第一篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語文課《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)一年級(jí)語文課《菜園里》

一、教案背景

（一）面向?qū)W生：小學(xué)

（二）學(xué)科：語文

（三）課時(shí)：1

（四）學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生跟家長去菜市場或菜園里觀察蔬菜，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

2、看拼音讀課文，自學(xué)生字新詞，想想詞的意思。

3、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。

二、教學(xué)課題

（一）教養(yǎng)方面：

1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角、蘿、卜、心 菜、園、豆、角、蘿、卜、心”14個(gè)生字。會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。"認(rèn)識(shí)臥鉤。認(rèn)識(shí)臥鉤。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

（二）教育方面

1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

（三）發(fā)展方面

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。

三、教材分析

小學(xué)一年級(jí)課文《菜園里》。這是一篇與生活聯(lián)系的課文，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。我在教學(xué)中利用多媒體課件通過游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。通過親身實(shí)踐，跟家里人去菜市場買菜或菜園里摘菜，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜，留心觀察周圍實(shí)物的興趣?！恫藞@里》一課是一首兒歌。篇有趣的童話故事。識(shí)字、寫字是本課的重難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

（一）看圖揭題

學(xué)習(xí)生字：菜、園。

（二）認(rèn)詞識(shí)字

1、看圖說菜名。

2、口語交際。

師示范：我愿意和南瓜寶寶交朋友 師示范：我愿意和南瓜寶寶交朋友，因?yàn)槟瞎?因?yàn)槟瞎蠈殞毴睃S黃的 寶寶全身黃黃的吃起來香香的??小朋友你們愿意跟誰交朋友?。啃∨笥涯銈冊敢飧l交朋友啊？也來說說好吧？蔬菜寶寶愿意和我們交朋友嗎？那我們趕快先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們的名字吧。

茄子 辣椒 黃瓜豆角 蘿卜 南瓜白菜 卷心菜 西紅柿

3、給圖、給拼音認(rèn)詞。

(1)去掉圖片留拼音認(rèn)詞。

遇到讀不出來的字怎么辦？讀讀拼音。讀音難點(diǎn) 讀音難點(diǎn)（茄子和蘿卜的輕聲）。(2)再去掉拼音讀詞語。

(3)重新排列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。蔬菜寶寶們重新排列了隊(duì)伍，藏在名字里面字里面，只要大聲地叫出他們的名字只要大聲地叫出他們的名字，他們就會(huì)高興地跳出來跟你做他們就會(huì)高興地跳出來跟你做朋友朋友。(4)認(rèn)讀“豆、角、蘿、卜、心”生字。

（三）學(xué)習(xí)兒歌

1、鞏固詞語。

看拼音讀課文，把蔬菜寶寶的名字圈出來 菜寶寶的名字圈出來。

2、自由讀兒歌，指名讀兒歌

（四）欣賞課文中菜園里是一片喜人的豐收景象。

（五）寫字練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)新筆畫 認(rèn)識(shí)新筆畫“臥鉤”。出示要書寫的字：出示要書寫的字：“心、、卜”認(rèn)識(shí)臥鉤。指名讀筆畫名稱。

2、寫字練習(xí)。

3、你們覺得哪個(gè)字不容易寫好 你們覺得哪個(gè)字不容易寫好。讓學(xué)生對(duì)照樣子在田字格中放 讓學(xué)生對(duì)照樣子在田字格中放 “心”的筆畫。

4、請(qǐng)學(xué)生在“我會(huì)寫”中找到這兩個(gè)字，在田字格里各寫一個(gè) 在田字格里各寫一個(gè)。

5、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。評(píng)一評(píng)

（六）拓展識(shí)字

1、小朋友拿出自己畫的蔬菜畫給大家介紹。

2、指名認(rèn)蔬菜名。

3、匯報(bào)又認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜名稱。

4、貼到黑板上貼蔬菜圖。

（七）總結(jié)（略）

第二篇：一年級(jí)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

坡頭區(qū)龍頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

龐文貞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“心”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“臥鉤”。

2、3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，知道有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。通過多種形式，激發(fā)兒童自主識(shí)字的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物九種，蔬菜名稱卡片，多媒體課件一組。

四、教學(xué)過程：

（一）談話交流，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們愛吃蔬菜嗎？你們最愛吃什么蔬菜？（指名說）

