第一篇：北師大版六年下冊(cè)品社教學(xué)設(shè)計(jì)2012.2整理（小編推薦）

第四單元 永恒的愿望

主題一 回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云

課題1.不堪回首的人類災(zāi)難

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。

2.萌發(fā)愛好和平的情感。3.學(xué)會(huì)收集資料。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生收集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)活動(dòng)及過程：

1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？” 請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁(yè)上方的文字。教師提問學(xué)生：“人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題?！?/p>

教師小結(jié)：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。”

2、閱讀與討論。

學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽唱歌曲《讓世界充滿愛》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國(guó)際和平年的徽標(biāo)，并提問：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”

3.問題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？ 教師出示第二張圖片——畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。

畢加索（1881-1973）是現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術(shù)才能，曾在美術(shù)學(xué)院接受過比較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。

教師提問：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？”出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫作品。

教師引導(dǎo)：“那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來學(xué)習(xí)《和平鴿的由來》一文?！?/p>

4.閱讀與思考。就教科書和師生搜集的資料，討論人們通過和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識(shí)。

5.教師總結(jié)。給教師的建議

1.教師可以根據(jù)實(shí)際情況，或者利用教科書及教學(xué)參考書提供的資料，或者

自己另外湊集資料。

2.“閱讀與思考”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)時(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地發(fā)表他們的閱讀感受。評(píng)價(jià)建議

觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄下來。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的危害。

2.知道第一次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。

3.萌發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、尊重生命、愛好和平的情感。教學(xué)活動(dòng)及過程： 1.導(dǎo)入。

2.閱讀與思考。教師提問：“為什么1914——1918年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？” 在學(xué)生發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第2頁(yè)右下方的文字，理解其含義。

3.閱讀與講解。讓學(xué)生閱讀教科書然后引導(dǎo)學(xué)生思考并做講解。應(yīng)將重點(diǎn)放在第一次世界大戰(zhàn)的具體史實(shí)上，如戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、參戰(zhàn)國(guó)、人口等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解“世界大戰(zhàn)的意義”。4.閱讀與探究。教師提問：“在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我們中國(guó)發(fā)生了哪些大事呢？”讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書第3頁(yè)下方的內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的中國(guó)近代史的有關(guān)內(nèi)容展開討論。5.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議：

這部分內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此教師在講解時(shí)要盡可能聯(lián)系實(shí)際，以便幫助學(xué)生理解和記憶。家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

課題2.消滅法西斯，自由屬于人民

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的空前災(zāi)難。2.知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。

3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭(zhēng)，萌發(fā)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。教科書分析：

參見第14～17頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過程: 1.導(dǎo)入。教師朗讀教科書第4頁(yè)上方的課文，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的了解

2.閱讀與討論一。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第5頁(yè)“安妮的日記”，并引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：安妮的遭遇是個(gè)別的嗎？安妮聽說的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國(guó)法西斯表達(dá)了怎樣的想法？

3.閱讀與討論二。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第7頁(yè)“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。

4.教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)：寫一篇感想。

給教師的建議：

1.本課題內(nèi)容多而且重要，教師應(yīng)當(dāng)努力保證課時(shí)，最好用兩課時(shí)完成。可以將安妮日記或者卓婭的故事充分展開。

2.在學(xué)習(xí)安妮日記和卓婭的故事時(shí)，一定要將討論具體化，幫助學(xué)生真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡以及對(duì)兒童的摧殘。

3.可以引導(dǎo)學(xué)生回憶，在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過的有關(guān)二戰(zhàn)期間我國(guó)人民在抗日斗爭(zhēng)中的真實(shí)故事，或者從其他渠道了解有關(guān)資料。從戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和反抗的英勇兩個(gè)方面豐富教科書現(xiàn)有的內(nèi)容。家庭作業(yè)：

寫一篇學(xué)習(xí)感想。評(píng)價(jià)建議：

對(duì)學(xué)生的感想給予書面評(píng)價(jià)。

課題3.不忘過去，放飛和平的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。2.鞏固和提高通過學(xué)習(xí)所獲得的能力。教科書分析: 參見第20～21頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過程： 1.導(dǎo)入。教師啟發(fā)：“通過前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解，也一定產(chǎn)生了許多感受和想法?！闭?qǐng)自愿的學(xué)生發(fā)言。2.討論與總結(jié)。教師說明,并對(duì)并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生分別朗讀教科書第8頁(yè)右上方的文字，以及樂樂的話，要求學(xué)生按照樂樂的建議，完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，然后加以整理，供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。3.小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書第9頁(yè)小文的話，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀第9頁(yè)“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫出來。將學(xué)生分成小組，完成各自的任務(wù)。

4.全班交流。每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點(diǎn)評(píng)。5.教師總結(jié)。教師朗讀教科書第9頁(yè)下方教師的話，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

利用每個(gè)小組完成的“和平的愿望”，出一期壁報(bào)。評(píng)價(jià)建議

1．觀察學(xué)生在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2．對(duì)每個(gè)學(xué)生的“大事記”給予等級(jí)性評(píng)定。

3．對(duì)每個(gè)小組的“和平愿望”給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

主題二 邁向和平的世界

主題1.攜起手來，為了和平與安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聯(lián)合國(guó)的宗旨及聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)。2.知道安理會(huì)的職責(zé)。

3.知道中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的始創(chuàng)國(guó)和常任領(lǐng)事國(guó)之一。4.知道在維和部隊(duì)中我國(guó)戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。教科書分析: 參見第24～25頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中都發(fā)揮哪些作用。2.教師就聯(lián)合國(guó)的基本情況做一些專門準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)及過程： 1.導(dǎo)入。教師說明：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過人們的長(zhǎng)期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生?！保ń處煱鍟n題）

2.閱讀與討論。教師朗讀教科書第10頁(yè)上方的課文，然后讓學(xué)生閱讀下面閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。

3.探究與討論。閱讀教科書第11頁(yè)的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問題展開討論：

中國(guó)參加過維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？ 4．教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．本課題的內(nèi)容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時(shí)應(yīng)結(jié)合生動(dòng)的事例，以便學(xué)生理解。

2．對(duì)學(xué)生而言，本課題內(nèi)容相對(duì)比較生疏，因此教師應(yīng)盡心較為充分的準(zhǔn)備，并且應(yīng)充分利用維和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的資料。家庭作業(yè)

搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。

課題2.相聚在五環(huán)旗下

教學(xué)目標(biāo)

1． 知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會(huì)。2． 知道五環(huán)旗的意義。

3． 知道和平是全世界人民的共同愿望。教科書分析 參見第28~31頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生搜集奧運(yùn)會(huì)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。2．檢查并且落實(shí)學(xué)生搜集資料的情況。教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入。教師出示五環(huán)旗，并提問學(xué)生：“誰知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》。”

2．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第12~15頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國(guó)運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際大家庭的盛會(huì)？

