第一篇：小學數(shù)學認識鐘表教案(三年級上)

韋東碩數(shù)學教案————時、分、秒（9-20）

一、教學目標

1.認識單位“秒”，初步建立“分”和“秒”的時間觀念； 2.熟練掌握時分秒之間的換算及進率60； 3.會比較三者大小，會看圖寫上正確的時間； 4.可以進行時間的簡單計算。

二、教學重點、難點

1.重點：認識時間單位“秒”，建立“秒”的時間觀念；可以進行時間的簡單計算。

2.難點：分與秒之間的換算關(guān)系；會用不同方法計算時間。

三、教學過程 第一課時：秒的認識 1.在生活情境中感悟“秒”； 2.觀察時鐘，認識“秒”；

3.了解“分”和“秒”之間的關(guān)系； 4.認識鐘表上的“秒”。第二課時：時間的換算

1.時間單位的換算；1分=60秒，1時=60分 2.計算經(jīng)過的時間；

3.能力提升：使用不同的方法計算時間。

四、所用習題

（見小學教材全解第1頁、第2頁）

第二篇：2017一年級數(shù)學認識鐘表教案.doc

認識鐘表

教學內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書〃數(shù)學（一年級上冊）》第91～92頁。教學目標：

1、認識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。

2、使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時。

3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。

教學重、難點：會認整時，會正確讀、寫整時。

教具、學具準備：課件、學具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

1、猜聲音

師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？

2、出示主題圖

師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請你們打開書本91頁看看。（思想教育：我們要向樂樂學習，聽到鬧鐘響，就馬上起床）師：請你們認真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示課題 師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

二、探究新知

（一）認識鐘面

1、聯(lián)系生活

師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？

師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？

2、同位說鐘面

師： 欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？

3、學生介紹鐘面

師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？

生：匯報（板書：12個數(shù)字 12個大格）師：時針長得怎么樣？分針長得怎么樣？ 生：匯報（板書：時針 分針）

4、動畫鐘自我介紹

師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。

5、歸納小結(jié)

鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。

（二）、認識整時

1、出示主題圖 師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？

2、討論

師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的? 生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。

3、練習

師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：愿意

出示鐘表圖：8時、6時、3時

4、小結(jié)方法

師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：分針全部指著12。生2：分針全部指著12。

師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？ 生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。

歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

（三）認識時間的兩種表示方法

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：我們既認識了鐘面，又學會了看時間，那怎樣寫時間呢？（板書：寫時間）剛才老師聽到小紅和小明在爭論，他們看著這個鐘，都寫了一個時間，他們都說對方寫錯了，現(xiàn)在，請你來當一回小判官，看誰寫得對？

2、學寫時間

師：文字的表示方法怎樣寫呢？ 生：先寫7，再寫時。（板書：7時）師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？

生：先寫7，再寫兩點，最后寫兩個0。（板書：7：00）師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時方法？

3、練習

（1）寫8時、3時、6時（書本91頁最后三個鐘）

師：你們真了不起呀，誰會寫這些時間呢？（三名學生到白板板書）師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時進行）（2）連線（書本94頁第1題）

三、質(zhì)疑問難

四、課間休息：唱《兩只老虎》

五、鞏固練習

1、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時間)師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲，誰想出來玩？

2、拔時間（1）拔8時

生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）

師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學具鐘上拔出小鴨要找的時間。（全體學生拔8時，同桌互相檢查。）（2）同位互拔

師：看來小朋友們都會拔8時了，你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢？（3）拔一個喜歡的時間

3、書本92頁“小明的一天”

（1）看圖說圖意（課件出示7時圖片）（2）寫時間（書本92頁）

五、總結(jié)全課

老師要你們把這節(jié)課學到的知識告訴爸爸媽媽，你會告訴爸爸媽媽你學會了什么呢？

六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師：

運用你知道的鐘面知識，設(shè)計一個你喜歡的鐘面。

七、板書設(shè)計（附后面）

第三篇：一年級數(shù)學《認識鐘表》教案

認識鐘表

教學目標： 1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4.培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入

