁

銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程圖。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果，每個(gè)子細(xì)胞都具有原來的染色體數(shù)目，例如洋蔥細(xì)胞是16個(gè)染色體，經(jīng)過細(xì)胞有絲分裂親代細(xì)胞染色體的復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，其結(jié)果每個(gè)新的體細(xì)胞還是含有16個(gè)染色體。一般生物的有絲分裂從前期到末期，整個(gè)過程大約需1—2小時(shí)。

細(xì)胞有絲分裂是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，特別是理解分裂間期染色體的復(fù)制及分列期染色體的演化規(guī)律。為了能更好地學(xué)習(xí)，掌握好這些知識(shí)，我們應(yīng)與教材的圖文結(jié)合學(xué)透記牢，還可以根據(jù)細(xì)胞分裂各時(shí)期特征編制順口溜加深記憶。如：“膜仁消失顯兩體（前期），形數(shù)清晰赤道齊（中期），點(diǎn)裂數(shù)增均兩極（后期），兩消兩現(xiàn)重開始（末期）”。抓住各時(shí)期染色體的變化：復(fù)制—“濃縮”—排列—分裂—平分這條線索，才能事半功倍地理解和記憶細(xì)胞有絲分裂過程的重要知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。

（四）布置作業(yè)

1．教材 P·41復(fù)習(xí)題一1、2；二1、2。2．細(xì)胞周期包括____、____。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 3．經(jīng)過正常的有絲分裂后，每個(gè)新生成的子細(xì)胞與母細(xì)胞比較，其染色體數(shù) [ ] A．相等 B．增加一倍 C．減少一倍 D．增加兩倍

4．若用某化學(xué)藥劑抑制癌細(xì)胞DNA復(fù)制，其結(jié)果這些細(xì)胞會(huì)停留在細(xì)胞周期的 [ ] A．前期 B．中期 C．后期 D．間期

5．紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在細(xì)胞分裂的 [ ] A．前期和末期 B．前期和后期 C．中期和末期 D．中期和后期

6．下圖是某植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，請(qǐng)回答。<配圖704JT003配圖>（1）該圖是處于細(xì)胞分裂的____期。

（2）該圖細(xì)胞內(nèi)有____個(gè)染色體，____個(gè)染色體單體。（3）該細(xì)胞分裂的結(jié)果形成的子細(xì)胞內(nèi)有____個(gè)染色體。

答案：1．略；2．分裂間期、分裂期；3．A；4．D；5．A 6．（1）后期（2）

8、0（3）4。

（五）板書設(shè)計(jì)

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七、教學(xué)步驟

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第三篇：人教版高中一年級(jí)生物精品資源-示范教案三(2.2 細(xì)胞增殖)第二課時(shí)

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細(xì)胞增殖

（二）教學(xué)目的：

1．真核細(xì)胞有絲分裂的知識(shí)（D：應(yīng)用）。

2．真核細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)的知識(shí)（B：議記）。教學(xué)重點(diǎn)：

1.細(xì)胞分裂間期和分裂期各期的特征。2.細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

有絲分裂過程中，各個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)。教學(xué)用具：

計(jì)算機(jī)、投影儀、CAI課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備4根10 cm左右的細(xì)鐵絲。教學(xué)方法：

本堂課采用的具體教法為“三主·三段·六環(huán)”目標(biāo)教學(xué)法。這種教學(xué)法在整體上把教學(xué)看成一個(gè)系統(tǒng)工程，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，將其貫穿于教學(xué)的三個(gè)階段（課前、課堂、課后），同時(shí)立足課堂，將課堂優(yōu)化成六個(gè)環(huán)節(jié)，即：預(yù)習(xí)課本→認(rèn)同目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情景→點(diǎn)示目標(biāo)；嘗試探究→揭示目標(biāo)；變式練習(xí)→強(qiáng)化目標(biāo)；歸納總結(jié)→深化目標(biāo)。