3．思考與制作。將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。

4．展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。

5．教師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

有關(guān)“非典”時(shí)期的醫(yī)護(hù)人員事跡，現(xiàn)在的小學(xué)生可能比較陌生，教師可以鼓勵(lì)他們向父母等長(zhǎng)輩了解。家庭作業(yè)

1．搜集有關(guān)紅十字會(huì)和南丁格爾的資料。

2．向父母了解“非典”時(shí)期護(hù)士們的先進(jìn)事跡。評(píng)價(jià)建議

觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。課題3.閃光的紅十字 教學(xué)目標(biāo)

1．知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容。2．了解南丁格爾的事跡。教科書分析

參見第34、35頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集紅十字會(huì)組織在國(guó)內(nèi)、國(guó)際各種戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害中所從事的救援及所起到的作用。

教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入。“在追求和平的事業(yè)中，還有一個(gè)以維護(hù)人類和平、減少各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？” 2．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第16頁(yè)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：紅十字會(huì)是一個(gè)什么組織？紅十字會(huì)的宗旨是什么？你聽說過紅十字會(huì)組織做過哪些事情？請(qǐng)舉例說明。

教師可結(jié)合從廣播、報(bào)紙、電視上了解到的情況啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生展示更多的資料來說明紅十字會(huì)是一個(gè)從事救護(hù)傷病員、救助難民、賑濟(jì)災(zāi)民等人道主義救援活動(dòng)的組織。3．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第17頁(yè)南丁格爾的事跡，引導(dǎo)學(xué)生以自由形式討論。要點(diǎn)：南丁格爾的選擇表明了什么？他將傷病員的死亡率由50%下降到2.2%，靠的是什么？為什么人們將她尊崇為民族英雄？人們將她的生日定為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”，永久地紀(jì)念她，這說明了什么？南丁格爾的事跡中體現(xiàn)了什么精神？ 告訴學(xué)生，中國(guó)也有南丁格爾獎(jiǎng)，人們想那些在護(hù)士行業(yè)作出了突出的貢獻(xiàn)護(hù)士們頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)，以表達(dá)對(duì)她們的感激。就在前幾年，中國(guó)大地上十分流行“白衣天使”這一稱呼，你們知道為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。

要點(diǎn)：當(dāng)整個(gè)國(guó)家面臨突如其來的“非典”威脅時(shí)，中國(guó)千千萬萬普通的護(hù)

士堅(jiān)定地站在危險(xiǎn)的第一線，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，用自己的生命與健康，為度過危機(jī)作出了卓越的貢獻(xiàn)。人們感激她們，稱呼他們?yōu)椤鞍滓绿焓埂薄?．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給老師的建議

學(xué)生可能只是聽說過紅十字會(huì)，但對(duì)具體情況卻比較生疏，因此教師應(yīng)該在課前做好充分的準(zhǔn)備。家庭作業(yè)

向家長(zhǎng)了解法輪功的罪行。資料庫(kù)

1． 國(guó)際紅十字會(huì)的誕生

“國(guó)際紅十字協(xié)會(huì)”創(chuàng)立于第一次世界大戰(zhàn)后的1919年，創(chuàng)始人是美國(guó)紅十字會(huì)的以為領(lǐng)導(dǎo)人亨利·戴維遜。

亨利·戴維遜創(chuàng)建這個(gè)組織的起因是：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲大部分地區(qū)處于一片混亂之中，經(jīng)濟(jì)凋敝，疫病橫行，大批一貧如洗的難民在歐洲大陸四處流浪。當(dāng)時(shí)，沒有幾個(gè)國(guó)家設(shè)有衛(wèi)生部，也沒有組織大規(guī)模救濟(jì)工作的真正的國(guó)際性機(jī)構(gòu)。有鑒于此，戴維遜于1919年召集了一次國(guó)際醫(yī)學(xué)大會(huì)，倡議“把不同國(guó)家的紅十字會(huì)聯(lián)合起來，形成一個(gè)類似于國(guó)際聯(lián)盟的組織，發(fā)起一個(gè)持久的和世界性的運(yùn)動(dòng)會(huì)來提高衛(wèi)生水平，防止疾病和減輕痛苦”。戴維遜的倡議立即得到響應(yīng)，同年，國(guó)際紅十字協(xié)會(huì)誕生了。2． 中國(guó)紅十字會(huì)簡(jiǎn)史及其任務(wù)

1950年8月2日，中國(guó)紅十字會(huì)召開了新中國(guó)成立后的第一次代表會(huì)議，協(xié)商改組事宜，并向政務(wù)院了匯報(bào)。周恩來總理親自審閱了報(bào)告，親筆修改了會(huì)章，并于9月6日批準(zhǔn)了章程和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。10月，改組后的中國(guó)紅十字會(huì)在國(guó)際紅十字會(huì)協(xié)會(huì)第21屆理事會(huì)上當(dāng)選為協(xié)會(huì)執(zhí)行理事。

1952年，周恩來總理代表政府發(fā)表聲明，承認(rèn)1949年關(guān)于改善戰(zhàn)地傷病員境遇等4項(xiàng)日內(nèi)瓦公約。同年7月，第18屆國(guó)際紅十字會(huì)承認(rèn)中國(guó)紅十字會(huì)是中國(guó)唯一合法的全國(guó)性紅十字會(huì)，中國(guó)紅十字會(huì)因而成為新中國(guó)在國(guó)際組織中第一個(gè)恢復(fù)合法席位的團(tuán)體。截至1988年底，全國(guó)99%的地（市、洲、盟）和92%以上的縣（市、旗）建立或恢復(fù)惡劣紅十字會(huì)?；鶎咏M織發(fā)展到15.6萬個(gè)，紅十字會(huì)員為1800萬人。

主題三 為了正義與和諧

課題1.反擊邪教法輪功

教學(xué)目標(biāo)

1．了解邪教對(duì)人類的危害。2．進(jìn)一步形成反對(duì)邪教的態(tài)度。教科書分析

參見第38~39頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)邪教的資料。教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入。“同學(xué)們是不是知道或者聽說過法輪功？都知道些什么呢？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

2．討論與講解，先請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第18頁(yè)的內(nèi)容。然后將學(xué)生分成小組，根據(jù)搜集的資料和教科書的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生介紹有關(guān)邪教的罪行，并且討論當(dāng)怎樣對(duì)待邪教。教師可以將自己搜集的材料提供給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)包括美國(guó)大衛(wèi)派、日本奧姆真理教、中國(guó)法輪功等情況。教師巡視并且給予學(xué)生幫助。3．全班交流。各小組輪流向全世界介紹小組的討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論以下問題：怎么看待邪教？當(dāng)今世界出現(xiàn)的邪教給人類帶來的危害是什么？

4．自由討論。讓學(xué)生閱讀教科書第19頁(yè)的照片和文字，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。

