第一篇：一年級(jí)指導(dǎo)寫(xiě)話

從“一句話”開(kāi)始

——低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力培養(yǎng)

白穎潔

新頒布的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)低段寫(xiě)話的要求是這樣： 1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物。2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

小學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)具有了初步的聽(tīng)說(shuō)能力, 進(jìn)入小學(xué)則是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)始。在小學(xué)階段，作文教學(xué)一般從三年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，低年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一句話到幾句話的能力和興趣，不要求學(xué)生寫(xiě)完整作文。但是，學(xué)生作文究竟從什么時(shí)候起步？怎樣訓(xùn)練才能取得最佳效果呢？根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)規(guī)律和兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合教材，我嘗試著從“一句話”開(kāi)始，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話能力。

一、認(rèn)識(shí)“一句話”

通過(guò)對(duì)學(xué)生基本情況的分析，我把建立“句子”概念作為突破口，使學(xué)生從感性上獲得句子的初級(jí)概念。認(rèn)識(shí)基本句式，通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子的規(guī)律性知識(shí)，寫(xiě)好完整的句子，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句號(hào)和逗號(hào)，打好句子的基礎(chǔ)，而后逐步學(xué)會(huì)審查自己語(yǔ)言的完整性。

進(jìn)行“誰(shuí)、干什么”的句式練習(xí)，教學(xué)生懂得什么是完整句，知道寫(xiě)話一定要寫(xiě)完整句子。操作方法：

1．由學(xué)生分析出“誰(shuí)、干什么”的句子成分。（適時(shí)增加了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)的練習(xí)）

2．判斷練習(xí)：進(jìn)一步鞏固完整句子的概念。例如：弟弟唱歌

做操

熊貓吃竹子

小猴 先由學(xué)生判斷哪句是完整句，再由學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，從而分析出一個(gè)句子必需要有“誰(shuí)”和“做什么”，否則就不是一個(gè)完整句。3．學(xué)生自己仿照例句寫(xiě)一句完整的話。

4．在評(píng)改句子中指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（主要是逗號(hào)、句號(hào)。）

二、說(shuō)好“一句話” 1．說(shuō)完整

出示平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)的基本句式，由學(xué)生按要求說(shuō)句子。例如： *誰(shuí)+干什么

*誰(shuí)+在什么地方+干什么 *誰(shuí)和誰(shuí)+一起干什么 *誰(shuí)+是什么樣的人

*什么時(shí)候+誰(shuí)+在什么地方+干什么

例如：晚上，媽媽看電視、爸爸看報(bào)紙，我在寫(xiě)作業(yè)。

美術(shù)課上，老師教我們“捏泥巴”。

這兩段話就表達(dá)的清楚完整，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還有他們?cè)谧龅氖虑椤?.說(shuō)通順

因?yàn)橹挥型樀木渥?，才能把意思?zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)?？梢园凑障旅娴母袷竭M(jìn)行練習(xí)：

*因?yàn)??所以??

*誰(shuí)（什么）+在什么地方+怎么樣 *一會(huì)兒??一會(huì)兒?? *誰(shuí)（什么）+一邊??一邊?? 例如： 六一兒童節(jié)是我最難忘的日子，因?yàn)槟且惶煳壹尤肓松傧汝?duì)，成為了一名光榮的少先隊(duì)員。

海洋館里的海豚一會(huì)兒騰空躍起，一會(huì)兒鉆入水中。3.說(shuō)具體

我們訓(xùn)練學(xué)生句子時(shí)，不僅要把句子說(shuō)完整、寫(xiě)通順，還要把句子說(shuō)具體。把句子寫(xiě)具體，可以讓句子意思表達(dá)得更完整、內(nèi)容更豐富?？梢园凑障旅娴母袷絹?lái)試一試： *誰(shuí)+干什么+怎么干的 *誰(shuí)+干什么+干得怎么樣 *誰(shuí)（什么）+什么特點(diǎn) *誰(shuí)（什么）+怎么樣 例如：

今天，我們組做值日，小組長(zhǎng)一聲令下，大家就分頭行動(dòng)起來(lái)，有的擦黑板，有的掃地，有的擺桌椅，有的墩地??

