第一篇：第四冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計[范文模版]

第四冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

1、書籍是人類進步的階梯

2、默讀要有速度

3、摘錄筆記法

4、詞典是讀書的工具

5、議讀法

6、讀報的學(xué)問

7、寓言閱讀

8、讀書要動腦

9、體會感情讀故事

課題

1、書籍是人類進步的階梯 課型 實踐感受型

教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣。

2、教給學(xué)生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛書，護書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備 ①收集名人格言；②準(zhǔn)備一本自己喜愛的圖書；③準(zhǔn)備讀書感受一條。

教學(xué)過程 一.格言導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生交流格言。書是人類進步的階梯——高爾基

書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基

理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹?托爾斯泰

二、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進步的階梯。

1、學(xué)生交流名人格言

2、參與全班交流。

自由交流感悟方法

1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。

2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。

3、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

1、小組自由交流讀書感受： ①書籍給了我知識；

②書籍使我懂得了做人的道理； ③書籍使我樹立遠(yuǎn)大的理想。

2、推派代表參加全班交流。檢測體驗培養(yǎng)習(xí)慣

1、出示檢測：

①上課時，小紅看起課外書來；放學(xué)后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。②小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書沒興趣。

③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結(jié)：

1、學(xué)生參與檢測，并說明理由： ①小紅看書時間不對。

②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。③小云要認(rèn)真閱讀理解內(nèi)容。體會感情。

2、參與全班交流 課后延伸

鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊將開展與好書交朋友的活動，希望大家認(rèn)真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大?；丶一蚶谜n余時間訂計劃閱讀課外書籍，準(zhǔn)備參與活動。課題

2、默讀要有速度 課型 活動感受型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

故事激趣導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？

2、組織交流，評比閱讀之星。

1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評比閱讀之星。

出示訓(xùn)練感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話：限定時間內(nèi)讀完，并說出主要意思?？凑l讀的快，讀的有質(zhì)量。①天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）

3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況

1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。②方法：

“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

3、全班交流默讀效果。

出示故事對比評價

1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說出文章的主要意思。

2、組織討論：怎么讀得既快又好

3、結(jié)合學(xué)生回答板書： 用心讀，用腦想，有速度。

4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。

1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評出小組代表。在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。

2、全班交流，總結(jié)方法。①專心讀書②一句句地讀。

3、評選默讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法，看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。

學(xué)生回家實踐，并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。

2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。

課題

3、摘錄筆記法 課型 實踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。課前準(zhǔn)備

了解學(xué)生讀書的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？

2、我們讀書時，不光要動筆，還要學(xué)會做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。先小組交流，后指名回答。動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。

1、請你閱讀自讀課本《搭船的鳥》，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求：

①描寫的詞語、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥的一段話。

2、同桌討論，班級交流

3、熟記好詞句的基本要求 出示訓(xùn)練，感悟方法。

1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內(nèi)容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

2、出示訓(xùn)練，選自讀《春天來了》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些好詞好句

2、總結(jié)書本筆記的方法。

1、學(xué)生試讀，完成報時

2、說說你摘了哪些好詞好句。

3、小組漫談讀書體會

實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求作書本筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況。

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況。

3、建立書本筆記本。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用摘錄筆記法。

課題

4、詞典是讀書的工具 課型 實踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本詞典。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？

2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它 先小組交流，后指名回答。

1、出示句子，劃出不理解的詞語：

大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。

2、點撥查詞典的基本方法： ①先按用查字典的方法，查第一個字。②按第二個的拼音順序查到詞語。③在這詞語解釋中找到合適的解釋。

2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

1、學(xué)生劃出不理解的詞語： 興高采烈、歡聲笑語、派、2、自己學(xué)會查詞典 ①先查“興”、“歡”。②再查興高采烈、歡聲笑語。③找到解釋：

興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。

出示訓(xùn)練，感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。

2、交流查詞典的情況

3、總結(jié)查詞典的方法。

1、學(xué)生試讀，自查詞典

2、說說你劃了哪些詞？

3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。

實踐體驗

培養(yǎng)習(xí)慣

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會查詞典

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、評選查詞典能手。

1、學(xué)生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。

2、小組交流查詞典情況。

布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。

2、使學(xué)生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。

課題

5、議讀法 課型 活動實踐型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一篇閱讀材料。

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

故事激趣導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？

2、評選閱讀之星

3、小結(jié)引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)新的閱讀方法：議讀法。

1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評比閱讀之星。

3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，與人討論，求得正確答案。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法

2、點撥議讀法的基本方法：

①選閱讀文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問題。③把問題提出來與大家商議，以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》，根據(jù)方法進行閱讀議論

4、組織學(xué)生全班交流

1、學(xué)生自由討論。

2、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

①老虎為什么會沒有牙齒？②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？

3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小組推薦代表上臺說說議讀的經(jīng)過。

實踐體驗，鞏固方法。

1、請小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？

2、交流議讀的好處和注意點。好處：

3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎。

1、學(xué)生自讀，劃出問題

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、用學(xué)到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內(nèi)容，解決疑難。②培養(yǎng)我們質(zhì)疑問難的習(xí)慣。注意①問題要找準(zhǔn)。②問題的概括得明確，讓人明白你問題的要求。

課外拓展鞏固延伸 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習(xí)中使用?；厝ミx擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來，就更好了。

2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。

課題

6、讀報的學(xué)問 課型 實踐體驗

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解報紙的有關(guān)知識，掌握讀報的基本方法。

課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一份《中國兒童報》

教學(xué)過程

猜謎激趣導(dǎo)入新課

1、出示謎面：

有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。

2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。

3、小結(jié)板題：“讀報的學(xué)問”

1、學(xué)生猜謎：報紙

2、全班交流讀報方法。

1、組織觀看報紙，看看有哪幾部分組成？

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法，進行歸納。

①瀏覽標(biāo)題。②精讀重點內(nèi)容。③略讀一般內(nèi)容。④剪貼、摘抄。

1、學(xué)生看報自由回答。①報頭②版頭③版面

2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法。

3、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。

實踐訓(xùn)練掌握方法

1、開展小組讀報比賽，提出要求： ①按學(xué)到的方法進行各自讀報； ②小組交流讀報心得； ③漫談方法感悟

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、評選優(yōu)勝小組。

1、學(xué)生讀報，進行小組交流。進行方法拓展。小組讀報法①定期交流。②讀報測驗。③剪報、摘報展示。④評報活動。剪報、摘報方法①挑選內(nèi)容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。

2、全班交流，總結(jié)方法。

1、開展摘報實踐。

2、組織展示，評選優(yōu)秀摘報本

1、學(xué)生進行摘報。

2、進行摘報展示。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開始進行剪報、摘報活動 發(fā)放剪報、摘報情況記載表。日期 剪報、摘報內(nèi)容 類別

自己制訂計劃認(rèn)真讀報，做好剪報或摘報工作并作好記載。

2、看懂一些淺顯的兒童報紙，提高閱讀能力。

課題

7、寓言閱讀 課型 實踐體會

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》

2、準(zhǔn)備一則自己喜愛的寓言并練習(xí)講述。

教學(xué)過程

錄像激趣 導(dǎo)入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。

2、組織學(xué)生說說讀過寓言。

3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動現(xiàn)象，來說明表現(xiàn)某種人或社會現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學(xué)習(xí)閱讀這類作品的方法。

1、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容及說明的道理。

講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見識短淺的人。

2、學(xué)生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？ 出示范例

感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鱉》說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，組織在全班交流閱讀方法。