5．、教師總結(jié)。

課題2.給世界兒童一個(gè)家

1．知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。

2．知道兒童基金會(huì)是一個(gè)幫助發(fā)展中國(guó)家改善兒童保健、福利和教育的組織。教科書分析

參見第42~43頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入。教師提問學(xué)生：“除了戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病，還有什么會(huì)影響兒童的健康成長(zhǎng)？你們是否聽說過聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)？那是一個(gè)什么樣的組織？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第20頁(yè)的文字及照片。教師可通過提問，幫助學(xué)生理解這些資料所展示的事實(shí)。

3．全班討論。讓學(xué)生閱讀教科書第21頁(yè)的內(nèi)容，教師通過提問和講解，幫助學(xué)生了解兒童基金會(huì)這一國(guó)際組織。例如：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)是一個(gè)什么樣的組織？最初成立時(shí)的宗旨是什么？會(huì)徽的圖形是什么？會(huì)徽表達(dá)了什么樣的意義？現(xiàn)在主要進(jìn)行什么活動(dòng)？曾經(jīng)做過哪些事？資金從何而來？ 4．思考與作業(yè)。教師朗讀教科書第21頁(yè)右下放豆博士的話，并讓學(xué)生寫下自己的感想。

5．教師總結(jié)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀自己的感想，教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生回憶五年級(jí)學(xué)習(xí)過有關(guān)聯(lián)合國(guó)的內(nèi)容。2．教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些有關(guān)我國(guó)在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮作用的資料。家庭作業(yè)

1．如果課堂上沒有完成“感想”，在課后繼續(xù)完成。2．預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。評(píng)價(jià)建議

1．觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2．對(duì)學(xué)生的感想給予等級(jí)性評(píng)價(jià)。

課題3.讓世界充滿愛

教學(xué)目標(biāo)

1．理解人與人之間相互支持和幫助的價(jià)值。2．感受人類的美好情感和高尚情懷。3．養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

教師可以與學(xué)校少先隊(duì)聯(lián)系，配合少先隊(duì)展開手拉手之類的活動(dòng)。教科書分析 參見46~47頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并強(qiáng)調(diào)教科書中呈現(xiàn)的是兩篇非常感人的文章，因?yàn)樗鼈兌挤浅Ｕ鎸?shí)，反映的都是普通人的感情。2．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第22頁(yè)的文章。先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)，然后教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

要點(diǎn)：感受和體會(huì)人們?cè)谠袆?dòng)中普遍的、沒有國(guó)界的同情心和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。要點(diǎn)：對(duì)瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅(qū)使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的愿望付出了什么？ 4．教師總結(jié)。給教師的建議

1．在學(xué)生朗讀時(shí)?？梢詾楹嫱袣夥諟?zhǔn)備一些背景音樂，如《讓世界充滿愛》。2．可以將這一課的學(xué)習(xí)與少先隊(duì)或班級(jí)活動(dòng)結(jié)合起來，將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來。評(píng)級(jí)建議

觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做好記錄。

第五單元 地球真美麗

導(dǎo)入課 教學(xué)目標(biāo)

1．感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園。

2．通過我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3．通過識(shí)圖，形象地感知地球的生物多樣性。教科書分析 參見第52~53頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽系、地球儀和我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的圖片和資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入?！拔覀冎溃祟惿钤谕粋€(gè)星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個(gè)太陽系，我們生活的地球只是太陽系里圍繞著太陽不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”

2．演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡(jiǎn)單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的?！?/p>

雖然只是簡(jiǎn)單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動(dòng)要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方；轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，一定要自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。3．閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書第24頁(yè)的課文，然后自由討論。4．探究與講解?！皬奶罩杏^察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)：“地球是一個(gè)巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色。” 5．講述與演示?！捌綍r(shí)，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無法看到地球的全貌，這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘罅恕Ｖ皇钱?dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時(shí)，才能夠看清楚地球的全貌。

乘坐“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)入太空的我國(guó)第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的DV《中國(guó)人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川??” 教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。

6．觀察與討論。閱讀教科書第24~25頁(yè)的圖畫，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見：自己從這張圖上讀到了什么信息，知道了什么內(nèi)容？ 7．總結(jié)?！斑@節(jié)課，我們對(duì)人類所生活的地球有了一個(gè)概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個(gè)海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃。”

主題一 共同的家園

課堂1﹒認(rèn)識(shí)我們的星球

教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類的家園，也是各種動(dòng)物和植物的家園。

2．了解并初步認(rèn)識(shí)世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問題的能力。

教科書分析

參見第58~61頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備各種動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片，并確定每一張圖片內(nèi)容所呈現(xiàn)的地區(qū)。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．地球儀。如果可能，按照小組數(shù)目做準(zhǔn)備。4．了解魏格納學(xué)說的有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)及過程 第一課時(shí) 1．導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們知道了地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃?，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)自己所知道的知識(shí)，為所準(zhǔn)備的各種動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片找家。請(qǐng)大家把圖片貼到這幅地圖的相應(yīng)位置上。” 2．制作活動(dòng)。組織學(xué)生開展“給動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物找家”的活動(dòng)?？梢园凑談?dòng)物、植物、人物山脈、河流等將學(xué)生分組。

學(xué)生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯(cuò)誤并且糾正，然后，教師小結(jié)：‘通過剛才的活動(dòng)，我們知道了，地球上不僅有人類，還有許許多多其他的生命。地球不僅是人類的家園，也是各種動(dòng)物、植物共同的家園?！?/p>

3．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第26頁(yè)的課文，討論古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，以及他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學(xué)習(xí)過的麥哲倫環(huán)球航行等知識(shí)進(jìn)行分析。

4．觀察與演示。閱讀教科書第26頁(yè)的插圖和豆博士的敘述。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀。駕駛提出一些問題，讓學(xué)生通過觀察地球儀尋找答案。教師演示地球儀正確的轉(zhuǎn)動(dòng)方式，并且借助地球儀解答學(xué)生的疑問。5．教師總結(jié)。第二課時(shí) 1．導(dǎo)入，“地球儀可以幫助我們對(duì)地球有一個(gè)比較形象的了解?！?2．閱讀與探究。

閱讀教科書第27頁(yè)的第一段課文。

閱讀教科書第27頁(yè)的世界政區(qū)圖、兩半球圖和右下方的文字。讀圖要求：

（1）看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。（2）找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。

3全班交流。各小組發(fā)表讀圖結(jié)果。教師要保證學(xué)生能正確地說出一些基本的知識(shí)：七大洲、四大洋的名稱，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國(guó)位于哪個(gè)洲，我國(guó)東臨哪個(gè)洋。

4．拓展學(xué)習(xí)。閱讀教科書第29頁(yè)的“魏格納的膽識(shí)”一文。教師可以根據(jù)自己在課前的準(zhǔn)備向?qū)W生做簡(jiǎn)單的介紹。5．教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．在課前要準(zhǔn)備好動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片。2．在課前要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

家庭作業(yè)

1．讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上找到七大洲、四大洋。2．閱讀教科書第26頁(yè)豆博士的話。評(píng)價(jià)建議

