第一篇：六年級(jí)作文教案——?jiǎng)討B(tài)觀察
六年級(jí)作文——?jiǎng)討B(tài)觀察法 課前小故事
動(dòng)態(tài)觀察法
定義：是指對(duì)事物在不同的時(shí)間、空間下的動(dòng)態(tài)進(jìn)行觀察的方法。
動(dòng)態(tài)觀察法的關(guān)鍵點(diǎn)——變化。變化就意味著不同。而每一個(gè)時(shí)間段，都會(huì)有不同的景象，這就要求我們對(duì)于每一個(gè)時(shí)間段都要做出認(rèn)真細(xì)致的觀察。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)用筆、紙記錄下來，為將來的寫作做準(zhǔn)備。內(nèi)容一
不同的時(shí)間 不同的空間
表現(xiàn)一 四季的變化，包含春夏秋冬 表現(xiàn)一 觀察角度的變化 表現(xiàn)二 早中晚的變化 表現(xiàn)二 觀察地點(diǎn)的變化 表現(xiàn)三 開始到結(jié)束的變化 表現(xiàn)三 觀察順序的變化
那我們可以根據(jù)我們所要寫的作文類型，來得出以下大致的規(guī)律： 寫景物：可以使用四季的變化或早晚的變化和觀察順序、角度的變化 寫事情：可以使用開始到結(jié)束的變化和觀察地點(diǎn)的變化 內(nèi)容二 動(dòng)詞
在我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，動(dòng)詞一直占了很重要的部分。而對(duì)于我們的寫作，動(dòng)詞的運(yùn)用不僅能使我們的文章更加具有活力，還能讓我們的文章更加細(xì)致。根據(jù)以下提示的三個(gè)鏡頭，寫出你能想到的所有有關(guān)的動(dòng)詞： 鏡頭一——打羽毛球
鏡頭二——擠公交
鏡頭三——課堂上
例文一
游船
我從小就喜歡上了小船，那坐在船上的快樂、輕松是無法用語(yǔ)言來形容的。不過，從我五歲開始就從沒有坐過船，終于今年寒假我又如愿以償了。
那一天，我和爺爺奶奶一起去了太倉(cāng)公園，一進(jìn)門，那里就熱鬧哄哄的，連奶奶說話時(shí)的聲音都聽的不大清楚。我們好不容易才從人群中擠了出來，當(dāng)我們趕到游船碼頭（游玩地點(diǎn)）時(shí)，那里已經(jīng)是人山人海了，等了許久才上了船。
那艘船是我開的，開船時(shí)要集中注意力，上次我就是受到了這樣一個(gè)教訓(xùn)：爺爺叫我好好開，可我聽不進(jìn)腦子里，我一邊開船一邊欣賞美麗的風(fēng)景，誰知“不聽老人言，吃虧在眼前”我的船東倒西撞。我惴惴不安：船會(huì)不會(huì)倒？爺爺和奶奶都很關(guān)心的說：“沒事再來！”
我不灰心繼續(xù)前進(jìn)，于是，我集中了注意力，于是，船很平穩(wěn)地行駛在了湖上。我們坐在船上看著這美麗的風(fēng)景線，不由得大聲說：“?。≌嫫裂?！”湖里，有好幾只小魚在游，他們多開心呀；岸上，好多棵柳樹兒在梳理著頭發(fā)；空中，鳥兒們?cè)谧杂傻娘w翔，它們站在線桿上，唱起了小曲。
傍晚，我們步行回家，爺爺對(duì)我說：“嘿！你這次成了真正的駕駛員了！”我謙虛地說：“哪里哪里，還不是都有你們的指點(diǎn)嗎?！?/p>
只有聚精會(huì)神的去干一件事，才會(huì)看到美麗的風(fēng)景。
問題一
找出文章中作者使用了哪些動(dòng)詞？能用其他的動(dòng)詞替換嗎？ 問題二
作者在描寫時(shí)使用了哪些變化？（時(shí)間、空間還是其他）
用動(dòng)詞將下列空格填寫完整，有些可能不止一個(gè)正確答案，選擇你認(rèn)為的最佳答案。
她（）教室，（）在走廊里，（）起頭，（）了（）越下越大的雨，猛地（）胳膊，（）起腳，向雨中（）去。
作文練習(xí)：
寫一件事情，可以使小事情，也可以是大事情。但要求主要的動(dòng)詞描寫不能少，并且注意時(shí)間和空間的變化。
第二篇：六年級(jí)作文日記：觀察日記
六年級(jí)作文日記：觀察日記
今天，老師為了培養(yǎng)我們的觀察能力，布置一項(xiàng)特殊的作業(yè):讓我們回家泡黃豆。我回家后先抓了一把黃豆，把它放進(jìn)杯子里，加一些水，用手捏一捏，黃豆硬硬的。再過一會(huì)兒，一些黃豆變大了一點(diǎn)，還有一些黃豆的皮起了皺折。我今天就觀察到這里，這黃豆真好玩！
