第一篇：幼兒園大班歌唱活動(dòng)《螞蟻搬西瓜》教案

幼兒園大班歌唱活動(dòng)《螞蟻搬西瓜》教案

如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

動(dòng)作建議：

第l-4/小節(jié)：雙手插腰，踏步往前走的動(dòng)作。

第5-8小節(jié)：左手插腰，雙腳跳分開蹋腰，右手指出l指向1個(gè)西瓜（西瓜：幼兒扮演），雙手?jǐn)偸质中某?。?-10小節(jié)：雙手抱住西瓜的一邊（幼兒的胳膊、腿、身體都可以）往后做搬的動(dòng)作。

第11-12小節(jié)：右手握拳曲臂與額頭處，從左往右一下一下擺動(dòng)（似擦汗動(dòng)作）。第13-14小節(jié)同

第9-10小節(jié)，15-16小節(jié)同11-12小節(jié)。

第1？-19小節(jié)：雙手插腰，右腳一下一下跺地，頭從左往右一下一下轉(zhuǎn)動(dòng)。第20小節(jié)：唉的同時(shí)做出雙手?jǐn)傉疲菩某?。游戲玩法?/p>

1．小朋友扮演西瓜，老師扮演小螞蟻，所有西瓜在座位上不能動(dòng)，當(dāng)小螞蟻找到一個(gè)西瓜時(shí)要假裝搬這個(gè)西瓜。

2．請(qǐng)兩名幼兒與老師一起扮演小螞蟻，其他幼兒在座位上扮演西瓜不能動(dòng)，當(dāng)音樂想起時(shí)小螞蟻出洞找西瓜。

3．請(qǐng)男生扮演西瓜躺在地上不能動(dòng)，女生扮演小螞蟻去西瓜地找西瓜。（男女生角色交換）活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，嘗試在游戲中進(jìn)行動(dòng)作與歌唱的學(xué)習(xí)。

2．借助集體討論、創(chuàng)編動(dòng)作、合作游戲等方式，理解并記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

3．享受與同伴合作玩“小螞蟻搬西瓜”游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：用黑色毛根制作的螞蟻觸角鑲嵌在黑色網(wǎng)夾上形成螞蟻頭飾共12個(gè)、用KT板制作的紅色大西瓜一片、書袋幼兒每人一個(gè)套在椅背上共12個(gè)。2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)觀察過螞蟻了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性等，特別是用觸角傳遞信息的習(xí)性。(2)幼兒已會(huì)唱?jiǎng)游锊轮i歌?；顒?dòng)過程：

1．復(fù)習(xí)“動(dòng)物猜謎歌”，自然導(dǎo)入新授活動(dòng)。2．新授歌曲

(1)教師啞劇表演，幫助幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。師：發(fā)生了什么？

(2)教師重復(fù)（3遍）演唱，幫助幼兒逐步熟悉歌曲內(nèi)容和旋律。(3)學(xué)習(xí)合作演唱 3．游戲

(l)躺在地上能不能動(dòng)？那你們會(huì)不會(huì)躺？我先請(qǐng)一個(gè)男孩子來躺？（幼兒躺好后）你現(xiàn)在是大西瓜了，能不能動(dòng)？不能，好哦大西瓜不能隨便亂動(dòng)哦，現(xiàn)在我數(shù)123，請(qǐng)男孩子全部找一個(gè)空地方躺好做大西瓜。小螞蟻們我們也要注意安全哦，不能踩到我們的大西瓜了哦。小螞蟻們，我們唱著歌去找大西瓜。(2)男女生交換玩 4．完整演唱 5．結(jié)束

(1)小朋友唱得真聽好！這個(gè)故事還有一個(gè)結(jié)尾呢！我們一起來看看結(jié)尾到底是什么呢？

(2)教師表演唱第二段歌詞，唱到“送消息”時(shí)停下來問兩個(gè)被點(diǎn)到的“幼兒：我剛才用觸角跟你們傳遞消息了，你們收到了嗎？跟我一起去找大西瓜吧！(3)這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？小螞蟻用什么辦法把大西瓜搬回家。我們一起來把大西瓜搬走吧。等會(huì)我碰到的小螞蟻跟我一起搬大西瓜，你們幫我一起唱哦！教師搬著幼兒離開場(chǎng)地。

第二篇：螞蟻搬豆(歌唱)小班教案

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)——螞蟻搬豆（歌唱）活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，努力唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。2.理解歌詞內(nèi)容，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。3.養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，體驗(yàn)共同游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。物質(zhì)準(zhǔn)備:螞蟻頭飾。環(huán)境創(chuàng)設(shè):積木搭建的洞口。

材料配套;教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·螞蟻搬豆》。活動(dòng)指導(dǎo)：

一、出示教育掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容 1.教師戴上頭飾，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

引導(dǎo)語:圖中有誰?它在做什么?后來它用什么辦法搬走了豆子? 2.教師表演“螞蟻搬豆”。邊表演邊哼唱歌曲。并提問：小小螞蟻在哪里看見什么?它是怎么做的?后來小小螞蟻想出了什么辦法? 3.教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

