第一篇：說課稿結(jié)尾

數(shù)學(xué)說課稿模板

關(guān)于 的說課稿

各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析（說教材）：

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《 》是___中數(shù)學(xué)教材第 冊(cè)第 章

第 節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了 基礎(chǔ)上,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在 中，占據(jù) 的地位。以及為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：（2）、能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖

分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（3）、情感目標(biāo)：

通過對(duì)《》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興

趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)

的優(yōu)越性，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，決心為實(shí)現(xiàn)

社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而學(xué)好地理的思想；通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)

學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。3：重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

本課中（??）是重點(diǎn)，（??）是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是（??）這一難點(diǎn)，但由于 學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問題能力弱，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問題的理解難度大。

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談

談：

二：教學(xué)策略（說教法）：

㈠教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作： 1：“讀（看）——議——講”結(jié)合法；2：圖表分析法；3：讀圖討論法；4：教學(xué)過程中堅(jiān)

持啟發(fā)式教學(xué)的原則

基于本節(jié)課的特點(diǎn)：，應(yīng)著重采用 的教學(xué)方法。即：

㈡教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)

為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī) 律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論

基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問答法、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息（感性材料）來理解課文

中的理論知識(shí)。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全

體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層

次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課

后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)的基本理念。提供給學(xué)生與

其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來

自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力

三：學(xué)情分析：（說學(xué)法）1、學(xué)生特點(diǎn)分析：

中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步

向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來看，初中學(xué)

生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣

泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性

發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教

學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的

注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性。

2、知識(shí)障礙上：

⑴知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所

以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。

知識(shí)，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。

3、動(dòng)機(jī)和興趣上：

明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

四、教學(xué)程序及設(shè)想：

1、由_________________________________引入：

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。

在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

對(duì)于本題：

2、由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是：

3、講解例題。??我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在題中：

4、能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。

5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

6、變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)。重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

7、板書。

8、布置作業(yè)。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

（教學(xué)程序：

（一）：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授新課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置 作業(yè)等五個(gè)部分。

（二）：教學(xué)簡(jiǎn)要過程：1：復(fù)習(xí)提問：（理由是：）；2：導(dǎo)入講授新課： ；3：課堂練習(xí)：4：新課鞏固：5：作業(yè)布置；）

五：作業(yè)布置：

引言 是自我介紹

例如，各位評(píng)委老師你們好，我是xxx，來自...。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設(shè)計(jì)的.....這節(jié)課。我準(zhǔn)備從5個(gè)方面來闡述對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)與理解：它們分別是：一說教材分析，二教法與學(xué)法分析，三說教學(xué)過程，四教學(xué)評(píng)價(jià)；五教學(xué)流程等的設(shè)計(jì)。

第一部分： 教材分析（包括：本節(jié)課的出處，在課本中的地位，本節(jié)課你自己的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，還可以分析一下教學(xué)對(duì)象的情況。）

教材分析主要體現(xiàn)在一下三個(gè)方面：其一，教材的地位與作用：{《 ____》是人教版高中新教材第___ 冊(cè)第___ 章第 ___課。本節(jié)內(nèi)容是____。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了_____ ,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在 ___中，占據(jù)_____ 的地位。}本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了??的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要是引導(dǎo)學(xué)生用（分類思想??）的活動(dòng)，探索出他們??。其地位和作用主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：1用??體現(xiàn)了??在??中的應(yīng)用，它為今后學(xué)習(xí)??奠定了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)在今后的??學(xué)習(xí)中提供了??，2有什么作用。

其二：教學(xué)目標(biāo)：新課改的精神在于以學(xué)生發(fā)展為本，能力培養(yǎng)為重，根據(jù)??課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)

課程內(nèi)容、課程要求以及本節(jié)課的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1，知識(shí)目標(biāo)：掌握??；2，能力目標(biāo)：通過??的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考、分析，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)（地理）思維能力和??意識(shí)。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐，勇于發(fā)現(xiàn)，大膽探索合作創(chuàng)新精神，體現(xiàn)數(shù)學(xué)(地理)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)）地理的興趣，樹立學(xué)生學(xué)號(hào)（地理）數(shù)學(xué)的信心。通過以上三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來加強(qiáng)學(xué)生??，這不僅能實(shí)現(xiàn)結(jié)果性目標(biāo)，還能體現(xiàn)過程性目標(biāo)，經(jīng)驗(yàn)性目標(biāo)，成為達(dá)到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面能力的整合。

其三：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：（教學(xué)重在過程，學(xué)生在探索的活動(dòng)過程中，能夠主動(dòng)認(rèn)知，建構(gòu)創(chuàng)造力，使得學(xué)生的潛力得以充分的發(fā)揮，因此把它??確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）

教學(xué)難點(diǎn)：由于幾年級(jí)的學(xué)生年齡和生理及心理特征，思維具有一定的局限性，在解決實(shí)際問題的過程中，考慮問題不太全面，因此把??確定為教學(xué)難點(diǎn)。（突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，時(shí)時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生在與他人的合作交流過程中，能夠獲得新知，并使得個(gè)性思維得以發(fā)展。）

第二部分 教法與學(xué)法分析

也有人把這部分分成教法和學(xué)法兩個(gè)部分說的，但本人認(rèn)為沒必要。這部分說明不宜太繁瑣，只要說出你采用的主要教學(xué)手段就可以，最好是有特點(diǎn)的。

（為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以并達(dá)到本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用的是（探索發(fā)現(xiàn)法、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，并充分利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，通過這些教學(xué)方法的整合發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)性，挑戰(zhàn)性、趣味性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，探究、調(diào)查）

學(xué)法指導(dǎo)：新課改中以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)造積極主動(dòng)又勇于探索的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課主要采用引導(dǎo)提問式、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。

第三部分 教學(xué)過程

顧名思義就是教學(xué)的流程，但不要流水賬似地每一個(gè)細(xì)節(jié)都說，挑有特色的與眾不同的說，這樣在面試的時(shí)候才不會(huì)引起評(píng)委的倦怠情緒，有重點(diǎn)，評(píng)委聽著也輕松。

1、由_____________ 引入：

在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重難點(diǎn)。3.能力訓(xùn)練。__________________，由易到難，由淺到深，達(dá)到－－目的。

4、總結(jié)。______________________??（很多）

知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

5、板書。____________

6、布置作業(yè)。______________________ 第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課我始終關(guān)注學(xué)生是否能夠在教師的引導(dǎo)下和所給的條件，能積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、是否在活動(dòng)中大膽嘗試并闡述自己的想法并發(fā)現(xiàn)結(jié)論。因此，我主要采用了教師評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)始終貫穿于教學(xué)的全過程，也尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

第五部分 教學(xué)流程

如圖所示的是我本節(jié)課的教學(xué)流程和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖?? 以上五點(diǎn)就是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

最后 要有結(jié)尾提示語(yǔ)言 例如 以上就是我本次說課的內(nèi)容 請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正 謝謝

說課模板

尊敬的各位專家，早上好！

今天我說課的題目是《____》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

一、分析本課教材（教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、地位)《 ____》是人教版高中新教材第___ 冊(cè)第___ 章第 ___課。本節(jié)內(nèi)容是____。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了_____ ,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在 ___中，占據(jù)_____ 的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)________課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：____________________ 2、能力目標(biāo)：___________________ 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：______________

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生________________特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：___________。

難點(diǎn)：___________。

四、教法

在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，___________是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我在___________________的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，篇二：說課稿

《匆匆》說課稿

作者：

《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

《匆匆》（第二課時(shí)）教案

《大自然的語(yǔ)言》教案

《大瀑布的葬禮》

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

《大自然的語(yǔ)言》說課設(shè)計(jì)

從書中得到的啟示——讀《匆匆》有感

個(gè)性感悟 延伸升華——《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《匆匆》說課稿

一、說教材 1.教材分析

我說課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文九年制義務(wù)教材第十冊(cè)第四單元第十六課《匆匆》，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法留它的無奈和對(duì)已逝去日子的深深留戀。然后通過“洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)??”這一系列生活情趣的描寫，具體再現(xiàn)日子的去來匆匆和稍縱即逝以及作者對(duì)人生的思索。最后抓住“日子為什么一去不復(fù)返呢？”一句結(jié)尾，照應(yīng)開頭，突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時(shí)候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，還要想開去，想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)5-6年級(jí)的階段目標(biāo)，結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的寫作特點(diǎn)，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下同幾條教學(xué)目標(biāo)： 1〉認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2〉技能目標(biāo)：能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品中的表達(dá)手法，體會(huì)作者的思想感情，通過語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語(yǔ)言文字的美。3〉情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)光易逝、一去不復(fù)返的現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生不要虛度光陰，從現(xiàn)在起就要珍惜時(shí)間。3.教學(xué)重難點(diǎn)

“學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間則是本文的教學(xué)重點(diǎn)。而“理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情”則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。5.課前準(zhǔn)備

1、有關(guān)朱自清的資料

2、《匆匆》課件

3、搜集和時(shí)間有關(guān)的名言等。

二、說教法

本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，為此，只有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴。才能很好地理解文章的內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)中心思想，體會(huì)語(yǔ)言的美，所以采取情感教學(xué)，用感情朗讀貫穿全課教學(xué)。

三、說學(xué)法

老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)通過朗讀課文，觀察投影，展開聯(lián)想，語(yǔ)言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語(yǔ)言，感受時(shí)間的匆匆，體味作品的語(yǔ)言美。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一〉談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天有這么多老師在我們課堂里，你們怕不怕？有沒有信心學(xué)好這節(jié)課？非常好，大家都是勇敢的好學(xué)生，這節(jié)課之后老師要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們！1．今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖堈掌?，大家有興趣看看嗎？ 2．教師介紹

這是我兒時(shí)的照片，多么的天真！這是我進(jìn)師范時(shí)的照片，燦爛的笑容如花般綻放著。

這是我工作之后的照片，不過此時(shí)我已不是那兒時(shí)天真的小孩子了，長(zhǎng)大了，多了幾分成熟。

3．照片拍到現(xiàn)在就沒有了，大家想想，再過幾年，十幾年，幾十年后，老師的樣子會(huì)發(fā)生什么變化呢？

是?。“櫦y將會(huì)爬上我的額頭，眼角，時(shí)間會(huì)無情地在我的臉上刻下滄桑。那時(shí)我是多么想抓住時(shí)間的腳步，留住青春歲月??！可這個(gè)愿望是永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《匆匆》。”

教師用談話激情創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能創(chuàng)設(shè)良好課堂基調(diào)。

（二）、認(rèn)識(shí)作者。1．通過課前預(yù)習(xí)知道本課的作者是誰(shuí)？（朱自清）（課件出示朱自清的照片），你們對(duì)朱自清了解有多少？誰(shuí)來說說。2．教師簡(jiǎn)介朱自清

朱自清，原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，走上生活道路，開始文學(xué)生涯，直到逝世。他的文學(xué)成就很高，著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