就學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)和讀圖、識(shí)圖活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力給予評(píng)價(jià)，并做記錄。

課題2.不同的環(huán)境，不一樣的生活

教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。

2．了解在不同的環(huán)境狀況，人們有著不一樣的生活。教科書分析

參見第66~67頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過程 第一課時(shí)

1．導(dǎo)入。閱讀教科書第30頁(yè)第一段的課文。

2．交流與講解。根據(jù)上次課所分配的探究任務(wù)，以及課后的準(zhǔn)備，各小組匯報(bào)探究的成果。教師結(jié)合教科書第30頁(yè)的世界地圖及學(xué)生的匯報(bào)，穿插講授有關(guān)知識(shí)。知識(shí)要點(diǎn)：（1）由于地球是一個(gè)球體。地球表面接受到的太陽光照射的角度、強(qiáng)弱都會(huì)有差別，所以地球表面不同地區(qū)的溫度、氣候是不一樣的，大體上可以分為五帶。（2）從地球中間的赤道向南、向北，在南、北回歸之間的地區(qū)屬于熱帶；那里陽關(guān)直射，終年炎熱。（3）從北回歸線向北，北極圈以南的地區(qū)屬于北溫帶；從南回歸線向南，南極圈以北的地區(qū)屬于南溫帶。溫帶地區(qū)基本上是四季分明的。（4）北極圈以北的地區(qū)是北寒帶；南極圈以南的地區(qū)是南寒帶，那里非常寒冷，永遠(yuǎn)是冰天雪地。（5）我國(guó)絕大部分地區(qū)處于四季分明的北溫帶。教師在講授五帶時(shí)，讓學(xué)生同時(shí)觀察地球儀或世界地圖，并且正確地找出相應(yīng)的地區(qū)。3．教師總結(jié)。4． 第二課時(shí) 1．導(dǎo)入?！拔覀冎?，在地球上不同地區(qū)生活的人們，由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環(huán)境，不同地形和氣候環(huán)境下人們的生產(chǎn)、生活有哪些差異呢？”

2．交流與講解。有關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報(bào)對(duì)地球不同地區(qū)的探究成果。教師講解和澄清有關(guān)知識(shí)。知識(shí)要點(diǎn)：（1）生活在北寒的因紐特人，由于這一地區(qū)終年氣候寒冷，沒有什么植物生長(zhǎng)，他們都穿著厚厚的毛皮服裝，用冰雪建造房屋，只能以飼養(yǎng)馴鹿和狩獵為生。（2）生活在北溫帶的蒙古人有著強(qiáng)壯的體魄，他們居住在蒙古包里，在遼闊的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美國(guó)人的服裝，亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝，歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋，都與溫帶四季分明的氣候特點(diǎn)是相適應(yīng)的。這一廣闊的地區(qū)適宜從事農(nóng)牧業(yè)。（3）生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等，適應(yīng)于熱帶炎熱的陽光和炎熱的氣候。

3.教師總結(jié)。“通過學(xué)習(xí)，我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異，地形環(huán)境的不同，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。人類在地球的各個(gè)區(qū)域生存，從事著不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，以各具特色的生活方式適應(yīng)著不同的生活環(huán)境，反映了人類的智慧。” 給教師的建議

1.要準(zhǔn)備好不同環(huán)境中人們生產(chǎn)、生活的圖片和資料。2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半地圖。3.教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。評(píng)價(jià)建議

1.進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，除了評(píng)價(jià)匯報(bào)內(nèi)容的正確、豐富與否，還應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)分工與合作情況。

2.就學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力給予評(píng)價(jià)，并做記錄。

課題3.勇敢者的足跡

教學(xué)目標(biāo)

1.知道人類對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多中國(guó)人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教科書分析

參見第72～75頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備 地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程 第一課時(shí) １．導(dǎo)入?！叭祟惿畹牡厍驎r(shí)豐富多彩的，人類對(duì)地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對(duì)地球的探索是永無止境的。閱讀教科書第32頁(yè)第一段的文字。

2.與思考。閱讀教科書第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得。要求：（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模?！?思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說明了什么？

4.教師總結(jié)。

第二課時(shí) 1.導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們循著中國(guó)探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。”

2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的距離。3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁(yè)的課文，欣賞教科書上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說明了什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？

4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？中國(guó)的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？” 閱讀教科書第34頁(yè)的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和中國(guó)登山英雄的圖片。教師講述中國(guó)登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。5．教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。家庭作業(yè)

1.閱讀教科書第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。2.完成教科書第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。評(píng)價(jià)建議

1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并記錄下來。

2.對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)給予評(píng)價(jià)，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

主題二 環(huán)繞地球看世界

課題1 到純子學(xué)?？匆豢?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.透過一所普通的日本小學(xué)校，了解日本的社會(huì)概況、日本人民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教科書分析

參見第78~79頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．有關(guān)日本社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入?！拔覀冎溃诘厍蛏喜煌貐^(qū)生活的人們由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。世界不同地區(qū)的人們生產(chǎn)、生活各自都有什么特點(diǎn)那？從這節(jié)課開始，就讓我們一起到世界各地去看一看。下面。我們就先到領(lǐng)國(guó)日本去看一看?！?/p>

2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到日本的位置，查找從我國(guó)到日本的路線。

3．閱讀與思考。閱讀教科書第36頁(yè)的課文，欣賞教科書第36~37頁(yè)的圖片。教師組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）為什么中日小朋友語言不通，卻可以在一起交流書法、切磋棋藝，可以用筆寫寫畫畫地交談呢？（2）日本小朋友的學(xué)校生活和我們有什么不同嗎？

4．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第37頁(yè)上方的文字資料。引導(dǎo)他們思考：“你能詳細(xì)介紹教科書呈現(xiàn)的資料中提到的內(nèi)容嗎？”

師生共同交流。學(xué)生根據(jù)探究的成果介紹教科書呈現(xiàn)的資料中所涉及的日本的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化傳統(tǒng)以及傳統(tǒng)飲食，由教師進(jìn)行補(bǔ)充或講述。5．教師總結(jié)/ 給教師的建議

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)日本社會(huì)的發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。2．準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。3．教學(xué)中要注意幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到日本傳統(tǒng)文化中有很多都是受到中國(guó)文化影響的。例如：日本文字、和服、茶道等，幫助學(xué)生理解這種聯(lián)系。家庭作業(yè)

預(yù)習(xí)與探究有關(guān)西亞、北非阿拉伯地區(qū)的社會(huì)狀況。評(píng)價(jià)建議

就學(xué)生對(duì)日本的了解程度給予評(píng)價(jià)。

課題2.和阿里一同發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解阿拉伯國(guó)家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。

教科書分析

參見第82~83頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們了解了我國(guó)的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南中國(guó)海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國(guó)家去看一看。” 2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國(guó)到阿拉伯國(guó)家的路線。

3．閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書第38~39頁(yè)的文字，欣賞教科書第38~39頁(yè)的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也提供給學(xué)生。