二、感受歌曲的節(jié)奏與旋律，重點(diǎn)感受附點(diǎn)節(jié)奏 1.幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受附點(diǎn)節(jié)奏。

引導(dǎo)語:小朋友認(rèn)真聽聽，“用力”搬的時(shí)候歌曲的節(jié)奏有什么變化? 3.教師伴奏，幼兒隨樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

三、教師范唱，幼兒感受與學(xué)習(xí)1.教師完整范唱。幼兒欣賞。

2.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。

四、游戲與表演

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小螞蟻“用力搬”“著急”“想辦法”“一齊抬”等動(dòng)作與神態(tài)。

2.幼兒跟隨音樂自由結(jié)伴游戲。

第三篇：小班歌唱活動(dòng)《螞蟻搬豆》

小班歌唱活動(dòng)《螞蟻搬豆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)同伴之間齊心協(xié)力、友好相處的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、《螞蟻搬豆》和《爬呀爬》的音樂。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前已了解過螞蟻及螞蟻的生活習(xí)性，已學(xué)會(huì)歌曲《爬呀爬》 活動(dòng)過程：

進(jìn)場(chǎng)：隨《螞蟻搬家》音樂旋律進(jìn)場(chǎng)

“孩子們，春天到了，天氣真好呀！我們到草地上去玩玩吧？”

一、發(fā)聲練習(xí)：《爬呀爬》

綠油油的草地可真美呀！瞧，那有一片空地，我們找個(gè)空位置坐下休息休息吧！

咦，哪來的一只小螞蟻呀，喲，它爬到我的身上來了呢！（自己身上——同伴身上——自己身上（節(jié)奏變快）

二、講述故事，理解歌詞 1．師講述故事：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬回洞里去啦，有一天，小螞蟻碰到了一件有趣的事情，它在門口看見一粒豆，小螞蟻開心極了，跑去抬豆子嗨喲嗨喲抬不動(dòng)，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想出了一個(gè)好辦法，回到洞里請(qǐng)來好朋友，兩人一起抬豆子。

三、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲 1．學(xué)念第一段歌詞 ①出示圖譜邊提問： 故事里的小螞蟻在干嘛？ 小螞蟻在哪里看見一粒豆？（出示相應(yīng)圖片：一只螞蟻在洞口，看見一粒豆）小螞蟻抬得動(dòng)嗎？（出示相應(yīng)圖片：嗨喲嗨喲抬不動(dòng)，急得直搖頭）②完整學(xué)說第一段歌詞

它的心情怎么樣？我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻著急的樣子吧。③再次完整學(xué)說第一段歌詞

小朋友們說真好，我看見這個(gè)妹妹還皺著眉頭表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子呢，我們學(xué)學(xué)她皺著搖著腦袋表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子吧。

2．學(xué)唱每一段歌曲：

①師范唱：老師還會(huì)把小螞蟻著急的樣子唱出來呢！

②引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一遍：好聽嗎？你們想不想試試？（---慢）③引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍：要唱出小螞蟻著急的心情哦，再來試試 ④引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍：我們還可以邊唱邊學(xué)小螞蟻抬豆子呢？ 3．學(xué)唱第二段歌曲

①討論：怎么辦呢，你能幫小螞蟻想個(gè)好辦法嗎？

②師范唱歌曲第二段：我們來看看小螞蟻是怎么做的，仔細(xì)聽?。◣熢俅畏冻撼鍪镜诙螆D譜）

③小螞蟻想出了什么辦法？（師指圖譜歌唱回答：回洞請(qǐng)來好朋友，一起抬著走）④跟唱歌曲第二段：小螞蟻真聰明呀，我們一起來唱唱聰明的小螞蟻吧 4.完整學(xué)唱歌曲：

①完整范唱：那它們倆有沒有把豆子搬起來，讓我們來完整地聽一聽，會(huì)唱的孩子一起來唱唱：“一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請(qǐng)來好朋友，抬著一起走。嗨喲，嗨喲。唉！”（操作教具：兩只螞蟻）

過渡：豆豆搬回洞里了嗎？

②完整學(xué)唱第一遍：師用小螞蟻口吻：朋友，我們可是螞蟻王國(guó)里力氣最大的呢，鼓起勁再試一次吧！小朋友，你們也來幫我們鼓鼓勁，一起唱好嗎！

③完整學(xué)唱第二遍：用我們的歌聲把洞里的螞蟻請(qǐng)出來抬豆子吧?、芡暾麑W(xué)唱第三遍：小螞蟻又請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友來幫忙？現(xiàn)在有幾只螞蟻一起搬豆子了？成功了嗎？要不我們邊做動(dòng)作邊唱，把洞洞里所有的小螞蟻都有請(qǐng)出來抬豆子，好嗎？