（三）朗讀課文，體會(huì)情感。1．讓我們一起用心去品味《匆匆》這篇散文，在作者詩(shī)意化的語(yǔ)言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。

2．教師范讀（出示課件）隨機(jī)教學(xué)本課6個(gè)生字。3．這篇文章美嗎？因?yàn)樗柡髡邇?nèi)心的情感，作者是用心靈寫下這篇文章的，那么我們也要用心靈去閱讀，去體會(huì)，去感受，是不是啊。老師給同學(xué)們放上音樂，同學(xué)們自已感受著讀讀這篇文章。4．剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好。現(xiàn)在誰(shuí)能

選擇一些喜歡的段落展示一下，讀給大家聽聽。

（四）精讀課文第三自然段。1．剛才同學(xué)們讀得非常好，時(shí)間這個(gè)精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它來去匆匆的呢？請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去，找到有關(guān)文字，讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。2．（指名交流）時(shí)間的腳步你們感受到了嗎？從哪些文字中感受到的。3．時(shí)間本來看不見摸不著，可是讀了這段文字你感覺怎樣？ 4．是啊，朱自清并沒有說時(shí)間珍貴，我們要好好愛惜，而是通過寫洗手時(shí)，吃飯時(shí)，睡覺時(shí)，時(shí)間無時(shí)無刻不從我們身邊溜走。將無聲無影的時(shí)間擬人化了。這種擬人化的寫法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

5．這么美的語(yǔ)言讓我們?cè)賮碜x讀，再次品味時(shí)間的來去匆匆。6．作者的時(shí)間步履匆匆，你們的時(shí)間又是怎樣從身邊一點(diǎn)一滴溜走的，能不能學(xué)著朱自清先生的寫法，抓住你生活中的一些具體的小事，賦予時(shí)間以生命，說一說。看誰(shuí)說得最有朱自清先生的風(fēng)格。

（五）再讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。1．是?。￠e聊時(shí)，日子從我們的嘴邊溜去，跳皮筋時(shí)，日子從皮筋底下鉆過去，時(shí)間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？作者甘心嗎？在文中畫出與朱自清先生同感的句子，并試著讀一讀。2．說說自己畫了哪些句子，談?wù)勛约旱母惺?。（隨機(jī)介紹社會(huì)背景）3．是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到痛苦和無奈。同學(xué)們你們?cè)敢庠谶@個(gè)世界上白白走這一遭嗎？我們能讓一生中最寶貴的時(shí)光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍顚懴旅娴奈淖帧?/p>

在逝去如飛的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我還能做______________________。

（六）總結(jié)課文升華情感。1．同學(xué)們，時(shí)光老人在提示我們短暫的40分鐘就要結(jié)束了，想好一句你自己的時(shí)間格言送給身邊的人好嗎？ 2．教師課件出示格言 3．同學(xué)們，時(shí)間的列車是一去不復(fù)返的，過去的已經(jīng)過去，我們要做得就是要珍惜時(shí)間，從現(xiàn)在做起，充實(shí)自己，好好地學(xué)習(xí)。

七．板書設(shè)計(jì) 16．匆匆

一去不復(fù)返

（珍惜時(shí)間）篇三：匆匆說課稿

《匆匆》說課稿

親愛的老師、同學(xué)們：大家下午好!今天我給大家說課的題目是：《匆匆》 我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我的說課：

1、教材分析

2、教學(xué)目標(biāo)

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

4、教學(xué)方法

5、教學(xué)過程

6、板書設(shè)計(jì)

一、.教材分析

《匆匆》這篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著匆匆二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留它的無奈和對(duì)已逝去日子的深深留戀。然后通過洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)這一系列生活情趣的描寫，具體再現(xiàn)日子來去的匆匆和稍縱即逝以及作者對(duì)人生的思索。最后抓住日子為什么一去不復(fù)返呢？這一句結(jié)尾，照應(yīng)開頭，突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。

本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時(shí)候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，還要展開想象，想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二.、教學(xué)目標(biāo) 1〉理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2〉能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品中的表達(dá)手法，體會(huì)作者的思想感情，通過語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語(yǔ)言文字的美。3〉讓學(xué)生了解時(shí)光易逝、一去不復(fù)返的現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生不要虛度光陰，從現(xiàn)在起就要珍惜時(shí)間。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間則是本文的教學(xué)重點(diǎn)。而理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：

1、說教法

本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，因此，只有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴。才能很好地理解文章的內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)中心思想，體會(huì)語(yǔ)言的美，所以采取情感教學(xué)，有感情的朗讀貫穿全課教學(xué)。

2、說學(xué)法

老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀讀、想想、議議的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)通過朗讀課文，展開聯(lián)想，語(yǔ)言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語(yǔ)言，感受時(shí)間的匆匆，體味作品的語(yǔ)言美。

五、教學(xué)過程

教學(xué)程序安排的是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

（一）談話激趣：著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過這樣一句名言，他說有一樣?xùn)|西是世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的，大家猜猜，高爾基說的是什么？（時(shí)間）是啊，古往今來，許許多多文人墨客圍繞時(shí)間這一個(gè)主題，寫下了大量的詩(shī)詞歌賦，留下了大量的名言警句，表達(dá)了他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和感悟。我國(guó)現(xiàn)代著名散文家朱自清先生對(duì)時(shí)間又有何感悟呢？接下來就讓我們先來了解一下朱自清先生。

< 1>了解作者：請(qǐng)你說說，朱自清先生是怎樣一個(gè)人？（播放課件1）在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。毛主席曾贊揚(yáng)他是最有骨氣的中國(guó)人。朱自清先生不僅是一位詩(shī)人、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作美文的典范。今天，就讓我們一起來賞讀他24歲時(shí)寫下的一篇散文《匆匆》。< 2>揭題審題：揭題--匆匆。匆匆是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，匆匆指的又是什么呢？（播放課件2）

（二）、自讀自悟

①初讀課文，把課文讀正確、讀流利。

（三）、檢查初讀情況。

1、齊讀詞語(yǔ)（播放課件3）：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸

潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。

指導(dǎo)易錯(cuò)字碗的書寫。

2、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。

（四）、再讀課文。

1、畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，寫出自己的感受或自已喜歡原因

2、交流感受：誰(shuí)來談?wù)?，這篇散文給你最突出的感受是什么？

（五）、品讀課文第一自然段。

1、有沒有人喜歡第一自然段的，說說為什么？品讀句子的優(yōu)美，（排比句）

2、再試著補(bǔ)充兩句。

3、體會(huì)這一句的作用。（對(duì)比）從而體會(huì)作者的惋惜和留戀的心情。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

過渡語(yǔ)：時(shí)間來無影，去無蹤，一去不復(fù)返，那么作者是怎樣具體描寫時(shí)間來去匆匆的？

（六）、精讀第三自然段。

1、默讀課文第三自然段，看看作者是怎樣具體描述時(shí)間來去匆匆的？找到有關(guān)的文字讀一讀，想一想。（養(yǎng)成了讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣。）

2、你是從哪些具體的詞語(yǔ)中感受到日子過得很快的？圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)

3、讀這些詞語(yǔ)，讓你感覺時(shí)間就像什么？

4、指導(dǎo)朗讀，讀出時(shí)間的匆匆流逝。

5、仿寫句子。出示課件。（挑戰(zhàn)作家，我也能說。）時(shí)間是怎樣從你的身邊過去的？

6、從中體會(huì)作者怎樣的心情?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@一自然段還有哪些是表現(xiàn)作者情緒的詞？用“ ——”標(biāo)出。(生詞邊讀書邊找)。用心的讀讀這幾個(gè)詞，體會(huì)一下作者的心情。（通過自由讀，同桌對(duì)讀，指名讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)讀，教師的泛讀，全班齊讀等形式來完成朗讀的訓(xùn)練。）

（七）、通過讀這一自然段，你想說什么？

學(xué)生談自己的感想。也可引用詩(shī)句，名言警句來談。(八)、課外拓展（出示課件）老師把這句名言送給大家，我們共勉：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候他能夠說：“我的生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們時(shí)間的列車是一去不復(fù)返的，過去的就讓他過去吧，我們要做的就是要珍惜時(shí)間，從現(xiàn)在做起，充實(shí)自己，好好地學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

匆匆 一去不復(fù)返 留戀 惋惜 無影無蹤 無奈篇四：《喂──出來》說課稿

《喂──出來》說課稿

遼寧省建平縣建平鎮(zhèn)中學(xué) 宋殿軍 尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我說課的課題是《喂──出來》。下面，我將從教材分析，教學(xué)方法與手段、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明。

一、說教材

《喂──出來》是人民教育出版社教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這是一篇以環(huán)境污染為題材的科學(xué)幻想小說。本文的主題為破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)，告誡人們破壞大自然的行為與大自然的報(bào)復(fù)行為二者雖然相隔一段時(shí)間，并非同時(shí)發(fā)生，但報(bào)應(yīng)終究是要到來的。

值得注意的是：本文故事性強(qiáng)，情節(jié)完整，構(gòu)思新穎奇特，結(jié)尾更是出人意料：篇末寫到小石頭為止，初看莫名其妙，再一想恍然大悟，接下去將要發(fā)生的一切也就不難想像。這樣的結(jié)尾耐人尋味，又發(fā)人深省。情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。可見這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的好素材；學(xué)習(xí)本文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)科學(xué)幻想小說的特點(diǎn)，確定本文的教學(xué)目標(biāo)為：

１、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作家及科幻小說的文體特征，理清小說的情節(jié)，把握作品的主旨。揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。

2、過程與方法目標(biāo)：通過列結(jié)構(gòu)提綱把握文章的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)生探究教師點(diǎn)撥的方法理解作品的主旨，以續(xù)寫結(jié)尾的方式培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

針對(duì)學(xué)生對(duì)科學(xué)幻想小說特性不好把握的現(xiàn)狀，我確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

1、熟讀課文，把握故事情節(jié)及文意，理解其深刻內(nèi)涵。

2、研讀小說的結(jié)尾，理解神奇想象的寫法，領(lǐng)會(huì)文章所闡明的道理。

二、說教法：

教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié)，讓學(xué)生尋找關(guān)鍵詞，以“情節(jié)鏈”的形式走進(jìn)文本，在此基礎(chǔ)上通過列結(jié)構(gòu)提綱來感悟文章的主旨。對(duì)于本節(jié)課的重、難點(diǎn)突破采用學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥的方法。

三、說學(xué)法：

采用先學(xué)后教、自主探究、討論交流、當(dāng)堂訓(xùn)練的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂效率。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課（由故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，開門見山地引入文本）

1、臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??接下來又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們共同的走進(jìn)日本現(xiàn)代小說家星新一的科學(xué)幻想小說《喂——出來》。

2、文體知識(shí)簡(jiǎn)介：

科學(xué)幻想小說，簡(jiǎn)稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為其三要素。

（二）、出示學(xué)法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、初讀文，掃障礙

2、再讀文，明大意

3、三讀文，解疑難(三)、研讀課文

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生速讀文，圈劃疑難字詞，利用工具書處理字詞，小組內(nèi)合作交流。讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自學(xué)成果，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、把握故事情節(jié)：

學(xué)生速讀文，試編寫結(jié)構(gòu)提綱并在小組中交流。

學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)小說閱讀的已有知識(shí)，通過找關(guān)鍵詞、畫情節(jié)鏈的方式教會(huì)學(xué)生篩選課文的主要信息，整體感知課文。

找關(guān)鍵詞，畫出情節(jié)鏈

廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強(qiáng)音測(cè)——商人買下——填洞??

