第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)

《獻(xiàn)你一束花》

總第11

3.26

教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

課前準(zhǔn)備

教師：

1、作者簡(jiǎn)介。

2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

課時(shí) 2課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

獻(xiàn)你一束花

理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重

機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員

失敗的運(yùn)動(dòng)員

讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過(guò)花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題）

2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。）

3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？

讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。

三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

（第一次比賽勝利歸來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開(kāi)她。）

2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？

3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？

四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？

4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！睂W(xué)生交流體會(huì)。

5、課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。”這個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？

五、課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？”

現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？

六、你覺(jué)得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？課后延伸（作業(yè)）

聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都

獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。

抓住奇異的力量，體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。

2．續(xù)寫(xiě)：《收到鮮花以后……》

微笑

總第12

3.27

教材分析

這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。

3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

課前準(zhǔn)備

多媒體、錄音帶

課時(shí) 2課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

微笑

花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高

時(shí)間很短，留下美好回憶

無(wú)論窮富，都需要微笑

巨大的作用

請(qǐng)別人用微笑表示寬厚

發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、教師播放錄音，提要求：

（1）本文為什么以《微笑》為主題？

（2）課文中幾次提到微笑？

2、檢查課后生字、詞語(yǔ)

特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

（三）再讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？

2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？

4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

三、拓展延伸，暢所欲言

1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過(guò)別人的微笑嗎？

2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。

3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情的朗讀并背誦課文。

在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)一位華僑老人濃郁的山河故土之情。

2、理清文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。

3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序，體會(huì)華僑老人濃郁的山河故土之情和對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。

教學(xué)準(zhǔn)備：《七子之歌》

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

《奇怪的圣誕包裹》

總第12

3.18

一、導(dǎo)入

播放《七子之歌》，教師激情導(dǎo)入（一曲《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛(ài)國(guó)心。）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利，并思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

3、教師小結(jié)：這篇課文講的是家明一家人給在異國(guó)他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。

三、再讀課文，理清文章思路

1、學(xué)生再讀課文，寫(xiě)提綱筆記。

2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序。

四、精讀課文，體會(huì)感情

1、學(xué)生自讀課文，討論：為什么說(shuō)圣誕包裹“奇怪”？從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？

2、感情朗讀文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會(huì)叔公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。

五、拓展

教師朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會(huì)海外赤子對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

第二篇：《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獻(xiàn)你一束花》

一、教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。

四、課前準(zhǔn)備

教師：

1、作者簡(jiǎn)介。

2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。教學(xué)準(zhǔn)備

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)小問(wèn)題，你們知道我國(guó)的跳水皇后是誰(shuí)嗎？我國(guó)的百米飛人呢？他們都是最棒的運(yùn)動(dòng)員，是我們的驕傲，那么當(dāng)他們凱旋歸來(lái)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（給他們擁抱，給他們獻(xiàn)花）。我們今天要學(xué)的課文就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題），那么這束花要獻(xiàn)給誰(shuí)呢？

2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。

（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？）

誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？

（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）

(二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文主要講了什么內(nèi)容

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）

3、指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？(三)閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

1、當(dāng)運(yùn)動(dòng)員回國(guó)時(shí)，場(chǎng)面都是非常的熱烈，那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)熱烈的場(chǎng)面，一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧！

（課件出示：回國(guó)時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn)：“你最喜歡什么?”她不知如何作答，抬眼看見(jiàn)一束花，便說(shuō)：“花!”于是就有幾十束花朝她塞來(lái)，多得抱不住。兩年來(lái)多次出國(guó)比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來(lái)，迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。）（生有感情地齊聲朗讀這段話。）

多么空前熱烈的歡迎場(chǎng)面??！迎接她的是笑臉、鮮花和攝像機(jī)雪亮的閃光燈。這都是驕人的成績(jī)給她帶來(lái)的榮耀。可是，這些成績(jī)，帶給她榮耀的同時(shí)，還給她帶來(lái)什么？

