第一篇：三年級(jí)語文上第五單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這次習(xí)作，要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，進(jìn)行整理，完成習(xí)作。完成這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的 事情。教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過的觀察和寫作的方法，在綜合性學(xué)習(xí)和口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己最想告訴大家的生活中的傳統(tǒng)文化。愿意交流自己的習(xí)作，和同學(xué)分享快樂。2.在習(xí)作的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：習(xí)作前如何做好材料的選擇和整理工作。難點(diǎn)：將自己感興趣的話題寫成一篇習(xí)作。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備范文。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)審題，明確要求

導(dǎo)語：在口語交際課上，同學(xué)們暢所欲言，道出了自己對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和感悟。生活中我們處處可以感受到中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，那么，這節(jié)課我們就在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己的積累和感悟?qū)懸黄?xí)作，讓我們一起去感受博大精深的中華文化吧！

設(shè)計(jì)意圖：緊密結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題，通過回憶上節(jié)課口語交際的內(nèi)容，使學(xué)生“溫故而知新”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，化難為易，激發(fā)學(xué)生踴躍發(fā)言，老師的引導(dǎo)利于啟發(fā)同學(xué)們思考。

二、發(fā)散思維，指導(dǎo)選材

1.過渡：請(qǐng)大家結(jié)合自己搜集到的材料說一說你找到了哪些中華傳統(tǒng)文化？ 要求：(1)在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

(2)只能介紹一種或兩種傳統(tǒng)文化，不可泛泛而談。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以說說開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。2.學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)整理。交流范例：

生1：農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，又稱重

五、端陽。這天，家家戶戶吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。人們?cè)谶@天還要懸菖蒲、灑雄黃水、掛艾草、喝雄黃酒。傳說端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原。他是楚國(guó)的大臣，倡導(dǎo)富國(guó)強(qiáng)兵，聯(lián)齊抗秦，遭到反對(duì)后被流放。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)都城，屈原投汨羅江身亡。他死后，有人打撈他的身體，有人投飯團(tuán)，后來人們怕飯團(tuán)被魚蝦吞食，就用葉子包起飯團(tuán)，投下汨羅江，這就是今天的粽子。

生2：我最感興趣的是剪紙，它在喜慶的時(shí)候才貼，是一種工藝品，一些心靈手巧的阿姨、奶奶都剪得惟妙惟肖，比如馬、兔子、羊、牛?? 生3：我國(guó)的傳統(tǒng)文化有很多，比如：書法、中國(guó)結(jié)、陶瓷、剪紙、戲劇、國(guó)畫??今天我給大家說一種我了解的傳統(tǒng)文化——打腰鼓。腰鼓是橢圓形的，中間的鼓身是用木頭做的，紅色的；兩頭的鼓面很薄，用皮子蒙住；還有那小小的鼓槌，特別是系上紅紅的彩帶，舞動(dòng)起來可好看了！

生4：我最熟悉的是“貼門神”了。相傳很久很久以前，有一個(gè)皇帝，每天夜里睡覺的時(shí)候，都能聽見“咿咿呀呀”的叫聲，他感覺很恐懼，每天夜里都不敢睡覺，長(zhǎng)時(shí)間休息不好。后來皇帝讓兩名大將在門口守著，終于，“咿咿呀呀”的聲音沒有了，皇帝平靜了許多，能安心地睡著了。但是，大將們站在門口的時(shí)間太長(zhǎng)了，他們感覺很疲倦，后來，有個(gè)大臣想出了一個(gè)好辦法，畫兩張和大將一模一樣的人像貼在門上，這就是“貼門神”的來歷。每逢過年，人們都要“貼門神”，驅(qū)走惡魔，保護(hù)家人平安。3.歸納小結(jié)：

民間工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、刺繡等。民族藝術(shù)：戲劇、書法、對(duì)聯(lián)、皮影戲等。

風(fēng)俗習(xí)慣：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日(中秋節(jié)賞月；春節(jié)寫春聯(lián)、貼窗花、吃團(tuán)圓飯、拜年等)。

