第一篇：綠野仙蹤閱讀教案三課時

綠野仙蹤

閱讀推薦課

教學目標：

1、初步了解讀整本書的基本方法，學會看封面，看目錄，看內(nèi)容簡介。

2、學會用讀、劃、猜、想、演等方法進行閱讀，理解書中內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心。

3、通過看圖猜想、品讀精彩片段等了解書中故事情節(jié)的驚險奇異、跌宕起伏，從而產(chǎn)生強烈的讀書欲望和濃厚的閱讀興趣。教學重點難點：

1、學會用讀、劃、猜、想、演等方法進行閱讀，理解書中內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心。

2、通過看圖猜想、品讀精彩片段等了解書中故事情節(jié) 教學流程：

一、激情導入：

同學們，你們看過西游記嗎？你最喜歡里面的哪些人物？ 其中哪個故事給你留下了深刻的印象？

老師給同學們帶了一本書。（簡介這本書的地位）想知道這是一本什么書嗎？讓我們揭開它的神秘面紗吧！

二、看封面，知作者：

1、課件出示書的封面。

板書：綠野仙蹤

齊讀一遍。

2、知作者：

仔細觀察一下，你能從封面上找到這本書的作者嗎？（課件出示作者頭像，進行簡介）

3、看畫面，留懸念

再來看一看，從封面上你還觀察到什么了？

那么他們到底是誰呀，書中又講了他們的什么故事呢？大家想不想快點知道？

三、看內(nèi)容簡介，初步感知文本：

1、怎么能快速的知道這本書的主要內(nèi)容是什么？

學生自由讀簡介。

2、讀了內(nèi)容簡介以后，你知道書中的主要人物都有誰？（指名回答）

你還知道了些什么?

那你還想知道些什么？

四、了解主要人物，走進人物內(nèi)心世界。

1、學生自由閱讀材料

（一）2、現(xiàn)在你知道他們的心愿是什么？

3、走進稻草人：

（1）誰來讀一讀稻草人的話。指名讀

（2）同學們，你們在讀這段話的時候，有沒有遇到不明白的地方？

我們要養(yǎng)成良好的讀書習慣，遇到不明白的地方隨時用筆把它標劃出來，然后再想辦法解決，這也是讀書的一個重要方法。

想一想，如果你被人踢、被人打，被別人罵成是笨蛋，沒有腦子的人，你的心里會怎樣？

那現(xiàn)在，請你結(jié)合著到稻草人說的話，體會著他當時的心情，想一想，“酸楚”應(yīng)該是什的意思）

（3）讓我們讀一讀稻草人的話，讀出他們沒有腦子的辛酸和痛苦吧！自己練讀，指名讀。走進鐵皮人和膽小獅：

（1）選擇其中的一個人練讀一下。指名讀。其實呀，扮一扮書中的人物，演一演書中的故事情節(jié)也是讀書的一個好方法。下面，讓我們一起來扮演一下好不好？ 師生配樂分角色扮演朗讀對話。

五、看圖猜想，引出精彩片段閱讀思考：

1、課件出示書中插圖：來，大家仔細觀察一下，多羅茜他們遇到哪些危險了？請你們想象一下，多羅茜他們會怎樣齊心協(xié)力戰(zhàn)勝虎頭熊，度過這一難關(guān)呢？

2、同位倆交流一下，一起想想辦法。指名交流。

3、趕快拿出閱讀材料

（二）來讀一讀吧！

4、書中寫的和你想的一樣嗎？

現(xiàn)在你知道，在大戰(zhàn)虎頭熊的過程中，稻草人是怎么做的？ 讀了這些你有沒有想到些什么？膽小獅又有什么變化。

看，讀書就要這樣，要邊讀邊思考，多用腦子想一想，這樣你會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。

5、知道嗎？像這樣精彩生動的插圖在這本書中還有許多許多?？?，老師從中給大家節(jié)選了幾幅。（課件出示書中插圖）

六、讀片斷，留懸念，激興趣：

1、學生自由讀大戰(zhàn)飛猴隊片段。

讀了以后，你有什么感受？你還想知道些什么？

3、段，在《綠野仙蹤》這本書中，像這樣驚險刺激，曲折離奇的故事情節(jié)還有很多很多。下面，就讓我們透過目錄，去感受一下吧！

4、瀏覽目錄，了解故事情節(jié)的跌宕起伏（課件出示目錄，配樂瀏覽）

七、后續(xù)延伸，課外閱讀：

老師知道，此時此刻，你們已經(jīng)被這個神奇的故事給深深地吸引住了。魔力四射的奧芝王國就像一個巨大的童話公園，正在向我們發(fā)出誘人的邀請呢！那我們還等什么？課后用我們這節(jié)課學到的一些方法趕快去讀一讀這本書吧！讓我們走進《綠野仙蹤》，和多羅茜他們一起踏上歷險的旅途吧！一個月以后，我們將舉行一次讀書展示活動，老師希望到那時能和同學們共同分享讀書的快樂和收獲，也期待著你們有更精彩的表現(xiàn)。

