第一篇：北京版第四冊《孝敬老人》教學設計

北京版第四冊《孝敬老人》教學設計

文本分析：

本課為字詞句識字，由詞、詞組、句子三部分組成。主要學習親人稱謂用詞，并通讀句子的學習，使學生懂得要孝敬老人。

第一部分出現(xiàn)6個詞，帶出3個生字，兩個認讀字；第二部分出現(xiàn)4個詞組，帶出兩個生字，兩個認讀字；第三部分是一個句子，帶出兩個生字，同時巧妙地利用了前兩部分的語境，表現(xiàn)了兒孫等小一輩孝敬老一輩的情境。

教學目標：

1、學會9個生字，認讀4個字,認識“子字旁”。能讀準字音，認清字形，了解生字在詞語或句子中的意思。

2、能按照田字里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課詞語和句子。

3、口頭填空，擴大詞匯積累。

4、通過讀詞語和句子，使學生懂得要孝敬老人。教學重點：

識字、結合生活實際了解詞語的意思；能擴大詞匯積累量。教學難點：

能按照田字里的范字寫字，把字寫正確、端正。

第一課時 教學目標：

學會9個生字，認讀4個字，認識“子字旁”；了解生字在詞語或句子中的意思。會讀本課的詞語和句子，知道要孝敬老人。

教學過程：

一、照片導入，引親情

1、說說你的家里都有誰？

2、今天老師就帶領大家來認識我們的親人。

二、學習詞語，知親情

1、讀課文，做到讀音正確，聲音洪亮。

2、讀詞語：父親母親叔叔嬸嬸舅舅舅媽

孫女爺爺（理解叔叔）

（如果你是男孩，你是爺爺?shù)氖裁慈耍浚?/p>

3、一起讀第一部分的詞語

齊讀男生讀女生讀

1、這些人是一大家人，他們誰和誰又是一家人呢？

2、舅舅是什么人呢？（媽媽的哥哥或者弟弟）

叔叔又是什么人呢？（爸爸的弟弟）

你還管誰叫叔叔？（社會上比較年輕的男人）

你可一定要區(qū)分清楚什么時候喊的“叔叔”是什么意思。

二、明確關系，說親情。

1、讀第二部分，讀出什么樣的誰？

個別讀

師生合作讀

2、師導：哥哥姐姐們怎么樣呢？打開書讀讀，然后交流。

（1）讀詞語

（2）悟詞義

你讀懂了嗎？勤學好問的大哥哥就是說，大哥哥是個（）的孩子。

大姐姐是個（）的孩子。理解“能歌善舞”，學習“姐”。

小弟弟是個（）的孩子。學習“弟”。

小妹妹是個（）的孩子。

（3）巧運用

再次運用照片，介紹家人：

這是愛看書的爸爸。

這是勤學好問的大哥哥。

三、圖文結合，贊親情

1、師：書上也有一幅照片，認真看看，圖上都有誰，他們在干什么？

（1）讀句子：我是爺爺?shù)暮脤O女，我懂得孝敬老人。

（2）我為什么是爺爺?shù)暮脤O女？

（3）理解詞語：孝敬老人

（4）學生字：孝敬認識“子”字旁

問：這個小女孩是爺爺?shù)氖裁慈四?？（孫女）

假如圖上畫的是個男孩呢？那就是爺爺?shù)膶O子了。學習“孫”字。

強調(diào)：從這個字的部件組合，你能讀懂“孫”這個字的意思嗎？（小孩子）

2、你為自己的爺爺奶奶做過什么讓他們高興、快樂的事呢？（生結合生活實際說一說）

3、師小結：你們都是爺爺奶奶的好孫子、好孫女，懂得孝敬老人。（齊讀最后一個自然段）同時學習“孝、敬”2個字

四、快樂閱讀

讀短文回答問題：

1、我們怎樣為曾祖母過九十大壽？

2、佳子送給奶奶什么禮物？

3、珠寶商為什么不賣給猶太老人珠寶？

五、打?qū)懢毩?/p>

1、孩子們，你知道哪些孝敬老人的故事嗎？在你自己的生活中，你又是怎樣孝敬老人的呢？例如：奶奶生病了、爺爺?shù)纳?.....你是怎么做的？做了這些事你的心情如何？

2、孩子們，你的家里都有誰？給大家介紹一下你們家的成員吧，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦！你可以介紹他（她）的外貌、性格，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。

第二課時 教學目標：

能按照田字格里的范字寫字，把字寫正確、端正。教學過程：

一、復習檢查：

1、指名讀課文。

2、看卡片讀字組詞。

3、猜字謎。

二、指導書寫、把字寫端正

1、整體觀察田字格里的范字，看清每個字的占格位置。

2、重點指導以下字形：

叔：左邊是“上、小”兩個字，右邊是“又”。

弟：上面是“八字頭”，中間是又寬又窄的“弓”，最后寫“豎”和“撇”。

老師示范書寫，學生描紅再仿寫。

3、下面的字書寫時應注意什么，兩人互相說說。

父母 姐 爺孫

4、認真看田格里的范字，先描紅再仿寫，看誰寫的好。

5、老師巡視，提醒坐姿及執(zhí)筆姿勢。

三、小結：

剛才同學們在練習寫字時，多數(shù)同學描紅和仿寫很認真，展示：書寫端正、漂亮、大方的。及需要改進的，同學提建議。

四、快樂閱讀

五、打?qū)懢毩?/p>

1、孩子們，你知道哪些孝敬老人的故事嗎？在你自己的生活中，你又是怎樣孝敬老人的呢？例如：奶奶生病了、爺爺?shù)纳?.....你是怎么做的？做了這些事你的心情如何？

2、孩子們，你的家里都有誰？給大家介紹一下你們家的成員吧，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦！你可以介紹他（她）的外貌、性格，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。

課外拓展：

1、把熟字合起來，成新字，在組詞。

子----小（）（）

女----且（）（）

2、比一比，再組詞。

教（）姐（）爺（）第（）

孝（）組（）父（）弟（）

第二篇：北京版第四冊《化石魚》教學設計

北京版第四冊《化石魚》教學設計

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，知道化石魚是小金魚的祖先。

2、有語氣地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和質(zhì)疑的能力。教學重點：

了解課文內(nèi)容，有語氣地朗讀課文。教學難點： 理解河公公的話。

教學準備：多媒體課件圖片

一、導入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習17課《化石魚》。在上節(jié)課我們初讀了課文，還認識了一些生字朋友，這些由生字組成的詞語你記住了嗎？

