第一篇：初中八年級音樂教案歌劇《茶花女》

人教版初中八年級音樂教案歌劇《茶花女》 教材版本：人教出版社 年級：八年級

教具準備：鋼琴、多媒體課件等。

設計思路：導入19世紀浪漫主義音樂---歌劇知識----學習《茶花女》---作曲家介紹（威爾弟）---作品分析-----實踐聯(lián)系-----總結(jié)評價----作業(yè)。教學目標：

1、了解浪漫主義音樂、歌劇藝術的發(fā)展及藝術特點。

2、學習歌劇《茶花女》并哼唱《飲酒歌》主題旋律，增強學生對作品的理解，并掌握歌劇音樂對刻畫人物性格及敘述情節(jié)的喜劇性和表現(xiàn)力。

3、通過實踐表演和參加活動，展示學生才能，提高學生的音樂綜合能力。教材分析：

教學重點與難點：

1、什么是歌劇及歌劇的藝術特點？

2、歌劇音樂對刻畫人物和敘述情節(jié)時的戲劇性和表現(xiàn)力。教學過程：

一、導入：

先欣賞一段古典音樂（復習舊知識），然后再欣賞一段浪漫主義音樂。

1、復習古典音樂特點及代表人物（學生欣賞音樂后回答，教師評價）。

２、學習浪漫主義音樂，ａ欣賞一段浪漫主義音樂，學生談感受，教師評價并講述浪漫主義音樂，ｂ了解其概念、特點及代表人物；

ｃ代表人物圖像運用多媒體播放，使學生加深對這一時期人物的印象。

二、歌劇知識：

師：在了解什么是浪漫主義音樂之后，我們來共同觀賞一段音樂片斷。（播放一段歌劇片斷，然后請同學們判斷音樂種類并回答錄像中所包含的幾種音樂形式）生：暢所欲言。

師：播放的是――歌劇，并概括學生所回答出現(xiàn)的音樂形式。引導學生集體總結(jié)出歌劇的概念。

三、學習歌劇―――《茶花女》

1、出示作曲家威爾弟的肖像、簡介及代表作并介紹威爾弟和作品《茶花女》的創(chuàng)作。

2、師生討論《茶花女》作品名字的由來。

3、欣賞《茶花女》片斷，作品介紹： 講述故事梗概，學生了解歌劇。

4、第一幕分析： A 欣賞《飲酒歌》全曲。B 分段欣賞和練習：

出示：（根據(jù)所欣賞的各段落，分析所用樂器、幾拍子舞曲、刻畫人物的情緒和性格。）

師：單二部曲式的分節(jié)歌，（男、女二重唱）逐段播放錄像，啟發(fā)學生把音樂、演唱和人物性格緊密結(jié)合；掌握三拍子舞曲的特點（采取讓學生跟隨音樂節(jié)拍，用多種方式表現(xiàn)節(jié)拍特點的方法），理解歌劇音樂對刻畫人物的獨特手法，感受歌劇的戲劇性和表現(xiàn)力。

C 再次欣賞全曲并學唱：（掌握《飲酒歌》主旋律）1）小聲跟唱 2）師：鋼琴教唱。

生：學唱。（主要讓學生熟悉主旋律，體會歌劇音樂演唱時的情感的表達。）

難點---歌唱技巧；

注重大六度跳進；節(jié)奏—輕快而活潑；感情的調(diào)動和抒發(fā)。

3）全體齊唱。4）根據(jù)演唱分組。D 實踐表演聯(lián)系：

表演劇情：按照所需要人物角色，推薦學生表演劇情。根據(jù)學生表演劇情的進展，再次出示劇情梗概和人物特點。

四、檢測與評價 欣賞《飲酒歌》全曲：

生：分三大組----大部分學生參與合唱；愛好聲樂的學生根據(jù)《飲酒歌》內(nèi)容邊領唱邊加以相應的表演；愛好舞蹈的學生隨音樂翩翩起舞，將這三部分合為一體。

發(fā)揮學生特長愛好，發(fā)展學生個性，把《飲酒歌》表現(xiàn)完整，用錄像機錄制下來，供學生隨時觀看他們自己表演的《飲酒歌》，人人參與，激發(fā)興趣。

五、小結(jié)

師：今天我們學習了歌劇《茶花女》，了解了什么是歌劇？ 歌劇音樂的特點？歌劇在渲染人物時所起的作用等，通過表演和演唱，增進了大家對歌劇的熟悉程度，希望大家能喜歡歌劇這種音樂表現(xiàn)形式，領悟歌劇的精粹。

六、作業(yè)

發(fā)動學生自己尋找這一時期的浪漫主義音樂作品

第二篇：歌劇茶花女觀后感

學校：莆田學院專業(yè)：土建系土木工程08

1姓名：林舒祥座號：124號（學號：810901105）

指導老師：楊鳴

標題：歌劇《茶花女》觀后感

摘要：歌劇講述的是一個交際花的愛情悲劇故事。主角維奧萊塔是著名交際花，在阿爾弗萊

德的追求下兩人相愛。阿爾弗萊德的父親知道后請求維奧萊塔為了阿爾弗萊德的家族榮譽而離開他，于是維奧萊塔忍痛離開了自己的愛人，阿爾弗萊德不理解，在一次宴會中羞辱維奧萊塔，并傷心的離開國家。后來，阿爾弗萊德知道了實情，于是回來找到昔日情人。但是，這時候的維奧萊塔已患病垂死。最后，故事以悲劇收場。從這部歌劇得到很多感想。