課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)課本，認(rèn)同目標(biāo)。

課前向?qū)W生布置預(yù)習(xí)提綱：

（1）植物細(xì)胞分裂周期中各期有哪些特征？（2）整個(gè)細(xì)胞分裂周期中變化的主線是什么？（3）染色體在分裂中的形態(tài)、數(shù)目、位置是怎樣變化的？

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)示目標(biāo)。

新穎、有趣的實(shí)際問題，往往能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)引入的。

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bbs.topsage.com 引言：（放映錄像片）同學(xué)們請(qǐng)看，這是一個(gè)蠑螈的受精卵（學(xué)生會(huì)好奇、興奮），這樣的一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過無數(shù)次的細(xì)胞分裂和分化，最后發(fā)育成一個(gè)新的蠑螈?？梢?，細(xì)胞分裂是生活細(xì)胞一個(gè)重要的生理功能。這節(jié)課，我們以植物細(xì)胞為例了解細(xì)胞分裂的主要方式——有絲分裂的過程。

第三環(huán)節(jié)：嘗試探究，揭示目標(biāo)。語言過渡：

課前，同學(xué)們閱讀了教材，剛才又看了細(xì)胞分裂錄像，對(duì)植物細(xì)胞的有絲分裂有了大致了解，現(xiàn)在，我們一起歸納一下細(xì)胞各期的特點(diǎn)：

（教師出示植物細(xì)胞有絲分裂掛圖。）

提問：（指第一幅圖）這個(gè)細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的什么時(shí)期？根據(jù)是什么？誰能用兩根細(xì)鐵絲演示一下這個(gè)時(shí)期的主要變化？

（學(xué)生演示并回答：將兩根鐵絲交叉后，用拳頭握于中間。其拳頭代表一個(gè)著絲點(diǎn)，這就是染色體的DNA復(fù)制。）

引導(dǎo)：

（教師肯定學(xué)生的演示，并引導(dǎo)學(xué)生歸納間期的特征，要求從染色體形態(tài)、數(shù)目、位置去考慮。）

學(xué)生互相補(bǔ)充回答：

（1）間期歷時(shí)最長(zhǎng)，主要完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（2）染色體經(jīng)復(fù)制成兩個(gè)染色單體連于一個(gè)著絲點(diǎn)，形態(tài)為絲狀。（3）判別依據(jù)是→圖中沒有表示染色體。（4）染色體數(shù)目→與分裂前比較數(shù)目不變。

提問：（指第二幅圖）這是什么時(shí)期？染色體有哪些變化？（學(xué)生演示并回答：將鐵絲分別螺旋纏繞（1）細(xì)絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化，形成染色體。（2）核仁、核膜解體、消失。（3）出現(xiàn)紡錘絲，構(gòu)成紡錘體。（4）染色體形態(tài)、數(shù)目、位置。

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bbs.topsage.com 提問：

（指第三幅圖）這是什么時(shí)期？這個(gè)時(shí)期的明顯標(biāo)志是什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)染色體形狀、數(shù)目、位置歸納特點(diǎn)：

（1）染色體形態(tài)為，形態(tài)固定，數(shù)目清晰，著絲點(diǎn)與紡錘絲相聯(lián)。（2）染色體數(shù)目→與前期、間期相同。

（3）染色體位置→染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上。）提問：

（指第四幅圖）這是后期圖，誰能演示一下后期的變化？

（學(xué)生演示并回答：雙拳握于交叉點(diǎn)的鐵絲中央，然后雙手分別握兩根鐵絲中央。著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè)，我的兩個(gè)拳頭分別代表兩個(gè)著絲點(diǎn)。）

（教師可指學(xué)生的雙臂發(fā)問，它能代表什么？有的學(xué)生能答出紡錘體，同時(shí)教師指第四幅圖叫學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少染色體，并與間期、前期、中期做比較。）

學(xué)生歸納后期的特征：

（1）染色體形態(tài)→每條染色體分開，無姐妹染色單體。（2）染色體位置→移至細(xì)胞的兩極。

（3）染色體數(shù)目→比間、中、前期加倍（因著絲點(diǎn)分裂加倍）。提問：

我們?cè)賮砀爬ㄒ幌履┢诘淖兓攸c(diǎn)（指第五、六幅圖）。

（學(xué)生回答其特點(diǎn)，教師肯定并指出末期和前期的特點(diǎn)正好相反。前期是“兩出現(xiàn)兩消失”。末期是“兩消失兩出現(xiàn)”。與中期相比，中期的赤道板是一個(gè)位置，末期的細(xì)胞板是一種結(jié)構(gòu)。

