第一篇：綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》教學(xué)實(shí)錄

設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)針主要對新書推薦進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過影片的片段欣賞和書評，激發(fā)學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學(xué)會看故事簡介，初步感知文本；學(xué)會看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。教會學(xué)生讀整本書的基本方法，讓學(xué)生學(xué)會選購自己喜歡的新書。教會學(xué)生有計(jì)劃的閱讀，認(rèn)真做讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1.展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.通過教會學(xué)生看故事簡介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會讀整本書的基本方法。

3.訂立讀書計(jì)劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。2.讓學(xué)生學(xué)會制定讀書計(jì)劃。教學(xué)流程：

一、通過《綠野仙蹤》影片的節(jié)選導(dǎo)入

1.觀看本書《龍卷風(fēng)》部分：多蘿茜被強(qiáng)大的龍卷吹離自己的家園，來到一個陌生又美麗的芒奇金人的家園。（設(shè)計(jì)意圖：通過影片節(jié)選，直觀的展現(xiàn)多蘿茜遇到的這個奇遇，給孩子開啟一個新的世界，與多蘿茜一同開始冒險(xiǎn)旅程。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

2.觀看了影片你知道這個女孩是誰？（認(rèn)識多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進(jìn)入《綠野仙蹤》。

二、教授學(xué)生了解小說梗概，學(xué)會讀整本書的基本方法 1.學(xué)會了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼〃弗蘭克〃鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。成年后，他學(xué)過軍事，辦過報(bào)紙，當(dāng)過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學(xué)創(chuàng)作條件日臻成熟。1899年，萊〃弗〃鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學(xué)史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊〃弗〃鮑姆一生的六十多部兒童文學(xué)作品中，本書的藝術(shù)成就最高，影響最大。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整合資料的能力。通過對作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學(xué)生理解小說的思想感情，對難點(diǎn)的突破起到關(guān)鍵的作用。）

2.學(xué)會看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時(shí)時(shí)陪伴著一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風(fēng)刮到了一個陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結(jié)識了三個朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）請學(xué)生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？ 3.學(xué)會看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

（1）根據(jù)故事簡介，引導(dǎo)學(xué)生看新書目錄，了解多羅茜的冒險(xiǎn)歷程。

（2）展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關(guān)系，因?yàn)樗鼈兌际怯玫静萑麧M的，我不會受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會像你一樣知道好多事情了?！钡静萑怂岢卣f。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情。”

片段三：《膽小的獅子》“你不應(yīng)該這樣，百獸之王不應(yīng)該是一個膽小鬼?！钡静萑苏f。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水。

“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你們愿意讓我和你們一塊兒去嗎？”獅子說，“我實(shí)在忍受不了自己是個膽小鬼。”

a.請幾位學(xué)生有感情地來讀一讀上面的對話。（讀出急切和難過）b.讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的章節(jié)目錄，發(fā)揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會遇見了什么事，他們會怎么處理和解決的。（讓學(xué)生來編一編冒險(xiǎn)小故事）

a.四人小組先交流試說。

b.小組推選一位同學(xué)來說一說自偏的小故事。c.請學(xué)生評一評。

（4）回顧小結(jié)，了解新書的第一步，我們就得學(xué)會去看故事簡介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，這是學(xué)會讀整本書的基本方法。在我們?nèi)赀x購新書的時(shí)候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。

四、合作探究和獨(dú)立制定讀書計(jì)劃

1.關(guān)于閱讀本書我們計(jì)劃兩周完成，所以我們要根據(jù)自己的閱讀情況制定自己的讀書計(jì)劃。

2.教師介紹如何合理的制定讀書計(jì)劃和要求。閱讀要求：

（1）每天讀書時(shí)間有一點(diǎn)；（2）每天堅(jiān)持看一點(diǎn)；（3）每天堅(jiān)持記一點(diǎn)；

（4）每天堅(jiān)持和同學(xué)交流交流一點(diǎn)點(diǎn)。3.制作讀書卡（附樣卡）

（設(shè)計(jì)意圖：制定讀書計(jì)劃和制作讀書卡，教會學(xué)生更多閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀的習(xí)慣。

海區(qū)二小 李曉蘋

10月

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，整體感知童話故事的主要內(nèi)容。

2、教會學(xué)生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

3、培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會分享精彩故事，簡單評價(jià)人物，表達(dá)對書中人物的感情。

4、通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

初步感知人物形象，學(xué)會表達(dá)自己對書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會正確的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。教學(xué)過程：

一、談話交流，引出新課

目標(biāo)：檢查學(xué)生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學(xué)們，在本學(xué)期的讀書活動中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學(xué)會讀整本書的基本方法