關鍵字：歌劇、茶花女、音樂、表演、感想

內(nèi)容：

我以前并沒有認真的欣賞過一部歌劇，等選修這一門課后，才對歌劇有一定的了解，對于我們這一代，歌劇并沒有很大的吸引力，我們寧愿去電影，也不想聽著一群人在哦哦著叫。至少我以前是這樣認為的，選修這一門課后，我終于能讓自己靜下來去欣賞一整部的歌劇了，努力去尋找歌劇中的藝術魅力，投入到歌劇中，雖然對于歌劇還沒有充分的了解，但看過幾部歌劇，還是有一些感想，對歌劇有一定層次的理解。

《茶花女》歌劇也許是我看過的第一部最完整的歌劇。小仲馬的著名小說《茶花女》有看過一些，部歌劇就是根據(jù)原著小說寫成的。歌劇講述的是一個交際花的愛情悲劇故事。主角維奧萊塔是著名交際花，在阿爾弗萊德的追求下兩人相愛。阿爾弗萊德的父親知道后請求維奧萊塔為了阿爾弗萊德的家族榮譽而離開他，于是維奧萊塔忍痛離開了自己的愛人，阿爾弗萊德不理解，在一次宴會中羞辱維奧萊塔，并傷心的離開國家。后來，阿爾弗萊德知道了實情，于是回來找到昔日情人。但是，這時候的維奧萊塔已患病垂死。最后，故事以悲劇收場。這是一浪漫又無奈的愛情，或許作者寫的反映了當時社會的現(xiàn)實，也反映人與人之間身份、地位的懸殊淹沒了美好純潔的愛情。

歌劇有幾個精彩的場面，如：阿爾弗萊德唱著名的《飲酒歌》：“讓我們高舉起歡樂的酒杯，杯中的美酒使人心醉；這樣的歡樂時刻很美好，但真實的愛情更寶貴。眼前的幸福且莫錯過，大家為愛情干一杯。”他轉(zhuǎn)身對維奧萊塔：“青春好像一只小鳥，飛去不再飛回!請看那香檳酒在杯中翻騰，就像人們心中的愛情?！卑柛トR德嘹亮的歌聲使得眾人更加興奮，他們同聲唱道：“好啊，讓我們?yōu)閻矍楦杀?，再干一?”維奧萊塔接著唱：“在他的歌聲里充滿了真情，它讓我深深地感動；在這個世界上最重要的是快樂，我為快樂而生活。好花若凋謝不會再開，青春若逝去不會再來；在人們的心中，愛情不會永遠存在，今夜好時光大家不要放過，舉杯吧，慶祝歡樂??” 眾人再次合唱：“啊!今夜在一起使我們多么歡暢，一切都使人流連難忘!讓東方美麗的朝霞透過花窗，照在狂歡的宴席上!”

阿爾弗萊德的愛情迅速發(fā)展，不久，維奧萊塔實踐了她的諾言，遷離繁華的巴黎，到風光明媚的鄉(xiāng)間筑起愛巢，過其甜蜜快樂生活。在輕快的前奏引導下，阿爾弗萊德穿著獵裝出現(xiàn)在花園中。他因得到維奧萊塔的愛而非常高興。阿爾弗萊德唱出《我年輕狂熱的夢》:“我沸騰的心和年輕的熱情，她用溫柔的愛與微笑，使它逐漸平靜。打從她說過忘掉人世，像天國般共同生活的那一天?！?/p>

維奧萊塔對他們的愛情，深信不疑，但抵不住迪瓦爾的愛子心切，忍痛勉強答應他的要求。流著眼淚唱出斷腸之歌：《告訴你女兒》她說：“為了成全迪瓦爾女兒的幸福，愿意犧牲一切，甚至報以一死?！?唱完已泣不成聲。

到迪瓦爾的信:“你遵守了諾言......，他們還是決斗了。男爵雖然受傷，但逐漸在復原。

阿爾弗萊德現(xiàn)在國外，我已告訴他你所做的犧牲，不久即可回到你身旁。我也會來看望你，祈求你能早日康復......。”可是她卻嘆息道:“太晚了，”當看到鏡中憔悴蒼白的面容，不禁暗自嘆息。在雙簧管凄涼的曲調(diào)上，維奧萊塔唱出這首絕望的優(yōu)美詠嘆調(diào) 《再見，往日美麗的夢》:“再見，往日美麗快樂的夢，玫瑰般的臉色已經(jīng)蒼白，阿爾弗萊德的愛也遙不可及。神呵，請寬恕這誤入泥沼的人，一切都將結(jié)束！”微弱的歌聲，暗示一切都將終了。

維奧萊塔懺悔說: “對不起,全是我的過錯，我一切都明白了?！?維奧萊塔興奮地說:“我也知道你一定會回來！”

兩人激動地唱出優(yōu)美的二重唱《離開巴黎》：“離開巴黎，啊，我親愛的人，讓我們再度一起生活。我要補償你過去的痛苦，你的身體一定可以康復。” 維奧萊塔突然頓悟說:“啊，不可能了！”，要阿爾弗萊德和她一起去教堂，感謝神讓他回來了。

但維奧萊塔因興奮過度，倒在地下。阿爾弗萊德趕忙叫安妮娜去請醫(yī)生，但維奧萊塔說:“如果你回來還救不了我，這世界上再也沒人能救我了?！?/p>

維奧萊塔想起自己悲慘的身世，使出最后的力氣激昂地唱道:“啊，歷盡痛苦的我，年紀這么輕就要死去！我內(nèi)心忠貞不移的愛，只是空想罷了！”“親愛的，讓我們一起流下快樂的眼淚！在希望面前，請不要封閉你的心！”