（也給她帶來(lái)了無(wú)比沉重的壓力和心理負(fù)擔(dān)。越贏越怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱還沉重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力。所以，這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了。）

2、是的，就在四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上，她徹底地失敗了。那么，當(dāng)時(shí)她的感受是什么呢？

（課件出示：她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來(lái)?，F(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒??大敗而歸，有什么臉見(jiàn)人!）（其中的“怕”字變?yōu)榧t色）

（指名朗讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀）

3、我可以從你們的朗讀中體會(huì)出你的傷心和難過(guò)。此時(shí)此刻，失敗的陰影同樣困擾著這位運(yùn)動(dòng)員，她沮喪、愧疚、懊悔、痛苦??，與以前判若兩人，此時(shí)迎接她的又是怎樣的情景？（學(xué)生自由交流，指名回答）

4女運(yùn)動(dòng)員回國(guó)了，我們就來(lái)看看在機(jī)場(chǎng)大廳發(fā)生了什么事情呢？自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

（兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接他的是笑臉、鮮花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開(kāi)她。）

5、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？

6、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？(四)學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？

4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！睂W(xué)生齊讀并交流體會(huì)。

5、（課件出示：只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。）這個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？

(五)課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？”你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？

(六)總結(jié)，布置作業(yè)

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作為失敗者的心情，從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。

2、聯(lián)系生活談?wù)匁r花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。你覺(jué)得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？

板書(shū)設(shè)計(jì)

獻(xiàn)你一束花

→獻(xiàn)花

機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員

失敗的運(yùn)動(dòng)員

奇異的力量 沮喪，失落

讓失敗屬于過(guò)去，成功才屬于未來(lái)

第三篇：獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)

１０ 《獻(xiàn)你一束花》

[教學(xué)要求]

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員送的那束鮮花珍貴在哪里。

３、體會(huì)女服務(wù)員如何對(duì)待勝利與失敗的話有什么含義。

4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。[教學(xué)重點(diǎn)] 理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì)女服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利與失敗的話的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]

鮮花和課件 [教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí) [教學(xué)設(shè)計(jì)]

第 一 課 時(shí) [教學(xué)目的]

１.初讀課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。２.理清文章脈絡(luò)，質(zhì)疑課文內(nèi)容。３.學(xué)習(xí)課文最后一段。[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你接受過(guò)別人贈(zèng)送的鮮花嗎？（學(xué)生自由交流）那么，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題）

2、作者簡(jiǎn)介：（出示課件，指名讀）

3、在課文的結(jié)尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。

（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）

4、你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行討論交流。）

二、初讀課文，整體感知 讀通讀順課文，了解課文大概內(nèi)容 1.剛才同學(xué)們對(duì)鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。２.提出讀書(shū)要求：

（１）自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

（２）思考：課文講了一件什么事情？

３.檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。）４.指名回答：課文寫(xiě)了一件什么事？（機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員給一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明鮮花不僅可以獻(xiàn)給勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，弄清事情的來(lái)龍去脈。

1、學(xué)生再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2、指名分段朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：（１）這束鮮花是送給什么人的？

（２）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？（3）這位運(yùn)動(dòng)員兩年來(lái)有著怎樣的經(jīng)歷？

（讀完課文學(xué)生回答兩個(gè)思考題，聯(lián)系課文內(nèi)容言之有理即可。）（4）她在這次的世界性體操比賽中失敗了，她的心情是怎樣的？在這個(gè)時(shí)候，她最需要得到的是什么？

四、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物內(nèi)心世界，提高學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的感受能力。

１、學(xué)生自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動(dòng)員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

2、“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者的提問(wèn)，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，她甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國(guó)比賽經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫她提包兒------大敗而歸，有什么臉見(jiàn)人！”四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)了此時(shí)怎樣的心情？（大敗而歸時(shí)的沮喪與愧疚）３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。

五、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解女運(yùn)動(dòng)員失敗的原因和失敗后的內(nèi)心世界。