2、那么這些蔬菜它們都長在什么地方呢？（菜園里）今天老師就帶你們到菜園去看看，這些蔬菜它們都長什么樣好嗎？（課件展示菜園里）

板書課題：3 菜園里（學(xué)生一起書空）

3、學(xué)生齊讀讀題。

4、師：“菜園”這兩個(gè)字是今天我們要學(xué)的生字，我們來讀一讀。誰有好辦法記住它們呢？

5、學(xué)生交流識(shí)字方法（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶）

（二）走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說你見到了哪些蔬菜。（句式訓(xùn)練：菜園里有···有···

菜園里有···有···還有···）

2、課件逐個(gè)出示蔬菜的名稱（帶拼音）齊讀。（提示：“子”、“卜”讀輕聲）

3、去掉拼音讀。

4、學(xué)生指著課本讀。

5、看課件讀，誰會(huì)讀這些蔬菜就出現(xiàn)在誰的面前。

6、游戲：摘蘋果。學(xué)生搶讀。

7、老師今天也把這些蔬菜帶到我們班來了，看你們認(rèn)不認(rèn)得這些蔬菜。

8、先唱歌再玩游戲：找朋友。

9、抽出生字（菜、園、豆、角、蘿、卜、心）師：現(xiàn)在老師把這些生字抽出來，你們還認(rèn)得這些生字嗎？指名讀。你們是怎樣記這些生字的？分小組討論再全班交流。

10、通過青蛙去荷花家的過程認(rèn)讀生字。

11、看老師的口型猜生字。

（三）指導(dǎo)寫字。

1、出示“卜”、“心”兩個(gè)生字（一起書空），齊讀并說說這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)。

2、課件演示這兩個(gè)字的寫法，學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。

3、師指導(dǎo)寫字（老師邊點(diǎn)撥邊范寫）。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“臥鉤”(像一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體)。

4、學(xué)生自己描紅、臨寫。

5、讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞：

1、我們認(rèn)識(shí)這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的菜，請(qǐng)看?。ǔ鍪静藛危禾}卜土豆燉雞、五花肉炒白菜、魚香茄子······沒學(xué)過的生字注上拼音）請(qǐng)學(xué)生先讀讀這些菜名，然后選你或家人愛吃的菜。

2、反饋。

六、課堂小結(jié)，課外延伸。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，知道了這些蔬菜的名稱，課后請(qǐng)你們和爸爸、媽媽再到市場去看看，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友，而且你們要養(yǎng)成不挑食，多吃蔬菜的習(xí)慣，確保我們身體的健康。

板書設(shè)計(jì)： 3 菜園里

卜（蘿卜）心（開心）（關(guān)心）（愛心）

2014年4月24日

第三篇：一年級(jí)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《菜園里》是人教版新教材第一冊識(shí)字

（二）的第三課。本課是看圖歸類識(shí)字課。內(nèi)容包括三部分：第一部分是關(guān)于菜園的情景圖及圖下九個(gè)詞語，通過圖畫認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱；第二部分是根據(jù)情景圖配備有關(guān)蔬菜的兒歌，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)；第三部分是14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)會(huì)寫的字。要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識(shí)字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來，既體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的這一特點(diǎn)，又分散了本課繁重的識(shí)字量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識(shí)字環(huán)境，避免識(shí)字枯燥。

設(shè)計(jì)理念：

生活是教學(xué)的源泉，也是孩子們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語文新課標(biāo)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。本課的設(shè)計(jì)正是在“教育即生活”這一理念的指導(dǎo)下，從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多媒體、實(shí)物等形象直觀的教學(xué)手段，直接將情景生活化，并通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們的情感。力求讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的“習(xí)得者”，讓識(shí)字教學(xué)回歸生活，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”。認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字框”和新筆畫“臥鉤”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，寫好“心”、“風(fēng)”兩個(gè)字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？

2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題）

3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。說說你在哪見過這兩個(gè)字，你是怎么記住的？（學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）

二、自主識(shí)字

1、出示圖畫，大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書）誰能借助圖畫讀出這些詞語？

學(xué)生看著圖認(rèn)讀詞語。（提醒“南瓜”的“南”是鼻音；“蘿卜”的“卜”讀輕聲。）

2、借助拼音認(rèn)讀詞語。

離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助課文上的拼音讀一讀圖畫下面的詞語表。（自由讀，指名讀，齊讀）

茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿

3、去拼音認(rèn)讀詞語。（小老師帶讀，開火車讀。）

4、問：這些生字詞里面，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）

5、在沒有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）

三、游戲鞏固

1、學(xué)生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了全班鼓勵(lì)。

2、讓學(xué)生看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫一個(gè)“笑臉”

3、還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。

四、拓展認(rèn)識(shí)

1、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？

2、我也會(huì)畫，并在畫上標(biāo)出拼音，讀一讀。

五、書寫指導(dǎo)

1、學(xué)寫“卜”字。

教師邊范寫邊講解：從上到下豎要直，一豎寫在豎中線。小圓點(diǎn)，像芝麻，一點(diǎn)點(diǎn)到橫中線。

2、學(xué)寫“又”字。

教師邊范寫邊講解：先寫橫撇，橫要寫得平，橫和捺的收筆處一條線上。

3、學(xué)寫 “心”字。

①讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。

②臥鉤是新筆畫，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。③教師邊范寫邊講解：第一筆往左點(diǎn)，第二筆的臥鉤是最關(guān)鍵的一筆，從橫中線起筆，慢慢地往下躺，收筆是個(gè)小鉤子，也在橫中線上。第三筆點(diǎn)，第四筆也是點(diǎn)，這兩點(diǎn)起筆收筆要對(duì)齊。

4、學(xué)寫 “風(fēng)”字。

①先整體觀察一下，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。②學(xué)習(xí)新偏旁“幾”（風(fēng)字框）。在田字格中范寫，邊寫邊說：先寫撇，再寫橫斜鉤，橫的寬度不能太寬，也不能太窄。學(xué)生書空。

③師邊范寫邊講解：先寫風(fēng)字框，再寫中間的撇，最后寫點(diǎn)，中間的撇和點(diǎn)根像兩片柳葉交叉一樣。

5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、展示學(xué)生寫字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)

一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。

指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。

2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)??？

二、自主探究，體會(huì)感悟

1、初讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。

2、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律：跟植物有關(guān)的字多數(shù)都有草字頭。）（出示菜園全景，使學(xué)生感受到菜園里蔬菜五顏六色、新鮮可人，喜愛之情油然而生。）

3、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。

4、合作討論：

小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？

5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細(xì)又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）

6、畫一畫：給蔬菜涂上顏色。

三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言

①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。

四、大膽表演，美讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。

3、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。

4、全班邊表演邊誦讀。

五、同學(xué)合作，拓展延伸。指導(dǎo)朗讀兒歌。①指名讀兒歌，評(píng)讀。②分組競賽讀兒歌。③師生問答讀。

④全班邊做動(dòng)作表演邊讀，讀出對(duì)菜園的喜愛之情。

六、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。

課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜用彩色筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那樣給蔬菜編寫一兩句，寫寫它的特點(diǎn)就更好了。

七、教師總結(jié)。

第四篇：一年級(jí)語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì).

一年級(jí)語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì) 文昌市鋪前鎮(zhèn)第二小學(xué)韓麗云

一、教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。3.通過多種形式,激發(fā)兒童自主識(shí)字的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)記十四個(gè)生字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物九種,多媒體課件一組。

四、教學(xué)過程:（一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.小朋友,你平時(shí)喜歡吃什么菜?(指名說

2.你知道這些蔬菜長在哪里?(菜園里今天,老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。(課件展示菜園里

板書課題:3.菜園里

3.齊讀課題,小老師帶讀一遍,全班讀。這兩個(gè)生字小朋友們用什么方法記住它們? 4.用“園”字組詞,比較“園——圓”。

（二、創(chuàng)設(shè)情境,自主識(shí)字

過渡:農(nóng)民伯伯在菜園里種了許多的蔬菜,并把他們帶到我們教室里,想和大家交朋友,大家愿意和它們交朋友嗎?生:愿意。

師:看看這節(jié)課,誰交到的蔬菜朋友最多,并記住它們的名字叫什么。(課件展示 1.這么多的蔬菜,你認(rèn)識(shí)哪些呢?(課件展示九種蔬菜和詞語指名讀詞語。(若學(xué)生全部會(huì)讀,請(qǐng)他當(dāng)小老師讀,若只讀一部分,啟發(fā)學(xué)生 想一想,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?借助圖片和拼音,記住它們的名字。2.展示帶圖片的詞語,齊讀。