思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么？（3）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長(zhǎng)袍？（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國(guó)家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。

5．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)達(dá)的古老文明傳承的資料和圖片。

2．要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。家庭作業(yè)

預(yù)習(xí)與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會(huì)狀況。評(píng)價(jià)建議

就學(xué)生對(duì)西亞、北非阿拉伯國(guó)家的了解程度給予評(píng)價(jià)。

課題3.漫步神氣的非洲熱土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解非洲的社會(huì)概況和人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開放意識(shí)和國(guó)際理解 3．通過對(duì)小蒂皮事跡的了解，樹立愛護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。教科書分析

參見第86~87頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)非洲的環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)土、兩半球圖。教學(xué)內(nèi)容及過程 1．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我了解了西亞和北非的阿拉伯國(guó)家和地區(qū)的情況。這節(jié)課，讓我們?cè)竭^連接亞洲和非洲的蘇伊士運(yùn)河，穿過四大文明古國(guó)之一的哀叫，去看一看整個(gè)非洲?！?/p>

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士運(yùn)河埃及、非洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第40頁(yè)的課文，欣賞教科書第40頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應(yīng)該是什么樣的氣候特點(diǎn)？（2）你對(duì)埃及文明有哪些了解？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)開展討論：非洲的氣候環(huán)境特點(diǎn)；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。教師可根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。5．自由交流。根據(jù)平時(shí)從課外書籍或影視節(jié)目中了解的知識(shí)，談?wù)劮侵逕釒Р菰囊吧鷦?dòng)物。

6．閱讀與討論。閱讀教科書第41頁(yè)的課文，欣賞本頁(yè)出示的圖片，認(rèn)識(shí)小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對(duì)中國(guó)小朋友的寄語？我們應(yīng)該怎樣做？

7．教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)非洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教師中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。家庭作業(yè)

預(yù)習(xí)與探究關(guān)于歐洲地區(qū)的社會(huì)狀況。評(píng)價(jià)建議

就學(xué)生對(duì)非洲，尤其是對(duì)非洲野生動(dòng)物的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。

課題4.走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解歐洲的社會(huì)概況和人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開發(fā)的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教科書分析 參見92~93頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)歐洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入?！皬倪|闊的非洲大陸向北穿過地中海，就來到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”

2．識(shí)圖練習(xí)。閱讀教科書第42頁(yè)最上方的文字，在世界政會(huì)圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第42~43頁(yè)的課文，欣賞教科書第42~43頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。思考：（1）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌哪些特點(diǎn)？ 4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，對(duì)以下問題充分展開討論：（1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。（2）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（3）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。5．自由討論。通過閱讀教科書第43頁(yè)豆博士的話展開討論，也可以就歐洲其他國(guó)家進(jìn)行討論，教師給予講解和補(bǔ)充。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)歐洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)歐洲其他國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。家庭作業(yè)

1．完成教科書第43頁(yè)“我所了解的歐洲國(guó)家?！?2．預(yù)習(xí)與探究關(guān)于俄羅斯的社會(huì)狀況。評(píng)價(jià)建議

對(duì)學(xué)生的“我所了解的歐洲國(guó)家”給予等級(jí)評(píng)價(jià)。

課題5.雙頭鷹瞭望的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教科書分析

參見第96~97頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國(guó)家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家——俄羅斯。”

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44~45頁(yè)的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。思考：（1）俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國(guó)的近鄰，兩國(guó)人民有著長(zhǎng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下?！惫膭?lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。家庭作業(yè)

預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。評(píng)價(jià)建議

就學(xué)生對(duì)俄羅斯的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。

課題6.遼闊的北美大陸

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。

2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解 教科書分析

參見第102~103頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入?！霸诖笪餮蟮奈骱０?，還有兩個(gè)大國(guó)——美國(guó)和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來信里了解一下北美大陸?！?2．識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁(yè)小文的表姐——玲華的來信，欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。思考：（1）美國(guó)的首都華盛頓和大城市紐約的情況。（2）美國(guó)的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？（3）從玲華表姐的學(xué)校情況是否可以看出美國(guó)是一個(gè)“移民國(guó)家”？（4）加拿大有什么特點(diǎn)？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書第47頁(yè)的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1要準(zhǔn)備好有關(guān)美國(guó)和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)北美大陸的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面俱到；只要側(cè)重于比較簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況等方面的突出成就就可以了。家庭作業(yè)

讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界 評(píng)價(jià)建議

就學(xué)生對(duì)美國(guó)和加拿大的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。

課題7.足球和桑巴舞的熱土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解巴西的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教科書分析 參見第106頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過程 1導(dǎo)入?！叭绻麖闹袊?guó)的東海乘船出發(fā)，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國(guó)土最遼闊、人口最多的國(guó)家是巴西，對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們都知道些什么呢？”

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國(guó)家相鄰，有哪些大城市等。3．閱讀與探究。閱讀教科書第48頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片和說明，教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）巴西的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？ 4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊(duì)和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)是怎樣的？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。5．自由討論。閱讀教科書第48頁(yè)豆博士的話，可以分別就南美洲其他國(guó)家討論，教師給予講解和補(bǔ)充。

6．教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)巴西環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)巴西和其他南美國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。家庭作業(yè)

預(yù)習(xí)與探究關(guān)于澳大利亞的社會(huì)狀況。評(píng)價(jià)建議

觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

課題8.羊背上的國(guó)家

教學(xué)目標(biāo)

1．了解澳大利亞的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教科書分析 參見第111頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

教學(xué)活動(dòng)及過程 1.導(dǎo)入?！霸谑澜缙叽笾拗?，大洋洲基本處于南半球，誰知道在大洋洲有哪些國(guó)家？其中面積最到的又是哪個(gè)國(guó)家？對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們又了解些什么那？” 2.識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚澳大利亞在大洋洲的具體位置，與哪幾個(gè)大洋連接，與哪些國(guó)家鄰近，有哪些大城市等。

3.閱讀與探究。閱讀教科書第49頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片及說明，教師將自己貯備的材料提供給學(xué)生。思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）澳大利亞的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？

4.交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開討論：（1）我所熟悉的澳大利亞著名的野生動(dòng)物。（2）為什么澳大利亞有這么多獨(dú)特的野生動(dòng)物？（3）為什么澳大利亞被稱為“羊背上的國(guó)家”？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。

5.自由討論。可以分別就大洋洲的其他國(guó)家展開討論，教師給予講解和補(bǔ)充。6.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)澳大利亞環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中猤澳大利亞和其他大洋洲國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)中與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。家庭作業(yè)

1．總結(jié)這一主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．搜集有關(guān)滅絕動(dòng)植物的資料。為下一課作準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)建議

觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

主題三 做一名地球衛(wèi)士

課題1.地球?qū)儆谡l

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的食物鏈知識(shí)。2．初步了解物種滅絕的事實(shí)。

3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關(guān)系。4．思考并且形成人類對(duì)自然界的正確態(tài)度。教科書分析