①讀一讀：讀懂故事內(nèi)容；

②議一議：故事中不理解的問題；

③想一想：想清楚故事說明的道理。

1、學(xué)生自由朗讀。

井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對話，使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有天的道理。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？

3、小組推薦代表上臺說說方法。體驗嘗試

鞏固方法

1、出示練習(xí)的文章，《聰明的小螞蟻》用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。

2、全班交流，演一演體會方法。

3、給優(yōu)秀小組頒獎。

1、學(xué)生自讀，進行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。

②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因為大象很驕傲，不知道各有長處，小螞蟻運用自己的長處，戰(zhàn)勝了大象。

③想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處，只要取長補短，就能獲得勝利。

2、組織表演，體會方法。

3、參與表演。

4、評選優(yōu)秀小組。

實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準(zhǔn)備參與“寓言大賽場”

回去讀一讀《伊索寓言》，在讀書筆記上寫下你的理解。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。

課題

8、讀書要動腦 課型 實踐體會

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力 課前準(zhǔn)備

1、投影片。《丑小鴨》故事

2、了解學(xué)生的讀書情況

教學(xué)過程 步驟 教師活動

學(xué)生活動

訪談激趣

導(dǎo)入新課

1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？

2、小結(jié)：我們學(xué)會了不少閱讀方法，今天就來學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦

1、學(xué)生發(fā)言說閱讀方法。

①朗讀、默讀。②復(fù)述，講述；

③邊讀邊想，理解內(nèi)容。④記摘錄筆記 出示范例

想想題意

1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？

2、指導(dǎo)學(xué)生方法。①讀一讀。②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？

3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》②《猴子種果樹》

③《會走路的樹》 ④《問銀河》

1、學(xué)生讀題回答。

可能講一個先進人物的先進事例，像閃光的金子。

提問：題目為什么加引號？“閃光的金子”比喻什么？為什么用“閃光的金子“做題目？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？

①是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？ ③會走路的樹是鹿。④孩子在銀河。

動腦體驗理解內(nèi)容

1、出示練習(xí)的兒歌，《保護小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂這段話。

2、全班交流，總結(jié)方法。

①讀一讀，看看有三句話②分讀說說每句話寫了什么：③有什么問題：

1、自讀小組交流說說讀懂的方法：①這段有三句話 ② 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。

他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？

2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。

實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂趣。

課題

9、體會感情讀故事 課型 實踐體會

教學(xué)目標(biāo)

1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領(lǐng)悟故事主題。課前準(zhǔn)備

1、一則有故事的幻燈 教學(xué)過程

訪談激趣導(dǎo)入新課

1、放講故事錄像片。導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都會講了那些故事？講了幾次？你對其中的那些人物印象最深 ？

2、能說說講故事的好處？

1、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題

2、學(xué)生試著說說講故事中的好處。①懂得做人道理，提高思想品質(zhì)。②學(xué)會閱讀故事的本領(lǐng)。③提高口頭表達能力。出示范例

體會方法

1、出示故事《奇怪的鏡子》

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、組織故事比賽，交流講故事方法。①讀一讀，了解故事內(nèi)容②分讀把握故事情節(jié)：③試一試，記住故事內(nèi)容。④體會故事感情，加上動作表情。

1、學(xué)生準(zhǔn)備。

2、學(xué)生小組講故事，說說讀故事的方法。故事情節(jié)：

①小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”－想搬－碎②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎③河蚌－想搬－夾－碎 ④螃蟹－想搬－鉗－碎⑤蝦公公說月亮映在水面上－笑

3、小組推薦代表全班講故事。體驗嘗試

感悟情感

1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、給體會之星，朗讀之星頒獎。

4、教師總結(jié)：讀書只有用心去讀用心去體會，才能領(lǐng)悟到文章的真諦，才是真正的會讀書。

1、小組講故事說說故事的道理。

第一次：

第二次 田忌

齊威王

田忌

齊威王 ① 上

上

下

上 ② 中

中

上

中 ③ 下

下

中

下 田忌失敗了

田忌三局兩勝

2、全班比賽，總結(jié)方法。

布置作業(yè)；用學(xué)到的方法毛故事，參加人全班故事會。

回去讀一本故事書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽一聽你的感受，讓他們也來夸夸你。

2、初步認(rèn)識故事語言特色，培養(yǎng)口頭表達能力。

2、了解學(xué)生的故事積累情況。

3、學(xué)生講故事錄像

小學(xué)第三冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

1、讀書需動筆

2、自學(xué)古詩

3、讀不出聲

3、字典是讀書的工具

5、劃讀法

6、正確清楚說圖意

7、書要自己讀

8、課內(nèi)外結(jié)合讀

9、故事會

課題

1、讀書需動筆 課型 實踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生平時讀書的情況，準(zhǔn)備語文補充閱讀材料 教學(xué)過程

復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課

1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？

2、書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

體會總結(jié)明確要求 師生共同總結(jié)讀書的體會，提出讀書動筆的要求： “一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

1． 各組討論，總結(jié)動筆的體會。2． 推舉代表發(fā)言。3． 熟記動筆的要求。

出示訓(xùn)練感悟方法

⒈出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊，<<一對大蝦>>訓(xùn)練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.⒉總結(jié)讀書需動筆體會.1、學(xué)生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學(xué)生感知讀書動筆的方法.5、加強訓(xùn)練,邊讀邊圈劃.實踐體驗

培養(yǎng)習(xí)慣 1.組織學(xué)生進行課外閱讀,要求學(xué)生按讀書需動筆的要求進行.2.組織檢查和輔導(dǎo).3.教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況..布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流.有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣.課題

2、自學(xué)古詩 課型 實踐型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩，提高學(xué)生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、正確、自主閱讀古詩的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生古詩閱讀情況,準(zhǔn)備古詩多媒體。.教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課

1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學(xué)的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？

2、揭題：自學(xué)古詩。

1、學(xué)生背古詩。

2、學(xué)生嘗試講古詩意思

指導(dǎo)方法喜獲新知

1、出示古詩：《登鸛雀樓》

2.師組織學(xué)生運用電腦進行自學(xué)：先讀好詩，然后找找有關(guān)資料，了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料，認(rèn)真理解內(nèi)容，品味詩篇。⑴學(xué)生讀詩文。

⑵理解詩句：太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層高樓。

⑶體會語境：配樂朗讀，體會意境。

3、總結(jié)自學(xué)古詩方法：

1、學(xué)生讀題目

1、學(xué)生自學(xué)古詩。登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

3、進行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。

4、交流自學(xué)體會：

讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。

實踐體驗

1、組織學(xué)生運用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學(xué)。

2、組織自學(xué)后的交流。

1、學(xué)生自己選擇古詩自學(xué)。.2、小組交流自學(xué)古詩的成果。

布置作業(yè)

鞏固成果 請學(xué)生回家自選古詩進行自學(xué)，到下一節(jié)課在小組交流.自學(xué)古詩，背誦古詩

課題

3、讀不出聲 課型 實踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生默讀的興趣，培養(yǎng)默讀的興趣。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書三到情況，準(zhǔn)備默讀訓(xùn)練的幻燈片。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課 ⒈請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）⒉默讀：就是用眼睛快速地

“讀”文章，是不出聲的讀。⒈先看書比賽，后交流讀書體會。

⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。

體會總結(jié)明確要求 師生共同總結(jié)讀書體會，提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”⒉熟記默讀的要求。

出示訓(xùn)練感悟方法 ⒈出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊⒉《梧桐樹》報時訓(xùn)練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？

