第一篇：成長的足跡

信息技術(shù)學科教學案例

成長的足跡

教材分析：

本節(jié)課是黑教版信息技術(shù)教材七年級下第三單元“攜手文字軟件”中的最后一課，具有總結(jié)本學期所學文字軟件使用方法的性質(zhì)，是對本學期所學的文字處理軟件WORD中文本的編輯、格式、版式、插入藝術(shù)字、圖片、自選圖形等知識的一次綜合運用。本節(jié)課學生不僅要會使用以上各種元素圍繞“成長的足跡”的主題完成小報設(shè)計制作，還要學習使整個小報具有整體感、美感和主題鮮明的特點。

文字處理軟件WORD是學生今后學習中會經(jīng)常運用的軟件之一，所以本節(jié)課內(nèi)容為學生的進一步熟練使用WORD軟件，熟練運用其特有的編輯方法，提供了一個鍛煉的機會和展示的平臺。根據(jù)《信息技術(shù)課程標準》，培養(yǎng)學生通過與他人協(xié)作，熟練運用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品、培養(yǎng)學生的合作意識和運用信息技術(shù)的技巧，以及“義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標”確定本課教學目標。教學目標： 知識和能力目標：

1、通過制作“成長的足跡”電子小報活動，鞏固以前所學WORD知識，并能熟練地加以運用。

2、通過實踐，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力,使學生學 會根據(jù)需要篩選信息并形成綜合處理信息的能力。過程與方法目標: 采用任務(wù)驅(qū)動、自主合作、探究的方法，使學生在自主、探究、合作、互助中完成對作品的創(chuàng)作。情感態(tài)度價值觀目標：

通過學習培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和對生活的熱愛 教學重點：電子小報中各種元素的綜合運用 教學難點：小報的編輯制作 學情分析：

七年級下學期，學生對WORD中的一些基本操作有一定的基礎(chǔ)，本課中涉及的排版、插入圖片、繪制圖形、美化、修飾等知識在學生以前的學習中都接觸過，本節(jié)課只是復(fù)習鞏固所學知識，進行綜合運用。學生在完成本課電子小報的設(shè)計制作過程中，實際操作的某個或某幾個環(huán)節(jié)可能會遇到困難。所以我將采用任務(wù)驅(qū)動、自主合作、探究的策略，使學生在合作、互助中完成對作品的創(chuàng)作，并體驗成功。

通過學生找范例中所含的元素、怎樣使用的方法，幫助學生鞏固所學知識，調(diào)動學生的知識儲備，為順利完成小報的制作掃清障礙。小報內(nèi)容是回顧學生自己的成長經(jīng)歷，學生會感到親切、興奮，對本節(jié)課小報制作產(chǎn)生濃厚的興趣，制作積極性會被充分調(diào)動起來。教學流程：

一、興趣導(dǎo)入：

給學生準備一組電子版小報讓學生欣賞，（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望）。教師趁機提問：你們喜歡嗎？知道是用什么軟件完成的嗎？引起學生的學習興趣。教師繼而闡述:們每個同學都可以利用前幾節(jié)課學習的WORD有關(guān)知識，輕松完成這樣的作品，想不想自己動手試試？今天我們就來以“成長的足跡”為主題學習電子小報的制作，板書課題《成長的足跡》——電子小報的制作

二、讓學生了解制作過程

首先引導(dǎo)學生看要完成這樣的一份電子小報其中要有哪些元素，選出導(dǎo)入時展示的一份小報，讓學生說出里面的元素（使用的軟件是WORD：插入了藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形、文本等）

那么有了這些元素，怎樣來制作呢？學生回答教師板書引出（制作電子小報的一般過程）

確定主題——準備素材——版面設(shè)計——制作小報——完成作品 然后（逐項引導(dǎo)學生分析每步應(yīng)做的工作）

按照我們今天要制作的小報，看看主題是什么，應(yīng)該準備哪些素材？

在學生回答后教師歸納：素材有兩類：一類是文檔類素材、一類是圖片類素材，演示給學生看版面設(shè)計（版面設(shè)計要整體感強，各部分內(nèi)容協(xié)調(diào)，美觀）、制作流程（指導(dǎo)學生重視刊頭的重要作用等）。

