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      拼音教學(xué) a o e

      時(shí)間:2019-05-12 18:33:58下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《拼音教學(xué) a o e》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《拼音教學(xué) a o e》。

      第一篇:拼音教學(xué) a o e

      漢語拼音1

      a o e 教學(xué)設(shè)計(jì) a

      o

      教材分析:

      畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊””提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音““喔””提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有a o e和它們的四聲。教材處理:

      這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè),第一是學(xué)習(xí)拼音a o e,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫,最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目標(biāo):

      一、知識(shí)和技能:學(xué)生學(xué)會(huì)a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

      二、過程和方法:學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

      三、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入:

      同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(課件出示城堡)。拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)他們了,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?

      拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天,我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是(課件出示拼音)。

      師:咱們和它們打聲招呼吧?。▽W(xué)生與拼音打招呼。)(設(shè)計(jì)意圖:用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。)

      二、學(xué)習(xí)單韻母aa

      我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

      哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張得大大的)

      你能模仿她嗎?模仿a的口型

      老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:113∣5 3∣ 1-∣(學(xué)生跟唱)

      a a a 我們念a的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a。小女孩練唱a a a ;阿姨的阿;醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a.學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),全班讀、開火車發(fā)音。

      三、學(xué)習(xí)Oo

      同學(xué)們真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟O與我們認(rèn)識(shí)。(出示O)“嗨,你們好,我是O,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?/p>

      誰想和交O朋友?快來和它打招呼吧。

      “雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出O O O的叫聲,催人們起床呢?!?/p>

      你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?(學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)

      發(fā)O這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音(學(xué)生跟讀)

      念兒歌:“一只大公雞,早晨O O O 啼?!薄按蠊uO O O 叫,叫我早起上學(xué)校。

      四、學(xué)習(xí)ee

      小朋友,看,它是誰???(大白鵝)

      是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

      五、學(xué)習(xí)聲調(diào)

      1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

      拼音寶寶們累了,想回家,咱們開著汽車送它們回家去,好嗎?同學(xué)們,你們看,這些汽車分別是怎樣走的?(出示汽車走路的幻燈片)(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

      2、讀聲調(diào)歌

      3、聲調(diào)游戲:猜猜我是誰?

      4、讀、做聲調(diào)符號(hào)操

      5、學(xué)習(xí)a 的四聲11

      26、學(xué)習(xí)o e的四聲

      看到a帶上帽子很漂亮,o e也迫不及待地跑出來試試。(出示o e的四聲)你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      六、游戲鞏固

      11、收信游戲

      目的:鞏固a o e四聲的認(rèn)讀。

      準(zhǔn)備:a、o、e 分別加上四聲的卡片 方法:老師引導(dǎo):“我這里有幾封信,要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內(nèi)容念出來,這封信就是你的了?!睂W(xué)生(齊):“丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信。小小信封收到后,請你念給大家聽?!?/p>

      在學(xué)生讀兒歌的同時(shí),老師本人或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)書信(卡片)。等拿到卡片后,相應(yīng)的學(xué)生要上臺(tái)來舉起卡片帶領(lǐng)大家認(rèn)讀拼音。如果學(xué)生讀對了拼音,大家就一起跟他拼讀,并說“對對對,快收信”;如果他讀錯(cuò)了,大家就說“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒人收”,然后再請一位學(xué)生來幫助這位遇到困難的學(xué)生重新進(jìn)行認(rèn)讀。

      22、課件演示游戲①給動(dòng)物送水果②幫雞媽媽找寶寶③小熊釣魚

      七、總結(jié)

      同學(xué)們,在這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了拼音王國中的3個(gè)小朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來把它們叫出來。(學(xué)生齊說,各個(gè)字母)。在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多拼音王國里的新朋友。

      第二篇:aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教材解讀

      本課包括三部分內(nèi)容。

      第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

      圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

      第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

      第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

      a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

      二、教學(xué)要求

      1毖幔帷o、e

      3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2敝道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

      3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習(xí)使用四線格。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

      四、課時(shí)安排:2課時(shí)。

      五、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

      (二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      (一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

      (二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

      三、教學(xué)過程

      (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、教讀兒歌:

      漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

      3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      (二)學(xué)習(xí)單韻母a

      1笨賜家出單韻母a,板書“a”。

      2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

      學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

      3痹僖導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

      4毖生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開小火車,指名讀)。

      (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

      注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。

      發(fā)“o”音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

      o

      o

      (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

      注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e

      ee。

      (五)小結(jié)

      教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

      1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o

      o

      o,嘴巴扁小e

      ee?!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

      2備著老師讀兒歌。

      圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

      太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

      清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

      3備著老師讀一讀,說一說。

      (六)學(xué)習(xí)聲調(diào)

      1比鮮渡調(diào)符號(hào),配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

      “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

      看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā

      ā

      ā,汽車上坡á

      á

      á,汽車下坡又上坡ǎ

      ǎ

      ǎ,汽車下坡à

      à

      à?!薄?/p>

      2繃廢岸粒帷o、e的四聲。

      (1)順序讀,變序讀。

      (2)二、三聲對比讀。

      á—ǎ

      ó—ǒ

      é—ě

      (3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

      ā阿姨好!

      á啊!你說什么?

      ǎ啊?這是怎么回事?

      à啊,偉大的祖國!

      ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?

      ò哦!我明白了。

      é

      飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

      (七)鞏固練習(xí)。

      1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。

      2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。

      3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

      (八)小結(jié):我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。

      (九)游戲鞏固;

      1給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

      2教師示范說:“小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說:“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

      (十)課堂總結(jié):表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

      (十一)家庭作業(yè)

      請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

      回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

      教后記

      給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

      讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊,我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母,那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

      讓每個(gè)字母都能派上用場語言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個(gè)字母都能派上用場,能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

      3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

      【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】掌握 o 的發(fā)音,學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1.學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。

      〖教學(xué)過程〗

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

      我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說“單韻母”。

      二、學(xué)習(xí)a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音

      1、教學(xué)單韻母 a:

      ⑴ 演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音)

      這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a,它就念 a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長些。

      教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

      指名讀,齊讀 a。

      ⑵ 認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào):

      “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。

      我們先給 a 戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記?。阂宦暺健?/p>

      (出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在 a 上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記住:二聲揚(yáng)。

      (出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在 a 上后,a 要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

      (出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a 戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

      復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

      2、教學(xué)單韻母 o:

      ⑴ 看圖,指明說圖意:

      (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

      (出示單韻母 o 的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

      ⑵ 掌握 o 的四聲:

      依次出示 o 的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

      3、教學(xué)單韻母 e

      ⑴ 看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      “鵝”的音讀平了就是 e 的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。

      ⑵ 在學(xué)習(xí)a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲:

      分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

      三、鞏固練習(xí)

      1、出示 a、o、e 的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

      2、出示 a、o、e 的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

      四、總結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

      2、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

      3、能正確書寫 a、o、e。

      〖教學(xué)過程〗

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰想念給大家聽?

      2、齊背四聲兒歌。

      3、復(fù)習(xí)發(fā)音。

      二、認(rèn)識(shí)四線格

      在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

      三、書寫 a、o、e

      1、學(xué)習(xí)a 的筆順:

      教師示范書寫: a 占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

      學(xué)生書空,并在練習(xí)本寫三個(gè) a。

      2、學(xué)習(xí)o 的筆順:

      教師示范書寫:o 也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個(gè) o。

      3、學(xué)習(xí)e的筆順:

      教師示范書寫:e 也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。

      注意:e 是一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。

      4、小結(jié):a、o、e 都占中格,并要占滿格。

      5、學(xué)生練習(xí)書寫。

      四、練習(xí)讀書

      教給兒歌:張大嘴巴:aaa

      攏圓嘴巴:ooo

      扁扁嘴巴:eee

      五、總結(jié)

      我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認(rèn)識(shí)了四線格,學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

      六、布置作業(yè)

      1、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

      2、練習(xí)朗讀短文。

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

      3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。

      2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

      2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、談話激趣

      從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌:“學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字要*它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。

      二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

      學(xué)習(xí)單韻母“a”:

      1、出示 a 的圖片:

      ⑴ 問:圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?

      ⑵ 講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大,舌頭不動(dòng),舌面中間微微隆起,唇不動(dòng)。自己試試?