3、學(xué)生根據(jù)編寫的情節(jié)鏈掌握課文主要內(nèi)容，試著編寫結(jié)構(gòu)提綱，然后在小組中交流。師生共議，明確：

現(xiàn)洞——探洞——填洞——預(yù)示

4、疑難點(diǎn)探究

學(xué)法指導(dǎo)：從學(xué)生最容易產(chǎn)生疑問的結(jié)尾入手，探知文章主旨。出示問題，學(xué)生分組討論、交流，教師巡視，傾聽大家的看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

問題1：在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？

本題抓住小說顯露主旨之處，引導(dǎo)我們將上下文聯(lián)系起來，理解結(jié)尾的含義。

師引導(dǎo)，明確：叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測(cè)的黑洞里來。最初一個(gè)年輕人對(duì)著洞使勁地大叫了一聲“喂──出來”,后來他撿了一塊小石頭扔進(jìn)洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。

接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進(jìn)去的機(jī)密文件就要扔到

人們頭上，還有動(dòng)物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。甚至更為嚴(yán)重的讓整個(gè)城市遭受滅頂之災(zāi)。

問題2：想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說明了一個(gè)什么道理？ 師生共議，理解主題：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。教師小結(jié)、板書，揭示主旨。

（板書直觀揭示本節(jié)課的重點(diǎn)。）(四)、課外拓展：聯(lián)系生活，反思課文

現(xiàn)實(shí)生活中，人們?cè)鯓犹幚砩罾蛷U氣、廢水、廢渣的？人們?yōu)槭裁催@樣處理垃圾呢？這與文中的人們做法相似嗎？

設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行思想教育，使學(xué)到的知識(shí)真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，樹立環(huán)保意識(shí)。歌曲是最能引發(fā)人們共鳴的藝術(shù)形式，所以此環(huán)節(jié)學(xué)生定能有所觸動(dòng)。

學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際，指出人們的錯(cuò)誤做法，進(jìn)一步加深對(duì)本文主題的理解。(五)、當(dāng)堂訓(xùn)練：續(xù)寫小說結(jié)尾(學(xué)習(xí)本文想象寫法)提示：

1、重點(diǎn)想象當(dāng)時(shí)垃圾涌來時(shí)的場(chǎng)景以及當(dāng)時(shí)人們的反應(yīng)。

2、想象要符合作者本意。(六)、回顧與作業(yè)

讓學(xué)生自己總結(jié)在本節(jié)課所學(xué)所獲的內(nèi)容，完善小說結(jié)尾的續(xù)寫為本課作業(yè)。

說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！篇五：說課稿范例2 教案模式

××班××活動(dòng)——《 》

一、設(shè)計(jì)意圖（就是為什么選這節(jié)課，要求：思路清晰、表述準(zhǔn)確。）

二、活動(dòng)目標(biāo)（要求：從幼兒的發(fā)展出發(fā)，定位適宜，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，符合幼兒的年齡特征與接受能力。）

（一）目標(biāo) 1.認(rèn)知方面： 2.能力方面： 3.情感方面：

（二）重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： 2.難點(diǎn)：

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（主要體現(xiàn)在此活動(dòng)內(nèi)容需要幼兒應(yīng)該具備哪些能力、知識(shí)點(diǎn)或其他）

1.2.（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（主要體現(xiàn)在此活動(dòng)需要哪些材料或道具（教師需要用到的或幼兒操作用到的材料）

1.幼兒：（1）（2）2.教師：（1）3.環(huán)境布置：

四、活動(dòng)過程（傳統(tǒng)的教育教學(xué)方案把活動(dòng)過程分為三個(gè)部分：開始部分、游戲部分和結(jié)束部分，每個(gè)部分由相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)組成。在現(xiàn)在的主題活動(dòng)方案里，也有直接按老師組織活動(dòng)時(shí)的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納。作為新教師，我們需要制

定詳細(xì)活動(dòng)方案，把自己在活動(dòng)中提問、總結(jié)等細(xì)節(jié)也要寫出來，以便于幫助自己樹立整個(gè)活動(dòng)過程，使自己組織活動(dòng)的能力得以提高。）

（一）開始部分（﹡或叫引題或?qū)氩糠郑?二)基本部分

（三）結(jié)束部分

（四）活動(dòng)延伸（根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行拓展或在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的隨機(jī)問題，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的下一次活動(dòng)。）

××班××活動(dòng)——《 ×××× 》說課稿

一、說教材

（一）教材分析

就是分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選。所以教師首先必須說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。如果你的活動(dòng)是來自于獨(dú)立教材，講清教材本身的吸引力、分析教材的內(nèi)在價(jià)值；如果你的活動(dòng)是來自于主題活動(dòng)，就講清它的內(nèi)容及價(jià)值追求，本教材在本主題中的地位、與其他教材有無聯(lián)系；如果你的活動(dòng)是來自于幼兒生活，則講清為什么要從生活中選這個(gè)教材，要分析幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其與教材對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)系。(二)學(xué)情分析

就是說幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析。主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)特點(diǎn)、幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況與教材的關(guān)系。學(xué)情分析的目的是選取適宜的教法和學(xué)法。

三、說目標(biāo)

（一）說教學(xué)目標(biāo)

我們的教材已經(jīng)有了很明確的目標(biāo)，我們只要對(duì)已有目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感三方面進(jìn)行確定就可以了，說目標(biāo)時(shí)要先從理論聯(lián)系實(shí)際地說明為什么要確立以下目標(biāo)。1.認(rèn)知上： 2.能力上： 3.情感上：

（二）說教學(xué)重難點(diǎn)

就是分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

就是介紹你為本次教學(xué)進(jìn)行的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備等以及為何要這樣準(zhǔn)備。1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備 2.知識(shí)的準(zhǔn)備

五、說教法

就是說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)，主要說明自己在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。主要的教學(xué)方法有：情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法、審美熏陶法等。

六、說學(xué)法

就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時(shí)要說出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

七、說活動(dòng)流程

這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”、“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”，分環(huán)節(jié)講清“教什么”“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的攻克、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。在說怎樣教的過程中還要說清：環(huán)節(jié)的時(shí)間處理說時(shí)間分配：各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，（以大班35分鐘為例，開始部分約5分鐘；基本部分約25分鐘；結(jié)束部分5分鐘，可放最前說，也可最后說，也可介紹活動(dòng)步驟后緊接著說。）環(huán)節(jié)的效果預(yù)期、可能出現(xiàn)的問題（如：不同能力水平的幼兒可能出現(xiàn)的差異、與預(yù)設(shè)不符的情況等）以及如何解決、如何隨機(jī)滲透，等等。要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。

說流程的方法，可以是把整個(gè)環(huán)節(jié)的安排先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，也可以是把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語(yǔ)，以 使整個(gè)說課內(nèi)容渾為一體。

八、說活動(dòng)延伸：

九、說亮點(diǎn)：本次教學(xué)最與眾不同的地方。

結(jié)尾部分，總結(jié)一下你的說課稿，（例如，本次課，我遵循了綱要中??的精神，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了??知識(shí)和??情感。

※ 故事《鵝大哥出門》 目標(biāo)： 1.掌握故事中形象的語(yǔ)言，用夸張的動(dòng)作、表情表現(xiàn)鵝大哥的形象特點(diǎn)。2.懂得不能驕傲、不欺負(fù)弱小的道理。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一搖一擺、樂滋滋、神氣、驕傲。

故事內(nèi)容：

鵝大哥一搖一擺出門去。它走到池塘邊，看見自己的倒影，樂滋滋地說：“看！我多漂亮！紅紅的帽子，雪白的羽毛，誰(shuí)也比不上。”“鵝大哥真神氣，大步大步往前走，忽然看見一群小雞，它大聲叫：“讓開讓開”。看見一群小鴨，它又大聲叫：“走開，走開?！冰Z大哥越來越神氣，腦袋抬得高高的，眼睛望著天。前面有個(gè)大泥坑，它也沒看見。“撲通！大白鵝掉到泥坑里去了。大白鵝變成大黑鵝啦！這下，大白鵝再也不神氣啰。

第二篇：如何結(jié)尾（范文）

奇思妙想話結(jié)尾

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握作文結(jié)尾常見的幾種方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力、舉一反三的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平凡意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探討文章結(jié)尾的方法和掌握文章結(jié)尾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用文章結(jié)尾的方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程和方法：

一、課前準(zhǔn)備

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，我們已經(jīng)探討了如何給作文開頭，誰(shuí)還能記起我們?cè)炎魑牡拈_頭比做什么嗎？

在學(xué)生回憶之后老師引導(dǎo)他們明確答案：“鳳頭”、“爆竹”、讓人“一見鐘情”的美人。如果把開頭比做小而美的“鳳頭”，那么結(jié)尾就是短小精悍的“豹尾”；如果把開頭比作一聲“爆竹”炸響，那么結(jié)尾就有如古寺的“撞鐘”，余音繞梁；如果把好的開頭比做美人兒向我們款款走來，那么結(jié)尾就是她背影遠(yuǎn)去時(shí)的“回眸一笑”，百媚眾生?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來理解什么是“豹尾”？什么是“撞鐘”？什么是“回媚一笑”？

在學(xué)生討論之后老師明確：“豹尾”是短小精干、有力；“撞鐘”是引起人們注意，思考，回味無窮；“回媚一笑”是要根據(jù)作文前面的內(nèi)容，做到總結(jié)全文或者是照應(yīng)開頭。

由此看來，文章的結(jié)尾與開頭一樣的重要，而且還要與開頭一脈相承，因此文章的結(jié)尾寫起來更難些。面對(duì)這個(gè)難關(guān)，同學(xué)們有沒有信心闖過？

（二）、小組合作學(xué)習(xí)：

交流合作成果：每小組推薦一篇課文的精彩結(jié)尾，共同探討、小結(jié)幾種常見的結(jié)尾方式。（師生簡(jiǎn)評(píng)）（10分鐘）

三、具體方法：

1、自然收束式

即在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。如《我的叔叔于勒》 口頭訓(xùn)練：《良師》

2、首尾呼應(yīng)式

結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句。這種收束方法能喚起讀 者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！” 又如《秋天的小樹林》。口頭訓(xùn)練：《我》

3、畫龍點(diǎn)晴式

即在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚。如：《拜謁史公祠》 口頭訓(xùn)練：《童年憶趣》

