第一篇：認(rèn)識小面值人民幣教案

認(rèn)識小面值人民幣教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級下冊第 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）初步認(rèn)識小面值人民幣，能準(zhǔn)確識別小面值的人民幣。（2）認(rèn)識人民幣的單元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。過程與方法：

通過購物活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活，商品交換的功能和作用。

情感態(tài)度與價值觀：

感受教學(xué)與實際生活的聯(lián)系人民幣在商品交換中的功能，培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣，節(jié)約用錢的意識。教學(xué)重點：

認(rèn)識較小面值的人民幣。

教學(xué)難點：

元，角，分之間的關(guān)系。教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)探究發(fā)。學(xué)法：自主探究合作交流發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，人民幣學(xué)具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們自己去買東西嗎？買東西時用到什么呢？（學(xué)生回答：錢）

那你們知道我們國家的錢叫什么嗎、這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣，并學(xué)會正確使用 它們。

（板書：認(rèn)識小面值人民幣）

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識人民幣

（1）這是什么？（學(xué)生回答：錢）

（2）誰愿意到面前來把你認(rèn)識的人民幣介紹大家？要先說你 介紹的人民幣的面值（就是多少錢）

人民幣上都有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上 都有國徽。

小結(jié)：國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛 我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更 不要損害人民幣。

（3）了解人民幣的單位。

板書：人民幣的單位是“元，角，分”介紹元，角，分

三、了解元，角，分的關(guān)系。

我們認(rèn)識了人民幣，現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動鉛 筆，請同學(xué)們想一想，我可以怎樣付款？根據(jù)學(xué)生回答板書 付款方式。

（板書：1元=10角）

你們知道1角等于多少分嗎？

（板書：1角=10分）

四、練習(xí)鞏固：

1.完成“做一做”第1題。

學(xué)生完成在書上。2.做練習(xí)第四題： 1元錢能買什么？

餅干4角

扣子1角 練習(xí)本5角雪糕1元

五、板書設(shè)計：

認(rèn)識小面值人民幣

1元

5角

1角

1分

2分

5分

1元=10角

1角=10分

第二篇：認(rèn)識小面值人民幣

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、了解元角分之間的十進制關(guān)系，知道1元=10角、1角=10分。會兌換人民幣，知道人民幣的用途。

3、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的教育。教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣。

教學(xué)難點：掌握人民幣單位元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

1、你們還記得老師說過，只要大家乖，就會有許多老師來和大家一起上課，今天來了這么多老師，說明了什么？（大家最近表現(xiàn)特別好了）請同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎老師們的到來。

現(xiàn)在我看看，誰最乖，在坐的老師也跟我一起監(jiān)督的哦！

2、同學(xué)們，你平時如果想吃零食的話，要怎樣做呢？（用錢買）在玩具店里看到自己特別喜歡的玩具又怎么辦呢？（用錢買）課件出示人民幣

那你們認(rèn)識這些是什么？（錢）我們平時說的錢就是人民幣。知道上面的面值是多少嗎？今天我們就來認(rèn)識這些小面值的人民幣。板書課題——認(rèn)識小面值人民幣。

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識人民幣

1、認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣（1）請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，把你認(rèn)識的人民幣介紹給大家。先說出你介紹的人民幣面值，說說你是怎樣認(rèn)出來的？人民幣上都有什么呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國徽。（3）小結(jié)：國徽代表我們偉大的祖國，所以我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂畫，更不要損壞人民幣。

2、簡單分類，了解人民幣的單位（1）紙幣和硬幣（2）元、角、分 這就是人民幣的單位

3、了解元角分之間的進率（1）我們認(rèn)識了人民幣，現(xiàn)在我想買一支1元錢的圓珠筆，請同學(xué)們幫我想想，我可以怎樣付款？

一張1元

10張1角

5個1角和1個5角 實踐得出：1元=10角

（2）你們知道1角等于多少分？ 1角=10分

三、練習(xí)鞏固

認(rèn)識小面值人民幣

大家這節(jié)課不但認(rèn)識了小面值的人民幣，而且還知道了元角分之間的換算關(guān)系，現(xiàn)在我們來做闖關(guān)游戲。第一關(guān)：認(rèn)識人民幣 連一連

第二關(guān)：寫出下面的錢數(shù)

第三關(guān)：完成教材第53頁“做一做”第1題。第四關(guān)：兌換人民幣

完成教材第53頁“做一做”第2題。

四、拓展練習(xí)