目標(biāo)：教會學(xué)生看封面、作者、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問什么，結(jié)局如何？（簡單概括小說的主要內(nèi)容。）

2、這么精彩的故事是誰為我們創(chuàng)作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼〃弗蘭克〃鮑 姆指導(dǎo)學(xué)生讀外國人的名字。）

3、突出重點(diǎn)，感受故事經(jīng)過。

課件出示： 他們都經(jīng)歷了哪些艱難和危險(xiǎn)的事情？是怎么克服的？

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、出示目錄，學(xué)會通過目錄了解故事的主要內(nèi)容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據(jù)目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學(xué)生講故事）

三、簡單探討小說的主題

1、出示小組討論的話題。小組討論：

你認(rèn)為鐵皮人真的沒有愛心、稻草人真的沒有頭腦、獅子真的沒有勇氣嗎？你認(rèn)為他們是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？ 你最喜歡誰？為什么？

2、小組展示匯報(bào)

3、教師引領(lǐng)細(xì)讀精彩段落，感悟“家”的主題。出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個放著一行綠色小書的書 架，當(dāng)多蘿茜去打開這些書來看時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的?！澳阃耆?dāng)作在自己的家里一樣，”綠女郎說：“倘使你要什么東西，就請搖這個鈴?！?出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個農(nóng)人，嬸嬸是他的妻子。因?yàn)榻ㄖ葑拥哪静模獜暮脦桌锫分庥秘涇囕d運(yùn)過來，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個屋頂和一堂地板構(gòu)成的，屋子里有一個外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結(jié)讀書方法，激發(fā)課外閱讀的興趣。

第二篇：最新綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》班級讀書會教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：簡顯會

時(shí)間：2017年4月26日

一、課前五分鐘口語交際

二、談話導(dǎo)人，激發(fā)興趣。

最近，我們一起閱讀了一本書，他的名字叫——《綠野仙蹤》，都看完了嗎？讓我們再次走進(jìn)書中重溫那離奇的一幕幕吧。

來，一起來看看大屏幕，透過封面，你能了解到有哪些主要人物在書中等著我們呢？（多蘿西稻草人鐵皮人膽小獅還有一直陪伴在多蘿西身邊的小狗——托托）這樣的人物構(gòu)成，是不是很像我國的一部名著呢？——《西游記》 因此它又被稱為美國的《西游記》。

2、《西游記》講述的是唐僧和他的三個徒弟要去西天取經(jīng)，一路上歷盡艱辛，降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。

3、你能仿照這樣的說法，向我們介紹一下《綠野仙蹤》的主要內(nèi)容嗎？你看，厚厚的一本書，變成了剛剛你們所說的短短的幾句話，原來，只要掌握了方法，書是可以越讀越薄的！獎你一顆讀書星。概括故事的主要內(nèi)容還有一種方法，就是抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括故事的主要內(nèi)容，請看大屏幕。

2、認(rèn)識作者

此刻，我很想知道，是誰為我們創(chuàng)造了這個動人的故事？你能懷著無比的崇敬向大家介紹這位了不起的作家嗎？

三、品味故事情節(jié)。

(l)這是一篇長篇童話小說，故事中有夸張離奇的情節(jié)，充滿了美麗奇異的想象。同學(xué)們，書中哪些情節(jié)讓你覺得不可思議？ 學(xué)生看著自己的書目同桌交流。教師相機(jī)出示句子。

通過剛才的交流，我們把握了人物的形象，感受了語言的魅力，讀書就應(yīng)該這樣，關(guān)鍵之處細(xì)細(xì)品味，讀出自己的感受，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)，才能涵養(yǎng)心靈。這也就是讀書要達(dá)到的理想境界。

四、點(diǎn)擊人物，感悟真情

1.同學(xué)們讀書很用心，對故事內(nèi)容都很了解。不過，你的讀書是否真正做到細(xì)嚼慢咽了，老師這里也有一道趣味題，誰想來挑戰(zhàn)一下？ 我這里有三張忘了寫名字的名片，猜猜他是誰？

(1)在歷險(xiǎn)的過程，他沒有把自己置于事不關(guān)己，高高掛起的位置上，每次都竭盡全力想出辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

(2)他不怨恨別人，愛護(hù)弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見一只小螞蟻，也會趕緊讓到一邊，怕傷害到它。（鐵皮樵夫）

