第一篇：成長的足跡——談?wù)勎夜ぷ髦械摹芭d奮點(diǎn)”

成長的足跡

——談?wù)勎夜ぷ髦械摹芭d奮點(diǎn)”

陳堡中心小學(xué)

徐 凱

今年是我教師生涯的第四年，這三年多的時間里通過向身邊的同事學(xué)習(xí)和參加各種活動學(xué)習(xí)到了很多知識與技能，提高了自身的教育教學(xué)水平，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

之前對于班主任的工作的理解只是浮于表面，覺得讓學(xué)生遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)就可以了，但從上學(xué)期開始，做了一學(xué)期的班主任工作之后，我對班主任工作的認(rèn)識完全有了新的理解。作為一個班主任需要每天按時到班檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生的情況，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，讓學(xué)生養(yǎng)成按時打掃衛(wèi)生、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。平時工作中要多教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，對于低年級的學(xué)生還需要多花時間去監(jiān)督他們，防止發(fā)生安全事故。在遇到突發(fā)情況的時候需要及時告知主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長，對學(xué)生、對學(xué)校、對家長盡量做好班主任應(yīng)盡的責(zé)任。對于班級管理我要學(xué)的還有很多，以前做的不夠好，現(xiàn)在看到自己的進(jìn)步我好開心，也激發(fā)了我繼續(xù)做班主任的動力，這也是我工作中的“興奮點(diǎn)”之一。本學(xué)期為了更好的改善校園環(huán)境，提高班級文化品位，儲曉榮校長委托我設(shè)計(jì)班級文化布置的方案，讓我們班作為一個樣板展示給各班進(jìn)行借鑒。由于之前去好多學(xué)校參觀過、學(xué)習(xí)過，再加上去網(wǎng)上搜集資料，很快我的班級布置方案就出來了，經(jīng)過和儲曉榮校長的再商討，最終很快確定了布置方案。接下來的教室布置并不如方案上的那么簡單，教室條件的限制，許多地方需要重新設(shè)想，著實(shí)讓我措手不及，最后在匆忙之中完成了，但是效果并不盡如人意，失敗一次帶來的就是經(jīng)驗(yàn)，這周我準(zhǔn)備重新把教室再裝飾一遍，這次應(yīng)該會讓人滿意了。每一次的失敗就是一次收獲，收獲總是能觸動我在工作中的“興奮點(diǎn)”，激發(fā)我的動力。

在學(xué)習(xí)方面，從教以來每學(xué)期我都會積極參加各種公開教學(xué)活動，聽取很多節(jié)公開課，其中包括學(xué)校組織的校內(nèi)公開課和參加上級部門組織的教學(xué)觀摩活動，在這些活動中每次的學(xué)習(xí)都是一次進(jìn)步，總會有一些“亮點(diǎn)”觸動我讓我也想上一節(jié)好的公開課，這也觸動了我工作中的“興奮點(diǎn)”，激發(fā)了我的工作熱情。2012年興化舉辦的“信息技術(shù)與課程整合活動” 和2014年上半年參加了實(shí)小、茅山中心校和陳堡中心小學(xué)聯(lián)合舉辦的“城鄉(xiāng)聯(lián)動、高效課堂”教學(xué)活動，我分別執(zhí)教了三年級數(shù)學(xué)下學(xué)期《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》和二年級下學(xué)期的美術(shù)課《蟲蟲蟲》，在這兩節(jié)課的準(zhǔn)備階段我都自認(rèn)為準(zhǔn)備得很充分，當(dāng)我滿懷期待的將教學(xué)設(shè)計(jì)和課件交給我的師傅唐建榮老師審閱之后，師傅直接給我指出了很多的不足。師傅針對這節(jié)課的內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)指出了這節(jié)課需要注意的細(xì)節(jié)，和我需要改進(jìn)的地方，我方才明白要上好一節(jié)課是多么的不容易。接下來我按照師傅的要求，馬上修改教案，重新理順?biāo)悸?，收集材料，一點(diǎn)一點(diǎn)地調(diào)整教案,看看教案慢慢開始有模有樣，又覺得這些付出都是值得的。上公開課的時候我總是會有點(diǎn)緊張，害怕自己做的不夠好，越是緊張?jiān)绞侨菀壮鲥e，在經(jīng)過了兩次試上之后，我找出了自己的不足，及時調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，最終在正式上課的時候做得令自己滿意。只有上了公開課才能真正明白要上好一堂課的過程是多么艱難。公開課的準(zhǔn)備的過程是痛苦的，結(jié)果是美好的。磨課的過程很累，但是我卻從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，促使自己在專業(yè)成長的路上走得更快、更好。這也是我工作中的“興奮點(diǎn)”之一。

