第一篇：百度歡樂的潑水節(jié)（定稿）

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐蕾

教材簡解：

《歡樂的潑水節(jié)》是國標(biāo)本蘇教版六年制小學(xué)語文第四冊課本中的一篇精讀課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景，要指導(dǎo)學(xué)生觀察，以幫助理解課文內(nèi)容。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道我國是個(gè)多民族國家，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)描寫潑水的歡樂場面，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情。教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)生自己的閱讀去體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情，懂得潑水的象征意義。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)思路: 《歡樂的潑水節(jié)》是一篇洋溢著歡樂的美文。文中處處流露著歡樂，句句體現(xiàn)了歡樂。故而在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，打破了以往按序講解的思路，大膽地放手讓學(xué)生去尋找課文中的歡樂，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)生自己初步的認(rèn)識與學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。

除了以“歡樂”為主線串起整個(gè)文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗(yàn)品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為初讀課文，學(xué)習(xí)生字。要求能正確、流利、有感情的朗讀課文；學(xué)會(huì)生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語；知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《歡樂的潑水節(jié)》，齊讀課題。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字，你還記得嗎？開火車讀詞語，齊讀。

3、我們初讀了課文，我覺得云南的西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎? 走，我們出發(fā)吧！

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，出示“西雙版納圖片”。百度圖片：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%CE%F7%CB%AB%B0%E6%C4%C9&s=0

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——（學(xué)生接讀：一年一度的潑水節(jié)）

2、介紹：一年一度的潑水節(jié)

3、你知道了什么？(潑水節(jié)一年只有一次。)

4、交流：這一年一度的潑水節(jié)傣族人民過得怎樣？（開心、歡樂、熱鬧）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

師：課文是怎樣描寫這歡樂的場面呢？請小朋友自由朗讀課文第2自然段，你們喜歡怎么讀就怎么讀，還可以做做動(dòng)作。

1、潑水節(jié)這一天，傣族人民是怎么過的呀！我們先到大街上去看一看，你看到了什么？

出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。（1）請小朋友讀讀這句話，看看你知道些什么？

（2）想一想，此時(shí)，人們的心情肯定怎么樣？（歡樂、急切）你從哪個(gè)詞中充分體會(huì)到的？（早早的）

（3）指導(dǎo)朗讀：這一天，是傣族人民盼望已久的，能不興奮嗎？誰能把傣族人民的這種心情通過朗讀表達(dá)出來？

2、來到大街上，你們又看到了什么？

出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上清水，有的撒上花瓣。

（1）師：噢，原來這潑的水很特別，很講究。為什么要用清水，你們知道嗎？通過對我們漢民族一些節(jié)日象征物的類比，來指導(dǎo)學(xué)生更好的理解傣族潑水節(jié)清水的象征意義。

①中秋節(jié)，圓圓的月餅是 的象征？

②為什么月餅是團(tuán)圓的象征的呢？

③那在傣族的潑水節(jié)，清清的水是 的象征？（清水是吉祥如意的象征）

（2）小朋友，讓我們深呼吸，聞一聞，你聞到了什么味道？

（3）指導(dǎo)朗讀：你們能把這香香的味道讀出來嗎？（自己練——指名讀）

3、看來，為了過好這個(gè)潑水節(jié)，傣族人民已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，讓我們把這兩句話連起來，有感情地讀一讀。

4、一切準(zhǔn)備就緒，開始潑水了，小朋友看（課件演示潑水場面）百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%F7%CB%AB%B0%E6%C4%C9%C6%C3%CB%AE%BD%DA&in=32058&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=28985180340&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn1&-1 人們多么歡樂啊！可惜這只是一張靜止的畫面，請小朋友展開想象的翅膀，說一說，人們會(huì)怎樣潑水呢？（學(xué)生交流）看一看人們的表情，誰來用一個(gè)詞描述。（笑容滿面，笑開了花）

（1）小朋友，此時(shí)此刻，你們心中最想干什么？

（2）就讓我們一起來感受一下人們的歡樂，請你們邊讀讀句子，邊找找潑水動(dòng)作的詞，劃出來，學(xué)著做做動(dòng)作。（3）交流：學(xué)著做做動(dòng)作。

（4）師述；人們潑的潑，灌的灌，互相追逐。從這些詞語中，你們體會(huì)到了什么？

（5）指導(dǎo)朗讀：這么高興，這么熱鬧，這么有趣的潑水場面，誰能讀出來。（自己練——指名讀——齊讀）

5、課件演示（一位小女孩哭喪著臉，不愿意潑水）

過渡：小朋友們，你們潑得多高興啊，但是有一位小女孩卻不太愿意去潑水，你能勸勸她嗎？（指名說話）

出示句子：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

6、帶著小女孩一起過潑水節(jié)，齊讀這一自然段。

7、說話訓(xùn)練：傣族人民過潑水節(jié)就象我們過春節(jié)一樣，在這一天，人們一邊潑水，一邊祝福，當(dāng)人們把水潑到老年人身上，他們會(huì)說些什么呢？當(dāng)他們把水潑到青年人、小朋友身上，又會(huì)說什么呢？

8、讓我們站起來，動(dòng)手潑一潑，灌一灌，動(dòng)嘴說說祝福的話，動(dòng)情地過這個(gè)潑水節(jié)吧?。▽W(xué)生起立，表演潑水場面，感受潑水節(jié)的歡樂）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：小朋友，你們的臉上都笑開了花，個(gè)個(gè)是那么開心，這真是一個(gè)歡樂的潑水節(jié)呀?。杓t“歡樂”一詞）

1、潑水節(jié)這天，人們還會(huì)干什么呢？（課件演示歡樂場面）百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%F7%CB%AB%B0%E6%C4%C9%C6%C3%CB%AE%BD%DA&in=32058&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=28985180340&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%F7%CB%AB%B0%E6%C4%C9%C6%C3%CB%AE%BD%DA&in=32058&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=28985180340&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn6&-1 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%F7%CB%AB%B0%E6%C4%C9%C6%C3%CB%AE%BD%DA&in=32058&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=28985180340&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn2&-1