⒉總結(jié)讀書體會，講述提高效率的方法。⒈學(xué)生試讀，讀完報時。

⒉說說梧桐樹為什么是我們的朋友？ ⒊漫談讀書體會。

⒋學(xué)生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓(xùn)練，多讀多想 實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣 ⒈組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生按默讀要求進行。

⒉組織檢查和輔導(dǎo)。

⒊教師小結(jié)上課情況 ⒈學(xué)生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生專心讀書的習(xí)慣。

課題

4、字典是讀書的工具 課型 實踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學(xué)生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本新華字典.教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

比賽激趣

導(dǎo)入活動

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。

2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。

3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學(xué)生回答,其余學(xué)生補充。

聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù) 學(xué)著部首查字典。字典是讀書的工具。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、出示訓(xùn)練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓(xùn)練 說說加點詞的意思.[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論，總結(jié)讀書體會，推舉代表發(fā)言。

2、總結(jié)方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認(rèn)識,來理解.1、學(xué)生試查.2、討論說說詞語的意義.3、學(xué)生感知方法。

4、學(xué)生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗

培養(yǎng)習(xí)慣

1、組織學(xué)生進行課外閱讀,遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導(dǎo).3、教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)

鞏固成果 請學(xué)生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流.有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣。

課題

5、劃讀法 課型 實踐學(xué)習(xí)法

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀面。

2、掌握劃讀法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

課前準(zhǔn)備 理解學(xué)生華讀的情況，準(zhǔn)備華讀的內(nèi)容 教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課

1、誰來說說讀書需動筆的好處

2、劃讀是什么意思？

能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。

劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。

實踐訓(xùn)練

明確好處

1、師共同總結(jié)讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。

⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞，⑵通過讀和討論來加深理解意思。

1、學(xué)生自讀并用劃讀法讀書。

2、各組討論，總結(jié)劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言

3、初步弄清劃讀的要求。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊《螞蟻》訓(xùn)練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？

2、總結(jié)劃讀法。

1、學(xué)生試用劃讀法

2、說說你劃到了哪些字、詞、句？

3、讀讀劃出的地方，體會意思。

實踐體驗 培養(yǎng)方法

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。

2、組織檢查和輔導(dǎo)

3、教師小結(jié)上課情況

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況

布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。

課題

6、正確清楚說圖意 課型 實踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生口頭能力，并提醒學(xué)生注意文明禮貌。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備〈〈買文具〉〉的長幻燈片。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

激趣導(dǎo)入

1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？

2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）

3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。

1、學(xué)生看圖把握主要內(nèi)容： 張小雨去小店買東西。

看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。

指導(dǎo)觀察

引導(dǎo)想象

1、組織學(xué)生根據(jù)問題看圖講內(nèi)容：

⑴張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣與售貨員阿姨對話的？ ⑵阿姨又會怎樣說？ ⑶張小雨付錢時又會怎樣說？ ⑷阿姨又會怎樣說？

2、交流說圖后的體會，總結(jié)看圖的方法：看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。

1、學(xué)生對照問題，自己回答，并連起來說一說： ⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西

⑵請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識。⑶謝謝阿姨，給你錢！再見?、刃∨笥炎吆?，再見！

2、學(xué)生交流說圖的體會

實踐體驗

指導(dǎo)說話

1、請來分角色表演？

2、教師相機指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況

1、同座位練說

2、推舉代表上臺練說

3、同座位再次練說

布置作業(yè) 鞏固成果 請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行

課題

7、書要自己讀 課型 實踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 教育學(xué)生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力 課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本課外書 教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課 師生共同總結(jié)書要自己讀的體會；

1、自己讀，才能理解意思。

2、自己讀，才能積累好詞好句。

3、自己讀，才能豐富自己的知識。提高說寫能力。

1、各組討論；書為什么要自己讀？

2、代表發(fā)言。

3、書要自己讀的好處。出示訓(xùn)練

感悟方法

1、討論：本學(xué)期學(xué)了不少讀書的方法該怎么自己讀？

讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通，請字典和老師幫忙，再把書讀懂，2．出示訓(xùn)練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請你自己讀讀說說你知道了什么？

3．交流，教師小結(jié)。

1、學(xué)生試讀。讀通文章。

2、圈出好詞、好句、好段。

3、交流。

①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書，到下節(jié)課交流。

有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的好習(xí)慣。

課題

8、課內(nèi)外結(jié)合讀 課型 實踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)外結(jié)合讀的方法，在實踐中體會課內(nèi)外結(jié)合讀的好處，激發(fā)學(xué)生由課內(nèi)知識向課外知識延伸，拓寬學(xué)生的閱讀面。課前準(zhǔn)備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課 1． 小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了一首詩題目叫〈〈青松〉〉，誰來背？ 2． 這首詩贊美了什么？

3． 今天我們再來學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的另外幾首詩。1． 指導(dǎo)學(xué)生背誦。2． 這首詩贊美了青松毫不畏懼。3． 堅強高潔的品質(zhì)。

出示訓(xùn)練

感悟好處 1． 誰來說說你搜集到的詩？ 〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2． 你理解這二首詩的意思？

3． 這兩首詩與〈〈青松〉〉有什么相同之處？ 4． 由課內(nèi)知識向課外知識延伸，有什么好處？ 5． 總結(jié)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處。1． 學(xué)生小組交流。2． 讓學(xué)生交流搜集的方法和好處。豐富語言，提高積累。3． 指名說說意思。

都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質(zhì)。

實踐體驗

培養(yǎng)習(xí)慣 1．組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合讀。2．組織檢查和輔導(dǎo)。

3．小結(jié)上課情況。1． 學(xué)生閱讀。2． 小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩，到下節(jié)課交流。

課題

9、故事會 課型 實踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 1． 通過講故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言口頭表達能力。2． 初步掌握編故事的方法。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生講故事的情況，布置每人準(zhǔn)備一個童話故事。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

激趣導(dǎo)入活動 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？ 2． 你看過聽過哪些童話故事？

3． 組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。4． 全班交流。1．學(xué)生小組交流。

2．讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。

提高要求

比賽成果 1． 請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉

2． 請你回答下面的問題：小猴接受了

和的禮物，沒有接受的禮物。為什么？ 3． 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現(xiàn)）

4． 教師小結(jié) 邊聽錄音，邊思考問題 指名學(xué)生回答

2、小組討論

3、推舉代表講故事

實踐體驗

1、組織學(xué)生課外閱讀，了解些動物喜歡吃的食物

2、學(xué)生交流 學(xué)生閱讀摘錄

布置作業(yè)鞏固成果 請你把編的童話故事講給朋友或父母聽 有時間的話可講給老師聽，老師給學(xué)生打好等第。

第二篇：第四冊課文教學(xué)設(shè)計

第四冊課文教學(xué)設(shè)計

18、雷雨

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)讀４個生字。會寫１２個生字。

２、在讀中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、過程與方法：

１、學(xué)習(xí)生字時，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出記字方法。

２、朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。３、總結(jié)全文，培養(yǎng)兩點：（１）熱愛大自然。

（２）留心觀察，發(fā)現(xiàn)美。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

１、謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）２、板書課題：雷雨

３、教師導(dǎo)語：夏天，又悶又熱，天空中黑沉沉的，這可是要下雷雨，大家回憶下雷雨前后的情景。

４、演示課件：雷雨前后的情景。

５、學(xué)生自由講下雨的情況。

（二）自由讀課文，講講大致內(nèi)容。（要下雨了，天陰云黑風(fēng)吹閃電

亮，雷雨嘩嘩響，樹、房看不清。雨過天又晴，天又亮起來。）

（三）學(xué)習(xí)生字。

１、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)字，教師指導(dǎo)。

２、聯(lián)系班中的一名學(xué)生“莊冰”的“莊”字識記生字“壓”，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維進行記字。

３、出示帶有生字的句子讀一讀。

（四）指導(dǎo)書寫。

１、出示１２個生字，學(xué)生觀察字形，談?wù)剷鴮懛椒ā?/p>

２、教師范寫，學(xué)生試寫，學(xué)生自評。

（五）學(xué)習(xí)課文。

１、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。（指名回答）

（１）我讀懂了要下大雨了烏云滿天，大風(fēng)吹來。

（２）我讀懂了下大雨時閃電，雷聲響??