(3)遇到危險(xiǎn)誰都會害怕，他最可貴的是明知有危險(xiǎn)，為了朋灰，也要挺身而上。（膽小獅）

3．故事中的四個主角，這里出現(xiàn)了三個，還有一個——多蘿西。下面我們也來給多蘿西設(shè)計(jì)一張名片，寫下你喜歡她的理由，并與大家一起交流。

(1)堅(jiān)持不懈、不畏艱險(xiǎn)。無論遇到什么，都沒有能動搖她回家的決，心。

(2)珍惜友誼。她愛交朋友。有了朋友，他們就能相互幫助，實(shí)現(xiàn)夢想。

(3)愛護(hù)弱小。救田鼠女王，讓他們獲得了更多幫助。(4)絕不屈服。面對西方魔女的折磨，她始終沒有退縮。(5)熱愛家鄉(xiāng)。歷經(jīng)各種磨難，回到堪薩斯大草原。(6)有目標(biāo)、樂觀、勇敢。

4．書中除了這四個主要角色，還有許多角色，如大巫師奧茲、西方邪惡女巫、南方女巫格琳達(dá)……你對他們有哪些獨(dú)特的認(rèn)識，選擇其中的一個，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

看來這些人物，已深深地刻在了你們的腦海中，是什么原因讓你們記得這么牢的呢？這就是語言的魅力。（出示語言）

5．教師小結(jié)：通過剛才的閱讀，我們把握了人物的形象，感受了語言文字的魅力。讀書就應(yīng)該這樣，關(guān)鍵之處需要細(xì)細(xì)品味，讀出自己的感受，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)，才能涵養(yǎng)心靈。

三、智慧語絲 啟迪人生

故事的結(jié)局大家都知道了：他們歷經(jīng)種種困難，最終來到了奧茲王國，奧茲大王給了稻草人一個腦子，為鐵皮人裝上了心，讓獅子喝下了名為“膽量的水”，他們最終都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。但是，我想問的是，他們的愿望真的是奧茲大王為他們實(shí)現(xiàn)的嗎？你能從書中找到答案嗎？

2、現(xiàn)在你能回答我剛才的問題了嗎？

稻草人并不缺少智慧，盡管他沒有腦子，鐵皮人完全懂得去愛，盡管他沒有心，膽小獅其實(shí)很勇敢，盡管他很膽小。他們每個人都早已擁有了自己想要的東西，他們?nèi)鄙俚闹皇菍ψ约旱陌l(fā)現(xiàn)而已，所以，《綠野仙蹤》它更想告訴我們什么？

我們應(yīng)該學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己，相信自己，而不是去尋求外界的力量，因?yàn)橹挥形覀冏陨韮?nèi)在的力量，才是最強(qiáng) 大的。在以后漫長的人生道路上，你會發(fā)現(xiàn)，是我們內(nèi)心的力量始終保護(hù)著我們，帶領(lǐng)我們度過危難險(xiǎn)阻。

四、拓展延伸 放飛夢想

1．課件出示音樂劇主題曲《彩虹深處》，指名朗誦。2．寫下自己的夢想。

同學(xué)們，這段話是《綠野仙蹤》的主題曲中的一段，這首曲子是老師最喜歡的一首歌，送給在坐的每一個有夢想的同學(xué)。讓我們在許愿星上寫下自己的夢想，相信我們每個人都擁有一雙魔幻的銀靴，當(dāng)我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢想出發(fā)的時(shí)候，那條黃磚路已經(jīng)在腳下伸展，路的盡頭，一定在美麗的彩虹之上……

3．推薦閱讀：

“奧茲”系列童話故事。

第三篇：綠野仙蹤教案

設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)針主要對新書推薦進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過影片的片段欣賞和書評，激發(fā)學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學(xué)會看故事簡介，初步感知文本；學(xué)會看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。教會學(xué)生讀整本書的基本方法，讓學(xué)生學(xué)會選購自己喜歡的新書。教會學(xué)生有計(jì)劃的閱讀，認(rèn)真做讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、通過教會學(xué)生看故事簡介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會讀整本書的基本方法。

3、訂立讀書計(jì)劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

2、讓學(xué)生學(xué)會制定讀書計(jì)劃。

教學(xué)流程：

一、通過《綠野仙蹤》影片的節(jié)選導(dǎo)入

1、觀看本書《龍卷風(fēng)》部分：多蘿茜被強(qiáng)大的龍卷吹離自己的家園，來到一個陌生又美麗的芒奇金人的家園。

（設(shè)計(jì)意圖：通過影片節(jié)選，直觀的展現(xiàn)多蘿茜遇到的這個奇遇，給孩子開啟一個新的世界，與多蘿茜一同開始冒險(xiǎn)旅程。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

2、觀看了影片你知道這個女孩是誰？（認(rèn)識多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進(jìn)入《綠野仙蹤》。

