第一篇：15._凡卡_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生關(guān)注文章中小主人公的悲慘命運,感受小凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界,引發(fā)學(xué)生深切的同情心,激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)與特點,學(xué)習(xí)作者回憶與現(xiàn)實相互對比、相互襯托的寫作手法,并感受其表達效果,從而整體把握文章的主要內(nèi)容,感悟文章的主題思想。

3.鍛煉學(xué)生快速閱讀并提取相關(guān)信息的能力,引領(lǐng)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)的方式來掌握知識,豐富學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考、合作交流的綜合水平。

2.教學(xué)重點/難點

1.聯(lián)系寫作背景,感受在沙皇統(tǒng)治時期,窮苦孩子的悲慘命運,進而深刻感悟文章的主題思想。這是本課的難點。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)與特點,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,并感受其表達效果。

3.引發(fā)學(xué)生對小凡卡的同情之心,培養(yǎng)學(xué)生的愛心,激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一 簡介作者,直入主題

1.板書:凡卡

契訶夫

同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)一篇短篇小說《凡卡》,小說的作者是19世紀(jì)后期俄國批判現(xiàn)實主義的杰出作家契訶夫。下面我們一起來了解一下這位偉大的作家及當(dāng)時的寫作背景,希望同學(xué)們認(rèn)真聽錄音,這有助于我們更深刻地理解小說的思想內(nèi)容。

2.播放錄音。

契訶夫(1860~1904),俄國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義的杰出作家。他出身于小商人家庭,他做過店員,也當(dāng)過醫(yī)生,后棄醫(yī)從文。契訶夫生活在19世紀(jì)末期,正值沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代,整個社會動蕩不安,他的作品就是當(dāng)時社會生活的真實寫照。契訶夫擅長運用辛辣的諷刺手法,使其作品內(nèi)容深刻幽默,含蓄雋永,發(fā)人深省,獨具一格,尤其是他的短篇小說達到了世界文學(xué)的高峰,在世界文學(xué)史上占據(jù)著無可替代的地位。他的主要代表作有《變色龍》《第六病室》《套

中人》等。

寫作背景:《凡卡》寫于1886年。它反映出沙皇尼古拉三世時,無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,深受剝削之苦,連兒童也不能幸免的社會現(xiàn)狀。當(dāng)時,契訶夫家的雜貨店就有兩個小學(xué)徒,就常受他父親的虐待。因此他了解學(xué)徒的生活,同情小學(xué)徒的不幸命運,使得這篇小說更加真實感人。

老師過渡:同學(xué)們,《凡卡》這篇小說寫的是一個九歲的農(nóng)村孩子的悲慘命運。由于這是外國文學(xué)作品,名字不太好記,老師已把人名列出,以備我們弄清作品中人物之間的關(guān)系。

3.出示小黑板。(要求學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂外國人名。)

(1)凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。

(2)阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

(3)康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

(4)日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

(5)菲吉卡:牧主。

(6)艾果爾、阿遼娜:凡卡的朋友。

(7)卡希旦卡:老母狗的名字。

二 細(xì)讀課文，深入探究

1.揭示課文題目,明確學(xué)習(xí)方法。

“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物的名字來命題的。這篇課文,由于是外國文學(xué)作品,篇幅又相對較長,因此,這節(jié)課我們要采用合作學(xué)習(xí)的方式來掌握本課知識,以逐層深入地理解課文內(nèi)容。希望同學(xué)們跟老師一起快速地瀏覽課文,并緊跟老師的思路回答相關(guān)問題。

2.疏通內(nèi)容,整體把握。

(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

學(xué)生甲:凡卡是一個才九歲的農(nóng)村孩子,他沒有爹沒有娘,只有一個親人,就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。九歲的凡卡,三個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。

板書:九歲——凡卡

親人——爺爺

學(xué)徒——孤苦

(2)小說主要寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?

學(xué)生乙:小說寫的是九歲的小學(xué)徒凡卡在圣誕節(jié)前夜趁老板、老板娘及其他伙計去做禮拜的機會,給爺爺寫信,訴說自己的悲慘遭遇,懇求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去的故事。這件事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里,凡卡寫完信并寄出后才入睡。

板書:寫信——訴說

(3)凡卡給爺爺寫信的目的是什么?