染色體形態(tài)→染色質(zhì)的絲狀。

染色體數(shù)目→與間期、前期、中期細(xì)胞中相同。染色體位置→散亂分布在細(xì)胞核中。

第四環(huán)節(jié)：變式練習(xí)，強(qiáng)化目標(biāo)。（以下練習(xí)均由多媒體投影出。）

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bbs.topsage.com 已知某植物細(xì)胞有絲分裂后期細(xì)胞中有染色體8條，請(qǐng)畫出中期圖（注意染色體的形態(tài)、數(shù)目和位置）。（圖略）

第五環(huán)節(jié)：檢測(cè)反饋，回授目標(biāo)。（多媒體投影出）1．核中DNA含量加倍期為。2.染色體平均分配期為。3．呈染色質(zhì)狀態(tài)期為。4．看得出染色單體期為。

5．細(xì)胞板形成細(xì)胞壁時(shí) 細(xì)胞器起作用。6．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳期為。7．兩個(gè)姐妹染色單體分開期為。第六環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，深化目標(biāo)。設(shè)疑：

剛才，我們一起總結(jié)了有絲分裂全過程中各期的特點(diǎn)，現(xiàn)在，誰能將染色體這條主線的脈絡(luò)抽出來？

多個(gè)學(xué)生回答：

首先是DNA復(fù)制→染色質(zhì)螺旋化形成染色體→再與紡睡絲相連，排在赤道板上→接著姐妹染色單體分離，平均移向兩極→最后染色體又變成絲狀的染色質(zhì)

演示：

將有絲分裂分成不同時(shí)期，這是人為的產(chǎn)物，實(shí)際上，這是一個(gè)連續(xù)過程?，F(xiàn)在，大家再一起著一下，在顯微鏡下人們所觀察到一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)際情形。（放映錄像片）

學(xué)生：（觀看、議論）

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第四篇：人教版高中一年級(jí)生物精品資源-示范教案六(2.1 細(xì)胞的化學(xué)成分)第二課時(shí)

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細(xì)胞的化學(xué)成分 第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

銀幕顯示本課時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)成目標(biāo)： 1．了解蛋白質(zhì)的元素組成。

2．理解蛋白質(zhì)基本組成單位——氨基酸。（1）種類（2）結(jié)構(gòu)通式（3）結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 3．理解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)。4．理解蛋白質(zhì)功能。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

引言：蛋白質(zhì)是細(xì)胞原生質(zhì)的重要組成成分，無論是單細(xì)胞生物，還是復(fù)雜的高等生物在它們的機(jī)體內(nèi)都存在大量蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是構(gòu)成生物體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本物質(zhì)。3．蛋白質(zhì)

（1）蛋白質(zhì)的元素組成

學(xué)生活動(dòng)：指導(dǎo)閱讀教材P·12第五自然段。要求：

①了解蛋白質(zhì)占細(xì)胞成分的比例。②了解蛋白質(zhì)的元素組成。講述：

蛋白質(zhì)占原生質(zhì)有機(jī)物成分的80％，占細(xì)胞干重50％，每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N，一般說，每100克蛋白質(zhì)平均含氮16克，所以蛋白質(zhì)又稱含氮化合物，此外，有些蛋白質(zhì)還含有S、P、Fe、Mn、I等，如血紅蛋白含F(xiàn)e，乳汁中酪蛋白含磷，葉綠蛋白含鎂；大多蛋白質(zhì)含有半胱氨酸和甲硫氨酸兩種氨基酸，所以蛋白質(zhì)分子中含硫。蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生一系列有機(jī)物，最后分解成各種氨基酸，因此，氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位。（2）蛋白質(zhì)的基本單位—氨基酸