2、交流：人們還在干什么？

3、提供句式：潑水節(jié)這天，人們有的在（），有的在（），有的在（），人人（）。（引導(dǎo)說話）

4、自由朗讀第三自然段，感受歡樂場面。

5、交流：你從哪里可以看出人們非常歡樂？（抓住詞：鋪滿、回響、唱著、跳著、到了深夜還不肯離去）

6、指導(dǎo)朗讀：你們能把這歡快、熱烈的場面通過朗讀表達(dá)出來嗎？

7、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)背誦：

請小朋友當(dāng)新聞播音員，把這熱鬧的場面播誦給全國每個(gè)小朋友聽，讓他們也來感受這潑水節(jié)的歡樂。（自由練——指名）

三、創(chuàng)設(shè)情景,再次感受潑水節(jié)的歡樂。

記者采訪（師扮演）傣族的潑水節(jié)真是歡樂而熱鬧，誰都不想錯(cuò)過這歡樂的時(shí)光，電視臺的記者也來了。各位觀眾，各位聽眾，我是電視臺的記者，這天是傣族一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。我現(xiàn)在來到了潑水的現(xiàn)場，這里非常熱鬧。爺爺、奶奶、弟弟、妹妹潑得非常開心，人人臉上笑開了花。小弟弟，這個(gè)潑水節(jié)過得高興嗎？能不能象電視機(jī)前的觀眾介紹一下你此時(shí)的心情？ 小妹妹，打擾一下，你們潑的水為什么那么香，這么漂亮的衣服濕了，為什么還那么高興？?。∧棠?，您老怎么還不回去？各位觀眾，現(xiàn)在潑水的人越來越多，水聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空，大家看，那邊來了一個(gè)外國小朋友，他也來潑水了，你好，我們傣族的潑水節(jié)熱鬧嗎？各位觀眾,傣族人民高高興興地過了潑水節(jié),歡樂的人們又迎來了美好的春天,最后,祝大家潑水節(jié)快樂。

四、齊讀全文

同學(xué)們，潑水節(jié)快樂嗎？讓我們拿起書，再到課文中和傣族人民一起過歡樂的潑水節(jié)。

五、拓展延伸

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢？在小組里面交流你收集的資料。

百度百科：http://baike.baidu.com/view/415907.html

2、我們祖國的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候，你想怎么向傣族人民祝賀呢？請你把對傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。

板書：

20、歡樂的潑水節(jié) 唱歌

跳舞 賽龍舟 放煙火

幸福 反思：

在這堂課中，我努力創(chuàng)設(shè)情景，通過圖片的出示讓學(xué)生設(shè)身處地參加潑水節(jié)，體會(huì)傣族人民的心情，在整篇課文的處理上，做到疏密有致，該反復(fù)體會(huì)的，就花大量時(shí)間去品，去讀，去體會(huì)，像課文的第二小節(jié)的描寫潑水場面的話，我就通過看圖、說話、表演、創(chuàng)設(shè)情景去反復(fù)體會(huì)，學(xué)生在興致勃勃中體會(huì)到傣族人民的歡快，并通過朗讀表現(xiàn)了出來，突出了重點(diǎn)。

第二篇：歡樂的潑水節(jié)

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，感受課文用詞的精當(dāng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

4、知道我國是一個(gè)多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟用詞的精當(dāng)。

2、融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、西雙版納在哪里？課件出示。

2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”。

3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：下面，我們一起和傣族人民過節(jié)吧！

1、自由讀第一自然段。

2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。（課件出示鳳凰花圖片）

師：我們來體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞。“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什么節(jié)日？你迎接客人時(shí)，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）師：指名交流。師：指名讀第一自然段。

師：引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒。看教師的手勢，跟老師讀。再指名讀。

3、理解“一年一度”。師：“一年一度”這個(gè)詞是什么意思呢？（一年一次）我們什么節(jié)日是一年一度的呢？（六一）馬上就要到“六.一”兒童節(jié)了，你是什么心情呢？你打算怎么迎接呢？

師：是啊！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來，把這種高興讀出來！學(xué)生齊讀。

教師評價(jià)：“一”（yì）下去，“一”(yí)上來，潑水節(jié)要讀得干脆點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：

1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？

2、下面我們來體會(huì)一下他們的高興。

3、看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來?（因?yàn)樗麄兤炔患按耍朐琰c(diǎn)來參加這個(gè)活動(dòng)。）

4、還有更早的人呢！他們來準(zhǔn)備好了??（引讀）

5、開始潑水了?。ń處熂?dòng)地說。）齊讀課件出示的句子。（“開始潑水了??笑開了花?！保?/p>

6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?？灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢？

7、看課件圖片說話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說。出示：（）拿瓢往（）衣領(lǐng)里灌?？磮D說一說。你還想說誰呢？

是??！參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興。下面，我宣布：開始潑水了??笑開了花。

笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人??笑開了花。）

8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？

9、出示：清水是吉祥如意的象征??怎么能不高興呢！齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)？讀第三自然段。

1、看課件圖片，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？

2、那么早就出來了，為什么半夜還不肯離去呢？（今天太高興了。）睡覺了，躺在床上，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？肯定會(huì)做夢的，會(huì)夢到什么呢？說夢話嗎？說些什么呢？會(huì)笑出聲兒來吧？

五、指導(dǎo)書寫。潑：用習(xí)字冊分三步講：

第一步，讀帖。大家看第一個(gè)字，潑，什么結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)）左邊窄，右邊寬。豎折在田字格中的什么位置？撇起筆在哪里，收筆在哪里？橫撇寫在哪里？看清楚，記在頭腦中。閉起眼睛再想一想。想清楚了嗎？

第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對照，你認(rèn)為很像的，請舉手。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢？再描第二個(gè)。第三步，仿影。對照。同樣的方法教學(xué)“互”等生字。

板書：

20、歡樂的潑水節(jié)

迎

早早地

笑開了花

不肯離去

第三篇：歡樂的潑水節(jié)

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們還認(rèn)識這種花嗎？對，它是鳳凰花。當(dāng)火紅的鳳凰花開的正艷的時(shí)候，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)云南的西雙版吶，和傣族人民共度這歡樂的潑水節(jié)。齊讀課題

2、同學(xué)們，老師這里有一些詞語，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？自己先試一試。潑水節(jié) 濕淋淋 象 征 西雙版納 一年一度

