第一篇：四年級動態(tài)教案Unit 3 Look at that elephant
Unit 3
Look at that elephant.Period 1
一、教學(xué)目標
1． 能聽懂、會認讀、會說新單詞elephant, monkey, tiger, big, naughty, strong, beautiful；
2． 能掌握句型“Look at …”;
3． 能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。
〔設(shè)計說明：目標1、2引導(dǎo)孩子掌握新授的基礎(chǔ)知識。目標3對語言領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)。
〕
二、教學(xué)重點及難點
重點：用It’s....描述動物特征。
難點：單詞strong的發(fā)音。要引導(dǎo)學(xué)生觀察口型，仔細聽，模仿著讀。
〔設(shè)計說明：能正確使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~并用句型it’s.....描述動物特征是重點?！眘trong “含有濁輔音因此是難點?！?/p>
三、教學(xué)準備
單詞圖片、課件、教學(xué)磁帶等。
一、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up
1、Greetings.T: Good morning/afternoon.How are you? Ss: Good morning/afternoon, MissYu.I’m fine,thanks.2、Revision: Visit the zoo.教師利用課件或者圖片快速向?qū)W生出示各種動物，學(xué)生說出其名稱。并要注意讓學(xué)生養(yǎng)成整句輸出的表達習(xí)慣。例如：It’s a tiger.This is a monkey.That is a tiger.Step2 presentation 利用動物頭飾讓學(xué)生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特征。T（用大象的圖片遮住臉）：I’m Miss Elephant.I’m big.Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Elephant.T(換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉)：I’m Miss Monkey.(邊說邊亂翻東西)I’m naughty.Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Monkey.T(換上老虎圖片)：Who am I now? Ss: You’re a tiger.T: Yes.I’ m a tiger.I’m strong.Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Tiger.T: How are you? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.(同法引出bird,beautiful)〔設(shè)計說明：運用體態(tài)語和圖片相結(jié)合活靈活現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得有趣、印象深刻。.Step 3 Practice
1、游戲——Quick response（快速反應(yīng)）
教師出示動物圖片，學(xué)生快速讀出單詞。同時讓一名學(xué)生站在臺前表演動作，教師進行描述，幫助學(xué)生們不斷熟悉句型“Look at that … It’s …”。2.聽課文A部分錄音，跟讀。
3、讓學(xué)生充當(dāng)“小學(xué)生”帶讀。
4、分組練習(xí)。
5、分角色表演。
〔設(shè)計說明：通過肢體動作的表演意在引起學(xué)生的興趣和幫助學(xué)生更好的理解句意。當(dāng)然多讀多練提高語言表達能力。
〕
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
情景：星期天，幾個好朋友相約去動物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進行）
S1 ： Look at that elephant.It’s big.S2 ： Look at that monkey.It’s naughty.S3 ： Look at that tiger.It’s strong.It’s yellow and brown.Look at its nose.It’s big.S4 ：Look at that bird.It’s small.2、評價。
3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P9）
4、家庭作業(yè)。聽錄音，背課文。準備一些動物頭飾或服裝。
〔設(shè)計說明：通過貼近生活的情景對話增加說英語的機會，加強學(xué)習(xí)氛圍。
〕
Unit 3
Look at that elephant.Period 2
一、教學(xué)目標
1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）
2、能運用I’m...句型表演并介紹自己所扮演的動物；
3、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。
〔設(shè)計說明：目標1、2都是新授知識目標，目標3則是傳統(tǒng)教學(xué)容易忽視的情感目標。
〕
二、教學(xué)重點及難點 重點：熟練掌握一些常用的描述性形容詞naughty、strong、big、small、beautiful。難點：能熟練運用I’m a.....向他人介紹動物及其特征?！苍O(shè)計說明：詞匯量是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)所以是重點內(nèi)容，學(xué)以致用則是難點。
〕 三．教學(xué)準備
動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學(xué)磁帶、課件等。
四、教學(xué)步驟
Step 1
Warming up 1 師生問候。
游戲—— Monkeys see , monkeys do（學(xué)學(xué)做做）