這段話把同學(xué)們的分工寫(xiě)的條理清晰，具體細(xì)致。

三、寫(xiě)好“一句話” 1.在“聽(tīng)寫(xiě)”中寫(xiě)好

每天的課堂教學(xué)中，我都會(huì)進(jìn)行五分鐘的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，即可以寫(xiě)詞語(yǔ)，還可以練句子。從一年級(jí)下半學(xué)期，我就開(kāi)始給學(xué)生們聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，每句話大概在四五個(gè)字左右。如：小紅打開(kāi)門(mén)。在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，我會(huì)將句子讀三遍。第一遍，要求學(xué)生不能動(dòng)筆寫(xiě)，邊聽(tīng)邊記。然后，我會(huì)帶著全班學(xué)生一起分析句子，問(wèn)“這句話是說(shuō)誰(shuí)”，學(xué)生答“小紅”，老師又問(wèn)“小紅干什么”，學(xué)生答“小紅打開(kāi)門(mén)”。在學(xué)生了解了句子的結(jié)構(gòu)后，我讀第二遍，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)句子。在大部分學(xué)生寫(xiě)完后，我讀第三遍，要求學(xué)生用手指著句子檢查。這樣的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了字詞，又練習(xí)了常見(jiàn)句式。2.在“排詞組句”中寫(xiě)好

“排詞組句”是《語(yǔ)文目標(biāo)檢測(cè)》中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到的題型。遇到這樣的題，就是進(jìn)行句式訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。先由學(xué)生先分析出這些詞語(yǔ)是句子中的什么成份，然后獨(dú)立完成練習(xí)，最后老師一定要對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。3.在“學(xué)習(xí)課文”中寫(xiě)好

在學(xué)完課文之后讓學(xué)生自由讀課文，從中畫(huà)出自己認(rèn)為很好的詞語(yǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。定期讓學(xué)生從所圈詞語(yǔ)中任意選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。

例如：學(xué)完二年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字1后，學(xué)生已經(jīng)積累了一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，于是我就要求學(xué)生使用其中一到兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。學(xué)生寫(xiě)到：金秋時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了祖國(guó)媽媽的生日。

今天是十月一日，是個(gè)秋高氣爽的好天氣，我們一家去天安門(mén)廣場(chǎng)玩。如果每學(xué)一課，從中學(xué)會(huì)一些詞語(yǔ)，再模仿說(shuō)寫(xiě)，就會(huì)積累很多的詞語(yǔ)，也使學(xué)生的語(yǔ)言更快地得到發(fā)展。

低年級(jí)學(xué)生從不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，從寫(xiě)得不好到寫(xiě)得較好，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)真的長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是由平時(shí)一次又一次的訓(xùn)練組成的。近一年多的實(shí)踐，讓我明確了只要把目標(biāo)定的小一點(diǎn)兒，把每一步走得實(shí)一點(diǎn)兒，學(xué)生的寫(xiě)話能力一定會(huì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地提高。

第二篇：一年級(jí)寫(xiě)話指導(dǎo)

一年級(jí)寫(xiě)話指導(dǎo)第1講 寫(xiě)一句完整的話

寫(xiě)話練習(xí)1：誰(shuí)→干什么

舉例子：我在公園里讀書(shū)。

寫(xiě)話指導(dǎo)：

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。

我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話，寫(xiě)好一段話。

一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)。”（“在教室里畫(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）

讀讀想想

小羊在山坡上吃草。

小魚(yú)在水里游泳。

爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。

媽媽在廚房里做飯。

快樂(lè)練習(xí)

1．下面的句子沒(méi)有尾巴，請(qǐng)你補(bǔ)充完整

爺爺_________________________。

娜娜_________________________。

老師_________________________。

小紅_________________________。

媽媽_________________________。

2．下面的句子沒(méi)有頭，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。________在小家里洗衣服。________在教室里寫(xiě)作業(yè)。________在客廳里看電視。________在操場(chǎng)上打籃球。________在廚房里做飯。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧

寫(xiě)話練習(xí)2：什么→是什么樣

舉例子：什么→是什么樣

寫(xiě)話指導(dǎo)：

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：什么，是什么樣的。

一句要表達(dá)一個(gè)完整的意思。要寫(xiě)出什么是什么樣的?！安枋菬岬摹边@句話，“茶”就是句子的頭，這一句話寫(xiě)的是什么，是茶；茶是什么樣的（是熱的），“是熱的”就是句子的尾。

讀讀想想

西瓜是圓的。

月季花兒是紅色的。

文具盒是長(zhǎng)方形的。

月亮是圓的。

自行車是嶄新的。

巧克力是甜甜的。

快樂(lè)練習(xí)

1．下面的句子沒(méi)有頭，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。________________________是長(zhǎng)方形的。________________________是綠色的。________________________是粉紅色的。________________________是甜的。

