第一篇：規(guī)范作文教案（范文模版）

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

課

題：《寫好規(guī)范作文，提高作文成績》 課型：復(fù)習(xí)課

授課時(shí)間：2013年4月16日 地

點(diǎn)：多媒體教室 授 課 人：姚植軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握考場規(guī)范作文的要領(lǐng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范作文的要領(lǐng)作文。教學(xué)環(huán)節(jié)：規(guī)范作文六點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：材料作文的立意、論述方法。教學(xué)方法：啟發(fā)式、互動(dòng)式。教學(xué)工具：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。陸游說：“文章本天成，妙手偶得之?！钡湃擞终f：“文無定法，文貴有法。”我們中學(xué)生特別是高三學(xué)生的高考考場作文，時(shí)間緊，任務(wù)重。因此，對于即將走上考場的考生，在不足一小時(shí)內(nèi)完成一篇800字的文章，方法顯得尤為重要。所以，這節(jié)課我們就和大家探討一下如何規(guī)范作文，提高作文成績的話題。

二、規(guī)范作文的注意點(diǎn)。（1）、擬活標(biāo)題——眼睛要明亮。（2）、立意準(zhǔn)確——心靈要明凈。（3）、寫好開頭——頭發(fā)要烏黑。

(4)、結(jié)構(gòu)合理——衣服要得體。

(5)、結(jié)尾有力——皮鞋要擦亮。

(6)、語言出采——會說漂亮話。

三、分點(diǎn)講授。

（一）擬活標(biāo)題——眼睛要明亮

擬活標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題是文章的眼睛，正如人的眼睛是心靈的窗戶一樣，一個(gè)好的標(biāo)題能吸引讀者的眼球，他會產(chǎn)生懸念，閱讀的興致就會被激活。

比如：1.《說“忙”》。

2.《陽光總在風(fēng)雨后》

改為：1.《忙，不亦樂乎》

2.《唱首歌，走下去》

問：怎樣擬活標(biāo)題？

明確：1.簡潔——《于“彎道”處超越》

2.生動(dòng)——《人生在世二百年，會當(dāng)水擊三千里》

3.深刻——《驗(yàn)收？宴收？》

4.新穎——《向敵人致敬》

5.醒目——《5—2=0》

（二）立意準(zhǔn)確——心靈要明凈。

明確：材料作文的審題立意，一定要扣住材料的內(nèi)涵，根據(jù)材料的指向，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，選擇最佳立意。

何為最佳立意？

1.準(zhǔn)確——直擊材料內(nèi)核。

2.新穎——發(fā)人之所未發(fā)。

3.選材——自己有話說。

個(gè)人的生命都只有一次，重要的是做最真的自我。

（四）結(jié)構(gòu)合理——衣服要得體。

教師講析：

議論文合理的結(jié)構(gòu)可用六個(gè)字來概括:

活—引---立---論---聯(lián)----結(jié)

“活”、“引”前面已講述，不再重復(fù)。

“立”，即立論，亮出觀點(diǎn)。觀點(diǎn)就是論點(diǎn)，可在分析之后確立。

如以《說“安逸”》為文，可這樣立論：

有人說，物質(zhì)文明到了一定的程度之后，安逸便成為一種必然。但我并不這么認(rèn)為，因?yàn)榘惨莶⒉皇鞘裁春檬?。歐陽修的《伶官傳序》闡釋的就是安逸的危害。莊宗臨危受命，謹(jǐn)記父訓(xùn)，夙興夜寐，發(fā)憤圖強(qiáng)，不幾年時(shí)間便征服了燕國、梁國，壯志得酬。但他不居安思危，不明白憂勞可以興國，逸豫可以亡身的道理，最后為數(shù)十伶人所困，身死國滅，為天下笑，自是情理中事。（分析）