綠野仙蹤

讀中交流課

教學目標：

1．教師向?qū)W生介紹《綠野仙蹤》，使學生對這本書產(chǎn)生興趣。2．了解《綠野仙蹤》這部書的故事梗概。教學流程：

一、新書介紹，閱讀故事。

教 師導語：有一個小女孩，她叫多蘿西。她就跟叔叔嬸嬸住在堪薩斯大草原上。有一天，草原上刮起了龍卷風，多蘿西和小狗托托被龍卷風連房子一起卷到空中。等她醒來時，她已經(jīng)來到了一個陌生的地方——奧茲國。奧茲國中間是翡翠城，四周分別由東方魔女、西方魔女、南方魔女、北方魔女統(tǒng)治。多蘿西的房子從天而降時，壓死了邪惡的東方魔女，為此，她得到了“滿地金”國人和善良的北方魔女的尊敬。為了回家，北方魔女指引多蘿西去翡翠城找奧茲大王。

在去翡翠城的途中，多蘿西遇到了稻草人、鐵皮人和膽小獅。他們一起克服種種困難到了翡翠城。沒想到，奧茲大王竟然要求他們殺死邪惡的西方魔女。于是幾個人只好再次動身。在路上，在西方魔女的國家，他們又遇到了許多困難，但他們團結(jié)一心，最后僥幸地殺死了西方魔女。

回到翡翠城，他們才知道，奧茲大王原來是個騙子，根本不能答應(yīng)他們的要求。最后他們只好找善良的南方魔女幫忙。在南方魔女的指點下，多蘿西終于回到了堪薩斯。

這是一段充滿艱險的旅行。在這過程中，本來很弱小的多蘿西變得頑強起來，沒頭腦的稻草人想出了許多好點子，沒有心的鐵皮人表現(xiàn)出了無與倫比的善良，膽小獅也變得所向披靡。這個故事情節(jié)生動，曲折多變，扣人心弦。同學們，只要你一捧起這本書，你就會被它深深地吸引，和故事中的人共歡樂，共傷心。

你想知道這是部怎么樣的書嗎？你可以到新華書店去購買或到圖書館去借閱。

二、了解故事

1．有同學學讀過這本書嗎？你能為大家介紹一下嗎？（講其中的一兩個故事）

2．教師為學生讀故事

三、認識人物。

1． ppt出示書中的人物插圖。猜一猜，這幅圖的是誰？ 2．你為什么認為圖上的就是×××？

3．他們究竟長什么樣？（學生快速快速瀏覽《綠野仙蹤》，分組找出不同人物的外貌描寫的句子。）【分組：第一組找多蘿西、奧茲大王；第二組找鐵皮人、北方魔女；第三組找滿地金人、稻草人；第四組找膽小獅、西方魔女、南方魔女】。4．出示書中不同人物的外貌描寫，讀。

四、走近人物。

1．人物解讀。從外表和他們的故事來看——（1）你最喜歡他們中的哪一個？為什么？（2）你最討厭他們中的哪一個？為什么？（3）你最羨慕他們中的哪一個？為什么？（4）你最可憐他們中的哪一個？為什么？（5）你最??他們中的哪一個？為什么？

2．說說他們的故事。你對誰最了解，你就說誰的故事。

五、畫人物。

1．你覺得書上的人物畫得好嗎？為什么？

2．你心目中的這些人應(yīng)該是什么樣子的？你能把他們畫出來嗎？試試吧！〖喜愛繪畫的學生，可以根據(jù)故事中描寫各種人物形象的段落語句，并根據(jù)語言文字和自己的想象，畫出人物。（可以合作完成，繪畫形式也可以不一。）

綠野仙蹤

讀中匯報課

教學目標：

1．了解《綠野仙蹤》故事的梗概，能參與知識競賽。2．能根據(jù)故事梗概繪制游戲圖或探險圖。

3、過讀書，能從書中汲取營養(yǎng)，能從書中人物的故事中得到啟發(fā)。

4、根據(jù)讀書后的某一點感受寫一則讀后感。教學重點難點：

1、《綠野仙蹤》故事的梗概。

2、能從書中汲取營養(yǎng)，能從書中人物的故事中得到啟發(fā)。教學流程：

一、《綠野仙蹤》知識競賽。

1．讀了《綠野仙蹤》的故事，你對它究竟有哪些了解呢？我們今天開展一個關(guān)于《綠野仙蹤》的知識競賽。（1）分組、選出選手，選出評委。（2）必答題?！家?guī)則：答對一題得10分，答錯一題扣10分。每組基礎(chǔ)分為100分〗

（3）搶答題?！家?guī)則：哪一組的選手先舉手，他們就獲得搶答權(quán)。答對一題得10分，答錯一題扣10分〗 2．統(tǒng)計最后得分，發(fā)獎。

二、綜合活動?！家韵禄顒訛閮蛇x一做〗

1．探險圖的繪制。讀了《綠野仙蹤》，你一定知道多蘿西是怎么來到奧茲國的，在奧茲國，她又去了哪些地方，遇到了什么情況，最后她又怎么回到堪薩斯的。把這一過程用圖的形式畫出來。

2．游戲圖的繪制。出示游戲圖。我們的生活中有許多擲投子而前進的游戲圖，你能把游戲和讀書融合在一起嗎？把《綠野仙蹤》書中的情節(jié)放進游戲圖，讓同學們在玩的時候也參與讀書的過程。