T: I am tall.I am strong.I am short.I am fat.I am beautiful.I am big.I am small.I am naughty.(課前將這些形容詞板書在黑板上。游戲結(jié)束后請“小老師”帶讀。)
1、學(xué)唱一首童謠。
What is this? It’s a pig.Oink, oink, oink!What is this? It’s a pig.Oink, oink, oink!What is this? It’s a cow.Moo, moo, moo!What is this? It’s a cow.Moo, moo, moo!一邊出示圖片，一邊帶讀，幫助學(xué)生熟悉句型和節(jié)奏。接著出示其他的動物圖片，學(xué)生按節(jié)奏回答，并模仿叫聲?？蓡蝹€進行表演唱，教師給予評價。
〔設(shè)計說明：復(fù)習(xí)導(dǎo)入承上啟下，童謠生動有趣吸引學(xué)生注意。
〕
Step 2
Presentation and drill
游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）
三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“It’s …”,一人猜單詞，其他學(xué)生一齊判斷正誤。S1: Is it a dog? Ss: Yes, it is./No, it isn’t.1.出示圖片tiger.T：Look at this tiger.Is it strong? Ss：Yes, it’s strong.T：It’s a strong tiger.將圖片tiger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。T: Look at this elephant.Is it big? Ss: Yes, it’s big.T: It’s a big elephant.同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。T: Look at this monkey.Is it naughty? Ss: Yes ,it’s naughty.指導(dǎo)學(xué)生在單詞兩側(cè)添加圖片和a。然后，啟發(fā)學(xué)生自己按同樣的方法學(xué)習(xí)a beautiful bird, a small mouse。2.朗讀B部分詞組，小組競賽。
〔設(shè)計說明： 以提問和圖片的形式呈現(xiàn)新課內(nèi)容，不僅啟發(fā)孩子的思維還能幫助孩子直觀的理解單詞句子?！? Step 3
Practice 聽課文C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生用自己準備的動物頭飾進行表演。2 游戲：我是小小表演家
一同學(xué)說句子另一同學(xué)表演相應(yīng)的表情或動作 例S1: I’m an elephant.I’m big.S2: 表演大象
S3: I’m a mouse.I’m small.S4: 表演小老鼠
〔設(shè)計說明：通過讓學(xué)生親身參與表演各種動物，形象的體會各種動物?！?/p>
Step 4 Consolidation
1.1.啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言材料談?wù)搫游?。鼓勵學(xué)生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進行會話。
T : Animals are our good friends.We should love them and take good care of them.Do you like animals? Which animal do you like best? 2．評價。對學(xué)生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。3．
練習(xí)。（見《練習(xí)冊》）4．家庭作業(yè)。
聽錄音，練習(xí)讀單詞并背誦課文。
〔設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的情感，鼓勵學(xué)生多讀多說敢于說英語。
〕
Unit 3
Look at that elephant.Period 3 教學(xué)目標
1、了解字母組合 ch 在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能理解新單詞chalk,chick,child；
2、能正確書寫”big elephant”
3、能熟讀并表演F部分英語童謠。
〔設(shè)計說明：目標1是著重培養(yǎng)孩子對音標的認知能力，目標2加強規(guī)范單詞書寫能力，目標3培養(yǎng)孩子的表演能力和激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。〕
二、教學(xué)重點及難點
重點：理解新單詞；單詞的書寫,特別是字母”g”,”p”大小寫的書寫格式。
難點：掌握字母組合 ch 在單詞中的發(fā)音，誦讀童謠。
〔設(shè)計說明：本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)一些單詞句子的基礎(chǔ)上，更加規(guī)范單詞的書寫，因此是重點。字母的發(fā)音規(guī)律一直低年段孩子學(xué)習(xí)的難點?！?/p>
三、教學(xué)準備
一個貓的頭飾或一只軟的玩具貓、四線三格小黑板、單詞卡片、教學(xué)磁帶、課件等。
四、教學(xué)步驟
Step 1
Warming up 1 師生問候。
T: Hello, boys and girls.nice to meet you!Ss: Hello,Miss Yu,nice to meet you too.2、復(fù)習(xí)第二單元字母組合 br 的發(fā)音.〔設(shè)計說明：可與不同的學(xué)生分別進行問候渲染課堂氣氛。復(fù)習(xí)達到溫故而知新的效果。
〕
Step 2
Presentation and drill
1、出示課文E部分單詞卡片，讓學(xué)生找出規(guī)律，然后講解字母組合ch 的發(fā)音。
2、聽課文E部分的單詞，跟讀。
3、示范書寫。讓學(xué)生按照范例練習(xí)書寫，評價“小小書法家”。4.出示玩具獅子或獅子的圖片。
T : Where is the lion?