憂勞可以興國，逸豫可以亡身，安逸確是致禍之根，信然。（立論）

“論”，即在論點(diǎn)提出之后進(jìn)行論證。這是文章的主體部分。論證方法有很多，但不外乎通過舉例說理進(jìn)行正反論證。

同樣是對《說“安逸”》進(jìn)行正反論證：

才華橫溢的隋煬帝如果去殘暴，納忠言，遠(yuǎn)聲色，斥奸佞，誰敢說他不會成為一位明君？可歷史卻和他開了個(gè)玩笑，追逐聲色犬馬，貪圖享樂安逸，最終國滅身死，反落了個(gè)千古罵名，可悲?。ǚ疵妫?/p>

我明白了唐太宗感喟“君，舟也；民，水也。水能載舟，亦能覆舟”的深意；我也明白了明太祖朱元璋“坐天下比打天下更難”的感慨的內(nèi)涵；我更明白了新中國成立后毛澤東對全黨同志的諄諄教誨“我們必須預(yù)防敵人的糖衣炮彈的攻擊……務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)”的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。（正面）

舉例一定要輔之以分析，因?yàn)檎f理才是議論文的本質(zhì)。所以接下來就要議論：

一個(gè)人不能貪圖安逸，一個(gè)民族不能貪圖安逸,一個(gè)國家不能貪圖安逸。貪圖安逸的人注定是玩物喪志、無所作為的；貪圖安逸的民族注定是沒落的，沒有活力和創(chuàng)造力的；貪圖安逸的國家在國際競爭日趨激烈的形勢下勢必被淘汰被拋棄的。

“聯(lián)”，即聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)才能使文章具有針對性，給讀者的啟發(fā)會更大一些?？删蜕鐣F(xiàn)象、生活、學(xué)習(xí)談體會，但一定要結(jié)合文題、話題來談。

（五）結(jié)尾有力——皮鞋要擦亮。

教師講析：

“結(jié)”，即文章的“收官”?！笆展佟倍温湟喍獭⒂辛?，即是人們常說的“豹尾”。同時(shí)，結(jié)尾處一定要做到呼應(yīng)文題或中心。

如《說“安逸”》，可這樣結(jié)尾：

憂勞可以興國，逸豫可以亡身。謹(jǐn)記。

（六）語言出采——會說漂亮話。

教師引導(dǎo)：

第二篇：五年級作文教案規(guī)范

五年級作文教案規(guī)范

【五年級作文培養(yǎng)目標(biāo)】

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7．40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

【五年級作文教案模板】

【課題】（說明本課名稱）

【課型】（說明本課的類型）

【年級】（說明本課所針對的學(xué)生年級）

【教學(xué)目標(biāo)】（說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否適合的標(biāo)準(zhǔn)是該年段的培養(yǎng)目標(biāo)）

【教學(xué)重點(diǎn)】（說明本課所要解決的關(guān)鍵性問題）

【教學(xué)難點(diǎn)】（說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）

【教法學(xué)法】（說明本課所采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法）

【教學(xué)準(zhǔn)備】（說明課堂上需要準(zhǔn)備的輔助工具）

【教學(xué)過程】（說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟。五年級作文教案教學(xué)過程中應(yīng)包括：新課導(dǎo)入、新課講授、寫作指導(dǎo)、范文點(diǎn)評、作文講評五個(gè)過程）

一、新課導(dǎo)入

1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

3．提問那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

4．圍繞新課設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行與新課有關(guān)的詞句訓(xùn)練，或者與新課有關(guān)的熱身活動(dòng)。

二、新課講授

1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

4．適時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對句段的口頭表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對本課題的認(rèn)識。

三、寫作指導(dǎo)