三、交流讀后感

1．通過這次班級讀書會，你對其中的哪些人最感興趣？為什么？ 2．關(guān)于多蘿西。多蘿西的哪些行為讓你敬仰？

（1）堅持。無論遇到什么，都沒有能動搖她回家的決心。（困難中前進，在榮譽前后退??）

（2）珍惜友誼。她愛交朋友。有了朋友，她們就能相互扶助著前進。

（3）愛護弱小。救田鼠女王，讓他們獲得了更多有幫助。（4）絕不屈服。面對西方魔女的折磨，她始終沒有退縮。（5）

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3．關(guān) 于稻草人、鐵片樵夫、膽小獅。他們?nèi)齻€都是有著致命的缺點的，稻草人沒有腦子，鐵片樵夫沒有心，膽小猩獅沒有勇氣，他們都想跟著多蘿西到翡翠城去示奧知大王，想得到腦子、愛心和勇氣的?？蓻]想到連奧知大王也是假的，根本就不可能給他們這些東西，可最后，為什么他們還獲得了自己的需要的東西呢？

（1）稻草人。在歷險的過程中急中生智。（2）鐵片樵夫。在歷險的過程中獲得愛心。（3）小獅。在歷險的過程中激發(fā)勇氣。4．關(guān)于魔女。

（1）邪惡魔女：東方魔女，西方魔女——滅亡。（2）善良魔女：北方魔女，南方魔女——永生。5．關(guān)于奧茲大王。

四、寫讀后感。

1．了解了這么多的故事，你對哪一點的印象最為深刻？ 2．選擇其中的一點來寫讀書筆記。〖教師推薦幾個讀書筆記主題：A、最（）的角色；B、最（）的鏡頭；C、最欣賞的語句、最大的收獲、最想說的話??D、其他

3．學生根據(jù)自己讀書后的體會，撰寫讀書筆記。

第二篇：綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》教學實錄

設(shè)計意圖：

本課時針主要對新書推薦進行設(shè)計。通過影片的片段欣賞和書評，激發(fā)學生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學會看故事簡介，初步感知文本；學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節(jié)。教會學生讀整本書的基本方法，讓學生學會選購自己喜歡的新書。教會學生有計劃的閱讀，認真做讀書筆記，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學目標：

1.展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學生的閱讀興趣。2.通過教會學生看故事簡介、引言導讀、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

3.訂立讀書計劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。教學重點難點：

1.展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學生的閱讀熱情。2.讓學生學會制定讀書計劃。教學流程：

一、通過《綠野仙蹤》影片的節(jié)選導入

1.觀看本書《龍卷風》部分：多蘿茜被強大的龍卷吹離自己的家園，來到一個陌生又美麗的芒奇金人的家園。（設(shè)計意圖：通過影片節(jié)選，直觀的展現(xiàn)多蘿茜遇到的這個奇遇，給孩子開啟一個新的世界，與多蘿茜一同開始冒險旅程。激發(fā)學生的閱讀興趣。）

2.觀看了影片你知道這個女孩是誰？（認識多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進入《綠野仙蹤》。

二、教授學生了解小說梗概，學會讀整本書的基本方法 1.學會了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼〃弗蘭克〃鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。成年后，他學過軍事，辦過報紙，當過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學創(chuàng)作條件日臻成熟。1899年，萊〃弗〃鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊〃弗〃鮑姆一生的六十多部兒童文學作品中，本書的藝術(shù)成就最高，影響最大。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生收集資料、整合資料的能力。通過對作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學生理解小說的思想感情，對難點的突破起到關(guān)鍵的作用。）

2.學會看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時時陪伴著一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風刮到了一個陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結(jié)識了三個朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）請學生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？ 3.學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節(jié)。

（1）根據(jù)故事簡介，引導學生看新書目錄，了解多羅茜的冒險歷程。

（2）展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關(guān)系，因為它們都是用稻草塞滿的，我不會受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會像你一樣知道好多事情了?！钡静萑怂岢卣f。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情。”

片段三：《膽小的獅子》“你不應(yīng)該這樣，百獸之王不應(yīng)該是一個膽小鬼?！钡静萑苏f。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水。

“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當我遇到危險，我的心就怦怦地跳得很快?！?/p>

“那么，你們愿意讓我和你們一塊兒去嗎？”獅子說，“我實在忍受不了自己是個膽小鬼?！?/p>

a.請幾位學生有感情地來讀一讀上面的對話。（讀出急切和難過）b.讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）請學生根據(jù)自己感興趣的章節(jié)目錄，發(fā)揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會遇見了什么事，他們會怎么處理和解決的。（讓學生來編一編冒險小故事）

a.四人小組先交流試說。

b.小組推選一位同學來說一說自偏的小故事。c.請學生評一評。

（4）回顧小結(jié)，了解新書的第一步，我們就得學會去看故事簡介、引言導讀、目錄部分，這是學會讀整本書的基本方法。在我們?nèi)赀x購新書的時候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。