鳳凰花瓣 互相追趕

吉祥如意 不肯離去

二.精讀課文

（一）、細(xì)讀第一節(jié)

1、同學(xué)們，讀的真好，你知道嗎潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，這節(jié)日不亞于我們的過新年，而且，每年只有一次！想去看一看嗎？第一段誰來讀？

出示：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

2、指名讀，說說“一年一度”什么意思? 明確：一年只有一次

3、是呀，這個(gè)節(jié)日特別珍貴。那“迎”又表達(dá)了傣族人民怎樣的心情?（很高興，很激動(dòng)）

4、誰能把傣族人民這種高興激動(dòng)的心情讀出來?指名讀，齊讀。

（二）細(xì)讀第二節(jié)

1、同學(xué)們想?yún)⒓舆@歡樂的潑水節(jié)嗎？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請，傣族人民要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自由朗讀課文第二自然段?？纯匆獪?zhǔn)備些什么？

出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（1）你準(zhǔn)備了什么？怎么準(zhǔn)備的？

學(xué)生邊說、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．你來做做這個(gè)動(dòng)作。聞一聞、看一看、讀一讀。

（2）準(zhǔn)備的清水是一般的清水嗎，人們在水里??撒上??這水可真講究?。。?）人們在什么時(shí)候就準(zhǔn)備好啦！從哪里看出來的？人們希望這節(jié)日怎么樣？是的，這是人們期盼已久的節(jié)日呀，誰能用朗讀表達(dá)此刻的心情呢？（聽出來了，特別期待，真是做足了準(zhǔn)備）

2、過渡：終于可以開始潑水啦！出示潑水節(jié)圖片（1）同學(xué)們，你看到了什么？好像聽到了什么？

師：同學(xué)們真了不起，如果把你們的話連起來就是一篇很好的看圖作文，作者是怎么寫的呢？誰能找出來讀一讀。

（2）等了一個(gè)早上，終于可以潑水了。激動(dòng)嗎？指名讀 讓我們一起把這個(gè)好消息告訴所有人？齊讀

（3）人們是怎么做的呀？人們是怎么灌的，誰來灌一灌？用動(dòng)作來演一演，一起做做這個(gè)動(dòng)作。潑一潑？做動(dòng)作。與同桌加上動(dòng)作讀一讀，同學(xué)們做的特別生動(dòng)，不如我們來一場比賽吧。男女生來比一比?？凑l演的像，讀的好。

（4）人們開心嗎？是呀，你瞧，人們笑著喊著，你追我趕，整瓢整瓢地灌，大盆大盆地潑，每一個(gè)的衣服都濕透了，可是每個(gè)人都笑逐顏開。我們一起來開心的讀一讀吧！

你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎？觀看課件

你看到了哪些人啊？（老人，孩子，姑娘，小伙兒??）

出示讀一讀

3、師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花? 出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

水多幸福就多。怎么能不高興呢？是高興還是不高興？指名讀，齊讀 填空：清水象征著____、_____、_____（板書）

4、這吉祥的水傳達(dá)著人們歡樂的心情，這水傳遞著人們無限的祝福。其實(shí)潑水節(jié)的由來還有一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？介紹潑水節(jié)。原來，清水還有這樣美好的寓意。同學(xué)們，你想把水潑在誰身上，送給他祝福呢！屏顯（句式）：

我想把清水潑在老人身上，祝老人（）。我想把清水潑在孩子身上，祝孩子（）。我想把清水潑在姑娘身上，祝姑娘（）。我想把清水潑在小伙身上，祝小伙（）。我想把清水潑在（）身上，祝（）。

5．祝福送到了，大街上成了水的世界，歡樂的海洋，讓我們齊讀第2節(jié)，再次感受這歡樂熱鬧的場面吧。（齊讀）三.第三自然段的教學(xué)

過渡：潑水節(jié)還有什么活動(dòng)？請大家默讀這一自然段，邊讀邊想：你好像看到了什么？聽到了什么？

出示填空：潑水節(jié)之后的聯(lián)歡活動(dòng)有（）（）（）等。1．在這樣的天空下，人們唱起動(dòng)聽的歌，跳著優(yōu)美的舞，精彩的龍舟賽起來了，五顏六色的煙火升到空中，潑水節(jié)的歡樂讓我們舍不得離開。我們再來讀一讀全文，再次感受這份歡樂和幸福吧。2．我們偉大的祖國有56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日。你們看這是侗族人民熱鬧的斗牛節(jié)，苗族的龍船節(jié)，西藏的雪頓節(jié)，壯族的歌婆節(jié)，還有蒙古的那達(dá)慕。課后，同學(xué)們可以把你知道的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日說給父母聽一聽，還可以向他們再了解一些，相信你的收獲一定很多。

四、學(xué)生字

1潑，加一加，三點(diǎn)水加發(fā)。注意最后一點(diǎn)不要忘記。組詞：活潑，潑水，潑辣

2幸，比一比：辛和幸，不同點(diǎn)。橫多的字要怎么寫好，注意橫與橫的距離。組詞：幸運(yùn)，幸好，幸福 五，布置作業(yè)（課件出示）六，板書 歡樂的潑水節(jié) 吉祥 如意 幸福

第四篇：歡樂的潑水節(jié)

20·歡樂的潑水節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

龍街小學(xué) 李艷萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

2、體會(huì)人們潑水的情景和歡樂的心情。

3、知道我國是個(gè)多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們潑水的情景和歡樂的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：知道潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣，懂得潑水的象征意義。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)課文。

一、情境之一：復(fù)習(xí)舊知，體驗(yàn)做發(fā)現(xiàn)者的歡樂

師：（導(dǎo)入揭題）小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，齊讀課題。師：上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)熟讀了課文，今天老師要考一考大家，有信心嗎？（出示詞串）

