第一篇：中考議論文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

中考議論文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo) ：1.回顧有關(guān)議論文的知識(shí)點(diǎn)。

2.了解議論文的考點(diǎn)及常見題型。3.掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)中考。

重點(diǎn)：以議論文三要素為切入點(diǎn)，掌握議論文的閱讀方法 難點(diǎn)：議論文閱讀題的答題技巧應(yīng)用 教法：1.啟發(fā)引導(dǎo)法；

2、整理歸納法。學(xué)法：“自主——合作——?dú)w納——應(yīng)用”

教學(xué)設(shè)想: 利用多媒體課件，目標(biāo)點(diǎn)擊，示例精析，突破重難點(diǎn)；專項(xiàng)練習(xí)，及時(shí)鞏固。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：

今年的中考增加了議論文知識(shí)的考查，所以，今天由老師帶領(lǐng)咱們同學(xué)一起復(fù)習(xí)一下有關(guān)議論文的閱讀知識(shí)。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能有所收獲！

二．中考考查方向

師：議論文閱讀的要求比較明確，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)議論文閱讀提出了這樣的要求。(生齊讀)屏幕（顯示）： 閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表）之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系，通過 自己的思考，做出判斷。學(xué)生齊讀一遍。

師：其中“觀點(diǎn)”就是我們常說的—— 生（齊答）：論點(diǎn)?！景鍟?師： “材料”就是—— 生（齊答）：論據(jù)，【板書】

師： “觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系”就是 生（齊答）：論證?！景鍟?/p>

師： 我們就稱這三點(diǎn)就是議論文的—— 生（齊答）：三要素。

三、知識(shí)梳理 文體回顧：（屏幕）

師：梳理了知識(shí)，我們就有了底氣，那么，我們現(xiàn)在做考題是不是就能百戰(zhàn)不殆了？不是，那還需要我們知彼！

四、了解議論文的考點(diǎn)及常見題型。

師：在中考中，議論文閱讀怎么考，老師課前統(tǒng)觀了歷年中考議論文閱讀考題題型，歸納了以下幾點(diǎn)，大家齊讀一遍：

（屏顯）1.明確中心論點(diǎn)； 2.分析補(bǔ)充論據(jù)； 3.分析論證方法； 4.理清論證思

路； 5.品味語(yǔ)言特點(diǎn)。

6、聯(lián)系實(shí)際，開放拓展談看法

師：怎樣閱讀議論文，我們就從這幾個(gè)方面入手。那這節(jié)課我們先探討前三種類型（屏顯）

題型一： 把握中心論點(diǎn)

題型二：分析論據(jù)的作用，并補(bǔ)充論據(jù) 題型三：辨析論證方法及作用

五、探討議論文閱讀解題思路和答題技巧

（一）鏈接中考：[熱點(diǎn)題一(論點(diǎn)題)]

1、如衡陽(yáng)市2007年中考題第16題：胡適先生在做北大教授和校長(zhǎng)時(shí)，對(duì)青年人很關(guān)心，在演講過程中，胡適先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)并關(guān)心學(xué)生的中心點(diǎn)是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答：(2分)

答：不要拋棄學(xué)問

師：指名回答

怎么找到的呢？

師：那么，如何準(zhǔn)確而迅速地把握文章的論點(diǎn)呢？ 技巧點(diǎn)撥:

看標(biāo)題，看開頭，看結(jié)尾，有些文章還可能在中間，比如《懷疑與學(xué)問》； 溫馨提示：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子 不能是疑問句，不能是短語(yǔ)，不能是修辭 格式：“什么”是“什么”/應(yīng)該+動(dòng)詞短語(yǔ) /要（能）或不要（不能）怎么樣 師：北京中考實(shí)例：【09年】《俯而學(xué)與仰而思》（不是完整的句子、沒有明確的判斷）

[10年】《創(chuàng)新的快樂從哪里來(lái)》（不是陳述句、沒有明確的判斷）： 考考你：（屏顯）

鏈接中考：[熱點(diǎn)題一(論點(diǎn)題)]

2、再如衡陽(yáng)市2008年中考《不完滿才是人生》第12題：本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）學(xué)生回答：

教師總結(jié)：答題技巧：

1、注意語(yǔ)言提示，有的議論文有提示文章論點(diǎn)的詞語(yǔ)，提示詞語(yǔ)一般是“總之”、“因此”、“總而言之“由此可見“、“所以我說”等

2、通過論據(jù)反推論點(diǎn)。無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為了證明論點(diǎn)服務(wù)的，我們借助有代表性的論據(jù)來(lái)推斷論點(diǎn)，也是可行的方法 總結(jié)歸納：（屏顯）論點(diǎn)題 一看標(biāo)題 二看開頭 三看結(jié)尾 四看中間 五看提示 六看論據(jù)

（二）【中考熱點(diǎn)論據(jù)題】屏幕顯示：分析論據(jù)的作用并補(bǔ)充論據(jù)

1、論據(jù)作用題

鏈接中考：【熱點(diǎn)題二（論據(jù)題）] 衡陽(yáng)市2008年中考《不完滿才是人生》第13題：在第2自然段中引用蘇東坡的詞、方岳的詩(shī)有什么作 用？（2分）學(xué)生回答

教師總結(jié)答題技巧：

1、分析論據(jù)本身所隱含的信息。

2、區(qū)分清楚事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，判斷論據(jù)所證明的觀點(diǎn)（聯(lián)系上下文）。