四、合作探究和獨立制定讀書計劃

1.關(guān)于閱讀本書我們計劃兩周完成，所以我們要根據(jù)自己的閱讀情況制定自己的讀書計劃。

2.教師介紹如何合理的制定讀書計劃和要求。閱讀要求：

（1）每天讀書時間有一點；（2）每天堅持看一點；（3）每天堅持記一點；

（4）每天堅持和同學交流交流一點點。3.制作讀書卡（附樣卡）

（設(shè)計意圖：制定讀書計劃和制作讀書卡，教會學生更多閱讀的方法，培養(yǎng)學生良好閱讀的習慣。

海區(qū)二小 李曉蘋

10月

教學目標：

1、通過閱讀，整體感知童話故事的主要內(nèi)容。

2、教會學生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

3、培養(yǎng)細讀文本的習慣，學會分享精彩故事，簡單評價人物，表達對書中人物的感情。

4、通過交流閱讀成果，激發(fā)學生閱讀課外書的濃厚興趣。教學重點：

初步感知人物形象，學會表達自己對書中人物的感情，并發(fā)表有獨特見解的人物評價。教學難點：

培養(yǎng)細讀文本的習慣，學會正確的閱讀方法，激發(fā)學生閱讀課外書的濃厚興趣。教學過程：

一、談話交流，引出新課

目標：檢查學生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學們，在本學期的讀書活動中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學會讀整本書的基本方法

目標：教會學生看封面、作者、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問什么，結(jié)局如何？（簡單概括小說的主要內(nèi)容。）

2、這么精彩的故事是誰為我們創(chuàng)作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼〃弗蘭克〃鮑 姆指導學生讀外國人的名字。）

3、突出重點，感受故事經(jīng)過。

課件出示： 他們都經(jīng)歷了哪些艱難和危險的事情？是怎么克服的？

4、學生匯報。

5、出示目錄，學會通過目錄了解故事的主要內(nèi)容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據(jù)目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學生講故事）

三、簡單探討小說的主題

1、出示小組討論的話題。小組討論：

你認為鐵皮人真的沒有愛心、稻草人真的沒有頭腦、獅子真的沒有勇氣嗎？你認為他們是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的？ 你最喜歡誰？為什么？

2、小組展示匯報

3、教師引領(lǐng)細讀精彩段落，感悟“家”的主題。出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個放著一行綠色小書的書 架，當多蘿茜去打開這些書來看時，發(fā)現(xiàn)里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的?！澳阃耆斪髟谧约旱募依镆粯?，”綠女郎說：“倘使你要什么東西，就請搖這個鈴?！?出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個農(nóng)人，嬸嬸是他的妻子。因為建筑屋子的木材，要從好幾里路之外用貨車載運過來，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個屋頂和一堂地板構(gòu)成的，屋子里有一個外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結(jié)讀書方法，激發(fā)課外閱讀的興趣。

第三篇：最新綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》班級讀書會教學設(shè)計

教師：簡顯會

時間：2017年4月26日

一、課前五分鐘口語交際

二、談話導人，激發(fā)興趣。

最近，我們一起閱讀了一本書，他的名字叫——《綠野仙蹤》，都看完了嗎？讓我們再次走進書中重溫那離奇的一幕幕吧。

來，一起來看看大屏幕，透過封面，你能了解到有哪些主要人物在書中等著我們呢？（多蘿西稻草人鐵皮人膽小獅還有一直陪伴在多蘿西身邊的小狗——托托）這樣的人物構(gòu)成，是不是很像我國的一部名著呢？——《西游記》 因此它又被稱為美國的《西游記》。

2、《西游記》講述的是唐僧和他的三個徒弟要去西天取經(jīng)，一路上歷盡艱辛，降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。

3、你能仿照這樣的說法，向我們介紹一下《綠野仙蹤》的主要內(nèi)容嗎？你看，厚厚的一本書，變成了剛剛你們所說的短短的幾句話，原來，只要掌握了方法，書是可以越讀越薄的！獎你一顆讀書星。概括故事的主要內(nèi)容還有一種方法，就是抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括故事的主要內(nèi)容，請看大屏幕。

2、認識作者

此刻，我很想知道，是誰為我們創(chuàng)造了這個動人的故事？你能懷著無比的崇敬向大家介紹這位了不起的作家嗎？

三、品味故事情節(jié)。

(l)這是一篇長篇童話小說，故事中有夸張離奇的情節(jié)，充滿了美麗奇異的想象。同學們，書中哪些情節(jié)讓你覺得不可思議？ 學生看著自己的書目同桌交流。教師相機出示句子。

通過剛才的交流，我們把握了人物的形象，感受了語言的魅力，讀書就應(yīng)該這樣，關(guān)鍵之處細細品味，讀出自己的感受，產(chǎn)生自己獨特的體驗，才能涵養(yǎng)心靈。這也就是讀書要達到的理想境界。

四、點擊人物，感悟真情

1.同學們讀書很用心，對故事內(nèi)容都很了解。不過，你的讀書是否真正做到細嚼慢咽了，老師這里也有一道趣味題，誰想來挑戰(zhàn)一下？ 我這里有三張忘了寫名字的名片，猜猜他是誰？

(1)在歷險的過程，他沒有把自己置于事不關(guān)己，高高掛起的位置上，每次都竭盡全力想出辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