Ss : It’s at the zoo.T : Yes.a lion at the zoo.同法分別引出tiger kangaroo.教師一邊誦讀童謠，一邊用玩具獅子做動作。然后讓學(xué)生上臺模仿，教師一邊誦讀，一邊指導(dǎo)學(xué)生完成動作。
〔設(shè)計說明：通過評選出“小小書法家“激勵學(xué)生認真規(guī)范書寫，啟發(fā)式的問答引出童謠的句子學(xué)生易于接受。
〕
Step 3
Practice
1.聽課文F部分錄音，跟讀。2.兩人一組練習(xí)說童謠，并表演。
〔設(shè)計說明：聽錄音跟讀主要是訓(xùn)練讀說能力，小組合作表演既能提高孩子與別人的合作交流能力又能培養(yǎng)表演能力。〕
Step 4 Consolidation
1、分組表演。評出“最佳表演組”。
2、練習(xí)。（見《練習(xí)冊》）
3、家庭作業(yè)。
〔設(shè)計說明：鼓勵教育最能激發(fā)孩子的潛力，同時練習(xí)又能反饋出孩子對知識的掌握情況，以便老師針對性的教學(xué)。
〕
第二篇：動態(tài)規(guī)劃教案
吉林師范大學(xué)計算機學(xué)院
教
案
課 程 名 稱 院系
級
C 程序設(shè)計(算法部分)
計算機學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)09級
教研室(系、實驗室)計算機基礎(chǔ)教研室5101 授 課 班 級 09計算機科學(xué)與技術(shù)3班 實習(xí)
生
鄭言
系指導(dǎo)教師
滕國文
吉林師范大學(xué)計算機學(xué)院
二○一二年四月二十五日（星期三5，6節(jié)）
課型章節(jié)：
動態(tài)規(guī)劃基本思想
基要本參教考材資和料主：
算法設(shè)計與分析》 教學(xué)目的：
本課程以C語言為教授程序設(shè)計的描述語言，結(jié)合語言介紹程序設(shè)計的基本原理、技巧和方法。主要講授內(nèi)容包括程序設(shè)計動態(tài)規(guī)劃基本概念，動態(tài)規(guī)劃的基本步驟，動態(tài)規(guī)劃問題的特征。通過本課程的學(xué)習(xí)，為算法更好的學(xué)習(xí)，以及能用計算機解決一些實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)基本要求：
掌握C語言中動態(tài)規(guī)劃的基本概念，動態(tài)規(guī)劃的基本步驟，動態(tài)規(guī)劃問題的特征。并能熟練使用C語言動態(tài)規(guī)劃思想解決一些簡單程序問題；掌握一些基本算法結(jié)構(gòu)及相關(guān)方法；熟悉程序設(shè)計的思想和編程技巧。重點：
動態(tài)規(guī)劃基本概念，動態(tài)規(guī)劃的基本步驟，動態(tài)規(guī)劃問題的特征。難點: 動態(tài)規(guī)劃的基本步驟 課型：
理論課 教法：
1.多媒體講解 2.舉例講解 教學(xué)內(nèi)容及過程： 1.課前回顧：
枚舉法: 在進行歸納推理時，如果逐個考察了某類事件的所有可能情況，因而得出一般結(jié)論，那么這結(jié)論是可靠的，這種歸納方法叫做枚舉法．
2.數(shù)塔問題
有形如下圖所示的數(shù)塔，從頂部出發(fā)，在每一結(jié)點可以選擇向左走或是向右走，一直走到底層，要求找出一條路徑，使路徑上的值最大。簡單的進行選舉方法的引導(dǎo)，讓同學(xué)們主動思考到動態(tài)規(guī)劃的思想上了?？紤]一下：