1、自讀課文第三、四自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

（第一次比賽勝利歸來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過(guò)來(lái)要和她握手，許多攝像機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花朝她塞來(lái)，多得抱不住。

兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，記者好像有意避開(kāi)她。）２、女運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（沮喪、愧疚、傷心、悲觀）３、那么你知道她“沮喪”的原因是什么嗎？聯(lián)系全文找出相關(guān)語(yǔ)句談一談。

（預(yù)設(shè)：原本是冠軍，但是卻失利了，丟了原本是十拿九穩(wěn)的金牌。這所有的現(xiàn)實(shí)，出乎所有人的意料之外。）

４、師：讀第三自然段是插敘的內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀思考：她失敗的真正原因是什么？

（多次勝利加重了她的思想負(fù)擔(dān)：“越贏就越怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱還沉重?！薄熬窨梢钥朔怏w的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力?！保?/p>

５、你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。

６、請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。

（第一句話預(yù)設(shè)：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來(lái)的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

（第二句話預(yù)設(shè)：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)。在本課中，指的是這位運(yùn)動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)……”）

７.如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接場(chǎng)面，你會(huì)有怎樣的心情？（難過(guò)、沮喪、傷心、悲觀）

８.指導(dǎo)有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員沮喪的心情。

六、學(xué)習(xí)課文后面部分,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解女服務(wù)員送鮮花的意義和所說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待失敗與勝利的話的含義

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？

4.課件出示：

“誰(shuí)能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！迸?wù)員的聲音柔和又肯定。（１）指名朗讀說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣理解？

（預(yù)設(shè)：一個(gè)人無(wú)法避免失敗的命運(yùn)，對(duì)于這位女運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來(lái)，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說(shuō)“失敗和勝利對(duì)于你同樣重要”。）

（２）從女服務(wù)員的話中你體會(huì)到什么?（對(duì)女運(yùn)動(dòng)員的鼓勵(lì)、安慰和激勵(lì)）５、課件出示：

“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時(shí)熱淚盈眶?！保ǎ保┻@個(gè)“奇異的力量”是指什么？（女服務(wù)員的鼓勵(lì)、理解與安慰）想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？（精神為之一振，起到了激勵(lì)作用。）

（２）指導(dǎo)朗讀讀出女運(yùn)動(dòng)員驚異、感激的情感。研讀課文，提出質(zhì)疑。為下節(jié)課的有效教學(xué)作好充分準(zhǔn)備。

6、回顧課文，完成表格，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

六、課堂小結(jié)

七、課堂小結(jié)，升華主題 讓學(xué)生理解送鮮花給失敗者的意義何在 １.課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者？”

２.現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？（預(yù)設(shè)：這是對(duì)她的支持與鼓勵(lì)以及對(duì)她所付出的努力的充分肯定。）

３.你覺(jué)得鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人呢？（預(yù)設(shè)：最尊敬的人、病人、親人等等。）

八、課后延伸 學(xué)會(huì)如何對(duì)待失敗者與勝利者以及自身如何正確對(duì)待勝利與失敗

你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員對(duì)嗎？（允許個(gè)性化的見(jiàn)解，只要學(xué)生說(shuō)得有道理即可。預(yù)設(shè)：鮮花獻(xiàn)給凱旋的人，也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者，是對(duì)他所取得成績(jī)的褒揚(yáng)與鼓勵(lì)；送給失敗者，是對(duì)他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時(shí)，也表示對(duì)他的支持。）

六、作業(yè)布置 內(nèi)容鞏固 １.背誦喜歡的段落。２.完成課后練習(xí)題。

３.續(xù)寫(xiě)：《收到鮮花以后……》。

板書(shū)： 獻(xiàn)你一束花

人物：機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員

失敗的運(yùn)動(dòng)員 理由：讓失敗成為過(guò)去 勝利才屬于未來(lái)

第四篇：《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

課前準(zhǔn)備

教師：

1、作者簡(jiǎn)介。

2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過(guò)花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題）