3.去掉圖片認(rèn)讀,分組讀,提示(子、卜輕聲。

4.師:瞧,農(nóng)民伯伯把新鮮的蔬菜送到我們班里,下面請(qǐng)大家趕緊瞧瞧它們,并找出詞語卡。

5.學(xué)生找蔬菜。(指名找一找蔬菜,親手摸一摸這些蔬菜。6.去掉音節(jié)認(rèn)讀,指名讀。

7.師展示一種蔬菜,學(xué)生上臺(tái)找詞卡,并告訴大家是什么?下面的學(xué)生跟讀兩遍。8.(課件重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課部分生字。

看課件。師:你們發(fā)現(xiàn)沒有在詞語中,有幾個(gè)穿紅色衣服的生字娃娃,我們再和它打個(gè)招呼。(讀一讀

（三、學(xué)兒歌,了解蔬菜

過渡:小朋友今天真棒,認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜,都和它們交上朋友?，F(xiàn)在老師要看誰的眼睛最亮,觀察最認(rèn)真,打開課文,自己練習(xí)讀兒歌。

1.指名讀。

2.生評(píng)價(jià)你覺得他讀得怎么樣? 3.理解兒歌。師:兒歌告訴我們各種蔬菜的特點(diǎn),現(xiàn)在小組討論。⑴小組合作思考,討論每種蔬菜都有什么特點(diǎn)?(展示課件幫助理解 師拿出蔬菜給學(xué)生看看、摸摸、聞聞,把蔬菜的特點(diǎn)說一說。⑵課件展示一種蔬菜,生找出句子讀一讀。

⑶選一種自我介紹。(指名讓多位學(xué)生介紹,用上書中的句子介紹。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己扮一種蔬菜來介紹自己。如:我是黃瓜,我身穿綠衣裳,多美呀!(展示蔬菜

師:蔬菜不僅好看而且營養(yǎng)豐富,小朋友們吃飯的時(shí)候要多吃蔬菜,身體才能越長越健康。(展示課件

4.把兒歌連起來讀一讀。(看課文讀一讀

5.兒歌中有幾個(gè)生字娃娃,我們再和他見見面讀一讀。(展示課件（四、脫離語境,認(rèn)記生字。

生字娃娃看到你們學(xué)得這么開心,都從詞語和兒歌中跳出來,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?(展示課件

1.開火車讀:生字娃娃坐上火車了,火車轟隆隆——(詞語卡

2.生字娃娃搬家,你會(huì)讀嗎?展示熟字與生字組詞:我會(huì)讀(青菜、土豆、蘿卜、越長越大、小嘴、心中、風(fēng)雨、公園、又細(xì)又長、捉魚、捉迷藏、五角錢。(課件展示

3.小白兔摘蘿卜游戲: 師:同學(xué)們,菜園里的蘿卜熟了,小白兔想去撥蘿卜,大家和它一起去撥蘿卜吧。(課件展示生字請(qǐng)學(xué)生讀一讀

（五、小結(jié)課文,課外延伸

師:今天,這節(jié)課咱們通過自己的努力,愛上了許多蔬菜朋友,收獲真不少,課后同學(xué)們再到菜園或菜市場去走走看看,認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友,今天你們不要挑食,多吃蔬菜,確保我們身體健康。回家把自己最喜歡的一種蔬菜畫一幅圖送給你的爸爸媽媽,讓他們和我們一起分享今天的學(xué)習(xí)收獲。

第五篇：一年級(jí)語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一年級(jí)語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

文昌市鋪前鎮(zhèn)第二小學(xué) 韓麗云

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。3.通過多種形式，激發(fā)兒童自主識(shí)字的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記十四個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物九種，多媒體課件一組。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？（指名說）

2.你知道這些蔬菜長在哪里？（菜園里）今天，老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。（課件展示菜園里）

