第一篇：拒絕校園欺凌教學(xué)設(shè)計(jì)

拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，然而，頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！

（一）什么是校園欺凌？

1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？

師：在進(jìn)入今天的課題前，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻?？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）師：同學(xué)們請(qǐng)說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？ 生1：我看到有很多男同學(xué)毆打一個(gè)女同學(xué)； 生2：我看到這個(gè)女生被打的很慘。

??

師：大家觀察的很仔細(xì)。通過剛才的視頻，我們看到了一種讓人非常心痛的現(xiàn)象就是校園欺凌。校園是培養(yǎng)人才的地方，本是靜美之所，然而近些年來卻屢屢讓我們看到這片凈土也染上了血腥。如果任由這種這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會(huì)給我們廣大受教育的學(xué)子們?cè)斐梢环N不良的心理暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會(huì)是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）

2、思考并討論：什么是校園欺凌？ 師：剛才我們多次提到校園欺凌，那么什么是校園欺凌呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）師：誰能說說？

生1：校園欺凌就是校園中的欺凌行為； ??

師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見??）師：其實(shí)大家說的都有些道理，到底什么才是校園欺凌呢？我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）

【校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園欺凌?！?/p>

師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。

（二）為什么有校園欺凌？

1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎？

師：同學(xué)們來到初中已經(jīng)兩年多了，在這么漫長(zhǎng)的生活中，你是否親眼目睹或親身經(jīng)歷過校園欺凌呢？請(qǐng)同學(xué)們好好回憶下。師：哪位同學(xué)愿意說說你的經(jīng)歷？ ?? 師：校園欺凌行為固然可惡，但我們靜下心來理性地思考一下，為什么這些施暴者要如此殘忍地傷害他人呢？他們是否內(nèi)心之中也有無法言說的隱情？下面老師想請(qǐng)大家一起來看兩個(gè)案例。

【案例一：2015年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】 師：老師想請(qǐng)大家一起來幫忙分析這個(gè)案例。案例中的宋某為什么會(huì)和杜某打起來呢，發(fā)生了什么事情？

生1：宋某以為杜某在譏笑他； ??

師：那事實(shí)上我們能明顯地看出杜某有做過傷害宋某的事情嗎？ 生：沒有

師：也就是說，宋某如果在當(dāng)時(shí)看到杜某在和朋友開玩笑時(shí)能夠不誤會(huì)對(duì)方，那后來的打斗也就不會(huì)發(fā)生了。由此可見，杜某是錯(cuò)在了哪里？ 生：??（教師引導(dǎo)：看到一件事情不問清楚，自己情緒和火氣上來了上前就打，是不會(huì)控制情緒的表現(xiàn)。）

師：這個(gè)案例中的打斗是由于當(dāng)事人沒有合理控制自己的情緒，并主動(dòng)溝通 消除誤會(huì)而引起的。（屏幕出示“

1、不會(huì)合理控制個(gè)人情緒和主動(dòng)與他人溝通。）師：下面再看第二個(gè)案例。

【案例二：楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚(yáng)言“以后再說見一次打一次！”】

師：這個(gè)的欺凌事件又是怎樣引起的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。生1：楊岳因?yàn)楸粍e人笑稱為“小不點(diǎn)兒”，他覺得很不舒服； 師：如果是你被同學(xué)這樣取笑，你會(huì)怎么想呢？（教師引導(dǎo)：哪位同學(xué)能夠提供一個(gè)好方法，在碰到楊岳這種事情可以勸說自己不再那么煩惱的？）（教師引導(dǎo)：老師記得上個(gè)學(xué)期我們上過一節(jié)班會(huì)課“換個(gè)思維看風(fēng)景”，里面提到了一種調(diào)整自己情緒的方法叫什么？??對(duì)，現(xiàn)在我們用“重新框視”的方式來看待這個(gè)事情。你可以這樣想，小不點(diǎn)又怎樣，這說明我是班上的唯一）師：由此看來，楊岳的心態(tài)還不夠樂觀，也不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。而事實(shí)上，這也是很多人發(fā)生這類欺凌事件的原因。（屏幕出示“

2、在發(fā)生時(shí)不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。）

師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。（屏幕出示“

3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）

師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。【屏幕出示：

4、法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知；

5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的欺凌鏡頭，崇拜欺凌文化，沒有正確的價(jià)值觀?！?/p>