2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。）

3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？

讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。

三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

（第一次比賽勝利歸來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開(kāi)她。）

2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？

3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？

四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？

4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！睂W(xué)生交流體會(huì)。

5、課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？

五、課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？”

現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？

六、你覺(jué)得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？ 課后延伸（作業(yè)）

聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都

獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。

抓住奇異的力量，體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。

2．續(xù)寫(xiě)：《收到鮮花以后……》

板書(shū)設(shè)計(jì)

獻(xiàn)你一束花

理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重

機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員

失敗的運(yùn)動(dòng)員

讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái)

第五篇：公開(kāi)課獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

星槎小學(xué) 李務(wù)兒

教案背景 對(duì)他人的成功人人都會(huì)報(bào)以掌聲，送以鮮花。但有部分人對(duì)于他人的失敗不但不給予鼓勵(lì)，還取笑。這樣的風(fēng)氣很不好，我們要及時(shí)地糾正它。希望每個(gè)人都會(huì)“獻(xiàn)一束花”給成功者，更會(huì)獻(xiàn)給失敗者。教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透思想上的教育，告訴我們?nèi)绾握_對(duì)待勝利和失敗，如何正確對(duì)待勝利者和失敗者。教學(xué)方法：

講授法、討論法、練習(xí)法 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。

2、了解課文的敘述順序，體會(huì)失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。

3、理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里？體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是常有的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你在什么情況下接受過(guò)別人贈(zèng)送的鮮花呢？（孩子們自由交流）

2、導(dǎo)入新課《獻(xiàn)你一束花》，并板書(shū)課題。

二、初讀課文，了解課文：

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想課文講了一件什么事？（一女服務(wù)員為在比賽中失敗的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事。）

2、質(zhì)疑：合作學(xué)習(xí)，小組討論預(yù)習(xí)提出的問(wèn)題，選出一個(gè)小組內(nèi)認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)小組長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上。（為什么要獻(xiàn)花？誰(shuí)獻(xiàn)的花？這束花有什么含義？??）

3、選最有價(jià)值問(wèn)題。教師根據(jù)組長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題，選出最有價(jià)值的問(wèn)題（這束花的含義？）。孩子們帶著這個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題瀏覽全文尋找答案。

4、交流匯報(bào)。這束花的含義（給予力量、鼓勵(lì)??）

三、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意

（一）體會(huì)女體操運(yùn)動(dòng)員失敗后的心情。

1、女體操運(yùn)動(dòng)員在什么情況下接受這束花？（失?。┱?qǐng)孩子們找出文中相關(guān)的語(yǔ)句。

2、交流匯報(bào)。根據(jù)孩子們找到的相關(guān)語(yǔ)句學(xué)習(xí)。

（1）課件：她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來(lái)。

a.談?wù)劯惺?，再引?dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出她內(nèi)心的沮喪和失落。b.剖析文中哪個(gè)字最讓你感受到她的沮喪和失落？（“垂”）c.全體學(xué)生朗讀中體會(huì)情感。

（2）課件：她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員──她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒??有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！

a.她此刻的心情怎樣？

b.你從哪個(gè)字體會(huì)到了她當(dāng)時(shí)的心情？（四個(gè)“怕”字）c.文中用了一個(gè)省略號(hào)，你猜猜她還怕什么呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

3、課件：運(yùn)動(dòng)員失敗時(shí)的圖片。

4、同學(xué)們，如果你想了解更多運(yùn)動(dòng)員他們的故事，可以上網(wǎng)查資料。

5、看了這些圖片，回憶：在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，心里會(huì)想什么？

（二）品讀插敘的內(nèi)容，體會(huì)“她”兩年前獲得勝利的輝煌 過(guò)渡：她一直是一個(gè)失敗者嗎？（不是）

1、默讀第4自然段，劃出描寫(xiě)迎接場(chǎng)面的語(yǔ)句，體會(huì)女體操運(yùn)動(dòng)員成功時(shí)的心情。

結(jié)合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花”等相關(guān)的詞句體會(huì)場(chǎng)面的熱烈。

