第一篇：人教版四年級語文下冊《牧場之國》教學(xué)設(shè)計3

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

3、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

教學(xué)重難點：

重點：使學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

難點：使學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，情境教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

（荷蘭風(fēng)景圖片欣賞）教師簡介：這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3--9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界，所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯，大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有了水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書課題）

2、初步閱讀，感知牧場之美：

（1）生自由朗讀課文。

（2）思考：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？（生自由談，師相機(jī)點撥）（3）感受文章的總分結(jié)構(gòu)。

（4）生再次自由讀自己喜歡的段落，簡單做上批注。

3、深入閱讀，欣賞牧場之美：（1）學(xué)習(xí)奶牛圖： 指名讀文章第二自然段。

生交流讀后的感受（著重體會牛的多與悠閑自在），指導(dǎo)朗讀。

想象畫面再讀文。

從寫作手法上體會文章語言的魅力（比喻、擬人修辭手法的運用），積累文章語言（2）師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：

初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦。（3）分組合作，根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)三、四、五自然段。（4）體會“這就是真正的荷蘭”一句反復(fù)出現(xiàn)的妙用。

4、小結(jié)升華，感悟牧場之美：

同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！

5、拓展視野，延伸牧場之美：

（1）選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。

（2）繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

第二篇：人教版四年級語文下冊《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

第22課 牧場之國

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

3、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

二、教學(xué)重、難點：

本文教學(xué)的重點，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

三、解決重難點的措施及方法：

一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境； 二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五、教學(xué)時間：一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

師：板書寫“牧場”，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原?? 板書：草原 牛 馬 羊

師：你們的想像力真豐富，今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲一個美麗的國家，這個國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國。（板書：之國）同學(xué)們知道這個國家是哪里嗎?——荷蘭（出示課件）

師：（出示課件）這是荷蘭的國花郁金香，它有200多個品種，每年3月到9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子也開了??整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是它又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。（出示課件）

（出示課件：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”）生齊讀。

師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話，也是第一自然段，（請大家打開課文,看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開篇點題的作用。（板書：總起句）以后同學(xué)們要寫作文的時候，也可以學(xué)習(xí)這種方法。

（二）、初步閱讀，感知牧場之美

師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場的必備條件，課文中描寫的牧場之國，有這些嗎？相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場的牛馬羊分別在哪幾段？（學(xué)生很快就能找出）師：那第5自然段介紹了什么？ 生：是在介紹傍晚牧場的景象。

（三）、學(xué)習(xí)課文第二段

師：我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請生讀課文第二自然段。

師：這段中有幾個詞語比較難讀，那我們先來認(rèn)識一下這節(jié)課的生字。（認(rèn)識生字，糾正讀音）

師：現(xiàn)在同學(xué)們一起來讀讀第二自然段，看看你從這段里讀懂什么？ 生：牛吃草時非常專注。在牛的后面板書：專注 生：什么叫專注？（集中所有的注意力干某件事）

師：如果你是這里的牛，你會在思考什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象）

師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！那牛群真會思考嗎？不會。這一切都是作者的聯(lián)想想象（板書：想象）

師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！边@是什么句呢? 生：比喻、擬人（板書：比喻、擬人）

師：（出示課件）“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！睆倪@句話里你讀懂了什么？

生：草原碧綠、遼闊、美麗（在草原后板書：碧綠

遼闊

美麗）

師：美麗從哪里看出來的 絲絨，（絲絨：用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品。表面起絨毛，色澤鮮艷﹑光亮，質(zhì)地柔軟）這是比喻句。

師：你還從這句話中讀懂了什么？ 生：牛很多。在牛的后面板書：多

師：看到這番景象，我們都會不由自主地說：（出示：這就是真正的荷蘭。）

（四）、自主研讀課文3、4段

師：在荷蘭牧場，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請你自己去讀讀3、4自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來學(xué)習(xí)，看看你從這兩段里面讀懂了什么。可以劃一劃，在旁邊寫批注。等下老師要請同學(xué)來說。學(xué)生自由讀課文，思考。板書：馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕

師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好是愜意啊！這就是真正的荷蘭！動物生活的自由王國。這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的呢? 生：人類

師：沒錯，但也是荷蘭獨特的地貌形成的，的確荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一。我們也應(yīng)該向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。

師：現(xiàn)在誰來讀讀第三、四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的生活。

（五）、體會荷蘭牧場的夜景

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？（請生朗讀第五段）。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以閉眼想畫面，想感受，等下請同學(xué)來說說。

生：美，靜

師：你從哪句話中體會到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫卷呀！這時候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：（出示：這就是真正的荷蘭）

師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（出示課件）它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

師：讓我們和作者一起，來發(fā)自肺腑地感嘆：這就是真正的荷蘭！

五、結(jié)束部分：

6、、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場之國的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)2，巧妙運用了比喻、擬人、想象的修辭方法。

7、、作業(yè)

1、摘抄自己喜歡的句子

2、完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)

第三篇：(人教新課標(biāo))四年級語文下冊教案 牧場之國 1

最新版

一：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1：認(rèn)識本課8個生字。

牧 場 之 國

2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。二：導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！三：讀文

1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？

3：默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 四：交流 1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書 五：品味