      ⑶ 教師范讀“a”。

      ⑷ 學(xué)生練讀“a”。

      2、學(xué)習(xí)“a”的形:

      ⑴ 問:小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?

      ⑵ 你們有什么好辦法記住它的形?

      ⑶ 學(xué)記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。

      學(xué)習(xí)單韻母“o”:

      1、出示“o”圖片:

      ⑴ 觀察后提問;圖上畫的是什么?

      ⑵ 講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時(shí)嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。

      ⑶ 教師范讀。

      ⑷ 學(xué)生體會(huì)讀。

      2、學(xué)習(xí)“o”的形:

      學(xué)兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。

      學(xué)習(xí)單韻母“e”:

      1、出示“e”的插圖,問:圖上畫的是什么?

      ⑴ 師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

      ⑵ 教師范讀。

      ⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。

      2、學(xué)習(xí)“e”的形:

      ⑴ 怎么記“e”的形呀?

      ⑵ 大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?

      ⑶ 讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”。

      三、書寫3個(gè)單韻母

      1、認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格:

      2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格?

      3、我們先看著字母“a”是怎么寫的?

      ⑴ 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?

      ⑵ 請學(xué)說一說。

      ⑶ 看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。

      ⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

      4、指導(dǎo)書寫“o”:

      ⑴ 老師書寫,請大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?

      ⑵ 請學(xué)生說一說。

      ⑶ 教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。

      ⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

      5、指導(dǎo)書寫“e”:

      ⑴ 老師演示書寫過程:大家注意“e”是怎樣寫的?

      ⑵ 說一說。

      ⑶ 教師過寫邊講:“e”是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。

      ⑷ 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

      注意:學(xué)生書寫時(shí),老師行間巡視,具體指導(dǎo),糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

      四、鞏固練習(xí)

      1、黑板指讀字母。

      2、看卡片讀字母。

      3、看書上字母的位置,讀一讀。

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲,先請同學(xué)讀卡片。

      二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”

      三、學(xué)習(xí)字母四聲

      1、師講:“a、o、e”發(fā)音時(shí),聲音顫動(dòng),很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù),擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。

      3、學(xué)習(xí)“a”的四聲:

      ⑴ 師講:拼音字母 有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示,寫在字母的頭上。

      ⑵ 板書:“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào),以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。

      ⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準(zhǔn)。

      ⑷ 按四聲順序請同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。

      ⑸ 順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。

      ⑹ 打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

      4、學(xué)習(xí)“o”的四聲:

      ⑴ 師講:“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

      ⑵ 出示:“ō ó ǒ ò” 問:誰能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習(xí)讀四聲。

      ⑶ 打亂順序讀。

      5、學(xué)習(xí)“e”的四聲,學(xué)生練習(xí)的方法同上。

      6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

      第三課時(shí)

      1、鞏固復(fù)習(xí)

      2、看卡片讀“a、o、e”的四聲?;ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

      3、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo),表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

      4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?!耙宦暋币獜淖笸覍?,“二聲”從左斜下再往斜上挑,“三聲”像個(gè)小對勾,“四聲”從左上往右下降。

      5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

      6、學(xué)說兒歌:

      ⑴ 出示兒歌內(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。

      ⑵ 結(jié)合圖,請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

      ⑶ 教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

      7、小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的.音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),真棒!

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)單韻母 a o e,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能夠正確書寫。

      2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出 a o e 的四聲。

      3、認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格,并正確使用。

      第一教時(shí)

      〖教學(xué)要求〗

      1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母 a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,按筆順正確描紅。

      2、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào),認(rèn)識(shí)和使用漢語拼音四線格。

      3、學(xué)生能體會(huì)漢語拼音字體的美。

      〖教學(xué)過程〗

      一、看圖激趣,揭示課題

      1、談話導(dǎo)入。

      2、指導(dǎo)看圖,引出字母:a o e。

      3、揭示:今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。

      二、學(xué)習(xí)單韻母 a

      1、看圖:討論,口訣:阿姨的 a,嘴巴張大 a a a。

      2、字形:圓圓臉蛋梳小辮。

      3、書寫:左半圓加豎右彎。

      三、學(xué)習(xí)單韻母 o

      1、看圖:討論,口訣:公雞叫,嘴巴圓圓 o o o。

      2、字形:圓圓臉蛋就是 o。

      3、書寫:在中格寫一個(gè)圓。

      四、同法學(xué)習(xí)e

      五、小結(jié)

      a o e 我們叫它單韻母,發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長。

      六、鞏固復(fù)習(xí)

      1、對著鏡子練習(xí)。

      2、組織學(xué)生依次看字卡,對照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。(各自練、同住桌練、指名練)

      3、游戲:聽老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形,猜是什么字母。

      4、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫:

      ⑴ 認(rèn)識(shí)四線三格。

      ⑵ 書寫筆順的表示方法:用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。

      ⑶ 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。

      同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫和筆順。

      ⑷ 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e:

      教師范寫、依次描紅,生書空,然后在書上描紅 a a a。

      學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)書寫姿勢,握筆姿勢,注意“三個(gè)一”。

      七、總結(jié)

      這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a,張大 a a a。

      公雞叫,嘴巴圓圓 o o o,一只小白鵝,嘴巴邊扁扁 e e e。

      我們還會(huì)了看筆順描紅的方法,能按筆順書寫 a o e。

      第二教時(shí)

      〖教學(xué)要求〗

      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的音形。

      2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)a o e 的四聲。

      〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

      a o e 的四聲讀法。

      〖教學(xué)過程〗

      一、復(fù)習(xí)

      1、出示卡片:

      a──阿姨的 a,張大 a a a,

      o──公雞叫,嘴巴圓圓 o o o,

      e──一只小白鵝,嘴巴邊扁扁 e e e。

      (書空 a o e )

      2、過渡:小朋友讀得真棒,其實(shí) a o e 還有四種聲調(diào),今天我們來學(xué) a o e 的四聲。

      二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)aoe的四聲

      1、出示四聲符號(hào)。

      2、演示:

      a──ā á à ǎ

      o──ō ó ǒ ò

      e──ē é ě è

      一聲高高平又平,二聲就象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲空中往下降。

      學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。

      3、用日常用語練習(xí)發(fā)音:

      在平時(shí)生活中哪些詞語中有 ā 的音。(阿姨的?。ò尩??。?/p>

      又如:ǎ,又錯(cuò)了。

      à,真美。

      ē(婀娜)

      é(白鵝)

      ě(惡心)

      è(餓了)

      4、按順序復(fù)習(xí)四聲。

      5、打亂順序辨別認(rèn)識(shí)。

      三、作業(yè)

      書寫。

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母 a o e 能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,按筆畫描紅。

      2、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào),認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

      教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音,在格子里寫正確。

      教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      小朋友,你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ,每天到學(xué)校讀書識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。

      二、指導(dǎo)看圖

      1、出示圖:圖上畫的什么時(shí)間,什么地方,誰在干什么?(早晨,太陽出來了,一年級的小朋友背著書包,高高興興上學(xué)去,路旁的白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)

      2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。

      3、出示 a o e 卡片。

      三、學(xué)習(xí)a o e 的音和形

      1、學(xué)習(xí)a 讀音師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。

      2、學(xué)習(xí)o e 的讀音同樣先示范,再請學(xué)生讀,同桌看口型,正別。

      3、開火車順著讀,請小老師帶著讀。

      4、總結(jié)張大嘴巴 a a a,圓圓嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么?(嘴巴,氣球……)e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

      四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

      掛四線格黑板。

      1、認(rèn)識(shí)四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。

      2、提示:每個(gè)字母都有筆順,書上怎樣寫的?看書。

      3、師范寫,學(xué)生書空,描紅,再臨寫同樣學(xué)寫 o e。

      4、在格子里寫(占中格)

      5、檢查,評比

      五、總結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了 a o e,知道了他們的讀音和寫法,同學(xué)們要多加練習(xí)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?抽讀 a o e 卡片。

      二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲

      1、漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào),它們好象四個(gè)兄弟,名字,長相,都不同,我們來認(rèn)識(shí)他們。

      2、板書 —/v\它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。

      3、學(xué)習(xí)讀法:

      ⑴ 先看書上的圖,最下面畫了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。

      ⑵ 學(xué)習(xí)a 的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢,學(xué)生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。

      ⑶ 學(xué)習(xí)o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí),可放手讓學(xué)生多來帶讀,開火車帶讀。

      ⑷ 看圖,聽音體會(huì)阿姨的 a 是第幾聲?