神話故事：《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》等。中華美食：粽子、餃子、元宵等。設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂教學(xué)中帶著激發(fā)興趣的意識(shí)去組織學(xué)生相互交流，使學(xué)生的思維、情感處于活躍狀態(tài)，課堂教學(xué)的效果自然就提高了。通過同學(xué)之間的互相交流，集思廣益，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生從不同的方面去了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

三、根據(jù)選材，指導(dǎo)練寫 1.指導(dǎo)思路。

(1)開頭直接引出所選的傳統(tǒng)文化。

先確定習(xí)作的對(duì)象，就是你向大家介紹的是哪種傳統(tǒng)文化。習(xí)作開頭可以直接、簡(jiǎn)單地介紹你所選的某種傳統(tǒng)文化。

示例 我們都喜歡過年，過年時(shí)，大人會(huì)給我們很多壓歲錢，那么壓歲錢的來歷是怎樣的呢？

這樣一來，就引出下面所要介紹的內(nèi)容，自然順暢。(2)中間部分要有條理地介紹這種傳統(tǒng)文化。

無論是你想把自己了解到的傳統(tǒng)文化介紹給大家，還是寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，都要按照一定的順序來寫。比如：寫這種傳統(tǒng)文化的特色→寫搜集和整理傳統(tǒng)文化時(shí)發(fā)生的事情→寫與這種傳統(tǒng)文化由來有關(guān)的故事??(3)結(jié)尾處談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

在習(xí)作的結(jié)尾部分，不妨就搜集的這一傳統(tǒng)文化，談?wù)勛约旱睦斫猓蛘哒f說對(duì)這次開展的搜集活動(dòng)或展示活動(dòng)的感受。

示例 小小的玩偶，卻有一種濃濃的彝(yí)族風(fēng)情。我可真喜歡她！

這樣一來，讓人既對(duì)這彝族風(fēng)情小玩偶印象深刻，又抒發(fā)心中的喜歡之情，恰到好處。

2.展示范文，從范文中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的方法。3.交流習(xí)作提綱，同學(xué)評(píng)議。提綱范例：

4.完善習(xí)作提綱，動(dòng)筆成文。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課堂習(xí)作過程中，老師的指導(dǎo)作用非常重要。相互交流，不僅給同學(xué)們提供了一個(gè)廣闊的思考空間，同時(shí)集思廣益，也開闊了寫作思路。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，打開思路，使每個(gè)學(xué)生都有話可寫，有感而發(fā)，有情可抒。

四、交流習(xí)作，互批互改

1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2.選取有特點(diǎn)的習(xí)作，集體評(píng)改，進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。3.交流之后，引導(dǎo)學(xué)生再次修改。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相批改習(xí)作，不僅準(zhǔn)確地記住了習(xí)作的基本要求，而且會(huì)對(duì)這些要求理解得越來越深刻。通過指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也增強(qiáng)了自己的習(xí)作能力。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的習(xí)作，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)、短處，自己也可以引以為戒，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流、開放的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思

“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人?！边@句話同樣適用于我們這節(jié)習(xí)作課。由于課前做足了準(zhǔn)備工作，在動(dòng)筆習(xí)作時(shí)孩子們仿佛打開了話匣子，把生活中貼春聯(lián)、講民間故事等傳統(tǒng)文化生動(dòng)、細(xì)致地介紹給讀者，有的放矢，行文流暢，并能充分表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情。在以后的教學(xué)中教師要將這一優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)下去。

第二篇：三年級(jí)語文上第五單元展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元展示臺(tái)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解生活中的傳統(tǒng)文化；感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感。

2.能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，有效展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用多種方式獲取資料，親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力。難點(diǎn)：感受中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，從而繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。課前準(zhǔn)備

通過各種途徑搜集資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)大家認(rèn)識(shí)了古代的兩位圣人，閱讀了神話故事《盤古開天地》，游覽了古代建筑趙州橋，觀賞了千古名畫《清明上河圖》。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一部分。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。它就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)它吧！

二、活動(dòng)過程

1.學(xué)生自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，小組內(nèi)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備過程(注意不同方面的傳統(tǒng)文化應(yīng)分類展示)。

2.學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流。(鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹)展示方式：