板書課題：3.菜園里

3.齊讀課題，小老師帶讀一遍，全班讀。這兩個(gè)生字小朋友們用什么方法記住它們？

4.用“園”字組詞，比較“園——圓”。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

過渡：農(nóng)民伯伯在菜園里種了許多的蔬菜，并把他們帶到我們教室里，想和大家交朋友，大家愿意和它們交朋友嗎？生：愿意。

師：看看這節(jié)課，誰交到的蔬菜朋友最多，并記住它們的名字叫什么。（課件展示）

1.這么多的蔬菜，你認(rèn)識(shí)哪些呢？（課件展示九種蔬菜和詞語）指名讀詞語。

（若學(xué)生全部會(huì)讀，請(qǐng)他當(dāng)小老師讀，若只讀一部分，啟發(fā)學(xué)生

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想一想，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？借助圖片和拼音，記住它們的名字。）

2.展示帶圖片的詞語，齊讀。

3.去掉圖片認(rèn)讀，分組讀，提示（子、卜輕聲）。

4.師：瞧，農(nóng)民伯伯把新鮮的蔬菜送到我們班里，下面請(qǐng)大家趕緊瞧瞧它們，并找出詞語卡。

5.學(xué)生找蔬菜。（指名找一找蔬菜，親手摸一摸這些蔬菜。）6.去掉音節(jié)認(rèn)讀，指名讀。

7.師展示一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)找詞卡，并告訴大家是什么？下面的學(xué)生跟讀兩遍。

8.（課件）重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課部分生字。

看課件。師：你們發(fā)現(xiàn)沒有在詞語中，有幾個(gè)穿紅色衣服的生字娃娃，我們再和它打個(gè)招呼。（讀一讀）

（三）、學(xué)兒歌，了解蔬菜

過渡：小朋友今天真棒，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和它們交上朋友?，F(xiàn)在老師要看誰的眼睛最亮，觀察最認(rèn)真，打開課文，自己練習(xí)讀兒歌。

1.指名讀。

2.生評(píng)價(jià)你覺得他讀得怎么樣？

3.理解兒歌。師：兒歌告訴我們各種蔬菜的特點(diǎn)，現(xiàn)在小組討論。⑴小組合作思考，討論每種蔬菜都有什么特點(diǎn)？（展示課件幫助理解）

師拿出蔬菜給學(xué)生看看、摸摸、聞聞，把蔬菜的特點(diǎn)說一說。⑵課件展示一種蔬菜，生找出句子讀一讀。

⑶選一種自我介紹。（指名讓多位學(xué)生介紹，用上書中的句子介紹。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己扮一種蔬菜來介紹自己。如：我是黃瓜，我身穿綠衣裳，多美呀?。ㄕ故臼卟耍?/p>

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師：蔬菜不僅好看而且營養(yǎng)豐富，小朋友們吃飯的時(shí)候要多吃蔬菜，身體才能越長越健康。（展示課件）

4.把兒歌連起來讀一讀。（看課文讀一讀）

5.兒歌中有幾個(gè)生字娃娃，我們再和他見見面讀一讀。（展示課件）

（四）、脫離語境，認(rèn)記生字。

生字娃娃看到你們學(xué)得這么開心，都從詞語和兒歌中跳出來，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（展示課件）

1.開火車讀：生字娃娃坐上火車了，火車轟隆隆——（詞語卡）2.生字娃娃搬家，你會(huì)讀嗎？展示熟字與生字組詞：我會(huì)讀（青菜、土豆、蘿卜、越長越大、小嘴、心中、風(fēng)雨、公園、又細(xì)又長、捉魚、捉迷藏、五角錢）。（課件展示）

3.小白兔摘蘿卜游戲：

師：同學(xué)們，菜園里的蘿卜熟了，小白兔想去撥蘿卜，大家和它一起去撥蘿卜吧。（課件展示生字請(qǐng)學(xué)生讀一讀）

（五）、小結(jié)課文，課外延伸

師：今天，這節(jié)課咱們通過自己的努力，愛上了許多蔬菜朋友，收獲真不少，課后同學(xué)們再到菜園或菜市場去走走看看，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友，今天你們不要挑食，多吃蔬菜，確保我們身體健康?；丶野炎约鹤钕矚g的一種蔬菜畫一幅圖送給你的爸爸媽媽，讓他們和我們一起分享今天的學(xué)習(xí)收獲。

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