（３）我讀懂了下大雨時樹哇，房子啊，都看不清了。（４）我讀懂了下大雨后天亮起來了。

（５）我讀懂了下大雨后彩虹掛起來了。

２、大家看看文中兩幅圖分別畫了什么內(nèi)容。

板書：雨前、雨后

３、朗讀課文。

教學(xué)示例

（１）學(xué)生：我喜歡讀第一部分，學(xué)生讀讀。

（２）教師：大家評一評看看他哪里讀得好，哪里讀得不

夠？

（３）學(xué)生評、教師評：第一部分聲音要低沉，語速要慢，才能體現(xiàn)雷雨前的陰沉、壓抑、沉悶。

（４）學(xué)生讀第二、三部分，“嘩、嘩、嘩”要求讀得大聲，讀出雨大?！皾u漸地，??雨聲也小了”要讀出雨小。

（５）鼓勵學(xué)生懷著高興的心情朗讀雨后部分。

（６）朗讀全文。

四、總結(jié)：文中的作者觀察的多么仔細(xì)啊！我們在觀察事物時要像他那樣才寫出一篇好文章。

五、作業(yè)：

觀察當(dāng)天的日記，記下來。

板書設(shè)計：

前

雷雨 時美

中

第三篇：實用語文第四冊教學(xué)設(shè)計

特教學(xué)校 閆萍

實用語文第四冊教案 集中識字

（一）第教材分析：

集中識字

（一）第一課是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞基礎(chǔ)上，運用字形對比的方法學(xué)習(xí)新的字詞，理解詞語意思，本課共有字詞五個，新部首“ 亻”旁。會用“我愛吃什么和什么”說話。本課教學(xué)時數(shù)預(yù)計2課時。

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)“白、來、門、月”字的書寫方法及組詞。學(xué)習(xí)新字詞“百、去、米、們、朋”書寫和詞語意思。教學(xué)方法：

字形對比的方法學(xué)習(xí)字的正確書寫，將學(xué)生分成兩個層次進行教學(xué)，為不同學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)。教具使用：字卡、詞卡 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、兩組學(xué)生都能根據(jù)字形不同辨認(rèn)生字，會組詞。

2、A組學(xué)生能夠正確書寫字詞，B組會讀詞語會寫兩個筆畫較少的“米和百”字，“朋和們、去”會描寫。

3、認(rèn)識部首“亻”單人旁。

能力目標(biāo)：教師讀詞語學(xué)生能夠認(rèn)出，并指出聽到的詞語。情感目標(biāo)：遵守課堂常規(guī)，積極參與教學(xué)活動，踴躍發(fā)言。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看字卡：認(rèn)讀“白、來、門、月”并組詞。

出示一組新字與上面一組對應(yīng)出現(xiàn)，導(dǎo)入新課“比一比，認(rèn)一認(rèn)”。

二、觀察識字

指導(dǎo)學(xué)生觀察：白——百 來——米 們——門 月——朋

1、有什么相同和不同的地方

2、通過觀察說出筆畫名稱

1課 比一比 認(rèn)一認(rèn)

3、指導(dǎo)讀字、詞（A組讀并組詞、B組讀書中的詞語，教師出示圖片幫助學(xué)生理解詞語意思。

三、鞏固認(rèn)讀詞語

1、比一比，認(rèn)一認(rèn)

白——百 來——米 們——門 月——朋

2、小游戲，認(rèn)字卡搶答，看誰認(rèn)得準(zhǔn)，讀得又對又聲音洪亮。

四、作業(yè)

回家把今天認(rèn)識的幾個詞語讀給爸爸媽媽聽。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)書寫生字“百、去、米、們、朋”，掌握一個新部首“亻”單人旁。練習(xí)用“我愛吃什么和什么”說話。教學(xué)方法：

分析字形認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)，描寫和仿寫，指導(dǎo)書寫相結(jié)合，圖片輔助指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。教學(xué)目標(biāo)：

A組正確書寫五個生字并會組詞理解詞義，會用我愛吃什么和什么說完整話； B組通過辨別字形認(rèn)讀字詞。借助圖片，在老師幫助下說句子我愛吃什么和什么。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀四組形近字，Ａ組根據(jù)字的不同進行組詞，Ｂ組讀字詞。這節(jié)課我們來練習(xí)寫一寫這幾個新字。

二、新課

寫字教學(xué)

1、教師范寫，學(xué)生說筆畫。并跟著老師書空。認(rèn)識新部首“亻”

2、指導(dǎo)A組學(xué)生書寫，B組學(xué)生進行描寫和仿寫“白、百”

3、反復(fù)練習(xí)書寫

4、比一比看誰寫得更漂亮。

說話練習(xí)

1、讀書中例句，A組說我愛吃什么和什么“我愛吃雞肉和魚肉?！? B組看圖說我愛吃蘋果和橘子。

AB組練習(xí)說我們是好朋友?！拔液驼l是好朋友?！?/p>

三、鞏固練習(xí)：

1、聽老師讀指出聽到的部首：亻氵月

2、寫出下列字的部首

們——（）飯——（）朋——（）

四、作業(yè)

字，組詞各寫一行 教學(xué)反思：

第一單元：口腔的衛(wèi)生

第教材分析：

第一單元〈口腔的衛(wèi)生〉第二課〈牙刷牙膏〉。本課有三副圖，三個新詞，三個要求認(rèn)讀、書寫的生字，一句話、一個部首。本課新詞分別安排在圖片下，詞和圖緊密聯(lián)系。句式“什么地方有什么和什么”學(xué)習(xí)。本課教學(xué)時數(shù)預(yù)計2課時。

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三個詞語：商店、牙刷、牙膏； 教學(xué)方法：

學(xué)生經(jīng)驗引入；找朋友、拼字、空描等活動幫助學(xué)生掌握重點、突破難點；將學(xué)生分為兩個學(xué)習(xí)層次，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生全程參與教學(xué)活動，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)上逐個落實個別教育目標(biāo)；隨疑而導(dǎo)； 教具：

實物2把牙刷、2個牙膏；3 數(shù)張學(xué)生參觀商店、刷牙活動圖卡，用于引入新課；數(shù)張圖卡、詞卡、拼字卡用于學(xué)詞。教學(xué)目標(biāo)：

2課 牙膏 牙刷 知識目標(biāo)：

1、能看3幅圖說出物品名稱及功效。能按要求指出三幅圖。

2、A組劉志濤能認(rèn)讀和基本理解三個詞語：商店、牙刷、牙膏。B組認(rèn)讀理 解后兩個詞語和物品名稱。

能力目標(biāo)：能進行詞語和圖的配對，及圖與實物的配對。情感目標(biāo)： 1）體驗參與活動的快樂與成功；

2）激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性與興趣。以及增進學(xué)生在日常生活中與他人 語言溝通的積極性。教學(xué)過程：

一、上課禮儀、情景導(dǎo)入：

多媒體呈現(xiàn)學(xué)生參觀商店、刷牙活動圖片，用學(xué)生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)詞語的興趣。