3、注意體會(huì)兩種論據(jù) 在文章中使用的基本作用：事實(shí)論據(jù)能增強(qiáng)文章的說服力，道理論據(jù)增強(qiáng)文章的權(quán)威性等；

2、論據(jù)補(bǔ)充題

【鏈接中考】：又如2008年成都中考《善待挫折》第15題：本文所論述的中心論點(diǎn)是善待挫折，請(qǐng)你針對(duì)這一個(gè)論點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。(2 分)師:文中舉了什么事例？

學(xué)生回答：

教師分析 ：司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。

師：誰(shuí) 遭遇什么挫折，如何對(duì)待挫折，結(jié)果怎樣 生：回答

答題技巧：

1、仿照文中已有的事實(shí)論據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充。

2、分析論據(jù)要緊扣中心論點(diǎn)，可以從正 面或反面下手 師：舉越王勾踐例子

總結(jié)歸納：論據(jù)題 分清(事實(shí))和(道理)，判斷證明的(觀點(diǎn))，體會(huì)論據(jù)的(作用)，補(bǔ)寫論據(jù)靠(仿照)。

（三）【中考熱點(diǎn)論證方法及作用】屏幕顯示

1、[熱點(diǎn)題三（論證題）] 2008年湖南衡陽(yáng)中考題《不完滿才是人生》：選文2、3段主要運(yùn)用的論證方法是：（2分）

答題技巧：根據(jù)四種基本論證方法的概念，仔細(xì)分析文章語(yǔ)句得出論證方法。（要全面把握文章）

2、【鏈接中考】[熱點(diǎn)題三（論證題）] 又如2008年四川成都中考第12題：第③ 自然段主要運(yùn)用了什么論證方法? 采用這種論證方法有什么好處?(3分)

學(xué)生回答：

師總結(jié)答題技巧：

1、明確論證的過程，即運(yùn)用什么論據(jù)證明什么觀點(diǎn)。（注意區(qū)分論據(jù)證明的是中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)或是本段的小論點(diǎn)。）

2、明確常用論證方法在議論文中的特殊作用（舉例論證能使道理具體可感，增強(qiáng)文章的說服力；道理論證能增強(qiáng)文章的針對(duì)性和權(quán)威性；比喻論證能讓深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂；對(duì)比論證能讓觀點(diǎn)更鮮明，更容易讓人理解和接受。

師總結(jié)：分析要點(diǎn)，訂正答案（屏顯）師總結(jié)： 分析論證方法的答題模式：

舉例論證： 道理論證 比喻論證 對(duì)比論證

師：總結(jié)歸納議論文答題技巧：根據(jù)(概念)判斷方法，根據(jù)(格式)解答作用。牛刀小試：

師總結(jié)：子曰：“溫故而知新。”只要我們?cè)趶?fù)習(xí)中善于思考，探尋規(guī)律，總結(jié)方法，就一定會(huì)有更深層次的認(rèn)識(shí)，會(huì)有更大的收獲。溫馨提示： 論點(diǎn)前有提示語(yǔ)，論點(diǎn)論據(jù)分明確。

論證方法要寫明，防止混淆和空缺。

論證方法作用多，記注模式準(zhǔn)沒錯(cuò)。

判斷方法找觀點(diǎn)，表達(dá)效果要全面。

補(bǔ)充論據(jù)要注意，點(diǎn)明觀點(diǎn)重聯(lián)系。提出見解要鮮明，作者觀點(diǎn)應(yīng)在先。

掌握答題技巧易，貴在運(yùn)用與分析。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為《打造心靈的韌度》自編問題，并做出解答。板書：論點(diǎn)

論據(jù) 論證

相關(guān)材料1：

不要拋棄學(xué)問

胡適（2007年湖南衡陽(yáng)中考題）

①諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。

②這一句話是： 不要拋棄學(xué)問。以前的功課也許有一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的，從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰時(shí)，要做學(xué)問也來(lái)不及了。即為吃飯計(jì)，學(xué)問決不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年

五年之后，你們都要被后來(lái)少年淘汰掉的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問來(lái)補(bǔ)救，恐怕已太晚了。

③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問?”

④我要對(duì)你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問題，自然會(huì)撙衣節(jié)食去買書，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器

⑤???..⑥ 諸位，11萬(wàn)頁(yè)書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了?？墒?，每天看三種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫；四圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)半鐘的光陰?？葱?bào)呢?還是打麻將呢?還是努力做一個(gè)學(xué)者呢?全靠你們自己的選擇!

⑦易卜生說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”學(xué)問更是鑄器的工具。拋棄學(xué)問便是毀了你們自己。再會(huì)了!你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。

鏈接中考：[熱點(diǎn)題一(論點(diǎn)題)]如衡陽(yáng)市2007年中考題第16題：胡適先生在做北大教授和校長(zhǎng)時(shí)，對(duì)青年人很關(guān)心，在演講過程中，胡適先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)并關(guān)心學(xué)生的中心點(diǎn)是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答：(2分)