________________________ 是悅耳動(dòng)聽(tīng)的。

2．下面的句子沒(méi)有尾巴，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。天上的太陽(yáng)是________________。水里的小魚(yú)是________________。

我的文具盒是________________。張亮的書(shū)包是________________。娜娜的臉蛋兒是________________。爺爺胡子是________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)3：我??，也??。

舉例子：我??，也??。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：我??，也??。

要求我們?cè)谝痪湓捴袑?xiě)出一個(gè)人愛(ài)（或喜歡）的兩方面。比如：“媽媽愛(ài)看電視，也愛(ài)唱歌”這句話，“媽媽愛(ài)看電視”是一方面，“愛(ài)唱歌”是另一方面。這兩方面的內(nèi)容用一個(gè)“也”字連起來(lái)，形成了一句話。

讀讀想想

我愛(ài)爸爸，也愛(ài)媽媽。

我喜歡唱歌，也喜歡跳舞。

我愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)畫(huà)畫(huà)。

爸爸愛(ài)打球，也愛(ài)唱歌。

奶奶愛(ài)聽(tīng)?wèi)?，也?ài)唱戲。

我喜歡吃橘子，也喜歡吃蘋(píng)果。

我喜歡打乒乓球，也喜歡踢足球。

快樂(lè)練習(xí)

（1）我愛(ài)________________，也愛(ài)________________。（2）我________________________，也________________。（3）小明討厭________，也________________。（4）________________________________。（5）________________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)4：??有??

舉例子：我有一個(gè)文具盒。

舉例子：?? 有 ??。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：??有??。

要求我們?cè)谝痪湓捴袑?xiě)出一個(gè)人（或一個(gè)地方）有什么物或事。比如：“我家里有電視機(jī)”這句話，“我”是句子的頭，“電視機(jī)”是句子的尾。這兩方面的內(nèi)容用一個(gè)“有”字連起來(lái)，形成了一句話。要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)。

讀讀想想

我有一本童話故事書(shū)。

亮亮有一個(gè)足球。

奶奶有一副老花眼鏡。

公園里有人在跳舞。

教室里有同學(xué)在讀書(shū)。

商店里有顧客在買(mǎi)東西。

快樂(lè)練習(xí)

校園里有_________________________。公園里有________________________________。圖書(shū)館里有_________________________________。田野里有________________________________。________________有_________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)5：誰(shuí)→應(yīng)該→怎么做

舉例子：我們應(yīng)該做一個(gè)文明小學(xué)生。

舉例子：?? 應(yīng)該 ??。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：??應(yīng)該??。

要求我們?cè)谝痪湓捴袑?xiě)出一個(gè)人應(yīng)該怎么樣或怎么做。比如：“我們應(yīng)該講究衛(wèi)生”這句話，“我們”是句子的頭，“講究衛(wèi)生”是句子的尾。這兩方面的內(nèi)容用一個(gè)“應(yīng)該”字連起來(lái)，形成了一句話。

讀讀想想

我們應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

我們應(yīng)該聽(tīng)老師的話。

我們應(yīng)該開(kāi)心地玩。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事自己做。

我們應(yīng)該做一個(gè)文明的小公民，不講臟話。

快樂(lè)練習(xí)

我們應(yīng)該_________________________________。大家應(yīng)該_________________________________。老師應(yīng)該_________________________________?！痢翍?yīng)該_________________________________。我們不應(yīng)該________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)6：誰(shuí)→什么時(shí)間→在什么地方→做什么

舉例子：我 早晨在教室里讀書(shū)。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→什么時(shí)間→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看電視。

句子的頭是：我。

句子的尾巴是：晚上在家里看電視。

讀讀想想

我們星期天去郊游。

我早晨起床后背誦唐詩(shī)。

我吃過(guò)午飯練習(xí)畫(huà)畫(huà)。

課外活動(dòng)時(shí)我在音樂(lè)教室練彈琴。

姑姑今天上午帶我去公園看馬戲。

快樂(lè)練習(xí)

我早晨________________________。媽媽晚上_________________________。奶奶下午_________________________。叔叔上午_________________________。_________________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)7：??又??又??

舉例子：我又愛(ài)唱歌，又愛(ài)畫(huà)畫(huà)。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→??又??又??