二、教授學(xué)生了解小說梗概，學(xué)會讀整本書的基本方法

1、學(xué)會了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼·弗蘭克·鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心臟病，不宜多活動，所以，童年時(shí)代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了萊·弗·鮑姆的知識視野，豐富了他的想象能力，為以后的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。成年后，他學(xué)過軍事，辦過報(bào)紙，當(dāng)過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學(xué)創(chuàng)作條件日臻成熟。1899年，萊·弗·鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學(xué)史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊·弗·鮑姆一生的六十多部兒童文學(xué)作品中，本書的藝術(shù)成就最高，影響最大。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整合資料的能力。通過對作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學(xué)生理解小說的思想感情，對難點(diǎn)的突破起到關(guān)鍵的作用。）

2、學(xué)會看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時(shí)時(shí)陪伴著一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風(fēng)刮到了一個陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結(jié)識了三個朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）、讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）、請學(xué)生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？

（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀故事簡介，使學(xué)生了解小說梗概，掌握小說的主心骨，使小說的文本能在每個孩子的腦海中有初步的形成印象。）

3、學(xué)會看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

（1）、根據(jù)故事簡介，引導(dǎo)學(xué)生看新書目錄，了解多羅茜的冒險(xiǎn)歷程。

（2）、展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關(guān)系，因?yàn)樗鼈兌际怯玫静萑麧M的，我不會受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會像你一樣知道好多事情了。”稻草人酸楚地說。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情。”

片段三： 《膽小的獅子》“你不應(yīng)該這樣，百獸之王不應(yīng)該是一個膽小鬼?！钡静萑苏f。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水，“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)，我的心就怦怦地跳得很快?！?/p>

“那么，你們愿意讓我和你們一塊兒去嗎？”獅子說，“我實(shí)在忍受不了自己是個膽小鬼?！?/p>

a、請幾位學(xué)生有感情地來讀一讀上面的對話。（讀出急切和難過）

b、讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）、請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的章節(jié)目錄，發(fā)揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會遇見了什么事，他們會怎么處理和解決的。（讓學(xué)生來編一編冒險(xiǎn)小故事）

a、四人小組先交流試說。

b、小組推選一位同學(xué)來說一說自偏的小故事。

c、請學(xué)生評一評。

（設(shè)計(jì)意圖：通過本書的目錄引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去感受精彩故事情節(jié)，通過讀，品悟人物形象，通過說，表達(dá)自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生去思考。通過小組合作，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

（4）、回顧小結(jié)，了解新書的第一步，我們就得學(xué)會去看故事簡介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，這是學(xué)會讀整本書的基本方法。在我們?nèi)赀x購新書的時(shí)候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。

（設(shè)計(jì)意圖：本部分的通過：

1、學(xué)會了解作者，感受寫作背景學(xué)會看故事簡介。

2、初步感知文本學(xué)會看新書目錄。

3、詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。三大部分引領(lǐng)學(xué)生初步了解小說《綠野仙蹤》；三大部分設(shè)計(jì)也教會學(xué)生選擇新書時(shí)，初步讀整本書的基本方法。）

四、合作探究和獨(dú)立制定讀書計(jì)劃

1、關(guān)于閱讀本書我們計(jì)劃兩周完成，所以我們要根據(jù)自己的閱讀情況制定自己的讀書計(jì)劃。

2、教師介紹如何合理的制定讀書計(jì)劃和要求。

閱讀要求：

（1）、每天讀書時(shí)間有一點(diǎn)；

（1）、每天堅(jiān)持看一點(diǎn)；

（2）、每天堅(jiān)持記一點(diǎn)；

（3）、每天堅(jiān)持和同學(xué)交流交流一點(diǎn)點(diǎn)。

3、制作讀書卡（附樣卡）

（設(shè)計(jì)意圖：制定讀書計(jì)劃和制作讀書卡，教會學(xué)生更多閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，整體感知童話故事的主要內(nèi)容。

2、教會學(xué)生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

3、培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會分享精彩故事，簡單評價(jià)人物，表達(dá)對書中人物的感情。

4、通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感知人物形象，學(xué)會表達(dá)自己對書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會正確的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)過程：

一、談話交流，引出新課

目標(biāo)：檢查學(xué)生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學(xué)們，在本學(xué)期的讀書活動中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學(xué)會讀整本書的基本方法

目標(biāo)：教會學(xué)生看封面、作者、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問什么，結(jié)局如何？（簡單概括小說的主要內(nèi)容。）

2、這么精彩的故事是誰為我們創(chuàng)作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼·弗蘭克·鮑 姆指導(dǎo)學(xué)生讀外國人的名字。）

3、突出重點(diǎn)，感受故事經(jīng)過。

課件出示： 他們都經(jīng)歷了哪些艱難和危險(xiǎn)的事情？是怎么克服的？

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、出示目錄，學(xué)會通過目錄了解故事的主要內(nèi)容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據(jù)目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學(xué)生講故事）