(1)民間工藝組的制作展示：可以現(xiàn)場(chǎng)剪剪紙、制作布藝或泥塑等。

(2)民族藝術(shù)組的表演展示：可以現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目，或現(xiàn)場(chǎng)畫一幅國(guó)畫，或現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書等。(3)相互評(píng)議。

民主評(píng)議，從內(nèi)容搜集、參與形式、展示效果等方面來評(píng)選。評(píng)出“最佳表達(dá)”“文明聽眾”“最新創(chuàng)意”“同心協(xié)力”等獎(jiǎng)項(xiàng)。(4)探究延伸。

今后你打算探究哪些方面的傳統(tǒng)文化呢？

三、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深。我相信，傳統(tǒng)文化一定會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。愿大家在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)愉快地遨游吧！教學(xué)反思

1.這次展示活動(dòng)由于個(gè)人能力和家庭條件的原因出現(xiàn)了各小組展示板質(zhì)量差異較大的現(xiàn)象。教師在課前忽視了這一點(diǎn)，以后在分組時(shí)還要考慮一下這方面的因素。

2.有幾名同學(xué)一如既往地充當(dāng)了“主力軍”的角色，教師要鼓勵(lì)他們的積極性，肯定他們的成績(jī)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?cè)賻?dòng)一些同學(xué)，這樣以后這類課就不會(huì)出現(xiàn)一花獨(dú)放的局面了。

第三篇：語文三年級(jí)上第五單元教案

17孔子拜師

第1-3時(shí)，共64課時(shí)。2009年11月23日——24日

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)： １、認(rèn)寫生字。

２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。課時(shí)安排：３課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料； 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入課題，交流資料。１、師引入課題。

問：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？ 生答：孔子拜老子為師的事。

２、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

３、生介紹。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？ ２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重。３、問題探究，引入對(duì)全文的品讀。

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？ 生思考、交流。

三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

（一）、齊讀一段，提問思考。１、老師提出閱讀要求：

課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。２、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。

1、師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

２、提問：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說說詞語的意思。３、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。（1）、重點(diǎn)詞語理解：

風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。

提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（2）、分角色朗讀對(duì)話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？（謙虛禮貌）

（3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。

①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?、趯W(xué)生孔丘，特地來拜見老師。

通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。

①聽說你要來，我就在這兒迎候。②多謝老師等候。

老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

生體會(huì)：老子說：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

（三）、齊讀三段。

１、學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

２、說說通過學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

３、誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說，先練一練，再舉手匯報(bào)。

三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

四、再讀全文，再感受。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字。

１、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。迎yíng 等děng 品pǐn ２、組詞競(jìng)賽。３、學(xué)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤； 迎：沒有一撇，或一橫。等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。境：右邊是“竟”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。４、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。５、練習(xí)。

二、交流名言。

1、書上的名言。（1）讀一讀。（2）背一背。

２、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？ ３、小組推代表交流。

第三課時(shí)（綜合性學(xué)習(xí)）

一、教師激情導(dǎo)入。

１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？ ２、生舉手匯報(bào)。

３、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

４、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。２、匯報(bào)交流。（師：板書分類）３、師生擴(kuò)展開再說一說。剪 扎 編 織

民間工藝 繡(泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)雕 塑 繪 ??

傳統(tǒng)文化 戲劇

民族藝術(shù) 園林建筑 民族舞蹈 ??

節(jié)日風(fēng)俗

風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗 各族民族風(fēng)情 ??

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。１、設(shè)想開展活動(dòng)的方式。（1）、學(xué)生說一說。（2）、教師建議。２、組成活動(dòng)小組。

（1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。（2）、確定活動(dòng)目標(biāo)。

（3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃： A、確定內(nèi)容 B、確定活動(dòng)方式

C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分 D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃

18盤古開天地

第1-2時(shí)，共66課時(shí)。2009年11月25日——26日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫暗等14個(gè)字；

2、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

3、在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。

4、感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3、4 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3、4 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開課激起導(dǎo)入

小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？

二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、生自讀課文，勾畫生字

2、生小組自學(xué)生字，看看誰的識(shí)字方法好。

3、交流識(shí)字

4、匯報(bào)

5、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。

6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。

三、寫字教學(xué)