1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1.初步認識鐘面。

(1)比一比。學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。

（板書：分針時針）

讓學生指一指學具鐘的時針、分針。

②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…)12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? ［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數(shù)學，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權(quán)交給了學生。］

2.認識整時。

(1)整時的常用表示法。①學生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)問：你撥的多少?剛才三個同學說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。(板書)指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。(板書)②觀察比較整時針的特點。小組同學一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導學生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習。

A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a.早上上學的時刻。

b.每天看動畫片的時刻。c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么? 3.應用。

(1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評析：教師引導學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣重要性的認識。］

三、綜合應用

1.現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。

(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)

(1)活動。上午()時做()

(：)做()

()時做()下午(：)做()

()時做()(2)評一評：獲勝者是誰? 2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。

［評析：培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學目標，教師特地安排設(shè)計了請學生自己做主當一次小設(shè)計家的練習內(nèi)容，鞏固練習環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)出學生一天的生活有序、豐富、充實。］

總評析：本節(jié)課的教學設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應用教具和學具，充分調(diào)動學生學習積極性，重視合作學習和信息交流，重視數(shù)學知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學教學與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學生學得積極主動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

第四篇：小學一年級數(shù)學認識鐘表復習教案

小學一年級數(shù)學上冊認識鐘表復習教案 “認識鐘表”復習課教學設(shè)計

復習目的：復習鞏固整時、半時的認識，通過練習看接近整時的鐘面。復習過程：

一、自我反思，回憶知識

（師出示情境圖，圖中一個孩子問：“媽媽，我想看動畫片，到6點了嗎？”）師：圖中的小妹妹遇到了什么問題？

生：圖中的小妹妹想看動畫片，但不知道幾點了。師：你會怎么告訴她呢？ 生：我會說，你自己看吧。生：我會告訴她，到6點了。師：你學會了有關(guān)鐘表的哪些知識？

（教師引導學生回憶有關(guān)鐘表的知識，學生看書獨立思考，用鐘表進行演示，再互相說一說，撥一撥。）生：我認識鐘面上的時針和分針，長針是分針，短針是時針。生：分針指12，時針指幾就是幾時。（生演示分針指著12，時針指著4，是4時）

生：分針指向6時，時針指向7和8中間，表示7時半。（生演示）師：你認為你撥的準確嗎？

（學生對自己的撥針過程進行反思，這樣不僅關(guān)注了撥的結(jié)果，而且關(guān)注了撥的過程。）師：在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置。（教師予以提醒）

［在獨立思考的基礎(chǔ)上，以小組活動的方式，引導學生利用鐘表的學具撥出整時和半時，激活了學生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。］

二、自己分類，梳理知識

師：用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上。

（板書：11：00、3時、5：30、9：00、6時半、1：30、4：30）

師：你能把這些時間進行分類嗎？

生：我分兩類，一類是表示幾時，一類是表示幾時三十分。生：我按時間的表示方法進行分類，也分兩類。

［引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程，用自己喜歡的方法表示時間，用自己的喜歡的方法進行分類，學生是復習的主人。］

三、貼近生活，應用知識

（教師出示情境圖，圖中一人手中拿著一張車票，票上寫著：從松原到扶余8：00開車，此時鐘表時刻是7：30。）

師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的？

生：我看車票知道的，從松原到扶余的開車時間是8時。生：我看時鐘知道了當時的時間是7時30分。

［以“生活“為依托，讓學生在研究現(xiàn)實問題中學習數(shù)學，理解數(shù)學，發(fā)展數(shù)學，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學課堂。］

四、自主探索，延伸知識

教師出示三個鐘面圖，第一個鐘面上的時刻正好是8時，第二個鐘面上的時刻是不到8時，第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點。師：看下面三個鐘面，哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間？（學生指出第一個鐘面）師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生獨立思考。教師留給了學生充分的獨立思考的時間和空間。）師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。（學生互相交流）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學生匯報，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。）