10月27日 今天繼續(xù)觀察我的黃豆。發(fā)現(xiàn)有一些豆子炸開了，還有一些豆子變大了，大的是小的兩倍至三倍。在水下面的豆子比水面上的豆子大、濕，水面上的豆子比水下面的豆子小、干。
這黃豆真有趣，還會(huì)變大變小。
10月28日 今天，我再次觀察我的黃豆。發(fā)現(xiàn)水下面的黃豆被水面上的黃豆壓著，沒有新鮮空氣，所以沒有發(fā)芽。水上面的黃豆太干了，沒有水分，也沒有發(fā)芽，但是在中間的黃豆既有水分又有充足的氧氣，因此有一些發(fā)芽了，那芽可愛極了：淡黃色的芽從黃豆里探出了頭，就像黃豆長(zhǎng)牙齒了，芽有一點(diǎn)彎，真可愛！可惜有幾顆芽被壓斷了，媽媽說黃豆不能這樣壓，要攤開才能讓它們都長(zhǎng)芽，于是，我們幫黃豆搬家，把它們從杯子里挪到盆里面，把它們均勻地?cái)偲?。我想：這樣，明天應(yīng)該會(huì)有更多的芽了吧！
10月29日 今天，果然有更多的豆子發(fā)芽了，我看到與黃豆相連的芽根部分是淡綠色的，芽尖部分有些淺淺的紅，芽中間的部分最粗，是白色的，我發(fā)現(xiàn)芽越長(zhǎng)越粗，有些芽寶寶那上衣脫在旁邊，可能是太熱了吧！
10月30日 今天，我看見豆寶寶的芽更長(zhǎng)了，那芽長(zhǎng)得很長(zhǎng)的豆子已經(jīng)開始變成綠色的了，青青的，已經(jīng)很像平時(shí)我們吃的豆芽菜了。而且，黃豆變得更大了。
10月31日 今天，我一掀開蓋在豆子上的布，一股刺鼻的臭味迎面而來，黃豆芽為什么會(huì)變臭呢？媽媽讓我仔細(xì)觀察：原來有一些豆子腐爛了，是它們發(fā)出的臭味。盆子里還有許多脫落的豆皮，我仔細(xì)一看，哦，原來是被長(zhǎng)出的芽頂破的。我還發(fā)現(xiàn)有更多的豆變綠了，這又是怎么回事呢？我去查資料，才知道：黃豆發(fā)芽時(shí)是子葉提供養(yǎng)分，發(fā)芽后，子葉見到陽(yáng)光后逐漸產(chǎn)生葉綠素，子葉是最早產(chǎn)生光合作用的，這樣，豆芽就可以通過光合作用自養(yǎng)了，所以發(fā)芽后會(huì)變綠。
第三篇：第四節(jié) 靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)觀察
第四節(jié) 靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)觀察
靜態(tài)觀察和動(dòng)態(tài)觀察是相對(duì)而言的。靜態(tài)觀察和動(dòng)態(tài)觀察是兩種不同觀察方式。我們觀察海潮也好，觀察湖水也好，觀察小小的池塘也好，觀察植物中的樹木花兒，觀察動(dòng)物中的鳥兒蟲兒，觀察日出日落的美妙景色，觀察一切一切的景象??都應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)觀察和動(dòng)態(tài)觀察相結(jié)合，寫出來的文章，才有生趣。
靜態(tài)觀察
靜態(tài)觀察，就是觀察事物，動(dòng)物，植物，景觀等靜止?fàn)顟B(tài)情況下的特點(diǎn)。靜態(tài)觀察是我們初學(xué)寫作的小朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)的一種觀察方法。靜態(tài)觀察是我們小朋友認(rèn)識(shí)世界，觀察了解事物的一種裝藥的方法。
運(yùn)用靜態(tài)觀察法，我們可以觀察景物、事物、動(dòng)物、植物、玩具、工藝品等等的大小，形狀，顏色，數(shù)量，滋味，冷熱，結(jié)構(gòu)等等方面的特點(diǎn)。有一個(gè)朋友觀察了靜態(tài)的小池塘，這樣描寫道：
黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽(yáng)落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊！
在這里，小作者仔細(xì)地觀察了蘆塘的靜態(tài)景物的特點(diǎn)——“綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫?。 膘o得惹人喜愛，靜的使人陶醉，靜的令人神往。
動(dòng)態(tài)觀察
動(dòng)態(tài)，就是事物在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的特點(diǎn)。動(dòng)態(tài)觀察，就是觀察事物在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的特點(diǎn)。