這時迪瓦爾也進來了，而且安妮娜和格林維爾醫(yī)生也趕到?！鞍。S奧萊塔，我要擁抱你，如同自己的女兒，哦，胸襟寬宏的人兒！”

“哦，您來晚了，真是感謝，我將幸福地死去。”你說什么？迪瓦爾不安地問。阿爾弗萊德提醒說:“爸爸，您已經(jīng)看到,請不要使我更加受苦，懊悔深深地刺痛我的心，她的話像雷聲在擊打我。這不幸是我一手造成的?！?/p>

維奧萊塔拿出嵌有自己肖像的手飾送給阿爾弗萊德，要他留下，以紀念他們的愛情并說:“如果有花一般純潔的少女把心奉獻給你，我希望你要娶她為妻。我將在天使環(huán)繞下為你們祈禱、祝福?！贝蠹叶紴樗牟恍冶瘋蝗痪S奧萊塔從寢椅撐起上半身說道:“真不可思議，痛苦的痙攣沒有了，我體內(nèi)有奇怪的力氣正在鼓動!我又能活下去了，多么快樂啊！”勉強站起來，但隨即昏倒阿爾弗萊德的懷里，從此便玉殞香消，長辭人世了!

茶花女與阿爾弗萊德的愛情是一個悲劇，但造成這個悲劇的人，究竟是誰？第一個使人想到的，就是阿爾弗萊德的父親，是他拆散了一對鴛鴦。但他又有什么錯？看著自己的兒子，原本年輕有為，鵬程萬里，卻因愛上一個比自己大十多歲的妓女，而斷送了前程？第二個使人想到的，是茶花女自己。她雖然跨出了上流社會的圈子，卻仍過著揮霍的生活，導致最終賣了馬車，賣披肩，弄的阿爾弗萊德為其東奔西跑，負債累累。但她又有什么錯？面對各方面來的壓力，她必須以某種方式予以宣泄。第三個，就是阿爾弗萊德，他歲和茶花女生活了那么久，卻一點也不了解她，當眾羞辱她，使她在內(nèi)疚，自責中死去。但他又有什么錯？他為茶花女付出了一切，茶花女突然“背叛”了他，他不那么做才怪了。第四個，是當時的社會背景，上流的生活圈，他們間接害死了茶花女，但那些人，又有什么錯？難道，他們看著茶花女“自甘墮落”，而無一點言語輿論的權利？所以說，他們的悲劇，不是任何人造成的，是愛情欺騙了他們，是生活欺騙了他們，要怪，也只能怪愛情，和現(xiàn)實生活這一對矛盾。難道這個歌劇留給我們的，只是悲劇？不，從中，我們可以看到的，是人生觀，幸福觀。有人說過：“你對這部歌劇可以沒有印象，但你對其中最主著名的選段《飲酒歌》，卻不能沒有印象?！?/p>

《飲酒歌》充分表現(xiàn)了男女主人公對于愛情，對于人生的幸福觀：“當前的幸福莫錯過，大家為愛情干杯。青春像一只小鳥，飛去不再飛回?！边@與王駱賓的歌，有著異曲同工之妙。這里向人們展示的一個幸福的觀念就是：要抓住當前的幸福，盡情享樂。

中國人每每談及此觀點時，否定率，一定為百分之百。在中國人的傳統(tǒng)觀念中，這觀念是膚淺的，錯誤的。就像李白說的：“今朝有酒今朝醉?！狈▏┚芬资逭f的：“我死后，哪怕大浪滔天?！钡艺J為，這樣的“當前幸福觀”，與中國人的“只為長遠的幸福”，都只對了一半，結(jié)合起來，才是完美的。試想，當時茶花女與阿爾弗萊德愛情的結(jié)合太倉促了，沒有考慮到共同生活后帶來的麻煩。這應證了國人“人無遠慮，必有近憂?！钡麄?nèi)绻恢\短暫的幸福，只求長遠，恐怕，他們什么都做不到。畢竟，茶花女在生命的最后一段時光，感受到了真正的愛情，使她改變了從前在上流社會中那種虛情假意的生活。這也應證了“當前的幸福莫錯過”這句話。如果當時他們都是謀求的是長遠的幸福，恐怕這個悲劇不會發(fā)生，茶花女生命的意義，和愛情的意義，絕不會體現(xiàn)出來。

回到現(xiàn)實中來，我感到，自己謀求將來的幸福，忽略了當前的幸福。我們身邊有親請，友情，當然，還有愛情。記得以前，老師寫過一句話：有許多問題，是難以得到完美答案的?？芍辽?，我們可以為這些答案去做些努力，為自己的幸福，去把握些什么。

參考文獻：原著小說《茶花女》

《名著欣賞》

《愛情的命運》

網(wǎng)絡

2009.4.8

第三篇：茶花女歌劇欣賞

茶花女歌劇欣賞

《茶花女》是威爾第的「通俗三部曲」的最后一部（其余兩部是《弄臣》及《游唱詩人》），它所獲意大利人的歡迎也是不亞于《游唱詩人》。

這是根據(jù)1852年法國的作家小仲馬(Alexandre Dumas)的戲劇「茶花女」(La Dameaux Camelias)而寫成。這部歌劇充滿著優(yōu)美的詠嘆調(diào)，其出現(xiàn)密度之高，使得和比才的《卡門》一樣，成為美歌集一般，即使不太明白劇情，但絕對不會感到有「冷場」，所以，它也是很好的欣賞入門的歌?。?/p>