生：指讀。同桌讀

師：聰明的孩子們，用上這些詞語來說一說傣族的潑水節(jié)嗎？ 生：指名說。

二、情境之二：導(dǎo)讀課文，體驗(yàn)過潑水節(jié)的歡樂 過渡：談話。生：觀看課件。

師：想和傣族人民一起過潑水節(jié)嗎？那潑水之前先做些什么準(zhǔn)備呢？快去讀讀課文第二自然段，找到相關(guān)的句子用橫線畫下來。

生：自讀課文第二自然段。師：你做了什么準(zhǔn)備？

生：我提著桶，端著盆，到大街上去了。

師：屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。

師：來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！指導(dǎo)朗讀句子。

生：我是來準(zhǔn)備清水的。（可以用書上的句子回答）

屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

師：潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香?。?，孩子們，讓我們一起走進(jìn)字里行間去感受清水里那淡淡的清香！捧起書，自由讀一讀這句話。

師：誰來讀？ 生：指讀句子。

師：小姑娘，潑水活動(dòng)還沒開始呢！你為什么來那么早?。?生自由交流。

師：是啊，一年一次，不能錯(cuò)過了。還沒有開始，但是人們早早地做開始準(zhǔn)備了。多么帶勁呀！

生：齊聲讀讀句子，讀出你心中的期待之情。

先指一組讀，師：我聽出來了，你們想?yún)⒓訚娝?jié)，哪個(gè)組想要迫不及待馬上參加潑水節(jié)呢？指讀。師：一切準(zhǔn)備就緒，開始了潑水了。（出示第二自然段的第三、四句話。）

師：誰來讀一讀，帶我們走進(jìn)潑水的人群。生：指讀句子。

師：你能感受到潑水人們的什么心情呢？（歡樂）板書歡樂。師：從哪些詞語可以感受到人們的這份歡樂呢？在書上找一找，圈出來。

生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

師：屏幕出示句子。怎樣才算是互相追趕呢？

生：你追我，我追你。真熱鬧呀！帶著這樣的感受讀一讀這個(gè)句子。

師：是的，那還有什么地方也可以讓我們感受到歡樂的？ 生：你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

師：請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個(gè)慢動(dòng)作哦！生：動(dòng)作演示“灌”字。

師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！師：還有嗎？

生：我端盆那你身子上潑。你也演示一下這個(gè)動(dòng)作。師：真是灌得歡暢，潑得痛快?。?，把潑水的痛快讀出來。這一潑水，人們那漂亮的節(jié)日盛裝完全——濕透了。還有不同的說法嗎？

生：衣服全沾在身上了。

生：我的衣服還掛著水呢！好像剛從水盆里撈起來，沒有擰干，直接穿在身上一樣。

師：課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思？ 生：濕淋淋。

師：不光我們，個(gè)個(gè)身上—— 生：濕淋淋。

師：老人，孩子，姑娘，小伙兒，臉上卻都—— 生：笑開了花。

師：我看看你們臉上笑開了花了嗎？ 生：全班來向老師表演“笑開了花”。師：你們的笑臉如同那盛開的鳳凰花?；蛘呖粗銈兊男δ?，我仿佛看到了一朵朵盛開的鳳凰花。捧起書，帶著這燦爛的笑臉，讀一讀這兩句話。起頭。生：朗讀。

師：漂亮的節(jié)日服裝都被淋濕了，你們怎么還那么高興啊？ 生：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢?。ㄈ绻麑W(xué)生說不全，你能用書上的句子來告訴我嗎？指讀書上的句子）

師：屏幕出示句子。怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會(huì)給人們帶來很多的幸福呀。

師：出示帶“祥”的句子，那這個(gè)字讀作什么？（祥）這個(gè)的部首是——抬起手跟老師認(rèn)認(rèn)真真寫一寫這個(gè)字吧！邊寫邊說：左邊示字旁，寫得窄一點(diǎn)，右邊羊字寫得寬一些，這個(gè)字左窄右寬，打開語文書，認(rèn)認(rèn)真真描一描這個(gè)字。

學(xué)生臨描。

師：寫得真棒，那這個(gè)字是什么意思呢？快去請教字典這位小老師吧！引導(dǎo)學(xué)生查字典說一說“祥”字的意思。字典534頁，意思：吉利的。

生：查字典，知詞義：吉利的、吉祥的。師：學(xué)生說的時(shí)候板書“吉祥”。

師：潑到身上的水就意味著得到了吉祥和幸福啊！把這個(gè)字放進(jìn)整句話中讀一讀，相信你更能體會(huì)人們那歡樂的心情！

生：女生讀。

師：句子末尾的這個(gè)“！”在這邊傳遞著人們怎樣的心情？ 生：人們很高興，很歡樂。

師：小小的感嘆號也傳遞著歡樂！男生來讀一讀，把人們那高興快樂的心情通過你的朗讀體現(xiàn)出來。

生：男生讀句子。

師：孩子們，此刻你最想做什么？ 生：潑水。

師：也想通過潑水送出你的祝福嗎？（是的）播放音樂。那讓老師先送出我的祝福吧?。ㄟ@晶瑩的水花，潑向你，祝你身體健康！學(xué)業(yè)有成）師喊起一學(xué)生，將水潑向?qū)W生，邊潑邊說祝福的語言，指導(dǎo)學(xué)生離開座位也將自己的祝福潑向朋友，并說出祝福的語言。指導(dǎo)全班潑水，能夠做到邊潑水邊送出祝福。（孩子們，你們也潑出你的水花，送出你的祝福吧）

生：互相潑水。

師：剛才參加潑水的人這么多，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學(xué)、老師，那你把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上了呢？（出示大頻），想一想，以這樣的句式送出你的祝福。

生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長壽。師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會(huì)樂意接受你這份祝福的。生：我想把清水潑在姑娘身上，愿她越長越漂亮。師：姑娘會(huì)很高興的。

生：我想把水潑在老師身上，祝愿老師身體健康。師；我代表所有的老師感謝你的祝福！??