4、抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如：《秦俑漫筆》、《尊嚴(yán)》

口頭訓(xùn)練：《我嘗到了 的滋味》

5、意猶未盡式

不直接收尾，留有余地，可運(yùn)用省略號(hào)，啟發(fā)讀者自己去思考，給人以無限的遐思的。如P101《凝固的微笑》、《離別的禮物》、《生死抉擇》

四、作文結(jié)尾易犯的毛?。?/p>

1、畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。

2、空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。

3、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

五、小結(jié)：

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于我們的“詩(shī)外之功”。

六、布置作業(yè)：作文《那年夏天》

第三篇：作文結(jié)尾

作文結(jié)尾

一．認(rèn)識(shí)作文結(jié)尾作用：

1.嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 2.3.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！二．作文結(jié)尾方式：

（一）“卒章顯志”式： 1.名篇借鑒：（1）“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土。”

------蕭乾《棗核》

（2）跟困難作斗爭(zhēng)，其樂無窮。

-------吳伯蕭《記一輛紡車》

（3）我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

------魯迅《故鄉(xiāng)》 2.習(xí)作示例：

（1）沖刺，沖過不必改變的跑道。改變，讓我期待更長(zhǎng)的路程。

------《改變》

（2）懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。

------《幸福之花，開在感恩枝頭》

（3）回憶起來，一年的成長(zhǎng)與蛻變，盈滿著濃濃的師生情。作為學(xué)生，慢慢懂得關(guān)心老師、理解老師，甚至他們的精神；作為老師，他們對(duì)學(xué)生的付出早已超越了書本上的墨跡，慶幸成長(zhǎng)見證著這份意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的可貴的師生情。----《成長(zhǎng)見證師生情的可貴》

（二）“呼應(yīng)開頭”式： 1.名篇借鑒：

（1）開頭：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

結(jié)尾：我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！

-----朱自清《背影》

（2）開頭：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！

結(jié)尾： 讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！

------茅盾《白楊禮贊》（3）開頭：花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫；一螫，它 1 自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院螅糠昕匆娒鄯?，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。

結(jié)尾：透過荔枝樹林，我沉吟地望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。這黑夜，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。4.習(xí)作示例：（?。╅_頭：人們常說：“人生，就像一段歷程，只有走過，才會(huì)留下生命的腳印。”是的，一個(gè)人的一生。。。只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。

結(jié)尾：讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧！-----《走過泥濘》

（2）開頭：語(yǔ)文是每個(gè)人的心靈樂園，它像一陣風(fēng)，無時(shí)無刻不在包圍著你。

結(jié)尾：語(yǔ)文無處不在，它在不經(jīng)意間從我身邊輕輕走過，讓我變得充實(shí)，不再空虛。它確如一陣風(fēng)，擁抱著我，無論何時(shí)，無論何地，都從我身邊走過。我大喊一聲。對(duì)天地公開；“語(yǔ)文，從我身邊輕輕走過。”-----《語(yǔ)文從我身邊悄悄走過》

（3）開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。

結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之；成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。-----《戰(zhàn)勝自己》

（4）開頭：在這樣一個(gè)冬日，霜落，朔風(fēng)乍起。白寥寥的天光照在積雪上，泛出清冷的光。我拿著手機(jī)站在紛飛的雪花中聽那頭的小A說：“南京下雪了！”我的唇角勾勒出一絲微笑，在雪景的寂靜里，回想起往昔。。

結(jié)尾：成長(zhǎng)不動(dòng)聲色的起航，我改變了我的世界?！皶r(shí)間仍在，是我們?cè)陲w逝。”真好。我輕輕難過地對(duì)她說，對(duì)雪說，對(duì)氣象萬千的人間說。------《改變》

（三）“自然收束“式： 1.名篇借鑒：

（1）這就是冬天的濟(jì)南。-----老舍《濟(jì)南的冬天

（2）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。

-------都德《最后一課》

2.習(xí)作示例：

（1）下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍得地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主的埋怨道：“怎么回事，這節(jié)課時(shí)間這么短！”

-----《一堂有趣的科學(xué)課》

（2）我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽(yáng)西下，在門邊打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。

------《必須跨過這道坎》

（四）“議論抒情”式： 1.名篇借鑒：

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

-----朱自清《春》

2（2）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

-----宗璞《紫藤蘿瀑布》 2.習(xí)作示例：

（1）寬容生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢辜姺苯?jīng)過過濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降?jīng)過杜鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。-----《寬容》

（2）向前是不斷進(jìn)步、不斷超越的勇氣，向前是不斷拼搏、永不服輸?shù)淖非?，向前是不斷?chuàng)造、向著目標(biāo)不斷前進(jìn)的信念。只要向前，向前，向前，人生便不會(huì)有遺憾，成功也會(huì)在不遠(yuǎn)處等待著你。----《向前，向前，向前！》

（3）長(zhǎng)留史冊(cè)的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠(chéng)的交往，會(huì)使我們留存著對(duì)真情的敏感，會(huì)使我們的眼睛抹去云翳，心經(jīng)重新開朗。

------《談寬容》

（4）再見了，親愛的老師們，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們對(duì)我的教育；再見了，親愛的同學(xué)們，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們之間的友誼；再見了，親愛的校園，我的心將永遠(yuǎn)滿載著對(duì)你的回憶。------《再見了，親愛的校園》

（五）“描寫景物”式： 1.名篇借鑒：

我抬起頭，幽藍(lán)的天空，遼遠(yuǎn)而純凈----這是春天的晴空??！一群又一群鳥兒從遠(yuǎn)方來了，他們歡叫著，抖動(dòng)著翅膀，劃過透明的春天，飛啊，飛啊，飛。。。-----趙麗宏《小鳥，你飛向何方》 2.習(xí)作示例：

（1）風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。------《雨中品讀》

（2）床頭掛著一串星星，一串藍(lán)色的閃亮的星星，十五顆閃亮的讓人感覺靜謐的星星。每每在燈光的照耀下它們那奪目的光芒，總會(huì)使我想起一個(gè)叫“誠(chéng)實(shí)”的字眼兒。

至今，床頭那串星星仍閃著美麗的光亮。。

-----《床頭，那串善良的星星》

三．說說下面的結(jié)尾好在哪里：

1.古往今來有兩種人，一種人為現(xiàn)在而活，拼命享受，死而后已；一種人為理想而生，鞠躬盡瘁，死而后已。一個(gè)人不管他的官位多大，總要還原為人；不管他的壽命多長(zhǎng)，總要變?yōu)楣恚欢挥袠O少數(shù)人才有幸被百姓篩選，歷史擢拔為神，享四時(shí)之祀，得到永恒。我在祠中盤桓半日，臨別時(shí)又在武侯像前佇立一會(huì)兒，他還是那樣，目光泉水般的明凈，手中的羽扇輕輕啟動(dòng)，一動(dòng)也不動(dòng)。-----梁衡《一千五百年的沉思》

2.開頭：如今，每當(dāng)我看到幸存的四合院，胸中總有抑制不住的親切和傷感，懷念起我的童年，我的四合院，但看到高大的新建筑，我又會(huì)為北京的新符號(hào)感到快樂和驕傲。

結(jié)尾：四合院是茶，清新、靜謐；新建筑是咖啡，現(xiàn)代、清爽。我愛四合院，也愛新建筑，我愛北京，愛北京的符號(hào)。------《北京的符號(hào)》 四．下面兩個(gè)句子都表達(dá)了“我”對(duì)女戰(zhàn)友的懷念之情，如果請(qǐng)你選擇一個(gè)作為這篇作品的結(jié)尾，你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？

開頭：深秋的黃葉，在寂寥的天空凄慘飄落。雪后的清晨，我捧著一束雪蓮花，走進(jìn)這覆蓋著碎石、枯草的荒原，走向一個(gè)小土丘。。。這里，安睡著一位我尊敬的女性，一個(gè)長(zhǎng)眠在世界屋脊上的女兵。

（1）親愛的戰(zhàn)友，你永遠(yuǎn)活在我們心中，我們永遠(yuǎn)懷念你！

（2）昨晚，藏北高原落了今年的第一場(chǎng)雪，你冷了吧！讓我給你的墳培層新土。。。

五.下面是《開端》的開頭和中間內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)這些補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾，要求與開頭呼應(yīng)，并且深化主題。

開頭：在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開端。中間：自己學(xué)習(xí)舞蹈的艱辛經(jīng)歷，最后演出獲得成功。結(jié)尾：

第四篇：議論文結(jié)尾

議論文結(jié)尾

其一，技巧一：首尾呼應(yīng)，全文貫通一氣，首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一。如果在開頭提出論點(diǎn)，迅速入題，那么結(jié)尾再次反復(fù)，就可以呼應(yīng)開頭，首尾勾聯(lián)，加強(qiáng)了論證的力度。一般來說，有什么樣的開頭，就需要有什么樣的結(jié)尾。結(jié)尾在內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格上都應(yīng)該考慮與開頭和諧一致。這種結(jié)尾方式能產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺.如：

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善！（選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）

其二，總結(jié)全文，再現(xiàn)中心論點(diǎn)。在結(jié)尾常見字眼有“總之“、”總而言之“、””因此”等表示結(jié)束性的詞語(yǔ)。如：

綜上所述，自強(qiáng)自立在個(gè)人成長(zhǎng)和成材方面是非常重要的。雛鷹經(jīng)過風(fēng)和雨的洗禮，終究能成為一只展翅翱翔的雄鷹，靠的是自強(qiáng)自立的信念。――《說“自強(qiáng)“》

其三，提出希望，發(fā)出呼吁號(hào)召。此類結(jié)尾可用“愿”字領(lǐng)起自己的希望的內(nèi)容，也可用“讓我們”、“請(qǐng)大家”等向某一群體發(fā)出呼吁，引起讀者對(duì)所論述問題的重視。如：

①愿我們的社會(huì)在愛心和奉獻(xiàn)里溫暖親密得就像一個(gè)“大家庭”，每個(gè)“我”都在這個(gè)大家庭里自由自在地幸福成長(zhǎng)、生活、歌唱??--《論小與大的關(guān)系》

②讓我們一起來學(xué)習(xí)他們，努力，努力，再努力，去迎接新的挑戰(zhàn)，奪取成功！

--《說“毅力”》

其四，妙用修辭，盡顯文采飛揚(yáng)。修辭手法各有千秋，各有優(yōu)勢(shì)。如果想使觀點(diǎn)更有說服力，引用名言警句則可提升你的表達(dá)分量；如果你的文章語(yǔ)言華美，生動(dòng)的比喻會(huì)使文章讀起來如詩(shī)如畫；如果文章風(fēng)格氣勢(shì)磅礴，不妨使用排比、反問和反復(fù)，顯得鏗鏘有力，擲地有聲；如果抒情味道較濃，感慨頗深，則不妨試試呼告的修辭。相信它們會(huì)給你的文章帶來別種風(fēng)情。如：

①高爾基曾說過：“天才出于勤奮。”卡萊爾也說過：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力。”只要我們勤奮不懈，勇于探求，那就會(huì)使自己變得聰明起來，就能在事業(yè)上取得巨大的成就。愿我們每一個(gè)人都能體會(huì)到“勤”的深刻含義，做一個(gè)勤奮者。