從頂點出發(fā)時到底向左走還是向右走應(yīng)取決于是從左走能取到最大值還是從右走能取到最大值，只要左右兩道路徑上的最大值求出來了才能作出決策。
同樣，下一層的走向又要取決于再下一層上的最大值是否已經(jīng)求出才能決策。這樣一層一層推下去，直到倒數(shù)第二層時就非常明了。
如數(shù)字2，只要選擇它下面較大值的結(jié)點19前進就可以了。所以實際求解時，可從底層開始，層層遞進，最后得到最大值。
結(jié)論：自頂向下的分析，自底向上的計算。#include
return x;else
return y;} main(){ int a[100][100];int i,j,n;scanf(“%d”,&n);for(i=0;i for(j=0;j<=i;j++) scanf(“%d”,&a[i][j]);for(i=n-2;i>=0;i--) for(j=0;j<=i;j++) { a[i][j]+=max(a[i+1][j],a[i+1][j+1]); } printf(“%dn”,a[0][0]);} 3.總結(jié)“動態(tài)規(guī)劃的基本思想” 如果各個子問題不是獨立的，不同的子問題的個數(shù)只是多項式量級，如果我們能夠保存已經(jīng)解決的子問題的答案，而在需要的時候再找出已求得的答案，這樣就可以避免大量的重復(fù)計算。由此而來的基本思路是，用一個表記錄所有已解決的子問題的答案，不管該問題以后是否被用到，只要它被計算過，就將其結(jié)果填入表中。 4.總結(jié)“動態(tài)規(guī)劃的基本步驟” 動態(tài)規(guī)劃算法通常用于求解具有某種最優(yōu)性質(zhì)的問題。在這類問題中，可能會有許多可行解。每一個解都對應(yīng)于一個值，我們希望找到具有最優(yōu)值（最大值或最小值）的那個解。設(shè)計一個動態(tài)規(guī)劃算法，通?？梢园匆韵聨讉€步驟進行： （1）找出最優(yōu)解的性質(zhì)，并刻畫其結(jié)構(gòu)特征。（2）遞歸地定義最優(yōu)值。 （3）以自底向上的方式計算出最優(yōu)值。 （4）根據(jù)計算最優(yōu)值時得到的信息，構(gòu)造一個最優(yōu)解。 其中（1）——（3）步是動態(tài)規(guī)劃算法的基本步驟。在只需要求出最優(yōu)值的情形，步驟（4）可以省去。若需要求出問題的一個最優(yōu)解，則必須執(zhí)行步驟（4）。此時，在步驟（3）中計算最優(yōu)值時，通常需記錄更多的信息，以便在步驟（4）中，根據(jù)所記錄的信息，快速構(gòu)造出一個最優(yōu)解。 5.總結(jié)“動態(tài)規(guī)劃問題的特征” 動態(tài)規(guī)劃算法的有效性依賴于問題本身所具有的兩個重要性質(zhì)： 1、最優(yōu)子結(jié)構(gòu)：當(dāng)問題的最優(yōu)解包含了其子問題的最優(yōu)解時，稱該問題具有最優(yōu)子結(jié)構(gòu)性質(zhì)。 2、重疊子問題：在用遞歸算法自頂向下解問題時，每次產(chǎn)生的子問題并不總是新問題，有些子問題被反復(fù)計算多次。動態(tài)規(guī)劃算法正是利用了這種子問題的重疊性質(zhì)，對每一個子問題只解一次，而后將其解保存在一個表格中，在以后盡可能多地利用這些子問題的解。6.