參見第118~120頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．在課前，可以請(qǐng)全班或部分學(xué)生找一找有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)消失或?yàn)l危的動(dòng)植物）。

2．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。

3．教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際，找一找在本地區(qū)已經(jīng)消失或者已經(jīng)瀕危的物種資料，并且了解導(dǎo)致其消失的原因。第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入?！敖處熇首x教科書第50頁(yè)的課文，然后說明：課文中提到的同學(xué)們的感覺可能與大家相同，我自己也有相同的感覺，也很欣賞同學(xué)們的報(bào)告。“ 2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第50頁(yè)的課文，然后通過下列問題引導(dǎo)學(xué)生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說”尊重地球上所有的生命，就是愛護(hù)人類自己“？（人類生存離不開良好的環(huán)境）

3．小組討論。教師朗讀教科書第50頁(yè)下方的“令人深思的數(shù)學(xué)”，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合第51頁(yè)幾個(gè)學(xué)生的疑問和感想。然后將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生參考教科書的內(nèi)容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關(guān)資料等，交流有關(guān)動(dòng)植物滅絕的情況。教師在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時(shí)要說明該物種滅絕的原因。并且鼓勵(lì)以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點(diǎn)，有人說明其滅絕原因，同時(shí)，還有人模擬等。

教師要提醒學(xué)生，也許有些動(dòng)植物在全世界還沒有徹底滅絕，但已經(jīng)逐漸減少，會(huì)走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動(dòng)植物。教師在小組討論時(shí)巡視，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組所選擇的物種，盡量避免重復(fù)。

4.全班交流。每個(gè)小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識(shí)，使他們感受到這個(gè)問題離自己并不遙遠(yuǎn)。

教師對(duì)各個(gè)小組的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實(shí)例的小組。

5．全班討論。全班學(xué)生自由討論，教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著物種的消失和滅絕，會(huì)出現(xiàn)審美的情況？人類會(huì)面臨什么樣的局面？我們生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？

6．教師簡(jiǎn)單小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．目前，多種科普讀物中都有關(guān)于動(dòng)植物滅絕的介紹，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些。特別是在學(xué)生家庭藏書可能有限的地區(qū)，更應(yīng)當(dāng)在此方面多花洗些時(shí)間。本課題資料庫(kù)中提供的一些內(nèi)容可供教師參考。

2．學(xué)生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類活動(dòng)無關(guān)，比如恐龍。教師應(yīng)當(dāng)允許這樣的內(nèi)容出現(xiàn)，只要指出或者說明其真正原因即可。

3．有關(guān)“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開放式的，事實(shí)上，至今科學(xué)家和社會(huì)各界對(duì)這一問題都有各種不同的看法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，承認(rèn)多種不同的意見都有其合理性。比如，學(xué)生可能會(huì)涉及人類要活下去，有時(shí)必須以其他生命作為代價(jià)——像作為食物，或者當(dāng)其他生命危及自身安全時(shí)。但教師要把握住并且讓學(xué)生理解，生物的多樣性是保持人類生存發(fā)展所必須的環(huán)境條件，因此必須盡可能地停止或者減少生物滅絕。家庭作業(yè)

1．布置學(xué)生寫一篇感想。

2．預(yù)習(xí)教科書第51頁(yè)有關(guān)生物鏈的內(nèi)容。評(píng)價(jià)建議

1．對(duì)學(xué)生的小組介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．對(duì)學(xué)生所寫的感想給予書面等級(jí)評(píng)價(jià)，并選擇優(yōu)秀的后面的課上向全班介紹。第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)及課程

1.導(dǎo)入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學(xué)或者學(xué)生朗讀。2.閱讀與探究。教師提問學(xué)生：“有沒有聽說過食物鏈？什么教做食物鏈？” 3.自由辯論。

4.教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1.教師在食物鏈的討論中要讓學(xué)生充分的思考，除了教科書上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復(fù)雜的聯(lián)系。2.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)物種都在特定的食物鏈中占有特殊的地位，因此每個(gè)物種的消失都不是這個(gè)物種本身的事情，必然會(huì)隊(duì)與他在一個(gè)食物中的其他物種產(chǎn)生影響。

3.在討論害蟲、益蟲、害鳥、益鳥時(shí)，可以舉例子，例如，20世紀(jì)50年代，人們?yōu)榱思Z食增產(chǎn)，消滅吃糧食的麻雀，結(jié)果大批果樹減產(chǎn)——缺少了麻雀的捕食，蟲害大增。家庭作業(yè)

如果探究和辨論的時(shí)間較長(zhǎng)，可以將教科書上“藏羚羊的守護(hù)神”的閱讀活動(dòng)作為家庭作業(yè)。評(píng)價(jià)建議

觀察學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)并做記錄。

課題2.水的危急

教學(xué)目標(biāo)

1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對(duì)于人類生活的具體意義。2.進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛護(hù)水資源的態(tài)度。4.能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。教科書分析

參見第127～129頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師就中國(guó)七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。2.教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查，以了解按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個(gè)類別，便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，幫助學(xué)生理解類別的實(shí)際意義。

3.準(zhǔn)備一份較大的全國(guó)地圖。教學(xué)活動(dòng)及過程

1.導(dǎo)入?？梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l”第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開始，然后說明，今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。

2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第53頁(yè)的照片和文字，通過提問和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機(jī)不僅局限在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家，而是整個(gè)地球和全人類都

面臨的危機(jī)。3.小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組各代表教科書第54頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖，明確該水系的狀況，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師強(qiáng)調(diào)，介紹時(shí)要能夠詳細(xì)具體地加以說明。

例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊??一共有25座！可是今天，在我的整個(gè)流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源?？墒?，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢? 4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對(duì)其他小組提出的問題給予回答。5.總結(jié)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。朗讀教科書第55頁(yè)的課文，對(duì)本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。就教科書第55頁(yè)倡議書與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱纳钪凶鏊Y源的保護(hù)者。

布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語或圖畫。

給教師的建議

1.如果條件允許，可以將教科書第55頁(yè)的倡議書及制作標(biāo)語、宣傳畫的活動(dòng)擴(kuò)展到第二課時(shí)，或者與大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商，作為少先隊(duì)或者班級(jí)活動(dòng)。

2.水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)，教師要在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。

3.可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。家庭作業(yè)

完成節(jié)約水、愛護(hù)水的宣傳標(biāo)語或者圖畫。評(píng)價(jià)建議

1.對(duì)每個(gè)小組的表演給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主要針對(duì)介紹的正確性。2.對(duì)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語或圖畫給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。

課題3.播種綠色 播種希望

教學(xué)目標(biāo)