三、簡單探討小說的主題

1、出示小組討論的話題。

小組討論：

你認(rèn)為鐵皮人真的沒有愛心、稻草人真的沒有頭腦、獅子真的沒有勇氣嗎？你認(rèn)為他們是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？

你最喜歡誰？為什么？

2、小組展示匯報(bào)

3、教師引領(lǐng)細(xì)讀精彩段落，感悟“家”的主題。

出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個放著一行綠色小書的書 架，當(dāng)多蘿茜去打開這些書來看時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的?！澳阃耆?dāng)作在自己的家里一樣，”綠女郎說：“倘使你要什么東西，就請搖這個鈴?！?/p>

出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個農(nóng)人，嬸嬸是他的妻子。因?yàn)榻ㄖ葑拥哪静模獜暮脦桌锫分庥秘涇囕d運(yùn)過來，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個屋頂和一堂地板構(gòu)成的，屋子里有一個外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結(jié)讀書方法，激發(fā)課外閱讀的興趣。

第四篇：《綠野仙蹤》教案

《綠野仙蹤》閱讀課教案

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語，揭示課題。（出示課題）感謝各位家長的到來，今天讓我們和孩子們一起走進(jìn)《綠野仙蹤》的故事。上課：高爾基曾經(jīng)說過一句讀書名言：書是人類進(jìn)步的階梯，我們終生的伴侶，最誠摯的朋友。所以我們熱愛讀書，選擇了與書為伴。今天我們將走進(jìn)兒童文學(xué)殿堂，暢所欲言，盡情展示，共同學(xué)習(xí)交流美國著名兒童文學(xué)作家萊曼 弗蘭克 鮑姆的童話故事《綠野仙蹤》

2、先簡單了解一下你們的讀書情況：關(guān)于鮑姆，你了解他多少？（學(xué)生先說說，課件出示簡介作者）。

3、綠野仙蹤的主要人物有哪些呢？（學(xué)生回答，（出示：綠野仙蹤“入我班”：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、小狗托托）。誰能用一句話簡要說說這個故事大意。學(xué)生說，老師稍作總結(jié)：他們幾個人為了共同的目標(biāo)歷經(jīng)千辛萬苦，終于得償所愿。說到這里，你來想一想，這個故事的故事情節(jié)很像我國四大名著的的哪部名著？（學(xué)生回答，出示：西游記圖片，并讓學(xué)生分析這兩部著作的相似處）對，所以說，《綠野仙蹤》被譽(yù)為美國“西游記”。

二、闖關(guān)

現(xiàn)在，整理一下心情，讓我們一起走進(jìn)綠野仙蹤，出示第一關(guān)：歸內(nèi)容。在老師的提示下，小組內(nèi)交流，補(bǔ)全內(nèi)容，再現(xiàn)他們的那段奇妙、刺激的探索歷程。（學(xué)生討論后回答）這就是這個故事的主要內(nèi)容。

出示：第二關(guān)：品人物和故事中的主要人物。故事中的幾個主要人物，你們小組最喜歡誰？為什么？組內(nèi)交流，結(jié)合相關(guān)章節(jié)和大家談一談。（出示重點(diǎn)語段，分析人物性格，并有感情朗讀）

（1組李金鳳、8組沈文博）多羅茜：多羅西走在通往翡翠城的黃磚路上，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的稻田里有個稻草人，他被高高的綁在竹竿上。多羅西仔細(xì)地打量稻草人，稻草人竟開口說話了：“你好，我想麻煩你為我做一件事?！倍嗔_西從沒見過稻草人會講話，她瞪大眼睛，驚奇地說：“你說吧，我很愿意幫忙?！薄拔艺毂坏踉谶@里嚇唬小鳥，你能把我從竹竿上解救下來嗎？”多羅西踮起腳，把稻草人從竹竿上抱了下來。稻草人被放到地上后，感激地說：“謝謝你讓我獲得了自由?！保ㄉ屏肌嵝模ㄆ纷x方式：第三章有這樣一個故事情節(jié)，略，從這里我們體會到她是一個非常熱心，善良的姑娘，并派兩名同學(xué)完成對話。）

（重點(diǎn)品讀）獅子把稻草人和鐵皮人打倒在地，又張開血盆大口去咬托托，多羅茜怕托托被咬死，便不顧危險(xiǎn)地沖到獅子面前，對準(zhǔn)獅子的鼻子狠狠地揍了一拳，喊道：“你真不知羞恥！像你這么大的猛獸，竟然去咬一只瘦弱的小狗！”“我沒咬到它?！豹{子委屈地說。多羅茜反駁到，“別看你塊頭大，其實(shí)你不過是一個膽小鬼！”（勇敢、正義、堅(jiān)強(qiáng)，與獅子的膽小、懦弱形成了對比）（品讀方式：朗讀第五章中相關(guān)句子，感悟她的勇敢和正義，看