思考： 《免費餡餅》 題目描述: 都說天上不會掉餡餅，但有一天gameboy正走在回家的小徑上，忽然天上掉下大把大把的餡餅。說來gameboy的人品實在是太好了，這餡餅別處都不掉，就掉落在他身旁的10米范圍內(nèi)。餡餅如果掉在了地上當(dāng)然就不能吃了，所以gameboy馬上卸下身上的背包去接。但由于小徑兩側(cè)都不能站人，所以他只能在小徑上接。由于gameboy平時老呆在房間里玩游戲，雖然在游戲中是個身手敏捷的高手，但在現(xiàn)實中運動神經(jīng)特別遲鈍，每秒種只有在移動不超過一米的范圍內(nèi)接住墜落的餡餅。現(xiàn)在給這條小徑如圖標上坐標： 為了使問題簡化，假設(shè)在接下來的一段時間里，餡餅都掉落在0-10這11個位置。開始時gameboy站在5這個位置，因此在第一秒，他只能接到4,5,6這三個位置中期中一個位置上的餡餅。問gameboy最多可能接到多少個餡餅？（假設(shè)他的背包可以容納無窮多個餡餅） #include 7.課后作業(yè) 杭電ACM 1003、1466、1087、1159、1176、1058、1069、2059、2084 目錄 一、準備課 數(shù)一數(shù) 比多少 二、位置 上、下、前、后 左、右 位置練習(xí)課 三、1-5的認識和加減法 6 1-5的認識 比大小 第幾 分與合 加法 減法 加減練習(xí) 0的認識及加減法 四、認識圖形 （一）認識常見的立體圖形 （一）認識常見的立體圖形 （二）五、6-10的認識和加減法 6和7的認識 6和7的分與合 6和7 解決問題（1） 8和9的認識 8和9的分與合 22 8和9加減法 圖文應(yīng)用 10的認識 10的加減法 連加連減 加減混合 28 整理和復(fù)習(xí) 六、11-20的認識和加減法 11-20個數(shù)的認識（1） 11-20個數(shù)的認識（2） 20以內(nèi)的加減法 數(shù)數(shù)策略 數(shù)學(xué)樂園 七、認識鐘表 認識整時 大約幾時 八、20以內(nèi)的進位加法 9加幾（1） 9加幾（2） 9加幾練習(xí)課8、7、6加幾（1）8、7、6加幾（2）8、7、6加幾（3）5、4、3、2加幾（1） 解決問題（1） 解決問題（2） 解決問題練習(xí)課 整理和復(fù)習(xí) 九、總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí)一 總復(fù)習(xí)二 總復(fù)習(xí)三 總復(fù)習(xí)四 總復(fù)習(xí)五 龍文教育浦東分校張楊路校區(qū)學(xué)生個性化教案 教育是一項良心工程 課題：動態(tài)幾何 學(xué)生： 教師：吳大旺 時間： 學(xué)生評價 ◇特別滿意 ◇滿意 ◇一般 ◇不滿意 【回顧與思考】 ?動點問題? 類別?動線問題?動形問題? 【例題經(jīng)典】 會“靜”中求動 例 1（2004年吉林?。┤鐖D，已知拋物線y=x2-ax+a+2與x軸交于A，B兩點，與y軸交于點D（0，8），直線DC平行于x軸，交拋物線于另一點C．運點P以每秒2?個單位長度的速度從點C出發(fā)，沿C→D運動．同時，點Q以每秒1個單位長度的速度從點A出發(fā)，沿A→B運動．連結(jié)PQ，CB設(shè)點P的運動時間為t秒． （1）求a的值； （2）當(dāng)t為何值時，PQ平行于y軸； （3）當(dāng)四邊形PQBC的面積等于14時，求t的值． 【分析】由PQ∥y軸和DC∥x軸這一靜態(tài)，得OQ=PD，求t的值． 