《說“勤”》

②“慎獨(dú)”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”;“慎獨(dú)”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辮是非曲直;.“慎獨(dú)”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗，精神昂然。那么.就讓我們用“慎獨(dú)”警示自己，鞭策自己，踏實(shí)做事。坦蕩為人，做一個(gè)道德高尚的人，使我們的社會(huì)更加文明，更加和諧。

--《小議“慎獨(dú)”》

關(guān)于議論文結(jié)尾的多種多樣，卻也沒有固定的模式。只要能夠深化主題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)有力，什么樣的方式都可運(yùn)用。

議論文結(jié)尾二

結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分。古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地?，F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長(zhǎng)短，首先要考慮好結(jié)尾。有了結(jié)尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了?！焙玫慕Y(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)。如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個(gè)字：“活該！”短短兩字，可謂簡(jiǎn)潔之至，力透紙背。

其實(shí)，文章的結(jié)尾有時(shí)比開頭還重要。由于閱卷者看完結(jié)尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評(píng)分心理。李漁曾說：“篇際之終當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！苯Y(jié)尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結(jié)尾的寫作，要收束全文，突出中心論點(diǎn)；要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語(yǔ)言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。技巧一：畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志 1，直明觀點(diǎn)、卒章顯志

諸葛亮上通天文下曉地理――他是學(xué)文的，退曹兵，＂走珠弩設(shè)計(jì)之巧，威力之大．――他是學(xué)理的．文理結(jié)合出人才，諸葛亮為證．《從＂諸葛亮是學(xué)文還是學(xué)理＂談起》

在這里，我奉勸那些涉世也并非很深的家長(zhǎng)們，正確對(duì)孩子的要求，否則將鑄成他的錯(cuò)，但這也有你的錯(cuò)．《＂這是誰(shuí)的錯(cuò)“――談溺愛》 2，首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善?。ㄎ玻┪覀儾荒芤?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善?。ā妒匦l(wèi)精神的火種》）

（首）當(dāng)漫天的黃沙這遮蓋了遠(yuǎn)行的身影，當(dāng)滾滾的濃煙升騰成不落的信念，當(dāng)咫尺的天涯跨越了時(shí)空的阻隔，我看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的每一個(gè)年輪上傲然綻放。（尾）當(dāng)風(fēng)沙覆蓋了唐玄奘的腳印，當(dāng)歷史湮沒了林則徐的音容，當(dāng)人們送走了連戰(zhàn)的身影，我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上蔓延開來。?！督衲昊▌偃ツ昙t》

（首）溶溶月，淡淡風(fēng)，猶如那花香，風(fēng)飄萬里總有散去的那一刻。可是，你的名字卻始終銘流青史。《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》（列舉項(xiàng)羽、司馬遷、杜甫、李白）

（尾）溶溶月，淡淡風(fēng)，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。讓往事隨風(fēng)，看云卷云舒，聞梅花香飄萬里，憶花香淡雅。大海中，百虼爭(zhēng)流，而我，只愿做一只紙船，（高考滿分作文快遞62頁(yè)）技巧點(diǎn)撥：

這是一篇考場(chǎng)議論文的開頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開頭，加強(qiáng)了論證的力度。3，運(yùn)用類比、結(jié)尾扣題

鳥兒脫毛才能飛的更高更遠(yuǎn)；人類自我更新才能進(jìn)步、發(fā)展，朋友，愿你在更新中發(fā)展，＂脫去＂舊羽，插上理想和時(shí)代的新翅，去奮飛．《脫羽小議》

大海洶涌澎湃，波翻浪卷，源于點(diǎn)點(diǎn)浪花；草原廣袤無垠，綠遍天涯，源于根根小草；夜空輝煌燦爛，熠熠生輝，源于顆顆星辰。讓自己成為一滴水珠，一根小草，一顆流星吧，在追求社會(huì)正義的大合唱中唱出公正的最美麗的聲音?！豆?技巧二：言為心聲、呼喚號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）趕快停止那種＂世風(fēng)日下＇的哀嘆吧！為振興國(guó)家讓我們一起行動(dòng)起來．從我做起，從現(xiàn)在做起，讓＂為人民服務(wù)＂這座億萬人民的心碑重新屹立在深化改革的征途上重放光芒?！渡鐣?huì)風(fēng)氣之我見》

人類??！醒悟吧！別再破壞大自然，還母親一個(gè)美麗的容顏，還同根生的兄妹，安然生存的一個(gè)家園。讓世界充滿愛和溫暖，讓母親痛苦的呻吟變成歡愉的微笑，讓母親的肌膚更細(xì)膩，臉上綻放歡快的笑容。

每一個(gè)人都愛自己的臉，可為什么我們不愛護(hù)母親的“臉”呢？有良知的人類，母親在痛苦的呻吟，請(qǐng)保護(hù)母親青春飛揚(yáng)的“臉”吧！《地球在呻吟》 技巧點(diǎn)撥：

考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。有力的突出主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。技巧三：引用佳句，多姿多彩

請(qǐng)記住愛因斯坦這位科學(xué)老人的忠告：獻(xiàn)身科學(xué)的人，必須獻(xiàn)身正義．讓我們把正義和科學(xué)結(jié)合起來，去改造人類，去征服世界．《科學(xué)和正義》 陸游曾說:“誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓?！奔词鼓銢]有博大的思想，但你有意識(shí)，也就擁有了發(fā)言權(quán)，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點(diǎn)。(《吐出自足成虹霓》)可見，列夫·托爾斯泰的名言“幸福之家各個(gè)相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。關(guān)于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。(《答案是豐富多彩的》)技巧點(diǎn)撥：

古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。技巧四：抒情議論，詩(shī)情畫意 像鴻鵠飛越山嶺，像駱駝穿越沙漠．變法的志向和持久的耐心始終是生命價(jià)值的兩個(gè)籌碼．＂路漫漫其修遠(yuǎn)兮＂，而堅(jiān)韌――我追求的品格，會(huì)始終陪伴我走完人生．《堅(jiān)韌――我追求的品格》

古道西風(fēng)，我站在斜陽(yáng)余輝中看班駁的苔蘚演繹歷史的蒼桑，冥冥中，有一雙手觸及我內(nèi)心的情弦，如同徐悲鴻的馬在曠野長(zhǎng)嘶，聽天外來風(fēng)：“拼搏讓短暫成就永恒------” 《短暫與永恒》

天空包容了游蕩的云，在云朵的映襯下更加明亮。大海包容了激蕩的浪花，在浪花的跳躍中更加迷人。云朵，浪花在天空與大海中相互輝映，光彩熠熠。這，便是雙贏的智慧?！峨p贏的智慧》

大漠的朔風(fēng)吹起了陳舊的書頁(yè)，歷史便一頁(yè)頁(yè)翻過；當(dāng)祖國(guó)的春天到來，歷史也將翻開新的一頁(yè)。雙贏，這首千古傳唱的歌，必將在春暖花開的時(shí)節(jié)，綻放海峽兩岸無數(shù)同胞的笑顏?！峨p贏—千古傳唱一首歌》 技巧點(diǎn)撥：

這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。技巧五：警句哲思，盡顯睿智

議論文是用來表達(dá)思想的，以思想出眾，是文章取勝的要訣，而思想又總是表現(xiàn)為一些警示人心的語(yǔ)句。古羅馬哲學(xué)家朗加納斯說過這樣的話：“美妙的措辭就是思想特有的光輝”，“思想宏通的人，語(yǔ)言自然宏通；卓越的語(yǔ)言永遠(yuǎn)屬于卓越的心靈”。作文離不開善感的心靈對(duì)生活的體悟，離不開敏銳的觸角對(duì)生命的感知，更離不開獨(dú)立的個(gè)體對(duì)世界的思考。以警句結(jié)尾，不僅能彰顯思想的魅力，更能以思想深度啟迪人心，引發(fā)共鳴。如2010福建高考滿分作文《偶然？必然！》，文章從所給材料格林兄弟的努力提煉出觀點(diǎn)：

沒有一種偶然的成功，不是用“必然”的毅志繪就；沒有一種偶然的成功，不曾被“必然”的汗水沾染。

接著以華人名導(dǎo)王家衛(wèi)、因《三杯茶》而垂名的摩爾森、著名畫家梵高等名人的人生經(jīng)歷為論據(jù)揭示了他們看似偶然的成功背后所凝聚的心血與汗水，最后以這樣充滿哲思的語(yǔ)言結(jié)尾： 沒有一種成功只倚仗著“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗！沒有一種成功只青睞著“偶然”，成功往往鋪塹著一塊又一塊努力的金磚！偶然的成功？請(qǐng)用必然的毅志繪就！技巧六：回應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)題點(diǎn)旨

學(xué)生作文也常常會(huì)犯文不對(duì)題的毛病，要解決這個(gè)問題，最好是學(xué)會(huì)開頭或者結(jié)尾緊扣標(biāo)題，點(diǎn)題點(diǎn)旨，使文題有落腳之處。

如2010年福建高考滿分作文《何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎》，文章從“禁止通行”的路牌說起，依次闡述困厄接踵，無所建樹，何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎；郁悒幽囚，悲天憫人，何防讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。以豐富的實(shí)例和大量引用論證讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，在失去中找尋收獲。最后文章以一句話獨(dú)立成段，結(jié)束全文：“何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎?！?/p>

這樣的結(jié)尾直擊標(biāo)題，干凈利落，剛勁有力。

第五篇：推薦信結(jié)尾

推薦信一般由標(biāo)題、稱呼、正文和落款四部分組成。(一)標(biāo)題

推薦信的標(biāo)題一般由文種名構(gòu)成，即在第一行正中寫上“推薦信”三個(gè)字。有的推薦信由于寫推薦信同收推薦信雙方關(guān)系較熟則可以不要標(biāo)題。(二)稱呼

推薦信要在第二行頂格寫上收信方領(lǐng)導(dǎo)的姓名和稱呼或只寫對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)，如“尊敬的××局局長(zhǎng)：”。

如果推薦人同收推薦信的人是熟人朋友，則也可以用常見的私人信件一樣的稱

呼，如“英華兄：”(三)正文

推薦信的正文可以概括為開頭、中段和結(jié)尾三部分構(gòu)成。1.開頭

推薦信的開頭既可以先問候一下對(duì)方，略敘思念之情，也可以開門見山直說其

事，這要視你和對(duì)方的關(guān)系而定。假如你和對(duì)方見面較多，關(guān)系也較為密切，就無須太多的客套話了。要在開頭介紹自己(或推薦人)的身份，以及自己同被

推薦人之間的關(guān)系。同時(shí)說明寫此信的意圖。2.中段

中段是推薦信的展開部分，要針對(duì)用人單位的情況需要，介紹被推薦人的一些

情況，如學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)特長(zhǎng)、外語(yǔ)水平、業(yè)務(wù)能力以及其他能力；以使對(duì)方