(2)他不怨恨別人，愛護弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見一只小螞蟻，也會趕緊讓到一邊，怕傷害到它。（鐵皮樵夫）

(3)遇到危險誰都會害怕，他最可貴的是明知有危險，為了朋灰，也要挺身而上。（膽小獅）

3．故事中的四個主角，這里出現(xiàn)了三個，還有一個——多蘿西。下面我們也來給多蘿西設(shè)計一張名片，寫下你喜歡她的理由，并與大家一起交流。

(1)堅持不懈、不畏艱險。無論遇到什么，都沒有能動搖她回家的決，心。

(2)珍惜友誼。她愛交朋友。有了朋友，他們就能相互幫助，實現(xiàn)夢想。

(3)愛護弱小。救田鼠女王，讓他們獲得了更多幫助。(4)絕不屈服。面對西方魔女的折磨，她始終沒有退縮。(5)熱愛家鄉(xiāng)。歷經(jīng)各種磨難，回到堪薩斯大草原。(6)有目標、樂觀、勇敢。

4．書中除了這四個主要角色，還有許多角色，如大巫師奧茲、西方邪惡女巫、南方女巫格琳達……你對他們有哪些獨特的認識，選擇其中的一個，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

看來這些人物，已深深地刻在了你們的腦海中，是什么原因讓你們記得這么牢的呢？這就是語言的魅力。（出示語言）

5．教師小結(jié)：通過剛才的閱讀，我們把握了人物的形象，感受了語言文字的魅力。讀書就應(yīng)該這樣，關(guān)鍵之處需要細細品味，讀出自己的感受，產(chǎn)生自己獨特的體驗，才能涵養(yǎng)心靈。

三、智慧語絲 啟迪人生

故事的結(jié)局大家都知道了：他們歷經(jīng)種種困難，最終來到了奧茲王國，奧茲大王給了稻草人一個腦子，為鐵皮人裝上了心，讓獅子喝下了名為“膽量的水”，他們最終都實現(xiàn)了自己的愿望。但是，我想問的是，他們的愿望真的是奧茲大王為他們實現(xiàn)的嗎？你能從書中找到答案嗎？

2、現(xiàn)在你能回答我剛才的問題了嗎？

稻草人并不缺少智慧，盡管他沒有腦子，鐵皮人完全懂得去愛，盡管他沒有心，膽小獅其實很勇敢，盡管他很膽小。他們每個人都早已擁有了自己想要的東西，他們?nèi)鄙俚闹皇菍ψ约旱陌l(fā)現(xiàn)而已，所以，《綠野仙蹤》它更想告訴我們什么？

我們應(yīng)該學會去發(fā)現(xiàn)自己，相信自己，而不是去尋求外界的力量，因為只有我們自身內(nèi)在的力量，才是最強 大的。在以后漫長的人生道路上，你會發(fā)現(xiàn)，是我們內(nèi)心的力量始終保護著我們，帶領(lǐng)我們度過危難險阻。

四、拓展延伸 放飛夢想

1．課件出示音樂劇主題曲《彩虹深處》，指名朗誦。2．寫下自己的夢想。

同學們，這段話是《綠野仙蹤》的主題曲中的一段，這首曲子是老師最喜歡的一首歌，送給在坐的每一個有夢想的同學。讓我們在許愿星上寫下自己的夢想，相信我們每個人都擁有一雙魔幻的銀靴，當我們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想出發(fā)的時候，那條黃磚路已經(jīng)在腳下伸展，路的盡頭，一定在美麗的彩虹之上……

3．推薦閱讀：

“奧茲”系列童話故事。

第四篇：綠野仙蹤教案

設(shè)計意圖：

本課時針主要對新書推薦進行設(shè)計。通過影片的片段欣賞和書評，激發(fā)學生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學會看故事簡介，初步感知文本；學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節(jié)。教會學生讀整本書的基本方法，讓學生學會選購自己喜歡的新書。教會學生有計劃的閱讀，認真做讀書筆記，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

教學目標：

1、展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2、通過教會學生看故事簡介、引言導讀、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

3、訂立讀書計劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

教學重點難點：

1、展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學生的閱讀熱情。

2、讓學生學會制定讀書計劃。

教學流程：

一、通過《綠野仙蹤》影片的節(jié)選導入

1、觀看本書《龍卷風》部分：多蘿茜被強大的龍卷吹離自己的家園，來到一個陌生又美麗的芒奇金人的家園。

（設(shè)計意圖：通過影片節(jié)選，直觀的展現(xiàn)多蘿茜遇到的這個奇遇，給孩子開啟一個新的世界，與多蘿茜一同開始冒險旅程。激發(fā)學生的閱讀興趣。）

2、觀看了影片你知道這個女孩是誰？（認識多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進入《綠野仙蹤》。

二、教授學生了解小說梗概，學會讀整本書的基本方法

1、學會了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼·弗蘭克·鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心臟病，不宜多活動，所以，童年時代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了萊·弗·鮑姆的知識視野，豐富了他的想象能力，為以后的兒童文學創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。成年后，他學過軍事，辦過報紙，當過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學創(chuàng)作條件日臻成熟。1899年，萊·弗·鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊·弗·鮑姆一生的六十多部兒童文學作品中，本書的藝術(shù)成就最高，影響最大。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生收集資料、整合資料的能力。通過對作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學生理解小說的思想感情，對難點的突破起到關(guān)鍵的作用。）