（三）如何避免、應(yīng)對(duì)校園欺凌？ 師：所以，要想讓自己不成為施暴者，同學(xué)們只需要將以上五點(diǎn)反過來做就行了。即【

1、學(xué)會(huì)合理控制個(gè)人情緒，并主動(dòng)與他人溝通；

2、學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，懂得謙讓；3樹立正確的是非觀念，不盲目參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇；

4、增強(qiáng)法律意識(shí)，做學(xué)法、懂法、守法之人，用法律規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益；

5、不崇拜欺凌文化，樹立正確的價(jià)值觀。】 師：所以同學(xué)們，以后自己忍不住想罵人和打架的時(shí)候就用以上五種方法來約束自己吧，你只要理智地想想，一旦你給他人帶來了傷害，首先將受到學(xué)校老師嚴(yán)肅的批評(píng)教育；如果情節(jié)嚴(yán)重將人打傷的，不但要叫來家長(zhǎng)，更要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，而你自己呢？甚至可能會(huì)被學(xué)校記過無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，你的行為不會(huì)得到身邊親人和朋友的認(rèn)可。你看，打一場(chǎng)架后要面臨這么多的麻煩，何必還要打呢？算了吧，退一步海闊天空。

師：同學(xué)們，剛才我們討論的是作為施暴者的角度怎樣避免欺凌行為，那很多同學(xué)會(huì)說，我從不主動(dòng)打人但別人就是要打我，那這種情況又怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你被別人給打了會(huì)怎么辦？（學(xué)生思考??）師：哪位同學(xué)說說你的意見？ 生1：我會(huì)報(bào)告老師； 生2：??

師：報(bào)告老師是很多同學(xué)會(huì)采取也是非常有效的方式，但這里我想請(qǐng)大家思考，我們應(yīng)該怎樣避免被他人施暴呢？老師也列舉了幾種情況供大家分析。請(qǐng)看！【屏幕出示：小君是一名初一的男生，平時(shí)學(xué)習(xí)較積極，但奇怪的是，很多同學(xué)都和他吵過架，甚至有個(gè)別調(diào)皮的男生毆打過他。后來在班主任的調(diào)查下，同學(xué)們終于說出了自己的心里話： 同學(xué)甲：他平時(shí)老喜歡表現(xiàn)，好像自己成績(jī)好，得到老師表揚(yáng)就很了不起一樣的。有問題問他他愛理不理，有時(shí)還嘲笑別人。師：小君作為被打者，有沒有做得不對(duì)的地方？ 生1：他看不起別人，嘲笑同學(xué)。??

師：對(duì)，小君他出口傷人。這樣容易他人不滿，易遭到欺凌。為避免被施暴，我們應(yīng)該：尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

【屏幕出示：七年級(jí)學(xué)生周某與七年級(jí)學(xué)生陸某、八年級(jí)學(xué)生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天，產(chǎn)生口角，導(dǎo)致八年級(jí)三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對(duì)周某實(shí)行欺凌毆打。

師：周某作為被打者，有沒有做得不對(duì)的地方？ 生：隨意罵人。??

師：所以我們要舉止文明，不要出口臟話，隨意罵人。類似這樣的例子還有很多，學(xué)生是校園欺凌的主要受害者，但同時(shí)也是防止校園欺凌的主要力量。對(duì)學(xué)生來說，讓“欺凌”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園欺凌滋生的土壤。每個(gè)同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要： ①要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。②要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。③要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。④要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。⑤要禮貌待人，不要打架斗毆。⑥要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。⑦要友誼為重，不要早戀。

⑧要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書。⑨要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

⑩要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(zhǎng)或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話：2600661、2606183、2603133進(jìn)行投訴舉報(bào)。

（四）、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：

我是_______，我將自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，使自己擁有一個(gè)光明的前途，并報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

保證人：________

日期：________

（五）、教師總結(jié)，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。

最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，還校園一片凈土！”

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位，出一期以“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào)。