著大屏幕，用較強(qiáng)的語氣個別讀，小組分角色演一演對話。課件出示了兩張，其他組可以再補(bǔ)充多羅西其他方面的特點(diǎn)，但要力求簡明）

（2組沈飛宏、7組王羽）稻草人：他們走在通往翡翠城的路上，突然，被一條又寬又深的溝擋住了去路?！拔覀冊撛趺崔k呢？”多羅西焦急的問?！凹热淮蠹叶疾粫w，也不能爬過去，那么只能跳嘍！”稻草人說。這話提醒了獅子，獅子估量了一下大溝的寬度，背起稻草人，縱身一躍，便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)奶^去了。緊接著，多羅西等人也都被獅子馱了過去。他們邊走邊聊，不覺又走到了另一條深溝前，這條溝，比剛才那條溝要寬得多，深得多，獅子一看就知道他不可能跳過去。經(jīng)過認(rèn)真思考，稻草人想出個主意：“這里有一棵大樹，離溝很近，讓鐵皮人砍倒它，架到對面去，我們就能過去了。”剛要走上這座橋，開力大來了?！翱炫?，開力大來了！”獅子一邊說，一邊渾身打起哆嗦來。雖然害怕，但為了保護(hù)大家，他還是鼓起勇氣，對著開力大怒吼了幾聲。

當(dāng)開力大再次襲擊他們時(shí)，獅子焦急地對伙伴們說：“你們快躲到我的身后去，我雖然是一只膽小的獅子，但是只要我活著，就會和他們奮戰(zhàn)到底?！钡静萑藚s鎮(zhèn)定地說：“別害怕，只要讓鐵皮人把樹干砍斷就行了?！辫F皮人砍斷了樹干，兩只開力大隨著樹干一下子摔進(jìn)了溝里。（稻草人：機(jī)智，獅子：勇敢他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)夢想，堅(jiān)持不懈，勇往直前）（品讀方式：第六章，一名同學(xué)概述稻草人的急中生智，一人談感悟，再一人可以談一談對獅子特點(diǎn)的理解。然后找兩名同學(xué)讀這一部分。課件出示了兩張，其他組可以再補(bǔ)充稻草人其他方面的特點(diǎn)，但要力求簡明）

（3組馬薷、6組柳雨欣）鐵皮人：在路上，可能是走得太急了些，鐵皮人一不小心踩死了一只甲蟲。這使鐵皮人非常傷心，因?yàn)樗麖膩聿辉敢鈧θ魏斡猩臇|西。鐵皮人一邊走，一邊滴下悲傷和悔恨的淚水。（愛心、善心）（品讀方式：第五章，讀句子，感悟它有一顆善良的心。補(bǔ)充：對付西方女巫時(shí)，他奮勇殺死四十只餓狼，說明他很勇敢）

（4組李新語、5組朱英哲）膽小獅子：木筏像脫韁的野馬，急速向下游漂去。獅子看著湍急的河水，說：“我們必須想辦法逃命。你們可以拉緊我的尾巴，我跳下水把木筏拖到岸邊去?！闭f完，它“撲通”一聲跳進(jìn)急流中，使出全身力氣朝岸邊游去。（勇敢，不輕言放棄）（品讀方式：略）

（重點(diǎn)品讀：）獅子對付蜘蛛怪：獅子趁著蜘蛛怪睡著的時(shí)候，就猛地朝它的后背撲了過去，隨后，獅子一腳拍下去，蜘蛛怪的腦袋和身體立即分了家。等到蜘蛛怪的腳停止了晃動時(shí)，獅子知道它已經(jīng)死了，這才從它的背上跳了下來。（勇敢、有膽量）（品讀方式：概述內(nèi)容，從幾個詞中看出獅子的機(jī)智、威猛，再有感情地朗讀。多找?guī)酌麑W(xué)生讀，最后齊讀本段）第三關(guān) ：談積累：

過渡：聽完同學(xué)們的交流，我們意猶未盡，還沉浸在精彩的故事里?，F(xiàn)在，讓我們再次出發(fā)，和多羅西、稻草人等一起走出書本，走上舞臺。下面，請各位家長、老師和同學(xué)欣賞課本劇——綠野仙蹤。同學(xué)們搬著凳子下舞臺，（演員表演課本?。?/p>

他們的表演深深的吸引了大家，《綠野仙蹤》，已經(jīng)成為我們班的心靈伴侶；《綠野仙蹤》，記錄了同學(xué)們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（出示：課本劇、手抄報(bào)、寫繪、閱讀筆記、讀后感）下面誰來和大家一起來分享你的閱讀心得，成長心語。（同學(xué)們帶上自己的作品上臺，張海龍讀自己的感悟，王羽介紹手抄報(bào)設(shè)計(jì)了哪幾部分，并讀一讀感悟）