讀一讀： 稀奇、原來、祖先、所有、一塊巖石、一條小金魚、附近課文中說小金魚在誰的附近游來游去？

2、出示化石魚圖片：這就是那條化石魚，小金魚會在哪游??？請你把小金魚貼在化石魚的附近。教師小節(jié)：因為離的太遠或者挨上就不是附近了。你能試著用“附近”說一句話嗎？

二、整體感知

1、輕聲讀這篇課文，想想講了一件什么事？出示：小金魚開始以為化石魚是（），后來知道了化石魚是（）。指名說。

2、初步讀完課文你有什么問題？

三、精讀

（一）學習1—5自然段

１、默讀1—5自然段，想一想，小金魚剛看到化石魚有什么感覺？（稀奇）

問：你還能用什么詞？（奇特少見奇怪）

２、越看越覺得稀奇，它會想什么呢？出示：小金魚在它附近游來游去，越看越覺得稀奇，心里想：。

３、小金魚對化石魚說什么了？ 找到小金魚的話讀讀。

出示小金魚的話，讀一讀。比較１、２句有什么相同點。（問句）指導讀問句，如何讀出問的語氣？練習。指名讀。

都是問句，小金魚說時心情一樣嗎？再讀課文３、４段。（心情不同，語氣也會不同。）小結：聽出來了小金魚特別想問個明白。小金魚以為自己找到了答案，它說什么了？

４、小金魚為什么會認為化石魚是假魚？讀課文看化石魚有什么表現(xiàn)。（指名說，出示：化石魚的尾巴一下也不擺，眼睛一下也不動?；~的嘴巴一下也不張。）

讀句子，說說你讀懂了什么？

“一下”是什么意思？能把”一下”換個詞語嗎？（化石魚的尾巴一擺也不擺，眼睛一動也不動?；~的嘴巴一張也不張。）（一點）

５、分角色讀：師生合作讀課文２－５自然段。過度：小金魚的答案正確嗎？誰告訴了它正確的答案？

（二）、學習課文６－１０段

１、讀課文6—10自然段思考：河公公是怎么說的？用直線畫出河公公的話。（1）出示：“最老最老的爺爺”聽了河公公的這段話，你知道了什么？（“最老最老”變紅）怎么用了兩個最老??？

誰愿意做河公公告訴小金魚這段話。小金魚聽了，搖搖頭說：“……”學生讀

（2）出示：河公公笑著說：“你爺爺?shù)臓敔斢质钦l？就是這條化石魚，到現(xiàn)在已經(jīng)有四億多年了。”讀句子，看看你讀懂了什么？

板書：400000000多年。

你感受到了什么？再讀讀這句話。

3、現(xiàn)在小金魚知道了，化石魚是誰呀？（最老最老的爺爺 祖先）小金魚多高興呀，它說了什么讀讀書上句子。

4、小金魚看著這條化石魚，越看越覺得有趣，（板書：有趣）它要把這件事告訴所有的朋友們?？催@些都是小金魚的朋友，想想小金魚的朋友還會有誰？它會怎樣告訴朋友們？

（三）質(zhì)疑

說說這節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題沒有解決？ 板書： １７ 化石魚 金魚圖化石魚圖 有趣

第三篇：第四冊課文教學設計

第四冊課文教學設計

18、雷雨

一、教學目標：

１、認讀４個生字。會寫１２個生字。

２、在讀中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、過程與方法：

１、學習生字時，讓學生自主學習，找出記字方法。

２、朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。３、總結全文，培養(yǎng)兩點：（１）熱愛大自然。

（２）留心觀察，發(fā)現(xiàn)美。

三、教學過程：

（一）、導入

１、謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）２、板書課題：雷雨

３、教師導語：夏天，又悶又熱，天空中黑沉沉的，這可是要下雷雨，大家回憶下雷雨前后的情景。

４、演示課件：雷雨前后的情景。

５、學生自由講下雨的情況。

（二）自由讀課文，講講大致內(nèi)容。（要下雨了，天陰云黑風吹閃電

亮，雷雨嘩嘩響，樹、房看不清。雨過天又晴，天又亮起來。）

（三）學習生字。

１、出示生字，學生自由認字，教師指導。

２、聯(lián)系班中的一名學生“莊冰”的“莊”字識記生字“壓”，鼓勵學生發(fā)散思維進行記字。

３、出示帶有生字的句子讀一讀。

（四）指導書寫。

１、出示１２個生字，學生觀察字形，談談書寫方法。

２、教師范寫，學生試寫，學生自評。

（五）學習課文。

１、自由讀課文，談談讀懂的內(nèi)容。（指名回答）

（１）我讀懂了要下大雨了烏云滿天，大風吹來。

（２）我讀懂了下大雨時閃電，雷聲響??

（３）我讀懂了下大雨時樹哇，房子啊，都看不清了。（４）我讀懂了下大雨后天亮起來了。

（５）我讀懂了下大雨后彩虹掛起來了。

２、大家看看文中兩幅圖分別畫了什么內(nèi)容。

板書：雨前、雨后

３、朗讀課文。

教學示例

（１）學生：我喜歡讀第一部分，學生讀讀。

（２）教師：大家評一評看看他哪里讀得好，哪里讀得不

夠？

（３）學生評、教師評：第一部分聲音要低沉，語速要慢，才能體現(xiàn)雷雨前的陰沉、壓抑、沉悶。

（４）學生讀第二、三部分，“嘩、嘩、嘩”要求讀得大聲，讀出雨大?！皾u漸地，??雨聲也小了”要讀出雨小。

（５）鼓勵學生懷著高興的心情朗讀雨后部分。

（６）朗讀全文。

四、總結：文中的作者觀察的多么仔細??！我們在觀察事物時要像他那樣才寫出一篇好文章。

五、作業(yè)：

觀察當天的日記，記下來。

板書設計：

前

雷雨 時美

中

第四篇：實用語文第四冊教學設計

特教學校 閆萍

實用語文第四冊教案 集中識字

（一）第教材分析：

集中識字

（一）第一課是復習以前學過的字詞基礎上，運用字形對比的方法學習新的字詞，理解詞語意思，本課共有字詞五個，新部首“ 亻”旁。會用“我愛吃什么和什么”說話。本課教學時數(shù)預計2課時。