1、“肢、肌、膚”

觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。

2、“丈”

注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置 其余幾字都 可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

3、練習(xí)寫字，老師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、新課學(xué)習(xí)

1、通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？

2、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。

3、讀一讀你找出來的詞語。

4、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文3、4自然段。

5、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。

6、仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時(shí)的句子。

7、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。

8、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？

19趙州橋

第1-2時(shí)，共68課時(shí)。2009年11月27日

學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入：

同學(xué)們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書：

19、趙州橋）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號(hào)。

2、生讀文，解決生字，教師巡視。

3、指名讀文，抽查課文熟練度。

4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：

重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”，“準(zhǔn)、誰”識(shí)記“雕”；多音字“爪”可以通過查字典來識(shí)記。

5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰設(shè)計(jì)的和參加建造的，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。

二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方 三自然段寫橋的美觀。

四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

三、合作寫字：

1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫法。

5、“參”的下面三撇的寫法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處，請(qǐng)翻開書聽老師讀課文。

2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo))

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂： 師：誰先把第一段讀一下？

這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。學(xué)生默讀

2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉，（板書長(zhǎng)、寬）這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個(gè)拱形的大橋洞)（2）、一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）

3、理解“創(chuàng)舉”：

師：為什么說“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”

生：以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4、有感情的朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？ 第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。

2、第一句話好在哪里？

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過渡句。

3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）

指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

四、結(jié)尾升華

1、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰？（隋朝、李春。）

2、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。（板書贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）

五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。

六、課后拓展

1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

2、運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。

20幅名楊中外的畫

第1時(shí)，共69課時(shí)。2009年11月30日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。

二、快速閱讀，整體感知

1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。師生交流：你讀懂了什么？

2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？

（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。

二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；

三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）

3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。

三、賞讀，展開想象

教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？

2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？

4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？

學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

5、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

四、美讀，表達(dá)情感

教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。

語文園地五

第1-3時(shí)，共72課時(shí)。2009年12月1日——3日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4、再讀詞語。

二、日積月累 讀讀背背

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事）

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

5、讀一讀，看誰能記下來。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、教師檢查。

第二課時(shí)

口語交際和展示臺(tái)

一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)）

完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。

二、口語交流

1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽；

2、各組交流

3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。

4、小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。

5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。

第三課時(shí)

習(xí)作評(píng)改（略）

第五單元練習(xí)與講評(píng)四課時(shí)

第1-4時(shí)，共76課時(shí)。2009年12月4日——8日

第四篇：五上第三單元習(xí)作教案

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)

按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文啊？ 生：說明文！

師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？

師：說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。

二、指導(dǎo)觀察

1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？ 生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？

師：講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些？

（生答：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）

3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示）

4、我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來寫。

長(zhǎng)有多長(zhǎng)？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。

5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？（學(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱……）

首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個(gè)格蘭仕的微波爐，它……”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。

緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，……（讀范文）作用，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，……（讀范文）舉個(gè)小事例，“有一次……”（讀范文）

6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）

三、師生合作，探索表達(dá)方法

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文

2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱

五、起草

六、板書

寫一物品

1確定物品名稱，總印象。2按一定順序?qū)憽?表達(dá)喜愛之情。

我愛我的悠悠球

我有一個(gè)悠悠球，她的球蓋是蘭色的，分別用白色、紅色寫著“逆風(fēng)”兩個(gè)字，還畫了幾條旋風(fēng)呢，煞是好看，在燈光下，蘭色的外殼閃閃發(fā)光；球體是用高質(zhì)量的鋁合金做的，象一面鏡子，更象一塊配了大型精密滾珠軸承的鉆石。

她不僅外表迷人，功能也不賴。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，還有很多奇特的地方，能調(diào)節(jié)軸距，能自由放寬、自由縮窄，對(duì)玩快打類花式與復(fù)雜搭繩花式很有利。