師：送出祝福的同時(shí)，你也得到了許多的祝福！讓我們通過朗讀來傳遞歡樂與祝福吧！師引讀第二自然段。

導(dǎo)讀第三自然段 師：在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢！如果給你一部照相機(jī)，你會(huì)拍下那些美好的瞬間呢？快到課文的第三自然段，讀一讀，找一找，拍一拍吧！

生：自由讀課文的第三自然段。與同桌小聲地交流著。師：你拍到的喜慶活動(dòng)室什么呢？ 生：火紅火紅的鳳凰花瓣把地面都鋪滿了。生：我拍到了一條條龍船駛過江面，煙火升上天空。生：我拍的照片里人們穿著漂亮的服裝，打著象腳鼓。生：我拍的照片上人們在唱歌跳舞。

師：來，讓我們一通同欣賞大家剛才拍到的精彩瞬間吧?。ǔ鍪緢D片）滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！

師：排著隊(duì)伍，拍起象腳鼓，（播放音樂）聽，連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的！

師：舞姿優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽！又唱歌又跳舞，用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是——

生：載歌載舞。師：載歌載舞多么歡樂。師：夜深了，喜慶活動(dòng)還在繼續(xù)，我來采訪采訪，你為什么還舍不得離開啊? 生：潑水節(jié)一年一度，要等上365天才能再過，我要玩?zhèn)€夠。師：累了一天了，您怎么還不回去睡覺??？ 生：我很高興，高興得都不想睡覺了。??

師：讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時(shí)光留在心中，捧起書本，直起小身子，一起讀讀第三自然段

生：有感情地朗讀課文第三自然段。

師：參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情如何？ 生：我很高興。生：我很興奮。生：我很歡樂。

師：是啊，這真是一個(gè)——（學(xué)生）歡樂的潑水節(jié)

三、實(shí)踐練習(xí)師：我們的祖國是一多民族的國家，傣族有歡樂的潑水節(jié)，其他許多少數(shù)民族也有自己的民族的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？

生：我知道壯族的歌婆節(jié)。

師：壯族人主要分布在祖國西南部的廣西省，歌婆節(jié)那天他們要對歌。（展示歌婆節(jié)的場景圖片，配以壯族的民樂）

生：苗族有個(gè)龍船節(jié)。

師：是的，苗族人主要集中在貴州省，龍船節(jié)上人們賽龍舟，斗牛，賽馬。（展示龍船節(jié)的場景圖片，配以苗族的民樂）

生：彝族火把節(jié)，我們的練習(xí)上有的。

師：彝族人主要分布在云南省，火把節(jié)那天人們手拿火把，徹夜狂歡。（展示火把節(jié)的場景圖片，配以彝族的民樂）

師：是啊，各民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，來，讓我們一起欣賞吧！課件播放。

板書設(shè)計(jì)：

20·歡樂的潑水節(jié)

歡樂 吉祥

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思

龍街小學(xué) 李艷萍

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版小學(xué)語文第四冊課本中的一篇精讀課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。有人說，一篇課文的題目就好象是一部音樂作品的標(biāo)題，它既是課文的重要組成部分，又常常是顯現(xiàn)主題、透露核心信息的關(guān)鍵。所以在設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我以葉圣陶先生的“自學(xué)引導(dǎo)”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，緊扣題眼“歡樂”一詞，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，通過形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正成為閱讀的主人，在信息化的環(huán)境中讓他們自主地閱讀課文，在閱讀中體驗(yàn)歡樂、品味歡樂，與文本中的人物、文章的作者、課堂中學(xué)友、老師進(jìn)行多向的對話。

一、感悟之一：溫故知新，發(fā)展思維

“既要知新，又要溫故，在學(xué)習(xí)的過程中，勻出一段時(shí)間來溫理以前讀過的，這是個(gè)很好的辦法?！薄皽毓手庐?dāng)然包括知識的鞏固，但是決不等于單純的背誦記憶，而是學(xué)生對已學(xué)東西的再認(rèn)識和新探究?！睆倪@些論述中我們不難發(fā)現(xiàn)，葉圣陶先生是十分重視溫故習(xí)舊、溫故知新。我們的閱讀教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)資源的利用。而篇與篇之間的內(nèi)在聯(lián)系也是重要的教學(xué)資源之一。本冊教材的《識字1》介紹了春節(jié)等四個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。而本課講的潑水節(jié)是少數(shù)民族——傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。上課伊始，我屏棄以往單調(diào)地認(rèn)讀詞語的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生認(rèn)讀詞串，并應(yīng)用詞串介紹傣族的潑水節(jié)。一石激起千層浪，他們競相參與交流。在歡樂的氛圍中孩子們自由地交流著初讀課文后的感受，不知不覺中又復(fù)習(xí)了新詞。這個(gè)復(fù)習(xí)舊知、遷移知識、運(yùn)用知識的過程，是孩子們經(jīng)歷思維訓(xùn)練、發(fā)揮創(chuàng)造力的綜合過程。

二、感悟之二：潛心會(huì)文，切己品味

葉圣陶先生繼承了我國古代學(xué)者強(qiáng)調(diào)的“自得”精神，提出“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。教師的導(dǎo)要導(dǎo)在點(diǎn)子上。因此，在本課的導(dǎo)讀中，我以媒體課件為輔助，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主誦讀，“潛心會(huì)本文”，引導(dǎo)他們“遵路”、“入境”、“悟神”，引導(dǎo)他們切己品味、讀中悟情、讀中傳情。通過眼前所讀的文字提取自己的生活積累、調(diào)動(dòng)自己的親身體驗(yàn)去再現(xiàn)作者筆下的情景、去體現(xiàn)作者的生動(dòng)感受。

媒體課件，輔助導(dǎo)讀。從學(xué)生發(fā)展的角度看，多媒體課件的價(jià)值是很大的：能引其觀，誘其思，排其難，激其情。在信息化環(huán)境下，學(xué)生的閱讀實(shí)踐更富有情趣：優(yōu)美動(dòng)聽的傣族民樂回蕩在耳旁，學(xué)生們產(chǎn)生了身臨其境的感覺，仿佛已走進(jìn)了西雙版納；形象生動(dòng)、色彩繽紛的畫面展現(xiàn)在眼前。尤其是那一段聲畫俱佳的潑水圖片更將教學(xué)推向了高潮。學(xué)生們在閱讀課文的基礎(chǔ)上看這段圖片，在多重感官的刺激下感受著歡樂。在他們“讀中領(lǐng)悟情、切己體察情”之后，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀進(jìn)入作者的意境、傳達(dá)文字的情趣、抒發(fā)自己的感興、演繹文章的旨趣。