第一課時 教學內(nèi)容：

復習“白、來、門、月”字的書寫方法及組詞。學習新字詞“百、去、米、們、朋”書寫和詞語意思。教學方法：

字形對比的方法學習字的正確書寫，將學生分成兩個層次進行教學，為不同學生設計不同的教學目標。教具使用：字卡、詞卡 教學目標：

知識目標：

1、兩組學生都能根據(jù)字形不同辨認生字，會組詞。

2、A組學生能夠正確書寫字詞，B組會讀詞語會寫兩個筆畫較少的“米和百”字，“朋和們、去”會描寫。

3、認識部首“亻”單人旁。

能力目標：教師讀詞語學生能夠認出，并指出聽到的詞語。情感目標：遵守課堂常規(guī)，積極參與教學活動，踴躍發(fā)言。教學過程：

一、復習導入

看字卡：認讀“白、來、門、月”并組詞。

出示一組新字與上面一組對應出現(xiàn)，導入新課“比一比，認一認”。

二、觀察識字

指導學生觀察：白——百 來——米 們——門 月——朋

1、有什么相同和不同的地方

2、通過觀察說出筆畫名稱

1課 比一比 認一認

3、指導讀字、詞（A組讀并組詞、B組讀書中的詞語，教師出示圖片幫助學生理解詞語意思。

三、鞏固認讀詞語

1、比一比，認一認

白——百 來——米 們——門 月——朋

2、小游戲，認字卡搶答，看誰認得準，讀得又對又聲音洪亮。

四、作業(yè)

回家把今天認識的幾個詞語讀給爸爸媽媽聽。第二課時 教學內(nèi)容：

學習書寫生字“百、去、米、們、朋”，掌握一個新部首“亻”單人旁。練習用“我愛吃什么和什么”說話。教學方法：

分析字形認識字的結構，描寫和仿寫，指導書寫相結合，圖片輔助指導學生練習說話。教學目標：

A組正確書寫五個生字并會組詞理解詞義，會用我愛吃什么和什么說完整話； B組通過辨別字形認讀字詞。借助圖片，在老師幫助下說句子我愛吃什么和什么。教學過程：

一、復習導入

認讀四組形近字，Ａ組根據(jù)字的不同進行組詞，Ｂ組讀字詞。這節(jié)課我們來練習寫一寫這幾個新字。

二、新課

寫字教學

1、教師范寫，學生說筆畫。并跟著老師書空。認識新部首“亻”

2、指導A組學生書寫，B組學生進行描寫和仿寫“白、百”

3、反復練習書寫

4、比一比看誰寫得更漂亮。

說話練習

1、讀書中例句，A組說我愛吃什么和什么“我愛吃雞肉和魚肉?！? B組看圖說我愛吃蘋果和橘子。

AB組練習說我們是好朋友?！拔液驼l是好朋友?！?/p>

三、鞏固練習：

1、聽老師讀指出聽到的部首：亻氵月

2、寫出下列字的部首

們——（）飯——（）朋——（）

四、作業(yè)

字，組詞各寫一行 教學反思：

第一單元：口腔的衛(wèi)生

第教材分析：

第一單元〈口腔的衛(wèi)生〉第二課〈牙刷牙膏〉。本課有三副圖，三個新詞，三個要求認讀、書寫的生字，一句話、一個部首。本課新詞分別安排在圖片下，詞和圖緊密聯(lián)系。句式“什么地方有什么和什么”學習。本課教學時數(shù)預計2課時。

第一課時 教學內(nèi)容：學習三個詞語：商店、牙刷、牙膏； 教學方法：

學生經(jīng)驗引入；找朋友、拼字、空描等活動幫助學生掌握重點、突破難點；將學生分為兩個學習層次，為不同層次的學生設計不同的教學目標，學生全程參與教學活動，在各個教學環(huán)節(jié)上逐個落實個別教育目標；隨疑而導； 教具：

實物2把牙刷、2個牙膏；3 數(shù)張學生參觀商店、刷牙活動圖卡，用于引入新課；數(shù)張圖卡、詞卡、拼字卡用于學詞。教學目標：

2課 牙膏 牙刷 知識目標：

1、能看3幅圖說出物品名稱及功效。能按要求指出三幅圖。

2、A組劉志濤能認讀和基本理解三個詞語：商店、牙刷、牙膏。B組認讀理 解后兩個詞語和物品名稱。

能力目標：能進行詞語和圖的配對，及圖與實物的配對。情感目標： 1）體驗參與活動的快樂與成功；

2）激發(fā)學生參與活動的積極性與興趣。以及增進學生在日常生活中與他人 語言溝通的積極性。教學過程：

一、上課禮儀、情景導入：

多媒體呈現(xiàn)學生參觀商店、刷牙活動圖片，用學生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學生參與學習詞語的興趣。

看圖、設疑、導入：

（一)引導學生觀看組圖1，提問：1 老師帶你們到哪去？2 去干什么？看見什么？

（二）引導學生觀看組圖2 提問：小明在干什么？ 導入、板書課題：《牙刷牙膏》，讀課題

二活動開始：

（一）認圖教學逐一呈現(xiàn)“商店”“牙刷”、“牙膏”圖片指導AB組學生讀、認，了解其功能；指導B組學生認識牙膏、牙刷實物和圖片，圖片與實物配對

（二）詞語教學1 指導 A組學習三個詞語：商店、牙刷、牙膏：讀、語音矯治；圖片與詞配對，了解詞義；空描、桌描，記字形；另：在字旁板書聲母，讓學生自然學習拼音字母；2 指導B組進一步感知、識記圖片名稱

（三）游戲指導（鞏固練習指導）1 黑板上游戲；找朋友，指導學生將圖卡放在相應的詞卡下面指導學生將圖卡與相應的詞卡用線連起來2 生生互動游戲：找朋友

三、活動小結：下課禮儀

第二課時 教學內(nèi)容：

掌握“牙、里、有”三個生字的筆畫筆順，學習部首“刂”，學習用詞語組成的短句“什么地方有什么?！?教學方法：圖片結合法，講解法 教學目標：

知識目標，掌握牙、里、有的正確書寫方法，A組會用生字組詞，結合生活會用“什么地方有什么說完整話”B組看圖理解圖意，說書中句子菜市場里有青菜和白菜。

能力目標，A組會猜謎語《牙膏》，AB組會打開和使用牙膏。情感目標,培養(yǎng)學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，早晚要刷牙。教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

找朋友：詞語和圖片配對

牙膏、牙刷、商店、菜市場、青菜、白菜

這節(jié)課我們學習寫一寫我們上節(jié)課認識的三個生字“牙、里、有”