1、小軍有兩張1元的紙幣、5枚1角的硬幣、一張5角的紙幣。他要買一本1元5角的練習(xí)本，可以怎樣付款？（不找錢）

2、將3枚面值分別是1角、5角、1元的硬幣，枚兩枚組合在一起，錢數(shù)分別是多少？（）

（）

（）

三、課后小結(jié)。

這節(jié)課我們一起認(rèn)識了人民幣，談?wù)劥蠹业氖斋@？（1元=10角

1角=10分）還會用人民幣購物，希望小朋友們回家能跟媽媽一起去購物，做媽媽的好幫手。

認(rèn)識小面值人民幣

（人教版一年級下冊）

教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：石艷紅

2018年4月23日

第三篇：認(rèn)識小面值的人民幣

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識小面值人民幣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊p66——p67例1、2。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。（2）學(xué)會簡單的取幣、換幣。

2、過程與方法：

（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。（2）通過模擬購物，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。

3、情感與態(tài)度：

（1）使學(xué)生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（2）滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》

教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算 教學(xué)難點：人民幣單位間的換算

教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣、購物小商品、每人1元錢，現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣學(xué)具、練習(xí)紙。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法 激趣購物 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。??

師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?

生：人民幣。

師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。(板書課題)

二、小組合作，認(rèn)識人民幣。1認(rèn)一認(rèn)，說一說。

師：小朋友認(rèn)識人民幣嗎?生：認(rèn)識。師：誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣?

生1：我認(rèn)識1毛，2毛，1塊，2塊。生2：我認(rèn)識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。生3：我全部都認(rèn)識。

師：小朋友真了不起！認(rèn)識這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？（學(xué)生發(fā)表不同意見。）引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣，給你的伙伴說一說?！?/p>

學(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣。（隨機認(rèn)識樣幣。）

小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。

小結(jié)：滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》，都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，不能在上面亂寫亂畫，不能損害人民幣。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。

2、給人民幣分類。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。）

小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。

師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)

生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：1元的(2種)師：怎么會有兩個1元的呢?生：一個1元是紙幣，一個100元是硬幣。師：說得真好(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)

師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?

生：我們組是把都是1的放在一起，、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起??

生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。

（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）（3）、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）

3、探索元、角、分之間的關(guān)系。

（一）提出問題：“老師這里有1元錢的一包糖，你能想到不同的付錢方法買到這塊包糖嗎？” 小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報交流：

（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。

（4）、我還可以付1張5角和5張1角。??

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？” 學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。

（二）提出問題：“老師這里有1分錢一朵花，你能想到不同的付錢方法買十朵花嗎？” 小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？” 學(xué)生歸納，教師板書：1角=10分。

4、換錢游戲：師生之間、生生之間進行。

三、鞏固提高。

談話：同學(xué)們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 買賣東西交易活動（實踐活動）

出示各種物品及價格（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。

五、作業(yè)。課本第67頁第1、2、3題。

六、板書設(shè)計:

認(rèn)識人民幣單位：元

角

分

1元=10角

1角=10分

第四篇：認(rèn)識小面值人民幣教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識小面值人民幣教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識小面值人民幣，能正確識別小面值的人民幣；

2.通過我會認(rèn)、我會分、我會換、我會買活動，認(rèn)識人民幣的單位有元、角、分，并知道1元=10分，1角=10分。

教學(xué)重難點：認(rèn)識較小面值的人民幣；元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣學(xué)具 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們早上好，早餐是一天中最重要的一餐，老師做個小調(diào)查，請問今天早上你吃了些什么？

生：熱干面、牛奶、面包、包子、豆?jié){……

師：同學(xué)們的早餐可真豐盛啊，這些早餐都是用什么買來的呢？ 生：錢。

師：買早餐要用到錢，生活中哪些地方還會用到錢？ 生：買衣服、文具、房子、汽車……

師：錢的用處可真大啊，衣食住行都離不開它。同學(xué)們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？ 生：人民幣。

師：你的知識真豐富，是的，我們國家的錢叫人民幣，人民幣是國家的法定貨幣，由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行，我們要愛惜人民幣，人民幣代表了我們國家的形象。今天我們就來認(rèn)識人民幣。（PPT出示課題）