1．復(fù)習(xí)前面所講述的內(nèi)容。

2．加深學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識。

3．歸納本課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。

四、范文點(diǎn)評

1．選取適合本講的優(yōu)秀范文供學(xué)生參考。

2．對范文的寫作思路或精彩之處作適當(dāng)點(diǎn)評，加深學(xué)生的印象。

3．依據(jù)范文讓學(xué)生發(fā)揮寫作想象，拓寬寫作思路。

五、作文講評

1．對上次作文作總體講評。

2．展示優(yōu)秀作文。

3．鞏固部分學(xué)生對上節(jié)課寫作思路的認(rèn)識。

【板書設(shè)計(jì)】（說明上課時(shí)準(zhǔn)備板書的內(nèi)容）

第三篇：教案規(guī)范

教案的基本規(guī)范

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

3、德育目標(biāo)：

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

三、教學(xué)方法：講授法、案例教學(xué)法、討論法等。

四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等

五、教學(xué)課時(shí)：XX課時(shí)

六、教學(xué)策略設(shè)計(jì): 根據(jù)教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師總結(jié)指導(dǎo)，對不同層次的學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

1.案例導(dǎo)入：通過一個(gè)本專業(yè)畢業(yè)生的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)本課的重要性，使其帶著問題和興趣來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。2.任務(wù)設(shè)計(jì)： 3.學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 例如：

（1）分層、分組：將學(xué)生分層分組，按知識水平、操作技能將學(xué)生分為三個(gè)協(xié)作小組，各組中分別包含不同層次的學(xué)生，這樣可相互幫助，互相合作，集大家智慧去完成不同層次的任務(wù)。

（2）分工：課下在組長的指導(dǎo)下去完成不同的任務(wù)。

（3）交流：小組成員之間相互交流、討論，制作成Powerpoint形式的調(diào)查報(bào)告，在課上匯報(bào)小組任務(wù)完成情況。

七、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：（3-5分鐘）案例導(dǎo)入：案例1、2 講授新課：重點(diǎn)知識學(xué)習(xí)、難點(diǎn)解決方法----使學(xué)生掌握了什么知識或技能

八、本課小結(jié)：回顧本節(jié)內(nèi)容

九、作業(yè)布置（鞏固和練習(xí)本節(jié)課內(nèi)容）

十、板書設(shè)計(jì)：

第四篇：教案格式規(guī)范

教案編寫規(guī)范

教案又稱課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，是任課教師的教學(xué)實(shí)施方案，是教師對一次課（兩節(jié)課）進(jìn)行的總體設(shè)計(jì)。瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)行教案分二種：紙質(zhì)教案和電子教案。紙質(zhì)教案又分二種：手寫教案和打印教案。手寫教案使用鋼筆在我校專用的備課本上書寫，本規(guī)范中稱為“紙質(zhì)手寫教案”；打印教案是用Microsoft Word軟件編輯的*.doc文檔或者用Adobe Acrobat軟件編輯的*.pdf文檔，打印教案須打印，并裝訂成冊，本規(guī)范中稱為“紙質(zhì)打印教案”。電子教案，是用Microsoft PowerPoint軟件制作的*.ppt演示文稿以及Author Ware軟件制作的電子課件，或其他課件制作軟件制作的課件，本規(guī)范中統(tǒng)稱為“電子教案”。

任課教師應(yīng)遵循專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制訂的培養(yǎng)目標(biāo)，以教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)日歷，在熟悉教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)好每門課程每個(gè)章、節(jié)或主題的全部教學(xué)活動(dòng)。要求任課教師為每一次課編寫教案，上課必須攜帶教案，并按教案的課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。開學(xué)前應(yīng)準(zhǔn)備好本期所任課程的教案。授課結(jié)束后，教案(包括紙質(zhì)和電子)交各系部代為保存。各系部做好登記、檢查與評價(jià)，將統(tǒng)計(jì)表上報(bào)教管科。

一、紙質(zhì)手寫教案內(nèi)容格式如下： 課程綜述：課程綜述包括本課程的主要內(nèi)容；本課程與其他課程的關(guān)系；本課程的現(xiàn)狀；本課程的發(fā)展。一次課教案的基本內(nèi)容分為教學(xué)整體安排和授課講稿兩部分。教學(xué)整體安排包括：授課題目、授課類型、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、采用的教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)，思考題和作業(yè)。授課講稿為教師編寫的講義。課程教學(xué)實(shí)施總結(jié)。