第二篇：拒絕校園欺凌倡議書

我們拒絕校園欺凌傷害 ——校園欺凌治理倡議書

青少年是祖國(guó)的未來，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在我市個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng)，并且有蔓延之勢(shì)，校園暴力活動(dòng)的存在嚴(yán)重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了同學(xué)們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。為此，我校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部共同發(fā)出如下倡議：

一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告，必要時(shí)撥打110報(bào)警。對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力報(bào)復(fù)等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。

二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。積極閱讀法律書籍，增強(qiáng)法律意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

三、要拒絕與校外不良青年交往。對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告。

四、要增強(qiáng)友愛互助意識(shí)。積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。

五、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。

六、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的有用青年。

金羅鎮(zhèn)示范小學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)

2016.6.20

第三篇：拒絕校園欺凌講話稿

拒絕校園欺凌、暴力事件，共建和諧校園

各位老師、同學(xué)們： 大家上午好！

今天,我講話題目是“拒絕校園欺凌、暴力事件，共建和諧校園”。

同學(xué)們都知道,校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著欺凌與暴力，會(huì)給我們自己和家人帶來嚴(yán)重的傷害。所謂“校園欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以強(qiáng)凌弱。

“欺凌、暴力”，它不但可以摧殘你的肉體；還能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全?？墒?，在當(dāng)今社會(huì)，本應(yīng)清凈的校園里，卻不時(shí)傳來有關(guān)欺凌、暴力傷害的消息：學(xué)生們互相斗毆，在校外聚眾鬧事，因幾句不入耳的話便出手打人……一起起校園欺凌、暴力事件不僅讓人觸目驚心，更為學(xué)生自身的安全打上了一個(gè)大大的問號(hào)。

2013年6月一位中學(xué)生因在學(xué)校教室內(nèi)被4、5名學(xué)生包圍，受到了扇耳光、腳踢臉部以及皮球投擲等傷害后，竟復(fù)仇殺人，當(dāng)這位中學(xué)生意識(shí)到自己的罪行時(shí)，為時(shí)已晚，最后在江西被捕，終生坐牢。2014年10月某校一學(xué)生因被毆打，導(dǎo)致脊椎骨斷裂，落下了終生殘疾。這些事實(shí)令人觸目驚心！發(fā)人深??！實(shí)際上，大多數(shù)校園欺凌、暴力事件的起因都只是一點(diǎn)點(diǎn)的小事，有的甚至并沒有什么直接原因，通常是無意碰撞、出言不遜、別人一個(gè)無意的眼神等等微不足道的小事，應(yīng)該說，在幾百人的學(xué)校，發(fā)生一些小摩擦是難免的，自然的。如果自身有一定的道德修養(yǎng)和自控能力，就不致于小題大作，大動(dòng)干戈。然而，斗毆學(xué)生中，相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏起碼的道德修養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，盛氣凌人，凡事不能吃虧，氣量較小，一來二往，很快“戰(zhàn)事”升級(jí)，甚至釀成校園血案。校園，本該是一方凈土，是文明的殿堂，發(fā)生在這些花季少年身上的暴力傾向，害人害己，令人擔(dān)憂，它嚴(yán)重?cái)_亂正常的教育教學(xué)秩序，危害校園人身安全，給受害者帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦.同學(xué)們是校園暴力的主要受害者，但同時(shí)也是防止校園暴力的主要力量。對(duì)同學(xué)們來說，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該做好以下兩方面。

一、從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園

欺凌、暴力滋生的土壤。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。陽光是什么，陽光就是學(xué)校的正氣，就是全校同學(xué) 的正氣.二、在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、警察取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事。

我相信，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，拒絕不良行為，我們一定會(huì)可以讓我們的校園充滿文明，讓安全存于生活。讓我們大家一起攜起手來，共同拒絕校園暴力，共建和諧校園。

謝謝大家！

中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，持續(xù)用力深入貫徹總書記關(guān)于進(jìn)一步糾正“四風(fēng)”，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)重要批示指示精神和中央有關(guān)要求，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，聚焦解決“四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律方面的突出問題,注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)示范帶動(dòng),注重建章立制管長(zhǎng)遠(yuǎn)，堅(jiān)持抓“兩頭”帶中間,層層發(fā)動(dòng)，切實(shí)解決廣大家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的突出問題，帶動(dòng)我校全體教職員工實(shí)現(xiàn)作風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，著力營(yíng)造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，確保滄縣教育局重要工作安排落地生根，為辦好人民滿意的教育提供有力保障。