動(dòng)態(tài)較靜態(tài)更能顯示事物的性質(zhì)和特征。比如人睡著時(shí)區(qū)別不大，而一旦讓他們行動(dòng)起來，比如登臺(tái)講話吧、他們的站姿、體形、眼神、手勢(shì)等就都不一樣了。有的大方，有的拘謹(jǐn)，有的從容，有的窘迫，有的老練，有的幼稚，有的舉止得體，有的輕浮委瑣，有的熱情洋溢，有的不冷不熱。其特點(diǎn)都顯現(xiàn)出來了。抓住動(dòng)態(tài)來觀察，在轉(zhuǎn)瞬之間就能準(zhǔn)確及時(shí)把事物的動(dòng)態(tài)捕捉住，這是觀察的基本功。
由于事物在動(dòng)態(tài)中呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，而且稍縱即逝，所以，動(dòng)態(tài)觀察一要反應(yīng)敏捷，二要善抓重點(diǎn)，三要能透過“形”而抓住“神”。動(dòng)態(tài)觀察，可以從聲音、色彩、變化、活動(dòng)、動(dòng)作、形態(tài)、神態(tài)等方面進(jìn)行，也可以與靜態(tài)觀察交叉進(jìn)行，在化靜為動(dòng)、化動(dòng)為靜中觀物，察景、記事。有一個(gè)個(gè)小朋友，他觀察了動(dòng)態(tài)的小池塘，他筆下小池塘的動(dòng)態(tài)更惹人喜愛：
清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)。各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。
在這里，小作者細(xì)心地觀察了蘆塘的景物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。在小作者的眼里，“蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)”，“各種鳥兒，有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；”還有翠鳥捕魚，畫眉鳥唱歌，白色的海鷗從這里路過??構(gòu)成了一幅絕妙的風(fēng)景畫。由此可見，觀察好景物的動(dòng)態(tài)，筆下的景物就好像電影畫面，一個(gè)個(gè)都動(dòng)起來了??
思考和練習(xí)：
1、什么是靜態(tài)觀察？
2、什么是動(dòng)態(tài)觀察？
3、怎樣進(jìn)行靜態(tài)觀察？
4、怎樣進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察？
5、觀察一處景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，寫成日記。
第五節(jié)定點(diǎn)觀察與動(dòng)點(diǎn)觀察
定點(diǎn)觀察和動(dòng)點(diǎn)觀察是兩種不同的觀察方式。小朋友們初學(xué)觀察，由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，觀察的視野不可能像作家那樣寬大。
視野指觀察時(shí)視力所及的范圍，它的遠(yuǎn)近、寬窄、大小可、以隨觀察者的主觀愿望來調(diào)節(jié)，觀察中根據(jù)需要及時(shí)調(diào)節(jié)視野，可以迅速捕捉觀察重點(diǎn)，也可以及時(shí)獲得事物的背景印象。
定點(diǎn)觀察
“定點(diǎn)觀察”，就是站在一個(gè)固定的位置上進(jìn)行觀察事物的方法。運(yùn)用這種方法，首先要選好合適的觀察點(diǎn)，然后再?gòu)倪@一點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行觀察。同學(xué)們知道，觀察點(diǎn)不同，觀察的角度不同，所了解到的情況也就不同，得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》一詩(shī)寫的那樣：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也就是說：橫著看，廬山是連綿起伏的山嶺；側(cè)著看，它是峭拔挺立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，又各不相同。