會由“特殊”推出“一般” 例 2（2005年南京市）如圖，形如量角器的半圓O的直徑DE=12cm，?形如三角板的△ABC中，∠ACB=90°，∠ABC=30°，BC=12cm．半圓O以2cm/s的速度從左向右運動，?在運動過程中，點D，E始終在直線BC上，設(shè)運動時間為t（s），當(dāng)t=0s時，半圓O在△ABC?的左側(cè)，OC=8cm． （1）當(dāng)t為何值時，△ABC的一邊所在的直線與半圓O所在的圓相切？ （2）當(dāng)△ABC的一邊所在的直線與半圓O所在的圓相切時，如果半圓O與直徑DE?圍成的區(qū)域與△ABC三邊圍成的區(qū)域有重疊部分，求重疊部分的面積． 【會用“類比的思想”探究圖形的變化】 例 3（2006年臨沂市）如圖，在矩形ABCD中，AB=3cm，BC=4cm，設(shè)P、Q分別為BD、?BC上的動點，在點P自點D沿DB方向作勻速移動的同時，點Q自點B沿BC方向向點C?作勻速移動，移動的速度都為1cm/s，設(shè)P、Q移動的時間為t（0 2（1）寫出△PBQ的面積S（cm）與時間t（s）之間的函數(shù)表達式，當(dāng)t為何值時，S?有最大值？最大值是多少？ （2）當(dāng)t為何值時，△PBQ為等腰三角形？ （3）△PBQ能否成為等邊三角形？若能，求t的值；若不能，說明理由． 地址：張楊路1818號（近巨野路） 電話：021—50280417 您的孩子就是我們的孩子 龍文教育浦東分校張楊路校區(qū)學(xué)生個性化教案 教育是一項良心工程 【考點精練】 1．（2005年西寧市）如圖1，將正方形ABCD中的△ABP繞點B順時針旋轉(zhuǎn)能與△CBP重合，若BP=4，則點P所走過的路徑長為_________． (1) (2) (3)2．（2005年福州市）如圖2，EF過矩形ABCD對角線的交點O，且分別交AB、CD于E、F，那么陰影部分的面積是矩形ABCD面積的（） A．111B． C． D． 543103．（2005年北京市）如圖3，在ABCD中，∠DAB=60°，BC=3，點P從起點O出發(fā)，?沿DC、CB向終點B勻速運動．設(shè)點P所走過的路程為x，點P經(jīng)過的線段與線段AD、AP所圍成圖形的面積為y，y隨x的變化而變化．在下列圖像中，能正確反映y與x的函數(shù)關(guān)系的是（） ? 4．（2006年臨沂市）如圖，小正六邊形沿著大正六邊形的邊緣順時針滾動，小正方形的邊長是大正六邊形邊長的一半，當(dāng)小正六邊形由圖①位置滾動到圖②位置時，線段OA繞點O順時針轉(zhuǎn)過的角度為_______度． 5．如圖直角坐標系中，已知點A（2，4），B（5，0），動點P從B點出發(fā)，沿BO向終點O?運動，動點Q從A點出發(fā)向點B運動，兩點同時出發(fā)，速度均為每秒1個單位，設(shè)從出發(fā)起運動了xs． （1）點Q坐標為______（用含x的式子表示） （2）當(dāng)x為何值時，△APQ為一個以AP為腰的等腰三角形？ （3）設(shè)PQ的中點為G，請你探求點G隨點P、Q運動所形成的圖形并說明理由． 地址：張楊路1818號（近巨野路） 電話：021—50280417 您的孩子就是我們的孩子 龍文教育浦東分校張楊路校區(qū)學(xué)生個性化教案 教育是一項良心工程 6．（2006年杭州市）在三角形ABC中，∠B=60°，BA=24cm，BC=16cm．現(xiàn)有動點P從點A出發(fā)，沿射線AB向點B方向運動；動點Q從點C出發(fā)，沿射線CB也向點B方向運動，?