三、學生制作

在學生制作前說清要求

1、四人一組，合作完成，按時間先后所有組員全部完成的第一組為優(yōu)勝組。小組內(nèi)解決不了的問題由一名組員將問題簡明、準確地寫到前面黑板上，其他組可以派人協(xié)助解決。

2、本組任務(wù)完成后，積極幫助其他組解決困難成功率最高的組為助人先進組(由受助同學證明)。

3、本組任務(wù)完成后，積極幫助其他組解決困難，成功率最高的個人 為助人先進個人(由受助同學證明)。

（將準備好的素材包發(fā)到學生電腦：童言薈萃、兒童詩歌、成長故事、花邊圖案、背景圖片等，學生也可將自己準備的素材拷進電腦加以應(yīng)用）學生制作期間，教師在各組間巡視，指導(dǎo)點撥，對于發(fā)現(xiàn)的共性問題，可讓學生討論解決。教師可視情況進行補充.最后強調(diào)學生作品完成后要及時保存。

四、學生作品提交，教師選有代表性的作品進行展示，學生自評、互評。在學生自評互評中學生可以互相取長補短，進一步提高自己的審美能力、編輯電子小報的技巧。

學生共同參與評出本節(jié)課優(yōu)勝組、樂于助人小組、助人先進個人。正式授予他們榮譽稱號，激發(fā)學生的合作學習興趣。

五、小結(jié)：由學生進行總結(jié)，說明本節(jié)課的收獲。幫助學生養(yǎng)成及時總結(jié)學習得失的習慣。

六、課后延伸：教師說明：使用WORD軟件可以完成很多圖文并茂的作品，課下有興趣的同學可以制作一份自己學校的宣傳冊或者愉快的暑假的宣傳冊，通過E-mail或博客等方式發(fā)給好朋友，向他們介紹自己的學?；蚴罴偕钣媱潯９膭顚W生課下去按照自己的想法創(chuàng)作出滿意的作品，幫助學生體驗學習、創(chuàng)造的快樂。

【反思】

1、教學目標達成情況

由于是對所學的WORD知識的鞏固、綜合運用，加上“成長” 的主題，學生整節(jié)課興致都很高，制作小報過程進行的較為順利，即使某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題

也都在同伴互助中得以解決，大部分學生的小報制作都很精美，主題鮮明。達到了預(yù)期的教學目標，教學效果比較理想。

2、七年級學生中的小部分是來自鄉(xiāng)下的小學的學生，小學時未接觸過計算機，所以操作速度相對鎮(zhèn)里學校畢業(yè)的學生要慢一些，在以往課堂教學中，由于教學內(nèi)容任務(wù)單一，通過努力和其他同學的幫助，雖然速度慢些，但可以當堂完成學習任務(wù)。本節(jié)課大部分學生作品都已提交，他們還沒有最后完成，所以在選擇作品展示時只展示了他們中的一名學生的沒有完成的作品。還有個別學生的小報中圖片處理與整個版面設(shè)計不協(xié)調(diào)，不能給人賞心悅目、圖文并茂的感覺。

今后教學中應(yīng)對操作能力不強的學生提出稍簡單些的目標，比如可以規(guī)定他們只使用三-----五張圖片，自選圖形使用兩種，文本使用粘貼的方式等，提高他們完成作品的速度，鼓勵他們，增強他們學習的信心，使他們通過自身努力和同伴互助獲得成功的體驗；另外在今后實施本課教學中要預(yù)先重點提醒學生，注意版面設(shè)計中的內(nèi)容的協(xié)調(diào)、美觀、整體感。

第二篇：成長.足跡.

我何其有幸，竟與重慶一同成長。見證了她的每一個變化。跟隨著她的腳步，展望未來。與她難分難離，愛這個城市，這個城市的人，以及屬于她的一切一切。

在我的印象里，重慶好像永遠都是霧蒙蒙的一片。路邊都是些破爛的吊腳樓，到處都是泥濘的公路，沒有人去保護環(huán)境，完全一片狼藉??寧靜的清晨沒有陽光的洗禮，唯獨聽見路旁汽車的鳴笛聲，汽車尾氣和霧交結(jié)在一起，連路邊僅有的幾棵樹上都蒙上了一層煙塵，看到此番情景那心情不知道多壓抑。所以就有點厭惡重慶，認為這座城市太差了。心里想道：難道這就是我的家鄉(xiāng)嗎？