看圖、設(shè)疑、導(dǎo)入：

（一)引導(dǎo)學(xué)生觀看組圖1，提問：1 老師帶你們到哪去？2 去干什么？看見什么？

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀看組圖2 提問：小明在干什么？ 導(dǎo)入、板書課題：《牙刷牙膏》，讀課題

二活動開始：

（一）認(rèn)圖教學(xué)逐一呈現(xiàn)“商店”“牙刷”、“牙膏”圖片指導(dǎo)AB組學(xué)生讀、認(rèn)，了解其功能；指導(dǎo)B組學(xué)生認(rèn)識牙膏、牙刷實物和圖片，圖片與實物配對

（二）詞語教學(xué)1 指導(dǎo) A組學(xué)習(xí)三個詞語：商店、牙刷、牙膏：讀、語音矯治；圖片與詞配對，了解詞義；空描、桌描，記字形；另：在字旁板書聲母，讓學(xué)生自然學(xué)習(xí)拼音字母；2 指導(dǎo)B組進一步感知、識記圖片名稱

（三）游戲指導(dǎo)（鞏固練習(xí)指導(dǎo)）1 黑板上游戲；找朋友，指導(dǎo)學(xué)生將圖卡放在相應(yīng)的詞卡下面指導(dǎo)學(xué)生將圖卡與相應(yīng)的詞卡用線連起來2 生生互動游戲：找朋友

三、活動小結(jié)：下課禮儀

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

掌握“牙、里、有”三個生字的筆畫筆順，學(xué)習(xí)部首“刂”，學(xué)習(xí)用詞語組成的短句“什么地方有什么?！?教學(xué)方法：圖片結(jié)合法，講解法 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)，掌握牙、里、有的正確書寫方法，A組會用生字組詞，結(jié)合生活會用“什么地方有什么說完整話”B組看圖理解圖意，說書中句子菜市場里有青菜和白菜。

能力目標(biāo)，A組會猜謎語《牙膏》，AB組會打開和使用牙膏。情感目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，早晚要刷牙。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

找朋友：詞語和圖片配對

牙膏、牙刷、商店、菜市場、青菜、白菜

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫一寫我們上節(jié)課認(rèn)識的三個生字“牙、里、有”

二、新課

（一）書寫教學(xué)

1、B組讀詞語：牙膏A組用牙拓詞

2、指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)“牙”的第一、二筆書寫“匸”。

3、學(xué)習(xí)新部首“刂”，讓學(xué)生觀察“刷”里有“利刀旁”進行描寫練習(xí)。

（二）說句子訓(xùn)練

1、看圖，提問：這是什么地方？有什么和什么？

A組 學(xué)生練習(xí)說完整話：菜市廠里有青菜和白菜。B組學(xué)生學(xué)說前面的句子。

2、實物場景提問“教室里有什么和什么？家里呢？動物園里呢？ 學(xué)生應(yīng)老師的提問進行說話練習(xí)。

三、背誦兒歌《謎語》

四、作業(yè)：書寫生字和新部首。教學(xué)反思：

第三課 刷牙

教材分析： 本課有兩個詞語和兩個句子，重點教會學(xué)生兩個生字：“用、杯”；會用“我用什么干什么”的句式說話。預(yù)計教學(xué)時數(shù)4課時完成。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會句式“我用什么做什么?！?/p>

2、學(xué)會正確的刷牙方法。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會句式“我用什么做什么?！?教學(xué)難點：掌握正確的刷牙方法

教 具：多媒體課件、杯子、牙刷、牙模、字卡等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí):

1、開火車讀詞：白菜、來去、米飯

2、齊聲讀詞三遍：大門、朋友、牙刷、牙膏

三、導(dǎo)入：

同學(xué)們，誰能告訴我，你們每天早晨起床后，都做些什么？（刷牙、洗臉）我剛剛聽到你們說刷牙，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題（第三課 刷牙）領(lǐng)學(xué)生讀“刷牙”

四、新授：

（一）感受刷牙的重要性

你們知道，我們?yōu)槭裁匆焯焖⒀绬?？接下來，我給大家介紹一位小朋友，他叫小明，你們猜一猜小明怎么了？（牙疼）請大家看一段視頻（播放《小紅臉和小藍臉》）想一想：小明為什么會牙疼呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)。）過渡：我們不要學(xué)習(xí)小明，每天早晚一定要堅持認(rèn)真刷牙、漱口養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。剛剛老師提到了詞語“漱口”這也是我們今天要學(xué)習(xí)的生詞寶寶，大家一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧！

（二）學(xué)習(xí)詞語、句式：

1、反復(fù)認(rèn)讀詞語“漱口”

2、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

3、教師演示“漱口”引導(dǎo)學(xué)生說出句子“我用杯子漱口?！?/p>

4、領(lǐng)學(xué)生讀句子。（齊讀、指名讀）

5、教師拿起牙刷做刷牙動作。引導(dǎo)學(xué)生說出“我用牙刷刷牙。”

6、領(lǐng)學(xué)生讀句子。（齊讀、指名讀）

7、讓學(xué)生思考句子“我用什么做什么?！保ń處熥鍪痉兑龑?dǎo)學(xué)生組句。）

過渡：大家說的都很好，學(xué)習(xí)了半天，讓我們一起來律動律動吧！

（三）律動

播放《學(xué)而樂》教師也學(xué)生一起做體操。

（四）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

1、我們每天都刷牙，你真的會刷牙嗎？誰能到前面演示一下，你是怎樣刷牙的。（老師對學(xué)生表演的刷牙加以評論）。

下面我們,就來學(xué)習(xí)一下，正確的刷牙方法。

2、教師出示牙模（認(rèn)識刷牙的部位：上牙、下牙、咬合面）

3、多媒體演示正確刷牙方法圖（教師領(lǐng)學(xué)生按照圖示，一步一步學(xué)習(xí)。）

4、找同學(xué)表演刷牙、漱口（教師提出要求：學(xué)生邊表演便說出句子。）

大家表演的都很好，如果你們也想讓自己的牙齒像牙模一樣健康白又壯，就請你們一定堅持早晚刷牙漱口，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子，練習(xí)用＂我用什么干什么。＂說一句話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示詞語 牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷 指名讀一讀。齊讀。

二、新授：

1、出示圖片：說說圖上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？

2、出示句子：我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。（1）教師示范讀句子。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀句子。（3）學(xué)生聯(lián)系讀句子。（4）指名讀句子。（5）齊讀。

3、練習(xí)：

出示例句：我用毛巾擦臉。

（1）教師示范說一說。（2）學(xué)生練習(xí)說。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

見書第六頁讀一讀，練一練第三題。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，完成練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示句子：我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

2、學(xué)生讀一讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課。

二、新授

1、學(xué)習(xí)生字

出示生字：用、杯

2、教師示范書寫。

3、講解字的結(jié)構(gòu)。

4、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下書空練習(xí)。

5、練習(xí)。杯（）刷（）漱（）

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

完成書上第六頁讀一讀1、2 第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、看圖認(rèn)讀詞語。