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 講述：

蛋白質(zhì)是高分子化合物，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，通常由幾千到幾十萬個(gè)原子組成，質(zhì)量很大，也可以是幾萬到幾百萬。從以下物質(zhì)比較可看出相對(duì)分子質(zhì)量很大。

無論蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多復(fù)雜，但各種蛋白質(zhì)的基本單位卻是氨基酸，構(gòu)成生物蛋白質(zhì)的20多種氨基酸分子結(jié)構(gòu)具有一個(gè)通式，請(qǐng)同學(xué)們看： 銀幕顯示：氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。學(xué)生活動(dòng)：識(shí)別氨基酸結(jié)構(gòu)通式圖。要求：

①識(shí)別氨基酸的氨基和羧基。

②弄清碳原子與氨基和羧基的關(guān)系（為初步解決學(xué)生的有機(jī)分子結(jié)構(gòu)的空間認(rèn)識(shí)可多變化幾種通式圖）。例

氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 講解：

氨基酸是一種有機(jī)酸，盡管組成蛋白質(zhì)的氨基酸分子有許多種，但結(jié)構(gòu)上卻具有共同特點(diǎn)：那就是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，注意這句話中的“至少”二字的含義。并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，注意這句話強(qiáng)調(diào)“連接在同一個(gè)碳原子上。”在氨基酸的通式中有一個(gè)英文字母“R”，連接在碳原子上，它表示氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)。不同的氨基酸的R基因是不同的，也就是說R基的不同決定了氨基酸的種類不同。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 擴(kuò)展：最簡(jiǎn)單的氨基酸是甘氨酸，R基是一個(gè)氫原子，還有一些氨基酸，R基帶有另一些官能團(tuán)，如：羥基（-OH）、疏基（-SH）及雜環(huán)，苯環(huán)結(jié)構(gòu)。

銀幕顯示：常見的氨基酸（如甘氨酸、丙氨酸、絲氨酸、酪氨酸等）結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)組成蛋白質(zhì)的氨基酸結(jié)構(gòu)式。

要求：根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，識(shí)別結(jié)構(gòu)通式上決定種類不同的“R”基部分。銀幕顯示檢測(cè)題：

下列哪一個(gè)不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸[ ]

B．NH2—CH2—COOH

D．NH2—CH2—CH2—COOH 答案：D。

統(tǒng)計(jì)正誤、反饋評(píng)價(jià)。（3）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) 講解：

蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，它是由許多的氨基酸分子相互連接而成的。氨基酸的連接方式是：一個(gè)氨基酸的羧基（-COOH）與另一個(gè)氨基酸的氨基（-NH2）連接，失去一分子水，這種結(jié)合方式叫縮合。

銀幕顯示：肽鏈的形成過程動(dòng)畫圖。

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講述：連接兩個(gè)氨基酸的那個(gè)化學(xué)鍵叫肽鍵（—NH—CO—）。銀幕顯示檢測(cè)題：

①連接兩個(gè)氨基酸分子的那個(gè)鍵是[ ]

C．NH—CO

②肽鍵的正確表示是 [ ] A．NHCO B．—CO—NH— C．NH—CO D．—CH—CO— 答案：①A；②B。統(tǒng)計(jì)正誤率，反饋評(píng)價(jià)。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 擴(kuò)展：肽鍵是氨基酸分子間的化學(xué)鍵，根據(jù)價(jià)鍵的原理，原子周圍達(dá)到飽和分子結(jié)構(gòu)才穩(wěn)定，故肽鍵表示（—CO—NH—）或

不可能是（NH—CO）或（NHCO）。

講解：

從以上兩兩氨基酸通過脫水縮合由一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)—肽。從圖上看，兩分子氨基酸脫水縮合稱二肽，由三個(gè)及以上氨基酸分子脫水縮合稱多肽。多肽呈鏈狀結(jié)構(gòu)稱為肽鏈]這說明氨基酸是多肽的基本組成單位，肽鍵是多肽的連接結(jié)構(gòu)，肽鏈?zhǔn)嵌嚯牡目臻g結(jié)構(gòu)，這反映出氨基酸，肽鍵、肽、肽鏈的關(guān)系。銀幕顯示（再顯示）肽鏈形成過程動(dòng)畫圖。