生：三個鐘面的時針都指著8，第一個鐘面的分針正好指著12，第二個鐘面的分針指在11和12的中間，第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

生：不對，第一個鐘面的時針正好指著8，后兩個鐘面的時針差不多指著8，不是正好指著8。（這個孩子會傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認真傾聽了，聽懂了，從而積極響應；二是耐心傾聽了，當同學發(fā)言有錯誤時，等同學說完了才指出不足。）

師：因為第二個鐘面的分針差一點到12，時針肯定差一點到8，第三個鐘面的分針剛過12一點，時針肯定也剛過8一點。

師：也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8。師：每一個鐘面的時間是多少呢？（討論）

生：第一個鐘面是8時，第二個鐘面是不到8時，第三個鐘面是8時剛過一點。

師：像這樣，差一點不到8時或8時剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應該說大約是8時。［從學生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情境，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的時空。在學生充分觀察、對比三個鐘面的異同點，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法。］

第五篇：人教版小學一年級數(shù)學《認識鐘表》教案

《認識鐘表》教案

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學一年級上冊84-85頁內(nèi)容，練習十九1-2題。教學目標：

1．認知目標：通過觀察使學生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認識整時的方法，知道表示時間的兩種形式

2．情感目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識

3．思維拓展目標：使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。教學準備：課件、時鐘實物

教學過程：

一、猜謎導入，誘發(fā)興趣。

1.教師談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

出示謎面： 我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。

2.瞧，一家鐘表點開張了，讓我們一起看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學生注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們是掛鐘、鬧鐘、手表）

3.你們知道這些鐘表有什么作用嗎？

對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了，今天我們一起來“認識鐘表”----揭示課題

二、自主參與，探索新知。1.初步認識鐘面

我們要認識鐘表，首先要認識鐘面，教師拿出一個無數(shù)字鐘面，請學生觀察，這個鐘面上還缺少什么？再請同學們拿出自己的學具鐘面觀察一下，看看鐘面上都有些什么呢？然后在小組里交流一下。

（1）說得真好，鐘面上應該有有1-12個數(shù)字，那12個數(shù)字在哪里呢？6呢？請同學們在鐘面上指一指3和9在哪里？（注意12應該擺在最上面）把這些數(shù)字按順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎樣排列的？閉上眼睛想一想這12個數(shù)字的位置。

（2）鐘面上除了數(shù)字還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）你們知道長的針叫什么嗎？短的呢？（板書：分針長而細、時針短而粗）2.初步認識整時

（1）這個鐘面上的時間你認識嗎？（出示：教材上主題圖7時的鐘面）（板書：7時）

你是怎樣看出來的？

真聰明，分針指12，時針指著7，就是7時。學會認電子鐘的方法

（2）那么，這幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？

（3）同學們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么 2 相同的地方？一起看一看時針是怎么指的？ 板書：“分針指著12，時針指著幾，就是幾時?！?/p>

（4）撥一撥。請同學們拿出鐘面，在鐘面上撥出3時、8時、然后在小組里說一說是怎么撥的？

三、鞏固運用，解決問題 活動一：和鐘姐姐交朋友 活動二：你想對小豬說什么? 活動三：說說我自己 活動四 ：讀一讀 綜合練習：

小朋友的一天（動畫演示），讓同學填寫自身的起床和睡覺時間。欣賞：鐘表的文化 練習十九：1-2題

四、總結(jié)全課，知識升華

老師談話總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？

時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。

五、板書設(shè)計:

認識鐘表

鐘面上

有1---12個數(shù)字

分針(長而細)

時針(短而粗)

整時的特點: 分針指著12，時針指著幾就是幾時。

認識鐘表教學反思：

本課是“認識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學生的生活實際和操作，讓學生認識鐘面，直觀認識整時，初步體驗時間的含義?；仡櫿谜n的教學，感覺學生能積極地參與，課堂氣氛較好，教學的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，積極關(guān)注學生的認知背景和生活經(jīng)驗，既注重讓學生動口、動手、動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習慣的 養(yǎng)成教育，關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，取得了較好的教學效果。