      ⑸ 大白鵝的 e 是第幾聲?

      三、鞏固練習(xí)

      1、抽讀 a o e 四聲卡片

      2、聽老師讀說第幾聲

      3、讀讀語境歌

      四、作業(yè)

      五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。

      3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

      4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)

      2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      拼音卡片、多媒體課件

      【課時(shí)安排】

      3課時(shí)

      第 一 課 時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.學(xué)會(huì)a、o兩個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

      2.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格,培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。

      一、導(dǎo)入新課

      1、在一個(gè)美麗的小村莊里,有一個(gè)愛唱歌的小女孩。有一天,她來到了河邊,看到了天鵝在湖面上照鏡子,小鳥在唱歌,小女孩覺得開心極了,就唱起了歌“a——”,她的歌聲很動(dòng)聽,大公雞聽見了,也伸長脖子,“ooo”地唱了起來,幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲,都游過來,準(zhǔn)備看看熱鬧。(課件展示圖片)

      二、學(xué)習(xí)單韻母a

      1、請同學(xué)們看書本的第六頁,你能從中找出a嗎?

      2、教師師范讀a:發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長些。(出示卡片a,板書a)

      3、學(xué)生跟讀

      4、指名讀

      5、你有什么好辦法,記住a的樣子

      6、讀兒歌:圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴a、a、a。

      三、學(xué)習(xí)單韻母o

      1、看圖,指明說圖意。

      2、(公雞喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

      3、(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

      4、說一說你怎樣記住o的樣子?

      5、念兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞一叫o、o、o。

      四、認(rèn)識(shí)四線格

      1、(教師指著黑板上的四線格)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、教師講授:四線三格最上面的一條線叫第一線,第二條線叫第二線,第三條線叫什么線?第四條線叫什么線?

      3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。

      五、指導(dǎo)書寫

      l.學(xué)習(xí)a的寫法

      (1)教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

      (2)學(xué)生邊寫邊念兒歌:“大家一起來寫a,半圓在中格,右豎在中格,a的家在中格,a— a— a”。

      (3)學(xué)生拿出練習(xí)本,并在練習(xí)本上寫三個(gè)a。

      (4)指名上黑板寫,師生互評互議。

      2、學(xué)習(xí)o的筆順

      (1)教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個(gè)o。

      3.學(xué)習(xí)e的筆順

      (1)教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。

      4.小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。

      5.學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。

      六、作業(yè)布置

      請回家把a(bǔ)o讀給你的爸爸媽媽聽

      第二課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)單韻母e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音

      一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個(gè)單韻母,今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。

      二、學(xué)習(xí)單韻母e

      1、翻開書本第六頁,你能從圖片中找出e嗎?

      2、教師師范讀e,學(xué)生跟讀

      3、學(xué)生自己練習(xí)讀

      4、請一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)小老師,來帶大家讀一讀。

      5、讀兒歌:“清清池塘一只鵝,水中倒影eee”

      三、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)

      1、請大家仔細(xì)觀察課本上汽車的走勢,誰能分別說一說汽車是怎么走的?

      2、第一聲:ˉ汽車平地走 第二聲:ˊ汽車上坡 第三聲:ˇ汽車下坡又上坡 第四聲:ˋ汽車下坡

      3、我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。

      4、出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記?。憾晸P(yáng)。

      5、(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

      6、(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

      7、齊背兒歌:一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

      四、鞏固練習(xí)

      1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

      2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

      五、作業(yè)布置

      今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e,并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎?

      第三課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

      一、回顧知識(shí)

      學(xué)生看課件展示(一棵蘋果樹,蘋果樹上的蘋果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe音)

      1、這里有好多蘋果啊,我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母,你就能拿到這個(gè)蘋果了。我們來比一比,看誰摘得多。

      2、學(xué)生練習(xí)拼讀

      二、書寫練習(xí)

      1、上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)聲調(diào),我想請同學(xué)來黑板上寫一寫,注意寫在四線格里。

      2、學(xué)生在寫完之后,大家來評價(jià)同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。

      3、請其他同學(xué)拿出練習(xí)本,邊讀邊動(dòng)手寫一寫,帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個(gè),學(xué)生一邊寫,教師一邊進(jìn)行巡視,對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。

      三、小游戲

      1、請學(xué)生拿起任意一張拼音卡片,去找一個(gè)你的朋友

      (例如:我是a,請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”,其中一個(gè)同學(xué)站起來說,“a,我愿意做你的好朋友?!保?/p>

      3、先請學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲,然后將請5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。

      四、讀兒歌

      a頭上戴小帽

      讀音不同要記牢

      一聲平

      二聲揚(yáng)

      三聲拐彎

      四聲降

      五、作業(yè)布置

      讀《課堂作業(yè)本》第一頁

      【教學(xué)反思】

      在本課中,我的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng),同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法,使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言,運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      利用多媒體,出示“熱烈慶祝北京申奧成則”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)

      師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。

      多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!

      師:我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。(板書課題)

      設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。

      二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

      多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

      1、學(xué)習(xí)“o”:

      ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生觀察:

      這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?

      ⑵ (畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?

      ⑶ (引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué):

      師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

      音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用“o”說句話。

      形:這個(gè)“o” 像什么?怎樣記住它的形?

      (四人一組討論)

      設(shè)計(jì)意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

      寫:① 介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)② 講解“o”的位置;(寫在四線格的中格)③ 講筆順并范寫,生跟著書空;④ 先描寫再獨(dú)立寫。

      過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動(dòng)畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?

      師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”,說:這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)

      2、學(xué)習(xí)“a”:

      音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是“a” 的發(fā)音。

      ⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。

      ⑵ 師正音,范讀。

      ⑶ 生自由讀。

      ⑷ 指名讀。

      ⑸ 用“a”說句話。

      設(shè)計(jì)意圖:目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      形:① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)② 出示卡片,你還能用什么方法記住“a”?(四人一組討論,)。

      寫:① 多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;② 師講解筆順并范寫,生書空;③ 生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

      過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動(dòng)物是什么?

      3、學(xué)習(xí)“e”:

      音:① 由鵝引出“e” 的音,師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

      形:怎樣記住“e”的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

      寫:① 觀察“e” 在四線格中的位置;② 師講筆順并板演,生書空;③ 生獨(dú)立寫。

      設(shè)計(jì)意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

      三、趣味游戲、鞏固新知

      1、我會(huì)讀??窗鍟氉x(鞏固音)。

      2、摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對了,水果就落地。)

      3、猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

      設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

      四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)

      1、師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

      2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

      2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

      4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

      教學(xué)重點(diǎn):a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

      教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

      課前準(zhǔn)備多媒體和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)

      課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a、o、e,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

      教學(xué)過程:

      (一)談話揭題

      同學(xué)們、我們要學(xué)習(xí)漢語拼音,只要我們學(xué)習(xí)了漢語拼音什么字也難不倒我們。您們喜歡學(xué)習(xí)嗎?那我們一定要好好學(xué)習(xí),可以嗎?老師領(lǐng)讀兒歌,讓學(xué)生體會(huì)到語言的魅力。

      (二)教學(xué)單韻母a 。

      1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

      2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。

      3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

      4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

      5、多媒體展示a的形狀,初步認(rèn)識(shí)a,覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)媒體顯示,使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a?!?/p>

      (三)教學(xué)a的四聲。

      1、單韻母a的平常喜歡戴帽子,不管是冬天還是夏天他們都喜歡帶著各種不同的帽子(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。3學(xué)習(xí)o、e方法同上、4、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

      (四)指導(dǎo)看書,讀書。

      1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

      2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

      (五)學(xué)寫單韻母a、o、e

      1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a、o、e的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a、o、e。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

      2、教師范寫,學(xué)生書空。

      3、學(xué)生上黑板試寫a、o、e,講評。

      (六)鞏固練習(xí)。

      我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

      總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的讀法、寫法和四個(gè)聲調(diào)

      (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

      1、提醒正確科學(xué)坐姿

      2、在四線格中正確地描寫a、o、e。

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

      3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里寫aoe。

      教學(xué)重點(diǎn):

      aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      aoe的第二聲、第三聲的讀音。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      拼音卡片。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、觀察畫面,激發(fā)興趣

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,體會(huì)畫中的美。

      2、講故事,激發(fā)興趣。

      二、學(xué)習(xí)單韻母a

      1、出示拼音卡,看卡片上的圖說話,引出單韻母a。

      2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察。

      3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(同桌互讀,指名讀,開火車讀,編順口溜讀)

      4、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們在什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?