以讀為本，讀中生悟。在信息化的環(huán)境下的“自學(xué)導(dǎo)引”中，多媒體課件始終只是一個(gè)輔助手段。多媒體不能替代閱讀。第二自然段的末尾講到清水的象征意義，這是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，以潑水現(xiàn)場的人自居，將清水潑向自己關(guān)愛的人，送出誠摯的祝福。幸福對于不同的人來說總有不同的含義。通過這樣的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們對幸福的理解變得更具體化，能體會(huì)多少、體會(huì)多深已并不重要，我允許他們多元解讀，允許他們見仁見智，允許他們創(chuàng)新求異，關(guān)鍵是去悟自己所能體會(huì)的“情”、所能感悟的“理”。多媒體不能替代傳統(tǒng)的教法。第二自然段中有這樣的一句話“你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌”，其中的“灌”字是一個(gè)生字，要求學(xué)生理解。通過幾次的試上，我放棄了起初以媒體課件展示“灌”這個(gè)動(dòng)作的畫面的設(shè)計(jì)，最終選擇了以表演助讀的方式，取得了較好的效果。一個(gè)小小的動(dòng)作喚起了生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地詮釋了“灌”字的含義，觀察得真切，理解得透徹。

三、感悟之三：以本為本，舉一反三

我們的語文教學(xué)不能僅停留在教會(huì)一兩篇課文上，而要憑借教材進(jìn)行教學(xué)，一定“要使學(xué)生能夠舉一而反三”。如果說這節(jié)課中課文第二自然段的學(xué)習(xí)是“舉一”的話，那么第三自然段的閱讀就是“反三”。學(xué)生們循著讀第二自然段時(shí)我指點(diǎn)的路子——“尋找歡樂，感受歡樂”，自己花費(fèi)心力去摸索門徑——尋找喜慶活動(dòng)中的歡樂。雖然他們打破了課文的敘述順序，但是將他們找到那些看似瑣碎的“歡樂”穿起來，便是一串閃亮的珍貴的項(xiàng)鏈：他們獲得了真知識，掌握了真本領(lǐng)，養(yǎng)成好習(xí)慣。教材不是終點(diǎn)，“領(lǐng)會(huì)教材之質(zhì)與文猶未已也”，“最要緊的是引導(dǎo)學(xué)生能舉一反三，“一”是課文，“三”是自己閱讀東西。如果說課文的是“舉一”的話，那么本堂課末尾的“實(shí)踐活動(dòng)”——交流其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日就是“反三”。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在課文與課外讀物（課前下發(fā)了相關(guān)的閱讀材料）、課堂與課外、語文學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科之間駕起了橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走向綜合、走向生活。

在這堂課中依然有不少需要改進(jìn)的地方，不少需要商榷的地方。葉老在著名的《語文教學(xué)二十韻》中開首就說：“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人?！苯逃徒虒W(xué)的成敗得失關(guān)鍵在于教師。今后的日子，我將以自己的本職工作為平臺，以每一節(jié)語文課為為平臺，探究更優(yōu)化的教學(xué)方法?；蛟S，歡樂地教、歡樂地學(xué)，將歡樂進(jìn)行到底，才是我教學(xué)應(yīng)該追求的意境。

第五篇：歡樂的潑水節(jié)

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1．小朋友，你喜歡過節(jié)嗎？知道，哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗？可是你聽說個(gè)這么一個(gè)節(jié)日嗎？板書：潑水節(jié)指名讀“潑水節(jié)”（學(xué)生跟老師板書書空“潑”，怎樣記住這個(gè)字？組詞）

2、潑水節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日呢？（出示第一自然段）

（1）學(xué)生自由讀，說說從中你知道了什么？

相機(jī)出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。（課件：介紹西雙版納地理位置傣族服飾和西雙版納的風(fēng)光片走進(jìn)迷人的西雙版納，看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來了）

（2）誰能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話？（指名讀第一自然段）

二、動(dòng)畫欣賞，初步感知。

就讓我們來過把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂。

1、動(dòng)畫欣賞《歡樂的潑水節(jié)》

2、說說傣族人民過了一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？（難忘、愉快、高興??）

是呀，小朋友說得都不錯(cuò)，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題（板書課題，讀題

你想親自體驗(yàn)一下這歡樂的潑水節(jié)嗎？就請打開書，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字圈出來多讀讀。

3、檢查自讀情況

（1）互相 潑水 濕淋淋 象征 幸福 吉祥 如意 不肯離去

提著桶 端著盆 滴上香水 撒上花瓣（“幸”和“辛”區(qū)別開來，用

兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分；描紅幸，組詞）

開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。同桌檢查

（2）小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯(cuò)誤互相糾正。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

導(dǎo)讀第二自然段

師：盼望以久的潑水節(jié)終于來了，咱們這回來西雙版納，正巧趕上，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢？快去讀讀課文第二自然段。師：你做了什么準(zhǔn)備？

師： 有人來得還要早呢！你來做什么的呀？ 生：我是來準(zhǔn)備清水的。

師：潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香??！生：讀讀句子。

師：小姑娘，潑水活動(dòng)還沒開始呢！你為什么來那么早??？ 生：因?yàn)闈娝?jié)一年只有一次，我不想錯(cuò)過。

師：是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得，不能錯(cuò)過的。雖然潑水活動(dòng)還沒有開始，但是人們早早地做開始準(zhǔn)備了。多么帶勁呀！生：齊聲讀讀句子。

師：一切準(zhǔn)備就緒，潑水開始了。聽，歡快的象腳鼓響起來了！（播放《歡樂的潑水節(jié)》音樂）讓我們也加入到這歡樂的人群中吧！趕快讀讀這一部分課文。生：自由讀第二自然段的第三、四、五句話。師：你現(xiàn)在的心情怎樣？

師：那就請你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧！

生：高興讀句子。

師：從哪些地方你感受到了這份歡樂的？

生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。師：屏幕出示句子。怎樣才算是互相追趕呢？ 生：你追我，我追你。很有趣的。

師：是的，那還有什么地方也可以讓我們感受到歡樂的？ 生：你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

師：請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個(gè)慢動(dòng)作哦！生：動(dòng)作演示“灌”字。

師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！女孩子拿起瓢，讓我們也來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧！

師：說得好！演得好！相信大家能讀得更好！生：齊讀句子。

師：看看你的身上——濕得怎樣？ 生：衣服完全濕透了。生：衣服全沾在身上了。

生：我的衣服還掛著水呢！好像剛從水盆里撈起來，沒有擰干，直接穿在身上一樣。師：課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思？ 生：濕淋淋。