句子的頭：媽媽。

句子的尾巴：又漂亮又善良。

讀讀想想

奶奶又勤勞又快樂(lè)。

爸爸又愛(ài)我又嚴(yán)格要求我。

小紅又會(huì)畫(huà)畫(huà)又會(huì)跳舞。

叔叔又會(huì)騎馬又會(huì)舞劍。

爸爸又會(huì)開(kāi)汽車又會(huì)開(kāi)火車。

快樂(lè)練習(xí)

爺爺又________，又________________________。阿姨又________，又________________________。小猴子又________________，又________________。熊貓又________________，又________________________。大公雞又________，又________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)8：??一邊??一邊??

舉例子：媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→一邊干什么，一邊干什么。

例如：奶奶一邊嘮叨，一邊擦桌子。

句子的頭：奶奶。句子的尾巴：一邊嘮叨，一邊擦桌子。

讀讀想想

爸爸一邊看報(bào)紙，一邊抽煙。

爺爺一邊下棋，一邊喝茶。

媽媽一邊做飯，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

我一邊寫(xiě)英語(yǔ)單詞，一邊聽(tīng)英語(yǔ)錄音。

奶奶一邊看電視，一邊嗑瓜子。

快樂(lè)練習(xí)

媽媽一邊________，一邊________________________。爺爺一邊________，一邊________________________。大象一邊________________，一邊________________。

小熊貓一邊________________，一邊________________________。小公雞一邊________，一邊________________。_________________________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)9：誰(shuí)和誰(shuí)→一起做什么

舉例子：我和亮亮一起畫(huà)畫(huà)。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)和誰(shuí) → 一起做什么。一句話要寫(xiě)出兩個(gè)人做一件事。

例如：我和小紅一起跳舞。

句子的頭：我和小紅 句子的尾巴：一起跳舞。

讀讀想想

爸爸和媽媽一起做飯。

爺爺和奶奶一起看電視。

老師和我一起表演節(jié)目。

我和亮亮一起下棋。

公雞和母雞一起散步。

快樂(lè)練習(xí)

老師和同學(xué)們一起_________________________。我和奶奶一起_________________________________。我和外公一起_________________________________。老虎和獅子一起________________________。燕子和麻雀一起________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)10：誰(shuí)→是→什么樣的人

舉例子：老師是我們最敬愛(ài)的人。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→是→什么樣的人

例如：媽媽是我最親愛(ài)的人。

句子的頭：媽媽 句子的尾巴：最親愛(ài)的人。

讀讀想想

解放軍戰(zhàn)士是我們最敬愛(ài)的人。

奶奶是我最親愛(ài)的人。

馬小東是我最喜歡的同學(xué)。

劉老師是我最喜歡的老師。

孫悟空是我們最喜歡的西游記人物。

快樂(lè)練習(xí)

爸爸是________________________________。媽媽是________________________________。老師是________________________________。交通警察是________________________。雷鋒是________________________________。_________________________________________。

一年級(jí)寫(xiě)話指導(dǎo)第2講 寫(xiě)一句具體的話

講師 武宏鈞 韓亞敏

學(xué)習(xí)說(shuō)明：低年級(jí)的小朋友們，寫(xiě)話指導(dǎo)系列講座開(kāi)始了。為了讓大家有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)交流，寫(xiě)話指導(dǎo)系列講座暫定為每周五推出一講，中間間隔時(shí)間全部為交流反饋時(shí)間，大家要及時(shí)進(jìn)入論壇進(jìn)行快樂(lè)練習(xí)哦。如果大家認(rèn)為不需要這么長(zhǎng)的交流時(shí)間，可以一星期安排兩次講座，請(qǐng)進(jìn)入論壇與我們留言。

寫(xiě)話練習(xí)1：什么樣的物→怎么樣。

舉例子：圓圓的太陽(yáng)從大海上慢慢地升起來(lái)了。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：什么樣的物誰(shuí)→怎么樣。

句子的頭：圓圓的太陽(yáng)

句子的尾巴：從大海上慢慢地升起來(lái)了。

讀讀想想

圓圓的月亮從東方慢慢地升起來(lái)了。

金黃色的樹(shù)葉從樹(shù)上輕輕地落下來(lái)了。

烏黑的小燕子從南方快樂(lè)地飛回來(lái)了。

轟隆隆的雷聲從天邊響起來(lái)。

快樂(lè)練習(xí)

銀灰色的月光────────—。綠色的小草──────────。美麗的天鵝──────────。金色的太陽(yáng)──────────。──────────────—。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)2：什么樣的物→什么特點(diǎn)。

舉例子：金黃色的橘子又大又圓。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：什么樣的物→什么特點(diǎn)。