      5、再次看圖,觀察圖畫中哪兒像a的形?教兒歌,記憶音和形。

      6、教師講解a筆畫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。

      7、認(rèn)識(shí)四線格,觀察老師將a寫在哪里?

      8、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

      三、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)

      1、看插圖,說說汽車是怎么走的。

      2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢學(xué)習(xí):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

      3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

      4、練讀四聲:

      師范讀,配合手勢讀,編兒歌練讀。

      5、做游戲區(qū)分a的四聲,重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。

      6、學(xué)習(xí)動(dòng)用,體會(huì)讀音。

      四、小結(jié)本課內(nèi)容

      第二課時(shí)

      一、游戲復(fù)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)

      1、變序讀a的四聲,學(xué)生用手勢比調(diào)號(hào)。

      2、看誰反應(yīng)快:變序讀a的四聲,學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

      二、學(xué)習(xí)o和e

      1、看圖讀準(zhǔn)oe的音(教學(xué)方法同a)

      2、認(rèn)清字形,再次看圖,從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),找一找oe的家在哪兒?

      4、教師范寫,邊寫邊講要領(lǐng),重點(diǎn)指導(dǎo)書寫e。

      5、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

      6、聯(lián)系生活實(shí)際,尋找oe四聲,并出示四聲調(diào)卡片,同桌試讀oe的四聲。

      7、采用各種形式練讀oe的四聲:

      順序讀,變序讀。

      二三聲對比讀。

      男女生對讀等。

      8、聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的oe組詞。

      三、拓展練習(xí)

      你能用上aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎?

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      (1)知識(shí)和技能:

      學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

      (2)過程和方法:

      學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

      (3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

      學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:整體認(rèn)識(shí)拼音

      小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)他們了,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?

      拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

      (揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。

      學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

      設(shè)計(jì)意圖:用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。

      二、學(xué)習(xí)單韻母a

      (1)讀準(zhǔn)音:

      我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

      哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

      你能模仿她嗎?模仿a的口型

      老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:aaaaa-

      學(xué)生跟唱

      我們念a的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)aaa

      學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

      設(shè)計(jì)意圖:a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時(shí)候都要用到這個(gè)音。

      課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。

      (2)認(rèn)清形:

      請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

      是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

      邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa”我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)

      a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。[

      學(xué)生書空

      a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

      它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。

      設(shè)計(jì)意圖:從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

      學(xué)習(xí)聲調(diào):

      把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

      學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

      你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

      對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a

      跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

      別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。

      “啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

      “啊,祖國真?zhèn)ゴ?!”跟我一起說。

      鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

      經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

      然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫?,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

      打亂順序開火車讀帶調(diào)a

      二、學(xué)習(xí)o

      (1)讀準(zhǔn)音:小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。

      (出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

      誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。

      (出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢?!?/p>

      (投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

      (學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)

      發(fā)o這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音

      (學(xué)生跟讀)

      念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼?!薄按蠊uoo叫,叫我早起上學(xué)校?!盵

      (2)讀四聲調(diào):

      老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)

      你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?

      老師也想來說說:

      噢,我知道了(第一聲)

      哦?我不明白(第二聲)

      哦,我懂了(第四聲)

      (3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫

      再來看看,o的形狀是怎樣的?

      教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

      請你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?

      好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

      三、學(xué)習(xí)e

      (1)讀準(zhǔn)音

      (投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)

      是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

      (2)學(xué)習(xí)四聲(出示卡通e)誰來向e問聲好?e也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?

      你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?eee,大白鵝的鵝eee,惡心的惡eee,惡人的惡

      (3)認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):

      (投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)

      是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

      (出示卡通e)誰來向e問聲好?

      你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?

      aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、學(xué)兒歌,明確學(xué)習(xí)目的

      讀兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,教我說好普通話,我們決心學(xué)好它。

      二、看圖講故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      見資料袋。

      三、學(xué)習(xí)單韻母 a

      1、看圖說話,教師適時(shí)指點(diǎn)學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a,板書“a”。

      2、教師示范發(fā) a 的音,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌,記憶 ɑ 的音和形。

      4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a 的發(fā)音。

      四、學(xué)習(xí)單韻母 o

      方法同上。

      五、學(xué)習(xí)單韻母 e

      方法同上。

      六、指導(dǎo)書寫

      1、認(rèn)識(shí)四線格。

      2、教師示范,講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置:

      學(xué)生練習(xí)書寫字母。

      七、學(xué)習(xí)聲調(diào)

      1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)??磮D上小汽車的走勢,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí):

      “-”一聲平,“/”二聲揚(yáng),“v”三聲拐彎,“\”四聲降。

      2、練習(xí)讀 a、o、e 的四聲:

      ⑴ 順序讀,變序讀。

      ⑵ 二、三聲對比讀:

      á—ǎ ó—ǒ é—ě

      ⑶ 聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。

      第三篇:拼音AOE說課稿

      《漢語拼音aoe》說課稿

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

      上午好!

      今天我說課的內(nèi)容是語文人教版第一冊的第一課拼音,《a o e》。

      一、教材分析

      首先我說說教材,《a o e》是漢語拼音中的第一課,也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸語文。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,學(xué)習(xí)a o e是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課,可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。

      第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中的倒影提示e的形。

      第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

      第三部分是ɑ、o、e在四線格中的書寫格式及筆順。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      雖然剛?cè)雽W(xué),但大部分孩子已在學(xué)前對拼音有了一定的了解,只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和一年級學(xué)生的實(shí)際,我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

      1、學(xué)會(huì)a o e 這三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的 a o e的音。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      在本課中,a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),直接影響后面的拼音教學(xué),甚至生字的教學(xué)都會(huì)受到影響,所以,讓孩子們第一課就讀正確每一個(gè)字母以及帶調(diào)讀,顯得尤為重要。

      四、教學(xué)難點(diǎn) a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)我往年教學(xué)一年級的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)不能簡單地說第二聲或第三聲是難點(diǎn),應(yīng)該說兩個(gè)聲調(diào)在發(fā)音時(shí),學(xué)生容易混淆,在書寫上也容易搞錯(cuò)書寫的方向。

      五、教法學(xué)法

      在這堂課中,我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、一些五角星或小紅花,貼于額頭上,用于表揚(yáng)已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子。

      3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要,老師還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。

      七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略

      第一版塊:談話激趣。

      我準(zhǔn)備一本童話書,給學(xué)生們讀一個(gè)簡短又有趣的童話,然后告

      訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事,只要你學(xué)會(huì)了漢語拼音,自己就能閱讀了。(利用拼音的作用來激發(fā)學(xué)生的興趣,做一個(gè)良好的開端。)

      第二版塊:教學(xué)三個(gè)單韻母的音和形。以“a”的教學(xué)為例。第一步,先問:小朋友學(xué)到過拼音嗎?會(huì)讀這個(gè)音嗎?出示“a”,讓學(xué)生自己試著發(fā)音。多請一些學(xué)生讀讀。如果大部分對,表揚(yáng)之后就說明白對在哪里。如果有錯(cuò)的,就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)把嘴張大,唇不動(dòng),直到發(fā)完音后也再保持一會(huì)兒口形才行。(兒童對學(xué)過的知識(shí)會(huì)倦怠,所以教學(xué)方法不可過于死板,視學(xué)生掌握情況而定。)第二步,學(xué)習(xí)a的形。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖,提問:圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像?通過小女孩的臉型和小辮子,配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說說還有什么辦法記住a。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”中指出:“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此,這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮插圖的作用,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。)

      第三步,教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。

      韻母特別喜歡帶帽子,a也不例外。它一共有四頂帽子。(出示四種聲調(diào),分別標(biāo)在4個(gè)字母a的頭上。)看清老師寫這四個(gè)聲調(diào)了嗎?我們拿起右手和老師一起寫寫。我們讀聲調(diào)的時(shí)候,你的聲音和手的寫法一樣,跟老師一邊筆劃一邊讀。(教師要注意學(xué)生手寫的方向,防止第二聲和第四聲的方向混淆。)然后指名讀,小組讀,男女