2、齊讀詞語。

二、復(fù)習(xí)句子。

出示句子 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。

1、指名讀一讀。

2、教師指導(dǎo)讀。

3、齊聲讀。

4、練習(xí)用＂我用什么干什么。＂說一句話。

三、練習(xí)寫字。

1、教師示范書寫。

2、學(xué)生上黑板書寫。

四、總結(jié)：告訴學(xué)生注意口腔衛(wèi)生。教學(xué)反思：

第二單元 穿著

4、戴領(lǐng)巾

教學(xué)要求：

1、通過看圖，認(rèn)識詞語戴領(lǐng)巾。

2、認(rèn)識新的部首：絞絲旁、女子旁。會寫這兩個偏旁。

3、學(xué)習(xí)＂好＂字，注意每個筆畫在田字格中的位置。

4、熟讀＂我們天天戴好綠領(lǐng)巾＂這句話，知道戴好綠領(lǐng)巾。

5、會用＂我會????????＂練習(xí)說一句話。

6、熟讀兒歌，知道升國旗時要怎么做。教學(xué)重難點： 看圖讀句子。

認(rèn)識新的部首，并會寫。教學(xué)課時： 3 板書設(shè)計：

4、戴領(lǐng)巾

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)識詞語，學(xué)習(xí)句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片：

說說圖上畫了什么？

2、揭題。

二、新授。

1、出示詞語。戴領(lǐng)巾

（1）認(rèn)讀詞語。（2）教讀。（3）齊讀詞語。

2、練習(xí)。

戴（）

3、出示句子：

我們天天戴好綠領(lǐng)巾。（1）教師示范讀句子。（2）教學(xué)生讀。（3）指名讀句子。（4）齊讀。

練習(xí)：我們會戴綠領(lǐng)巾。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。讀熟句子。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：會用＂我會???????＂練習(xí)說話。學(xué)習(xí)新的部首。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示詞語和句子。．戴領(lǐng)巾

我們天天戴好綠領(lǐng)巾。

2、指名讀一讀。

3、齊讀。

二、新授

1、出示例句：我會穿外衣。

仿句子：我會（）。（1）教師示范。

（2）學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。

2、出示新的部首。

（1）認(rèn)讀新的部首。（2）學(xué)寫新的部首。（3）練習(xí)。

三、小結(jié)。

知道戴好綠領(lǐng)巾。

四、作業(yè)。

1、描寫新的部首。

2、第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新的兒歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放國歌。

2、今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)升國旗的兒歌。

3、看圖，圖上的小朋友在干什么？

二、新授

1、出示兒歌。

升旗

大清早，升國旗，小朋友們列隊齊。胸前戴好綠領(lǐng)巾，對著國旗敬個禮。

（1）教師示范讀。

（2）一句一句地教學(xué)生讀。（3）學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。（4）指名讀一讀。

（5）讀了兒歌，你知道了什么？（升國旗的時候應(yīng)該怎么做？）

三、小結(jié)。

告訴學(xué)生升國旗時要戴綠領(lǐng)巾，敬禮。

四、作業(yè)。讀熟兒歌。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)句子。

1、出示圖片和句子。

（1）指名讀一讀。（2）開火車讀句子。（3）齊讀句子。

二、復(fù)習(xí)新的部首。

1、認(rèn)讀部首。

2、指名寫一寫。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、表演讀兒歌。

四、總結(jié)。

告訴學(xué)生升國旗時要戴綠領(lǐng)巾。教學(xué)反思：

5、褲帶 鞋帶

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖，認(rèn)識詞語＂褲帶＂、＂鞋帶＂。

2、讀熟句子，學(xué)習(xí)新的部首＂革字旁＂。

3、讀熟文中的句子。

4、練習(xí)用＂我會??????＂。

5、能跟著老師念熟兒歌。

6、告訴學(xué)生穿戴整齊、干凈。教學(xué)重難點：

認(rèn)讀詞語：褲帶、鞋帶。學(xué)習(xí)句子：我會干什么 教學(xué)課時：4。板書設(shè)計：

5、褲帶 鞋帶

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀詞語，學(xué)習(xí)革字旁。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片：

圖上的小朋友在干什么？

2、揭題。

5、褲帶 鞋帶

二、新授。

1、出示詞語。

褲帶 鞋帶

2、認(rèn)讀詞語。（1）教師范讀。（2）學(xué)生練讀。（3）指名讀詞語。（4）齊讀詞語。

3、學(xué)習(xí)革字旁。（1）出示新的偏旁。

（2）認(rèn)識偏旁。（3）學(xué)寫偏旁。（4）學(xué)生練習(xí)。

三、小結(jié)。

復(fù)習(xí)學(xué)的詞語和偏旁。

四、作業(yè)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子，練習(xí)用＂我會干什么。＂說一句話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示詞語。褲帶鞋帶

2、認(rèn)讀詞語。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。

二、新授。

1、出示句子。

2、學(xué)習(xí)句子。

（1）教師范讀句子。（2）教學(xué)生讀句子。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。（4）指名讀。

3、練習(xí)說話。

例句：我會系鞋帶。

我會（）。

三、小結(jié)。

出門要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片。

說說圖上畫了什么？

2、今天我們學(xué)習(xí)一首新的兒歌。

二、新授。

1、出示兒歌。

1、教師示范讀兒歌。

2、教學(xué)生讀兒歌。

3、一個一個指導(dǎo)讀。

4、學(xué)生練習(xí)讀。

5、指名學(xué)生讀一讀。

6、齊讀兒歌。

三、小結(jié)。

告訴學(xué)生要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

讀書兒歌。能背的試著背一背。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、看圖讀詞語。

2、開火車讀。

二、復(fù)習(xí)句子。

1、出示句子。

2、指名學(xué)生讀一讀。

3、齊聲讀句子。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

1、出示兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、齊聲讀兒歌。

3、能背的試著背一背。

四、總結(jié)。

告訴學(xué)生穿戴整齊。

五、作業(yè)。

教學(xué)反思：

綜合練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀詞語，能夠熟練地指出詞語。

2、知道本單元所學(xué)的部首。

3、會寫＂月＂＂用＂兩個字。

4、熟練地朗讀兒歌。

5、告訴學(xué)生要講衛(wèi)生。教學(xué)重點、難點：

掌握本單元所學(xué)的生字和部首。學(xué)生講衛(wèi)生的教育。教學(xué)課時：4。教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

完成練習(xí)1、2。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、出示詞語。

刷牙 牙刷 大門 我們

領(lǐng)巾 鞋帶 商店 百貨

2、認(rèn)讀詞語。

二、完成練習(xí)。

1、指名讀一讀詞語。

2、完成練習(xí)。

3、講解練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字 們 綠 朋 刷 鞋

2、認(rèn)讀生字。

3、說說每個字的部首。

四、完成練習(xí)。

1、學(xué)生自己完成，教師指導(dǎo)。

2、講解。

五、完成書中習(xí)題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)3、4。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示字。月 用

2、比較這兩個字。

3、如何寫這兩個字。

4、教師示范書寫。

二、完成練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)。

1、出示生字：白 百 大 人

2、認(rèn)讀生字。

3、組詞。

四、完成練習(xí)。

五、作業(yè)講解，總結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)第五題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示例題。月（月亮）

2、教師講解。

3、拓展。還可以組哪些詞。

二、完成練習(xí)。

1、出示題目

2、學(xué)生口頭組詞。

3、寫一寫。

三、補充生字組詞。

四、講解?？偨Y(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片。

2、說說圖上畫了什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學(xué)生讀。

（3）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。

（6）配上音樂，加上動作讀一讀。

三、學(xué)了兒歌，你知道了什么？ 我們要天天刷牙，保護牙齒。

四、作業(yè)。

熟讀兒歌，試著背一背。教學(xué)反思：

6、病從口入

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字＂干、的、從、入＂的筆畫筆順，學(xué)習(xí)部首＂口＂、＂白字旁＂、＂兩點水＂。