過渡：王羽同學(xué)表演的那么投入，感悟的又這樣真切，把你的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹一下吧?。ㄍ跤鸬脑挘何曳浅Ｏ矚g這本書，加上老師的精心指導(dǎo)和媽媽的悉心陪伴，讓我從這本書里學(xué)會了很多東西，明白了許多道理，在這里，我要謝謝我的老師和媽媽）那今天，你媽媽來到現(xiàn)場了嗎？（回答）

師：（采訪王羽媽媽）今天看到您女兒出色的表現(xiàn)，您高不高興？（回答），那么，就請您和大家分享一下你們母女的幸福讀書歷程吧！出示：綠野仙蹤“入我家”。（播放背景音樂）王羽媽媽發(fā)言。

王羽媽媽的話中處處流露著幸福，還有哪些家長與孩子共讀了這本書？（舉手示意即可）哪位家長能和大家分享、暢談一下你的讀書體會？趙昊煦媽媽發(fā)言（停止音樂）

從兩位家長的發(fā)言中，可以看出，咱班的家長也非常喜歡這本書，下面給家長一個展示的機(jī)會，朗誦精彩段落。（出示：朗誦課件，王聿源、柳俊瑞家長朗誦）多么精彩的朗誦，誦出了氣勢，誦出了感情，孩子們?yōu)槟銈兌湴粒?/p>

一本《綠野仙蹤》走進(jìn)了我們的班級，走進(jìn)了我們的家庭，也深深地鐫刻在了我們每一個人的心中。

出示：綠野仙蹤“入我心”：（播放音樂，配樂朗誦）

下面，讓我們大聲喊出我們的心聲：

（出示）親愛的同學(xué)們：多讀書，多思考，未來主人皆你我。尊敬的家長們：我們一起陪孩子讀書，一起陪孩子成長。

老師：如果說書是海，讀書就是游泳；如果說書是山，讀書就是攀登；如果說書是生命，讀書就是走過人生。書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷地流入我們心間。

（出示：板書內(nèi)容）通過這節(jié)課的展示交流，我們又一次認(rèn)識了多羅西，稻草人，鐵皮人和獅子，他們的故事會在我們心頭久久蕩漾。相信大家，從今天開始，一定會抽出更多的時(shí)間去讀書。再向大家推薦一本好書，那就是——《昆蟲記》（課件出示：《昆蟲記》。）孩子期待著你與他共讀！這節(jié)課就到這里，謝謝！

第五篇：綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》讀書匯報(bào)課教案

萬寶中心小學(xué)：鄭貴華

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀《綠野仙蹤》，感情讀自己喜歡的部分，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、通過評析故事中的人物，使學(xué)生敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，從而發(fā)展學(xué)生個性，提高口頭表達(dá)能力和辨思能力。

3、通過感情朗讀，體會人物的內(nèi)心。

4、學(xué)會歸類積累語言材料，豐富語言。

活動準(zhǔn)備：

1、閱讀《綠野仙蹤》。

2、選擇自己感興趣的部分，用自己喜歡的方式準(zhǔn)備材料，以備交流?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語，揭示課題。高爾基曾經(jīng)說過一句讀書名言，大家還記得嗎？是呀，書是人類進(jìn)步的階梯，我們終生的伴侶，最誠摯的朋友。所以我們熱愛讀書，選擇了與書為伴。相信同學(xué)們在今天的讀書匯報(bào)課上，一定會暢所欲言，盡情展示。我們今天匯報(bào)的書目是《綠野仙蹤》（板書課題）

2、作者簡介。知道作者是誰嗎？（萊曼 弗蘭克 鮑姆）你了解作者嗎？（學(xué)生先說說，然后課件出示簡介作者，找學(xué)生讀）。作者愛好廣泛，從小喜歡讀書，后來成了著名的作家。我們班同學(xué)也喜歡讀書，也許將來也會成為作家的。到那時(shí)，我就帶著我將來的學(xué)生讀你們的書。我會自豪地說：“想當(dāng)年，二年級一班的學(xué)生可喜歡讀書了，你們現(xiàn)在讀的書就是他們寫的?！蹦銈兪遣皇且哺械阶院姥健?/p>

3、簡單了解讀書情況。好了，言歸正傳。下面我先簡單了解一下你們的讀書情況：綠野仙蹤的主要人物有哪些，你們知道嗎？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅）多蘿茜的身邊還時(shí)時(shí)陪伴著一只可愛的小狗——托托。大家看這個故事的人物構(gòu)成像我國的那部名著？（西游記）對，《綠野仙蹤》被譽(yù)為西方的“西游記”。除了他們，你還知道誰？好，看來同學(xué)們都讀得不錯。到底讀得怎么樣，怎么檢驗(yàn)？這讓我想起了《士兵突擊》