能通過引薦信對(duì)被引薦人產(chǎn)生好感，從而達(dá)到推薦人才的目的。

如果是自薦信，更要寫明自己在原來崗位未能發(fā)揮或沒有機(jī)會(huì)發(fā)揮的潛能和特

長(zhǎng)。3.結(jié)尾

再次表達(dá)自己希望能辦成此事的愿望，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予被推薦人工作或晉升機(jī)

會(huì)，并向?qū)Ψ街乱愿屑ぷ８Ｖ?。結(jié)尾處也可附上一些被推薦人業(yè)績(jī)的有關(guān)材

料。4.落款

推薦信的落款要在正文右下方署上推薦者的姓名，以及成文日期的年月日。

有些推薦信還可以注明自己的詳細(xì)通訊地址，以備以后必要時(shí)的聯(lián)系之用。

推薦信范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是ｘｘｘｘ大學(xué)ｘｘｘｘ系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

ｘｘｘｘ大學(xué)是我國(guó)ｘｘｘｘ人才的重點(diǎn)培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱；ｘｘｘｘ大學(xué)ｘｘｘｘ系則是全

國(guó)ｘｘｘｘ學(xué)科基地之一。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。四年來，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力

下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了ｘｘｘｘ、ｘｘｘｘ等有關(guān)

理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯等能力；

能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端

正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四

年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑 戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；中國(guó)人民大學(xué)

培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期

望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

收筆之際，鄭重地提一個(gè)小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望

您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意！

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

簽名日期

英文推薦信范文 november 10, 1999 to whom it may concern: this is to confirm that mr.li dashui has worked as a full-time system analyst in the ny university since jun 1994(or this letter is to verify that mr.li dashui worked as an chemist from july 1993 to sept.1994).mr.lis main duties and responsibilities are as follows: systems for banks.determine and analyze the requirements of each system project into related for network systems and control systems.推薦信1 本人應(yīng)**大學(xué)**學(xué)院07級(jí)**專業(yè)**同學(xué)請(qǐng)求，推薦該生到**大學(xué)進(jìn)行研究

生階段的學(xué)習(xí)。

該生于**年**月進(jìn)入**大學(xué)**學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常優(yōu)秀，在專

業(yè)名列前茅。本人曾于該生本科階段的學(xué)習(xí)時(shí)，擔(dān)任其**及**課程的授課教師，在與該生的課內(nèi)、課外互動(dòng)中，對(duì)其印象極為深刻。初見該生，個(gè)性內(nèi)斂，但勤于思考，善于提問。經(jīng)過與該生的多次交流之后，可以發(fā)現(xiàn)，她有較強(qiáng)獨(dú)

立思考的能力，比如：在教授其**課中，該生能對(duì)書中的模型持懷疑的態(tài)度，并能指出其不完善之處；該生具備一定的科研工作能力，曾經(jīng)參與“挑戰(zhàn)杯”大

學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

通過批閱該生的課程論文，我了解到，該生已具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，具備

了熟練分析經(jīng)濟(jì)問題的能力，而且比較熟練的掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究方法與

范式，能夠在分析問題時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂媒?jīng)濟(jì)學(xué)的語(yǔ)言。該生綜合表現(xiàn)突出，并

對(duì)財(cái)政學(xué)理論有著濃厚的興趣，故予以推薦，望審核通過。

推薦信

作為**大學(xué)**學(xué)院一名教授，本人很高興推薦**同學(xué)參加貴所的學(xué)術(shù)夏令營(yíng)

及之后的推免生復(fù)試。

本人在教授課程及指導(dǎo)該生實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)該生有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并

能靈活運(yùn)用所學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。自學(xué)能力強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，善于接受新

生事物，動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能不錯(cuò)。

可以看出，該生綜合表現(xiàn)突出，對(duì)科研有濃厚興趣，并逐漸獲得了科研的素質(zhì)與能力，有相當(dāng)好的科研潛質(zhì)，故推薦到貴所，望審核通過。

推薦人：

推薦信

本人是**大學(xué)**學(xué)院一名教授，很樂意推薦**同學(xué)參加貴所的暑期學(xué)術(shù)夏令

營(yíng)。在與該生的接觸過程中可以發(fā)現(xiàn)，該生勤奮努力，踏實(shí)認(rèn)真，積極主動(dòng)，有 好的專業(yè)基本功和英語(yǔ)讀寫能力。該生在課堂上主動(dòng)提問，表現(xiàn)出了好的總結(jié)

分析能力和文字表達(dá)能力。思維活躍，工作能力出色，團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)，科研

興趣濃，有一定科研潛質(zhì)和好的培養(yǎng)前景。

該生綜合表現(xiàn)突出，故予以推薦，望審核通過。

推薦人：

推薦信

本人應(yīng)**同學(xué)請(qǐng)求，推薦該生到**大學(xué)進(jìn)行研究生階段的學(xué)習(xí)。本人是該生在**大學(xué)本科生階段的系主任，曾指導(dǎo)該生參加第十屆“挑戰(zhàn)

杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。

在指導(dǎo)該生創(chuàng)作作品的過程中，可以發(fā)現(xiàn)，該生做事刻苦勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有極強(qiáng)的責(zé)任心；思維活躍，能運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)來解決研究中出現(xiàn)的問題；總結(jié)分析能力和文字表達(dá)能力極強(qiáng)，工作能力十分出色。在個(gè)人品質(zhì)方面，該生謙虛禮貌，堅(jiān)定執(zhí)著，在困難面前不輕言放棄，而且善于溝通交流，樂于助人，能與團(tuán)隊(duì)中不同年級(jí)、不同背景的同學(xué)進(jìn)行良好高效地溝通與合作。

經(jīng)過近一年的了解，可以看出，該生對(duì)科研有一定興趣，并逐漸獲得了科研的素質(zhì)與能力，故推薦到貴校，望審核通過。

推薦人簽名：

推薦信

四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院財(cái)政專業(yè)06級(jí)本科生**是本人《**》課班上的學(xué)生。該生在學(xué)習(xí)該課程的過程中積極主動(dòng)，認(rèn)真踏實(shí)，并在本課程取得了良好成績(jī)，在專業(yè)名列前茅。

在教授該課程時(shí)，我比較注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)分析和思考問題的能力及實(shí)際計(jì)算和操作能力的培養(yǎng)。該生在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)比較突出，不僅上課認(rèn)真聽講，能提出很有獨(dú)創(chuàng)性的問題，而且對(duì)我提出的案例分析題，勇于上臺(tái)發(fā)言，能清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。思維活躍，思考問題全面客觀，很能深入到問題的本質(zhì)，具有較強(qiáng)的分析問題的能力；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，能靈活運(yùn)用所學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

該生綜合表現(xiàn)突出，予以推薦，希望審核通過。

推薦人：

推薦信

四川大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)06級(jí)本科生“名字”是我“課程名”課班上的學(xué)生。該生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的過程中積極主動(dòng)，認(rèn)真踏實(shí)。有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本課程取得了“成績(jī)”分的好成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在專業(yè)名列前茅。

該生不僅專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)科研有濃厚興趣。雖然本科生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，沒有什么特別大的科研成果。但是該生參與申請(qǐng)本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在我的課題組參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)“課題名稱”，在大三上期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)了“研究課題”的相關(guān)理論，并且熟悉了實(shí)驗(yàn)過程中的基本操作，在課余的時(shí)間來完成這個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

該生具有良好的英語(yǔ)能力，在各項(xiàng)英語(yǔ)考試中都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，為查閱英文以及以后撰寫英文論文做好了鋪墊。

該生各方面全面，綜合素質(zhì)好，對(duì)科研有一定的興趣，符合貴校的選拔條件。故特此推薦。

推薦人：

推薦信

某某同學(xué)是我所承擔(dān)的大三下期專業(yè)課“課程名字”這門課的學(xué)生，該生上課積極主動(dòng)，勤于思考，善于提問。課后能夠及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。善于與老師溝通交流。有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)，專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀。

該生有夢(mèng)想，有目標(biāo)，并且堅(jiān)定執(zhí)著，不輕言放棄。他對(duì)科研有一定興趣，在本科生階段就有意識(shí)的培養(yǎng)這方面的潛能，對(duì)未來研究生的方向做出一個(gè)大致的規(guī)劃。有較強(qiáng)的責(zé)任心和上進(jìn)心。

該生每年多次獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金及榮譽(yù)稱號(hào)，綜合表現(xiàn)突出，予以推薦，希望審核通過。

推薦人：

推薦信

某某同學(xué)是我所任教的大三下期專業(yè)課“課程名字”的學(xué)生。他每次上課時(shí)都在前排認(rèn)真學(xué)習(xí)，與老師互動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和深入性，這點(diǎn)我非常欣賞。作為一名本科生，他沒有滿足于所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，較早的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室了解實(shí)驗(yàn)室的基本操作及實(shí)驗(yàn)方案。有良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在專業(yè)實(shí)習(xí)中，也虛心認(rèn)真，表現(xiàn)突出。

該生英語(yǔ)能力好，能適應(yīng)以后閱讀寫作英語(yǔ)文獻(xiàn)，良好的英語(yǔ)運(yùn)用能力將服務(wù)于他以后的研究生學(xué)習(xí)。

該生各方面全面，大學(xué)期間參加了學(xué)院的學(xué)生工作任學(xué)生會(huì)某部負(fù)責(zé)人同時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)比賽，獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)。

某某同學(xué)嚴(yán)格要求自己，基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科特別是高分子材料學(xué)科有濃厚的興趣，故推薦到貴校，希望貴校審核通過。

推薦人：

大多數(shù)學(xué)校都要求申請(qǐng)人提供二至三封推薦信。有力的推薦是錄取的重要條件之一。推薦信要客觀、公正、切忌流于形式，內(nèi)容空篇二：推薦信范文

留學(xué)生推薦信書寫格式及范文 出國(guó)留學(xué)有2-3封推薦信是必不可少的。推薦信要怎么寫呢?下面為大家介紹一下留學(xué)生推薦信的書寫格式，順便提供一篇范文。

英文留學(xué)生推薦信書寫格式：

下面是一個(gè)推薦信模版，它可以幫助你寫好一封推薦信。salutation 如果你的推薦信是要給某一個(gè)人的，你應(yīng)該加上稱呼，例如dear dr.smith, dear mr.jones，等等。如果你的推薦信非常general，你在稱呼的地方寫to whom it may concern或者不寫稱呼也可以。paragraph 1 推薦信的第一段應(yīng)該說明你和被推薦人的關(guān)系，包括你是怎么認(rèn)識(shí)他/她的，還有你寫這封推薦信的資格。paragraph 2推薦信的第二段應(yīng)該包括被推薦人的個(gè)人信息，說明他/她的資格、能力，還有你為什么要為他/她寫推薦信。如果必要的話，可以分幾段來描述細(xì)節(jié)。paragraph 3如果是推薦被推薦人應(yīng)聘某個(gè)職位，推薦信應(yīng)該描述這個(gè)人的能力能適合他/她所要求的職位?？梢詤⒖颊衅笍V告上對(duì)職位的要求和被推薦人的簡(jiǎn)歷一起來寫。