1.了解沙塵暴問題與人類行為之間的關(guān)系。

2.知道人類懂得樹木森林與自身生存的關(guān)系經(jīng)歷過許多曲折。3.了解人們?yōu)榛謴?fù)環(huán)境所做的努力。教科書分析

參見第134~137頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1.根據(jù)所在地區(qū)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地補(bǔ)充準(zhǔn)備一些材料。例如，如果是南方地學(xué)校，學(xué)生對(duì)于沙塵暴缺少親身經(jīng)歷，如果是城市地學(xué)校，學(xué)生可能對(duì)草原概念模糊，教師應(yīng)當(dāng)盡可能有針對(duì)性地搜集一些直觀形象的材料，以便加強(qiáng)教科書所出示材料的效果。

2.了解一些本地區(qū)的有關(guān)情況，比如沙塵暴的發(fā)生、荒漠化的情況，并且將其納入到教學(xué)中。教學(xué)活動(dòng)及過程

1.導(dǎo)入。評(píng)價(jià)學(xué)生在上一課題完成的宣傳標(biāo)語、圖畫等，并說明與水相關(guān)的另外一個(gè)重要的環(huán)境問題就是樹木、森林。這就是今天討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.閱讀與探究。教師朗讀教科書地56頁(yè)開始的文字，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀本頁(yè)及第57頁(yè)的照片和文字。以下面問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

（曾經(jīng)聽說過或者經(jīng)歷過沙塵暴嗎？能夠就聽說的或者自己的經(jīng)歷描述以下沙塵暴的情景嗎？教科書上說沙塵暴給人們的健康和生活帶來嚴(yán)重的威脅，那么是什么樣的威脅？沙塵暴是從哪里來的？是純粹的自然現(xiàn)象嗎？可以參考教科書第56頁(yè)下面的資料展開討論，單應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上深化，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并且通過自己的思考提升對(duì)沙塵暴的已有認(rèn)識(shí)。）

（這些羊怎么了？許多媒體曾經(jīng)報(bào)道這些羊的事情，有同學(xué)聽說過嗎？請(qǐng)知道的學(xué)生介紹，或者由教師介紹。這些是內(nèi)蒙古的羊，由于各種原因——過度的放牧、亂砍濫伐、隨意將草原開墾為農(nóng)田等，使原本水草豐美的草原逐漸荒漠化了。草越來越少，已經(jīng)不能使羊群吃飽，羊群找不到足夠的事物，在極度饑餓的折磨下，竟然互相咬食同類身上的羊毛！照片上那之羊的腿上是光禿禿的，就是被別的羊咬的。為了防止它們這樣做，無奈的牧人只好替它們穿上衣服的。）

總之，沙塵暴和羊穿衣，都食對(duì)我們?nèi)祟惖木妫簩?duì)綠色的破壞已經(jīng)帶來嚴(yán)重的后果。

3.閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第58頁(yè)馬永順的故事、第59頁(yè)牛玉琴的故事，然后就以下問題請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言形式交流讀后感，教師通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生：

以前聽說過馬永順的故事馬？

人們?yōu)槭裁匆轳R永順修建塑像和墓碑？

教科書上講的“曾經(jīng)的教訓(xùn)”是指什么？（教師提示學(xué)生，其實(shí)過去許多人和馬永順一樣，認(rèn)為砍伐樹木就是支援國(guó)家建設(shè)，就是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。馬永順的覺醒，用了幾十年的時(shí)間，在這些年中，許多人也像他一樣覺醒了，現(xiàn)在，越來越多的人開始自覺地珍惜綠色，珍惜樹木、青草、森林資源，“三北”防護(hù)林就是最有力的證明。）

以前聽說過牛玉琴的故事嗎？（或者事跡相似的其他人。）

牛玉琴的故事告訴了我們什么樣的環(huán)境變化過程？（曾經(jīng)是“風(fēng)吹

草低見牛羊”的肥美草原，由于人類的過度開墾逐漸變成了沙漠，又由于牛玉琴一家人的努力，開始慢慢的恢復(fù)。）

牛玉琴的事跡說明了什么？（人類能夠破壞環(huán)境，但也可以保護(hù)和恢復(fù)環(huán)境。）

4．馬永順和牛玉琴的行為，不僅播種綠色，也播種了希望。給教師的建議

1．如果有可能，請(qǐng)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門來介紹本地區(qū)的有關(guān)情況，如林業(yè)部門、環(huán)保部門等。

2．盡可能搜集一些本地區(qū)的有關(guān)情況，穿插進(jìn)教學(xué)活動(dòng)之中。家庭作業(yè)

觀察家中垃圾的種類。評(píng)價(jià)建議

觀察學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，并做記錄。生活中的垃圾 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)“R”符號(hào)，并了解其所代表的含義。2．進(jìn)一步形成對(duì)待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。教科書分析

參見第140~141頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。

2．教師準(zhǔn)備一些關(guān)于垃圾對(duì)環(huán)境危害的資料，供學(xué)生在小組討論時(shí)參考。3．與大隊(duì)輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系，與當(dāng)?shù)乩幚頇C(jī)構(gòu)或者環(huán)境保護(hù)部門聯(lián)系，爭(zhēng)取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠，或請(qǐng)專業(yè)人士作報(bào)告。

教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入。垃圾對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求，應(yīng)當(dāng)幫助他們對(duì)有關(guān)垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。

2．小組探究。將學(xué)生分成小組，根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開討論，并填寫在教科書第60頁(yè)的表格中。教師應(yīng)提醒學(xué)生結(jié)合教科書及教師提供的資料展開討論，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師將事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生，并且巡視各個(gè)小組，以提出參考意見的方式幫助學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)中采用生動(dòng)活潑的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，比如，我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到紐扣電池？如果每個(gè)同學(xué)都把自己用過的紐口電池扔在校園里，我們的校園會(huì)變成什么樣子？

3．全班交流。每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示，對(duì)學(xué)生的結(jié)果給予修正和補(bǔ)充。

4．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第61頁(yè)的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來。

現(xiàn)代化的垃圾處理過程運(yùn)用許多高新技術(shù)，工藝復(fù)雜，六年級(jí)學(xué)生尚無法完全弄清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關(guān)教科書分析的內(nèi)容，幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類，然后進(jìn)行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來制造再生的用品；有些用來提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料

焚燒后供熱或者供給工廠做動(dòng)力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。

5．問題解決。閱讀教科書第61頁(yè)的3個(gè)“R”，教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個(gè)“R”？哪一種做到了？哪一種沒有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁(yè)下方的探究練習(xí)。

6．教師總結(jié)。對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，特別要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠自覺地成為環(huán)境保護(hù)者，用3個(gè)“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1．如果可能，可以與少先隊(duì)和班會(huì)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，帶學(xué)生去比較先進(jìn)的垃圾處理廠參觀。

2．可以從環(huán)境保護(hù)部門或者大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)專門從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問題的科普?qǐng)?bào)告。

家庭作業(yè)

1如果可能，通過電視、廣播、報(bào)紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)。2．向家長(zhǎng)介紹3個(gè) “R”及其含義。評(píng)價(jià)建議

1．針對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)和全班討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題5.凈化空氣，保護(hù)環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1．了解有關(guān)空氣質(zhì)量的知識(shí)。