威爾第的三幕歌劇《茶花女》于1853年在威尼斯進行首演，雖然由于各種社會原因而遭到失敗，但它很快就得到了全世界的贊譽，被認為是一部具有出色藝術效果的巨著，并由此成為各國歌劇院中最受歡迎的作品之一。難怪《茶花女》的原作者小仲馬要說：“五十年后，也許誰也記不起我的小說《茶花女》了，但威爾第卻使它成為不朽?！?/p>

《茶花女》的意大利名稱為Traviata，原意為“一個墮落的女人”（或“失足者”），一般均譯作“茶花女”。歌劇描寫了十九世紀上半葉巴黎社交場上一個具有多重性格的人物--薇奧列塔。她名噪一時，才華出眾，過著驕奢淫逸的妓女生活，卻并沒有追求名利的世俗作風，是一個受迫害的婦女形象。雖然她贏得了阿爾弗雷德·阿芒的愛情，但她為了挽回一個所謂“體面家庭”的“

榮譽”，決然放棄了自己的愛情，使自己成為上流社會的犧牲品。

劇情：薇奧萊塔原是周旋于巴黎上流社會的名妓，為青年阿爾弗萊德真摯的愛情所感，毅然拋棄紙醉金迷的生活，來到巴黎近郊與阿爾弗萊德共同釀造愛情的蜜。但是，阿爾弗萊德的父親喬治歐激烈反對，強要她承諾與他的兒子斷絕來往。為了顧全阿爾弗萊德的家庭和幸福，她決心犧牲自己的愛情，忍受著內(nèi)心的極大痛苦，重返風月場。阿爾弗萊德誤以為她變了心，盛怒之下，在公開場合羞辱了她。薇奧萊塔信守對喬治歐的諾言，未向自己的情人道破真情，但患有肺病的身體承受不了這一致命打擊，就此臥床不起。不久，喬治歐良心發(fā)現(xiàn)，把全部真情對兒子言明。但當阿爾弗萊德回到薇奧萊塔身邊，她已經(jīng)奄奄一息了，疾病和不公正的社會奪去了她的愛情和生命。

音樂以細微的心理描寫、誠摯優(yōu)美的歌調(diào)和感人肺腑的悲劇力量，集中體現(xiàn)了中期威爾第歌劇創(chuàng)作的基本特點。序曲采用第二幕中的愛情主題和下行的悲愴動機，對全劇作了提綱挈領的概括。第一幕的《飲酒歌》，是以單二部曲式為基礎的分節(jié)歌，輕快的舞曲節(jié)奏，明朗的大調(diào)色彩，以及貫穿全曲的大六度跳進的動機，表現(xiàn)阿爾弗萊德借酒抒發(fā)他對真誠愛情的渴望和贊美，洋溢著青春的活力。薇奧萊塔的詠嘆調(diào)，則表現(xiàn)女主人公復雜微妙的心理矛盾。前半部分表現(xiàn)她初次感受到愛情時內(nèi)心的波動，音調(diào)誠摯、直率；后半部分表現(xiàn)她對愛情的大膽追述和渴望，大跳的音調(diào)反映了她內(nèi)心抑制不住的喜悅。終場的二重唱，是一個感人的音樂場面，第一段中近乎口語式的急切語調(diào)，是這一對久經(jīng)磨難的情人終又重逢時狂喜而激動心情的描寫；第二段的分節(jié)歌洋溢著浪漫曲的抒情氣質(zhì)，抒發(fā)他們對愛情和幸福的向往。但后來，與阿爾弗萊德熱情奔放的旋律交織一起的微奧萊塔聲部中，出現(xiàn)了半音滑行的痛苦呻吟的音調(diào)，并逐漸發(fā)展擴大，最后占據(jù)了主導地位。威爾第應用這種對比手法，刻劃了垂死的薇奧萊塔對愛情至死不渝的追求，揭示了歌劇深刻的悲劇主題，具有震撼人心的戲劇力量。

出場人物：

薇奧列塔（茶花女，女高音）

阿爾弗萊德（薇奧列塔的情人，男高音）

亞芒（阿爾弗萊德的父親，男中音）

弗洛拉（薇奧列塔的女友，女高音）

加斯東子爵（阿爾弗萊德的好友，男高音）

杜弗男爵（阿爾弗萊德的情敵，男低音）

阿尼娜（薇奧列塔的女仆，女高音）

格倫威爾醫(yī)生（男低音）

此外還有男仆、郵差、斗牛士、吉卜賽人等

第四篇：歌劇《茶花女》觀后感

那朵永不凋零的白色山茶花

——欣賞歌劇《茶花女》有感

在這個學期的歌劇課上，我有機會得以重溫《茶花女》這部經(jīng)典。其實在初中的時候就已經(jīng)讀過《茶花女》的小說，可能那時候還比較小，沒能真正讀懂，一直覺得扼殺了瑪格麗特和阿爾芒之間那段美麗的愛情的是阿爾芒的父親。在歌劇的過程中我漸漸有了新的理解。歌劇的情節(jié)跟小說的基本上沒有多大差別。只是男女主人公都改了名字，男主人公叫阿爾弗萊德，女主人公叫薇奧列塔。