句子的頭：金黃色的橘子

句子的尾巴：又大又圓。

讀讀想想

干凈的筷子又細(xì)又長(zhǎng)。

美麗的荷花又紅又白。

整潔的教室又寬敞又明亮。

寬闊的馬路又干凈又漂亮。

蒙蒙的春雨又細(xì)又密。

快樂(lè)練習(xí)

明亮的教室──────—。紅色的蘋(píng)果──────—。綠色的葉子──────—。美麗的菊花──────—。白色的云朵──────—。────────────。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)3：誰(shuí)→怎樣做

舉例子：老師在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)字。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→怎樣做。

句子的頭：老師。

句子的尾巴：在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)字。

讀讀想想

同學(xué)們?cè)诮淌译x聚精會(huì)神地聽(tīng)課。

爺爺在家里認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)畫(huà)。

小紅在圖書(shū)室里全神貫注地讀書(shū)。

農(nóng)民伯伯在稻田里快樂(lè)地割稻子。

奶奶在公園里開(kāi)心地跳舞。

快樂(lè)練習(xí)

同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上──────。我們?cè)诮淌依铹ぉぉぉぉぉぁ?/p>

解放軍戰(zhàn)士────────────────。小猴子小公園里──────────────。小燕子在天空中────────────。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)4：什么→像什么

舉例子：火紅的晚霞像奔跑的馬。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：什么物→像什么

句子的頭：火紅的晚霞。

句子的尾巴：像奔跑的馬。

讀讀想想

細(xì)細(xì)的春雨像蒙蒙的霧。

圓圓的月亮像銀色的盤(pán)子。

和藹的老師像親愛(ài)的媽媽。

小燕子的尾巴像剪刀。

山坡上火紅的桃花像美麗的云霞。

快樂(lè)練習(xí)

火紅的柿子像──────—。

微風(fēng)吹來(lái)，金黃的麥浪────────。綠色的草地像────────—。飛流的瀑布像────────—。──────────────—。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)5：誰(shuí)→看見(jiàn)了什么

舉例子：我看見(jiàn)了閃閃的星星。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→看見(jiàn)了什么

句子的頭：我看見(jiàn)了句子的尾巴：閃閃的星星。

讀讀想想

他看見(jiàn)了明亮的月亮。

你看見(jiàn)了奔跑的汽車。

我看見(jiàn)了鮮艷的花朵。

妹妹看見(jiàn)了天上的云彩。

哥哥看見(jiàn)了水中的小魚(yú)。

快樂(lè)練習(xí)

老師看見(jiàn)了────—。

媽媽看見(jiàn)了────—。姐姐看見(jiàn)了────—。弟弟看見(jiàn)了────—。孫悟空看見(jiàn)了────────。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)6：誰(shuí)做什么→做的怎么樣

舉例子：我把書(shū)本放得整整齊齊。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)做什么→做的怎么樣

句子的頭：我把書(shū)本放得句子的尾巴：整整齊齊

讀讀想想

我把地掃得干干凈凈。

他把圖書(shū)放得整整齊齊。

媽媽把房間整理得有條有理。

同學(xué)們把玻璃擦得一塵不染。

小紅把作業(yè)寫(xiě)的工工整整。

快樂(lè)練習(xí)

奶奶把──────—。爺爺把──────—。阿姨把──────—。老師把──────—。

他把────────。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)7：誰(shuí)→到什么地方去了。

舉例子：弟弟到教室里去了。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→到什么地方去了。

句子的頭：弟弟句子的尾巴：到教室里去了。

讀讀想想

媽媽到廚房里去了。

鳥(niǎo)兒飛到樹(shù)林里去了。

青蛙跳到水里去了。

姐姐到圖書(shū)館里去了。

爸爸到田野里去了。

快樂(lè)練習(xí)

猴子到────────—。小燕子到────────。蝴蝶到────────—。小魚(yú)兒游到──────—。奶奶到────────—。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)8：誰(shuí)的東西→在什么地方

舉例子：哥哥的衣服掛在墻上。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)的東西→在什么地方

句子的頭：哥哥的衣服句子的尾巴：掛在墻上

讀讀想想

我的書(shū)包背在身上。

奶奶的眼鏡戴在眼睛上。

妹妹的畫(huà)貼在墻上。

媽媽的毛衣放在抽屜里。

哥哥的足球放在床低下。

快樂(lè)練習(xí)

我的鉛筆放在────。他的書(shū)放在────—。媽媽的圍巾掛在────—。爺爺?shù)墓照确旁讴ぉぉぉぉぉ?。老師教本放在──────—?/p>

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)9：??愛(ài)??不愛(ài)??

