第一篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

課

件004km.cn 【教材分析】

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃??有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。【學(xué)生分析】

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做?！驹O(shè)計(jì)意圖】

針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)及意圖】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

１、感知課文，了解課文大意：

⑴ 聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

⑵ 自由朗讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

２、自選板塊，自主研讀。

３、通讀全文，理清線索：

讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

４、提問設(shè)疑，小組研讀：

⑴ 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

⑵ 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

⑶ 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

５、分塊研讀，反饋交流：

⑴ 研讀：“做好事”板塊：

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）

⑵ 研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？

⑶ 請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）

三、教師小結(jié)

四、布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】

１６、風(fēng)娃娃

做好事：吹風(fēng)車、吹帆船（可愛）

好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹（傻氣）

課

件004km.cn

第二篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。

２、說說為什么猜風(fēng)？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？

３、板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文到底寫了風(fēng)娃娃的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

２、組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。

３、同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？

４、組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：

⑴風(fēng)娃娃做了哪些事情？

⑵這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

５、（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

１、同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

⑴小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。

⑵讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。

２、（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？

利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：

⑴讀得真好，還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試？

⑵我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）

３、學(xué)習(xí)交流做好事板塊：

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解斷斷續(xù)續(xù)，做動(dòng)作理解吸深深地吸，用表示練習(xí)說話。）

教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？

４、學(xué)習(xí)交流做壞事板塊：

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解無影無蹤傷心責(zé)怪等詞語的意思。）

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。

（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）

５、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。）

四、課外延伸

１、課件：

人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。

２、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

第三篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，猜猜看是什麼？抓不住他の身子，看不見他の影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。

２、說說為什麼猜“風(fēng)”？你喜歡什麼風(fēng)？誰願(yuàn)意說一說？

３、板書題，齊讀題。

讓我們一起來看看文到底寫了“風(fēng)娃娃”の什麼事？

二、初讀文，認(rèn)讀生字

１、自讀文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難の學(xué)生學(xué)習(xí)。）

２、組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在の句子。

３、同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰願(yuàn)意把自己最想讀の自然段讀給大家聽？

４、組織開火車讀文，提出要求，大家邊聽邊想：

⑴風(fēng)娃娃做了哪些事情？

⑵這些事哪幾是好事，哪幾是壞事？

５、（讀完文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀

Fpg（聽）文後知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

回饋點(diǎn)撥：交流後組織學(xué)生回饋，教師給予積極評價(jià)。根據(jù)學(xué)生回饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

１、同學(xué)們真聰明，讀了文後就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事の段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，並說說自己の感受。

⑴小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組夥伴聽。

⑵讀後在組內(nèi)互相談?wù)勛约氦胃惺?，交流學(xué)習(xí)。

２、（回饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰願(yuàn)意把你找到の句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？

利用鼓勵(lì)性の語言激發(fā)學(xué)生朗讀の興趣：

⑴讀得真好，還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試？

⑵我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什麼這樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生の回答，螢?zāi)伙@示相應(yīng)自然段。）

３、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊：

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什麼？結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)繫生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）

Fpg

教師範(fàn)讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃の心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩好事以後，心裏怎樣想の？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？

４、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊：

師：學(xué)習(xí)小組自由讀文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什麼？結(jié)果怎樣？

（回饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語の意思。）

同一小組の學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心裏是怎麼想の呢？他知道人們?yōu)槭颤N責(zé)怪他嗎？

師：誰能把風(fēng)娃娃の傷心、委屈讀出來？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭颤N責(zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什麼。

（回饋後進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生の感受，明白其中の道理。）

５、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡の段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評出本節(jié)朗讀小能手。）

四、外延伸

１、：

人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電の錄影片斷以及刮颱風(fēng)の錄影

Fpg 片斷，說說風(fēng)娃娃做了什麼事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生の認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好の願(yuàn)望，一定要看是不是對人們有好處。

２、把自己搜集到の關(guān)於風(fēng)の資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)

從風(fēng)娃娃の身上，你明白了什麼道理？知道我們以後做事該怎麼做了嗎？對，以後我們不管做什麼事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

Fpg

第四篇：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

１、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北驹O(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號(hào)，并說說原因。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

２、“充滿情趣是語文課堂教學(xué)的靈魂?！北驹O(shè)計(jì)針對低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，朗讀教學(xué)中，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“夫”、“表”等８個(gè)生字。

２、正確流利地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、課件：５張：

⑴ 風(fēng)娃娃的樣子

⑵ 抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng) ⑶ 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé) ⑷ 課文插圖１和課文插圖２ ⑸ 課文插圖３ 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)

１、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）

２、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？

３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。

２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。

３、討論交流：

課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？

三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字 １、學(xué)習(xí)生詞：

師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）２、認(rèn)讀生字：

師：生字寶寶離開了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀）

四、品讀課文，讀中感悟

１、品讀2～３段，感受“快樂”： ⑴（出示課件）風(fēng)娃娃作了哪些事？

⑵ 用自己喜歡的方式讀2～３段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號(hào)。

⑶ 展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號(hào)，說說原因。⑷ 最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）

２、品讀４～８段，感受“傷心”： ⑴（出示課件）說說風(fēng)娃娃在干什么？

３、深入理解，發(fā)展語言：

瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？

五、小結(jié)