者其他類似的話。conclusion推薦信的結(jié)尾部分應(yīng)該寫上你愿意提供更多的詳細(xì)信息，要注明你的電話號(hào)碼，聯(lián)系方式和email address。

最后，還要寫上下面這一段： sincerely, writers name title(tel number mailing address)為大家提供一份推薦信范文： dear sir: sincerely yours 推薦信樣例（計(jì)算機(jī)）from: jiao shou department of the special class gifted for youths university of science and technology hefei, anhui 230026, p.r.china july 1, 1998 dear sir or madam: mr.ren was admitted in 1986 at 14 years of age into the special class for the gifted youths, my university s unique program that caters to the intellectual needs of unusually talented chinese youngsters.it was a rare privilege he earned with his nearly impeccable academic performance through the years of his elementary and secondary school.he impressed me almost as he entered into my university, a major cradle of china s scientific and technological talents.at the time, members of the gifted class all had to spend half a month studying by themselves the principles of calculus and then take an exam so that we could evaluate their self-study capability.mr.ren scored the highest grade in that exam.he also exhibited a keenly whetted mind during class discussions.to my regret at the time, his english was not as good as his mathematics or physics.but i noticed he made a point of working especially hard in improving his english during his five undergraduate years with us.by now, he seems to be at least as proficient in english as most of his former classmates in the gifted class.yours sincerely jiao shou professor and deputy head 推薦信樣例（工程）li li chinese academy of sciences beijing 100080, p.r.china dean school of graduate studies and research dear colleagues: i have known mr.ren since 1991, when he was admitted as a master of engineering candidate into the institute.as his research adviser, i directed his research and found him a promising youth radiating with intelligence and creativity.during his first year, he got a very good record篇三：英文推薦信

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英文推薦信

一名國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)老師為其寫的一封英文推薦信。表達(dá)了這名學(xué)生的優(yōu)秀給自己留下了深刻的印象。

to whom it may concern： miss zhang began attending my english classes in the department of international trade university in 1992 and graduated in spring of 1996.though it has been over eight years since i last saw her, the deep impression she made on me has not faded in the least.she is very intelligent, honest, creative, articulate, adaptive person.her high academic achievement speaks for itself: she consistently scored in the top 5% in class.sincerely, tim wu dr.tim wu 本文是為好朋友寫的一篇120字左右的推薦信，信中簡(jiǎn)單地地介紹了該朋友的一些個(gè)人背景，工作經(jīng)歷和語(yǔ)言能力。dear mr.brown, my friend-li ming wants to apply for a position with your firm.now, id like to introduce my friend to you.li ping graduated from a college three years ago and since then he has worked as a lawyer.he is good at english and knows some japanese.he works hard and is careful in everything he does.he is honest, kind and easy to get on with.he was born on may 1,1968 in jinan, shandong province,china.he is married and lives at no.148 renmin road,jinan city.he shows great interest in your firm.if he is accepted, he will do his best.im sure he will be fit for the position.if you agree with him, please write a letter to him, his telephone number is 6600537.yours truly 隨著我國(guó)出國(guó)留學(xué)生日年增多一般，大部分學(xué)生需要在出國(guó)前讓自己的老師、導(dǎo)師或領(lǐng)導(dǎo)寫一份出國(guó)推薦信，從而可以在信中告知對(duì)方學(xué)校申請(qǐng)人的學(xué)歷、能力、為人處世等方面的情況。如果推薦信是寫給對(duì)方某某人的，開頭用 dear?，如果是寫給對(duì)方單位或?qū)W校的，則開頭可以用to whom it may concern, 或to whom it may concern,（意為：有關(guān)負(fù)責(zé)人）。

下面是一個(gè)推薦信模版，它可以幫助你寫好一封推薦信。salutation 如果你的推薦信是要給某一個(gè)人的，你應(yīng)該加上稱呼，例如dear dr.smith，dear mr.jones，等等。如果你的推薦信非常general，你在稱呼的地方寫to whom it may concern 或者不寫稱呼也可以。paragraph 1 推薦信的第一段應(yīng)該說明你和被推薦人的關(guān)系，包括你是怎么認(rèn)識(shí)他/她的，還有你寫這封推薦信的資格。paragraph 2 推薦信的第二段應(yīng)該包括被推薦人的個(gè)人信息，說明他/她的資格、能力，還有你為什么要為他/她寫推薦信。如果必要的話，可以分幾段來描述細(xì)節(jié)。paragraph 3 如果是推薦被推薦人應(yīng)聘某個(gè)職位，推薦信應(yīng)該描述這個(gè)人的能力能適合他/她所要求的職位?？梢詤⒖颊衅笍V告上對(duì)職位的要求和被推薦人的簡(jiǎn)歷一起來寫。conclusion 推薦信的結(jié)尾部分應(yīng)該寫上你愿意提供更多的詳細(xì)信息，要注明你的電話號(hào)碼，聯(lián)系方式和email address.最后，還要寫上下面這一段 sincerely，writer‘s name title（tel number mailing address）

留學(xué)申請(qǐng)時(shí)，推薦信的作用很重要，好的推薦信對(duì)申請(qǐng)人來說能夠起到事半功倍的作用。在寫推薦信時(shí)，必然會(huì)提及被推薦人的品性（characters）。介紹每個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性用詞也十分講究，下列characters是國(guó)外大學(xué)所欣賞的形容詞，請(qǐng)各位讀者參考。列舉該類詞匯的目的并非要各位將之奉為圭臬，而是希望在大家頭痛腳痛渾身都痛的時(shí)候有個(gè)參考。請(qǐng)別忘了你的獨(dú)特性，還請(qǐng)別忘了別人同你一樣看過這個(gè)表格。（1）scholastic aptitude（學(xué)習(xí)方面的才能）a． native intellectual ability（天賦）b． imagination（想象力）c． creativity（創(chuàng)造力）d． capacity for analytical thinking（分析思考能力）e． intellectual curiosity;spirit of inquiry（好奇心）f． ability to work independently（獨(dú)立學(xué)習(xí)工作的能力）g． memory（記憶力）h． accuracy（準(zhǔn)確性）

i． methodology（研究方法）j． capability for abstract reasoning（抽象推理的能力）k． potential as a researcher（研究的潛力）

1． potential as a teacher（教學(xué)的潛力）m． ability to express his ideas orally and in writing（口頭或文字的表達(dá)能力）n． capacity, desire and determination for good quality graduate work（獲得學(xué)業(yè)成功的能力、愿望與決心）o． probable success as a graduate student（作為研究生成功的可能性）

（2）academic performance（學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)）a． breadth of general knowledge（知識(shí)豐富）b． knowledge of literature in his field（本專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)）c． grade or achievement（成績(jī)或成就）

d． industry, diligence（勤勉）e． participation in discussion（討論積極）f． academic maturity（學(xué)業(yè)上的成熟）

（3）languages（語(yǔ)言能力）a． ability to speak, understand, read and write the english language（聽、說、讀、寫英文的能力）b． ability to read significant literature in other languages than english（英語(yǔ)以外的語(yǔ)言閱讀能力）

（4）character（品行）

a． honesty;integrity（誠(chéng)實(shí)）b． sincerity（誠(chéng)懇）

c． sense of responsibility（責(zé)任感）d． cooperation（合作）e． enthusiasm（熱誠(chéng)）

f． conscientiousness（自覺性）g． ethical and moral standards（倫理與道德標(biāo)準(zhǔn)）h． reliability;dependability（可靠性）

老師給學(xué)生寫的那種啊 i taught mr.che ku automation principles, where he left me with a deep impression of his intellect, devotion and passion for the subject.i enjoyed many interactions with him, not only as one of my students, but also as the representative in charge of studies for his class.mr.fang demonstrated a sound understanding of mechatronics, grasping the gist of ideas quickly, and adeptly applying them in real situation.manipulate every instrument very well, and he has developed the ability to conduct some research work independently.after this first, very positive experience as a member of my research group i have since asked him to join my group many times.xu xin is currently doing research work for me, and i am optimistic about our ability to work together.demodulation method.this idea was tested successfully for its robustness through calculation and through simulation in cossap.once again, mr.yu’s talent and creativity shined through when he participated in a joint project with several other labs to design our own wcdma system from the ground up.my lab was responsible for building the receiver of base station.in recognition of his ability to research, i assigned him to design and test the receiver of rach, a crucial subsystem of the project.he demonstrated his high proficiency in his ability to use english literature.finally, he presented me with yet another excellent product within three months.achievements together distinguished him as one of the most promising students in my department.i often remind my students of the importance of mathematics as a quantitative analytical tool.i advise them to learn mathematics well.certainly, not all the students follow my advice;much less earn high scores in tests.but miss cui wei stands out in her talent and hard work in the subject.she got an average score of 90% in the calculus tests, which was top three in her class.基本上可以了。一下有幾點(diǎn)不足，純屬個(gè)人意見。1.如果推薦人是普通的教職員工、講師，這樣寫大致可以了。如果是教授、副教授級(jí)別的，建議你把作業(yè)這部分修改一下，批改作業(yè)很多時(shí)候是助教完成的，教篇四：?jiǎn)挝煌扑]信的寫法

單位推薦信的寫法

推薦信的結(jié)構(gòu)、寫法

推薦信一般包括稱謂、正文、結(jié)尾、落款和日期幾部分。

稱謂

第一行頂格寫收信單位的名稱或個(gè)人的姓名，個(gè)人姓名后可加“先生”、“經(jīng)理”等，再加上冒號(hào)。

正文

第二行前空兩格寫正文。一般包括：

（1）被推薦者的基本情況，包括姓名、性別、年齡、業(yè)務(wù)水平、工作能力、身體狀況等。

（2）說明推薦的理由。要求寫得具體、充分。另外還要寫明推薦者和推薦者的關(guān)系。推薦信一般是第三者寫的，也有自我推薦信。寫自薦信要客觀全面地評(píng)價(jià)自己，要求如實(shí)地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，客觀的敘述自薦的理由，以便供有關(guān)人員參考。結(jié)尾

用“此致敬禮”、“祝工作順利”等語(yǔ)，表達(dá)問候之意。

落款和日期

在右下方署上姓名，姓名之前可以加上工作單位。署名的下方寫上具體時(shí)間。推薦信的寫作要求

應(yīng)如實(shí)地介紹情況，讓用人單位對(duì)被薦者能有比較全面的了解。語(yǔ)氣要誠(chéng)肯。既不可自高自大，又不可卑躬屈膝。

范文

尊敬的貴單位領(lǐng)導(dǎo)：

茲有我院xxx專業(yè)的xxx學(xué)生去貴單位進(jìn)行實(shí)習(xí)(專業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí))，實(shí)習(xí)期為 年 月 日至 年 月 日。實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)社會(huì)的有效途徑，學(xué)院高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作。為此，誠(chéng)懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，使學(xué)生切實(shí)圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定。