二、合作交流，探究新知

（一）認(rèn)一認(rèn)，初識小面值人民幣——我會認(rèn) 1.初識1元人民幣 師：生活中處處都要用到人民幣，同學(xué)們都用過嗎？ 生：用過。

師：你認(rèn)識哪些面值的人民幣？ 生：5元、1元、100元、5角、1角……

師：人民幣的面值可真多啊，今天老師給大家?guī)硪恍┤嗣駧?，請看（PPT出示1元人民幣），你認(rèn)識它嗎？ 生：認(rèn)識。1元。

師：從哪里看出來它是1元的？ 生：看數(shù)字、漢字壹圓……

師：你真棒，我們在辨認(rèn)人民幣時主要看上面的數(shù)字和漢字。請從你的學(xué)具袋里，取出1元的人民幣，拿在手上。同桌互相看一看，你們?nèi)〕龅氖?元的人民幣嗎？ 生：是。

師：PPT這是1元人民幣的正面，這是1元人民幣的反面，這是1元的硬幣的正面和反面，觀察一下都有些什么？

生：正面有毛主席、漢語拼音、中國人民銀行、國徽、大寫的壹圓…… 師：同學(xué)們真是火眼金睛啊，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，你們真棒！在辨認(rèn)人民幣時除了看上面的數(shù)字和漢字、拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。2.遷移學(xué)習(xí)，認(rèn)識角幣、分幣

師：老師這邊還有一些人民幣，你認(rèn)識它嗎？ 生：認(rèn)識，是1角，5角。師：說說你是怎么認(rèn)出來的？ 生：通過數(shù)字和單位；顏色，圖案……

師：從你的學(xué)具袋里拿出1角（正面是高山族和滿族男子頭像，主色為深棕色。硬幣背面為蘭花）和5角（正面是苗族和壯族婦女頭像，主色為紫紅色。硬幣背面為荷花）的人民幣。生：取人民幣。師：還有幾種老師小時候經(jīng)常用到的人民幣，（PPT出示5分、2分、1分的人民幣）你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)出來的? 生：通過數(shù)字和漢字。

師：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這幾種面值的人民幣已經(jīng)不多見了。一起認(rèn)一認(rèn)。生：1分、2分、5分。

（二）分一分，換一換

1.小組合作，分一分深化認(rèn)識——我會分

師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣（PPT出示并指認(rèn)），你能將這些人民幣分分類嗎？前后4人小組討論一下怎么分。生：四人小組分類。

師：誰來說說你們是怎么分的？

生：按質(zhì)地分，硬幣和紙幣；按面值分，元角分；……

師：同學(xué)們的分類方法可真多啊，像他這樣將人民幣分為元、角、分三類，是按照人民幣的單位分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元的紙幣和1元的硬幣是相等的，1角和5角也是這樣。2.動手換一換，認(rèn)識1元=10角——我會換

師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，老師想和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲。請你用1角紙幣來換老師的5角紙幣（出示ppt5角圖片），你準(zhǔn)備用幾張和老師換？ 生：5張。

師：請你用1角的硬幣來換老師的1元硬幣，你應(yīng)該給老師幾個1角硬幣？ 生：10個。師：為什么？

生：因為1元和10角是一樣多的。

師：PPT出示1元=10角。10個1角就是1元。

2.游戲互動，猜一猜 師：老師這里有兩個紅包（兩個5角，1個5角和5個1角），請看。每個紅包都是1元，請你猜一猜，里面有幾張多大面值的人民幣？

生：10張1角……（學(xué)生活動，猜一猜）

師：同學(xué)們可真了不起，你們猜對了，紅包送給你。你們有這么多辦法來換，不管哪種方法，紅包里都是10角，也就是1元。3.認(rèn)識遷移，認(rèn)識角和分的進率

師：知道了元和角的關(guān)系，誰能試著猜一猜角和分之間會有什么關(guān)系？ 生：1角=10分。

師：老師手中有1角錢，你拿分幣，可以怎么換？

生：10個1分；5個2分；2個5分；8個1分和2個2分…… 師：不管你用什么方法，都是1角=10分。

三、模擬購物，拓展練習(xí)1.模擬購物，我會買

師：（出示PPT小學(xué)生文具店）小學(xué)生文具店里有這幾樣文具，誰來給大家介紹一下文具的價錢？

生：橡皮3角；鉛筆2角；彩色卡紙1角；拼音本5角；直尺5角；三角板1元；量角器5角；轉(zhuǎn)筆刀5角。

師：請你用一元錢，可以在小學(xué)生文具店里買哪些學(xué)習(xí)用品？ 生：十張卡紙；兩個拼音本；兩個轉(zhuǎn)筆刀…… 師：請你來買。生：我要買十張卡紙； 生：我要買兩個拼音本；