在成長的道路上總是能夠獲得很多的經(jīng)驗(yàn)，隨之而來的還有許多困惑。以前的我面對困惑總是束手無策，不愿意跟身邊的人分享，想通過自己去解決，后來漸漸的就順其自然，也不去思考如何解決問題了，漸漸變得麻木。在經(jīng)過幾位老師的批評指正之后，我遇到問題再也不是自己解決，而是把內(nèi)心的困惑告訴身邊的同事，請他們幫我指點(diǎn)迷津，感謝一直以來幫助過我的老師們，謝謝你們。

未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的還有很多，感謝一直助我成長的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我會更加努力做好我的本職工作，為陳堡中心小學(xué)的教育事業(yè)添磚加瓦。

第二篇：我的成長足跡

我的成長足跡

86年的一個秋日,那本是平凡的一天,但對我卻有著非比尋常的意義.因?yàn)樵谶@一天我來到了這個世界上,一聲聲的啼哭證明了我的存在,也是我送給這個世界的第一份禮物.從蹣跚學(xué)步到正常走路,從嗷嗷待哺到自力更生,成長的路上磕磕碰碰.笑容和眼淚同在,歡樂和憂愁并存.時間的小舟載去了很多的記憶,可總有一些人,一些事,揮之不去,任憑時間也不能風(fēng)化.每一天,當(dāng)我睜開朦朧的睡眼,總會看到她忙碌的身影,心中總有一種幸福的感覺.奶奶對我很疼愛,但并不是溺愛.她教會了我吃苦耐勞.驕陽似火的夏天,正是草類茂盛的季節(jié).家里養(yǎng)了很多牲畜,而草就是最廉價的食物了.幼年時的我,經(jīng)常屁顛屁顛的跟著奶奶去割草,皮膚被太陽曬的黑紅.滿滿的一筐草把胳臂上勒出了一條紅印,但我從來沒有叫過苦.小小的心里,感覺有奶奶在就是世界上最幸福的事,再熱的天氣也會變的很涼爽.和奶奶一起生活了六個春秋冬夏,無憂無慮的童年充滿了陽光和水草的味道.六歲的那年夏天,我開始了我的求學(xué)生涯.對夏天的印象特別深刻,它總給我一種雷厲風(fēng)行的感覺.陽光明媚,萬里無云的晴空霎時間烏云密部,電閃雷鳴,傾盆大雨,不期而至.可憐身上衣正單,天黑路遠(yuǎn)怕地滑.放學(xué)的鈴聲不再是那么悅耳,回家的腳步不再是那么急切.站在屋檐下,希望能看到父親的身影.可過盡千帆皆不是,大雨嘩嘩心惶惶.天色漸漸黑了下來.看著同學(xué)們一個個的被家長接走,我滿含著眼淚沖進(jìn)了雨中.回到家時,全身已經(jīng)濕透.我用委屈的眼神看著父親,可他什么話也沒說.但我分明看到父親的眼睛里有種亮晶晶的東西在閃動.無論狂風(fēng)暴雨,父親從沒有去接過我.十幾里的風(fēng)雨路,留下了我太多的腳印和眼淚.我不明白,直到那一陣波瀾的壯闊讓我知道,深沉的海并不能用世俗的眼光去品評.父親教會了我自立和自強(qiáng).在求學(xué)的路上艱難的前進(jìn),免不了遇到挫折和苦難,但我不怕,因?yàn)槲仪宄闹?父親會在背后,給我重新站起來的信心和勇氣.于是再苦再難,我也不會放棄.成績下降時,父親總會說,沒關(guān)系,只要你盡力了就可以.沒有責(zé)備,卻讓我更深刻的意識到我要努力!