薇奧列塔的扮演著是安琪拉·喬治烏，茶花女也是使她一夜成名的一部歌劇。當喬治烏出場的時候，我立刻就被她那稱得上傾國傾城的容貌和不俗的氣質(zhì)所深深吸引。我是個行外人，對于的歌劇的了解不多，一來不懂意大利語，對于語言之中傳達的那種微妙的情感無法把握，二來我不懂聲樂，似乎所的演員的演唱對我來說都是一樣的高水平。因此得很大程度上一些外在的東西便成了我對一部歌劇的判斷標準，演員長得好不好看，衣服漂不漂亮，布景華不華麗，雖然這樣的判斷標準說得上膚淺，可是對于我們這種抱著看熱鬧的行外人心態(tài)的觀眾來說，其重要性有時甚至超過了表演者的演唱水平。所以當我看到茶花女的開場，演員，服裝，布景，一切都是那么的完美時，我便覺得這是一部很高質(zhì)的歌劇。當然，我想事實上它也是一部好歌劇。因為盡管語言不通，但是通過演員們精湛的表演，通過他們聲音的高低起伏，我可以真切感受到他們所要傳達的喜怒哀樂。

盡管我是女性，在一開場時我就已經(jīng)抵擋不止喬治烏所扮演的薇奧列塔的魅力，更別說是像阿爾弗萊德這樣的熱血青年。盡管我本身也是因為喬治烏的美貌與氣質(zhì)才被薇奧列塔這個角色所吸引。不過我還是覺得阿爾弗萊德對薇奧列塔的愛情是膚淺的，脆弱的。薇奧列塔是以一個名妓的身份出現(xiàn)在阿爾弗萊德的生活中，阿爾弗萊德對她并沒有太多的了解，除了她那絕世的容顏，難道阿爾弗萊德在對薇奧列塔表明心跡的時候，他是為她內(nèi)心的某些高尚的品質(zhì)所吸引的嗎？我想答案應該是否定的吧，他僅僅只是被薇奧列塔的美貌的名妓的身份所吸引罷了。他是虛榮的，他僅僅只是想占有一個為大家所驚嘆，所追求的光鮮亮麗的女人罷了。他也并不真正認為薇奧列塔會真正地拋棄過去，和他生活。如果真的有考慮到這一點，他也不會在和薇奧列塔離開巴黎后，并沒有想過和薇奧列塔結(jié)婚，僅僅只是滿足于共處同一屋檐下的一時歡愉而已。當他因誤會薇奧列塔要重返過去那種燈紅酒綠的生活而勃然大怒時，我不知道應該理解為他是很愛薇奧列塔的，還是根本就很愛得很淺薄。他是因為深愛著薇奧列塔，所以才因為她的“背叛”而勃然大怒嗎？但如果他是深愛著薇奧列塔的，他怎么可以不問清楚便對薇奧列塔如此大發(fā)脾氣。愛是建立在彼此信任的基礎上，他們朝夕相對幾個月，難道之他對薇奧列塔的信任僅僅只是有一頁信紙就可以擊毀的嗎？相比之下，薇奧列塔就高尚得多。她面對阿爾弗萊德熱切的告白不輕易動心，但一旦決定和他相愛，她又是如此的不顧一切。她愛的是阿爾弗萊德的靈魂，她也交出了自己的真心。所以當阿爾弗萊德的父親請求她離開阿爾弗萊德的時候，盡管很痛苦，但為了愛人以及他家人的前途，她寧愿犧牲自己的幸福，承受最心愛的人的誤解。

整部歌劇給我印象最深刻的出了開頭唱祝酒歌的那一段，就是薇奧列塔病重，在奄奄一息中和阿爾弗萊德重聚的那一段。在病痛和愛人的誤會的雙重折磨下，她容顏是那么憔悴，身軀是那么消瘦，身著一襲白色長衣的薇奧列塔就宛如在風中搖搖欲墜的一朵白色山茶花，讓人無不心生憐惜，潸然淚下。我不知道《茶花女》之所以叫茶花女是什么原因，但我覺得薇奧列塔的形象跟山茶花很相像，潔白溫潤，高雅不俗。而喬治烏更是將這個角色覺得詮釋得淋漓盡致，楚楚可憐，讓人印象深刻。雖然薇奧列塔最后還是香消玉殞了，可是她卻猶如一朵永不凋零的山茶花，搖曳在歌劇的舞臺中。

第五篇：初中八年級音樂教案

:《青春的旋律》教案

（第1課時）教學內(nèi)容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。教學目標：、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學過程 ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動

（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小 結(jié)： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

（2課時）教學內(nèi)容：

1、音樂欣賞 歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。教學目標：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。

2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。重點難點：

1、教學重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學準備：

錄音機、CD片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸?的文字、圖片資料或音像資料）。教學過程：

1、通過回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

（1）聽《手拉手》。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時間、地點、唱和以及它的基本情緒嗎？

討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。

打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調(diào)式與音樂風格等。

再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構、節(jié)奏特點等。欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價： 教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

5、即興表演舞蹈。跟著《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》的旋律即興做出舞蹈動作，體會不同節(jié)拍的節(jié)奏感覺。同時將課堂氣氛推向高潮。小結(jié)：鼓勵學生積極參與活動的態(tài)度。

課后記：選擇填表部分，多數(shù)學生填寫準確。作業(yè)：用豎笛視奏《青春舞曲》。

（第1課時）教學內(nèi)容：

歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動物狂歡節(jié)》。教學目標：

1、啟發(fā)學生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。

3、引導學生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點與難點：

1、歌曲：《小鳥，小鳥》 重點：感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。

難點：注意解決六度音程大跳的音準和二部合唱的音準、聲部的和諧、統(tǒng)一。

2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》 引導學生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。教學準備：

鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、CD機、光盤。教學過程：

1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）

2、采用聽唱法或時唱法學唱歌曲

3、解決難點——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規(guī)律及其韻律。（可采用對比法進行教學（重點體驗有無休止附的異同），以利于學生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。）

4、教師啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

5、引導學生選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽?。（可分組討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學性錯誤的情況下教師應以激勵法去評價學生的作品，不要隨意否定學生。）