材料2： 不完滿才是人生 季羨林（2008年湖南衡陽(yáng)中考題）

①每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說，不完滿才是人生。

②關(guān)于這一點(diǎn)，古今的民間諺語(yǔ)，文人詩(shī)句，說到的很多很多。最常見的比如

蘇東坡的詞“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。南宋方岳(根據(jù)吳小如先生考證)詩(shī)句：不如意事常八九，可與人言無(wú)二三。這都是我們時(shí)常引用的，膾炙人口的。類似的例子還能夠舉出成百上千來(lái)。③這種說法適用于一切人，舊社會(huì)的皇帝老爺子也包括在里面。他們君臨天下，率土之濱，莫非王土，可以為所欲為，殺人滅族，小事一端，按理說，他們不應(yīng)該有什么不如意的事。然而，實(shí)際上，王位繼承，宮廷斗爭(zhēng)，比民間殘酷萬(wàn)倍。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。雖然捏造了 龍御上賓 這種神話，他們自己也并不相信。他們想方設(shè)法以求得長(zhǎng)生不老，他們最怕 一旦魂斷，宮車晚出。連英主如漢武帝、唐太宗之輩也不能 免俗。漢武帝造承露金盤，妄想飲仙露以長(zhǎng)生；唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期望借此以不死。結(jié)果，事與愿違，仍然是 龍御上賓 嗚呼哀哉了。

④在這些皇帝手下的大臣們，一人之下，萬(wàn)人之上，權(quán)力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無(wú)所不至。在這一類人中，好東西大概極少，否則包公和海瑞等決不會(huì)流芳千古，久垂宇宙了?？蛇@些人到了皇帝跟前，只是一個(gè)奴才，常言道：伴君如伴虎，可見他們的日子并不好過。據(jù)說明朝的大臣上朝時(shí)在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌尖舔一點(diǎn)鶴頂紅，立即涅槃，落得一個(gè)全尸?？梢娺@一批人的日子也并不好過，談不到什么完滿的人生。

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

2、在第2自然段中引用蘇東坡的詞、方岳的詩(shī)有什么作用？（2分）

材料3： 善待挫折（2008年四川成都中考題）

①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無(wú)不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無(wú)望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無(wú)端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意, 挫折隨時(shí)都可能降臨。

②應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對(duì)挫折呢?

③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳

聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂家來(lái)說,這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉, 不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。

④挫折雖給人帶來(lái)痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考,調(diào)整行動(dòng),以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說:“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的?！笨梢哉f,挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。

⑤當(dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才。法國(guó)作家巴爾扎克說:“挫折就像一塊石頭,對(duì)于弱者來(lái)說是絆腳石,讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說卻是墊腳石,使你站得更高。” 只有抱著崇高的生活目的,樹立崇高的人生理想,并自覺地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強(qiáng)者。（有刪改)

第15題：本文所論述的中心論點(diǎn)是善待挫折，請(qǐng)你針對(duì)這一個(gè)論點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。(2 分)

選文2、3段主要運(yùn)用的論證方法是:（2分）

第12題：第③自然段主要運(yùn)用了什么論證方法? 采用這種論證方法有什么好處?(3分)

第二篇：九年級(jí)議論文專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

九年級(jí)議論文專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握議論文的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)

能力目標(biāo)：

1、在閱讀時(shí)能區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

2、把握議論文的論證方式及論證方法，能用議論文知識(shí)閱讀相關(guān)文章。

德育目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確閱讀議論文的方法。通過文段的閱讀、理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)閱讀、理解簡(jiǎn)單的議論文，并學(xué)會(huì)思考、判斷。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

正確對(duì)一些議論文思考并作出判斷。教學(xué)方法：

1、討論探究法

2、比賽法

3、點(diǎn)評(píng)法

4、分析歸納法 教具準(zhǔn)備：

多媒體（或投影片）教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

二、整體復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

（一）強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)議論文知識(shí)點(diǎn)的重要性

現(xiàn)在的議論文閱讀所選文章以課外為主；內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、思想、品質(zhì)、心理等方面的教育。題型以主觀題占主導(dǎo)地位，也有部分開放性試題，并有擴(kuò)大的趨勢(shì)。閱讀議論文，首先要有議論文的概念，即了解議論文的有關(guān)知識(shí)，把握其文體特征。

（二）由學(xué)生介紹自己平時(shí)積累的議論文知識(shí)

先由學(xué)生發(fā)言，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，后由教師明確。明確：（課件或投影片）

1、議論文的概念：又稱論說文，是一種以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維評(píng)事論理的文章體裁。

2、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學(xué)術(shù)論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來(lái)看，議論文又分為立論和駁論兩種。

3、議論文的特點(diǎn)：內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言具有概括性。

4、議論文的要素：指論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。（1）．論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)并不難。分論點(diǎn)是用采補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。（2）．論據(jù)：是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統(tǒng)率．為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型——事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、警句等。

（3）．論證：指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來(lái)證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名

3對(duì)比論證：言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；○拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。

5、議論文的結(jié)構(gòu)：一般來(lái)說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題(也叫引論)--分析問題(也叫本論)--解決問題(也叫結(jié)論)?？梢苑謨纱箢悾阂皇侵饘由钊氲恼撌鼋Y(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。

6、議論文的語(yǔ)言：有如下特點(diǎn)——準(zhǔn)確性、概括性、生動(dòng)性。

三、教給學(xué)生關(guān)于議論文的解題思路和技巧

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己以往做題的方法，教師從中點(diǎn)拔。

做議論文的閱讀題，一、找準(zhǔn)論點(diǎn)：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)；有的文章開頭就提出論點(diǎn)；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)；也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就要用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。