(二)工作原則

強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”。堅(jiān)定不移地維護(hù)和捍衛(wèi)總書記在黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和實(shí)施細(xì)則,做到令行禁止、政令暢通。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向。從人民群眾關(guān)注和反映強(qiáng)烈的問題入手，結(jié)合工作實(shí)際，深入查找領(lǐng)導(dǎo)班子和教師身上存在的突出問題，精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力、深入整改。

強(qiáng)化典型引領(lǐng)。對(duì)敢于擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)優(yōu)良、成績(jī)突出、家長(zhǎng)擁護(hù)的老師及時(shí)進(jìn)行宣傳表揚(yáng)，對(duì)敷衍塞責(zé)、作風(fēng)懶散，家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的老師嚴(yán)格追責(zé)問責(zé)，樹立鮮明工作導(dǎo)向。

注重建章立制。把制度建設(shè)貫穿于專項(xiàng)整治全過程，對(duì)帶有典型性、普遍性、傾向性的問題認(rèn)真剖析研判,用制度進(jìn)行規(guī)范約束，不斷織密扎緊作風(fēng)建設(shè)的制度籠子。

突出實(shí)際效果。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，不擺樣子、不走過場(chǎng)，把轉(zhuǎn)變作風(fēng)的成效與領(lǐng)導(dǎo)和教師考核評(píng)價(jià)選撥任用等結(jié)合起來，切實(shí)提高廣大師生的幸福感、獲得感和滿意度。

二、主要內(nèi)容

聚焦“四風(fēng)”特別是形式主義、官僚主義新表現(xiàn)，逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真查擺、深入剖析、強(qiáng)力整改。

一是忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)方面的問題，主要表現(xiàn)是拈輕怕重，欠缺責(zé)任主體意識(shí)；在管理方面表態(tài)多調(diào)門高，行動(dòng)少落實(shí)差，虛多實(shí)少;說一套做一套、當(dāng)面一套背后一套，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)樣、人前人后兩個(gè)樣;遇事沒原則、態(tài)度不鮮明，當(dāng)老好人、怕得罪人。

二是服務(wù)師生和家長(zhǎng)方面的問題。主要表現(xiàn)是，對(duì)家長(zhǎng)反映熱點(diǎn)問題關(guān)心不夠、辦法不多、服務(wù)不優(yōu)，主動(dòng)性不強(qiáng);對(duì)師生遇到的問題冷漠、對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中存在的問題處理不當(dāng)，造成不良影響。

三是決策部署方面的問題。主要表現(xiàn)是，決策部

危害，根源分析;措施清單要列出問題的整改措施、組織措施、考核措施，激勵(lì)措施，問責(zé)措施、保障措施;結(jié)果清單要列出問題整改的時(shí)間表，分節(jié)點(diǎn)的完成標(biāo)準(zhǔn)。

(四)開好民主生活會(huì)

深入查找“四風(fēng)”突出問題，針對(duì)形式主義、官僚主義頑癥,逐條查找梳理，深入開展黨性分析，做到落細(xì)落小、見人見事，防止從抽象到抽象、從原則到原則、空對(duì)空。對(duì)查擺出來的問題，列出整改清單，拿出過硬措施，扎扎實(shí)實(shí)整改，不斷取得解決問題的實(shí)際效果。

(五)建立長(zhǎng)效機(jī)制

建立并完善一套相關(guān)的制度機(jī)制，確保效果的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。對(duì)日常生活中發(fā)現(xiàn)的帶有典型性、普遍性、傾向性的問題逐項(xiàng)進(jìn)行研究，認(rèn)真分析產(chǎn)生的深層次原因，查找制度層面存在的缺陷，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有制度規(guī)定進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，同時(shí)，要及時(shí)把專項(xiàng)整治中好的經(jīng)驗(yàn)做法上升為制度規(guī)范，建立健全符合新規(guī)定新要求的制度體系，形成糾正“四風(fēng)”的長(zhǎng)效機(jī)制，從制度層面堵塞漏洞，防止“四風(fēng)”問題反彈回潮。