如果點P的速度是4cm/s，點Q的速度是2cm/s，它們同時出發(fā)，求： （1）幾秒鐘以后，△PBQ的面積是△ABC的面積的一半？ （2）在第（1）問的前提下，P、Q兩點之間的距離是多少？ 7．（2006年濟南市）已知半徑為R的⊙O′經(jīng)過半徑為r的⊙O的圓心，⊙O與⊙O?′交于E、F兩點． （1）如圖甲，連結(jié)⊙O′交于⊙O于點C，并延長交⊙O′于點D，過點C作⊙O?的切線交⊙O′于A、B兩點，求OA．OB的值； （2）若點C為⊙O上一動點，．． ①當(dāng)點C運動到⊙O′內(nèi)時，如圖乙，過點C作⊙O′的切線交⊙O于A、B兩點，則OA·OB的值與（1）中的結(jié)論相比較有無變化？請說明理由． ②當(dāng)點C運動到⊙O′外時，過點C作⊙O的切線，若能交⊙O′于A、B兩點，如圖丙，則OA·OB的值與（1）中的結(jié)論相比較有無變化？請說明理由． 8．（2005年黃岡市）如圖，在直角坐標系中，O是原點，A、B、C三點的坐標分別為A（18，0），B（18，6），C（8，6），四邊形OABC是梯形．點P、Q同時從原點出發(fā)，?分別作勻速運動，其中點P沿OA向終點A運動，速度為每秒1個單位，點Q沿OC，CB向終點B運動，當(dāng)這兩點有一點到達自己的終點時，另一點也停止運動． （1）求出直線OC的解析式及經(jīng)過O、A、C三點的拋物線的解析式． （2）試在（1）中的拋物線上找一點D，使得以O(shè)、A、D為頂點的三角形與△AOC全等，請直接寫出點D的坐標． 地址：張楊路1818號（近巨野路） 電話：021—50280417 您的孩子就是我們的孩子 龍文教育浦東分校張楊路校區(qū)學(xué)生個性化教案 教育是一項良心工程 （3）設(shè)從出發(fā)起，運動了t秒，如果點Q的速度為每秒2個單位，試寫出點Q的坐標，?并寫出此時t的取值范圍． （4）設(shè)從出發(fā)起，運動了t秒，當(dāng)P、Q兩點運動的路程之和恰好等于梯形OABC周長的一半，這時，直線PQ能否把梯形的面積也分成相等的兩部分，如有可能，請求出t?的值；如不可能，請說明理由． 9．（2005年呼和浩特市）如圖（1），AB是⊙O直徑，直線L交⊙O于C1，C2，AD⊥L，垂足為D． （1）求證：AC1·AC2=AB·AD； （2）若將直線L向上平移（如圖（2）），交⊙O于C1，C2，使弦C1C2與直徑AB相交（交點不與A，B重合），其他條件不變，請你猜想，AC1，AC2，AB，AD之間的關(guān)系，并說明理由． （3）若將直線L平移到與⊙O相切時，切點為C，其他條件不變，請你在圖（3）上畫出變化后的圖形，標好相應(yīng)字母并猜想AC，AB，AD的關(guān)系是什么？（只寫出關(guān)系，不加以說明）． 地址：張楊路1818號（近巨野路） 電話：021—50280417 您的孩子就是我們的孩子 正面角度動態(tài)草圖的畫法 教學(xué)對象： 中職《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》專業(yè)二年級上半學(xué)期學(xué)生 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)內(nèi)容： 第二章〃服裝人體造型 中第二節(jié)〃動態(tài)草圖畫法 中的第一部分（正面角度人體動態(tài)草圖的畫法）學(xué)情分析： 本節(jié)內(nèi)容為第二章的第二節(jié)，第一節(jié)學(xué)習(xí)了服裝人體特征的有關(guān)內(nèi)容，對服裝人體簡化的形象特征以及服裝人體的比例有了一定的了解，為這節(jié)課做了很好的鋪墊，教學(xué)內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易掌握。