2、認(rèn)讀詞語＂食物＂、＂病從口入＂。

3、學(xué)習(xí)句子＂我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。＂

4、告訴學(xué)生要講究飲食衛(wèi)生。教學(xué)重點：

1、看圖認(rèn)讀詞語。

2、學(xué)習(xí)句子。教學(xué)課時：4 板書設(shè)計：

6、病從口入

商店

食物 病從口入

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀詞語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片

說說圖上畫了什么？

2、揭題：

6、病從口入

二、新授

1、出示詞語

食物 病從口入

2、認(rèn)讀詞語

3、指名讀詞語，教師指導(dǎo)。

4、齊讀詞語。

三、認(rèn)識新的部首。

1、出示部首。

2、認(rèn)識新的部首。

3、學(xué)寫部首。

三、小結(jié)。

今天我們認(rèn)識了2 個詞語。

四、作業(yè)。

三個部首各寫兩行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 學(xué)生認(rèn)讀部首。

2、讀詞語。

食物 病從口入

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課

二、新授：

1、出示句子。

我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。

2、學(xué)讀句子。

3、學(xué)習(xí)了句子，你知道了什么？

（我們要注意飲食衛(wèi)生。不能病從口入。）

4、學(xué)習(xí)生字。

5、學(xué)習(xí)寫生字。

三、練習(xí)：

四、作業(yè)： 書寫生字。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)讀句子，再練習(xí)說一說。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀詞語。食物 病從口入

2、復(fù)習(xí)部首。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。

二、新授。

1、出示句子。

2、指導(dǎo)讀句子。

3、學(xué)生練習(xí)說一說。

4、看圖片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告訴學(xué)生講究飲食衛(wèi)生?。?/p>

三、小結(jié)。

我們要吃干凈的食物。

四、作業(yè)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、出示圖片，認(rèn)讀詞語。

讀詞語：食物 病從口入

二、復(fù)習(xí)句子。

1、指名讀句子。

2、齊讀。

3、說說你知道了什么？（注意飲食衛(wèi)生）

三、復(fù)習(xí)部首和生字。

1、認(rèn)讀部首和生字。

2、學(xué)生寫一寫。

四、總結(jié)。

學(xué)了這課你知道了什么？

（我們要注意飲食衛(wèi)生，不能吃不干凈的食物?。┙虒W(xué)反思：

7、少吃零食

教材分析：

《少吃零食》是培智學(xué)校實用語文第四冊中的一節(jié)課。憑著對教材的理解，再從我班學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我確定本課的教學(xué)重點是通過學(xué)習(xí)認(rèn)識兩個生字，部分學(xué)生要會寫。難點是通過朗讀句子，體會課文知道零食的害處，不要或少吃零食。鑒于以上考察和分析,我在教學(xué)時采用：1．示范法：采用教師示范，幫助學(xué)生突破寫字的難點。2．圖文結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖加深理解課文內(nèi)容。3.遷移法：圍繞課文中小朋友亂吃零食，媽媽教育的彩色圖，以及文中的兩句話，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟其中的規(guī)律，實現(xiàn)由讀話到說話的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和言語表達能力。運用以上方法收到了很好的效果，教學(xué)過程如下： 第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入（播放一段吃零食肚子疼得視頻）：“小朋友怎么了”，當(dāng)板書課題后，啟發(fā)學(xué)生：“看了課題，你想知道些什么”讓學(xué)生質(zhì)疑，如：“這個小朋友為什么會肚子疼呢”變教師提問為學(xué)生質(zhì)疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，促進主體的發(fā)展。

二、借助識字圖片，初讀課文

1、學(xué)習(xí)生字，教師領(lǐng)讀。

2、指導(dǎo)寫字。

三、教師范讀，進入情境

通過教師聲情并茂的朗讀句子，并用多媒體課件將吃零食壞了肚子的畫面展示出來把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。

四、緊扣問題，情景教學(xué),自主學(xué)文

學(xué)習(xí)第一段后讓一學(xué)生生扮演小朋友在猛吃零食,就此打住讓學(xué)生小組討論:這時你想對小朋友說些什么，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維能力及口語表達能力.讀懂二人對話，體會人物的心理活動。讓學(xué)生都來當(dāng)圖中的小朋友,想想聽到媽媽的話,小朋友心里會想些什么,說些什么,做些什么,留時間同桌討論,發(fā)散思維.讓學(xué)生自悟自得，教師只作相機誘導(dǎo)，從而使學(xué)生受到思想教育。

第二課時

一、質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，深入討論，讓學(xué)生能明辯是非,滲透要少吃零食，多吃零食的壞處。為學(xué)生構(gòu)建互動的模式，營造主動探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

二、適時運用，實現(xiàn)遷移

1、讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，通過分角色扮演、體驗、相互啟發(fā)、評價、激勵，彌補了自己的不足，發(fā)展了學(xué)生的特長，使學(xué)生樹立了自信心。

教師注意了指導(dǎo)和參與。教師要參與到學(xué)生的合作之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)交流，讓學(xué)生通過朗讀、思考、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力。

2、鼓勵學(xué)生以不同的方式感受課文內(nèi)容。

讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生了極大的樂趣，有的學(xué)生說，有的學(xué)生讀，有的學(xué)生畫。

3、探究問題，展開討論。

教學(xué)的最后教師提出這樣的問題：“小朋友為什么會肚子疼呢”

教學(xué)反思：

第四單元 節(jié)日

8、勞動節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

9、國際兒童節(jié) 教材分析：

上海教育出版社輔讀學(xué)校教材《生活語文》第四冊，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了《勞動節(jié)》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生進一步認(rèn)識節(jié)日，了解國際兒童節(jié)。教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生知道六月一日是國際兒童節(jié)。（2）、理解“兒童”的含義。（3）、會寫“這”、“己”兩個生字。（4）、認(rèn)識走之底

（5）、會說句子“六月一日是國際兒童節(jié)”、“這是我們自己的節(jié)日”。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

（1）、感受六一節(jié)的快樂體驗，獲得愉快的情感體驗。（2）、對學(xué)生進行珍惜現(xiàn)在幸福生活、懂得感恩的教育 教學(xué)重點：

會說句子，認(rèn)讀寫生字。

使學(xué)生感受體驗六一節(jié)的快樂，獲得愉快的情感體驗。教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確運用語言。教法：

1、教學(xué)內(nèi)容來自“生活”。生活中熟悉的場景、畫面對學(xué)生具有很強的吸引力，也是學(xué)生認(rèn)知的感性基礎(chǔ)。本課中，力求使課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容都以生活情景和直觀圖片的方式引出，使學(xué)生對抽象的語言有了感性的認(rèn)識。教學(xué)難點成功突破。

2、教學(xué)策略利用“生活”。單純地學(xué)習(xí)字詞、認(rèn)識句子枯燥乏味。缺乏注意力和興趣的課堂是沒有效果的。本課中，根據(jù)課文內(nèi)容的特點，將學(xué)習(xí)過程營造成“歡渡六一”的場景，設(shè)計“頒獎”環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅和激勵的氛圍中主動學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

3、教學(xué)效果用于“生活”。學(xué)習(xí)語文的目的是用語文，能將在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的知識 能力和情感態(tài)度延伸到生活中。本課中，在識記字詞和學(xué)說句子過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力和樂于動腦、主動交流的習(xí)慣，使學(xué)生掌握基本的生活技能。除此之外，還結(jié)合課程內(nèi)容滲透德育目標(biāo)：讓學(xué)生感受幸福、珍惜美好生活、懂得感恩。為他們?nèi)蘸笮纬山】迪蛏系纳顟B(tài)度，形成良好的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)法：

1、從重點字詞入手。在理解字詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句子，做到“字不離詞，詞不離句”。