舉例子：我愛(ài)吃蔬菜，不愛(ài)吃魚(yú)肉。

寫(xiě)話指導(dǎo)

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：??愛(ài)??不愛(ài)??

句子的頭：我愛(ài)吃蔬菜句子的尾巴：不愛(ài)吃魚(yú)肉。

讀讀想想

媽媽愛(ài)唱歌，不愛(ài)跳舞。

爸爸愛(ài)喝酒，不愛(ài)抽煙。

我愛(ài)書(shū)本，不愛(ài)撲克。

小白兔愛(ài)吃白菜，不愛(ài)吃肉。

小狗愛(ài)啃骨頭，不愛(ài)吃菜。

快樂(lè)練習(xí)

小貓愛(ài)吃────，不愛(ài)────—。小熊貓愛(ài)吃──—，不愛(ài)────—。小燕子愛(ài)吃──—，不愛(ài)────—。我愛(ài)──────，不愛(ài)────—。他愛(ài)──────，不愛(ài)────—。

小朋友，進(jìn)入論壇，開(kāi)始練習(xí)吧。

寫(xiě)話練習(xí)10：什么地方的物→怎么做。

舉例子：樹(shù)上的小鳥(niǎo) 快樂(lè)地唱歌。

綠色妙語(yǔ)指導(dǎo)寫(xiě)句

這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：什么地方的物→怎么做。

句子的頭：樹(shù)上的小鳥(niǎo)。句子的尾巴：快樂(lè)地唱歌。

綠色享受積累充值

微風(fēng)吹來(lái)，路旁的小樹(shù)向我們招手。

美麗的蝴蝶在油菜花中快樂(lè)地舞蹈。

可愛(ài)的小燕子在天空中自由地飛翔。

漂亮的小汽車在馬路山奔馳。

高大的馬兒在草原上奔跑。

快樂(lè)練習(xí)

微風(fēng)吹來(lái)，公園里的月季花──────—。美麗的翠鳥(niǎo)在────────────—。肥胖的熊貓?jiān)诒硌荸ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぁ??？蓯?ài)的────────────────。──────────────────—。

第三篇：一年級(jí)寫(xiě)話指導(dǎo)

寫(xiě)話指導(dǎo)（第1講）：寫(xiě)一句完整的話

寫(xiě)話練習(xí)1：誰(shuí) → 干什么

舉例子：我在公園里讀書(shū)。讀讀想想

小羊在山坡上吃草。

小魚(yú)在水里游泳。

爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。

媽媽在廚房里做飯?？鞓?lè)練習(xí)

1．下面的句子沒(méi)有尾巴，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

爺爺_________________________。

娜娜_________________________。老師_________________________。

小紅_________________________。媽媽_________________________。2．下面的句子沒(méi)有頭，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

________在小家里洗衣服。

________在教室里寫(xiě)作業(yè)。

________在客廳里看電視。________在操場(chǎng)上打籃球。

_

_______在廚房里做飯。寫(xiě)話指導(dǎo)第2講 寫(xiě)一句具體的 寫(xiě)話練習(xí)1：什么樣的物→怎么樣。

舉例子：圓圓的太陽(yáng)從大海上慢慢地升起來(lái)了。讀讀想想

圓圓的月亮從東方慢慢地升起來(lái)了。

金黃色的樹(shù)葉從樹(shù)上輕輕地落下來(lái)了。烏黑的小燕子從南方快樂(lè)地飛回來(lái)了。

轟隆隆的雷聲從天邊響起來(lái)?？鞓?lè)練習(xí)

銀灰色的月光────────—。

綠色的小草──────────。美麗的天鵝──────────。

金色的太陽(yáng)───────── 寫(xiě)話指導(dǎo)第3講 寫(xiě)一句通順的話

寫(xiě)話練習(xí)1：……好像……

舉例子：月亮好像在對(duì)著我笑。讀讀想想

星星好像在對(duì)著我在眨眼睛。

小樹(shù)苗好像在對(duì)著我招手。

小鳥(niǎo)好像在對(duì)著我唱歌。

蝴蝶好像在對(duì)著我跳舞。

早晨的太陽(yáng)好像害羞似的望著大地。快樂(lè)練習(xí)

小燕子好像────────—。

知了好像──────────。小金魚(yú)好像────────—。

大熊貓好像────────—。寫(xiě)話指導(dǎo)（第4講）：情真意切一句

寫(xiě)話練習(xí)1：我十分喜歡__________________

舉例子：我十分喜歡看書(shū)。這一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：我十分喜歡__________________ 可以寫(xiě)自己十分喜歡人或物，或某一個(gè)地方，或做的某一件事情。讀讀想想