二、紙質(zhì)打印教案要求如下： 用Microsoft Word或者Adobe Acrobat編輯文檔。2 打印、裝訂成冊。教案電子稿交所在系部保存。裝訂順序如下：封面、課程綜述、教案、授課講稿、課程教學(xué)實(shí)施總結(jié)。各部分格式見附表。

三、電子教案要求如下： 建議有多媒體授課條件的教師編寫電子教案。使用Microsoft PowerPoint或Authware等軟件制作。電子教案應(yīng)體現(xiàn)文、圖、聲、動(dòng)畫并茂的特點(diǎn)，能給人以生動(dòng)、直觀視聽感覺。4 電子教案以電子文檔的形式檢查和存檔。

第五篇：作文教案01——文體規(guī)范

江蘇省鄭梁梅高級中學(xué)2018－2019學(xué)高一語文教學(xué)資料

作文01

文體規(guī)范，彰顯個(gè)性

主備：楊玲

復(fù)備：徐月娟

審核：趙洪高

一、考綱解說

所謂“文體”，是指《考試說明》所說的記敘文、議論文、說明文以及常用應(yīng)用文等文章體裁。

“符合文體要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求，其次是指所寫文章符合考生自己選定的文體的要求。

二、現(xiàn)狀分析

高中學(xué)生的議論文習(xí)作，問題主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)單一，模式化嚴(yán)重；對事例分析不足，對中心論點(diǎn)的論證平面化、無層次；語言啰嗦，說服力、感染力不足；舉例隨意無序列，不分詳略主次，或平均用力，或大段詳細(xì)敘述，導(dǎo)致文體不明。

至于記敘文，問題主要表現(xiàn)在：文章鋪墊過多，到涉及主題的關(guān)鍵部分時(shí)，字?jǐn)?shù)往往也接近了限制，只能草草收尾；細(xì)節(jié)描寫不夠或者不典型，描寫在文中沒有“點(diǎn)睛”之用；大段地出現(xiàn)抒情、議論性語句，沖淡記敘本質(zhì)，文體意識淡薄。

而近幾年的高考作文試卷，經(jīng)常在作文要求中寫明“文體不限”，好多考生以為“文體不限”就是不講究文體，于是一些既不像議論文，又不像說明文，既不是散文，又不是記敘文的“四不像”作文不斷出現(xiàn)。

而高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中都有明確的文體要求：“文體不倫不類，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷?！庇纱丝磥?，考生必須高度重視文體才是。

三、策略在心

高考作文如何做到“符合文體要求”呢？那就需要我們苦心經(jīng)營，寫出典范的文體，彰顯我們的作文個(gè)性。

策略一：符合試題所定的文體要求。

高考作文題，或指定某種文體，如“寫一篇議論文（記敘文）”；或排除某種文體，如“不可寫成詩歌、戲劇”。如果指定文體，考生不得隨意更改；如果排除某種文體，考生則可隨意挑選其他文體，但仍要符合所選文體的要求。

策略二：符合自己所選文體的要求。

考生選定文體后，就要按所選文體的要求去寫，力求文體特征鮮明。如果在記敘、描寫、抒情、議論、說明上平均用筆墨，會使文章顯得不倫不類，即使全文能扣題，得分也不會高。

策略三：符合文體的行文規(guī)范。

記敘文的目的是動(dòng)人以情、示人以范，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，所以這一文體的基本特點(diǎn)是記敘的單純性、材料的直觀性、結(jié)構(gòu)的時(shí)空性、語言的形象性。

議論文的目的是曉人以理、導(dǎo)人以行，以議論說理為主要表達(dá)方式，所以這一文體的基本特點(diǎn)是議論的主導(dǎo)性、材料的論證性、結(jié)構(gòu)的邏輯性、語言的概括性、觀點(diǎn)的鮮明性。

