第一篇：幼兒園大班語言教案——小熊砍樹

【活動過程】

一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境

1．在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。師提示：聽，什么聲音?

小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問；誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。松鼠媽媽：不行，不行!

小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢? 松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?

(給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語。)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

三、學(xué)習(xí)兒歌

1．引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么? 2．出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎? 3．教師完整朗誦兒歌一遍。

4．請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。5．帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

6．啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。

7．我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

【延伸活動】

帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。

【活動評析】

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動的主要目的是告訴幼兒大樹的本領(lǐng)，提醒幼兒要保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，并讓幼兒體驗(yàn)友好相處的快樂。在活動中，教師通過情景表演，讓幼兒直觀的感受詩歌中要說的一件事，留出懸念，引起幼兒參與活動的興趣。接著，讓幼兒通過思考、討論、商量，加深理解樹與人類、動物有著密切的關(guān)系(它能制造氧氣、抵擋風(fēng)沙、洪水，還為一些動物提供了居住)，在獲取知識的同時，激發(fā)幼兒的環(huán)境意識。延伸活動則讓幼兒認(rèn)養(yǎng)幼兒園的大樹，讓幼兒從自己做起，從身邊的小事做起，以達(dá)到教育的目的。

二、效果分析 教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

附： 小熊砍樹 小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住

為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹 夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕

第二篇：幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思

《中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思！

幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思

我為本次活動設(shè)置的目標(biāo)是：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌；

2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。

這是一個設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶υ挾寄芎芎玫奈變旱淖⒁饬?，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼！他們在課后都會自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害，他們對我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的世界！”由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”，我在此進(jìn)行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成“屋”時能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。

本次活動的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時打開了3個課件進(jìn)行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的不足。

中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思這篇文章共2652字。

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第三篇：兒歌小熊砍樹教案

活動設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

《小熊砍樹》是一首融情景和教育意義為一體的兒歌。它的情節(jié)性比較強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊(yùn)含著一些愛綠護(hù)綠的情感，具有一定的教育意義，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)了本活動，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，樹立愛護(hù)樹木的意識。活動名稱：語言

活動內(nèi)容：兒歌《小熊砍樹》 活動班級：中三班 授課教師：羅歡歡 活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖、玩具小熊、小鳥頭飾、松鼠頭飾?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天我們班來了位好朋友，猜猜它是誰？

2、師：“我是一只小黑熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，造滴很漂亮。”咦，誰來啦？（出示小熊）他要干什么？

二、教師有感情的地朗誦兒歌，幼兒欣賞。提問：兒歌的名字叫什么？兒歌中都有誰？

三、教師再次朗誦兒歌，并提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、小熊上山來做什么？它為什么要砍樹？

2、它山上遇見了誰？它們看到小熊要砍樹，心情怎么樣？為什么心情不好？它們對小熊說了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片）

3、小熊不蓋屋，小熊不砍樹，那它住在哪里呢？它睡得怎么樣？

四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、幼兒跟隨教師完整朗誦兒歌。

2、幼兒看圖譜朗誦兒歌。

3、幼兒分角色朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試脫離掛圖朗誦兒歌。

五、引導(dǎo)幼兒懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境。

1、討論：為什么大家都來阻止小熊砍樹？樹有什么用處？

2、教師小結(jié)：許多小動物的生活都離不開樹，樹還有凈化空氣、防止水土流失、美化環(huán)境的作用。

3、提問：大樹有這么多本領(lǐng)，我們要怎樣保護(hù)它們呢?

4、小結(jié)：樹是動物和人類的好朋友，我們可以多種樹，不要去折樹枝、剝樹皮，看到別人傷害樹木，我們要阻止別人。另外，我們在生活中要節(jié)約用紙，因?yàn)榧埵怯脴渥龅摹?/p>

六、教師總結(jié)

今天，我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《小熊砍樹》，知道了樹是我們的朋友，我們要保護(hù)樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境。

附兒歌：小熊砍樹 小熊要蓋屋，上山來砍樹，小鳥說：不要砍，不要砍，樹是我的屋。松鼠說：不要砍，不要砍，我在樹上住。為了朋友都有地方住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹 夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕

第四篇：大班綜合活動：小熊砍樹

大班綜合活動：小熊砍樹

一、活動目標(biāo)：

1、參與相應(yīng)情景，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的優(yōu)美。

2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。

3、通過活動使幼兒懂得亂伐樹木等給人類、環(huán)境帶來的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

二、活動準(zhǔn)備：

松鼠、小鳥的胸飾、多媒體課件、油畫棒、白紙等。

三、活動過程：

（一）自由創(chuàng)編動作

老師和幼兒扮演小鳥、小松鼠在優(yōu)美、抒情的音樂中自由自在做自己喜歡的事情，如“呼吸”新鮮的“空氣”，理理羽毛、說悄悄話等。

電腦畫面出示森林背景圖，郁郁蔥蔥，鳥語花香。

（二）進(jìn)入兒歌描繪情景

1、師：聽，什么聲音？

畫面中小熊扛著斧頭邊走邊唱：我是一只小熊，造房子本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，蓋得很漂亮。提問：

（1）誰來了？（2）它要做什么？（3）小熊會用什么材料來蓋房子？

2、情景對話，熟悉兒歌內(nèi)容，畫面中小熊繼續(xù)唱：小熊要蓋屋，上山來砍樹，它走到一棵樹前，樹上有幾只小鳥：咦，這兒有棵樹，就砍這棵。提問：

小熊要砍樹了，小鳥你們怎么說？（啟發(fā)幼兒說出不要砍，不要砍，樹是我的屋）。畫面中小熊又走到一棵樹前，（松鼠在樹上）那棵不能砍，那就砍這棵吧。提問：

松鼠你們會怎么說？小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，這是為什么呢？教師啟發(fā)幼兒說出亂砍樹木給環(huán)境帶來的危害。

小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？（幼兒講）

師：你們給小熊想了這么多好辦法，那小熊會住在哪呢？讓我們問問小熊吧！小熊：我想暫時保密，等你們聽完一首兒歌就知道了。

3、學(xué)習(xí)看圖譜，念兒歌。畫面出示兒歌圖譜，教師示范完整朗誦一次。提問：

（1）小熊到底住哪兒？

（2）它住在樹洞里舒服嗎？你是怎么知道的？（豐富詞：甜甜美美）幼兒看圖譜和老師一起朗誦兒歌一次。

（3）完整朗誦一遍兒歌。

4、觀看課件，了解有關(guān)環(huán)境污染的情況。師：由于我們?nèi)祟惒蛔⒁?，造成了周圍許多環(huán)境的破壞，我們一起來看看吧。

4、討論“如何保護(hù)好我們的環(huán)境”

師：看了這些環(huán)境污染的圖片，你的心里有什么感覺？地球媽媽也心痛極了，她傷心地說：“小朋友，快想辦法救救我吧！”小朋友，快幫地球媽媽想辦法，想想怎么保護(hù)好我們的環(huán)境吧！

（幼兒講：不亂丟垃圾、多種樹、買東西帶籃子或布袋減少白色污染、保持水清潔、不吸煙、保護(hù)野生動物等等）

5、制作環(huán)保宣傳畫

師：剛才小朋友們想了很多的好辦法來保護(hù)環(huán)境，老師有個主意，我們把剛才講的畫出來，去向周圍的人宣傳，讓他們和我們一樣愛護(hù)好我們的環(huán)境，好嗎？

（每組幼兒合作，制作宣傳畫，教師輔導(dǎo)）

第五篇：幼兒園中班語言活動教案《小熊砍樹》及教學(xué)反思

《中班語言活動教案《小熊砍樹》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言活動教案《小熊砍樹》含反思！

活動目標(biāo)：

1、參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3、掛圖一幅(如圖)。

4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍)，幼兒席地坐在平面的大樹上。

活動過程：

一、自由創(chuàng)編動作 在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進(jìn)入兒歌描繪的情景

1、聽，什么聲音?

2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋屋，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!

小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!他要砍大樹了!

齊：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀?(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。)

小熊：我不砍樹了!可我住在哪兒呢?

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

2、出示掛圖(圖一)，提問：小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

3、教師借助圖片完整地朗誦兒歌(附后)一遍。

4、請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。

7、我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

教學(xué)反思：

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動，能激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

中班語言活動教案《小熊砍樹》含反思這篇文章共3153字。