除了以上分析論點(diǎn)在文章中的位置來(lái)找論點(diǎn)外，還可以用以下方法：1．分析文章內(nèi)容，有助于找出論點(diǎn)。2．分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個(gè)問題就是論點(diǎn)。3。分析題目有助于找到論點(diǎn)。注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。但它里邊包含著論點(diǎn)，以它為線索去分析，往往就能找到論點(diǎn)。

二、分析論據(jù)：1．分清是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)。2．找出此論據(jù)是用來(lái)證明什么觀點(diǎn)的。

三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。

四、分析文章的結(jié)構(gòu)：議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問題--分析問題--解決問題(即引論--本淪--結(jié)論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。

五、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。

六、閱讀議論文，同樣涉及到語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句意的理解等基礎(chǔ)知識(shí)，這就要在平時(shí)做一個(gè)有心人，隨時(shí)積累詞語(yǔ)，遇到有意思的句子要揣摩、領(lǐng)悟?？碱}上出現(xiàn)此類內(nèi)容，要從文章內(nèi)容上，尤其是從文章的中心上去理解。

七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之后再動(dòng)手，有時(shí)甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會(huì)準(zhǔn)確。

四、檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)議論文知識(shí)掌握的程度

為了了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，事前印發(fā)練習(xí)，在課堂發(fā)下去，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組討論交流意見。附材料：

人貴敢說“吾不如”

文/李隆漢

①“駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀。生才貴適用，慎勿多苛求?！边@首古詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，形象地告訴人們一個(gè)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。眾生蕓蕓，無(wú)所不知、無(wú)所不能的全才是沒有的，再偉大的天才總也有不如人的方面。生而為人，只有具備了這種自知之明的心態(tài)，清醒地看到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、長(zhǎng)處和短處，才有可能找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)娜松鴺?biāo)，從而贏得成功的契機(jī)。

②歷史上的圣哲先賢，他們之所以能建功立業(yè)，名垂千古，原因就在于他們都具備博采眾長(zhǎng)的精神，敢于宣稱“吾不如”。

③孔子問學(xué)生子貢，你和顏回比，誰(shuí)的能耐大？子貢回答說，顏回聞一知十，我頂多只是聞一知三。子貢慨嘆“弗如也”，寥寥三字，擲地作金石聲。

④《史記·高祖本紀(jì)》載，劉邦在總結(jié)楚漢之爭(zhēng)的得失時(shí)說：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良）；鎮(zhèn)國(guó)家，扶百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”劉邦如此知人善任，得天下當(dāng)然是勢(shì)所必然了。

⑤讀《廣師》，我們可以領(lǐng)教明末清初思想家顧炎武的類似高論：“艱苦力學(xué)，無(wú)師而成，吾不如李學(xué)中；險(xiǎn)阻俱嘗，與時(shí)屈伸，吾不如路安卿；好學(xué)不倦，篤于朋友，吾不如王石山?！鳖櫪戏蜃又t遜若此，被譽(yù)為“一代通儒”，令人誠(chéng)服。

⑥瞿秋白在29歲時(shí)被選為中共中央政治局負(fù)責(zé)人，在一次會(huì)議上他懇切地表白：“搞農(nóng)運(yùn)，我不如澎湃、毛澤東；搞工運(yùn)，我不如蘇兆征、鄧中夏；搞軍事，我不如葉挺、賀龍?！碧撔闹?jǐn)慎，溢于言表，瞿秋白之所以為瞿秋白，基于此。

⑦確實(shí)，山外有山，天外有天，面對(duì)比自己強(qiáng)的人，由衷地說一句“吾不如也”，不但不會(huì)貶損自己，而且是一種值得稱道的美德。世界上，任何人在體能、技能、智能上的發(fā)展不可能至周至全。同理，一個(gè)人在品格修養(yǎng)上也不可能盡善盡美，總有“吾不如也”的時(shí)候。只有敢于承認(rèn)“吾不如也”的現(xiàn)實(shí)，才能看清自己的特質(zhì)，擺正自己的位置，做到舉優(yōu)抑劣，揚(yáng)長(zhǎng)避短。怕只怕明知“吾不如也”，卻偏要與人爭(zhēng)個(gè)勝負(fù)，分個(gè)雌雄，那就是自己難為自己，令人不敢恭維了。

⑧生活的辯證法告訴我們，只有敢說“吾不如也”的人，方可望成為生活中的強(qiáng)者，事業(yè)上的翹楚，因?yàn)樗麄兊男貞驯乳L(zhǎng)天更廣闊，精神比高山更巍峨。1．本文是一篇典型的議論文，讀后你認(rèn)為它的中心論點(diǎn)是什么？ 2．作者為了證明自己的觀點(diǎn)，在文中都用了哪些論證方法，你能舉例說說嗎？

3．文中開頭引用的一首小詩(shī)在文章中有何作用？

4．文中3、4、5、6段的順序能否調(diào)換，為什么？

5．讀罷全文，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勎闹械摹拔岵蝗纭迸c我們常說的“自卑、自暴自棄”有無(wú)區(qū)別？

學(xué)生完成后，教師提問，由學(xué)生回答并粗略說說解題思路。教師及時(shí)評(píng)價(jià)

1、人貴敢說“吾不如”