我十分喜歡打乒乓球。

我十分喜歡我的媽媽。

我十分喜歡我的文具盒。我十分喜歡我們的校園。

我十分喜歡我的家鄉(xiāng)。

我十分喜歡美麗的北京?？鞓?lè)練習(xí)

我十分喜歡__________________。

我十分喜歡__________________。我十分喜歡__________________。

我十分喜歡__________________。我十分喜歡__________________。

寫(xiě)話指導(dǎo)（第5講）：描寫(xiě)動(dòng)作一句話

寫(xiě)話練習(xí)1：什么物→怎么做

舉例子：小燕子飛起來(lái)了 讀讀想想

雨下起來(lái)了。

小花貓?zhí)饋?lái)了。

小金魚(yú)游過(guò)來(lái)了。

太陽(yáng)紅起來(lái)了。

風(fēng)刮起來(lái)了?？鞓?lè)練習(xí)

汽車___________________。

輪船___________________。小猴子___________________。

大公雞___________________ 小白兔___________________。寫(xiě)話指導(dǎo)（第6講）：五顏六色 寫(xiě)話練習(xí)1：什么物→什么色彩 讀讀想想

樹(shù)葉黃了。

梨花白了。

麥子黃了。

天空藍(lán)了。

樹(shù)葉綠了?？鞓?lè)練習(xí)

蘋(píng)果____________________________________。橘子____________________________________。杏兒____________________________________。西紅柿____________________________________。稻穗______________________________ 寫(xiě)話指導(dǎo)（第7講）：美妙聲音一句話

寫(xiě)話練習(xí)1：景物→聲音→動(dòng)作

舉例子：大雨嘩嘩地下著。讀讀想想

北風(fēng)呼呼地吹著。

汽車嘀嘀地叫。

海潮隆隆地響著。

雷轟隆隆地響著。

溪水叮咚叮咚地流著?？鞓?lè)練習(xí)

小河__________________。

小泉眼_________________________________________。

小雨 __________________。

瀑布__________________。微風(fēng)中的竹林_________________________________________。寫(xiě)話指導(dǎo)（第8講）：描繪形狀一句話 武宏鈞 韓亞敏

寫(xiě)話練習(xí)1：什么物→是什么形狀 舉例子：紅領(lǐng)巾是三角形的。讀讀想想

桌子是四方形的。

車輪子是圓形的。

柱子是四棱形的。

橡皮擦是橢圓形的。

漏斗是圓錐形的?？鞓?lè)練習(xí)

茶杯是_________________________________________。文具盒是____________________________________。黑板是_________________________________________。小池塘是____________________________________。綠荷葉是____________________________________。寫(xiě)話指導(dǎo)（第9講）：帶上數(shù)字一句話

寫(xiě)話練習(xí)1：……有（數(shù)字）……舉例子：教室里有一臺(tái)計(jì)算機(jī)。讀讀想想

我家里有一臺(tái)電視機(jī)。

他有三本作文書(shū)。

爸爸有一輛摩托車。爺爺有一副老花鏡。

媽媽有一條裙子?？鞓?lè)練習(xí)

魚(yú)缸里有三條小金魚(yú)。

屋檐下有兩只小燕子。

院子里有一棵棗樹(shù)。我家有一輛汽車。

_________________________________________。寫(xiě)話指導(dǎo)（第10講）：帶有方向一句話

寫(xiě)話練習(xí)1：……上……

舉例子：桌子上有一個(gè)蘋(píng)果。讀讀想想

樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩。

床上有一個(gè)書(shū)包。

墻上有一幅畫(huà)。

天上有一朵白云。

河面上有一條駁船?？鞓?lè)練習(xí)

樹(shù)上有__________________。

黑板上有__________________。草地上有__________________。

小山上有__________________。馬路上有__________________。

第四篇：一年級(jí)寫(xiě)話指導(dǎo)資料

小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話練習(xí)題

（一）問(wèn)題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）

問(wèn)題設(shè)置二：這時(shí)，一位小弟弟（），只見(jiàn)他（）

提供哭泣的詞語(yǔ)：嚎啕大哭 哇哇大哭

淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲

問(wèn)題設(shè)置三：阿姨看到了（）安慰著（）

問(wèn)題設(shè)置四：還未走遠(yuǎn)的明明（）

引導(dǎo)孩子們想象，明明會(huì)對(duì)小弟弟說(shuō)什么？

問(wèn)題設(shè)置五：垃圾桶仿佛在說(shuō)（）

學(xué)生作品：

上學(xué)的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學(xué)了。這時(shí)一位小弟弟，路過(guò)這里，不小心踩到了香蕉皮上。只 見(jiàn)他摔得個(gè)四腳朝天，哇哇大哭起來(lái)。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來(lái)，安慰著說(shuō)：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠(yuǎn)的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說(shuō)：“對(duì)不起！下次我再也不會(huì)隨手亂扔垃圾了?！闭f(shuō)完還把香蕉皮撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說(shuō)：“知錯(cuò)能 改還是一個(gè)好孩子！”