那時候我還小，對家鄉(xiāng)的概念很模糊。就如同生命中的虛設(shè)，毫不在意。

記得老師曾經(jīng)問過，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

我也沒多想，只是回答愛。至于什么是愛，當時想都沒想，只是隨口響應(yīng)老師。而現(xiàn)在，不管是什么比賽，每次看到由重慶人的身影時，我總是激動不已；每當別人提起家鄉(xiāng)時，心里總是升起一股自豪感?；蛟S，這就是對家鄉(xiāng)的愛吧。

我漸漸長大，更加愛著這片土地。想起原來的幼稚，才明白我對重慶的誤解有多深。那些吊腳樓不是破爛，而是重慶與眾不同的特色。正如川中名士李調(diào)元的佳句：“兩頭失路穿心店、三面臨江吊腳樓。”因為這里山多地少，祖先們就依山就勢，造出吊腳樓。腳樓不是穿逗結(jié)構(gòu)就是捆綁結(jié)構(gòu)，但他們堅強，牢固，在風雨中挺立著。這就是重慶人，不屈不撓。

重慶還有個特色，那就是火鍋?；疱佋臼情L江邊上的船工袍哥跑船后在江邊吃的，即可管飽又可驅(qū)寒，吃后直叫“快哉！”漸漸地，火鍋開始出現(xiàn)在宴席上，然后登上大雅之堂，如今，火鍋已走向世界。大紅色的湯底沸騰，紅辣椒、干辣椒、花椒在不停跳動，并且重慶火鍋店的生意是隨著重慶的天氣升高而興旺，這是重慶的特色越熱辣得越暢快。這就是重慶人，爽朗、實在。

如今，川流不息的人群成了這個城市的風景線。平緩的嘉陵江、滾滾的長江，滋養(yǎng)著一代又一代的人。一條條高速公路蜿蜒著伸向遠方。輕軌如同一條巨大的龍，在清晨的薄霧中若隱若現(xiàn)。山如眉黛，一座座跨江大橋，使得天塹變通途。重慶人也逐漸意識到保護環(huán)境的重要性，現(xiàn)在的重慶鮮花綻放，綠樹成蔭。商業(yè)中心和商業(yè)圈的建立，帶動了重慶經(jīng)濟的發(fā)展，從“人人重慶”，到“五個重慶”的提出，重慶取得了巨大的成就。

夜間的重慶，更是如天堂般，華麗而高貴。霓虹燈拉開美麗的夜的一章，整個城市如同一個燈的海洋，漫步在南濱路上，心中寧靜，波瀾不驚，恰似你的溫柔。華燈初上，耀眼的燈光，星辰閃耀，十分瑰麗。萬家燈火，驚艷得不可方物。

六十年來，重慶變了模樣，而不變的永遠是重慶不屈、頑強、豪放、直爽、實在的美德。六十年的風雨讓重慶人不斷地建設(shè)重慶，今時是重慶騰飛之時，是重慶展現(xiàn)在世人面前之時。六十年磨礪出天時地利人和，只為騰飛一刻！

第三篇：成長足跡

成長足跡

曾經(jīng)一陣響亮的哭聲，說明我降臨了，我一天天長大.，留下一個個足跡。

我愛上了讀書，不管小說，文學作品或什么，我總認為人們會從中讀出不同的韻味，正如同一款衣服樣式，在高貴的人，優(yōu)雅的人，時尚的人眼中總會有不同的品味與韻致。

我曾偶然看見了一個題目《偶感——詩火花一束》，這個題目引起了我的注意，讀完后，有幾句詩，讓我感觸很深：

五：所有得到的結(jié)果

最終都會失去

但這個世界

只有人怕失去

沒有人不想得到

那個古老的 不能在古老的 新問題

就是雞生蛋

還是蛋生雞 七：沒有人

再吟誦你的圓缺

只有人唱

你代表誰的心

夜該寧靜

還不寧靜

關(guān)掉所有的聲音

看電視上的人

嘴動 十：有人炒股

有人炒票

有人炒人

其實都是為了一個

炒飯

有人玩名

有人玩命

有人玩狗

其實最終都是

玩自己

這幾句詩都是我特別喜歡的幾句，我讀馮景元的《偶感——詩火花一束》時有一種寧靜的感覺，雖然我讀出了一種冷漠的態(tài)度，但似乎里面還是包含了一些淡淡的憤怒，對，很淡，因為，這篇文章，我的感覺——就是淡漠。