      生讀,開小火車讀,一律要求邊讀邊筆劃。o和e的教學(xué)與a相似。

      第三版塊:進(jìn)行趣味練習(xí),鞏固新知。

      最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。

      根據(jù) “拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求,我在教學(xué)字母音時(shí),根據(jù)小朋友易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn),我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,充分發(fā)揮課文插圖的作用,又運(yùn)用兒歌、游戲,讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),更快樂。

      這是我全部的說課內(nèi)容,謝謝!篇二:漢語拼音說課稿

      漢語拼音 aoe說課稿

      一、說教材

      《aoe》是人教版小學(xué)第一冊第一單元中的一篇漢語拼音,課文主要講了aoe的認(rèn)讀、它的四聲以及書寫,課文以圖畫的形式,生動(dòng)地表現(xiàn)了3個(gè)單韻母,課文插圖生動(dòng)活潑,富有意趣,是一篇人文性很強(qiáng)的教材。

      根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置,針對低年級學(xué)生的心理特征,我確定以下教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形,正確書寫。

      2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的音。

      3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)四線格。

      4、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和讀書的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):a o e的音、形的教學(xué)

      解決方法:指導(dǎo)看圖,形象記憶。

      難點(diǎn):掌握 o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲,讀準(zhǔn)二、三聲。解決方法:指導(dǎo)口形、反復(fù)練讀。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件

      二、說教法

      根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以“讀”為本的教學(xué)策略,在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上,我準(zhǔn)備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),再帶出語境歌,幫助學(xué)生初步感知,然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習(xí),并結(jié)合游戲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)。為此,我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      第一課時(shí):設(shè)置形象生動(dòng)的故事情景,讓學(xué)生整體上感知內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn),借助表音表形圖,在語境中認(rèn)識(shí)aoe 3個(gè)單韻母。創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào),掌握aoe的四聲,能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。

      第二課時(shí):借助表音表形圖,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)aoe的音形,指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫。

      三、說學(xué)法

      觀察法、談話法

      四、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      五、教學(xué)過程

      (一)歡迎來到拼音王國

      介紹漢語拼音的三大家族

      (二)看圖講故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      1、師:老師知道大家都喜歡聽故事,今天我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)小韻母都藏在故事里,我們一起來聽一聽故事,找一找這三個(gè)小韻母吧。

      2、學(xué)生聽故事

      (引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊聽老師講故事。)

      師:這是一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著唱著,發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的倒影,便不由自主的哼起歌來。幾只剛學(xué)會(huì)游泳的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來,它們也來參加這場清晨音樂會(huì)呢!

      3、師:同學(xué)們找到了嗎,誰來說一說?

      4、學(xué)生匯報(bào)后,教師進(jìn)行評價(jià)。

      5、板書:aoe

      (二)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音

      1、教學(xué)單韻母a(1)讀準(zhǔn)a的音

      師:小姑娘唱歌的時(shí)候,是把嘴巴張大的,我們念a的時(shí)候,也要和唱歌一樣,要張大嘴巴,讀音要拉長些,口型保持不變。

      教師帶讀,學(xué)生跟著念,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      師:看我先來念,嘴巴張大a a a。

      指名讀,小組開火車讀。

      (2)認(rèn)清a的形

      (1)師:請同學(xué)們仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a。

      是啊,小女孩的頭像a,圓圓的腦袋像a的肚子,她的小辮子就像是a的小尾巴。

      (2)教師教學(xué)生說順口溜:“圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴a a a。”(3)(好,現(xiàn)在大家把手伸出來,)我們一起來寫個(gè)a,a要兩筆寫成,先寫半圓,就是圓圓的腦袋,在寫一筆豎彎,是小辮子。

      學(xué)生跟著寫,書空。

      (二)教學(xué)單韻母o e

      1、讀準(zhǔn)韻母o音

      過渡:同學(xué)們真棒,認(rèn)識(shí)了a之后,另外兩個(gè)小韻母也忍不住跳了出來和大家見面了。(出示o e教學(xué))

      o是圓圓的,讀的時(shí)候嘴巴也要圓圓的,口型保持不變。

      教師范讀,學(xué)生跟著范讀。

      2、認(rèn)清o的形

      (1)師:同學(xué)們觀察一下o,它像什么啊?

      生:、、、、、、(2)教師教學(xué)生說順口溜:“太陽出來紅通通 公雞一叫 o o o?!?/p>

      (3)(好,現(xiàn)在大家把手伸出來,)我們一起來寫個(gè)o,o要一筆寫成,從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

      學(xué)生跟著寫,書空。

      3、讀準(zhǔn)韻母e音

      讀e時(shí),口型要變扁,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒,口型保持不變。教師帶讀,學(xué)生跟著讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      指名讀

      4、認(rèn)清韻母e的形

      (1)師:請你們看看圖,e長得像什么?指名說一說。

      生:??(2)教師教學(xué)生說順口溜:“清清池塘一只鵝 水中倒影像個(gè) e e e”

      (3)(好,現(xiàn)在大家把手伸出來,)我們一起來寫個(gè)e,e要一筆寫成,從里面的“-”起筆往上,再接著寫半圓。,教師再次范寫,學(xué)生跟著書空。

      (三)鞏固練習(xí)

      1、教給學(xué)生順口溜,幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法、認(rèn)清形,學(xué)說順口溜:

      嘴巴張大a a a 嘴巴圓圓o o o 嘴巴扁扁e e e

      2、隨機(jī)出示單韻母,指名認(rèn)讀。

      (四)學(xué)習(xí)四聲

      1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

      師:三個(gè)單韻母跟我們一起完了這么長時(shí)間,我們該送他們回家了。(點(diǎn)擊課件,出示聲調(diào)符號(hào)圖片)同學(xué)們,你們看,這些小汽車分別是怎樣走的?生邊說,教師邊出示四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),韻母遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

      2、師:有同學(xué)會(huì)讀韻母a的四聲調(diào)嗎?誰來試試?(出示a的四聲調(diào)卡片)指名讀一讀。

      3、四聲的讀法和小汽車的走法是一樣的:

      第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的;

      第二聲是上坡,聲音也要往上;

      第三聲要拐彎,要先下坡再上坡,聲音也要先下再上;

      第四聲是下坡,聲音也要從高往下降。

      4、教師帶讀聲調(diào)兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢,學(xué)生打手勢跟著讀。

      5、教師帶讀a的四聲,邊讀邊打手勢。學(xué)生打手勢跟讀,指名讀。

      6、學(xué)會(huì)了a的四聲,o e的四聲你能自己試著讀讀嗎?(出示o e的四聲)

      7、教師帶讀o e的四聲,學(xué)生跟讀,指名讀。

      (五)課堂小結(jié)

      師:這節(jié)課我們來到了拼音王國,認(rèn)識(shí)了韻母家族中的三個(gè)可愛的小韻母---a o e,還知道了怎樣讀他們的四聲,小韻母要回家了。我們一起和他們說再見,好嗎?篇三:aoe說課稿 《aoe》說課稿

      孔利琴

      一、說教材

      《aoe》是蘇教版小學(xué)第一冊第一單元中的一篇漢語拼音,課文主要講了aoe的認(rèn)讀、它的四聲以及書寫,課文以圖畫的形式,生動(dòng)地表現(xiàn)了3個(gè)單韻母,課文插圖生動(dòng)活潑,富有意趣,是一篇人文性很強(qiáng)的教材。

      根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置,針對低年級學(xué)生的心理特征,我確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫,培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音,有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      2、創(chuàng)設(shè)情景,借助媒體,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出aoe的四聲。

      3、發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的能力。

      其中,讓學(xué)生認(rèn)讀aoe及四聲,并能正確書寫是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)四聲。

      二、說教學(xué)策略

      根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以“讀”為本的教學(xué)策略,在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上,我準(zhǔn)備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),再帶出

      語境歌,幫助學(xué)生初步感知,然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習(xí),并結(jié)合游戲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)。為此,我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      第一課時(shí):設(shè)置形象生動(dòng)的動(dòng)畫情景,讓學(xué)生整體上感知內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn),借助表音表形圖,在語境中認(rèn)識(shí)aoe3個(gè)單韻母,指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫。

      第二課時(shí):借助表音表形圖,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)aoe的音形,借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào),掌握aoe的四聲,能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。