2、舉例論證，如：子貢、劉邦、顧炎武、瞿秋白等敢說“吾不如”，謙虛好學(xué)，最后都有所建樹；道理論證。

3、引出論題。為行文作鋪墊

4、不能調(diào)換，這幾段的事例是按時(shí)間順序排列的5、有區(qū)別，這里說的“吾不如”是一種審時(shí)度勢(shì)，以退為進(jìn)的積極態(tài)度，而后者則相反，（言之有理即可）

五、鞏固練習(xí)

1、將事先印好的文段練習(xí)發(fā)下去，學(xué)生做練習(xí)。

（練習(xí)略）

六、課堂小結(jié)

（根據(jù)課堂情況小結(jié)）七，布置作業(yè)

發(fā)放練習(xí)讓學(xué)生課外完成。

第三篇：議論文專項(xiàng)復(fù)習(xí)課教案

議論文專項(xiàng)復(fù)習(xí)課教案 授課人

余衛(wèi)兵

教學(xué)目的

1．復(fù)習(xí)議論文的一般常識(shí)，掌握議論文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2．能運(yùn)用議論文的重要知識(shí)點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)閱讀，解決議論文閱讀中的相關(guān)問題。

教學(xué)重點(diǎn)

把握議論文教學(xué)中的一些常見的考查要點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用議論文的重要知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決議論文閱讀中的相關(guān)問題，提高學(xué)生閱讀議論文的能力。

教學(xué)形式

小組討論質(zhì)疑法

教學(xué)手段

多媒體計(jì)算機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

教學(xué)步驟

一．學(xué)生主持語(yǔ)文百花園，進(jìn)行作文訓(xùn)練和知識(shí)能力積累

二．開門見山，直接入題

運(yùn)用電腦快速?gòu)?fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，整體把握議論文閱讀常識(shí)： 1．議論文三要素

2．議論文的論點(diǎn)和分論點(diǎn)

3．議論文論點(diǎn)出現(xiàn)的五種形式 4．議論文論據(jù)的兩種形式

5．議論文的論證及常見的五種論證方法 6．議論文的結(jié)構(gòu)三部分 7．議論文的內(nèi)在邏輯聯(lián)系 8．議論文的結(jié)構(gòu)的兩大類型

9．議論文的“橫”式結(jié)構(gòu)及“縱”式結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)形式 10． 議論文的論證方式 11． 議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)和感情色彩

三．要點(diǎn)考察，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練

通過三分鐘口頭測(cè)試，輪流完成議論文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)歸納和考查要點(diǎn)的掌握（當(dāng)場(chǎng)下發(fā)書面測(cè)試卷，具體內(nèi)容略）

四．文段復(fù)習(xí)，歸納考點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論期中考試試卷中涉及到的課內(nèi)議論文《從三到萬(wàn)》的閱讀文段，讓學(xué)生根據(jù)試題來(lái)總結(jié)文段中考查的議論文的有關(guān)要點(diǎn)，了解命題人出題意向和考查目的。（教師注意到學(xué)生中間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)和師生互動(dòng)）

五．閱讀文段，培養(yǎng)能力

下發(fā)閱讀材料《享受生活》（初三期中考試的語(yǔ)文試卷中議論文考查文段），學(xué)生先單獨(dú)閱讀和思考，根據(jù)考查問題，思考考查要點(diǎn)，理清答題思路，尋找答題方向。然后讓學(xué)生小組交流，互相討論，解決部分學(xué)生在閱讀中疑難和不足之處。最后請(qǐng)學(xué)生主持來(lái)解決文段中的相關(guān)問題。教師對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行答疑和指點(diǎn)。（學(xué)生閱讀和討論的過程中，教師來(lái)回巡視，進(jìn)行個(gè)別化的指點(diǎn)和答疑。）

六．知識(shí)遷移，能力檢測(cè)

當(dāng)場(chǎng)完成相關(guān)的文段閱讀，運(yùn)用書面閱讀答題和口頭快速答題相結(jié)合的形式，完成兩個(gè)左右的文段，（根據(jù)學(xué)生的完成情況，適當(dāng)擴(kuò)大閱讀的知識(shí)面和閱讀的難度。閱讀材料略）

七．教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)

讓學(xué)生來(lái)歸納議論文閱讀要注意的有關(guān)事項(xiàng)

八．布置作業(yè)，反饋了解

完成一到兩個(gè)課外的議論文的閱讀文段，了解學(xué)生對(duì)議論文閱讀的整體把握情況

第四篇：中考語(yǔ)文議論文閱讀復(fù)習(xí)教案

議論文閱讀

【教學(xué)目標(biāo)】

一、能歸納概括文章或文段的中心論點(diǎn)。

二、能辨析四種常用論證方法及其作用。

三、能根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境理解重要詞語(yǔ)、句子的含義。

四、能篩選議論文的重要信息，完成選擇題和部分主觀題。

五、能賞析議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！局睋糁锌肌?/p>

議論文為中考必考內(nèi)容，從近三年的題型來(lái)看，題型結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，一般以選擇題和主觀題兼而有之的形式來(lái)考查信息篩選，內(nèi)容理解和概括，觀點(diǎn)分析和論證方法?？疾榈男问脚c高考有所接近，但不過分拔高，文段較為淺顯，要求學(xué)生具備一定的理解、分析和點(diǎn)評(píng)能力?！久鲙熤附颉?/p>