6、教師引導學生了解前奏的作用及常用的編配方法。

7、欣賞《動物狂歡節(jié)》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結(jié)合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據(jù)此段音樂編一個故事嗎？以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

小結(jié)：積極評價學生的創(chuàng)造力和想象力。課后記：在學吹豎笛方面要多鼓勵。

（第1課時）教學內(nèi)容：

歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動物狂歡節(jié)》。教學目標：

1、啟發(fā)學生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。

3、引導學生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點與難點：

1、歌曲：《小鳥，小鳥》

重點：感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。

難點：注意解決六度音程大跳的音準和二部合唱的音準、聲部的和諧、統(tǒng)一。

2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》 引導學生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。教學準備：

鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、CD機、光盤。教學過程：

1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）

2、采用聽唱法或時唱法學唱歌曲

3、解決難點——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規(guī)律及其韻律。（可采用對比法進行教學（重點體驗有無休止附的異同），以利于學生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。）

4、教師啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

5、引導學生選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽唷＃煞纸M討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學性錯誤的情況下教師應以激勵法去評價學生的作品，不要隨意否定學生。）

6、教師引導學生了解前奏的作用及常用的編配方法。

7、欣賞《動物狂歡節(jié)》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結(jié)合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據(jù)此段音樂編一個故事嗎？以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

小結(jié)：積極評價學生的創(chuàng)造力和想象力。課后記：在學吹豎笛方面要多鼓勵。

（第1課時）教學內(nèi)容：

1、介紹中國民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭。

3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。教學目標：

1、介紹八音樂器，使學生從整體上認識中國民間樂器。

2、通過音樂與古石像結(jié)合的形式，使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應體現(xiàn)出的情緒特征。

3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風格特征。教學過程：

1、結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。

2、讓學生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學生帶著故事仔細聆聽一遍。（播放VCD）

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風格特點有什么不 同？

（2）播放錄音。（VCD）

（3）請學生回答問題，由教師補充。

（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。

4、欣賞弦樂合奏《十六版》。

（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產(chǎn)生年代等。（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風格特點？（3）播放錄音。

（4）請學生回答問題，由教師補充。

小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學習民樂的同學也在努力。而我們呢？就奉獻一份熱愛吧！

課后記：通過欣賞，不斷培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

（第2課時）教學內(nèi)容：

音樂欣賞：《行街》《小放驢》。

1、介紹中國打擊樂器。

2、音樂欣賞：《十番鑼鼓》。教學過程：

1、欣賞《行街》《小放驢》。

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們在音樂風格和曲調(diào)上有什么不同？（2）播放錄音。

（3）請學生回答問題，教師歸納總結(jié)。

（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區(qū)域、樂器組合、音樂風格以及具有代表性的作品。

2、介紹中國打擊樂。

（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器的演奏方式。

（2）請學生來演奏，并用語言來描繪這些打擊樂器的不同音色。

（3）再學生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學生按照一定的節(jié)奏、強弱變化來演奏。可由強到弱 來演奏。以提高學生的興趣。

3、欣賞《十番鑼鼓》。

（1）講解《十番鑼鼓》的名字來由、流行區(qū)域、音樂風格、音響效果。（2）播放錄音。小結(jié)：通過今天的講解，同學們初步了解了我國打擊樂器的流行區(qū)域、音樂風格、音響效果。

課后記：如果有實物讓學生親自演奏會更好。

（第3課時）教學內(nèi)容：

1、了解并學打鑼鼓經(jīng)。

2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演。教學目標：

使學生進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教學過程：

1、復習大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說明。

3、學打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風》。

（1）可先讓學生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。

（2）讓學生分別練習鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏制止熟練。（3）讓學生合練。

（4）也可讓學生互換樂器，以使學生熟悉各種樂器的演奏方法。

4、音樂表演：

（1）問：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應注意哪些方面？（2）讓學生觀看戲曲節(jié)目，請學生留意演員的造型、角色以及表演。（3）請學生回答問題。

（4）將全體學生分成兩組，一組學生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當，一組學生用打擊樂伴奏。打擊樂的節(jié)奏可由教師設計，也可由學生設計。在表演時，兩組的學生可以對換表演。表演后，教師應引導學生對自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡單的評價，并互相交流感受，提出改進的意見。

小結(jié)：通過學習鑼鼓經(jīng)，進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。課后記：興趣很高，但要把握分寸。

（第1課時）教學內(nèi)容：

1、唱歌：《青藏高原》。

2、欣賞：《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。教學目標：

1、學會演唱《青藏高原》。

2、通過欣賞《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，結(jié)合演唱《青藏高原》，體會山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風格、感情氣質(zhì)。

3、學會區(qū)分二段體、三段體等曲式結(jié)構的不同。教學過程：

1、導入采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過唱歌、音樂欣賞來了解祖國的錦繡山川——青藏高原、太行山、黃土高坡、興安嶺，并且體會不同地方的風土人情所形成的不同的音樂風格。

2、唱歌《青藏高原》

（1）結(jié)合觀賞青藏高原風光的圖片，或者由教師范唱歌曲《青藏高原》，或播放該歌曲的錄音（錄像，或CDVCD）。（2）分三個部分跟錄音哼唱。A、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切份節(jié)奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，并引導學生對高亢的山歌風格和遼闊的青藏高原風光的聯(lián)想。B、由“是誰帶來遠古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。引導學生用明朗親切的聲音來歌唱。頭兩句音調(diào)、節(jié)奏均比較平穩(wěn)，后兩句少有變化，尤其注意第二句“還有”的切分，“有”到“無”的八度跳進，以及第四局的后半拍起唱的節(jié)奏。C、由“哦，我看見”到“那可是青藏高原”。節(jié)奏比前寬廣舒展，旋律音調(diào)起伏幅度更大。尤其應當注意四三拍子、四四拍子中，二拍延長音的區(qū)別。結(jié)尾樂句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔。