學(xué)生丙:因為九歲的小凡卡在老板家過的是非常痛苦的生活,他實在無法忍受下去了,所以他給爺爺寫信。在信中小凡卡寫了很多話,但他唯一的目的就是哀求爺爺帶他離開這里,回到爺爺身邊,他想逃離這種非人的生活。

板書:哀求——逃離

(4)標(biāo)畫出凡卡寫信的內(nèi)容是哪幾個自然段。(第3、8、10、11、12、15自然段)

(5)信的內(nèi)容共有六個自然段,用簡明的短句來進行概括。

學(xué)生丁:第3自然段:只有一個親人——爺爺。第8自然段:告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨。第10自然段:求爺爺把他帶回去。第11自然段:莫斯科是富人的天堂,窮人的地獄。第12自然段:求爺爺給他摘一顆金胡桃。第15自然段:再次哀求爺爺把他帶走。

(6)找出哪些段落是寫凡卡的學(xué)徒生活的。(第8、11、15自然段)

(7)凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨?

學(xué)生戊:①挨打:被老板“揪”著頭發(fā),“拖”到院子里,拿“皮帶”打;老板娘用魚嘴“直戳”他的臉,就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”;被老板拿“楦頭”打得“昏倒了”。②挨餓:吃的“簡直沒有”。③挨凍:“沒有鞋”,而且睡不好覺,夜里還要隨時照看小孩子。

(8)凡卡乞求爺爺帶他回家的部分,你讀了之后有何體會?

學(xué)生己:感到凡卡已是痛苦與絕望到了極點。

老師小結(jié):大家想想,一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動,遭受這么多的折磨,既沒有自由,更沒有尊嚴(yán),他怎么能忍受得了呢?所以,小凡卡才說“我的生活沒有指望了,連狗都不如”!從這些地方我們可以體會到小凡卡的學(xué)徒生活是多么艱辛與痛苦。他命運的悲慘,反映出當(dāng)時社會的黑暗。

板書:悲慘的命運——社會的黑暗

3.分析結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。

(1)文章是以什么為主線來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?

學(xué)生甲:以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個主線來表現(xiàn)的。

(2)課文是按什么順序?qū)懙?

學(xué)生乙:是按“準(zhǔn)備寫信——寫信過程——寫信之后”的順序?qū)懙摹?/p>

板書:準(zhǔn)備寫信——寫信過程——寫信之后

(3)按照這個順序給課文分段。

全文共有21個自然段,可分為三段。

第一段(第1、2自然段):寫信前。圣誕節(jié)前夜,凡卡趁其他人做禮拜的機會,偷偷地準(zhǔn)備寫信。

第二段(第3~15自然段):寫信中。凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三段(第16~21自然段):寫信后。凡卡寫信封、寄信和寄信后所做的夢。

4.品讀寫信前的內(nèi)容。(引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫寫信前的重點詞句,體會小凡卡的心理活動,初步感受小凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。)

(1)“圣誕節(jié)前夜,他沒躺下睡覺。??寫起信來?！?/p>

學(xué)生甲:圣誕節(jié)前夜,小凡卡沒躺下睡覺,是因為節(jié)日讓他思念自己唯一的親人——爺爺,還因為他要偷偷地給爺爺寫信,請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下去。他之所以要偷偷地寫信,說明小凡卡怕被人發(fā)現(xiàn),因為他沒有自由,暗示出學(xué)徒生活的艱辛。

(2)“他嘆了一口氣??”

學(xué)生乙:課文里小凡卡寫信的過程中,還有兩次“嘆氣”。對于一個年僅九歲的孩子來說,這嘆氣與他的年齡不相符。在寫一封信的短短的過程中,他連續(xù)嘆氣,可見這樣的生活的確是壓得小凡卡透不過氣來了,他痛苦到了極點。

老師小結(jié):這篇課文通過小凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統(tǒng)治下俄國窮苦兒童的悲慘生活,使我們感受到一個年僅九歲的孩子內(nèi)心的極度痛苦與絕望,感受到他想回鄉(xiāng)下,想逃離這非人生活的急迫心情。那么,小凡卡后來的命運如何呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二篇：《凡卡》教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案

襄軸小學(xué) 曾海玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。

3．學(xué)習(xí)本課生字詞。

4．有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。

2．體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

三、教學(xué)難點

體會插敘部分對表達中心思想的作用。

四、教具準(zhǔn)備

投影儀、幻燈片

五、教學(xué)時間 三課時

第一課時

一、教學(xué)要點

1．介紹作家及寫作背景。

2．檢查預(yù)習(xí)情況。

3．初步自學(xué)課文，理清文章的層次。

4．讀議第一段，人凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動。

5．有感情地朗讀課文第一段。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容，體會凡卡命運的悲慘，受到深刻的思想教育。

2．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課明確任務(wù)

上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當(dāng)時的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。

二.情境導(dǎo)讀直奔重點

1．通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）

2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）

3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號，然后談體會。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進行引導(dǎo)）