針對(duì)中考對(duì)議論文的考查內(nèi)容及側(cè)重，我將主要從五個(gè)題型入手，讓同學(xué)掌握解題方法。

題型一：觀點(diǎn)分析（概括中心論點(diǎn)，評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)）論點(diǎn)定義：一個(gè)陳述觀點(diǎn)的句子。（簡(jiǎn)略定義）

論點(diǎn)位置：有的文章標(biāo)題就是論點(diǎn)，有的文章開頭提出論點(diǎn)，有的文章末尾得出論點(diǎn)，有的文章在論述過程中提出論點(diǎn)，也有的文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，需要匯集概括。注意：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。

評(píng)價(jià)觀點(diǎn)：注意結(jié)合文本內(nèi)容，仔細(xì)讀題，表述流暢。

題型二：論證方法（論證方法及其作用）論證方法（常用）：道理論證、舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證。論證方法的作用：

1、舉例論證：列舉了??事例來(lái)證明??觀點(diǎn)，生動(dòng)具體，增強(qiáng)說服力。

2、道理論證：引用??（名人名言、格言警句、俗話諺語(yǔ)）來(lái)證明??觀點(diǎn)，使作者的觀點(diǎn)更具權(quán)威性，增強(qiáng)說服力。

3、比喻論證：把??（觀點(diǎn)）比作??，使抽象的道理生動(dòng)形象，淺顯易懂。

4、對(duì)比論證：把??和??從正反兩方面作對(duì)比，更為突出地論證了??觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力?！纠}解析】

相貌和心靈 周國(guó)平

世上很少有人完全不在乎自己的相貌。

一般來(lái)說，年輕人比年長(zhǎng)者更在乎。年輕人入世還淺，不免看重人際關(guān)系較淺的層面，留意別人對(duì)于自己的表面印象，所以在容貌上也比較敏感。與關(guān)心名聲相比，關(guān)心容貌更是一種虛榮，因?yàn)榕c名聲相比，容貌離一個(gè)人的真實(shí)價(jià)值更遠(yuǎn)。

現(xiàn)代整容術(shù)已經(jīng)能夠把一張臉變成另一張臉，但在新臉皮下面的仍是那個(gè)舊人。如果不通過鏡子，人是看不見自己的容貌的，常常也是想不起自己的容貌的，而這并不妨礙他做一切事情。鏡子代表著別人的眼光，人一照鏡子，就是在用別人的眼光，審視自己了，因此，其實(shí)他所關(guān)心的是別人對(duì)自己的觀感。虛榮是難免的，怎奈人生易老，紅顏難久，這是誰(shuí)也擺脫不掉的規(guī)律。好在絕大多數(shù)人都會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而逐步調(diào)整自己的心理，克服在相貌方面的虛榮心。事實(shí)上，在不同的年齡段，相貌的內(nèi)容在發(fā)生著變化，人們對(duì)相貌的感覺和評(píng)價(jià)也在隨之改變。

譬如說，天下的娃娃都一樣可愛，那是一種近似小動(dòng)物的美，表現(xiàn)為稚氣的表情、嬌嫩的皮膚、憨態(tài)可掬的動(dòng)作。少男少女的美洋溢著相同的青春朝氣，但我們已能友現(xiàn)，其中有些人因?yàn)檎谛纬傻膬?yōu)秀個(gè)性而顯得更具魅力。對(duì)于一個(gè)成年人的外貌，我們一般不會(huì)對(duì)其物理性方面例如五官的構(gòu)造、皮膚的質(zhì)地給予高度評(píng)價(jià)，而是更看重其所顯現(xiàn)的精神和內(nèi)涵，叔本華說：“人的外表走表現(xiàn)內(nèi)心的圖畫，相貌表達(dá)并揭示了人的整個(gè)性格特征?！敝辽倬统赡耆说南嗝捕?，他的這一看法是有道理的。在漫長(zhǎng)的時(shí)間中，一個(gè)人的慣常的心靈狀態(tài)和行為方式總是伴隨著他自己意識(shí)不到的表情，這些表情經(jīng)過無(wú)數(shù)次的重復(fù)，使會(huì)銘刻在他的臉上，甚至留下特殊的皺紋。更加難以掩飾的是眼神，一個(gè)內(nèi)心空虛的人絕對(duì)裝不出睿智的目光。我們大約都遇見過那樣的人，他們的粗俗一望而知，仿佛就寫在他們的臉上。同樣，當(dāng)我們面對(duì)愛因斯坦的肖像時(shí)，即使沒有讀過他的著作，我們從他的寬容、幽默、略帶憂傷的神情就能判斷他是一位智者。有趣的是？中國(guó)的圣人孔子和西方的圣人蘇格拉底都是相貌極其古怪的人，但是，歷史并未留于人們認(rèn)為他們丑陋的記載。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在到達(dá)成熟的年齡以后，一個(gè)人相貌中真正有吸引力的是那些顯現(xiàn)了智慧、德行、教養(yǎng)、個(gè)性等心靈品質(zhì)的因素。明智的人選擇順應(yīng)大自然的安排，在不同的季節(jié)收獲不同的果實(shí)。

題目：第④段引用叔本華的話，這是一種什么論證方法？它起的具體作用是什么？(4分）

參考答案：道理論證（2分）；證明了一個(gè)人應(yīng)該著重看中其所顯現(xiàn)的精神內(nèi)涵（2分）。

題型三：內(nèi)容理解和概括（重要詞語(yǔ)，重要句子，理解概括主要內(nèi)容）

議論文的語(yǔ)言往往具有準(zhǔn)確性、鮮明性、概括性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，因此閱讀議論文時(shí)，要注意具備以上特點(diǎn)的關(guān)鍵性詞句。理解重要詞句可以從以下幾個(gè)方面著手：深層義，比喻義，表現(xiàn)義，指代義。而中考在這個(gè)考點(diǎn)上的命題一般為理解其指代義。