二、新課

（一）書寫教學

1、B組讀詞語：牙膏A組用牙拓詞

2、指導書寫,重點指導“牙”的第一、二筆書寫“匸”。

3、學習新部首“刂”，讓學生觀察“刷”里有“利刀旁”進行描寫練習。

（二）說句子訓練

1、看圖，提問：這是什么地方？有什么和什么？

A組 學生練習說完整話：菜市廠里有青菜和白菜。B組學生學說前面的句子。

2、實物場景提問“教室里有什么和什么？家里呢？動物園里呢？ 學生應老師的提問進行說話練習。

三、背誦兒歌《謎語》

四、作業(yè)：書寫生字和新部首。教學反思：

第三課 刷牙

教材分析： 本課有兩個詞語和兩個句子，重點教會學生兩個生字：“用、杯”；會用“我用什么干什么”的句式說話。預計教學時數(shù)4課時完成。

第一課時 教學目標：

1、學會句式“我用什么做什么?！?/p>

2、學會正確的刷牙方法。

3、教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生習慣。教學重點：學會句式“我用什么做什么。” 教學難點：掌握正確的刷牙方法

教 具：多媒體課件、杯子、牙刷、牙模、字卡等 教學過程：

一、組織教學

二、復習:

1、開火車讀詞：白菜、來去、米飯

2、齊聲讀詞三遍：大門、朋友、牙刷、牙膏

三、導入：

同學們，誰能告訴我，你們每天早晨起床后，都做些什么？（刷牙、洗臉）我剛剛聽到你們說刷牙，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。板書課題（第三課 刷牙）領學生讀“刷牙”

四、新授：

（一）感受刷牙的重要性

你們知道，我們?yōu)槭裁匆焯焖⒀绬?？接下來，我給大家介紹一位小朋友，他叫小明，你們猜一猜小明怎么了？（牙疼）請大家看一段視頻（播放《小紅臉和小藍臉》）想一想：小明為什么會牙疼呢？（學生自由發(fā)言，教師適時引導。）過渡：我們不要學習小明，每天早晚一定要堅持認真刷牙、漱口養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。剛剛老師提到了詞語“漱口”這也是我們今天要學習的生詞寶寶，大家一起來認識認識它們吧！

（二）學習詞語、句式：

1、反復認讀詞語“漱口”

2、出示圖片，指導學生看圖。

3、教師演示“漱口”引導學生說出句子“我用杯子漱口。”

4、領學生讀句子。（齊讀、指名讀）

5、教師拿起牙刷做刷牙動作。引導學生說出“我用牙刷刷牙?！?/p>

6、領學生讀句子。（齊讀、指名讀）

7、讓學生思考句子“我用什么做什么。”（教師做示范引導學生組句。）

過渡：大家說的都很好，學習了半天，讓我們一起來律動律動吧！

（三）律動

播放《學而樂》教師也學生一起做體操。

（四）學習正確的刷牙方法：

1、我們每天都刷牙，你真的會刷牙嗎？誰能到前面演示一下，你是怎樣刷牙的。（老師對學生表演的刷牙加以評論）。

下面我們,就來學習一下，正確的刷牙方法。

2、教師出示牙模（認識刷牙的部位：上牙、下牙、咬合面）

3、多媒體演示正確刷牙方法圖（教師領學生按照圖示，一步一步學習。）

4、找同學表演刷牙、漱口（教師提出要求：學生邊表演便說出句子。）

大家表演的都很好，如果你們也想讓自己的牙齒像牙模一樣健康白又壯，就請你們一定堅持早晚刷牙漱口，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

五、下課。

第二課時

教學內(nèi)容：學習句子，練習用＂我用什么干什么。＂說一句話。教學過程：

一、復習導入：

1、出示詞語 牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷 指名讀一讀。齊讀。

二、新授：

1、出示圖片：說說圖上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？

2、出示句子：我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。（1）教師示范讀句子。（2）指導學生讀句子。（3）學生聯(lián)系讀句子。（4）指名讀句子。（5）齊讀。