      三、說教學(xué)流程

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

      靜止畫面的刺激強(qiáng)度不能足于讓學(xué)生進(jìn)入情景,點(diǎn)燃求知火花,我把情景制作為動(dòng)畫,隨著悠揚(yáng)的背景音樂,旭日從東方冉冉升起,展現(xiàn)一幅夏日小河的畫面,清清的水,綠綠的草,阿姨帶著一位小女孩來到了河邊,這時(shí)他們看到了水里的鵝,正在“eee”的向她們打招呼,籬笆上的公雞正在“ooo”的唱歌呢。此時(shí),我設(shè)疑:你喜歡圖上的什么?便用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下,aoe便從畫面上跳了出來,畫外音“你想學(xué)會(huì)我嗎?”“你想和我做朋友嗎”等鼓勵(lì)的語言。

      這樣,通過動(dòng)畫情景,給學(xué)生營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生覺得學(xué)習(xí)拼音有趣、有情、有意,于是期待著語文課的到來。

      二、看看說說、認(rèn)讀拼音

      1、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景,展示情景圖畫面,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖象進(jìn)行學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生看圖,知道畫圖的意思,使自然而然地發(fā)出圖音,學(xué)生模仿練習(xí)。出示字母,教師示范發(fā)音,提高發(fā)音方法。學(xué)生采用多種方法讀,這樣借助圖畫掌握了字母讀音。

      這樣的設(shè)計(jì),主要通過情景的創(chuàng)設(shè),點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲,給學(xué)生以直觀的感受,能夠讀準(zhǔn)拼音。

      2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察表形圖,同桌討論,找出圖中與字母相似的地方,同時(shí)還可借助電腦形象演示,說說這些拼音的筆畫。

      通過激烈的討論,形象的演示,學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了形,還了解了拼音的筆畫組成。

      3、再一次展示情景圖與音形圖,小組合作編寫順口溜如:“圓臉蛋,彎發(fā)梢,阿姨阿姨aaa:大公雞,喔喔喔鳴,嘴巴圓圓ooo,大白鵝,浮綠水,扁扁身材eee“ 這一層次的設(shè)計(jì),我運(yùn)用低年級學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),并結(jié)合小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,進(jìn)而在編寫順口溜中發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

      三、玩玩游戲、再認(rèn)讀

      1、看看老師的口形,猜猜拼音,猜對的小朋友當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起讀。

      2、摘蘋果游戲:讀準(zhǔn)的小朋友得到一個(gè)蘋果,并出示畫外音(鼓勵(lì)的話)

      這樣的設(shè)計(jì),使學(xué)生在一個(gè)個(gè)趣味盎然的游戲中躍躍欲試,樂學(xué)

      不彼,把學(xué)拼音當(dāng)作一件快樂的事,真正達(dá)到了以“趣”導(dǎo)學(xué)的效果。

      四、字母寶寶住樓房

      1、根據(jù)互動(dòng)的原則,教師請學(xué)生做老師,討論討論這些拼音的筆畫是怎樣的,先寫什么,后寫什么?老師根據(jù)學(xué)生的回答書寫,然后再描紅,提示描紅的注意點(diǎn)。

      這樣教師與學(xué)生的換位互動(dòng),體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融,同時(shí),教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過,防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。

      2、做做手指操、深呼吸,播放舒緩的歌曲,指導(dǎo)學(xué)生描紅、書寫。

      這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段,關(guān)心握筆和坐姿,注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。

      五、說板書 a o e 這樣的板書設(shè)計(jì),既簡潔明了又美觀大方,能讓學(xué)生從整體上感知所教的內(nèi)容。篇四:aoe說課稿[1]嘖嘖 《漢語拼音認(rèn)識(shí)aoe說課稿 》

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

      下午好!

      今天我說課的內(nèi)容是漢語新教版一年級上冊的第一課拼音,認(rèn)識(shí)0《a o e》根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置,針對低年級學(xué)生的心理特征,我確定以下教學(xué)目標(biāo),是真正以學(xué)生為主體,以學(xué)定教。

      一、教材分析

      首先我說說教材,《a o e》是漢語拼音中的第一課,也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸漢語接觸拼音。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,學(xué)習(xí)a o e 是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課,可見其重要性。

      這一課包括三部分內(nèi)容。

      1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形,正確書寫。

      2、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)四線格

      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和讀書的能力

      第一部分是三個(gè)單韻母 a、o、e,配有一幅圖畫。畫面表

      現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示 o 的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示 e 的音,水中的倒 影提 示 e 的形。

      第二部分是ɑ、o、e 在四線格中的書寫格式及筆順。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      雖然剛?cè)雽W(xué),但還是有部分孩子已在幼兒園對拼音有了一

      定的了解,只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和一年級學(xué)生的實(shí)際,我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

      (1)知識(shí)領(lǐng)域:學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫,能熟悉認(rèn)讀單韻母。

      (2)情感領(lǐng)域:感知漢語拼音和漢字的關(guān)系。

      (3)發(fā)展領(lǐng)域:創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力,形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同活動(dòng),使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。

      1、激趣導(dǎo)入。上課伊始,我根據(jù)課文中三幅插圖設(shè)計(jì)成,以課件演示導(dǎo)入,利用導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然,使學(xué)生帶著歡愉的心情一下子溶入了拼音課堂。

      2、觀察想象。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個(gè)重要途徑。教學(xué)字母讀音時(shí),我讓大家模仿自己喜歡的動(dòng)物,從中發(fā)問:學(xué)生的思維積極了,有的說:“我喜歡公雞喔喔叫?!庇械恼f:“我喜

      歡貓貓叫?!弊寣W(xué)生想象發(fā)音來源,加深對字音的記憶。字形教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出圖與字母相同點(diǎn),尋找新的發(fā)現(xiàn),而后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,說說什么東西的形狀象字母的形體,再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形,字母教學(xué)過程以觀察—想象—鞏固的層次性來體現(xiàn),讓學(xué)生自己去感受圖畫,自己去揣摩發(fā)音方法,、自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn),主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培植。

      3、表演游戲。教過單韻母發(fā)音后,我以“老師大聲讀的時(shí)候?qū)W生小聲讀”這游戲讓學(xué)生體會(huì)a o e 在音節(jié)中的發(fā)音。更好的掌握發(fā)音和牢記 之后我這樣設(shè)計(jì):唱兒歌 ;圓圓臉蛋羊角辮,長大嘴巴a a a ,太陽出來紅通通,公雞一叫o o o, 清清池塘一只鵝,水中倒影e e e.三、教學(xué)重點(diǎn)

      在本課中,a、o、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),直接影響后面的拼音教學(xué),甚至生字的教學(xué)都會(huì)受到影響,所以,讓孩子們第一課就讀正確每一個(gè)字母以及帶調(diào)讀,顯得尤為重要。

      學(xué)習(xí)使用四線格,練習(xí)在四線格中正確書寫ɑ o e。

      教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)讀準(zhǔn)ɑ o e的音,并能直接讀出認(rèn)識(shí)ɑ o e的音 學(xué)生容易混淆,在書寫上也容易搞錯(cuò)書寫的方向。

      五、教法學(xué)法

      在這堂課中,我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法,1、自主合作法。

      教學(xué)中,我重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)字母時(shí),通過同桌、小組交流,讓學(xué)生合作解決問題,使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),主動(dòng)參與,更讓學(xué)生積極參與,還采用拓展思維法,領(lǐng)讀教學(xué)法,示范法,問答法,鼓勵(lì)法。

      在鞏固練習(xí)這環(huán)節(jié)中,使課內(nèi)外互相結(jié)合,所學(xué)知識(shí)真正得到延伸激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛。

      學(xué)法:朗讀感悟,思考討論,合作學(xué)習(xí)法。

      五、教學(xué)過程

      導(dǎo)入 談話激趣

      請學(xué)生告訴老師自己喜歡的動(dòng)物并模仿它們的叫聲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      一、從今天起我們就開始學(xué)習(xí)“漢語拼音”了,在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?

      漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌:拼音字母用處大,讀書識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友ɑ o e。

      出示圖片

      二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

      〈一〉讀準(zhǔn)音

      1. 圖,問:你看到了什么?(自由觀察自由發(fā)言,重點(diǎn)觀察

      小女孩、公雞、鵝)2.山村的早晨多美呀!小姑娘早早地來到草地上唱歌、練嗓子;公雞站在岸邊打鳴,催人們早起;白鵝在清清的水中快樂地游來游去。讓我們來到這熱鬧的山村里,和小姑娘一起唱歌(引導(dǎo)觀察小女孩)小姑娘在干什么?她是怎么唱的? 3.教師范讀ɑ。(示范發(fā)音,張大嘴巴,口型保持不變)看誰的小眼睛最亮,看清楚了老師的嘴形有什么特點(diǎn)? 4.學(xué)生練讀ɑ

      師:孩子們,仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)小姑娘哪個(gè)地方像ɑ的形?(結(jié)合課件展示:頭部像ɑ的形狀,頭像左半圓,小辮子像右彎)

      1、師:我們把小手舉起來,我們來畫一畫這個(gè)小女孩的頭像。

      跟老師寫一寫,先寫左半圓,再寫豎右彎。

      學(xué)記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ 認(rèn)識(shí)四線格。③教師過寫邊講 ④學(xué)生先書空再上黑板寫

      學(xué)生書寫時(shí),老師糾正,具體指導(dǎo)。

      四、程序安排

      (一)情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愉快地走進(jìn)拼音課堂。

      (二)字母教學(xué)

      1、學(xué)習(xí)讀音。借肋熟字體會(huì)字音。

      2、認(rèn)識(shí)字形。①找出圖與字形的相同點(diǎn)。②說說怎樣記住字母形并編順口溜。

      3、指導(dǎo)書寫 ①觀察四線三格。②給字母安家。

      (三)比賽讀,2、小組奪冠。跟老師做游戲,讀。篇五:《漢語拼音aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《漢語拼音aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

      出示情境設(shè)計(jì)圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。

      師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問題的。請聽錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識(shí)了,這些小帽子就是漢語拉音,漢語拼音的作用可大了,它可幫助我們識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!

      師:我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音,并知道了漢語拼音的作用,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書:aoe [設(shè)計(jì)意圖:利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛,利用智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。]

      二、自主探究,學(xué)習(xí)新課。

      出示連環(huán)畫,書上小女孩,大公雞和大白鵝的畫圖。

      (一)學(xué)習(xí)“o”

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

      2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)

      師:這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來的?

      3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

      師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。音:出示卡片,講解范讀,學(xué)生齊讀后指名讀,并用“o”說話。

      形:這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)[設(shè)計(jì)意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音,記住字形]

      寫:①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫,生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。過渡:(出示小女孩慢慢走出來的圖畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?)

      師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)

      (二)學(xué)習(xí)“a”

      音:師講解:①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音,范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。[設(shè)計(jì)意圖:在于鞏固“a”的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

      形:①學(xué)生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)

      寫:①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫,生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問:這只動(dòng)物是什么呀?

      (三)學(xué)習(xí)“e”

      音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

      形:①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演,生書空③生獨(dú)立寫

      [設(shè)計(jì)意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教,學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。]

      三、趣味游戲,鞏固新知。

      1、我會(huì)讀,看析書練讀(鞏固音)

      2、摘果子(鞏固形)

      3、猜一猜。

      [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩]

      四、歸納總結(jié):擴(kuò)展練習(xí)

      1、師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

      2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

      第四篇:一年級拼音aoe教學(xué)圖文

      第一課 學(xué)習(xí)a o e

      小朋友們,歡迎來到“拼音的王國”,拼音王國住著三大家族,分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。對于這三大家族,老師會(huì)帶領(lǐng)大家一一認(rèn)識(shí)的。

      一、初識(shí)韻母a o e

      (一)學(xué)好拼音的好處:

      (二)看圖片,找韻母

      漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好普通話,我們決心學(xué)好它。

      大公雞,喔喔啼,阿姨帶我到村西。

      小白鵝,e e叫,好像在說:“早上好!”

      二、讀兒歌,記韻母a o e

      (一)a o e

      圓圓臉蛋扎小辮

      張大嘴巴ɑ ɑ ɑ

      太陽出來公雞叫

      嘴巴圓圓o o o

      清清小河一只鵝

      水中倒影eee

      (二)讀一讀

      圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。太陽出公雞叫,嘴巴圓圓ooo。清清小河一只鵝,嘴巴扁扁eee。

      (三)考一考

      a o e o e a o e a a e e o

      三、寫韻母a o e

      (一)四線三格 1

      上格

      中格

      下格

      (二)a(兩筆)

      ɑ

      基本筆畫

      第一筆:左半圓

      第二筆:豎右彎

      (三)o(一筆)

      o

      (四)e(一筆)

      1筆寫圓圈,從左到右寫

      e

      橫折左半圓,1筆完成e

      四、拼音四聲調(diào) — / ∨ ﹨

      _

      一聲平又平

      二聲汽車要上坡

      ā ā ā

      á á á

      四聲一直往下走

      三聲上坡又下坡

      ǎ ǎ ǎ

      ā á ǎ à

      à à à

      體會(huì)聲調(diào)的不同。

      阿姨好!

      啊!你說什么? 啊?這是怎么回事? 啊,多么可愛的小鳥!

      一聲汽車平平走,二聲汽車要上坡,三聲下坡又上坡 四聲一直往下走,ō ō ō ó ó ó

      ǒ ǒ ǒ

      ò ò ò

      ō

      óò

      體會(huì)聲調(diào)的不同。噢,原來是他。

      哦,她也會(huì)游泳?

      哦!我明白了。

      一聲平(ˉ)

      二聲揚(yáng)(′)

      聲調(diào)寫在第一格

      三聲拐彎(ˇ)四聲降(‵)

      ā ā āá á áǎ ǎ ǎ à à à

      自己寫e的聲調(diào)。

      一聲汽車平平走,二聲汽車要上坡,三聲下坡又上坡 四聲一直往下走,______________ _____________ ______________ _____________

      體會(huì)聲調(diào)的不同。

      飛蛾

      額頭 é

      ě

      惡心

      è

      餓了

      兇惡

      五、復(fù)習(xí)韻母aoe

      六、作業(yè)

      (一)當(dāng)堂作業(yè)

      讀a o e及關(guān)于它們的兒歌;每個(gè)韻母寫兩排;寫出e的四個(gè)聲調(diào),每個(gè)聲調(diào)寫三個(gè)。

      (二)回家作業(yè)

      每首兒歌讀兩遍;每個(gè)韻母寫兩排;給每個(gè)韻母標(biāo)聲調(diào),同一聲調(diào)寫四遍。

      第五篇:AOE拼音授課計(jì)劃

      AOE拼音授課計(jì)劃

      互動(dòng)

      宗:小朋友們,你們好!歡迎大家來到我們的課堂。我是你們的授課老師,宗老師。(手放在耳邊,作傾聽狀),小朋友們,我是誰?宗老師。我是誰?宗老師。宗:你們都幾歲啦?生答。你們平時(shí)都喜歡做什么???生答。(盡量往看動(dòng)畫片,看童話故事方面引導(dǎo))宗:同學(xué)們都說喜歡聽童話故事看動(dòng)畫片,可是你們是不是那些漢字都不認(rèn)識(shí)啊,都得爸爸媽媽老師讀給你聽,那我們要不要像爸爸媽媽那樣,認(rèn)識(shí)很多字,這樣自己看各種童話書,你們想不想————?

      宗:同學(xué)們都說想,很想,非常想。在這里啊,老師要告訴大家,在認(rèn)識(shí)漢字之前,我們要先學(xué)好拼音,借助拼音,這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的漢字啦。那同學(xué)們今天這節(jié)課要不要認(rèn)真聽???

      宗:你們都說要認(rèn)真聽,我希望你們說話算數(shù)哦!認(rèn)真聽的小朋友上完課老師都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦!聽好了,今天有5顆貼畫的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小玩具,有8顆貼畫的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大大的玩具熊。那你們想不想要???(手拿著玩具、玩具熊晃一晃,作吸引狀)想要,那你們今天就好好表現(xiàn)吧!

      活動(dòng)游戲

      宗:在上課之前,我們一起來活動(dòng)活動(dòng)一下。跳舞《真的很不錯(cuò)》。大家一起動(dòng)起來。

      控班口令坐姿

      宗:同學(xué)們,接下來你們可要豎起耳朵聽好了,我說口令,你們做動(dòng)作,看誰反應(yīng)快!“兩腳踏地,與肩平”!(語速緩慢)

      給表現(xiàn)迅速,坐姿端正的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼畫。

      小朋友們,以后老師一旦發(fā)出“兩腳踏地,與肩平”的口令,你們就要像這個(gè)小朋友一樣,坐的端端正正,老師就會(huì)給這樣的小朋友發(fā)小貼畫,明白了嗎?