①出示幻燈片（描寫凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認(rèn)真加以體會，再想象凡卡挨打時的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。

②引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進一步體會他生活的苦。

③綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進一步體會凡卡生活的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導(dǎo)）

①如果你就是可憐的凡卡，你會用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話。

②自由朗讀，體會一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說說為什幺？再指名朗讀。

④出示幻燈片（凡卡跪在地上寫信的情景）此時此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境，從而懂得朗讀帶省略號的地方時，停頓的時間要長一些）

⑤出示幻燈片（描寫凡卡寫信時的動作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。

⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。

三?進行對比突破難點

1．凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書：守夜砍樹樂）

2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。

3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦)

四?控究結(jié)果深化主題

1．自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的內(nèi)心活動。

2出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子)，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點的詞語中體會他當(dāng)時的急切心情。

3．出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子)，引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會他寄信以后的內(nèi)心活動。

4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？

小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。

5．全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)

五?啟發(fā)想象滲透教育

1．聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運嗎？

2．凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運為什幺那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）

第三課時

教學(xué)要點

1．練習(xí)有感情地朗讀課文，深入體會文章中心。

2．鞏固生字詞。

3．寫一篇讀后感。

[附]：板書設(shè)計

12．凡卡

寫信前＿＿怕

挨打命

學(xué)徒生活挨凍

（信文）挨餓＿＿苦運 寫信

鄉(xiāng)下生活守夜悲

（回憶）砍樹＿＿“樂”

慘

寫信后（甜蜜的希望）＿＿夢◆

第三篇：凡卡 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

3、以信為線索，給課文分段。

二、教學(xué)重點、難點

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

（二）自學(xué)課文。

1．自學(xué)生字、新詞。

（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）

2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。

（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？

（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？

（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

（三）檢查自學(xué)情況。

1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

2．人物身份及部分詞語解釋。

3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。

4．分小組討論思考題。

（四）給課文分段。

1．課文是按什么順序?qū)懙?？（寫信之前、寫信過程、寫信之后。）

2．按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。（第1段：從開頭到把那張紙鋪在講臺上。第2段：從親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇到康司坦丁瑪卡里奇。第3段：從他很滿意到課文結(jié)束。）

（五）作業(yè)。

1．抄寫詞語。（課內(nèi)完成）

2．仔細(xì)閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活。

2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

3、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當(dāng)學(xué)徒時的悲慘生活。

2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問。

文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？

（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。）

（二）學(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。

1．想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？

2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？畫在書上。

3．信的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。

（①只有一個親人；②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）

4．指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。

（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

1．找出文中哪些部分是插敘部分。

2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。

（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容？（讓學(xué)生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）

（2）想一想，當(dāng)凡卡寫到只有一個親人了時，想到些什么？（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。

（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。）

（6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？（是美的。）

（8）指導(dǎo)朗讀第6自然段。（用贊美的心情來朗讀。）

小結(jié)：這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

3．導(dǎo)讀13、14自然段。

（1）凡卡寫到請爺爺摘一顆金胡桃時，又插敘了什么？（和爺爺一塊砍圣誕樹這件事。）

（2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？

4．說一說插敘手法在文中的作用。（起到對比作用，凡卡想到在農(nóng)村的樂，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）

（四）小結(jié)：

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

2、體會課文結(jié)尾的作用。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

1、概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

2、體會課文結(jié)尾的作用。

三、教學(xué)過程

（一）默讀全文，概括中心思想。

小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事，真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。

作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？

（二）分析重點細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。

1．學(xué)習(xí)第2段寫信過程的細(xì)節(jié)描寫。

（1）請同學(xué)朗讀信的內(nèi)容，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨。）

（2）默讀昨天晚上我挨了一頓打我就要死了！。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的？

（分四層意思：①挨打；②挨餓；③沒法睡；④離開這兒。抓住細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會：為什么挨打？不知不覺說明了什么？用什么打？隨手又說明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么？吃的呢？簡直沒有。簡直沒有是什么意思？從哪里看出簡直沒有？）

2．在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事？

（1）默讀砍圣誕樹這件事。

（2）說一說，從這些細(xì)節(jié)描寫中，你體會到什么？3．學(xué)習(xí)第3段課文寫信之后，體會課文結(jié)尾的作用。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）學(xué)生匯報自學(xué)情況。

（3）討論：凡卡的夢能不能實現(xiàn)？為什么？

（三）總結(jié)：

（四）作業(yè)。

1．思考課后練習(xí)第2題。

2．有感情地朗讀課文。

第四篇：《凡卡》教學(xué)設(shè)計

《凡卡》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會14個生字。能正確讀寫“摩平楦頭保佑慈悲打發(fā)梆子抽噎捉弄禱告崽子醉醺醺”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