3、練習：

出示例句：我用毛巾擦臉。

（1）教師示范說一說。（2）學生練習說。

三、小結。

四、作業(yè)。

見書第六頁讀一讀，練一練第三題。第三課時 教學內(nèi)容：學習生字，完成練習。教學過程：

一、導入

1、出示句子：我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

2、學生讀一讀。

3、繼續(xù)學習第三課。

二、新授

1、學習生字

出示生字：用、杯

2、教師示范書寫。

3、講解字的結構。

4、學生在教師的指導下書空練習。

5、練習。杯（）刷（）漱（）

三、小結。

四、作業(yè)。

完成書上第六頁讀一讀1、2 第四課時

教學內(nèi)容：復習本課內(nèi)容。教學過程：

一、復習詞語。

1、看圖認讀詞語。

2、齊讀詞語。

二、復習句子。

出示句子 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。

1、指名讀一讀。

2、教師指導讀。

3、齊聲讀。

4、練習用＂我用什么干什么。＂說一句話。

三、練習寫字。

1、教師示范書寫。

2、學生上黑板書寫。

四、總結：告訴學生注意口腔衛(wèi)生。教學反思：

第二單元 穿著

4、戴領巾

教學要求：

1、通過看圖，認識詞語戴領巾。

2、認識新的部首：絞絲旁、女子旁。會寫這兩個偏旁。

3、學習＂好＂字，注意每個筆畫在田字格中的位置。

4、熟讀＂我們天天戴好綠領巾＂這句話，知道戴好綠領巾。

5、會用＂我會????????＂練習說一句話。

6、熟讀兒歌，知道升國旗時要怎么做。教學重難點： 看圖讀句子。

認識新的部首，并會寫。教學課時： 3 板書設計：

4、戴領巾

第一課時

教學內(nèi)容：看圖認識詞語，學習句子。教學過程：

一、導入

1、出示圖片：

說說圖上畫了什么？

2、揭題。

二、新授。

1、出示詞語。戴領巾

（1）認讀詞語。（2）教讀。（3）齊讀詞語。

2、練習。

戴（）

3、出示句子：

我們天天戴好綠領巾。（1）教師示范讀句子。（2）教學生讀。（3）指名讀句子。（4）齊讀。

練習：我們會戴綠領巾。

三、小結。

四、作業(yè)。讀熟句子。

第二課時

教學內(nèi)容：會用＂我會???????＂練習說話。學習新的部首。教學過程：

一、復習導入：

1、出示詞語和句子。．戴領巾

我們天天戴好綠領巾。

2、指名讀一讀。

3、齊讀。

二、新授

1、出示例句：我會穿外衣。

仿句子：我會（）。（1）教師示范。

（2）學生練習，師指導。

2、出示新的部首。

（1）認讀新的部首。（2）學寫新的部首。（3）練習。

三、小結。

知道戴好綠領巾。

四、作業(yè)。

1、描寫新的部首。

2、第三課時

教學內(nèi)容：學習新的兒歌。教學過程：

一、導入

1、播放國歌。

2、今天我們學習一首有關升國旗的兒歌。

3、看圖，圖上的小朋友在干什么？

二、新授

1、出示兒歌。

升旗

大清早，升國旗，小朋友們列隊齊。胸前戴好綠領巾，對著國旗敬個禮。

（1）教師示范讀。

（2）一句一句地教學生讀。（3）學生練習讀，教師指導。（4）指名讀一讀。

（5）讀了兒歌，你知道了什么？（升國旗的時候應該怎么做？）

三、小結。

告訴學生升國旗時要戴綠領巾，敬禮。

四、作業(yè)。讀熟兒歌。

第四課時

教學內(nèi)容：復習本課內(nèi)容。教學過程：

一、復習句子。

1、出示圖片和句子。

（1）指名讀一讀。（2）開火車讀句子。（3）齊讀句子。

二、復習新的部首。

1、認讀部首。

2、指名寫一寫。

三、復習兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、表演讀兒歌。

四、總結。

告訴學生升國旗時要戴綠領巾。教學反思：

5、褲帶 鞋帶

教學目標：

1、通過看圖，認識詞語＂褲帶＂、＂鞋帶＂。

2、讀熟句子，學習新的部首＂革字旁＂。

3、讀熟文中的句子。

4、練習用＂我會??????＂。

5、能跟著老師念熟兒歌。

6、告訴學生穿戴整齊、干凈。教學重難點：

認讀詞語：褲帶、鞋帶。學習句子：我會干什么 教學課時：4。板書設計：

5、褲帶 鞋帶

第一課時

教學內(nèi)容：看圖認讀詞語，學習革字旁。教學過程：

一、導入

1、出示圖片：

圖上的小朋友在干什么？

2、揭題。

5、褲帶 鞋帶

二、新授。

1、出示詞語。

褲帶 鞋帶

2、認讀詞語。（1）教師范讀。（2）學生練讀。（3）指名讀詞語。（4）齊讀詞語。

3、學習革字旁。（1）出示新的偏旁。

（2）認識偏旁。（3）學寫偏旁。（4）學生練習。

三、小結。

復習學的詞語和偏旁。

四、作業(yè)。

第二課時

教學內(nèi)容：學習句子，練習用＂我會干什么。＂說一句話。教學過程：

一、復習導入。

1、出示詞語。褲帶鞋帶

2、認讀詞語。

3、繼續(xù)學習第5課。

二、新授。

1、出示句子。

2、學習句子。

（1）教師范讀句子。（2）教學生讀句子。

（3）學生練習讀，教師指導。（4）指名讀。

3、練習說話。

例句：我會系鞋帶。

我會（）。

三、小結。

出門要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

第三課時

教學內(nèi)容：學習兒歌。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

說說圖上畫了什么？

2、今天我們學習一首新的兒歌。

二、新授。

1、出示兒歌。

1、教師示范讀兒歌。

2、教學生讀兒歌。

3、一個一個指導讀。

4、學生練習讀。

5、指名學生讀一讀。

6、齊讀兒歌。

三、小結。

告訴學生要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

讀書兒歌。能背的試著背一背。

第四課時

教學內(nèi)容：復習本課內(nèi)容。教學過程：

一、復習詞語。

1、看圖讀詞語。

2、開火車讀。

二、復習句子。

1、出示句子。

2、指名學生讀一讀。

3、齊聲讀句子。

三、復習兒歌。

1、出示兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、齊聲讀兒歌。

3、能背的試著背一背。

四、總結。

告訴學生穿戴整齊。

五、作業(yè)。

教學反思：

綜合練習1 教學目標：

1、認讀詞語，能夠熟練地指出詞語。

2、知道本單元所學的部首。

3、會寫＂月＂＂用＂兩個字。

4、熟練地朗讀兒歌。

5、告訴學生要講衛(wèi)生。教學重點、難點：

掌握本單元所學的生字和部首。學生講衛(wèi)生的教育。教學課時：4。教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