有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比賽。表哥可是個(gè)悠悠高手，我曾多次敗給他，這次我們說好了比賽“滾筒”。他先來了個(gè)睡眠，作出滾筒的樣子，只見悠悠球一會(huì)兒在這根繩上，一會(huì)兒又彈到了那根繩上，一切都是那么自如和協(xié)調(diào)，看來他的技術(shù)是又有了長(zhǎng)進(jìn)。該我了，我根據(jù)我的悠悠球的調(diào)節(jié)功能，改造了一下悠悠球，仗著她超強(qiáng)的穩(wěn)定性和超控性很快完成了整套動(dòng)作，和表哥打了個(gè)平局。第二局是閃電快打，比誰打得多，哥哥拿起球，熟練地打起來，當(dāng)打到43下時(shí)球歪了。該我了，我也不弱，一共打了74個(gè)，我贏了。

跟表哥玩過以后，我對(duì)我這個(gè)球更是鐘愛在加。在一次次擺弄她的過程中，我又發(fā)現(xiàn)她的兩個(gè)特點(diǎn)。一是空轉(zhuǎn)時(shí)間極強(qiáng)。一般悠悠球都只能玩出幾十秒的睡眼。對(duì)玩摩擦技、甩繩技、外掛環(huán)技巧的要求很高。我這個(gè)球的空轉(zhuǎn)能力能達(dá)到八到九分鐘，超高難度的技巧根本不在話下。二是能玩出精確度極高的離繩技巧。大家玩悠悠球時(shí)，悠悠球掉到地上，一下子就壞了。而我這個(gè)球的凹球體弧度很小，能夠次次接住，繩子就不會(huì)接空了。在玩“甩繩套球”時(shí)，就會(huì)安全許多倍呢！

我的悠悠球至今陪伴著我，她讓我在一次次玩的過程中不斷摸索，不斷試驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，給我?guī)頍o窮的樂趣。

我愛我的悠悠球。

2）“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐

在我的寫字臺(tái)上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲(chǔ)蓄罐的形狀是一只非?？蓯鄣奶评哮?。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對(duì)我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個(gè)非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動(dòng)畫片中的“大力水手”。

它左肩背著一個(gè)紅色的小書包，右肩斜挎著一個(gè)黃顏色的小水壺?？粗臉幼樱烧嫔駳?，好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它，外表是那么滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個(gè)“綠色小書包”的后面，有一個(gè)又長(zhǎng)又扁的缺口，那就是儲(chǔ)蓄罐的投幣處。你說，我這個(gè)“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐是不是非常可愛呢？

我喜歡“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻(xiàn)。”每當(dāng)我熱了，想買個(gè)冰棒涼快涼快的時(shí)候，我就想起了編的這首兒歌，我就會(huì)快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐里，這時(shí)，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人。”我看著它的樣子，高興萬分。

一年過去了。我把存在儲(chǔ)蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著 “唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐對(duì)媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長(zhǎng)。”媽媽聽了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小伙伴--“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐。

第五篇：蘇教版三年級(jí)語文上第五單元作文

青蛙的名片

我叫青蛙，別名田雞。我挺愛美的，喜歡穿一件黃綠色帶有黑斑的外衣，還圍著乳白或微紅的小肚兜。

我的體長(zhǎng)約8厘米左右，頭寬寬扁扁的，有點(diǎn)像三角形。頭頂兩側(cè)那一對(duì)圓而突出的大眼睛可神奇啦，它對(duì)靜止的山、樹、房子等可以“視而不見”，但任何飛蟲都別想逃過，只要它們進(jìn)入我的視線，我就會(huì)伸出長(zhǎng)而分叉的舌頭，準(zhǔn)確快捷地粘住小蟲，卷入口中，飽享一頓美餐。科學(xué)家還根據(jù)這一特點(diǎn)制造出了多普勒雷達(dá)，只要一有飛機(jī)出現(xiàn)，這種雷達(dá)就能迅速發(fā)現(xiàn)，并探出飛機(jī)的速度、方向等數(shù)據(jù)，多厲害呀！