（3）在分段練習的基礎上，將全曲連續(xù)演唱。進而分析該曲的曲式：帶銀子的二段體。

3、分析歌曲《太行頌》

（1）介紹《太行頌》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學生對山西民歌風格、頌歌特點的關注。（2）播放錄音。

（3）討論《太行頌》的山西民歌風格、頌歌特點在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。

4、欣賞《黃土高坡》

（1）介紹《黃土高坡》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學生對陜西民歌風格的關注。（2）播放錄音。

（3）討論《黃土高坡》的山西民歌風格、頌歌特點在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。

（4）啟發(fā)學生對該歌曲曲式結(jié)構的注意，由引子和ABA1三個段落構成。并分析A段與B段的不同和相同之處，A段與A1段的相同和不同之處，進而分析它們之間在感情表達方面的區(qū)別。

5、欣賞《走上這高高的興安嶺》

（1）介紹《走上這高高的興安嶺》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學生對內(nèi)蒙古蒙古族音樂風格的關注。

（2）播放錄音。

（3）討論該歌曲的蒙古族音樂風格在旋律音調(diào)、節(jié)奏方面的表現(xiàn)。

（4）分析該歌曲的曲式結(jié)構：帶引子的二部曲式。并闡明B部復樂段的特征。

6、教師對以上四首歌曲在民族特色地方風格、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構等方面的特點進行總結(jié)，兵器法學生填寫好教材第34頁下半頁的表格。

4、小結(jié)：這節(jié)課，通過欣賞和演唱，同學們對山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風格、感情氣質(zhì)有了新的體會。

課后記：學唱《青藏高原》的積極性較高。結(jié)尾可刪去。

（第2課時）教學內(nèi)容：

1、唱歌：《沂蒙山小調(diào)》。

2、聽樂、吟詩、賞畫：《蜀道難》《憶秦娥?婁山關》。教學目標：

1、學會用山東民歌演唱方法來演唱《沂蒙山小調(diào)》。

2、通過聽樂、吟詩、賞畫，啟發(fā)學生對《蜀道難》《憶秦娥?婁山關》不同音樂風格（審美類型）的體驗。教學過程：

1、通過對前一課時教學內(nèi)容的回顧，引入本課時教學內(nèi)容的簡單介紹：繼續(xù)體驗音樂重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關。

2、唱歌《沂蒙山小調(diào)》。（1）結(jié)合觀賞沂蒙山風光的圖片，播放《沂蒙山小調(diào)》的錄音（音響或CD、VCD）。（2）跟錄音哼唱。先學會安旋律、節(jié)奏要求準確地歌唱。接著，模仿錄音重的風格來演唱。

（3）啟發(fā)學生對“魚咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關系的分析。

3、聽樂、吟詩、賞畫《蜀道難》。

（1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩《蜀道難》

（2）欣賞郭文景《交響樂?蜀道難》再現(xiàn)部；啟發(fā)學生對作品表現(xiàn)意境的體驗。

4、聽樂、吟詩、賞畫《憶秦娥?婁山關》。

（1）邊觀賞全山石《婁山關》油畫，邊朗誦毛澤東詞《憶秦娥?婁山關》。（2）欣賞田豐作曲的合唱《憶秦娥?婁山關》，啟發(fā)學生對引子、A段、B段音樂內(nèi)容的體驗。

5、小結(jié)：綜合比較《蜀道難》與《憶秦娥?婁山關》在音樂風格（音樂審美類型）和中心意境方面的差別。啟發(fā)學生理解教材第37面下半頁的比較表。課后記：學生基本能把握《沂蒙山小調(diào)》的風格。

（第1課時）教學準備：

1、放音機、放像機。

2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關的非洲風格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。

3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。重點難點：

欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一種獨特的音樂表現(xiàn)法。教學內(nèi)容：

學唱《當太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學目標：

1、學唱《當太陽降落》。

2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。

3、學習一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。

4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關系。教學過程：

1、唱歌《當太陽降落》。

（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當太陽降落》，并帶領學生學唱歌曲。

（3）清學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。

（4）清學生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。

2、了解黑人多聲歌唱的特點。

（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。

（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。唱（3）啟發(fā)學生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。

3、嘗試為《當太陽降落》的演唱設計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。

（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學生根據(jù)舞蹈進行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。

5、引導學生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。

（1）引導學生學做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

（2）聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：

課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學習，開闊了視野，學生興趣較高。

（第1課時）教學準備：

1、放音機、放像機。

2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關的非洲風格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。

3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。重點難點：

欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一種獨特的音樂表現(xiàn)法。教學內(nèi)容：

學唱《當太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學目標：

1、學唱《當太陽降落》。

2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。

3、學習一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。

4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關系。教學過程：

1、唱歌《當太陽降落》。

（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當太陽降落》，并帶領學生學唱歌曲。

（3）清學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。

（4）清學生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。

2、了解黑人多聲歌唱的特點。

（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。

（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。唱（3）啟發(fā)學生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。

3、嘗試為《當太陽降落》的演唱設計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。

（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學生根據(jù)舞蹈進行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。