完成練習1、2。教學過程：

一、復習詞語。

1、出示詞語。

刷牙 牙刷 大門 我們

領巾 鞋帶 商店 百貨

2、認讀詞語。

二、完成練習。

1、指名讀一讀詞語。

2、完成練習。

3、講解練習。

三、復習生字。

1、出示生字 們 綠 朋 刷 鞋

2、認讀生字。

3、說說每個字的部首。

四、完成練習。

1、學生自己完成，教師指導。

2、講解。

五、完成書中習題。

第二課時

教學內(nèi)容：完成練習3、4。教學過程：

一、復習。

1、出示字。月 用

2、比較這兩個字。

3、如何寫這兩個字。

4、教師示范書寫。

二、完成練習。

三、復習。

1、出示生字：白 百 大 人

2、認讀生字。

3、組詞。

四、完成練習。

五、作業(yè)講解，總結。

第三課時

教學內(nèi)容：完成練習第五題。教學過程：

一、復習。

1、出示例題。月（月亮）

2、教師講解。

3、拓展。還可以組哪些詞。

二、完成練習。

1、出示題目

2、學生口頭組詞。

3、寫一寫。

三、補充生字組詞。

四、講解?？偨Y。

第四課時

教學內(nèi)容：學習兒歌。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

2、說說圖上畫了什么？

二、學習兒歌。

1、出示兒歌。

2、學習兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學生讀。

（3）學生練讀，教師巡視指導。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。

（6）配上音樂，加上動作讀一讀。

三、學了兒歌，你知道了什么？ 我們要天天刷牙，保護牙齒。

四、作業(yè)。

熟讀兒歌，試著背一背。教學反思：

6、病從口入

教學目標：

1、掌握生字＂干、的、從、入＂的筆畫筆順，學習部首＂口＂、＂白字旁＂、＂兩點水＂。

2、認讀詞語＂食物＂、＂病從口入＂。

3、學習句子＂我們要吃干凈的食物，當心病從口入。＂

4、告訴學生要講究飲食衛(wèi)生。教學重點：

1、看圖認讀詞語。

2、學習句子。教學課時：4 板書設計：

6、病從口入

商店

食物 病從口入

第一課時

教學內(nèi)容：看圖認讀詞語。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片

說說圖上畫了什么？

2、揭題：

6、病從口入

二、新授

1、出示詞語

食物 病從口入

2、認讀詞語

3、指名讀詞語，教師指導。

4、齊讀詞語。

三、認識新的部首。

1、出示部首。

2、認識新的部首。

3、學寫部首。

三、小結。

今天我們認識了2 個詞語。

四、作業(yè)。

三個部首各寫兩行。

第二課時

教學內(nèi)容：學習句子。教學過程：

一、復習導入： 學生認讀部首。

2、讀詞語。

食物 病從口入

3、繼續(xù)學習第6課

二、新授：

1、出示句子。

我們要吃干凈的食物，當心病從口入。

2、學讀句子。

3、學習了句子，你知道了什么？

（我們要注意飲食衛(wèi)生。不能病從口入。）

4、學習生字。

5、學習寫生字。

三、練習：

四、作業(yè)： 書寫生字。

第三課時

教學內(nèi)容：練習讀句子，再練習說一說。教學過程：

一、復習導入：

1、認讀詞語。食物 病從口入

2、復習部首。

3、繼續(xù)學習第6課。

二、新授。

1、出示句子。

2、指導讀句子。

3、學生練習說一說。

4、看圖片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告訴學生講究飲食衛(wèi)生?。?/p>

三、小結。

我們要吃干凈的食物。

四、作業(yè)。

第四課時

教學內(nèi)容：復習本節(jié)課內(nèi)容。教學過程：

一、復習詞語。

1、出示圖片，認讀詞語。

讀詞語：食物 病從口入

二、復習句子。

1、指名讀句子。

2、齊讀。

3、說說你知道了什么？（注意飲食衛(wèi)生）

三、復習部首和生字。

1、認讀部首和生字。

2、學生寫一寫。

四、總結。

學了這課你知道了什么？

（我們要注意飲食衛(wèi)生，不能吃不干凈的食物?。┙虒W反思：

7、少吃零食

教材分析：

《少吃零食》是培智學校實用語文第四冊中的一節(jié)課。憑著對教材的理解，再從我班學生的認識水平和思維能力考慮，我確定本課的教學重點是通過學習認識兩個生字，部分學生要會寫。難點是通過朗讀句子，體會課文知道零食的害處，不要或少吃零食。鑒于以上考察和分析,我在教學時采用：1．示范法：采用教師示范，幫助學生突破寫字的難點。2．圖文結合法：引導學生仔細觀察圖加深理解課文內(nèi)容。3.遷移法：圍繞課文中小朋友亂吃零食，媽媽教育的彩色圖，以及文中的兩句話，培養(yǎng)學生說話能力，使學生在讀中領悟其中的規(guī)律，實現(xiàn)由讀話到說話的遷移，激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)展學生的閱讀能力和言語表達能力。運用以上方法收到了很好的效果，教學過程如下： 第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

從學生的生活實際導入（播放一段吃零食肚子疼得視頻）：“小朋友怎么了”，當板書課題后，啟發(fā)學生：“看了課題，你想知道些什么”讓學生質(zhì)疑，如：“這個小朋友為什么會肚子疼呢”變教師提問為學生質(zhì)疑，喚起學生學習的情趣和好奇心，促進主體的發(fā)展。

二、借助識字圖片，初讀課文

1、學習生字，教師領讀。

2、指導寫字。

三、教師范讀，進入情境

通過教師聲情并茂的朗讀句子，并用多媒體課件將吃零食壞了肚子的畫面展示出來把學生帶入創(chuàng)設的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。

四、緊扣問題，情景教學,自主學文

學習第一段后讓一學生生扮演小朋友在猛吃零食,就此打住讓學生小組討論:這時你想對小朋友說些什么，發(fā)展學生發(fā)散思維能力及口語表達能力.讀懂二人對話，體會人物的心理活動。讓學生都來當圖中的小朋友,想想聽到媽媽的話,小朋友心里會想些什么,說些什么,做些什么,留時間同桌討論,發(fā)散思維.讓學生自悟自得，教師只作相機誘導，從而使學生受到思想教育。

第二課時

一、質(zhì)疑啟思，合作學習

引導學生發(fā)表意見，深入討論，讓學生能明辯是非,滲透要少吃零食，多吃零食的壞處。為學生構建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。

二、適時運用，實現(xiàn)遷移

1、讓學生在朗讀課文時，展開合作，通過分角色扮演、體驗、相互啟發(fā)、評價、激勵，彌補了自己的不足，發(fā)展了學生的特長，使學生樹立了自信心。

教師注意了指導和參與。教師要參與到學生的合作之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導交流，讓學生通過朗讀、思考、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結，讓學生學會學習,培養(yǎng)閱讀能力。

2、鼓勵學生以不同的方式感受課文內(nèi)容。

讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗。學生在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生了極大的樂趣，有的學生說，有的學生讀，有的學生畫。

3、探究問題，展開討論。

教學的最后教師提出這樣的問題：“小朋友為什么會肚子疼呢”

教學反思：

第四單元 節(jié)日

8、勞動節(jié)

教學目標：

9、國際兒童節(jié) 教材分析：

上海教育出版社輔讀學校教材《生活語文》第四冊，本節(jié)課的內(nèi)容是在學習了《勞動節(jié)》的基礎上學習的，使學生進一步認識節(jié)日，了解國際兒童節(jié)。教學目標： 知識技能目標：

（1）、使學生知道六月一日是國際兒童節(jié)。（2）、理解“兒童”的含義。（3）、會寫“這”、“己”兩個生字。（4）、認識走之底

（5）、會說句子“六月一日是國際兒童節(jié)”、“這是我們自己的節(jié)日”。情感態(tài)度價值觀目標：

（1）、感受六一節(jié)的快樂體驗，獲得愉快的情感體驗。（2）、對學生進行珍惜現(xiàn)在幸福生活、懂得感恩的教育 教學重點：

會說句子，認讀寫生字。

使學生感受體驗六一節(jié)的快樂，獲得愉快的情感體驗。教學難點：

理解課文內(nèi)容，準確運用語言。教法：

1、教學內(nèi)容來自“生活”。生活中熟悉的場景、畫面對學生具有很強的吸引力，也是學生認知的感性基礎。本課中，力求使課本中的學習內(nèi)容都以生活情景和直觀圖片的方式引出，使學生對抽象的語言有了感性的認識。教學難點成功突破。