學(xué)生活動(dòng)：大家動(dòng)動(dòng)腦，想一想肽鏈形成過程中相關(guān)的氨基酸數(shù)，肽鍵數(shù)，水分子數(shù)之間有什么關(guān)系？（學(xué)生答：氨基酸數(shù)減去一就是肽鍵數(shù)或水分子數(shù)）。銀幕顯示檢測(cè)題：

牛胰島素有A、B兩條鏈，A鏈含有21個(gè)氨基酸，B鏈含有30個(gè)氨基酸，這兩條鏈共有多少個(gè)肽鍵 [] A．48 B．49 C．50 D．51 答案：B。

統(tǒng)計(jì)正誤率，反饋評(píng)價(jià)：

老師根據(jù)信息反饋情況差，一般講清（n-1）關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)n個(gè)氨基酸脫水形成的肽鍵數(shù)為n與肽鏈數(shù)的差，題中是兩條鏈，肽鍵數(shù)應(yīng)為（n-2）結(jié)果。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

銀幕顯示：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的以下四方面的多媒體課件。講解：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）組成每種蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類不同。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com（2）組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目成百上千，（少的幾百，多的上萬，如人的血紅蛋白由574個(gè)氨基酸組成）。

（3）組成每種蛋白質(zhì)分子的氨基酸排列順序變化多端。（4）（講明）蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)千差萬別。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生用紅筆勾劃出P·14倒4行—倒2行字句。（5）蛋白質(zhì)的生理功能 講解：

蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性，決定了蛋白質(zhì)分子具有多種重要功能，體現(xiàn)在：其一是構(gòu)成生物體細(xì)胞的重要物質(zhì)—結(jié)構(gòu)蛋白。舉例：肌球蛋白，肌動(dòng)蛋白是肌纖維細(xì)胞的組成物質(zhì)，具有運(yùn)動(dòng)的功能，紅細(xì)胞所含的血紅蛋白有運(yùn)輸氧和二氧化碳的作用。其二，調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的新陳代謝—功能蛋白，舉例：各種酶的催化作用，如某些激素，生長(zhǎng)激素，胰島素的調(diào)節(jié)作用。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

對(duì)蛋白質(zhì)生理作用的認(rèn)識(shí)還不僅體現(xiàn)在以上兩個(gè)方面，它還具有其它更多的生物學(xué)特性。如具免疫作用，引起免疫作用的抗原和免疫過程產(chǎn)生的抗體，都是蛋白質(zhì)。從上可知，蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者。

（四）布置作業(yè)

1．生命活動(dòng)的體現(xiàn)者是 [ ] A．糖類 B．脂類 C．蛋白質(zhì) D．核酸

2．兔子的肝細(xì)胞占干重50％以上的有機(jī)物是 [ ] A．糖類 B．脂類 C．蛋白質(zhì) D．核酸。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 3．蛋白質(zhì)分子與多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì) [ ] A．包含的氨基酸數(shù)多 B．分子量大 C．空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜 D．能水解的氨基酸多

4．一條多肽鏈含有 162個(gè)肽鍵，那么形成這條肽鏈的基本單位和產(chǎn)生的水分子數(shù)分別為 [] A．161個(gè)和160個(gè) B．163個(gè)和162個(gè) C．163個(gè)和164個(gè) D．162個(gè)和161個(gè)

5．與決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性無關(guān)的是 [ ] A．蛋白質(zhì)的生理功能 B．蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu) C．肽鏈的多少 D．氨基酸種類和數(shù)目 6．完成下列反應(yīng)式，并回答。

（2）這個(gè)反應(yīng)叫____，形成的化合物叫____。肽鍵的表示是____。答案：1．C；2．C；3．C；4．B；5．A； 6．（1）略；（2）縮合二肽—CO—NH—。

（五）板書設(shè)計(jì)

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七、教學(xué)步驟

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第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案 語文園地二第1課時(shí) 人教部編版