又如唐朝詩(shī)人李白在《望廬山瀑布》中寫的那樣：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺；疑是銀河落九天。”很顯然，這是作者站在低處仰望時(shí)所見到的景象，所感受到的情形。如果站在山的頂峰俯視，那就不會(huì)見到這種“掛前川”“飛流直下三千尺”和“銀河落九天”的景象和氣勢(shì)了。
定點(diǎn)觀察時(shí)，一般地說，可對(duì)觀察物作由遠(yuǎn)及近、由廣闊到集中的視野調(diào)節(jié)，對(duì)于獲取大背景中某一細(xì)部的獨(dú)特之處很有用處，這些獨(dú)到之處的發(fā)現(xiàn)，又可以幫助我們更快地確定觀察的重點(diǎn)；有時(shí)，作由近及遠(yuǎn)、由窄到闊的視野調(diào)節(jié)，可以使觀察者盡快了解事物的背景和環(huán)境；有時(shí)作“定點(diǎn)四顧”的視野調(diào)節(jié)，可以使觀察者了解到不同局部，從而把握整體。
視野的調(diào)節(jié)有如攝像機(jī)調(diào)節(jié)焦距，遠(yuǎn)而闊時(shí)，雖然比較容易獲得事物的總體印象和氣氛，但不能對(duì)每一局部領(lǐng)略得具體細(xì)致；近而窄時(shí)，可以對(duì)眼前事物了解得深入細(xì)致，卻往往疏忽了事物所處的特定環(huán)境。觀察時(shí)適當(dāng)調(diào)節(jié)視野，才能獲得既比較全面又比較具體的材料。
請(qǐng)看作家老舍是怎樣定點(diǎn)觀察草原的：
這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面部有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花，那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既想久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)；在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。
在這里，作者巧妙的運(yùn)用了定點(diǎn)觀察法：按照由遠(yuǎn)到近的順序，自上（天空）而下（草地）地觀察天空時(shí)，發(fā)現(xiàn)草原上的天空與別處的天空不一樣——清鮮、明朗；觀察草地時(shí)又由遠(yuǎn)及近，遠(yuǎn)處“一碧千里”，近處有“平地、小丘、羊群”。景物有靜有動(dòng)、在草原上諸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘、羊群”重點(diǎn)觀察，寫出了草原景色的美麗，重點(diǎn)確，方法得當(dāng)。
有個(gè)小朋友運(yùn)用定點(diǎn)觀察，觀察了美麗的東山湖：
東山湖是一個(gè)美麗的公園。當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，站在湖邊放眼望去，真是風(fēng)景如畫。柳樹抽出嫩綠的新芽，輕柔的柳絲在微風(fēng)中輕輕拂動(dòng)。五顏六色的鮮花爭(zhēng)芳吐艷，散出陣陣清香。小鳥在枝頭喳喳叫，燕子在樹間飛來飛去。遠(yuǎn)處，群山一片蒼翠。黃綠相間的琉璃塔高高聳立，在陽(yáng)光下顯得更加光彩奪目，湖中碧波清澈，倒映著山巒，高塔；人們搖櫓歡槳，小船劃破水面緩緩向前，歡聲笑語(yǔ)不時(shí)從游船上傳來。春天的東山湖景色多美啊！
定點(diǎn)觀察猶如鏡頭取景，取什么角度，取什么作主景，什么作襯景，都要經(jīng)過一番考慮的。小作者在觀察春天的東山湖時(shí)，抓住公園里的花草樹木，人文景觀選擇性地取景觀察，觀察順序由近及遠(yuǎn)，近處：“柳枝抽新芽”、“鮮花爭(zhēng)芳吐艷”、“小鳥喳喳叫”、“燕子飛來飛去”；遠(yuǎn)處：“琉璃塔高高聳立”，加上游人的歡聲笑語(yǔ)，把整個(gè)東山湖點(diǎn)綴得嫵媚美麗。
金點(diǎn)子 運(yùn)用“定點(diǎn)法”觀察，要注意以下3點(diǎn)：
1．定點(diǎn)觀察要選擇最合適的觀察點(diǎn)。選擇什么位置，從什么角度觀察，不是隨心所欲的，要根據(jù)觀察的對(duì)象和周圍的環(huán)境來決定。比如：觀察建筑物的頂部，就要站在高處；觀察底部，就要站在低處；觀察四壁，就要站在中間??