2、教學策略利用“生活”。單純地學習字詞、認識句子枯燥乏味。缺乏注意力和興趣的課堂是沒有效果的。本課中，根據(jù)課文內(nèi)容的特點，將學習過程營造成“歡渡六一”的場景，設計“頒獎”環(huán)節(jié)，使學生在愉悅和激勵的氛圍中主動學習，教學目標順利實現(xiàn)。

3、教學效果用于“生活”。學習語文的目的是用語文，能將在語文學習中培養(yǎng)的知識 能力和情感態(tài)度延伸到生活中。本課中，在識記字詞和學說句子過程中，注重培養(yǎng)了學生語言表達能力和樂于動腦、主動交流的習慣，使學生掌握基本的生活技能。除此之外，還結合課程內(nèi)容滲透德育目標：讓學生感受幸福、珍惜美好生活、懂得感恩。為他們?nèi)蘸笮纬山】迪蛏系纳顟B(tài)度，形成良好的人際關系打下良好的基礎。學法：

1、從重點字詞入手。在理解字詞的基礎上學習句子，做到“字不離詞，詞不離句”。

2、在語言環(huán)境中學習語言。在具體的情景交流中識記課文內(nèi)容、理解句子的意思，并能準確地運用語言。

3、讀寫結合。在認讀的基礎上學習書寫，認識部首，通過多媒體分解字的筆畫，學習筆順，練習正確的書寫。

4、在愉悅的氛圍中獲得豐富的情感體驗。在多媒體運用和現(xiàn)場布置的作用下，學生精神愉悅、成功的體驗強烈、心靈受到觸動。無論是知識、能力、還是情感態(tài)度都會有顯著變化。教學過程：

第一課時

（一）課前談話：

師生問好！

（二）復習回顧，引入新課。

播放六一兒童節(jié)的圖片，引導學生觀察。你們看到誰呀？

（三）學習新課：

1、這些都是“兒童”，板書：兒童，教學“兒童”一詞。學說： “我是兒童”。

2、欣賞節(jié)目《慶祝六一》。（播放視頻）引出課題，隨生板書：

9、國際兒童節(jié)（師領讀）

3、情景交流：誰知道幾月幾日是國際兒童節(jié)？

板書：六月一日是國際兒童節(jié)（領讀、齊讀、提名讀，糾正發(fā)音）

4、六月一日是全世界兒童的節(jié)日，這一天，少年兒童都以各種方式慶祝節(jié)日。老師準備了一些東西，我們一起來把教室裝扮一下吧！

師生裝扮教室，營造歡樂氣氛。（放音樂，讓學生在音樂中體驗快樂）

（四）、設置頒獎環(huán)節(jié)，激勵學生主動學習、大膽交流。國際兒童節(jié)是哪一天？國際兒童節(jié)是誰的節(jié)日？（答對發(fā)獎）

（五）、引入課文第二句：這是我們自己的節(jié)日。領讀，自讀，輪流讀，指生讀。

（六）練習讀句子

第二課時

（一）識字教學認識“走之底”。（課件演示）

學寫“這”字，板演，學生書空，提名寫、自己寫、評議

學寫“己”字，板演，學生書空，提名寫、自己寫、評議

（二）、總結學生表現(xiàn)，回顧課文內(nèi)容。

指名讀詞句，還沒有小紅花的多給機會。

（三）、課堂總結，這節(jié)課我們知道了六月一日是國際兒童節(jié)，還一起把教室裝扮的這么漂亮！提前度過了這樣一個快樂的節(jié)日，同學們還用自己的聰明才智贏得了老師的小紅花，自豪地展示給老師們看看！據(jù)我了解，還有很多叔叔阿姨在過節(jié)時給我們送來禮物，老師和我們一起表演節(jié)目，爸爸媽媽給我們做很多好吃的。幸福么？

（四）、課堂延伸

同學們今天真高興，可是同學們知道么？世界上還有很多不幸的兒童，（課件展示）他們沒有飯吃沒有衣服穿，沒有學上，他們幸福么？我們是不是要更加的感謝我們的爸爸媽媽和老師，還有關心我們的叔叔阿姨？今天老師給大家提一個要求：回家給父母洗一次腳，下課給老師倒一杯水，老師期待你們很好的表現(xiàn)。

（五）、課后作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、回家給父母洗一次腳。教學反思：

綜合練習2 教學目標：

1、認讀詞語，能夠熟練地指出詞語。

2、知道本單元所學的部首。

3、會寫＂水＂＂?。蓚€字。

4、熟練地朗讀兒歌。

5、告訴學生要享受節(jié)日。教學重點、難點：

掌握本單元所學的生字和部首。學生歡度傳統(tǒng)節(jié)日的教育。教學課時：4。教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

完成練習1、2。教學過程：

一、復習詞語。

1、出示詞語。

節(jié)日、自己、毛巾、食物、生日、圍巾

2、認讀詞語。

二、完成練習。

1、指名讀一讀詞語。

2、完成練習。

3、講解練習。

三、復習生字。

1、出示生字

2、認讀生字。

3、說說每個字的部首。

四、完成練習。

1、學生自己完成，教師指導。

2、講解。

五、完成書中習題。

第二課時 教學內(nèi)容：完成練習3、4。教學過程：

一、復習。

1、出示字。

水 小

2、比較這兩個字。

3、如何寫這兩個字。

4、教師示范書寫。

二、完成練習

三、復習。

1、出示生字：食物、這、是、節(jié)

2、認讀生字。

3、組詞。

四、完成練習。

五、作業(yè)講解，總結。

第三課時

教學內(nèi)容：完成練習第五題。教學過程：

一、復習。

1、出示例題。

當（當心）我們要當心病從口入。

2、教師講解。

3、拓展。還可以組哪些詞。說什么句子。

二、完成練習。

1、出示題目

2、學生口頭組詞。說句子。

3、寫一寫。

三、補充生字組詞。

四、講解。總結。

第四課時

教學內(nèi)容：學習兒歌。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

2、說說圖上畫了什么？

二、學習兒歌。

1、出示兒歌。

2、學習兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學生讀。

（3）學生練讀，教師巡視指導。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。

（6）配上音樂，加上動作讀一讀。

三、學了兒歌，你知道了什么？

六月一日是國際兒童節(jié)，是我們自己的節(jié)日。

四、作業(yè)。

熟讀兒歌，試著背一背。教學反思：

集中識字

（二）10、反義詞

第五篇：指導用書》第四冊(北京（本站推薦）

《北京市義務教育課程改革試驗教材體育教學指導用書》第四冊（北京教育出版社）

《后滾翻》教學設計說課稿

授課年級：四年級 授課教師：赫海鷗

單 位：龐各莊第一中心小學

一、指導思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”為指導思想，以全面鍛煉學生身體，促進學生身心健康，提高學生的身體素質(zhì)和運動技能為主要目的。依據(jù)《體育課程標準》水平二的要求以及學生的身心特點與認知規(guī)律設計教學過程。在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，從學生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，構建學生的主體地位，運用自主、合作的相關理論開展教學，力求為學生營造一個親切、和諧、寬松的學習氛圍，在提高學生自學、自練能力的同時，培養(yǎng)合作學習意識，提高學生鍛煉身體的積極性、主動性，為終身體育意識打下良好的基礎。