十年寒窗苦,終于迎來了苦盡甘來的一天.滿懷著理想和憧憬,我踏上了南下的列車.朦朧的夜晚,列車緩緩啟動.視線漸漸模糊,看不清前方的路,只想回首,卻 是一片漆黑.到了大學(xué)以后才發(fā)現(xiàn),大學(xué)并不是我想象中的終點(diǎn),而是另一個新的起點(diǎn).大學(xué)是一個充滿了自由和誘惑的地方,要有足夠的自制力才不會迷失方向.而我,逃不出這個圈,變的好墮落,從來沒有如此多的浪費(fèi)時間.不想付出,卻總想得到回報(bào).覺得自己是多么可笑,卻怎么也找不會原來的自己.無奈的在人生的旅途中彷徨,好想有人領(lǐng)我去吶喊.當(dāng)我不再感到新奇,當(dāng)校園里的清山綠水都習(xí)以為常,才猛然驚醒,這一段路走的如此曲折.11月的校園依然青翠如故,北國已經(jīng)是秋天了,那里的大地或許鋪滿了枯黃色的凄涼.心中也有些許的感傷,不是感時傷懷,而是在為自己悲哀.秋風(fēng)秋雨秋煞人,忽然想起了遠(yuǎn)方的父母,愿他們一切都好!我會好好的,好好做人,好好生活,好好學(xué)習(xí).夕陽西下,斷腸人在天涯.確實(shí)有點(diǎn)想家,非常后悔了.可我不愿意停在這里回頭張望,就要開始去放飛我的夢想了!

第三篇：我的成長足跡

《我的成長足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識目標(biāo)：通過具體的材料，認(rèn)識自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長進(jìn)步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

⒉能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。

⒊情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能為自己的成長進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過回憶學(xué)生成長的足跡，感受成長的快樂。教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

⒈（演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，逐漸成長）師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

⒉師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長足跡）

二．展示資料，探究記錄方法

⒈師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進(jìn)步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

⒉學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時予以鼓勵、表揚(yáng)。

⒊師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來了一個同學(xué)制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？

⒋（演示教學(xué)課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

⒌師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？

⒍學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個同學(xué)都參與到討論中。

⒎小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評價。

⒏老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時間順序記錄成長中的大事，設(shè)計(jì)成長冊的板塊、對資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

三．合作學(xué)習(xí)，制作“成長冊”

⒈教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長大事記”。⒉小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

⒊學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長冊。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。

四．個性展示，交流成長快樂

⒈鼓勵學(xué)生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。⒉對于新穎、有個性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵。

第四篇：我的成長足跡

我 的 成 長 足 跡

翠苑一小文華校區(qū)五（2）班周章辰

我自2007年9月入學(xué)以來，在學(xué)校的關(guān)懷和老師的幫助下，在父母的關(guān)愛和自身的努力下，一直以來思想端正，成績優(yōu)秀，在校表現(xiàn)突出。每一學(xué)期都獲得“校三好學(xué)生”的榮譽(yù)，2008年更是獲得了“區(qū)三好學(xué)生”的光榮稱號。

在學(xué)習(xí)中，保持了自覺而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)過的例題，總能舉一反三。在開學(xué)第一天就備了糾錯本，對于做錯的題目及時訂正，在考前反復(fù)復(fù)習(xí)，避免再犯。在歷次的年級測試中，我名次總是位于前列。我酷愛數(shù)學(xué)和科學(xué)，多次獲得校數(shù)學(xué)競賽和科學(xué)實(shí)踐一等獎，現(xiàn)在杭州市青少年宮語數(shù)綜合班學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)入競賽班，為學(xué)校爭光。我同樣愛好體育，多次在校運(yùn)動會中獲得年級單踢第一、田徑100米、200米第二等優(yōu)異成績。我也喜歡語文、英語和其他科目，爭取做一個名副其實(shí)的三好學(xué)生。