1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2：試著有感情的朗讀全文。六：積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。七：運用

1：認(rèn)讀本課生字新詞。

2：用“是??也是??” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。

2017.3.1 最新版

3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。

2017.3.1

第四篇：四年級語文下冊 牧場之國教案 人教新課標(biāo)版

牧場之國

一：教學(xué)目標(biāo)

1：認(rèn)識本課8個生字。

2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。二：導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！三：讀文

1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？ 3：默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 四：交流 1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書 五：品味

1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2：試著有感情的朗讀全文。六：積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。七：運用

1：認(rèn)讀本課生字新詞。

2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。

第五篇：牧場之國教學(xué)設(shè)計 3

22、牧場之國

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

1、認(rèn)識文中8個生字詞。

2、感悟文章語言的生動性，積累語言。過程與方法：

通過引導(dǎo)、自學(xué)、交流，感受與體驗?zāi)翀鲋畤拿利?。情感態(tài)度價值觀：

體會作者對荷蘭的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往之情。教學(xué)重點：

是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)時間

一課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。２、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的資料）

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！目標(biāo)在現(xiàn)

提出本堂課需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情調(diào)查、問題匯總

檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況 檢查生字詞的認(rèn)讀情況 檢查詞義

讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)中遇到的困難 精講點撥

一、讀文

請學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，劃出喜歡的詞語或句子與小組同學(xué)交流閱讀收獲。

默讀課文2—5自然段，然后與小組同學(xué)一起給文中描繪的四幅畫面取名字。作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 二：交流

1：小組交流

2：全班交流

3：指名板書

檢測達(dá)標(biāo)

說說自己的讀書收獲。

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識完成下面練習(xí)：、荷蘭是水之國，這里一條條（）縱橫交錯，宛如棋盤。

荷蘭是花之國，那綠意盎然的村野鄉(xiāng)間是大片大片鮮艷奪目的國花--（）。荷蘭也是牧場之國，這里有絲絨般的（）和（）。歸納小結(jié)

以一首小詩結(jié)束課堂。

板書設(shè)計：

牛群圖

駿馬圖

這就是真正的荷蘭

動物圖

夜晚圖

22、牧場之國 導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我能認(rèn)識文中8個生字。

2.我能有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。3.學(xué)習(xí)重點體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。學(xué)習(xí)重難點： 重點：

是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累 難點：

讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

自主學(xué)習(xí)： 1.我能讀準(zhǔn)詞語。

專注 絲絨 鑲嵌 駿馬 遮掩 飛馳 沉默 閃爍 牲畜 公爵 極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊 遼闊無垠 悠然自得

2.給多音字注音并組詞。

（）（）模 圈

（）（）2.我會理解詞語。鑲 嵌：

吆 喝：

儀態(tài)端莊：

悠然自得：

3.查閱有關(guān)荷蘭的資料

自主、合作、探究

1、在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的花牛（）的草原（）的低地（）的駿馬（）的野草（）的綿羊（）的豬群（）的小雞（）的晚霞

2．邊讀課文邊想象畫面，然后思考：“這就是真正的荷蘭”這句話在文中出現(xiàn)幾次？作者每次為什么這么說？

3.給文中2-5自然段描繪的四幅畫面取名字。

4．摘抄文中美妙的詞語或句子。

5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

荷蘭，是水之國，這里一條條（）縱橫交錯，宛如棋盤。

荷蘭，是花之國，那綠意盎然的村野鄉(xiāng)間處處是大片大片鮮艷奪目的國花-----()。

荷蘭，也是牧場之國，這里有絲絨般的（）和（）。

23、古詩三首 《鄉(xiāng)村四月》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識2個生字。

2、我能正確、流利地朗讀古詩，還能背誦積累古詩。

3、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》理解詩意，體會情感?！緦W(xué)習(xí)重點】

識字學(xué)詩。通過學(xué)詩、詩句的理解了解本首古詩《鄉(xiāng)村四月》描寫了哪些 田園詩景。【學(xué)習(xí)過程】 預(yù)習(xí)要求：

1、讀古詩，圈生字，注音。

2、再讀古詩，感知古詩文主要內(nèi)容。

3、劃節(jié)奏讀詩，感知詩的畫面。家長簽名: 組長評分：A □ B□ C□ D□ 自主學(xué)習(xí)：

1、我會讀詩，讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“蠶”、“?！倍际瞧缴嘁?，讀通句子，把握節(jié)奏。

2、我知道。（根據(jù)注釋和工具書理解詩意）

（1）“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”。這句詩寫了這些景物、———、———、————，----------、這句詩的詩意是：—————。

（2）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”從“ —— ”“ ——，” 這兩個字看出農(nóng)民勞動的繁忙緊張。這句詩的意思是：———————。

（3）整首詩體現(xiàn)了作者對勞動人民的

3、讀了《鄉(xiāng)村四月》這首詩，我最喜歡“————— ”這一句了，因為

4、學(xué)了古詩，我知道第一句主要寫了 的景色。第二句主要寫了————。

5、想象畫面，有感情地朗讀古詩。合作交流：

1、整首詩體現(xiàn)了作者對勞動人民的 ————————

2、讀了《鄉(xiāng)村四月》這首詩，我最喜歡“————”這一句了，因為————————。