做這類題的時(shí)候，首先要把題目中出現(xiàn)的這個(gè)詞句放回原文中，然后向上，向下搜索相關(guān)句子，最后聯(lián)系論點(diǎn)進(jìn)行篩選整合，得出最終答案。

【例題解析】

說說你對(duì)畫線句子的理解。（3分）

參考答案：明智的人，不要過于關(guān)心自己的外貌，應(yīng)該適應(yīng)各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，努力塑造自己良好的心靈品質(zhì)（智慧、德行、教養(yǎng)、個(gè)性等）。（共3分）

原文：幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之：洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進(jìn)后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的?？罩酗w鳥除前進(jìn)后退、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，語(yǔ)云：“天高任鳥飛”，鳥比誰(shuí)都自由，因?yàn)槿S空間具有最大的自由度。

題目：作者在第二段中所說的“三維”指的是什么？(2分）

參考答案：指的是前后、左右、上下的空間。（答對(duì)兩點(diǎn)1 分，答對(duì)三點(diǎn)2分。）

題型四：信息篩選（選擇題，部分主觀題）

一般以選擇題的形式出現(xiàn)，提問方式多為“下列分析，不符合文意的一項(xiàng)”，考查的是學(xué)生對(duì)文本的理解分析能力。做這類題，首先要細(xì)心審題，然后將選項(xiàng)中的句子在原文中找到，仔細(xì)比較和推敲，注意不要以偏概全，關(guān)注一些修飾性的詞語(yǔ)，最后用排除法得出答案。

題型五：賞析語(yǔ)言（議論文語(yǔ)言賞析）

賞析議論文語(yǔ)言在命題的時(shí)候一般有兩個(gè)方面：一是賞析某個(gè)詞語(yǔ)，一是賞析某個(gè)句子。答題的時(shí)候應(yīng)注意規(guī)范。

例1: “某某詞”好在哪里？（多為副詞，如幾乎、常常、更、最、將要等）

答題規(guī)范：用了“某某詞”，準(zhǔn)確地論證了??，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如果刪掉則太絕對(duì)，與實(shí)際不符。

例2：簡(jiǎn)要分析畫線部分的語(yǔ)言特色。

答題規(guī)范：這個(gè)短語(yǔ)（或句子）用了??的手法（修辭手法、表現(xiàn)手法），生動(dòng)形象地論證了......（論證的內(nèi)容）。

議論文閱讀指導(dǎo)

一、知識(shí)歸納：

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，闡明觀點(diǎn)的一種文體。

議論文三要素：

論點(diǎn)——需要證明什么

論據(jù)——用什么來(lái)證明

論證——怎樣證明

議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。

閱讀議論文的方法如下：

理解論點(diǎn)：

論點(diǎn)就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一篇議論文，一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的。

找中心論點(diǎn)的方法：

第一，看文章的標(biāo)題。議論文的標(biāo)題分論點(diǎn)型和論題型兩種類型。

第二，在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的句子。此法適用于論題型的議論文。

議論文論點(diǎn)提出的方法：

1、文題就是中心論點(diǎn)

2、開門見山，直接提出中心論點(diǎn)

3、引用材料引出中心論點(diǎn)

4、層層論證，文末歸納得出中心論點(diǎn)

理解論據(jù)：

論據(jù)是證明論點(diǎn)的理由和證據(jù)。議論文的論據(jù)有兩類：

一類是用有代表性的事例、可靠的事實(shí)和確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)充當(dāng)，叫事實(shí)論據(jù)；事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。

另一類是人們公認(rèn)的道理、原理、定律、格言、諺語(yǔ)等，叫道理論據(jù)。

論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系。閱讀議論文，不僅要弄清論據(jù)的類型，而且要弄清論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，看看論據(jù)證明了什么論點(diǎn)，兩者是否一致。

分析論證方法：

論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過程和方法。如果說論點(diǎn)是解決“需要證明什么”、論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”的話，那么論證則是解決“怎樣證明”的問題。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。一篇議論文往往綜合運(yùn)用一些論證方法，如《魚我所欲》一文中運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證，有力地證明了中心論點(diǎn)。

把握結(jié)構(gòu)

議論文的基本結(jié)構(gòu)是“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）”。議論文結(jié)構(gòu)的主要類型有兩種：

1．并列式（也叫“橫式”），即論證部分若干層次之間的關(guān)系是并列的。如《理想的階梯》一文開頭提出中心論點(diǎn)：“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”，接著分別從“理想的階梯，屬于勤奮刻苦的人”、“理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人”、“理想的階梯，屬于迎難而上的人”三個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以論證。

2．層進(jìn)式（也叫“縱式”），即文章各層次之間是層層深入的關(guān)系。如《懷疑與學(xué)問》開頭提出中心論點(diǎn)“學(xué)則須疑”，接著先從消極方面提出，懷疑是“辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E”，后又從積極方面論證，懷疑是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。這一先一后兩層之間，層層深入，屬“層進(jìn)式”結(jié)構(gòu)。