語文園地二

第1

課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)量詞。

2、掌握識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)

個(gè)字母的大、小寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)量詞。

2、掌握識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)

個(gè)字母的大、小寫。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，老師希望大家用眼睛仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋認(rèn)真分析，并用你們的小嘴巴把觀察到的結(jié)果告訴大家。

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1.認(rèn)讀生字“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”。

（1）教師出示這些生字的帶拼音的卡片，逐一示范朗讀。

（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認(rèn)讀。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）教師遮掉生字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。

2.學(xué)習(xí)量詞。

（1）教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說圖片上是什么，再根據(jù)圖片上的物體數(shù)量來說一說圖片內(nèi)容。

生：三輛汽車、兩支筆、四冊(cè)書、一棵樹、兩架飛機(jī)、四匹馬……

（2）師：“輛、支、冊(cè)、棵、架、匹”這些字有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生自由討論并回答。

（3）師：這些都是量詞。量詞是用來表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞。但是量詞不能亂用，要用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

（4）課堂練習(xí)。

教師用多媒體課件出示幾組詞，讓學(xué)生判斷量詞使用是否正確，不正確的找出錯(cuò)誤并改正。

一張書　一只糖果　一條人　一個(gè)杯子

兩棵飛機(jī)　五匹布　三冊(cè)鉛筆　一架汽車

3.鞏固新字。

（1）教師示范書寫生字，指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫順序。學(xué)生在本子上描紅。

（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀和書寫這些字。

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

1.找一找，連一連。

（1）學(xué)生重溫

個(gè)字母，教師指名背誦。

（2）教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到黑板上默寫，每人按順序默寫

個(gè)字母的大、小寫形式，其他同學(xué)在自己的本子上默寫。

（3）學(xué)生完成課本上“找一找，連一連”的習(xí)題。教師公布答案。學(xué)生自己檢查是否正確。

（4）學(xué)生把

個(gè)字母的大、小寫再抄寫一遍。同桌之間互相檢查。

2.讀一讀，想一想。

（1）學(xué)生自由認(rèn)讀課本上的兩組字。教師指名讀一遍，并及時(shí)糾正讀得不準(zhǔn)確的音。

（2）師：仔細(xì)觀察這兩組字，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？（學(xué)生討論）

生：第一組字中每個(gè)字里都有“日”字，第二組字中每個(gè)字里都有“寸”字。

（3）教師把學(xué)生分組，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，給“日”“寸”再增加一些偏旁，組成其他新字。每組派代表匯報(bào)，比一比哪一組說的字最多。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了不少字，那我們是用的什么識(shí)字方法來學(xué)習(xí)的？（用加一加、增加偏旁或和其他字組合的方法）

四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”

1.學(xué)生根據(jù)拼音自主朗讀課本上的10

個(gè)詞語。

2.教師指名朗讀。其余學(xué)生仔細(xì)聽并糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生自由交流這些詞語在哪些課本上看到過，并說一說交流結(jié)果。

生：“減法、計(jì)算、算式、排列”我在數(shù)學(xué)課本上看到過；“姿勢(shì)、經(jīng)歷、預(yù)防”我在……

4.師：看來同學(xué)們?cè)谄渌n的學(xué)習(xí)過程中也學(xué)到了不少字，語文與我們的生活、學(xué)習(xí)都有十分緊密的聯(lián)系，我們要學(xué)著在生活中留意新字詞，增加知識(shí)的積累。

5.全班開“小火車”朗讀

個(gè)詞語。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生分組朗讀課本上的字詞。

教師告訴學(xué)生要在生活中學(xué)習(xí)，體會(huì)語文的重要性。

板

書

設(shè)

計(jì)

語文園地二

輛　匹　冊(cè)　支　鉛　棵　架

日　寸

課

時(shí)

作

業(yè)

一、我能在自己的本子上默寫

個(gè)字母。

二、我會(huì)填空。

一（輛）車　　　　兩（匹）馬　　　　一（支）鋼筆

一（冊(cè)）書　　　　三（棵）樹　　　　一（架）飛機(jī)