江蘇省鄭梁梅高級中學(xué)2018－2019學(xué)高一語文教學(xué)資料

作文01 另外，記敘文中也可有適當(dāng)?shù)淖h論成分，但一定要少，因?yàn)橛洈⑽闹械淖h論只起到點(diǎn)睛升華的作用；議論文中的敘述成分也不可多，因?yàn)閿⑹鲋饕菫樽h論服務(wù)的，敘述要概括、簡短，語言要簡潔平實(shí)，不能喧賓奪主。還有，如果選擇了特殊文體，如書信體，就需注意格式和稱呼等。

策略四：選擇適合自己發(fā)揮的文體。

考生要思考某一作文題目最適合寫哪種文體，進(jìn)而選擇適合自己發(fā)揮的文體，并考慮自己有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材。如寫議論文，要看自己有沒有積累相關(guān)的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)；寫記敘文，要看自己有沒有積累相關(guān)的整

一、連貫、動(dòng)態(tài)的生活故事；寫雜文，要看自己有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)。揚(yáng)己所長，才能所向披靡。

四、延伸思考

但凡文體特征不清晰的文章，有三種修改方法：

一是將之徹底改造成一篇記敘文，那么文章的寫作思路便是先敘后議，或者邊敘邊議，這里所說的議，都只能是“點(diǎn)到為止”，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)始終放在對人物形象的塑造上，敘述要波瀾起伏，描寫要形象生動(dòng)。

二是干脆寫成議論文，若改為議論文，便可保留文章的開頭及結(jié)尾，用一些典型事例，以事例論證的方法來取代原文的主體部分，如能在例證過程中采取逐層深入或正反論證等方法，效果會更好。所有事例都不要具體敘述，只能概述、評析。

三是改寫成散文?？梢园言掝}或題目作為線索，圍繞著這條線索，串連起和主旨相關(guān)的內(nèi)容，綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，創(chuàng)作出一篇文質(zhì)兼美的文章。

五、佳作欣賞

（一）記敘文佳作

讓記憶之花盛放在泛黃的紙片上

院子里的紫藤花開了，散發(fā)著清悠安寧的香氣。

奶奶跟往常一樣，搬著一張陪伴她多年的長躺椅，來到院中那棵古老蒼勁的大樹下，安靜地歇息著。陽光透過樹葉縫隙溫暖地照耀著奶奶，一切是那么的安詳與美好。

跟以往一樣，奶奶手里拿著一張泛黃的相片。歲月的沖刷與銷蝕早已摧毀了那張黑白的膠片，照片上的人物已不很清晰?？墒悄棠滩⒉辉谝?，她緊緊地捏住那張珍貴的照片，讓記憶之花在每一個(gè)寧靜的午后靜靜盛放在那泛黃的紙片上。

那是一張?jiān)鯓映錆M溫情的照片??！

奶奶說當(dāng)年?duì)敔斚蛩姘椎臅r(shí)候，手里捧著一束紫藤花。紫藤花清悠的香氣讓她陶醉在與爺爺相識的點(diǎn)滴歲月里。相片中的奶奶，年輕貌美，手里捧著一束紫藤花，嬌羞地依偎在爺爺?shù)膽驯Ю?，笑容燦爛。爺爺也是一臉幸福的樣子。

這是一份永恒的回憶。爺爺已經(jīng)不在，只剩下奶奶忠誠地守護(hù)著這份曾經(jīng)美好的記憶。是這張泛黃了的紙張，給了奶奶情感的寄托與依靠，而不至于覺得空虛、寂寞甚至是害怕。一張小小的紙張，即使是泛黃，也可以給靈魂一個(gè)溫暖的安身之處。

紫藤花的香氣逐漸變淡。花開之后，一切的馥郁終歸隱去，只留下一絲微微的痕跡?？?江蘇省鄭梁梅高級中學(xué)2018－2019學(xué)高一語文教學(xué)資料