揣摩議論語(yǔ)言

議論文的語(yǔ)言具有概括性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。

所謂“概括性”就是運(yùn)用比較概括、抽象的詞語(yǔ)，尤其是列舉事實(shí)論據(jù)時(shí)，只需緊扣論點(diǎn)概述主要事實(shí)就行，無(wú)需詳細(xì)描述。

所謂“嚴(yán)密性”是指議論語(yǔ)言周到，沒有疏漏，無(wú)懈可擊，即是針對(duì)觀點(diǎn)，作補(bǔ)充論述，是論述全面而嚴(yán)密，無(wú)懈可擊。

分辨論證方式

議論文的論證方式有以下兩種：

1．立論。直接提出并闡明觀點(diǎn)的論證方式叫立論，用這種論證方式寫的議論文，被稱為“立論文”。如《懷疑與學(xué)問》一文開篇就用程頤和張載的名言作為中心論點(diǎn)，接著用事例和說理對(duì)論點(diǎn)作了有力的論證。

2．駁論。通過反駁對(duì)立的論點(diǎn)來(lái)闡明自己的論點(diǎn)的論證方式叫駁論，這類議論文常稱為“駁論文”。閱讀駁論文，首先耍弄清文章反駁的觀點(diǎn)。如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文反駁的是某些人提出的“中國(guó)人失掉自信力了”的悲觀論調(diào)。其次，弄清批駁對(duì)方論點(diǎn)的方法。常用的方法有：

（1）直接批駁對(duì)方的論點(diǎn)；

（2）批駁論據(jù)；

（3）批駁論證。后兩種方法的目的還是為了駁倒對(duì)方論點(diǎn)。

另外，要了解立論和駁論是常常相互聯(lián)系、交錯(cuò)使用的。在駁論文中，用到的論證方法還有“以子之矛攻子之盾”及歸謬法等。

第五篇：中考語(yǔ)文議論文閱讀復(fù)習(xí)教案

江蘇省連云港市崗埠中學(xué) 九年級(jí)中考復(fù)習(xí)語(yǔ)文議論文閱讀教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)議論文的有關(guān)知識(shí) 2.閱讀訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.找出各文中的三要素、論證方式、論證方法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言 2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做閱讀題

三、議論文閱讀要求

1.準(zhǔn)確把握文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，并注意論點(diǎn)在文中的位置； 2.認(rèn)識(shí)、分析論據(jù)類型，具體分析其作用；

3.分析文章的論證方法（事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等）及其作用； 4.分析議論文的語(yǔ)言特色，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、典型語(yǔ)句，注意分析議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性；

四、能力要求

1.判斷、歸納中心論點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)、區(qū)分論據(jù)類型。3.辨識(shí)、掌握論證方法。

4.揣摩、體會(huì)詞句含義。5.分析準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論證語(yǔ)言。6.感受、領(lǐng)悟生活啟示。

五、備考指導(dǎo)(一)考點(diǎn)解析

考點(diǎn)一：明確文章的論點(diǎn)

議論文的論點(diǎn)是作者對(duì)議論問題所持的見解和主張。中心論點(diǎn)是全文的靈魂，起統(tǒng)率作用。首先，注意論點(diǎn)的表述形式，論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子（表肯定或否定的判斷句）。要在閱讀全篇的基礎(chǔ)上，篩選出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。其次，注意論點(diǎn)在文中的位置。這樣的中心句或在開頭；或在結(jié)尾；或在文章中間；有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)；也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，需要用歸納段意、層意，概括等方法用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。而有些文章標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。

考點(diǎn)二：分析論據(jù)及其作用

論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，即文章中引用的道理和事例。道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情況下很容易區(qū)分，但有些學(xué)生把文章中凡是名人的話都作為道理論據(jù)，其實(shí)，如果名人的話包含在事實(shí)論據(jù)中，只是事實(shí)論據(jù)的一部分，而不作為證明論點(diǎn)的道理，這時(shí)就不能算作道理論據(jù)。要注意概括事實(shí)論據(jù)：概括時(shí)要做到簡(jiǎn)要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言概述。再次，分析論據(jù)的作用。

論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。中考常見題型為：區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)、概括事實(shí)論據(jù)、分析論據(jù)的作用、根據(jù)論點(diǎn)，補(bǔ)寫論據(jù)?？键c(diǎn)三：辨析論證方法及作用

1.舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。所列舉的事例確鑿典型，能增強(qiáng)文章的說服力；

2.道理論證（引用論證）：一般引用名人名言、格言京劇、俗話諺語(yǔ)來(lái)證明論點(diǎn)，它能使作者的觀點(diǎn)具有權(quán)威性，更能增強(qiáng)文章的說服力；

3.比喻論證：使用具體的、生動(dòng)的事物或故事作為喻體，把它作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)，它往往是抽象的道理形象化、淺顯化，使讀者更容易理解感悟，樂于接受；

4.對(duì)比論證：用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比的論證方法，它通過比較給讀者留下鮮明深刻的印象，發(fā)人深思?？键c(diǎn)四：開放型試題

議論文閱讀中，開放性試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，題型多樣。有的要求聯(lián)系實(shí)際對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行延伸；有的由閱讀材料引申出與之相關(guān)的內(nèi)容，要求進(jìn)行自主創(chuàng)作；還有的要求考生對(duì)所提供的材料進(jìn)行獨(dú)立思考，闡述自己的見解和主張等等。