2、學會看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時時陪伴著一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風刮到了一個陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結(jié)識了三個朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）、讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）、請學生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？

（設(shè)計意圖：通過閱讀故事簡介，使學生了解小說梗概，掌握小說的主心骨，使小說的文本能在每個孩子的腦海中有初步的形成印象。）

3、學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節(jié)。

（1）、根據(jù)故事簡介，引導學生看新書目錄，了解多羅茜的冒險歷程。

（2）、展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關(guān)系，因為它們都是用稻草塞滿的，我不會受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會像你一樣知道好多事情了。”稻草人酸楚地說。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情?！?/p>

片段三： 《膽小的獅子》“你不應(yīng)該這樣，百獸之王不應(yīng)該是一個膽小鬼。”稻草人說。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水，“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當我遇到危險，我的心就怦怦地跳得很快?！?/p>

“那么，你們愿意讓我和你們一塊兒去嗎？”獅子說，“我實在忍受不了自己是個膽小鬼?！?/p>

a、請幾位學生有感情地來讀一讀上面的對話。（讀出急切和難過）

b、讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）、請學生根據(jù)自己感興趣的章節(jié)目錄，發(fā)揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會遇見了什么事，他們會怎么處理和解決的。（讓學生來編一編冒險小故事）

a、四人小組先交流試說。

b、小組推選一位同學來說一說自偏的小故事。

c、請學生評一評。

（設(shè)計意圖：通過本書的目錄引導，帶領(lǐng)學生去感受精彩故事情節(jié)，通過讀，品悟人物形象，通過說，表達自己的思想，引導學生去思考。通過小組合作，加強學生的自主學習和合作學習的習慣。）

（4）、回顧小結(jié)，了解新書的第一步，我們就得學會去看故事簡介、引言導讀、目錄部分，這是學會讀整本書的基本方法。在我們?nèi)赀x購新書的時候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。

（設(shè)計意圖：本部分的通過：

1、學會了解作者，感受寫作背景學會看故事簡介。

2、初步感知文本學會看新書目錄。

3、詳細了解故事基本情節(jié)。三大部分引領(lǐng)學生初步了解小說《綠野仙蹤》；三大部分設(shè)計也教會學生選擇新書時，初步讀整本書的基本方法。）

四、合作探究和獨立制定讀書計劃

1、關(guān)于閱讀本書我們計劃兩周完成，所以我們要根據(jù)自己的閱讀情況制定自己的讀書計劃。

2、教師介紹如何合理的制定讀書計劃和要求。

閱讀要求：

（1）、每天讀書時間有一點；

（1）、每天堅持看一點；

（2）、每天堅持記一點；

（3）、每天堅持和同學交流交流一點點。

3、制作讀書卡（附樣卡）

（設(shè)計意圖：制定讀書計劃和制作讀書卡，教會學生更多閱讀的方法，培養(yǎng)學生良好閱讀的習慣。

教學目標：

1、通過閱讀，整體感知童話故事的主要內(nèi)容。

2、教會學生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

3、培養(yǎng)細讀文本的習慣，學會分享精彩故事，簡單評價人物，表達對書中人物的感情。

4、通過交流閱讀成果，激發(fā)學生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學重點：

初步感知人物形象，學會表達自己對書中人物的感情，并發(fā)表有獨特見解的人物評價。

教學難點：

培養(yǎng)細讀文本的習慣，學會正確的閱讀方法，激發(fā)學生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學過程：

一、談話交流，引出新課

目標：檢查學生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學們，在本學期的讀書活動中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學會讀整本書的基本方法

目標：教會學生看封面、作者、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問什么，結(jié)局如何？（簡單概括小說的主要內(nèi)容。）

2、這么精彩的故事是誰為我們創(chuàng)作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼·弗蘭克·鮑 姆指導學生讀外國人的名字。）

3、突出重點，感受故事經(jīng)過。

課件出示： 他們都經(jīng)歷了哪些艱難和危險的事情？是怎么克服的？

4、學生匯報。

5、出示目錄，學會通過目錄了解故事的主要內(nèi)容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據(jù)目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學生講故事）

三、簡單探討小說的主題

1、出示小組討論的話題。

小組討論：

你認為鐵皮人真的沒有愛心、稻草人真的沒有頭腦、獅子真的沒有勇氣嗎？你認為他們是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的？

你最喜歡誰？為什么？

2、小組展示匯報

3、教師引領(lǐng)細讀精彩段落，感悟“家”的主題。

出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個放著一行綠色小書的書 架，當多蘿茜去打開這些書來看時，發(fā)現(xiàn)里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的?！澳阃耆斪髟谧约旱募依镆粯樱本G女郎說：“倘使你要什么東西，就請搖這個鈴?！?/p>

出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個農(nóng)人，嬸嬸是他的妻子。因為建筑屋子的木材，要從好幾里路之外用貨車載運過來，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個屋頂和一堂地板構(gòu)成的，屋子里有一個外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結(jié)讀書方法，激發(fā)課外閱讀的興趣。