二、教學內(nèi)容、單元課次

內(nèi)

容：1．后滾翻 2．游戲：貼人游戲

單元課次：后滾翻單元教學計劃：共6課次，本課是第3課次。第一課次：初步學習后滾翻技術，掌握后倒用力、屈臂夾肘的動作要領。

第二課次：進一步學習后滾翻技術，掌握后倒團身緊的動作要領。第三課次：進一步學習后滾翻技術，掌握后倒?jié)L動插手及時、推墊有力的動作要領。

第四課次：進一步學習后滾翻技術，改進團身緊、滾動圓滑的動作方法。

第五課次：鞏固提高后滾翻動作質(zhì)量，發(fā)展腰腹力量及協(xié)調(diào)性。第六課次：學習各種姿勢的后滾翻動作，發(fā)展學生控制身體和后滾翻的能力。

三、教學背景分析 1．教學內(nèi)容分析

后滾翻是《北京市義務教育課程改革實驗教材》四年級的教學內(nèi)容，深受學生喜愛，與學生在一至三年級學習的前滾翻動作有很多相同之處，只是滾動方向不同。小學階段的滾翻學習是從滾動到滾翻，從前滾翻到后滾翻，再從滾翻到組合練習、創(chuàng)編動作，后滾翻在整個技巧教學活動中起到了承上啟下的作用，學習后滾翻，可以發(fā)展學生靈巧、柔韌等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢頑強，克服困難的意志品質(zhì)，提高自我保護意識和能力。2．學生情況分析

四年級學生思維活躍、精力旺盛、好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動項目，同時他們也具備了一定的探究能力、合作能力、分析問題與解決問題的能力。曾學習過前滾翻技術，這對后滾翻的學習會有所幫助。通過第一次課的學習，學生對后滾翻技術動作有了初步的了解，知道了后滾翻時臀、腰、背、肩、頸、頭依次著墊的順序，掌握了后倒用力的方法。但學生在練習后滾翻時容易出現(xiàn)團身不緊、不能做到及時屈臂夾肘等問題。在本次課的教學中，采用小組合作的形式幫助學生掌握屈臂夾肘、翻掌貼肩的正確動作；降低動作難度，學生可以根據(jù)自身情況進行選擇（平面、斜面），讓每一名學生都體驗到成功的樂趣。

四、教學重難點：本課的教學重點為屈臂夾肘，翻掌貼肩；教學難點

為后倒?jié)L動團身緊。

五、教學過程

（一）開始部分 1.課堂成規(guī) 2.隊列練習

通過練習保證課堂秩序，提高學生的注意力

（二）準備部分

1、慢跑

2、自編操：頭部運動、上肢運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、全身運動

3、專項準備活動：

A．團身后滾練習。

B．練習后滾時的插手動作

通過準備部分的活動，使學生達到熱身的目的，防止學生在學習過程中受傷，同時提高學生良好的運動習慣和自我保護意識，（三）基本部分

一、.后滾翻

1、.教師提問：“向后滾動，當肩部著墊時，手臂及雙手要及時做出什么動作？”如何做保護動作。可以引起同學的注意，在接下來的學習過程中提高對重點動作的鞏固。

2、教師示范完整動作。并重點講解，屈臂夾肘，翻掌貼肩后倒?jié)L動團身緊。后翻的動作要求有一定的

3、組織學生集體練習，屈臂夾肘，兩手貼肩放置動作。

4、帶領學生在墊上分組練習完整動作。

5、為了更好的完成動作，組織學生利用斜面，從高向低做后滾動練習。

6、組織學生分組在平地上進行前練習，老師進行指導。

7、組織學生進行展示，小結學生課堂表現(xiàn)。

二、游戲：貼人游戲

游戲方法：

學生圍成一圈，先出兩個人，一人跑一人追，當被追人貼到圈上的人時，此人追，剛才追者變成被追者。被抓到者出一個小節(jié)目。

通過趣味性的游戲，增強學生參與意識，提高學生的反應能力。

（四）、結束部分 1.放松活動 2.教師小結

六、學習效果評價設計 評價方式 1.學生自評

課下，以“你的收獲是什么”為題，通過學科日記的形式，將自己在學習中的收獲、表現(xiàn)、感受記錄下來，并利用班內(nèi)的展板與其他學生進行交流，共同分享體育活動中的快樂與成功。2.生生互評

學生以誠懇、虛心的態(tài)度互相評價對方，不僅要指出他人在練習中存在的問題，還要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，以實現(xiàn)取長補短、互促共進、共同提高的目的。3.教師評價

在教學中教師積極鼓勵、引導學生，多給學生提供實踐與表現(xiàn)的機會，客觀、公正的評價學生在課堂上的表現(xiàn)，七、運動負預計

（一）練習密度預計：35%—40%

（二）運動負荷曲線預計：最高心率155次/分

心率***510***045分鐘

八、本課特點：

1.從學生實際出發(fā)設計教學環(huán)節(jié)，突破教學重難點。

對于四年級學生而言，后滾翻還是有一定難度的，為了在教學中更好的突破重難點，使學生輕松愉快地掌握動作技術，采用降低難度的教學方法，逐步突破教學重難點，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2.運用探究、合作式的學習方式，促進技能的形成。本課采用自主、合作等學習方式來調(diào)動學生參與活動的積極性，利用啟發(fā)和誘導，動員學生積極主動地進行思考。讓學生在玩中學、練中學，在思考中學習、游戲中學習、合作中學習，讓學生了解更多的學習方式，身心獲得全面的發(fā)展。3.通過游戲提高學生學習興趣。

本課通過游戲的學習，培養(yǎng)了學生學習的興趣，和參與意識，同時游戲的形式也鍛煉了學生的反應能力。