學(xué)習(xí)重難點：

理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入（齊讀課題）

誰能正確、流利的讀出他們的名字？

2、出示人物的名字

快速讀一讀課文，3、出示：

1、以自己喜歡的方式，快速地瀏覽課文。注意生字和詞語。

2、思考：課文主要講了一件什么事情，是分成幾部分來寫的？

二、生字詞學(xué)習(xí)

出示：摩平楦頭保佑慈悲打發(fā)梆子抽噎捉弄禱告崽子醉醺醺

三、朗讀開闊，重組文本

1、課文主要講了一件什么事情？凡卡給爺爺寫信。

2、是分成幾部分來寫的？寫信前、寫信、寄信三個部分。（板書）

3、課文中哪些段落是凡卡寫給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容呢？請大家瀏覽一遍課文，找到信的內(nèi)容，在相應(yīng)的自然段前做上標(biāo)記。

師生交流

4、讀信釋義。

講述凡卡連狗都不如的生活

5、出示第8、15自然段

相機交流：老板、老板娘和伙計是如何對待凡卡的？抓住關(guān)鍵字詞。

師：同學(xué)們，凡卡寫給爺爺?shù)男疟磉_的是一個九歲的少年狗都不如的生活！如果當(dāng)時你在場的話，你會對這些虐待，欺負(fù)凡卡的人說些什么呢？請打開課堂作業(yè)本，翻到29頁看第七大題的第三小題寫下你想說的話。

（師生交流）

五、小結(jié)，作業(yè)

板書設(shè)計：

凡卡

寫信前

挨打

寫信挨餓生活悲慘

挨凍

寄信

第五篇：凡卡教學(xué)設(shè)計

《凡卡》教學(xué)設(shè)計

平度實驗小學(xué)王海玉 教材分析：

這篇課文是俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了“寫信”這一表達形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇，表達了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運。

學(xué)情分析：

學(xué)生已初步具有讀懂比較長的文章的能力，能抓住課文的主要脈絡(luò)和重點語句理解課文。他們與課文中的凡卡年紀(jì)相仿，在情感上容易產(chǎn)生共鳴。但課文由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分組成的，內(nèi)容較復(fù)雜，需引導(dǎo)學(xué)生動筆讀書、集體交流等方法疏通課文。文中凡卡的稱呼不一，可以在初讀課文時解決。而“凡卡為什么會回憶起快樂的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實現(xiàn)夢中的愿望嗎”等問題，都應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文的基礎(chǔ)上逐步解決。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞。

2．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

3．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)難點：

理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)作者的生平資料。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)：

1、齊讀課題：指出第六主題單元“心愿”中文章

2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看生字學(xué)會了沒有？課文主要內(nèi)容是什么？

3、全班交流：

（1）生字注意：撇、耷的筆順、結(jié)構(gòu)

（2）交流課文主要內(nèi)容：

板書：回鄉(xiāng)下心愿

二、理解、感悟課文：

1、凡卡為什么會有這樣的心愿？

板書：學(xué)徒生活苦鄉(xiāng)下生活樂

2、課文哪一段集中寫出凡卡學(xué)徒生活苦？

3、用自己喜歡的方式讀第8段，找一找凡卡受了哪些苦？劃下有關(guān)詞句體會一下

4、學(xué)生交流：指出抓住重點詞句體會是讀書的好方法。

5、此時此刻，你覺得凡卡怎樣？帶著這種體會讀出凡卡所受的苦難。

指名讀、齊讀

6、如果你就是凡卡，你會用什么語氣求爺爺帶他回去？用體會的語氣讀剩下的部分

7、你還從哪些段落體會凡卡迫切希望爺爺帶他回鄉(xiāng)下？

各種形式的讀：第10、15段

8、凡卡認(rèn)為鄉(xiāng)下生活是快樂的。真的快樂、幸福嗎？找出描寫鄉(xiāng)下生活的有關(guān)段落讀一讀，討論一下

9、學(xué)生交流

10、當(dāng)凡卡滿心希望地把這封能改變自己命運的信投進信筒時，他的心愿能實現(xiàn)嗎？為什么？

11、學(xué)生交流

12、師小結(jié)：凡卡甜蜜的希望只是一個無法實現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科生活下去，悲慘的命運仍存在。

13、有感情的朗讀最后一自然段

板書：夢悲慘

三、拓展作業(yè)：

聯(lián)系全文想一想凡卡夢醒之后，又會怎樣呢？