第五篇：《綠野仙蹤》教案

《綠野仙蹤》閱讀課教案

一、導入：

1、導語，揭示課題。（出示課題）感謝各位家長的到來，今天讓我們和孩子們一起走進《綠野仙蹤》的故事。上課：高爾基曾經(jīng)說過一句讀書名言：書是人類進步的階梯，我們終生的伴侶，最誠摯的朋友。所以我們熱愛讀書，選擇了與書為伴。今天我們將走進兒童文學殿堂，暢所欲言，盡情展示，共同學習交流美國著名兒童文學作家萊曼 弗蘭克 鮑姆的童話故事《綠野仙蹤》

2、先簡單了解一下你們的讀書情況：關(guān)于鮑姆，你了解他多少？（學生先說說，課件出示簡介作者）。

3、綠野仙蹤的主要人物有哪些呢？（學生回答，（出示：綠野仙蹤“入我班”：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、小狗托托）。誰能用一句話簡要說說這個故事大意。學生說，老師稍作總結(jié)：他們幾個人為了共同的目標歷經(jīng)千辛萬苦，終于得償所愿。說到這里，你來想一想，這個故事的故事情節(jié)很像我國四大名著的的哪部名著？（學生回答，出示：西游記圖片，并讓學生分析這兩部著作的相似處）對，所以說，《綠野仙蹤》被譽為美國“西游記”。

二、闖關(guān)

現(xiàn)在，整理一下心情，讓我們一起走進綠野仙蹤，出示第一關(guān)：歸內(nèi)容。在老師的提示下，小組內(nèi)交流，補全內(nèi)容，再現(xiàn)他們的那段奇妙、刺激的探索歷程。（學生討論后回答）這就是這個故事的主要內(nèi)容。

出示：第二關(guān)：品人物和故事中的主要人物。故事中的幾個主要人物，你們小組最喜歡誰？為什么？組內(nèi)交流，結(jié)合相關(guān)章節(jié)和大家談一談。（出示重點語段，分析人物性格，并有感情朗讀）

（1組李金鳳、8組沈文博）多羅茜：多羅西走在通往翡翠城的黃磚路上，發(fā)現(xiàn)不遠處的稻田里有個稻草人，他被高高的綁在竹竿上。多羅西仔細地打量稻草人，稻草人竟開口說話了：“你好，我想麻煩你為我做一件事。”多羅西從沒見過稻草人會講話，她瞪大眼睛，驚奇地說：“你說吧，我很愿意幫忙?！薄拔艺毂坏踉谶@里嚇唬小鳥，你能把我從竹竿上解救下來嗎？”多羅西踮起腳，把稻草人從竹竿上抱了下來。稻草人被放到地上后，感激地說：“謝謝你讓我獲得了自由?！保ㄉ屏肌嵝模ㄆ纷x方式：第三章有這樣一個故事情節(jié)，略，從這里我們體會到她是一個非常熱心，善良的姑娘，并派兩名同學完成對話。）

（重點品讀）獅子把稻草人和鐵皮人打倒在地，又張開血盆大口去咬托托，多羅茜怕托托被咬死，便不顧危險地沖到獅子面前，對準獅子的鼻子狠狠地揍了一拳，喊道：“你真不知羞恥！像你這么大的猛獸，竟然去咬一只瘦弱的小狗！”“我沒咬到它?！豹{子委屈地說。多羅茜反駁到，“別看你塊頭大，其實你不過是一個膽小鬼！”（勇敢、正義、堅強，與獅子的膽小、懦弱形成了對比）（品讀方式：朗讀第五章中相關(guān)句子，感悟她的勇敢和正義，看

著大屏幕，用較強的語氣個別讀，小組分角色演一演對話。課件出示了兩張，其他組可以再補充多羅西其他方面的特點，但要力求簡明）

（2組沈飛宏、7組王羽）稻草人：他們走在通往翡翠城的路上，突然，被一條又寬又深的溝擋住了去路。“我們該怎么辦呢？”多羅西焦急的問?！凹热淮蠹叶疾粫w，也不能爬過去，那么只能跳嘍！”稻草人說。這話提醒了獅子，獅子估量了一下大溝的寬度，背起稻草人，縱身一躍，便穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)奶^去了。緊接著，多羅西等人也都被獅子馱了過去。他們邊走邊聊，不覺又走到了另一條深溝前，這條溝，比剛才那條溝要寬得多，深得多，獅子一看就知道他不可能跳過去。經(jīng)過認真思考，稻草人想出個主意：“這里有一棵大樹，離溝很近，讓鐵皮人砍倒它，架到對面去，我們就能過去了?！眲傄呱线@座橋，開力大來了?！翱炫?，開力大來了！”獅子一邊說，一邊渾身打起哆嗦來。雖然害怕，但為了保護大家，他還是鼓起勇氣，對著開力大怒吼了幾聲。