2．要注意觀察的次序。任何景或物，都要占據(jù)一定的位置，不可能一下子把全部情況都看到。所以，觀察時(shí)，或者從上到下，或者從下到上或者從左到右，或者從右到左；或者從遠(yuǎn)到近，或者從近到遠(yuǎn)??
3．要注意把握整體和部分的關(guān)系，做到從整體著眼把握特征，從部分入手突出重點(diǎn)，有面有點(diǎn)，有總有分。這樣，下筆時(shí)才能中心明確，集中聯(lián)想，想象時(shí)才能不漫無邊際，想入非非，離題萬里。
動(dòng)點(diǎn)觀察
動(dòng)點(diǎn)觀察又叫變點(diǎn)觀察，即按移動(dòng)的空間順序觀察景物，亦即人們常稱的“移步換形”觀景寫景法。所謂移步換形，就是不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，按照觀察者的行蹤依次觀察各處不同景物的一種觀察方法，多用于游記或參觀記的寫作。
動(dòng)點(diǎn)觀察又叫“移步觀察”，也叫“移位觀察”。就是在觀察的時(shí)候，不斷移動(dòng)腳步，改換觀察的位置。通過或遠(yuǎn)或近，或上或下，或內(nèi)或外的移動(dòng)，盡量把握觀察對(duì)象的全貌，以及遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外的不同風(fēng)姿。
如《參觀人民大會(huì)堂》，就是運(yùn)用這種方法獲得材料的。作者通過腳步的移動(dòng)，觀察位置的變化，按照登上臺(tái)階、進(jìn)了大門、穿過大廳、從大禮堂出來、又參觀幾個(gè)會(huì)議廳、走出大門的順序，把整個(gè)大會(huì)堂里里外外、上上下下觀察得全面、細(xì)致，人民大會(huì)堂的“雄偉壯麗”的風(fēng)姿都一一展現(xiàn)在眼前。
再如《草原》，作者按照看到草原、快到公社、蒙古包外、蒙古包內(nèi)等地點(diǎn)、方位順序，不但注意了腳步移動(dòng)后的景物變化，而且注意了草原的人物。
運(yùn)用移步法，要特別注意腳步移動(dòng)、方位變化后的景物變化，使各個(gè)部分的特點(diǎn)和整體特點(diǎn)都?xì)v歷在目，并注意它們之間的相互關(guān)系。一個(gè)小朋友運(yùn)用動(dòng)點(diǎn)觀察的方式，觀察了劉家峽水電站，他是這樣寫的：
觀察例文
參觀劉家峽水電站
去年暑假，我去甘肅省永靖縣看爸爸。到那兒的第二天，爸爸就帶我去參觀劉家峽水電站。
汽車沿著黃河岸邊的公路行駛。我坐在車上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一座銀灰色的大壩，鑲嵌在狹窄陡峭的山壁中間。爸爸說：“那就是水電站的攔河大壩。奔騰的黃河水進(jìn)入峽谷，就被它攔腰截住了。這座大壩有40層樓房那么高?！?/p>
下了汽車，我們登上大壩。壩頂寬闊平坦，可以并排行駛四輛卡車。站在壩頂，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)巨大的人工湖，碧綠的湖水映著藍(lán)天白云，更顯得清澈。爸爸指著壩底告訴我，湖水從大壩的進(jìn)水口直沖下來，流入電機(jī)房底部，推動(dòng)水輪機(jī)。水輪機(jī)不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)電機(jī)就產(chǎn)生了強(qiáng)大的電流。電流通過高壓輸電線，輸送到各地去。
我正望著一條條伸向遠(yuǎn)方的高壓輸電線出神，爸爸說：“快看，泄洪道開閘了！”一陣陣轟鳴，掀起一團(tuán)團(tuán)水霧。我問爸爸：“泄洪道的閘門每天都開嗎？水庫(kù)里的水是要用來發(fā)電的，這樣白白放掉，不可惜嗎？”爸爸說：“泄洪道是調(diào)節(jié)水庫(kù)的儲(chǔ)水量的。水庫(kù)有一定的容量，超過容量就要把多余的水放掉。要不，攔河壩就有被沖垮的危險(xiǎn)。近來雨水多，所以常常要開閘放水。等到枯水期，就要閉閘蓄水了?！?/p>
我們從壩頂乘電梯下了大壩，鉆進(jìn)水電站的心臟----電機(jī)房。電機(jī)房里燈火輝煌，五臺(tái)綠色的大型發(fā)電機(jī)組，整齊地排列著。爸爸說：“這五臺(tái)發(fā)電機(jī)組每年發(fā)的電，比解放前一年全國(guó)發(fā)的電還多。甘肅，青海，陜西等省城鄉(xiāng)用的電，部分是從這里輸送去的?！?/p>
我們走出電機(jī)房，依依不舍地離開了劉家峽水電站。
這篇文章的小作者，運(yùn)用的變點(diǎn)觀察的方式，就是按地點(diǎn)變化的順序來觀察了劉家峽水電站。然后再按地點(diǎn)變化的順序來寫的。文章中有幾個(gè)表示地點(diǎn)變化的句子十分重要：
1.爸爸就帶我去參觀劉家峽水電站。
2.汽車沿著黃河岸邊的公路行駛??