（六）組織開展效果評(píng)議

采取多種方式對(duì)專項(xiàng)整治工作效果進(jìn)行評(píng)議。召開不同層面師生座談會(huì),對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià);通過

網(wǎng)絡(luò)、微信、樂教樂學(xué)平臺(tái)等方式對(duì)活動(dòng)開展情況和效果進(jìn)行更大范圍的評(píng)價(jià)。

四、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1.學(xué)校成立糾正“四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校糾正“四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律專項(xiàng)整治工作,定期研究，持續(xù)督導(dǎo),強(qiáng)力推進(jìn)。

2.領(lǐng)導(dǎo)小組成員要明確分工，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),形成合力。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)日常組織指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查。

(二)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)

學(xué)校要把糾正“四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律專項(xiàng)整治作為重要政治任務(wù)，豐富宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式,設(shè)立專欄專題，營(yíng)造濃厚輿論氛圍。要用好樂教樂學(xué)平臺(tái)、微信精神文明交流群、微信公眾號(hào)、電子屏幕等新媒體平臺(tái),加強(qiáng)與群眾的互動(dòng)，強(qiáng)化宣傳效果。要及時(shí)收集整理各兄弟學(xué)校在糾正“四風(fēng)”和改進(jìn)作風(fēng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法和涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型,進(jìn)行大力宣傳，老師們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，形成學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)的良好局面。要根據(jù)統(tǒng)一部署，適時(shí)曝光反面典型,發(fā)揮警示作用。

(三)搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

把糾正“四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律專項(xiàng)整治與即將開展

副組長(zhǎng)：張麗、馮洪發(fā)

成員：胡俊新 李寶學(xué) 孫樹林 曹小表 王娟

何桂英-

第四篇：拒絕校園欺凌讀后感

拒絕校園欺凌讀后感

校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

拒絕校園欺凌讀后感

校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂;!然而近來，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。

同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里;總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人!

二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀;多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。

三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。

恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血!在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光!同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校園!拒絕校園欺凌讀后感

校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂;校園，本該是一方凈土!然而近來，卻常?？吹狡哿枋录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒有和諧的校園，就沒有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有校園的和諧，就沒有社會(huì)的和諧。校園欺凌主要有以下表現(xiàn)：

1、語言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開口就是“老子”，把臟話都變成了口頭禪，一說話就扯開嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質(zhì)、很沒有教養(yǎng)。

2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語辱罵升級(jí)到拳腳相加。講所謂的“義氣”，用暴力手段爭(zhēng)論長(zhǎng)短。

4、還有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)?？傁矚g找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道，一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來，拒絕欺凌，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

同學(xué)們，我們要擁有健全的人格、做文明學(xué)生，做事就不能沖動(dòng)，說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里;要嚴(yán)于律己，寬以待人!

提高自己的社會(huì)交往能力。正確處理好人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不上網(wǎng)交友，多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。

提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不單獨(dú)外出，不隨身攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，維護(hù)自身安全。

恰同學(xué)少年，在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了這美好的時(shí)光?同學(xué)們，讓我們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的人際關(guān)系，拒絕校園欺凌，共建和諧的校園!拒絕校園欺凌讀后感

校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小以眾欺寡、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)、帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣?

公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢受到損失;對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。

第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償，項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。

第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪，依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比，我們真誠(chéng)的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰!

第五篇：小學(xué)生拒絕校園欺凌決心書

小學(xué)生拒絕校園欺凌決心書

少年是祖國(guó)的未來，是家庭的希望！拒絕校園欺凌是為了保護(hù)我們的身心健康，保證我們能夠快樂成長(zhǎng)，早日成為對(duì)社會(huì)有用的人才。因此我決心做到：

1、講文明、懂禮貌，爭(zhēng)做美德少年。

2、努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的課外興趣愛好。

3、交文明上進(jìn)的朋友，拒絕與校外不良青年交往。

4、與同學(xué)相處要寬宏大量，不斤斤計(jì)較；有矛盾不能解決時(shí)要先請(qǐng)老師幫助解決，或者請(qǐng)家長(zhǎng)找老師解決。

5、在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告。

6、自己受到暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告，必要時(shí)撥打110報(bào)警。

7、看見別人受到暴力侵害時(shí)也要勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告，必要時(shí)撥打110報(bào)警。

姓名：

年月日