當開力大再次襲擊他們時，獅子焦急地對伙伴們說：“你們快躲到我的身后去，我雖然是一只膽小的獅子，但是只要我活著，就會和他們奮戰(zhàn)到底?！钡静萑藚s鎮(zhèn)定地說：“別害怕，只要讓鐵皮人把樹干砍斷就行了。”鐵皮人砍斷了樹干，兩只開力大隨著樹干一下子摔進了溝里。（稻草人：機智，獅子：勇敢他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)夢想，堅持不懈，勇往直前）（品讀方式：第六章，一名同學概述稻草人的急中生智，一人談感悟，再一人可以談一談對獅子特點的理解。然后找兩名同學讀這一部分。課件出示了兩張，其他組可以再補充稻草人其他方面的特點，但要力求簡明）

（3組馬薷、6組柳雨欣）鐵皮人：在路上，可能是走得太急了些，鐵皮人一不小心踩死了一只甲蟲。這使鐵皮人非常傷心，因為他從來不愿意傷害任何有生命的東西。鐵皮人一邊走，一邊滴下悲傷和悔恨的淚水。（愛心、善心）（品讀方式：第五章，讀句子，感悟它有一顆善良的心。補充：對付西方女巫時，他奮勇殺死四十只餓狼，說明他很勇敢）

（4組李新語、5組朱英哲）膽小獅子：木筏像脫韁的野馬，急速向下游漂去。獅子看著湍急的河水，說：“我們必須想辦法逃命。你們可以拉緊我的尾巴，我跳下水把木筏拖到岸邊去?！闭f完，它“撲通”一聲跳進急流中，使出全身力氣朝岸邊游去。（勇敢，不輕言放棄）（品讀方式：略）

（重點品讀：）獅子對付蜘蛛怪：獅子趁著蜘蛛怪睡著的時候，就猛地朝它的后背撲了過去，隨后，獅子一腳拍下去，蜘蛛怪的腦袋和身體立即分了家。等到蜘蛛怪的腳停止了晃動時，獅子知道它已經(jīng)死了，這才從它的背上跳了下來。（勇敢、有膽量）（品讀方式：概述內(nèi)容，從幾個詞中看出獅子的機智、威猛，再有感情地朗讀。多找?guī)酌麑W生讀，最后齊讀本段）第三關(guān) ：談積累：

過渡：聽完同學們的交流，我們意猶未盡，還沉浸在精彩的故事里?，F(xiàn)在，讓我們再次出發(fā)，和多羅西、稻草人等一起走出書本，走上舞臺。下面，請各位家長、老師和同學欣賞課本劇——綠野仙蹤。同學們搬著凳子下舞臺，（演員表演課本?。?/p>

他們的表演深深的吸引了大家，《綠野仙蹤》，已經(jīng)成為我們班的心靈伴侶；《綠野仙蹤》，記錄了同學們成長的點點滴滴。（出示：課本劇、手抄報、寫繪、閱讀筆記、讀后感）下面誰來和大家一起來分享你的閱讀心得，成長心語。（同學們帶上自己的作品上臺，張海龍讀自己的感悟，王羽介紹手抄報設(shè)計了哪幾部分，并讀一讀感悟）

過渡：王羽同學表演的那么投入，感悟的又這樣真切，把你的經(jīng)驗向大家介紹一下吧?。ㄍ跤鸬脑挘何曳浅Ｏ矚g這本書，加上老師的精心指導和媽媽的悉心陪伴，讓我從這本書里學會了很多東西，明白了許多道理，在這里，我要謝謝我的老師和媽媽）那今天，你媽媽來到現(xiàn)場了嗎？（回答）

師：（采訪王羽媽媽）今天看到您女兒出色的表現(xiàn)，您高不高興？（回答），那么，就請您和大家分享一下你們母女的幸福讀書歷程吧！出示：綠野仙蹤“入我家”。（播放背景音樂）王羽媽媽發(fā)言。

王羽媽媽的話中處處流露著幸福，還有哪些家長與孩子共讀了這本書？（舉手示意即可）哪位家長能和大家分享、暢談一下你的讀書體會？趙昊煦媽媽發(fā)言（停止音樂）

從兩位家長的發(fā)言中，可以看出，咱班的家長也非常喜歡這本書，下面給家長一個展示的機會，朗誦精彩段落。（出示：朗誦課件，王聿源、柳俊瑞家長朗誦）多么精彩的朗誦，誦出了氣勢，誦出了感情，孩子們?yōu)槟銈兌湴粒?/p>

一本《綠野仙蹤》走進了我們的班級，走進了我們的家庭，也深深地鐫刻在了我們每一個人的心中。

出示：綠野仙蹤“入我心”：（播放音樂，配樂朗誦）

下面，讓我們大聲喊出我們的心聲：

（出示）親愛的同學們：多讀書，多思考，未來主人皆你我。尊敬的家長們：我們一起陪孩子讀書，一起陪孩子成長。

老師：如果說書是海，讀書就是游泳；如果說書是山，讀書就是攀登；如果說書是生命，讀書就是走過人生。書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷地流入我們心間。

（出示：板書內(nèi)容）通過這節(jié)課的展示交流，我們又一次認識了多羅西，稻草人，鐵皮人和獅子，他們的故事會在我們心頭久久蕩漾。相信大家，從今天開始，一定會抽出更多的時間去讀書。再向大家推薦一本好書，那就是——《昆蟲記》（課件出示：《昆蟲記》。）孩子期待著你與他共讀！這節(jié)課就到這里，謝謝！