3.下了汽車，我們登上大壩 ??
4.我們從壩頂乘電梯下了大壩??
5.我們走出電機(jī)房??
上面的這幾個(gè)句子，揭示了文章的思路，揭示了文章的結(jié)構(gòu)，揭示了觀察點(diǎn)的變化。一般地說，寫景的或?qū)憛⒂^的文章，多用這一種觀察方式。
變點(diǎn)觀察要注意兩點(diǎn)：
一要線索分明，方位清楚。即要求把觀察者從哪里出發(fā)，經(jīng)過哪里，又到哪里去，中間換了哪幾個(gè)觀察點(diǎn)，是從哪個(gè)方位或角度來觀察景物的，都要一一交待清楚。
二要抓住景物特征，每變一點(diǎn)，即換一“形”，寫出各不同觀察點(diǎn)處所的不同景觀，表述不同的情感。
思考與練習(xí)：
1、什么是定點(diǎn)觀察？
2、什么是動(dòng)點(diǎn)觀察？
3、怎樣進(jìn)行定點(diǎn)觀察？
4、怎樣進(jìn)行動(dòng)點(diǎn)觀察？
5、觀察一處景物，使用定點(diǎn)或動(dòng)點(diǎn)觀察法，試一試。
第四篇：觀察作文教案
第二單元：觀察小兔子 [教學(xué)目標(biāo)]
1、理解觀察對(duì)作文的意義，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力，學(xué)會(huì)利用各種感官進(jìn)行觀察。
2、在觀察中能夠抓住物體的主要特點(diǎn)和變化，調(diào)理好觀察的順序，使行文更有條理。
3、能夠在不斷的觀察中有所發(fā)現(xiàn)、有所總結(jié)。[教學(xué)過程] 一激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們身邊的許多事物很多都很奇妙，比如鮮花的開放、蜜蜂的飛行？只要我們留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。今天，老師和大家一起來觀察一種小動(dòng)物，寫一篇觀察日記。猜一猜：一身毛，尾巴翹。不會(huì)走，只會(huì)跳。這是什么？（兔）
二、觀察兔子。
1、瞧，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，師出示各種兔子的圖片
2、觀察外形。
同學(xué)們，睜大你的眼睛，認(rèn)真觀察，小兔子哪兒最有趣？（學(xué)生自由發(fā)言。）
3、我們平時(shí)觀察事物，都要有順序，比如觀察小動(dòng)物的外形，可以從整體到部分去觀察?？梢詮念^部到身體到尾巴認(rèn)真觀察。（觀察有順序）
出示填空；這只兔子全身________。它的耳朵____，眼睛____。它的嘴巴很特別，________。??