中高連長說的一句話：是騾子是馬拉出來遛遛。怎么遛？我們就通過闖關(guān)的方式進(jìn)行匯報(bào)。

4、介紹闖關(guān)規(guī)則。闖過關(guān)的同學(xué)，不但自己可以得一個 “三角形”，還可以為你們小組贏得一面旗子。最后看哪個小組旗子多，前三名將被評為“書香小組”。我將給“書香小組”每人一個小小的禮物，這禮物是什么呢？闖完關(guān)再告訴你們，你們肯定喜歡。（課前在黑板的右側(cè)寫好6個小組，6人一組，隨時(shí)畫旗子）下面先闖第一關(guān)。

二、闖關(guān)

第一關(guān)：概括內(nèi)容關(guān)

出示要求

1、請用簡潔的語言寫出故事的主要內(nèi)容。

2、首先寫完的前三個小組將有闖關(guān)資格，一號同學(xué)代表小組闖關(guān)。闖關(guān)時(shí)，沒獲得闖關(guān)資格的同學(xué)對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。

3、闖關(guān)完畢，評委對闖關(guān)者進(jìn)行評價(jià)，并決定是否過關(guān)。

（有的小組闖過了第一關(guān)，有的還沒有，不過沒關(guān)系，下面還有很多機(jī)會，加油！爭取過關(guān)。）

第二關(guān)：人物分析關(guān)

1、（課件出示故事中的主要人物。）四人小組交流：故事中有四個主要人物，選擇其中一個說說他都有什么特點(diǎn)？你從哪里看出來的？你們小組最佩服（或喜歡）誰？為什么？

2、首先交流完的前四個小組將獲得闖關(guān)資格。2號同學(xué)代表闖關(guān)。小組其他成員可以補(bǔ)充。

（注意及時(shí)評價(jià)）問全班：理由充分嗎？同意過關(guān)嗎？

過渡：讀了這本書，我們有了不同的收獲，有的同學(xué)選出了故事的精彩片段，有的同學(xué)做了手抄報(bào)，還有的家長也寫出了讀后感。大家想不想展示一下？第三關(guān)就是：（出示課件。）

第三關(guān) ：積累展示關(guān)：

1、誦讀展示。

要求：

1、請把你在讀書過程中感覺最精彩的段落找出來，誦讀給大家聽（個人、小組均可）。（三組即可。）

2、其他同學(xué)根據(jù)屏幕上的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對其進(jìn)行評價(jià)，最后再有評委決定是否過關(guān)（出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。

朗誦過關(guān)的同學(xué)，只為自己得一個“三角形”，不為小組贏得旗子，因?yàn)槭亲约旱恼故?。如果是小組四人同時(shí)展示過了關(guān)，可為小組贏得旗子。（你覺得他能過關(guān)嗎？對照評價(jià)表說說為什么？及時(shí)對匯報(bào)的同學(xué)和評價(jià)的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。）

過渡：讀完這本書，可我們好像還沉浸在精彩的故事里面。同學(xué)們肯定有不少的感想或收獲，下面小組交流準(zhǔn)備闖關(guān)?？匆螅ㄕn件出示要求）。

2、學(xué)生談收獲。（哪方面均可）

要求：小組交流，先交流完的前四個組將贏得闖關(guān)資格，獲得闖關(guān)資格的3號同學(xué)匯報(bào)，其他成員可以補(bǔ)充。

大家收獲真多！有的同學(xué)還把自己的感想寫到了手抄報(bào)上，下面就請這幾個同學(xué)讀讀自己的感想并把手抄報(bào)展示給大家看。（課前把手抄報(bào)發(fā)給本人，讓學(xué)生到前面讀感想，向大家展示手抄報(bào)）

三、評選出“書香小組”。

不用我說大家也知道我要送給“書香小組”什么禮物吧。（少寫作業(yè)）。騰出時(shí)間干什么？（讀書）

過渡：是呀，讀書能讓我們有了這么多的收獲，讓我感慨萬分，于是我寫了幾句話，也許算是不成樣的小詩吧，朗誦給大家聽。

四、總結(jié)（出示課件，師配樂讀）

如果說書是海，讀書就是游泳；如果說書是山，讀書就是攀登；如果說書是天，讀書就是飛翔；如果說書是生命，讀書就是走過人生。書能讓我們在不經(jīng)意間學(xué)會辨別是非，認(rèn)清真、善、美；書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷流入我們心間。

通過這節(jié)課的匯報(bào)展示，相信我們大家在課余時(shí)間越來越會讀書收獲也會越來越多。