我一向不認為自己的作文水平有多高，即使我愛讀書，我一向不認為自己的表達能力有多強，即使我愛交際，我一向不認為自己有多優(yōu)秀，即使我的成績還不錯。我曾有一段很迷戀余秋雨的文章，不知道是他的文章給我一種厚重的歷史感或是他文章中冷靜的敘述，也說不清為什么，是一種很迷茫的感覺吧！

一天一天我長大了，一個又一個的足跡落下，也標志著我的成長之路在一直延續(xù)下去。

第四篇：成長足跡

成長足跡，大愛有你

——機電院優(yōu)秀大學生事跡報告會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”是他所信奉的人生格言，他就是來自機電技術(shù)學院09數(shù)控（2）班的張浩，他曾說過：“作為一名預(yù)備黨員，我愿意借我的一點微光照亮周邊的同學，一同進步，共同成長；作為一名21世紀的大學生，我希望成為一名德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，古人語：“雖不能至，但心向往之”，身為分院學生會副主席，他一直在為之努力。

09年，他走進充滿大愛的校園，在院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與呵護下開始了在泰職院的大學征程。從一開始，他就深深被這里所吸引，“三幫”、“培優(yōu)”等政策給了他不斷前行的力量，他堅信：不經(jīng)寒徹骨，哪得梅花香。大學，有著她獨特的氣質(zhì)，有愛的薪火傳遞，夢想讓他不再迷失，濃濃暖意讓他毅然走上不斷奮斗的足跡。在班上，他擔任體育委員，為班級的大小活動盡心盡責，出謀劃策，有時甚至加班加點；他曾擔任分院學生會副主席，積極參加院系社團活動，為學生會的事業(yè)奉獻了自己的青春和力量，一次次的活動，一次次的辛勤勞動使他不斷成長，在困難面前，他從未退縮，從不放棄，他相信吃得苦中苦方為人上人，他深知一次次的磨練對他的成長有百益而無一害。2010-2011年，他曾多次走進泰州市特殊教育學校，給那里的孩子送去自己的表演和一份心意，在無聲的世界里，孩子們有了他的指引，甜美的微笑是他送給特殊群體最好的禮物。

他為人和善，團結(jié)同學，始終把服務(wù)同學作為自己的行動準則，將方便留給同學，將困難留給自己作為班級工作的基點，他從不在同學面前抱怨，因為他明白在班級里有更多需要幫助的同學，累了，我們依舊能夠看到他工作的背影，病了，我們在活動中仍能見到他不屈的意志品質(zhì)。當學院發(fā)放助學金名額的時候，他毅然決定把名額讓給其它同學，他這樣對我們說：“人窮志不窮是我做人的基本準則?！痹陔S后的國家助學金申請中，他再次將班級名額讓出，通過自身不斷的奮斗與努力，獲得各項獎學金來減輕家庭負擔。他希望通過自己的雙手，將學院大愛傳播給每一位同學，不論他走到哪里，他總能將無私的愛給予給他人，總能將班級工作視為自己的伙伴，“兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇”成為班級同學對他的評價，有了領(lǐng)導(dǎo)老師的支持，有了同學的幫助，他一直在忙碌，一直在這里書寫屬于自己的傳奇。

他學習成績優(yōu)異，思想開明，工作積極進取，在院系中發(fā)揮了很好的模范帶頭作用，學習上，他一次性通過英語四級和計算機二級，兩年的大學生活，讓他曾先后榮獲院優(yōu)秀學生干部、分院優(yōu)秀團員四次，分院三好學生四次、分院優(yōu)秀學生干部兩次、分院學生會先進個人等榮譽，在校期間他積極參加各類競賽，如籃球賽，羽毛球賽，象棋比賽等。作為一名預(yù)備黨員，在思想上他時刻嚴格要求自己，以身作則，為其他同學在學習和生活中做出榜樣。協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學，服務(wù)同學，為學校的穩(wěn)定和發(fā)展做出自己的貢獻；同時他也在不斷的提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且也在培養(yǎng)自己認真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做人，學會做事，學會做一名合格的黨員。勇于吃苦，不怕犧牲，努力投入到為同學們服務(wù)的行列當中來。