師：我們一起來讀讀這個(gè)詞語。生：有感情地讀詞語。

師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個(gè)個(gè)身上—— 生：濕淋淋。師：人人臉上——

生：笑開了花。

師：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。誰愿意來讀讀這句話？

師：讀這句話時(shí)臉上也要笑開花，再試試！生：笑瞇瞇地讀句子。

師：帶著燦爛的笑容，我們也來讀一讀。生：齊聲朗讀句子。

師：小姑娘，漂亮的節(jié)日服裝都被淋濕了，怎么還那么高興啊？

生：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！師：屏幕出示句子。怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會(huì)給人們帶來很多的幸福呀。這個(gè)“！”在這邊傳遞著人們怎樣的心情？ 生：當(dāng)時(shí)人們很高興，很歡樂。師：小小的感嘆號傳遞著歡樂！生：男生讀句子。

師：潑在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飄著幽香，更象征著吉祥如意，快樂嗎？ 生：快樂。

生：女生讀句子。

師：板書：快。老師也很高興，我也想來讀讀，可以嗎？ 生：可以。

師：有感情地讀句子。生：鼓掌。師：謝謝！

師：參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學(xué)、老師，那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？ 生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長壽。

師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會(huì)樂意接受你這份祝福的。生：我想把清水潑在姑娘身上，愿她越長越漂亮。師：姑娘會(huì)很高興的。

生：我想把水潑在老師身上，祝愿老師身體健康。師；我代表所有的老師感謝你的祝福！??

師：送出祝福的同時(shí)，你也得到了許多的祝福！

師：繼續(xù)潑吧！盡情地潑！開心地潑！讓那晶瑩的水花承載著所有美好的祝福，潑向帶著美麗笑臉的人們。播放傣族人民過潑水節(jié)的錄象。生：饒有情趣地觀看著，不時(shí)發(fā)出笑聲。

師：把你們看到的、感受到的通過朗讀表達(dá)出來吧！歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分?？纯凑l潑水潑得最歡樂。生：有感情地讀讀句子。

2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！

1、你是怎樣體驗(yàn)到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)？自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？請說說你的理由。

小組里交流后，指名交流。

（1）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

①自由讀，從這兩句話中，你還能讀懂什么？（“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。）

②指名讀，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。

（2）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

①你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎？觀看課件

②讀讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？學(xué)生動(dòng)作表演，老師相機(jī)發(fā)問：“你用什么潑水的？怎么潑的？你潑水潑的高興嗎？你的水潑向誰了？你為何向他（她）潑水？”等。

③再來讀一讀潑水熱鬧的場面。

（3）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢！

①你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢？別人向你潑水你心里怎樣？

②能把你的快樂、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢？

③指名讀，集體評議，是否讀出快樂、對美好幸福生活的向往與追求。

3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群

中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋

4、你想把這熱鬧的潑水場面介紹給你的親人、朋友嗎？

（1）自由練習(xí)背誦

（2）加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

導(dǎo)讀第二自然段

師：盼望以久的潑水節(jié)終于來了，咱們這回來西雙版納，正巧趕上，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢？快去讀讀課文第二自然段。生：自讀課文第二自然段。師：你做了什么準(zhǔn)備？

生：我提著桶，端著盆，到大街上去了。

師：屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。師：來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！生：個(gè)別讀句子。語氣較平。

師：老師感覺人們是在九、十點(diǎn)鐘才來到大街上的，一點(diǎn)都不早！生：再讀句子，將“早早地”讀成重音。師： 有人來得還要早呢！你來做什么的呀？ 生：我是來準(zhǔn)備清水的。

師：屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。師：潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香??！生：讀讀句子。

師：小姑娘，潑水活動(dòng)還沒開始呢！你為什么來那么早?。?生：因?yàn)闈娝?jié)一年只有一次，我不想錯(cuò)過。

生：要過潑水節(jié)了，我興奮得都睡不著了，就早點(diǎn)來了。

師：是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得，不能錯(cuò)過的。雖然潑水活動(dòng)還沒有開始，但是人們早早地做開始準(zhǔn)備了。多么帶勁呀！生：齊聲讀讀句子。

師：一切準(zhǔn)備就緒，潑水開始了。聽，歡快的象腳鼓響起來了！（播放《歡樂的潑水節(jié)》音樂）讓我們也加入到這歡樂的人群中吧！趕快讀讀這一部分課文。生：自由讀第二自然段的第三、四、五句話。師：你現(xiàn)在的心情怎樣？ 生：我很高興。

師：那就請你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧！生：高興讀句子。

師：從哪些地方你感受到了這份歡樂的？

生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。師：屏幕出示句子。怎樣才算是互相追趕呢？ 生：你追我，我追你。很有趣的。

師：是的，那還有什么地方也可以讓我們感受到歡樂的？ 生：你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

師：請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個(gè)慢動(dòng)作哦！生：動(dòng)作演示“灌”字。

師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！女孩子拿起瓢，讓我們也來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧！生：表演。

師：說得好！演得好！相信大家能讀得更好！生：齊讀句子。

師：出示圖片：看，此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界，歡樂的海洋。

生：再讀句子 師：板書：歡

師：看看你的身上——濕得怎樣？ 生：衣服完全濕透了。生：衣服全沾在身上了。

生：我的衣服還掛著水呢！好像剛從水盆里撈起來，沒有擰干，直接穿在身上一樣。師：課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思？ 生：濕淋淋。

師：我們一起來讀讀這個(gè)詞語。生：有感情地讀詞語。

師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個(gè)個(gè)身上—— 生：濕淋淋。師：人人臉上—— 生：笑開了花。

師：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。誰愿意來讀讀這句話？

生：讀句子。表情很嚴(yán)肅。

師：讀這句話時(shí)臉上也要笑開花，再試試！生：笑瞇瞇地讀句子。

師：帶著燦爛的笑容，我們也來讀一讀。生：齊聲朗讀句子。

師：小姑娘，漂亮的節(jié)日服裝都被淋濕了，怎么還那么高興?。?/p>

生：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！師：屏幕出示句子。怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會(huì)給人們帶來很多的幸福呀。這個(gè)“！”在這邊傳遞著人們怎樣的心情？

生：當(dāng)時(shí)人們很高興，很歡樂。師：小小的感嘆號傳遞著歡樂！生：男生讀句子。

師：潑在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飄著幽香，更象征著吉祥如意，快樂嗎？ 生：快樂。

生：女生讀句子。

師：板書：快。老師也很高興，我也想來讀讀，可以嗎？ 生：可以。

師：有感情地讀句子。生：鼓掌。師：謝謝！

師：參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學(xué)、老師，那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？ 生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長壽。師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會(huì)樂意接受你這份祝福的。生：我想把清水潑在姑娘身上，愿她越長越漂亮。師：姑娘會(huì)很高興的。

生：我想把水潑在老師身上，祝愿老師身體健康。師；我代表所有的老師感謝你的祝福！??