衷心感謝貴單位對(duì)我院教學(xué)工作的大力支持。

此致

敬禮！

xxx學(xué)院 系(院)20xx年x月xx日篇五：推薦信范文

下面是一個(gè)推薦信模版，它可以幫助你寫好一封推薦信。salutation 如果你的推薦信是要給某一個(gè)人的，你應(yīng)該加上稱呼，例如dear dr.smith, dear mr.jones，等等。如果你的推薦信非常general，你在稱呼的地方寫to whom it may concern 或者不寫稱呼也可以。paragraph 1 推薦信的第一段應(yīng)該說明你和被推薦人的關(guān)系，包括你是怎么認(rèn)識(shí)他/她的，還有你寫這封推薦信的資格。paragraph 2 推薦信的第二段應(yīng)該包括被推薦人的個(gè)人信息，說明他/她的資格、能力，還有你為什么要為他/她寫推薦信。如果必要的話，可以分幾段來描述細(xì)節(jié)。paragraph 3 如果是推薦被推薦人應(yīng)聘某個(gè)職位，推薦信應(yīng)該描述這個(gè)人的能力能適合他/她所要求的職位。可以參考招聘廣告上對(duì)職位的要求和被推薦人的簡(jiǎn)歷一起來寫。summary conclusion 推薦信的結(jié)尾部分應(yīng)該寫上你愿意提供更多的詳細(xì)信息，要注明你的電話號(hào)碼，聯(lián)系方式和email address。

最后，還要寫上下面這一段： sincerely, writers name title(tel number mailing address)2 15, 2006 dear sir or madam: processing of his application, i will be much delighted.he is now studying at our university, and i taught him the courses of modern management methods and human resource development and management in his third academic year.now, i am tutoring his graduation thesis.both in the two courses and the writing of the thesis, he exhibits diligent and industrious research spirit.in class, with agile thinking, he positively devoted himself to the lectures and treated every specialized training carefully and earnestly.in the finals, he obtained excellent scores.in writing the thesis, he displays positive attitude, asks me for advices modestly, and puts forward various originative opinions.i fully support his idea of overseas studies, which will certainly facilitate his further development.he has detailed plans and accumulated certain social experience for your program.australia is world-renowned for high academic level and favorable learning environment.especially, your higher education institution boasts the wonderful program he applies for, which is rather suitable for him.i believe that he will make brilliant records in future studies.i will appreciate if you take his application into serious consideration.respectfully yours, chen xiyao associate professor shanghai university of sport 推薦信

我是上海體育學(xué)院體育管理系副教授陳錫堯，我很榮幸地向您推薦我系學(xué)生楊小榆。

該同學(xué)現(xiàn)在就讀于上海體育學(xué)院公共事業(yè)管理（體育經(jīng)營(yíng)管理方向）系，學(xué)習(xí)體育管理

專業(yè)課程，并已經(jīng)完成了三年的學(xué)業(yè)。在大三的專業(yè)學(xué)習(xí)中我教授其現(xiàn)代管理方法和人力資源開發(fā)與管理兩門專業(yè)課程，現(xiàn)在正在指導(dǎo)該同學(xué)進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作。該同學(xué)在上課以及論文的寫作過程中表現(xiàn)出刻苦努力的鉆研精神，課上積極投入，思維活躍，對(duì)待每一次專業(yè)課程訓(xùn)練都是一絲不茍，在2005的期末考試中，該同學(xué)的這兩門課程都取得了非常有益的成績(jī)；在論文的寫作過程中，該同學(xué)態(tài)度積極，曾多次虛心求教，并在一些問題上提出很多新穎獨(dú)到的見解。在過去的三年專業(yè)學(xué)習(xí)中，楊小榆同學(xué)對(duì)每一門課程都投入同樣的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)方面精益求精，努力踏實(shí)，課堂上能踴躍回答問題，提出自己獨(dú)到的見解；能夠探索出最適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)中善于自己分析思考解決難題，且具有很強(qiáng)的理解力和創(chuàng)新意識(shí)。每次專業(yè)課程的練習(xí)他都完成得非常出色，另外，在大型體育賽事對(duì)城市影響力的論文中，他提出了一些新穎的觀點(diǎn)。他的這些優(yōu)點(diǎn)不僅體現(xiàn)在我所教授的這兩門專業(yè)課程上，在其他課程的學(xué)習(xí)中他也取得了非常好的成績(jī)，深受其他教師的贊揚(yáng)。該同學(xué)有很好的寫作功底，良好的閱讀能力和溝通能力，非常注重提高自己的個(gè)人素質(zhì)，多次（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

作為一個(gè)教授，同時(shí)也是該同學(xué)的論文指導(dǎo)老師，我非常贊成他到澳洲學(xué)習(xí)體育管理碩士的打算。在自己的專業(yè)知識(shí)達(dá)到一定程度后到一個(gè)自己向往的國(guó)家去學(xué)習(xí)一個(gè)熱門專業(yè)課程對(duì)將來的發(fā)展是有很大促進(jìn)作用的，且該同學(xué)為達(dá)到這一目標(biāo)作了周密的計(jì)劃，在學(xué)習(xí)體育管理專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還注意積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。澳大利亞的學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)環(huán)境在全世界都是有名的，尤其作為一個(gè)體育大國(guó)，澳州大學(xué)更是設(shè)有出色的體育管理專業(yè)，我相信該同學(xué)在澳洲的學(xué)習(xí)一定能取得令人滿意的成績(jī)。

二、近來有蟲友索要推薦信模板，但一一答復(fù)很難滿足眾多需要而效果不佳；根據(jù)網(wǎng)絡(luò)，我在準(zhǔn)備推薦信時(shí)參考了以下一般模式，并根據(jù)個(gè)人實(shí)際做了修改和補(bǔ)充；現(xiàn)分享如下（請(qǐng)大家注意寫信人的措辭和語(yǔ)句，爭(zhēng)取地道表達(dá)，避免太過學(xué)生氣。）： to whom it may concern，xxx derives satisfaction from helping his/her classmates troubleshoot problems.many of those whove received help from xxx specifically ask for him/ her when they again contact support, and for good reason: he/she is professional, courteous and quick to help.his/her skills are sharp and without prompting, he/she keeps them honed to a razors edge.i often see xxx in our lab before or after work hours, replicating problems.additionally, xxx doesnt abandon his/her friends when the whistle blows.he/she sticks to it even after hours, until he/she resolves the problems.sincerely, [signature] 中、英文手寫簽名

請(qǐng)注意： 1.其中一封必須是現(xiàn)導(dǎo)師來寫，其他要找對(duì)自己熟悉的人，如果是你所在系的主任或院長(zhǎng)或單位領(lǐng)導(dǎo)，更好！說話語(yǔ)氣要像老師，對(duì)你比較或非常了解，而且熱誠(chéng)推薦；切記：即使這信是你自己的寫的，不要夸大事實(shí)！一旦漏出破綻，難免被動(dòng)甚至失??； 2.不要羅列形容詞“diligent,honest,capable”，要以數(shù)據(jù)或事例說明你的能力或成就，取得了怎樣的效果或反響如何，增加推薦的可信度； 3.篇幅不宜過長(zhǎng)，一頁(yè)或一頁(yè)半為佳； 4.最好中英文手寫簽名，并留下聯(lián)系方式如e-mail； 5.開頭與結(jié)尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)推薦的力度； 6.內(nèi)容不要面面俱到，可突出幾個(gè)方面（畢竟至少需要2-3封推薦信，可各有側(cè)重；如一封信突出你的學(xué)習(xí)成績(jī)與研究水平、成果，另一封突出你的性格、品質(zhì)，等等）。7.跟推薦人協(xié)商誰(shuí)來發(fā)信（一般是申請(qǐng)者自己發(fā)，要說明經(jīng)推薦人允準(zhǔn)！但按國(guó)外做法，推薦信不能被申請(qǐng)者看到而由推薦人發(fā)出）；可以e-mail、傳真或?qū)cans 以e-mail發(fā)過去。[ last edited by 卡卡219 on 2011-1-27 at 11:12 ] 作者：ppzzssff 1頁(yè)或者1頁(yè)半已經(jīng)很長(zhǎng)了。我在法國(guó)這邊拿到的教授自己寫的推薦信都是不超過2/3頁(yè)的。

而且現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生遍布全球，推薦信的重要程度降低很少~~~狠多招過或者了解的教授都知道這個(gè)推薦信是學(xué)生自己寫的。

我也不明白為什么中國(guó)的教授不能花點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生寫寫推薦信呢

我也...一頁(yè)或一頁(yè)是指帶有寫、收信人的完整地址的。

因此，篇幅和您說的差不多；謝謝關(guān)注與提醒。

請(qǐng)蟲友一并參考。

作者：lzyname 我談一下我的經(jīng)驗(yàn)。我看過很多美國(guó)土著的applications，前面有cover letter，中間有resume和一些statement，后面是reference letters。我相信美國(guó)學(xué)生附加的推薦信應(yīng)該都是教授們自己寫的，沒有人會(huì)大膽到自己寫rl然后找教授簽字，所以他們的格式應(yīng)該是可信的。

我不清楚歐洲的情況，但是我看到的推薦信都超過1頁(yè)，至少2頁(yè)，如果教授是學(xué)生的導(dǎo)師會(huì)寫得更詳細(xì)，我見過用小號(hào)字密密麻麻地寫了4頁(yè)紙的，而且還分類，可見非常認(rèn)真。推薦信對(duì)于申請(qǐng)人的作用，中國(guó)學(xué)生在出國(guó)之前很難體會(huì)，認(rèn)真地寫出一封推薦信，既是對(duì)推薦人負(fù)責(zé)，也是對(duì)寫信人本身的聲譽(yù)負(fù)責(zé)，他們會(huì)很重視。如果想模仿美國(guó)人的風(fēng)格，我的建議反而是盡可能多寫，至少不要只拿1頁(yè)紙應(yīng)付了事。

另外幾乎所有的推薦信頁(yè)首都是以所在學(xué)校的信紙為底板的，會(huì)有學(xué)校的校名，?；罩惖臉?biāo)志，而且彩色居多。我不清楚國(guó)內(nèi)的學(xué)校是否提供這樣的電子信紙模板，反正我在國(guó)內(nèi)的學(xué)校好像沒有。如果不提供，大家可以自己動(dòng)手，把校名校徽什么的組合一下變成圖片貼上去。手寫的簽名也是如此，掃描一下。

另外salution之前要加上寫信人的地址和聯(lián)系方式，最好還有收信人的地址和聯(lián)系方式，sincerely后面除了簽名，還要寫上作者的職稱（professor），頭銜（chair），單位之類的。email寫在開頭，不要放在末尾。還有一些雜七雜八的注意事項(xiàng)，沒時(shí)間寫了。我覺得最好的方式不是參照模板，而是從網(wǎng)上下載一些真正美國(guó)教授寫的推薦信，模仿起來會(huì)顯得更“地道”。