2、那時(shí)的她心情如何？（開(kāi)心，激動(dòng)，興奮??）體會(huì)心情，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

過(guò)渡：成功時(shí)是那樣的熱烈，那這次她失敗了，機(jī)場(chǎng)迎接的景象還是跟成功時(shí)一樣嗎？

3、默讀第五自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，思考她大敗而歸的主要原因。（缺乏自信心，心理壓力太大??）

4、體會(huì)插敘的好處：為什么還要插入兩年前第一次出國(guó)比賽拿了兩項(xiàng)冠軍后受到空前的歡迎，以及多次比賽回來(lái)時(shí)的情景？這樣寫(xiě)有什么好處？（運(yùn)用插敘的手法，強(qiáng)烈的對(duì)比出失敗和成功的差別對(duì)待，突出失敗者更需要鼓勵(lì)。）

（三）感受女服務(wù)員送花的體貼。

過(guò)渡：女體操運(yùn)動(dòng)員的心情和他們的心情一樣沉重，難過(guò)，沮喪，但她是幸運(yùn)的，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。

1、小組合作學(xué)習(xí)6—11自然段。先自讀，畫(huà)出讓你深深感動(dòng)的句子，讀一讀，簡(jiǎn)寫(xiě)體會(huì)；再在小組內(nèi)討論交流。

2、生匯報(bào)

（1）課件：“不，你同樣用盡汗水和力量?！?/p>

作為一名體操運(yùn)動(dòng)員??讓我們?cè)俅螌?duì)那位失敗的女體操運(yùn)動(dòng)員說(shuō)（??）

（2）課件“只見(jiàn)??她的身體?！睆乃恼Z(yǔ)言和動(dòng)作行為，你覺(jué)得這是一位怎樣的女服務(wù)員？

3、那位善解人意的女服務(wù)員，她捧出的僅僅是花嗎？

課件：她捧出的是（安慰、理解、寬容、尊重、支持）讓我們把安慰和理解一起送給這位體操運(yùn)動(dòng)員！男女生賽讀。

4、你覺(jué)得這部分當(dāng)中還有哪些句子讓你感動(dòng)呢？生：“誰(shuí)都不能??才屬于未來(lái)！”生談理解，生讀。

5、我想她聽(tīng)了女服務(wù)員的話一定會(huì)重新抬起頭的，請(qǐng)你也來(lái)鼓勵(lì)、支持她。

（指名讀），適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

6、這位女服務(wù)員真誠(chéng)的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈，感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她又重新激起對(duì)勝利的渴望，渾身充滿了力量??分角色朗讀6—11自然段。

7、那么，鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？將這句話改為陳述句，并加以對(duì)比，加深理解。

四、拓展延伸，感情升華。

1、生活中，你遇到過(guò)什么失敗和挫折？

2、推薦閱讀《失敗的力量》，加深你對(duì)失敗的認(rèn)識(shí)。

五、小結(jié)。女服務(wù)員真誠(chéng)的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了運(yùn)動(dòng)員，鼓舞了她，使她重新激起了對(duì)勝利的渴望，渾身充滿了力量！生活中，我們也要給予遇到失敗和挫折的人力量和鼓勵(lì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獻(xiàn)你一束花

英雄 失敗者 祝賀 鼓勵(lì)

教學(xué)反思：

本文寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。我主要抓住本文的兩大內(nèi)容來(lái)教學(xué)，女運(yùn)動(dòng)員失落的情感以及機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員獻(xiàn)花的情景來(lái)教學(xué)。同時(shí)主要通過(guò)有感情朗讀，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。在教學(xué)過(guò)程中，由于本人的朗讀指導(dǎo)不夠到位，使學(xué)生的朗讀水平提高不快，對(duì)文章的理解也不夠深刻。