作文01 記憶卻是愈來愈加濃厚。

我躡手躡腳地走向奶奶，只是想進(jìn)一步感受那份溫情。奶奶不經(jīng)意間睜開了眼，看著我天真的表情，笑了笑，然后撫摸我滑溜溜的短發(fā)。“奶奶，想爺爺了嗎？”奶奶先是愣了愣，然后望向近處那株盛放的紫藤，微微地點(diǎn)了一下頭。我看著奶奶那雙眼睛，仿佛看到了歲月深處那份曾經(jīng)的快樂。所有的憂郁，都在奶奶看到那張泛黃的相片時(shí)一掃而光。我知道，此刻她的心里是多么的幸福啊。

我回到里屋，拾起桌面上那些光彩亮麗的數(shù)碼相片，回憶起相片上定格的那些美妙時(shí)光，幸福之花亦心底悄悄開放。我終于明白，其實(shí)什么照片并不重要，無論是黑白膠片還是數(shù)碼相片，這些都不重要。重要的是，你在真誠地守護(hù)住一份珍貴的情感，一份美好的回憶。這份回憶，貫穿你的一生，給你的心靈帶來貼心的溫暖與快樂。

于是，在紫藤花開的季節(jié)里，記憶之花靜靜地盛放在泛黃的紙片上，給活著的人一份生存下去的美好與希冀！【簡評】

全文緊扣材料，記敘了奶奶和一張照片的故事。歲月流逝，照片泛黃，但奶奶記憶猶在，對爺爺深情依舊，從而贊頌了人世間永恒的真情。結(jié)構(gòu)方面，從紫藤花起筆，緊接著描寫了奶奶看照片的特寫鏡頭，然后穿插進(jìn)了奶奶對美好的往昔的回憶，再寫到了“我”的觀察，“我”的感悟，并于文末點(diǎn)題，線索清晰，行文流暢，構(gòu)思巧妙。文中多次出現(xiàn)了紫中帶藍(lán)，燦若云霞的紫藤花，它貫穿始終，寄托了綿長的思念，象征了美好的感情，對人物形象起到了很好的映襯作用。同時(shí)，綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，既有生動(dòng)形象的肖像描寫、動(dòng)作描寫，又有發(fā)自內(nèi)心的抒情，還有畫龍點(diǎn)睛的議論，文體特色鮮明。結(jié)尾處寫道是黑白膠片還是數(shù)碼相片并不重要，重要的是“守護(hù)住一份珍貴的情感，一份美好的回憶”，深化了主題。

（二）議論文佳作

握住心靈微光

汪國真在詩中寫道：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來?！痹娙丝此普劦氖沁M(jìn)退間的從容，我卻以為，它實(shí)際上囊括了對生命的解讀：無論經(jīng)歷幾多浮沉，萬不要讓繁華落寞湮沒了你，你得清楚心里究竟想要什么，心中有光，才能一路堅(jiān)定不移，執(zhí)著向前。

太多人其實(shí)分不清“我心中想要”和“我需要”的區(qū)別，他們因了種種需求，想當(dāng)然地為自己定下一些目標(biāo)，卻在嘗試過后發(fā)現(xiàn)難以達(dá)到而猶豫放棄，我想并不是他們不努力，而實(shí)在是他們沒有看清心里到底想要什么，因此努力而不傾盡全力，自然也就無所得了。這大約也是為何平庸者總是一事無成，而諸如李開復(fù)之流卻能始終行走巔峰的原因吧。

劉墉先生說：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。”心中無山而茫然無措，舉步維艱，心中有山則堅(jiān)守本心，義無反顧，我想大抵就是這個(gè)意思。

當(dāng)然，人是社會的產(chǎn)物，由此不可避免地受到諸多教條或規(guī)則的束縛，要想擺脫而徹底追隨內(nèi)心的腳步，這誠然不可能。因此，人最好的狀態(tài)應(yīng)是保持無論處于何種境地時(shí)的不改本色，時(shí)常叩問內(nèi)心，才能不在紛繁中迷失。江蘇省鄭梁梅高級中學(xué)2018－2019學(xué)高一語文教學(xué)資料