      重復(fù)口令“兩腳踏地,與肩平”讓學(xué)生重復(fù)做。宗:你們喜歡看煙花嗎?喜歡。那老師教你們怎么放煙花好嗎?我們把手伸出來?!班枥锱纠侧枥锱纠?,砰砰”這個(gè)好玩嗎?好玩?,F(xiàn)在大家表現(xiàn)都很好,我們就給自己放個(gè)煙花鼓勵(lì)一下自己。好么?

      一起“噼里啪啦噼里啪啦,砰砰?!?/p>

      宗:可是有些小朋友表現(xiàn)不太好,那我們要不要小小的懲罰一下他。要的吧,那我們?nèi)觽€(gè)炸彈給他吧。動(dòng)作示范。讓那個(gè)受懲罰的學(xué)生假裝表演一下中炸彈的情景。

      宗:那小朋友們你們想要煙花還是炸彈呢?煙花。好的,那我們好好變現(xiàn)才有機(jī)會(huì)放個(gè)煙花鼓勵(lì)一下自己。

      導(dǎo)入課程銜接

      宗:同學(xué)們剛才的口令動(dòng)作要記牢,接下來我在黑板上寫幾個(gè)字,你們看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)?!鞍帧薄皨尅薄按蟆薄鞍恕薄巴蕖薄榜R” 生:有的認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí)。

      宗:那這些不認(rèn)識(shí)的字,我們要先記得它的讀音,再慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)字。你們說是不是。就像你們小朋友,先記得自己叫什么,然后才會(huì)寫自己的名字,對嗎?

      生:對。

      宗:今天老師就來教大家學(xué)拼音,我們學(xué)會(huì)了拼音,就記得字的發(fā)音,然后就認(rèn)識(shí)這個(gè)字,就會(huì)寫這個(gè)字,你們想不想變得這么棒? 生:想。

      新授

      展示圖片

      宗:小朋友們,你們看看這張卡片。圖上有幾個(gè)人?他們是做什么的?他們在干什么呢? 生:答

      宗:一個(gè)穿著白色的大褂的醫(yī)生阿姨,在跟一個(gè)扎著小辮穿著紅色短袖的小女孩看牙,對不對?那你們有沒有去醫(yī)院給醫(yī)生看牙齒啊? 生:有,沒有。宗:我們的小朋友要注意啦,以后我們要少吃糖,睡前要刷牙,這樣我們的牙齒就不會(huì)住蛀。去看過醫(yī)生的小朋友,醫(yī)生阿姨是怎么說的?是不是說,小朋友,把嘴張大,給阿姨看看,對不?

      宗:那我們也來試試張大嘴巴會(huì)發(fā)生什么事呢?來大家一起,“啊————” 宗:嘴巴再張大一點(diǎn),“啊————”,大家再大聲一點(diǎn)“啊”。宗:這就是我們今天要會(huì)讀的第一個(gè)拼音“啊”。

      宗:我們會(huì)讀也要會(huì)寫,是不是?那怎么寫,在哪里寫呢? 板書 四線格

      宗:這個(gè)叫做四線三格,我們通常叫它四線格。你們數(shù)數(shù),他們多少根線? 對啦!這一共有四根線,所以叫四線格。

      宗:那我們怎么在這個(gè)四線三格里寫拼音“啊”呢?

      大家注意看羅!先畫個(gè)半圓,再寫個(gè)小豎,注意哦,這里要帶個(gè)小尾巴。就像卡片里的小女孩留著羊角辮。

      宗:這個(gè)A啊,它有四頂帽子,它出門之前,總喜歡帶帽子去玩。我們現(xiàn)在看看它有哪四頂帽子??ㄆ故?/p>

      這是第一個(gè)帽子,這是第二個(gè)帽子,這是第三個(gè)帽子,這是第四個(gè)帽子。帽子上的符號(hào)就是叫做聲調(diào)。第一聲,陰平,有了它,讀ā。第二聲,揚(yáng)平,帶上它,讀啊á。第三聲,上聲,加上它,讀啊ǎ、第四聲,去聲,有了它,讀啊à。

      這個(gè)聲調(diào)的變化,就像小汽車爬山坡。汽車平走啊啊啊,汽車上坡啊啊啊,汽車拐彎啊啊啊,汽車下坡啊啊啊。

      宗:現(xiàn)在老師給你們示范一下,這個(gè)啊的好朋友,在四線格里怎么個(gè)站法。講解聲調(diào)寫在第一格,字母寫在第二格。

      宗:同學(xué)們,注意咯,現(xiàn)在聽好口令,只要我說,眼睛看在老師的手指上,你們要說出來并且要看到我這里,可以嗎?好的,眼睛看到————?“老師的手指上” 好的,我現(xiàn)在指到那個(gè)拼音上,你們要迅速的讀出來,可以嗎?

      我指學(xué)生讀。

      宗:接下來,我們玩一個(gè)木頭人的小游戲。聽好了,我們要一起說,一不準(zhǔn)動(dòng),二不準(zhǔn)笑的口令,在我說定之前,你們要把書翻到第二頁,并且要迅速坐端正,可以嗎? 好,我們現(xiàn)在來試試。預(yù)備,齊!“一不準(zhǔn)動(dòng),二不準(zhǔn)笑,三不準(zhǔn)露出大白牙,四不準(zhǔn)眼睛眨眨眨,無不準(zhǔn)媽媽打電話.”定!

      表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫,獎(jiǎng)勵(lì)不好的,沒收書,并且扔個(gè)炸彈。宗:看書上第二部分,讀一讀。

      對著圖片,你們可以讀出來嗎?同學(xué)們,我們啊,叫做單韻母,啊前面的拼音叫做聲母。我們的拼音一般都是由聲母和韻母拼讀而成的。簡單的來說,前面的是聲母,后面的是韻母,大家記得了嗎?

      現(xiàn)在跟著老師,一起來拼讀,卡片中的字,八,娃,馬,大。

      注意力訓(xùn)練

      宗:現(xiàn)在跟著老師,一起來做個(gè)小游戲哦。小手小手拍拍,我的小手伸出來。小手小手拍拍,我的小手揮起來,小手小手拍拍,我的小手藏起來!你們藏好了哦,不要被我看到哦!

      接下來,我想請同學(xué)們表演個(gè)節(jié)目!誰會(huì)學(xué)公雞叫?噓!我們看看哪個(gè)同學(xué)學(xué)得最像? SHOW TIME 宗:剛才大家表演的都很到位,這跟我們要學(xué)的第二個(gè)拼音O有關(guān),跟老師后面說一遍,公雞打鳴OOO。這個(gè)跟A一樣,它也有四頂帽子。我們給它戴上帽子再一起讀一遍。

      O四聲。

      宗:好的,我們會(huì)讀當(dāng)然得會(huì)寫。同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下,這個(gè)O像什么呢?有同學(xué)說像雞蛋,有些說像乒乓球。大家注意了哦,母雞會(huì)生蛋,公雞會(huì)打鳴。你們要記得這個(gè)常識(shí),不要弄錯(cuò)了。不管像雞蛋還是像乒乓球,它和O的共同點(diǎn)都是圓圓的,并且這個(gè)圓是整合的,所以我們在四線格里,要一筆畫個(gè)圓,懂了么。木頭人游戲+翻書,講讀一讀。

      詠鵝E 展示圖片:E 宗:圖片上有什么?有一只大白鵝。宗:

      關(guān)于鵝,我們有一首古詩,叫做《詠鵝》,為了我們快速的記住它,老師加了一些動(dòng)作,接下來你們跟老師一起學(xué)一遍。

      鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。我們不僅要會(huì)說,還要會(huì)認(rèn)字,對嗎? 在這首古詩里,我們要掌握五個(gè)字?!疤臁薄鞍住薄懊薄八薄凹t”

      復(fù)習(xí)訓(xùn)練

      宗:這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了拼音AOE。現(xiàn)在檢測大家學(xué)的怎么樣,我們來做個(gè)小游戲。當(dāng)老師拿出手上的卡片,你要迅速讀出來??凑l反應(yīng)最快!

      學(xué)生人數(shù)多就用搶答方式,學(xué)生人少,就用開火車的方式。

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