5、引導學生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。

（1）引導學生學做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

（2）聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：

課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學習，開闊了視野，學生興趣較高。

（第1課時）教學內(nèi)容：

1、認識電子樂器，了解其發(fā)聲原理。

2、欣賞——《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》。教學目標：

1、了解電聲樂器的發(fā)聲原理，認識常見電聲樂器，能夠聽辯電聲樂器的音色。

2、通過教學能夠使學生隨錄音學會演唱歌曲《橄欖樹》，體會歌曲的詞曲關系。

3、對《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》等作品有一個基本了解。教學過程：

（一）看圖片和實物，認識電子樂器

1、師：同學們，我們今天要聽一些特別的樂器聲音，你們能夠辨別出它們是什么樂器嗎？

2、播放課前錄制的不同形式電子音樂片段。

3、檢查學生了解的情況。出示圖片加以說明。

4、引導學生看教科書上的圖片，回答問題。

5、師：電聲樂器不是通過物理振動發(fā)音，而是借助電能發(fā)聲，因而它們的發(fā)聲原理與常規(guī)樂器不同，音色獨具特色。教科書中的架子鼓不是電聲樂器，但是它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器，一般不用于常規(guī)樂器組合。

（二）欣賞

1、《西班牙斗牛舞曲》

（1）先放錄音，讓學生回答問題，了解學生對樂曲表現(xiàn)內(nèi)容的掌握情況。（2）引導學生注意樂曲的節(jié)奏特點及情緒的轉(zhuǎn)換，借助圖片及有關西班牙斗牛的文字資料向?qū)W生介紹有關知識。

（3）請學生說說電子琴在性能上的特點（鍵盤樂器，自動伴奏系統(tǒng)，音色變換自由，攜帶方便等）。

2、《絲綢之路》主題音樂

（1）清學生說說有關絲綢之路的故事?？纯唇炭茣系膱D片，分組討論用音樂手段表現(xiàn)有關絲綢之路題材的小設計等。

（2）聽錄音，感受樂曲的表達的情感。注意樂曲帶再現(xiàn)的三部結(jié)構。（3）說說電子合成器在表現(xiàn)音樂方面的特點。

3、《命運變奏曲》

（1）通過聽錄音，感受電聲樂隊與鋼琴等真聲樂器的組合特點。說說其他有關這種組合的例子。

（2）比較欣賞貝多芬的《命運交響曲》（也可以對筆聽賞《月光奏鳴曲》，莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》、柴科夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），說說兩種演出版本的區(qū)別，以及聽后的感觸。

（3）背唱教科書中所選的貝多芬的《命運交響曲》的譜例片段。

4、《橄欖樹》

（1）聽錄音，結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。

（2）說說電聲樂隊在演奏《橄欖樹》時的樂器組合以及樂曲的處理方式。（3）再次聆聽錄音，并隨錄音填詞跟唱。

（4）回答問題：樂曲中的反復及好起什么作用？你能說出這首作品演奏的順序嗎？

（三）總結(jié)

（四）布置下節(jié)課提前準備的材料

1、將自己收集道德用電聲樂器演奏（或伴奏）的錄音資料帶到教室與其他同學交流。

2、嘗試翻譯英文歌詞。提醒學生注意在英文歌曲中有時為了法音的需要而常常會發(fā)生“合成詞”的現(xiàn)象。尋找有關奧運會的圖文材料。

3、準備小合奏《新年好》的合奏方案。

4、根據(jù)教科書的提示，課外分小組完成“音樂工作站”中的錄制工作。課后記：學生對電子音樂比較感興趣。

（第2課時）教學內(nèi)容：

1、欣賞教學——《圣火》《雨林》。

2、器樂小合奏——《新年好》。

3、音樂工作站——《校園的一天》。教學目標：

1、通過教學，加深學生對電聲音樂的了解范圍，引發(fā)學生關注生活中各種場所的電聲音樂基本狀況。

2、能夠了解電聲音樂用于奧運會等大型活動時的常規(guī)形式。

3、能夠利用常見的電聲樂器編排集體演出節(jié)目。

4、能夠利用常見的電聲設備制作有主題的音響片段。教學過程：

（一）欣賞

1、檢查學生準備的情況，并讓學生以小組為單位相互交流。

師：上節(jié)課我們學習了電聲音樂的基本常識，以及幾首有代表性的音樂作品。本節(jié)課我們要繼續(xù)學習相關的內(nèi)容。清同學門將課前準備的材料展示出來。

2、欣賞《圣火》

（1）討論解決課本中的幾個問題。（2）說說這首歌曲給你的感受。

3、欣賞《雨林》。

（1）先聽錄音，請學生說說所聽到的自然界的聲音（雷雨、鳥鳴、劉水等）。（2）說說這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂范疇。如何給這些音樂定位？（電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調(diào)音樂）

4、交流同學們收集的電聲音樂。

參照教科書上的提示，說說這些音樂作品的社會意義。

（二）器樂小合奏——《新年好》

1、根據(jù)教科書中《新年好》的旋律編配電子琴伴奏?？梢宰尳處煄椭鷺顺龊拖?，學生自己選擇伴奏音型、確定速度。

2、根據(jù)電子琴譜編配打擊樂器伴奏聲部。并進行分工排練。

3、按照教科書的提示進行合奏排練。

4、請女同學編排舞蹈動作。

5、全班合作表演，請教師（或同學幫助照相）。

（三）音樂工作站——《校園的一天》

1、根據(jù)教師上節(jié)課的布置，請學生將錄制好的音響進行演示播放，并加以討論。

2、請各小組將本組的工作計劃（時間安排、人員分工等）、獨特的設計思想想全班做簡短匯報。

課后記：鼓勵學生積極參加活動的態(tài)度，肯定學生的成果。