看來同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對別人有幫助。

六、【板書設(shè)計(jì)】

１６ 風(fēng)娃娃

（高興）

吹快風(fēng)車

吹快帆船

（傷心）

吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹折小樹

七．教學(xué)反思

《風(fēng)娃娃》是人教版二年級(jí)上冊的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，風(fēng)娃娃教學(xué)反思。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落，來努力完成這堂課的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

祖各莊小學(xué) 孫廣芹

二〇一三年十月

第五篇：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

王瀅瀅

【教材分析】課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

【學(xué)生分析】孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“吸”、“極”。

2．正確流利地朗讀課文，感情朗讀第二自然段。

3．知道風(fēng)娃娃做了哪些事，并能體會(huì)風(fēng)娃娃的好心，感受風(fēng)娃娃的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)

1.（娃娃圖片）今天，老師看到我們班的小朋友都是這么天真、可愛，老師真開心?？蓯鄣哪銈冏尷蠋熛氲搅艘粋€(gè)個(gè)漂亮的洋娃娃。你們的洋娃娃朋友多嗎？ 2.今天，老師帶大家再認(rèn)識(shí)一位娃娃朋友——風(fēng)娃娃。（出示課件）瞧，多么可愛的風(fēng)娃娃呀，讓我們一起跟他打個(gè)招呼吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）

3.小朋友的聲音真好聽，風(fēng)娃娃肯定愿意和大家做朋友。不過和他做朋友，還得要過難關(guān)呢?。ǔ鍪镜谝魂P(guān)）

二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞

１、聽老師讀，大家邊聽邊畫出帶有拼音的生字娃娃。（老師范讀）

2、學(xué)生自讀：接下來，小朋友們自己讀讀課文，看看誰能先闖過第一關(guān)。

3、認(rèn)讀詞語：

（出示帶有拼音的生字）看，這關(guān)真簡單，因?yàn)橛辛似匆舻膸椭?，先自己讀讀吧。（1）讀了后，有發(fā)現(xiàn)這些生字娃娃中有很特殊的嗎？（2）練讀平舌音和翹舌音的詞語。指明領(lǐng)讀。（3）選擇自己喜歡的方法記記這些生字娃娃。

（4）出示不帶拼音的生字：看，變難度增加了，哪位能干的小朋友能闖過？ 指明領(lǐng)讀：一排排讀、一列列讀，再一起快速讀一遍。

4、讀詞語，認(rèn)生字： 出示帶有生字的詞語

師：生字娃娃離開了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，哪位能干的小朋友能摘下這些又紅又大的蘋果呢？可不容易哦，還得要給他們找到句子大家庭才算過關(guān)喲。（1）指名讀詞，對了跟著一起讀。（2）開火車

（3）出示帶有生字的句子朗讀。

三、再讀課文，感受快樂

１、小朋友們都很棒，生字娃娃都認(rèn)識(shí)了，生字娃娃回到了風(fēng)娃娃身邊，我們就來認(rèn)識(shí)風(fēng)娃娃吧，看看他在哪里，做了哪些事呢？（他做的事你喜歡就畫個(gè)勾，不喜歡就畫個(gè)叉）

2、交流

⑴ 風(fēng)娃娃做了哪些事？（吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服，吹小樹）⑵ 你喜歡風(fēng)娃娃做的什么事呢？（吹風(fēng)車、吹帆船）

⑶ 你為什么喜歡他做的“吹風(fēng)車”呢？（幫助了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，讓秧苗喝足了水）原來，風(fēng)娃娃做了好事幫了大風(fēng)車啊！那你從哪里看出來大風(fēng)車需要幫助呢？從哪些詞語看出來呢？（慢慢、斷斷續(xù)續(xù)，理解斷斷續(xù)續(xù)）

風(fēng)娃娃看到了大風(fēng)車有困難，他怎么幫的？（深深地吸了一口氣，使勁）指導(dǎo)句子朗讀。有了風(fēng)娃娃的幫助后，有什么變化呀？（飛快、奔跑、不住地點(diǎn)頭，高興極了）指導(dǎo)朗讀 ２、他幫助了大風(fēng)車，真開心呀，接著又去幫了誰？（纖夫拉帆船）

從哪里看出來，纖夫們需要幫忙呀？（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。）風(fēng)娃娃怎么幫？（急忙跑過去，吹）

在風(fēng)娃娃幫助下，怎么樣了？（笑了；一邊，一邊。說話練習(xí)）３、風(fēng)娃娃，做了這些好事后，想了什么呀？（只要，就）

4、做好事是他想的這樣簡單嗎？后面他又做了哪些“好事”？他都是好心做這些事的呀，為什么你們不喜歡呢？我們下節(jié)課再來交流吧，到時(shí)我們就能真正和風(fēng)娃娃做成好朋友了。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示吸和極，認(rèn)讀。

2不知道我們班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)生字娃娃長得很像 出示 ： 吸

極。

3、學(xué)生觀察這兩個(gè)字的注意點(diǎn)，說一說他們的異同點(diǎn)并組詞。4．示范寫“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。

5．在本子上寫兩個(gè)，評評自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）

6、同桌欣賞、評價(jià)

【板書設(shè)計(jì)】

１６ 風(fēng)娃娃

（快樂）吹大風(fēng)車

吹帆船

好心做好事