師：送出祝福的同時(shí)，你也得到了許多的祝福！生：（看了看衣服，笑瞇瞇說）我們的衣服也全濕了。

師：繼續(xù)潑吧！盡情地潑！開心地潑！讓那晶瑩的水花承載著所有美好的祝福，潑向帶著美麗笑臉的人們。播放傣族人民過潑水節(jié)的錄象。生：饒有情趣地觀看著，不時(shí)發(fā)出笑聲。

師：把你們看到的、感受到的通過朗讀表達(dá)出來吧！歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分?？纯凑l潑水潑得最歡樂。生：有感情地讀讀句子。

導(dǎo)讀第三自然段

師：在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢！（板書：喜慶）自己讀讀課文的第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間。生：自由讀課文的第三自然段。與同桌小聲地交流著。師：你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>

生：火紅火紅的鳳凰花瓣把地面都鋪滿了。

師：出示圖片。滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！生：我拍到了一條條龍船駛過江面，煙火升上天空。師：出示圖片。

生：我拍的照片里人們穿著漂亮的服裝，打著象腳鼓。

師：出示圖片。排著隊(duì)伍，拍起象腳鼓。播放音樂，聽，連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的！生：讀讀句子。

生：我拍的照片上人們在唱歌跳舞。

師：出示圖片：舞姿優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽！又唱歌又跳舞，用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是—— 生：載歌載舞。

師：載歌載舞多么歡樂。生：讀讀句子。

師：喜慶活動(dòng)還在繼續(xù)，歡樂也還在繼續(xù)。清晨，人們早早地就來到了大街上，現(xiàn)在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你為什么還不回家??？

生：潑水節(jié)一年一度，要等上365天才能再過，我要玩?zhèn)€夠。師：老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺?。?/p>

生：我很高興，高興得都不想睡覺了。??

師：讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時(shí)光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段 生：有感情地朗讀課文。

師：參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情如何？ 生：我很高興。生：我很興奮。生：我很歡樂。

師：帶著這樣的心情讀讀課題。生：有感情地朗讀課題

實(shí)踐練習(xí)

師：我們的祖國是一個(gè)多民族的國家，（展示中國地圖）傣族有歡樂的潑水節(jié)，（展示潑水節(jié)的場景圖片，配以傣族的民樂）其他許多少數(shù)民族也有自己的民族的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？ 生：我知道壯族的歌婆節(jié)。

師：壯族人主要分布在祖國西南部的廣西省，歌婆節(jié)那天他們要對歌。（展示歌婆節(jié)的場景圖片，配以壯族的民樂）生：苗族有個(gè)龍船節(jié)。

師：是的，苗族人主要集中在貴州省，龍船節(jié)上人們賽龍舟，斗牛，賽馬。（展示龍船節(jié)的場景圖片，配以苗族的民樂）生：彝族火把節(jié)，我們的練習(xí)上有的。

師：彝族人主要分布在云南省，火把節(jié)那天人們手拿火把，徹夜狂歡。（展示火把節(jié)的場景圖片，配以彝族的民樂）生：維吾爾族諾魯孜節(jié)。

師：維吾爾族人主要集中在祖國的西北面——新疆，這兒的人能歌善舞，諾魯孜節(jié)那天他們要開展許多慶?；顒?dòng)。（展示諾魯孜節(jié)的場景圖片，配以維吾爾族的《娃哈哈》）

生：跟著哼唱《娃哈哈》。

師：56個(gè)民族56支花，民族節(jié)日是多姿多彩的。課后我們可以再收集一些，我們再交流！

情境之三：學(xué)習(xí)生字，體驗(yàn)做發(fā)現(xiàn)者的歡樂

師：本課有十個(gè)生字，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中的三個(gè)生字。（屏幕出示：幸、肯、離）請大家根據(jù)書上的筆順表自學(xué)生字，再和同桌討論一下，用什么方法記住這些生字。生：自學(xué)，討論。

師：誰來當(dāng)小老師，教大家寫這些字。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言逐一出示生字）生：我教“肯”，上面是止，下面是月。師：在書寫時(shí)有什么需要提醒大家注意的嗎？ 生：寫的時(shí)候要注意月字底的第一筆變成了豎。

生：我來教“幸”字，上面是土，下面是南里面的部分，羊少一橫。師：這個(gè)字的橫畫比較多，要注意處理好橫畫之間的長短變化。

生：我來教最后一個(gè)字，“離”字上面是一點(diǎn)一橫，中間是個(gè)兇，下面是豎，橫折鉤，撇折，點(diǎn)。

師：（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言示范書寫“離”字），下面部分的框體要寬些，把上面的部分—— 生：托起來。

師：是的。這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意上下部分所占的大小不同。下面請大家打開《習(xí)字冊》，認(rèn)真地描紅、臨寫生字。生：認(rèn)真地描紅、臨寫生字。師：巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（三）、第三小節(jié)

1、引讀你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。

4、練習(xí)：大家唱著（）的歌，跳著（）的舞，賽起了（）的龍舟，放起了

（）的煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指名有感情地朗讀。

教師范讀，學(xué)生想象畫面，并說說。

『設(shè)計(jì)意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結(jié)合——播放課件，通過動(dòng)作表演等不同的形式，調(diào)動(dòng)多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

四、總結(jié)課文，熟讀成誦。

1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。

3、同桌互相背誦課文。

五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。

2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。