四、經(jīng)驗(yàn)提升：

為什么小螞蟻一個(gè)人搬不動(dòng)豆子，叫來了朋友就可以搬起來了呢？（提升經(jīng)驗(yàn)：一個(gè)人力氣小，大家人多團(tuán)結(jié)起來力量大。）

五、歌曲表演

1.表演唱：這兒有粒大豆子，我請(qǐng)他跟我一起去抬豆子，好嗎？那我們唱出來吧。

提問：剛才媽媽是什么時(shí)候去找朋友幫忙的呀？（唱到回洞時(shí)）

2.這粒豆子這么大，這么重，等會(huì)我們唱到回洞時(shí)，我們就一人去找一個(gè)朋友來幫忙吧！要找快樂的小螞蟻哦！

七、結(jié)束：

哇，又找來這么多朋友，我們?nèi)フ?qǐng)來所有的小螞蟻，大家一起把豆豆搬回洞大吃一頓，好嗎？

第四篇：搬西瓜教案

搬西瓜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用雙手傳遞皮球的能力，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力及身體動(dòng)作的敏捷性。

2、體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)在游戲中合作和遵守規(guī)則的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球若干；音樂《黑貓警長(zhǎng)》、《武術(shù)操》、走跑動(dòng)感樂曲；路線示意圖。

三、活動(dòng)過程：(一)開始部分

1、活動(dòng)引入。師：今天我要招募一批黑貓警士，你們想當(dāng)黑貓警士嗎？

2、準(zhǔn)備活動(dòng)。

放武術(shù)操音樂，黑貓警士練本領(lǐng)。巡邏：在動(dòng)感樂曲中練習(xí)走、跑。

（二）基本活動(dòng)

1、接到任務(wù)（一封貼有猴子圖案的信）：這是誰送來的信呀？哦，原來是猴子大叔送來的信。猴子大叔說它果園里的西瓜成熟了，請(qǐng)黑貓警士們?nèi)兔Π徇\(yùn)，好不好？

2、師：（出示路線示意圖）猴子大叔說要將西瓜從果園運(yùn)到公路上來，可果園離公路有一條河，過河只能走石墩，我們用什么辦法來幫猴子大叔搬西瓜呢？

3、師：猴子大叔怕黑貓警士把西瓜搬碎了，要我們先練習(xí)一下。現(xiàn)在我們用皮球代替西瓜，先來練習(xí)一下搬西瓜的動(dòng)作。練習(xí)的時(shí)候，黑貓警士可以兩個(gè)為一組合作來傳遞搬“西瓜”，傳遞的時(shí)候可以采取不同的姿勢(shì)，只要是用雙手傳遞，“西瓜”不掉在地上就可以。比比看誰搬運(yùn)的好。

4、在動(dòng)感樂曲中“黑貓警士”自由組合練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生互相合作，用不同的姿勢(shì)傳遞搬“西瓜”。（如扭身傳遞，從頭頂傳遞，從雙腳之間傳遞等，活動(dòng)中教師注意總結(jié)表揚(yáng)）。

5、大家圍成一個(gè)圈，在“警長(zhǎng)”的口哨聲中集體練習(xí)搬“西瓜”。由某個(gè)“黑貓警士”開始傳球，“警長(zhǎng)”吹一下口哨，就傳一下“西瓜”，口哨吹得慢就傳得慢，口哨吹得快就傳得快。只能用手接球，要是誰接丟了，就由誰去撿球，再開始?！熬俊眰鲙兹螅熬L(zhǎng)”適當(dāng)要“警士”停下來，總結(jié)“警士”的表現(xiàn)，并準(zhǔn)備下一個(gè)游戲。

6、出發(fā)，搬運(yùn)西瓜。

（1）“警長(zhǎng)”把“警士”組成四個(gè)縱隊(duì)，出發(fā)到達(dá)目的地，讓“警士”依次站在石墩上，扭身傳“西瓜”。先傳完“西瓜”并且不掉地的一組為優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星。

（2）增加難度，從頭頂上傳“西瓜”。先傳完“西瓜”并且不掉地的一組為優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星。

（三）結(jié)束活動(dòng)

（一）評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。

（二）放音樂《黑貓警長(zhǎng)》，跳舞放松結(jié)束。

第五篇：幼兒園大班螞蟻和西瓜教案反思

《大班螞蟻和西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班螞蟻和西瓜教案反思！

（1）大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3、幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2、交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

（2）大班游戲活動(dòng)教案《小螞蟻和西瓜皮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有關(guān)于《小螞蟻和西瓜皮》的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。

3、西瓜皮若干，火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

【活動(dòng)過程】

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮)，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻：小朋友們，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也來動(dòng)手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)

【教學(xué)反思】

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

（3）大班教案《小螞蟻和西瓜皮》

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[活動(dòng)過程]

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

（4）大班教案《螞蟻和西瓜》含反思

1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2．感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備：

棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1．觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2．魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3．幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2．交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

大班螞蟻和西瓜教案反思這篇文章共14384字。