學院開設(shè)的《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程對他的人生有著深遠的影響，為深入貫徹學院大愛育人的理念,充分了解當今就業(yè)形勢,為未來的人生勾勒一個初步的藍圖。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,大學生能夠在充分認識自己,客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上,正確選擇

職業(yè),并運用適當?shù)姆椒?采取有效的措施,克服職業(yè)生涯中的困難和阻力,獲得事業(yè)的成功。院系老師的細心指導(dǎo)，始終讓他感恩于心，他表示：我會用實際行動證明自己。

母校的生活，讓他漸漸地明白了人生的真諦：一個人可以沒歷史豐碑般偉大，但應(yīng)該奮斗終生；一個人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活。在母校的生活中，他感受到老師的無私奉獻，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在母校的生活中，他體驗到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，他就要畢業(yè)，告別可愛的母校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報母校。如今他已走上了社會，融入社會將是他人生的一件大事，他深知融入社會就必須學會感恩社會，我們生活在世上，原本就生活在彼此的恩義中，人恩于我，我恩于人，但只要時刻不忘報恩，學會感恩，我們的社會就一定會更美好，我們的生活也一定會更動人！感恩，也是一種互相幫助。但愿，人人都能懂得感恩，學會感恩，擁有一顆感恩之心，共同創(chuàng)建和諧社會，共同創(chuàng)建美好的家園。

記得開學典禮上學院黨委劉書記告誡學生要確立三個目標，結(jié)交三個朋友，這樣的講話精神對于學生無疑是注入了一針強心劑，對他而言，他的政治目標是成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，為黨的事業(yè)奉獻自己的全部。他的學習目標是確?？瓶苾?yōu)秀，爭取拿到獎學金。對于每個人而言我們必須要結(jié)交“學習”這個朋友，學習是我們立足于工作的根基，沒有好的學習成績，工作上很難獲得同學和學生會同事的信任。其次是結(jié)交“圖書館”這個朋友，古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。把和朋友逛街的時間放到圖書館里，我們的人生才會更加多姿多彩。最后是結(jié)交“運動場”這個朋友，學習固然重要，但是沒有一個健康結(jié)實的身體也是不行的，俗話說：身體是革命的本錢，所以平時的鍛煉也必不可少。

當然，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番風雨是不會見彩虹的，不過小丘，就不會領(lǐng)略到大山的巍峨。正是從一點一滴的小事做起，才成就了今天的他。

一切的成績終屬于過去，明日東方又將有一輪嶄新的紅日升起，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在未來的日子里，他將會更加努力地學習、工作，因為做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員是他不懈的追求。

成長足跡，大愛有你

——機電院優(yōu)秀大學生事跡報告會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”是他所信奉的人生格言，他就是來自機電技術(shù)學院09數(shù)控（2）班的張浩，他曾說過：“作為一名預(yù)備黨員，我愿意借我的一點微光照亮周邊的同學，一同進步，共同成長；作為一名21世紀的大學生，我希望成為一名德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，古人語：“雖不能至，但心向往之”，身為分院學生會副主席，他一直在為之努力。

09年，他走進充滿大愛的校園，在院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與呵護下開始了在泰職院的大學征程。從一開始，他就深深被這里所吸引，“三幫”、“培優(yōu)”等政策給了他不斷前行的力量，他堅信：不經(jīng)寒徹骨，哪得梅花香。大學，有著她獨特的氣質(zhì)，有愛的薪火傳遞，夢想讓他不再迷失，濃濃暖意讓他毅

第五篇：成長足跡

成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數(shù)學第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內(nèi)外的成長經(jīng)歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數(shù)學第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內(nèi)外的成長經(jīng)歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數(shù)學第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內(nèi)外的成長經(jīng)歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

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5、我在語文、數(shù)學第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內(nèi)外的成長經(jīng)歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

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1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

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2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

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4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數(shù)學第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內(nèi)外的成長經(jīng)歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數(shù)學第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內(nèi)外的成長經(jīng)歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數(shù)學第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內(nèi)外的成長經(jīng)歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫得更具體。