同桌輪流說一說兔子的外形。指名上臺(tái)描述兔子的外形，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。觀察生活習(xí)性。同學(xué)們，我們剛才細(xì)致觀察了灰兔的外形，還可以觀察它的什么呢？（板書：生活習(xí)性：吃）師出示兔子的視頻。
學(xué)生說一說看到的情景。出示填空：兔子愛吃___。媽媽拿了________準(zhǔn)備喂給它吃。只見它___________，好像在說：“_________?！眿寢屵B忙________，它用“手”____________，胡子________。瞧，它吃得________。
同桌說一說。指名上臺(tái)說。學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。觀察中的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)
三、寫作指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，剛才我們細(xì)致觀察了兔子，我們是從哪些方面觀察的？你覺得我們觀察到的是一只怎樣的兔子？
2、昨天，老師在家里也進(jìn)行了觀察，寫了一篇觀察日記，你們想不想聽一聽？讀日記。
3、同學(xué)們，聽了老師的日記，你覺得今天的觀察日記，我們可以從哪些方面來寫灰兔呢？這篇日記，你要表達(dá)怎樣的情感呢？（生討論）?寫日記的格式是怎樣的？
那就用你手中的筆書寫出它的可愛，抒發(fā)出你對(duì)它的喜愛吧！
四、寫作。
第五篇：動(dòng)態(tài)規(guī)劃教案
吉林師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院
教
案
課 程 名 稱 院系
級(jí)
C 程序設(shè)計(jì)(算法部分)
計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)09級(jí)
教研室(系、實(shí)驗(yàn)室)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室5101 授 課 班 級(jí) 09計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)3班 實(shí)習(xí)
生
鄭言
系指導(dǎo)教師
滕國(guó)文
吉林師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院
二○一二年四月二十五日（星期三5，6節(jié)）
課型章節(jié)：
動(dòng)態(tài)規(guī)劃基本思想
基要本參教考材資和料主：
算法設(shè)計(jì)與分析》 教學(xué)目的：
本課程以C語(yǔ)言為教授程序設(shè)計(jì)的描述語(yǔ)言，結(jié)合語(yǔ)言介紹程序設(shè)計(jì)的基本原理、技巧和方法。主要講授內(nèi)容包括程序設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)規(guī)劃基本概念，動(dòng)態(tài)規(guī)劃的基本步驟，動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題的特征。通過本課程的學(xué)習(xí)，為算法更好的學(xué)習(xí)，以及能用計(jì)算機(jī)解決一些實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)基本要求：
掌握C語(yǔ)言中動(dòng)態(tài)規(guī)劃的基本概念，動(dòng)態(tài)規(guī)劃的基本步驟，動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題的特征。并能熟練使用C語(yǔ)言動(dòng)態(tài)規(guī)劃思想解決一些簡(jiǎn)單程序問題；掌握一些基本算法結(jié)構(gòu)及相關(guān)方法；熟悉程序設(shè)計(jì)的思想和編程技巧。重點(diǎn)：
動(dòng)態(tài)規(guī)劃基本概念，動(dòng)態(tài)規(guī)劃的基本步驟，動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題的特征。難點(diǎn): 動(dòng)態(tài)規(guī)劃的基本步驟 課型：
理論課 教法：
1.多媒體講解 2.舉例講解 教學(xué)內(nèi)容及過程： 1.課前回顧：
枚舉法: 在進(jìn)行歸納推理時(shí)，如果逐個(gè)考察了某類事件的所有可能情況，因而得出一般結(jié)論，那么這結(jié)論是可靠的，這種歸納方法叫做枚舉法．
2.數(shù)塔問題
有形如下圖所示的數(shù)塔，從頂部出發(fā)，在每一結(jié)點(diǎn)可以選擇向左走或是向右走，一直走到底層，要求找出一條路徑，使路徑上的值最大。簡(jiǎn)單的進(jìn)行選舉方法的引導(dǎo)，讓同學(xué)們主動(dòng)思考到動(dòng)態(tài)規(guī)劃的思想上了。考慮一下：
從頂點(diǎn)出發(fā)時(shí)到底向左走還是向右走應(yīng)取決于是從左走能取到最大值還是從右走能取到最大值，只要左右兩道路徑上的最大值求出來了才能作出決策。
同樣，下一層的走向又要取決于再下一層上的最大值是否已經(jīng)求出才能決策。這樣一層一層推下去，直到倒數(shù)第二層時(shí)就非常明了。