第五篇：一年級(jí)說(shuō)話寫(xiě)話指導(dǎo)

一年級(jí)說(shuō)話寫(xiě)話指導(dǎo)

一、引導(dǎo)學(xué)生看圖

(1)教給觀賞方法。就是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的具體情況，確定觀察順序、主次，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步形成“按一定順序觀察圖畫(huà)的能力?！?/p>

(2)強(qiáng)調(diào)看圖有序。就是訓(xùn)練學(xué)生按照自己確定的觀察順序，細(xì)致、準(zhǔn)確地觀察圖畫(huà)。對(duì)畫(huà)面上的景物、人物能按：由近及遠(yuǎn)、由上到下、由部分到整體順序有層次地觀察，對(duì)畫(huà)面所表現(xiàn)出的時(shí)間、地點(diǎn)、人物外貌、動(dòng)作、神情，事物形態(tài)、色彩等進(jìn)行全面的觀察。觀察中逐步學(xué)會(huì)主次分明、把握主要人物、次要人物、重要景物、陪襯景物等

(3)必須看準(zhǔn)圖意，發(fā)揮想象。就是要正確地理解圖所要表達(dá)的全部意思。從而對(duì)圖展開(kāi)合理想象。

二、引導(dǎo)說(shuō)話

(1)說(shuō)完整的一句話。說(shuō)好一句完整的話，是一年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練的起點(diǎn)、基礎(chǔ)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生說(shuō)出句子要素，采用提示、填空等方式讓學(xué)生說(shuō)清楚句子的“誰(shuí)”、“干什么”或“什么”、“怎么樣”及“什么時(shí)候”、“什么地方”等主要內(nèi)容。進(jìn)而把教學(xué)著力點(diǎn)放在學(xué)生較難說(shuō)清楚的“做什么”、“怎么樣”上，通過(guò)比較畫(huà)面、回答問(wèn)題，擴(kuò)充句子等形式，讓學(xué)生逐步把句子說(shuō)得更具體。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把書(shū)面語(yǔ)言盡量地納入到口頭語(yǔ)言中去。

(2)說(shuō)連貫的幾句話。訓(xùn)練說(shuō)“意思連貫的幾句話”，提示學(xué)生回憶觀察的順序，并據(jù)此想想應(yīng)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后依序把單個(gè)的句子連起來(lái)說(shuō)。還可采用回答一組安排有序的問(wèn)題的方式幫助學(xué)生理清說(shuō)話順序。此外還可采用根據(jù)圖意調(diào)整排列錯(cuò)亂的句子，先排列圖再說(shuō)話等訓(xùn)練方式。對(duì)于多幅圖，一要訓(xùn)練學(xué)生先把幾幅圖連起來(lái)想想說(shuō)的是什么意思，再依序用連貫的話把圖意說(shuō)清楚。

(3)激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣，組織鼓勵(lì)學(xué)生參加說(shuō)話游戲，說(shuō)話比賽。如“看圖演演圖中小主人”、“我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小主持”、“我也能講故事”等，這些活動(dòng)更能促進(jìn)學(xué)生的說(shuō)話水平，對(duì)看圖寫(xiě)話，寫(xiě)作都有很大的影響和幫助。

順口溜幫助記憶：

1.一看環(huán)境和人物, 二看動(dòng)作和表情。

2.一絲一毫看得準(zhǔn), 融入生活來(lái)想像。

3.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果, 事情過(guò)程才完成。

4.口頭說(shuō)通莫忘記, 時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。

5.心理想法和語(yǔ)言, 二者一樣不能丟。

要點(diǎn)：

1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）

2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）

3、誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖寫(xiě)話中最重要的一點(diǎn)）

誰(shuí)（人）：穿的、樣子

（1）他是怎么做的？

他會(huì)做些什么？

他會(huì)說(shuō)些什么？

他會(huì)想些什么？

（2）他做得怎么樣？心情如何？