2、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。在具體的情景交流中識記課文內(nèi)容、理解句子的意思，并能準(zhǔn)確地運用語言。

3、讀寫結(jié)合。在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書寫，認(rèn)識部首，通過多媒體分解字的筆畫，學(xué)習(xí)筆順，練習(xí)正確的書寫。

4、在愉悅的氛圍中獲得豐富的情感體驗。在多媒體運用和現(xiàn)場布置的作用下，學(xué)生精神愉悅、成功的體驗強烈、心靈受到觸動。無論是知識、能力、還是情感態(tài)度都會有顯著變化。教學(xué)過程：

第一課時

（一）課前談話：

師生問好！

（二）復(fù)習(xí)回顧，引入新課。

播放六一兒童節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。你們看到誰呀？

（三）學(xué)習(xí)新課：

1、這些都是“兒童”，板書：兒童，教學(xué)“兒童”一詞。學(xué)說： “我是兒童”。

2、欣賞節(jié)目《慶祝六一》。（播放視頻）引出課題，隨生板書：

9、國際兒童節(jié)（師領(lǐng)讀）

3、情景交流：誰知道幾月幾日是國際兒童節(jié)？

板書：六月一日是國際兒童節(jié)（領(lǐng)讀、齊讀、提名讀，糾正發(fā)音）

4、六月一日是全世界兒童的節(jié)日，這一天，少年兒童都以各種方式慶祝節(jié)日。老師準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來把教室裝扮一下吧！

師生裝扮教室，營造歡樂氣氛。（放音樂，讓學(xué)生在音樂中體驗快樂）

（四）、設(shè)置頒獎環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、大膽交流。國際兒童節(jié)是哪一天？國際兒童節(jié)是誰的節(jié)日？（答對發(fā)獎）

（五）、引入課文第二句：這是我們自己的節(jié)日。領(lǐng)讀，自讀，輪流讀，指生讀。

（六）練習(xí)讀句子

第二課時

（一）識字教學(xué)認(rèn)識“走之底”。（課件演示）

學(xué)寫“這”字，板演，學(xué)生書空，提名寫、自己寫、評議

學(xué)寫“己”字，板演，學(xué)生書空，提名寫、自己寫、評議

（二）、總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，回顧課文內(nèi)容。

指名讀詞句，還沒有小紅花的多給機會。

（三）、課堂總結(jié)，這節(jié)課我們知道了六月一日是國際兒童節(jié)，還一起把教室裝扮的這么漂亮！提前度過了這樣一個快樂的節(jié)日，同學(xué)們還用自己的聰明才智贏得了老師的小紅花，自豪地展示給老師們看看！據(jù)我了解，還有很多叔叔阿姨在過節(jié)時給我們送來禮物，老師和我們一起表演節(jié)目，爸爸媽媽給我們做很多好吃的。幸福么？

（四）、課堂延伸

同學(xué)們今天真高興，可是同學(xué)們知道么？世界上還有很多不幸的兒童，（課件展示）他們沒有飯吃沒有衣服穿，沒有學(xué)上，他們幸福么？我們是不是要更加的感謝我們的爸爸媽媽和老師，還有關(guān)心我們的叔叔阿姨？今天老師給大家提一個要求：回家給父母洗一次腳，下課給老師倒一杯水，老師期待你們很好的表現(xiàn)。

（五）、課后作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、回家給父母洗一次腳。教學(xué)反思：

綜合練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀詞語，能夠熟練地指出詞語。

2、知道本單元所學(xué)的部首。

3、會寫＂水＂＂?。蓚€字。

4、熟練地朗讀兒歌。

5、告訴學(xué)生要享受節(jié)日。教學(xué)重點、難點：

掌握本單元所學(xué)的生字和部首。學(xué)生歡度傳統(tǒng)節(jié)日的教育。教學(xué)課時：4。教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

完成練習(xí)1、2。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、出示詞語。

節(jié)日、自己、毛巾、食物、生日、圍巾

2、認(rèn)讀詞語。

二、完成練習(xí)。

1、指名讀一讀詞語。

2、完成練習(xí)。

3、講解練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字

2、認(rèn)讀生字。

3、說說每個字的部首。

四、完成練習(xí)。

1、學(xué)生自己完成，教師指導(dǎo)。

2、講解。

五、完成書中習(xí)題。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)3、4。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示字。

水 小

2、比較這兩個字。

3、如何寫這兩個字。

4、教師示范書寫。

二、完成練習(xí)

三、復(fù)習(xí)。

1、出示生字：食物、這、是、節(jié)

2、認(rèn)讀生字。

3、組詞。

四、完成練習(xí)。

五、作業(yè)講解，總結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)第五題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示例題。

當(dāng)（當(dāng)心）我們要當(dāng)心病從口入。

2、教師講解。

3、拓展。還可以組哪些詞。說什么句子。

二、完成練習(xí)。

1、出示題目

2、學(xué)生口頭組詞。說句子。

3、寫一寫。

三、補充生字組詞。

四、講解。總結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片。

2、說說圖上畫了什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學(xué)生讀。

（3）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。

（6）配上音樂，加上動作讀一讀。

三、學(xué)了兒歌，你知道了什么？

六月一日是國際兒童節(jié)，是我們自己的節(jié)日。

四、作業(yè)。

熟讀兒歌，試著背一背。教學(xué)反思：

集中識字

（二）10、反義詞

第四篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強與樂觀精神。

2、學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第五篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(二年級第四冊)

28、丑小鴨

第一課時

課時目標(biāo)：

1、會認(rèn)課文中的字詞。（暖烘烘、臥室、剩下、裂開、欺負(fù)、討厭、孤單、籬笆、譏笑、蘆葦、凍僵、幸虧等。）

2、能正確流利地讀熟讀通課文，能運用并積累一些好詞好句。

3、懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時，要更好地學(xué)習(xí)丑小鴨面對逆境時的堅強、勇敢，對自己的未來要充滿信心。課時重點：

品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。課時難點：

體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔??今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧（聽錄音）。這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，板書：

28、丑小鴨（齊讀）。

二、初讀課文

出示自學(xué)要求：

1．借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，讀通每句話。

2、標(biāo)出自然段，劃出生字新詞，多讀幾遍。

3、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

檢查自學(xué)情況：

1、分自然段朗讀課文。（開火車?yán)首x。）

2、交流課文講了一件什么事。

三、研讀感悟

1、出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容；

2、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖？

3、指名讀1、2小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

過渡：愛美之心人皆有之，其貌不揚的丑小鴨來到這個世界上，它的遭遇如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

4、出示第二幅插圖：圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？

（1）齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？

（2）師生合作朗讀三四自然段

（3）小鳥譏笑它，可能會說些什么?

（4）被欺負(fù)的丑小鴨哭了，它會想些什么？

（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？(鉆出了籬笆，離開了家，白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。)

5、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）

6、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評議。

7、學(xué)習(xí)第五、六自然段

（1）齊讀課文

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？

（著重體會“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）

（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死）

（4）感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運的悲慘。

8、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？

（1）指名讀課文

（2）丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）

（3）聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。

四、拓展延伸

這節(jié)課我們跟著丑小鴨一起難過，一起快樂，這只在孤單、寂寞中長大的鴨子，這只歷盡了千辛萬苦的小鴨子終于迎來了自己的春天，變成了一只美麗的白天鵝。其實，在我們的身邊也有許多像丑小鴨一樣的人，他們在遇到困難時候也沒有放棄，堅持自己的信念并去努力著，終于他們也都獲得了成功。

板書設(shè)計

丑小鴨

28、丑小鴨丑欺負(fù)走艱難變天鵝