在生活中，尊敬師長，與同學(xué)老師關(guān)系融洽，行為習(xí)慣得到了師生的一致肯定。在校期間曾被評為文明示范學(xué)生。在課余生活中我喜歡音樂和書法，我的薩克斯水平已通過業(yè)余四級，書法獲得高級證書。

作為班長，在校遵守紀(jì)律，從來沒有過遲到、早退、曠課的不良行為，是一個嚴(yán)于律己的優(yōu)秀學(xué)生。在自身不斷進(jìn)取的同時還不忘幫助身邊的同學(xué)，積極為老師分憂，為班級貢獻(xiàn)了自己的力量。而班上的同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，成績逐漸提升，班里的學(xué)習(xí)氣氛愈加濃烈，2009年被評為區(qū)優(yōu)秀班級。

作為假日小隊(duì)長，認(rèn)真組織大家開展小隊(duì)活動共計(jì)20余次，每次有計(jì)劃、有記錄、有文章，多次被評為校優(yōu)秀假日小隊(duì)，2010年被評為西湖區(qū)“優(yōu)秀雛鷹假日小隊(duì)”。

這次有幸參加火炬銀獎評選活動，如果評上了我為當(dāng)作一種鞭策，如果沒有評上我會更加努力。

第五篇：我的成長足跡

我的成長足跡

初二·十班范迪

2012年11月5日是非常平凡的一天，可這一天對于我來說卻有點(diǎn)特殊，因

為在這一天，我開始了我為期五天的成長之旅。

早上八點(diǎn)鐘，在金色陽光的照耀下，我們來到了期待已久的樂園——東昌府區(qū)青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地，實(shí)踐基地坐落在閆寺街道辦事處。下車后是緊張的列隊(duì)集合，由于同學(xué)們心中都很激動，好大一會兒才安靜先來。我環(huán)視著周圍，映入眼簾的是一座座高大的建筑物、一片片寬闊的活動場地、一塊塊綠色的草

坪……一切都是嶄新的，美好的！

在閆寺的每一天都很難忘，先從第一天說起吧。第一天是從下午開始上課的，這兩節(jié)課是機(jī)器人。在課堂上我了解了機(jī)器人的發(fā)展史、機(jī)器人的類型，還掌握了一些簡單的編程方法。老師用那充滿科學(xué)奧秘的語言向我們展示了人類的科學(xué)

智慧。

第二天的前兩節(jié)課是救生墻。救生墻又名逃生墻，顧名思義是一堵逃生時要翻越的墻。站在4.2米高的墻前，我有點(diǎn)恐懼：這么高的一堵墻怎么能翻過呢？可是在這兩節(jié)課上，事實(shí)告訴了我答案：墻確實(shí)是能翻過的。在翻墻過程中，四個力氣較大的男生在下面把人托到一定高度，再由上面已經(jīng)爬上去的同學(xué)拉，在不到15分鐘內(nèi)，全班同學(xué)都順利的翻過了墻。望著他們汗流浹背的身影，我明

白了：只要團(tuán)結(jié)，任何困難都能迎刃而解。

在基地，我印象較深的地方要數(shù)科普室了，在成長旅途中最后的兩節(jié)課上，我們參觀了科普室，這是一個寬敞的大廳，擺放著幾十種展品，這眾多的展品有的向我們介紹了一些物理知識，有的考察了我們的數(shù)學(xué)應(yīng)用。每一個展柜上，都蘊(yùn)藏著知識寶藏，等我們真正的挖掘到，才能體會到其中科學(xué)知識的奧妙。

在這次旅途中，還留下了許許多多的腳印。高空斷橋使我增強(qiáng)了勇氣；航模制作、剪紙、絲網(wǎng)花、葫蘆雕刻培養(yǎng)了我的動手能力；制作美食讓我體會到了勞

動的辛苦、美味與快樂……