作文01 西班牙新王后萊蒂齊婭出身平民，嫁入王室前還曾結(jié)婚、離異，然而這絲毫沒有影響民眾對她的擁護(hù)，為什么？這在于她始終內(nèi)心清明，不改本心：婚前，她是西班牙的金牌主播和前線記者，親歷9·11襲擊，深入伊拉克腹地；而婚后，她也一直引導(dǎo)丈夫過著平民般的生活，盡管王室有諸多清規(guī)戒律，她仍保持著自己的觀點(diǎn)。于西班牙民眾，萊蒂齊婭是他們擁戴的平民王后，而于她自己，她只是內(nèi)心忠實(shí)的擁躉與守護(hù)者。很多時(shí)候，我們確實(shí)無法改變所處的環(huán)境，但不必逼迫自己去適應(yīng)，你總得心里有所堅(jiān)守，才能保持內(nèi)心的清明和人格的獨(dú)立。

而倘若你真的選擇了追隨內(nèi)心，這個(gè)過程很可能伴隨著苦痛，因?yàn)樗休d了太多期許與渴盼，歡欣與愿景，可又裹挾了太多克制與欲望，冷眼與嘲諷。那么，跨過去吧，終有一天，你會發(fā)現(xiàn)，沉淀的歲月已在你人生的頁扉上烙下深刻的印跡：值得。

就如偉人曼德拉，二十七年的鐵窗生涯并沒有讓他陷入絕望，被迫害折磨的痛與恨不曾蒙蔽他的雙眼，他心中有光：為民族的解放而斗爭。這最后的信仰指引著他，化為人民手中最鋒利的武器，刺破重重黑暗，迎來勝利的曙光。斯人已逝，但注定永垂不朽。事實(shí)上，一個(gè)人若選擇追隨自己的心，那么勢必?zé)o法得到所有人的理解與肯定，與其被人左右還不如勇敢抓住內(nèi)心的聲音，這時(shí)候，生命本身便賦予了你至高無上的評語。

每個(gè)人心中都有一個(gè)巨人，他總會在我們示弱時(shí)發(fā)出咆哮：“向前走，別回頭！”可我們還是不經(jīng)意地被滯留，畏畏縮縮不敢向前，只能以艷羨的目光注視著別人，想著：我差一點(diǎn)就能成功了。那么真的只是一點(diǎn)嗎？不，牽絆你的不是忐忑的猶疑，而是自我的否棄。人如果連追隨心靈和直覺的勇氣都沒有，談何成功？

哪怕找不到大海，也不要停息尋覓的歌聲；哪怕腳印被風(fēng)雪掩埋，也請珍愛走過的路程；哪怕所有的奔走與追求都是徒勞，也要握住心靈微光，讓身體追趕上你的心?！竞喸u】

這是一篇典范的議論文。文章立意緊扣材料，論據(jù)典型新穎，論證深刻，事理通透，行文靈活自由，語言表達(dá)生動(dòng)，充滿文學(xué)底蘊(yùn)，顯示了作者深厚的作文寫作基本功。除此之外，本文每一個(gè)論證角度都緊扣中心話題，邏輯性嚴(yán)密；每一個(gè)論證層次都閃耀著思想的火花，都能引發(fā)人的思考、帶給人深深的啟迪。

五、牛刀小試

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

人生路上有各種各樣的羈絆。擺脫羈絆需要勇氣，需要智慧。成功擺脫羈絆，心靈會變得純凈，思想會變得成熟?！緦懽魈崾尽?/p>

材料指出了擺脫羈絆需要哪些條件和成功擺脫羈絆的積極影響。人生路上的羈絆有很多，如名利、過去、他人的看法等?？忌梢赃x擇一種羈絆，圍繞這種羈絆寫作，闡明怎樣擺脫這種羈絆和擺脫這種羈絆的積極影響?？忌部梢越Y(jié)合具體事例，籠統(tǒng)地談擺脫羈絆需要哪些條件和成功擺脫羈緯的積極影響。