生：我要買1個轉(zhuǎn)筆刀，1個拼音本…… 師：在生活中，一元錢還能買哪些物品？ 生：一個燒餅，一個雪糕…… 師：看來一元錢的用處真不小，同學(xué)們一定不能亂花錢。2.課堂練習(xí)，我會做

這節(jié)課大家不但認(rèn)識了各種小面值的人民幣，而且還知道了元角分之間的換算關(guān)系，現(xiàn)在一起來闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：認(rèn)識人民幣。做一做第1題。第二關(guān)：兌換人民幣。做一做第2題。

四、課堂小結(jié)——我會說 師：今天你學(xué)會了什么？

生：認(rèn)識了1元、5角、1角、5分、2分、1分的人民幣； 生：知道了人民幣的單位是圓角分。生：知道了1元=10角，1角=10分。

師：人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開它，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會使用人民幣了嗎？使用人民幣，也要愛護它.

第五篇：認(rèn)識人民幣 教案

認(rèn)識人民幣

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

一年級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟

數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。

重、難點

預(yù)測

重點：了解元、角、分之間的關(guān)系

難點：體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：9分鐘

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

認(rèn)識人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要故意損壞它

3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。

二、自學(xué)：

自主學(xué)習(xí)：

1、請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？

2、換錢游戲：進行簡裝的計算：

我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

小組合作來做換錢游戲

合作研究：

小組合作完成1、信封里有2個5角的，是多少角？是多少元？你知道元和角有什么關(guān)系嗎？

2、信封里有2個5分的，是多少分？是多少角？你知道角和分有什么關(guān)系嗎？

3、3元=（）角

7元=（）角

20角=（）元

60角=（）元4、4角=（）分

9元=（）角

50分=（）角

80分=（）角

暴露問題：各小組將未解決的問題由小組長板書在黑板上。

三、互學(xué)：

全班交流在自學(xué)過程中，不懂的問題，集體討論解決。

四、評學(xué)：

1、你知道人民幣有哪些面值？它的單位是什么？

2、我們應(yīng)該怎樣愛護人民幣？

小數(shù)的認(rèn)識

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

重、難點

預(yù)測

學(xué)習(xí)重點：會用小數(shù)表示生活中的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點：了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

1．出示商品標(biāo)價牌。

課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標(biāo)價牌，誰愿意跟大家交流一下？

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

仔細觀察，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答，將標(biāo)價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？

3．引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）

二、自學(xué)：

1、認(rèn)識小數(shù)

（1）小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做（）；小數(shù)點左邊的部分是（）部分；小數(shù)點右邊的部分是（）部分。你會讀小數(shù)嗎？

（2）試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2．認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。

（1）標(biāo)價牌上的小數(shù)分別表示多少錢？

元

角

分

4．0

（）元（）角

0．

0

（）角

0．

（）角（）分

（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)。

（3）你還在哪里見過小數(shù)。說一說。

4．引出以米為單位的一位小數(shù)。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？

（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是（）

米，還可以寫成（）米。

（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？

5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是（）

米，還可以寫成（）米。

（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是（）米？18厘米呢？

（3）想一想:

0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。

6．小組討論。

（1）王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

（2）點撥：寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。

三、互學(xué)：

展現(xiàn)提升：分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問補充。

四、評學(xué)：

1、完成課本第89頁做一做。

2、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。（填在課本上）

3、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。

比較數(shù)的大小

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、能運用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、體會比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。

3、能正確地比較小數(shù)的大小。

重、難點

預(yù)測

學(xué)習(xí)重點：比較小數(shù)大小的方法。

學(xué)習(xí)難點：正確比較小數(shù)的大小。

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

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訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

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一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

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二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

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課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

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二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

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課

型：

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課時：

1課時

主備人：

審核人：

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訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

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名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

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預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

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互學(xué)：

評學(xué)：

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分鐘

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過

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二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

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審核人：

復(fù)備人

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訓(xùn)練重點

語言表達能力

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級

小

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目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

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預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

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互學(xué)：

評學(xué)：

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整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

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學(xué)習(xí)

過

程

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一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：