如數(shù)字2，只要選擇它下面較大值的結(jié)點(diǎn)19前進(jìn)就可以了。所以實(shí)際求解時(shí)，可從底層開始，層層遞進(jìn)，最后得到最大值。
結(jié)論：自頂向下的分析，自底向上的計(jì)算。#include
return x;else
return y;} main(){ int a[100][100];int i,j,n;scanf(“%d”,&n);for(i=0;i for(j=0;j<=i;j++) scanf(“%d”,&a[i][j]);for(i=n-2;i>=0;i--) for(j=0;j<=i;j++) { a[i][j]+=max(a[i+1][j],a[i+1][j+1]); } printf(“%dn”,a[0][0]);} 3.總結(jié)“動(dòng)態(tài)規(guī)劃的基本思想” 如果各個(gè)子問題不是獨(dú)立的，不同的子問題的個(gè)數(shù)只是多項(xiàng)式量級(jí)，如果我們能夠保存已經(jīng)解決的子問題的答案，而在需要的時(shí)候再找出已求得的答案，這樣就可以避免大量的重復(fù)計(jì)算。由此而來的基本思路是，用一個(gè)表記錄所有已解決的子問題的答案，不管該問題以后是否被用到，只要它被計(jì)算過，就將其結(jié)果填入表中。 4.總結(jié)“動(dòng)態(tài)規(guī)劃的基本步驟” 動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法通常用于求解具有某種最優(yōu)性質(zhì)的問題。在這類問題中，可能會(huì)有許多可行解。每一個(gè)解都對(duì)應(yīng)于一個(gè)值，我們希望找到具有最優(yōu)值（最大值或最小值）的那個(gè)解。設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法，通?？梢园匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行： （1）找出最優(yōu)解的性質(zhì)，并刻畫其結(jié)構(gòu)特征。（2）遞歸地定義最優(yōu)值。 （3）以自底向上的方式計(jì)算出最優(yōu)值。 （4）根據(jù)計(jì)算最優(yōu)值時(shí)得到的信息，構(gòu)造一個(gè)最優(yōu)解。 其中（1）——（3）步是動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法的基本步驟。在只需要求出最優(yōu)值的情形，步驟（4）可以省去。若需要求出問題的一個(gè)最優(yōu)解，則必須執(zhí)行步驟（4）。此時(shí)，在步驟（3）中計(jì)算最優(yōu)值時(shí)，通常需記錄更多的信息，以便在步驟（4）中，根據(jù)所記錄的信息，快速構(gòu)造出一個(gè)最優(yōu)解。 5.總結(jié)“動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題的特征” 動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法的有效性依賴于問題本身所具有的兩個(gè)重要性質(zhì)： 1、最優(yōu)子結(jié)構(gòu)：當(dāng)問題的最優(yōu)解包含了其子問題的最優(yōu)解時(shí)，稱該問題具有最優(yōu)子結(jié)構(gòu)性質(zhì)。 2、重疊子問題：在用遞歸算法自頂向下解問題時(shí)，每次產(chǎn)生的子問題并不總是新問題，有些子問題被反復(fù)計(jì)算多次。動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法正是利用了這種子問題的重疊性質(zhì)，對(duì)每一個(gè)子問題只解一次，而后將其解保存在一個(gè)表格中，在以后盡可能多地利用這些子問題的解。6.思考： 《免費(fèi)餡餅》 題目描述: 都說天上不會(huì)掉餡餅，但有一天gameboy正走在回家的小徑上，忽然天上掉下大把大把的餡餅。說來gameboy的人品實(shí)在是太好了，這餡餅別處都不掉，就掉落在他身旁的10米范圍內(nèi)。餡餅如果掉在了地上當(dāng)然就不能吃了，所以gameboy馬上卸下身上的背包去接。但由于小徑兩側(cè)都不能站人，所以他只能在小徑上接。由于gameboy平時(shí)老呆在房間里玩游戲，雖然在游戲中是個(gè)身手敏捷的高手，但在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)動(dòng)神經(jīng)特別遲鈍，每秒種只有在移動(dòng)不超過一米的范圍內(nèi)接住墜落的餡餅?，F(xiàn)在給這條小徑如圖標(biāo)上坐標(biāo)： 為了使問題簡(jiǎn)化，假設(shè)在接下來的一段時(shí)間里，餡餅都掉落在0-10這11個(gè)位置。開始時(shí)gameboy站在5這個(gè)位置，因此在第一秒，他只能接到4,5,6這三個(gè)位置中期中一個(gè)位置上的餡餅。問gameboy最多可能接到多少個(gè)餡餅？（假設(shè)他的背包可以容納無窮多個(gè)餡餅） #include 7.課后作業(yè) 杭電ACM 1003、1466、1087、1159、1176、1058、1069、2059、2084
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