教學(xué)目標： 1、結(jié)合服裝人體特征的內(nèi)容掌握正面角度動態(tài)草圖的繪制步驟。 2、結(jié)合服裝人體各部位比例正確繪制正面角度動態(tài)草圖。 3、掌握服裝人體各部位在不同動態(tài)下的變化規(guī)律與畫法。教學(xué)重點： 正確掌握正面角度動態(tài)草圖的繪制步驟 教學(xué)難點： 胸部與臀部的繪制（兩橫線變化規(guī)律）教 法： 講授法、示范法 學(xué)法指導(dǎo)： 小組討論、自主練習(xí)教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入 1、觀察幻燈片播放的幾幅圖，分析這幾幅作品所屬的類型，從而引出人物速寫。以人物畫為前提，通過四人為一小組的形式讓學(xué)生回憶并討論自己繪制人物畫時的順序與步驟。 教師提問、學(xué)生回答，得出結(jié)果，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、新課講授 結(jié)合討論出的繪制步驟進行學(xué)習(xí)，教師黑板示范，學(xué)生認真觀察。1.畫頭部與頸部（1）頭部 倒立的蛋形、蛋尖代表下巴 注意：蛋尖朝向哪邊頭部就朝向哪邊。（2）頸部 兩條直線、頸部上端始終與后腦勺下端相連接 注意：頭部與頸部同時朝前時頸部與肩部垂直，除此之外所有動態(tài)頸部都要或多或少向前傾斜。2.畫胸部與臀部（1）胸部 倒梯形、上底下底保持平行、左右保持對稱（各部位比例正確）（2）臀部 正梯形、上底下底保持平行、左右保持對稱（各部位比例正確）注意：兩橫線變化規(guī)律 兩橫線指肩線與股骨頭連線 當(dāng)人體以立正姿勢站立時，兩橫線處于平行狀態(tài)，平行于地平面，除此之外的所有動態(tài)兩橫線均向相反的方向傾斜，代表胸部與臀部的兩個梯形始終保持一角相接一角分離，動作幅度越大，兩橫線所呈現(xiàn)的角度越大。3.畫下肢與腳（1）下肢 兩段直線、大腿小腿保持長度一致 注意：先從正梯形稍高的一個底角處引出一條線段畫出重心腿（2）腳 三角形 4.畫上肢與手（1）上肢 兩段直線、上臂與前臂保持長度一致（2）手 菱形 三、學(xué)生練習(xí) 挑出兩位同學(xué)在黑板上示范，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。 四、作業(yè)點評 在老師帶領(lǐng)下學(xué)生分析黑板上兩位同學(xué)的圖，找出不足和需要改正的地方。同桌之間相互檢查并修改各自的圖。 五、知識回顧 簡單回憶一遍本節(jié)課所學(xué)知識，強調(diào)重點知識與難點知識，加深學(xué)生記憶。 六、作業(yè)布置 1.繪制兩款不同動態(tài)的正面角度服裝人體草圖 2.預(yù)習(xí)四分之三角度人體動態(tài)草圖的畫法第三篇：動態(tài)教案目錄
第四篇：動態(tài)幾何教案(完)
第五篇：動態(tài)草圖教案
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