我眼睛前面的一對(duì)外鼻孔與口腔相通，鼻孔上有活瓣，能不斷地開閉，幫助呼吸。眼后有一對(duì)鼓膜，能夠傳導(dǎo)聲波，使我產(chǎn)生聽覺。我沒有頸，頭部緊緊地連著軀干，不能轉(zhuǎn)動(dòng)，這對(duì)于游泳是很有利的。我們游泳是很瀟灑的，人類不是有一種舒展的游泳姿勢(shì)就叫“蛙泳”嗎？幼年的我天天呆在水里，那像黑黑逗號(hào)似的小蝌蚪就是我。我是卵生的，卵孵化成蝌蚪，后來才變成現(xiàn)在的樣子。

我的前腳上有四個(gè)趾，后腳上有五個(gè)趾，還有蹼，善于跳躍和游泳。成年的我用肺呼吸，也可以通過濕潤(rùn)的皮膚從空氣中吸取氧氣。我用皮膚吸進(jìn)的氧氣占整體氧氣的40%左右，你沒想到吧？

我可是消滅害蟲的能手，平時(shí)常常棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中，一天要吃70只蚊蟲左右，一年能吃15500多只，所以人們把我和我的伙伴們稱作“田野衛(wèi)士”。大家都愿意保護(hù)我們，與我們交朋友呢。

大熊貓名片

哈羅！我是被稱為“國(guó)寶”的大熊貓，大家對(duì)我的模樣一定不陌生。我身長(zhǎng)約1.5米，肩寬60-70厘米，體重可達(dá)180千克。我身子胖胖的，尾巴短短的，總是穿一件黑白相間的毛皮大衣。當(dāng)然，最逗的還是那圓圓的黑眼圈，還有那毛茸茸的黑耳朵。我走起來搖搖擺擺，卻是爬樹高手呢！

在動(dòng)物學(xué)上，我屬食肉目，但卻最愛吃鮮嫩的竹葉和竹莖，還愛吃牛奶和雞蛋。早在２００多萬年前的更生世早期到１００

萬年前的更生世中晚期，我們的祖先就已生活在中國(guó)南半部，所以我們有“活化石”之稱。如今，只有在中國(guó)的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能見到我們的身影。目前全世界大熊貓總數(shù)僅１０００只以下，我們成了中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。

我們常以“友誼使者”的身份到世界各地定居，不久，“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”又要去臺(tái)灣了，這可是我們家族的榮譽(yù)呀！

動(dòng)物名片——家兔

我的名字叫家兔，是常見的飼養(yǎng)小動(dòng)物。

我的祖先是分布于歐洲、非洲等地的野生穴兔。

我們家兔的體毛通常為白色、褐色等。我們耳朵較長(zhǎng)，能夠靈活地向聲音方向轉(zhuǎn)動(dòng)，聽覺靈敏，而且由于布滿了毛細(xì)血管，豎立時(shí)可以散熱。我的眼睛很大，腳下的毛多而蓬松，適于跳躍，奔跑迅速，有如離弦之箭。我們?nèi)员Ａ糁嫦劝滋炻穹粗?，夜間四處活動(dòng)覓食的習(xí)性。我們很膽小而且善跑，當(dāng)有狗、貓、蛇??出現(xiàn)，我們?nèi)鐾染团堋?/p>

我們家兔是草食性動(dòng)物，喜歡吃野草、蔬菜、樹葉和嫩枝。

偷襲高手—豹

大家好！我叫豹。我最喜歡穿著一身黃黑相間的毛皮大衣。我的眼睛可跟人類大不一樣！我的眼睛是黑色的眼球，而外面卻是紅色的，但是看上去還挺神氣的。

我的愛好廣泛，你想不想知道呀！那么就聽一聽吧！

我是陸地上跑的最快的一種猛獸，在世界上分布范圍很廣。我們的適應(yīng)性很強(qiáng)，從海拔3000米的高山到零下30℃的雪地，從遼闊的草原到神秘的熱帶雨林，都能找到我們的蹤跡。我們有矯健的流線身體，脊背柔軟而富有彈性，還有發(fā)達(dá)的肌肉和矯健的四肢，許多跑得很快的中小型動(dòng)物，如鹿、野豬、兔等，都是我的獵物。我還是爬樹能手，經(jīng)常隱伏在樹上偷襲從樹下走過的動(dòng)物。

怎么樣，大家認(rèn)識(shí)我了嗎？雖然我很兇猛，但我也很可愛，希望大家能喜歡上我哦！