2．提高批判性思維的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。3．初步了解和接受可持續(xù)發(fā)展的思想。教科書分析

參見第146~149頁(yè)。第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師了解本地區(qū)空氣質(zhì)量狀況，特別是主要污染物的來源。2．檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)1的情況。教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第62頁(yè)上方的文字，并提問學(xué)生：“本地區(qū)電視臺(tái)有沒有空氣質(zhì)量報(bào)告？你們是否看過或者經(jīng)常收看空氣質(zhì)量報(bào)告？”

2．小測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生完成教科書第62頁(yè)的小測(cè)驗(yàn)——寫在另外的紙上。教師在黑板中間畫一豎線，將黑板分成左右兩半。然后，請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言，說明自己對(duì)各項(xiàng)問題的回答，教師在一邊記下學(xué)生的回答。教師應(yīng)盡可能將學(xué)生的各種回答全部記錄下來。接著，在另外一邊寫下三種主要污染物的名稱，再?gòu)乃卮鸬膩碓粗羞x擇正確的分別寫在污染物下（旁）。在完成這項(xiàng)工作時(shí)，可以適當(dāng)加以解釋。

3．閱讀與理解。教師說明，就在十年前，“空氣質(zhì)量報(bào)告”還是個(gè)新鮮事。

現(xiàn)在，許多城市和地區(qū)的電視臺(tái)、報(bào)紙都有了這方面的內(nèi)容。這說明了什么？鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言并加以引導(dǎo)（人們對(duì)于環(huán)境更加關(guān)注、空氣質(zhì)量問題日益嚴(yán)重等，學(xué)生的回答可以也應(yīng)當(dāng)是多樣化的）。教師肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步提問，為什么人們現(xiàn)在比過去更加關(guān)心空氣污染？空氣污染會(huì)給人們的生活帶來什么樣的影響？教科書上的同學(xué)講了兩個(gè)故事，這兩個(gè)故事不但真實(shí)，而且也非常有名。它們告訴了我們，空氣污染會(huì)給我們的生活帶來危害。

請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第62頁(yè)的兩個(gè)小故事，并讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和發(fā)表感想，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。

4．小辯論。讓學(xué)生閱讀教科書第63頁(yè)的幾段說明文字。教師講解：“課文里提到的許多造成空氣污染的原因都與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系到每個(gè)人的衣食住行，冰箱和空調(diào)在不少地方幾乎是家家都有的，家用汽車這幾年也迅速地使中國(guó)發(fā)展起來，人類需要方便富裕的生活，可是也需要清新潔凈的空氣和健康的身體，怎么辦呢？讓我們運(yùn)用自己的頭腦和智慧，探討一下這個(gè)問題?！?/p>

教師說明，以該不該發(fā)展家庭汽車為題，全班進(jìn)行一次辯論活動(dòng)。正方：應(yīng)當(dāng)發(fā)展家庭汽車。反方：不應(yīng)當(dāng)發(fā)展家庭汽車。

具體的做法是：同桌的兩個(gè)同學(xué)為一組，選擇任何一方，參考教科書上的內(nèi)容、教師提供的資料和自己平時(shí)的了解，共同協(xié)商，準(zhǔn)備參加辯論的發(fā)言。給學(xué)生充分的時(shí)間，以便讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。如果學(xué)生回答有明顯遺漏，教師給予補(bǔ)充。教師宣布：“全班同學(xué)基本正確地完成了這個(gè)小測(cè)驗(yàn)，說明同學(xué)們對(duì)于空氣質(zhì)量有很好的知識(shí)起初?！安⑦M(jìn)一步提問，是否知道本地的空氣質(zhì)量如何？主要污染物的來源是什么？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，如果都數(shù)學(xué)生不知道，教師給予說明和補(bǔ)充。

5、教師講解。教師對(duì)學(xué)生的辯論發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的各種不同意見，尤其要贊揚(yáng)利用各種資料、通過自己思考得出的看法，并且讓他們理解，能夠從不同的角度考慮問題，是最有意義、最有價(jià)值的，無論是哪一方的觀點(diǎn)，只要有道理、對(duì)于解決問題就會(huì)有幫助。6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

1．根據(jù)教師在黑板上的板書，將小測(cè)驗(yàn)的正確結(jié)果填寫在教科書上。2．向家長(zhǎng)或其他成人了解什么是可持續(xù)性發(fā)展。

第六單元 成長(zhǎng)記錄冊(cè)

主題一 成長(zhǎng)中的新問題

課題1.對(duì)立，還是溝通

教學(xué)目標(biāo)

1．知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、相互關(guān)愛、平等對(duì)待。2．學(xué)習(xí)正確處理自己與家長(zhǎng)之間的矛盾。

3．初步掌握一些溝通的技巧。教科書分析

參見第156~159頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師事先了解所教班級(jí)的學(xué)生在日常生活中與家長(zhǎng)之間的主要矛盾及典型事例。教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入?？梢宰寣W(xué)生閱讀教科書第66頁(yè)的文字，然后向?qū)W生提出問題：“樂樂和他的小伙伴在生活中遇到了什么問題？有什么煩惱？你有與他們類似的煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。2．教師講解：“同學(xué)們有這樣的感受并不奇怪，部分原因是父母對(duì)你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在這種情況下，最重要的是和父母及時(shí)溝通?！?/p>

3．探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第67頁(yè)上的六條解決問題的方法，并逐一加以評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生討論：“你人為哪種方法有助于解決問題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當(dāng)才會(huì)有助于解決問題，否則會(huì)適得其反?！?4．同桌討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書上小文的做法和樂樂的父母寫給樂樂的信，并與同桌討論：“你贊同他們的做法嗎，為什么？你有其他的方法嗎？” 5．全班交流。請(qǐng)學(xué)生說說他們解決類似問題的一些做法。6．總結(jié)。教師講解：“心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，歲著年齡的增長(zhǎng)和各方面的成熟，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砗突庵械臎_突和矛盾。家庭是我們出生、成長(zhǎng)的地方，我們應(yīng)該為家庭的和諧、美滿貢獻(xiàn)自己的一份力量。” 家庭作業(yè)

1．根據(jù)課堂上的討論，完成教科書第69頁(yè)下方的填空作業(yè)。2．完成教科書第69頁(yè)的“愛家三字經(jīng)”。評(píng)價(jià)建議

對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)2進(jìn)行等級(jí)性評(píng)價(jià)。

課題2.煩惱，還是化解

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得男女同學(xué)之間不僅應(yīng)該相互尊重，也可以友好交往。2.懂得人可以調(diào)節(jié)自己的情緒。3.初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。教科書分析

1.教師事先掌握所教班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中所遇到的煩惱及典型事例。

2.教師要事先學(xué)習(xí)一些有關(guān)小學(xué)生心理方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入。教師講解：“隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學(xué)校生活中同樣會(huì)遇到一些不順心的事情。我們應(yīng)該如何面對(duì)？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。

2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第70頁(yè)的課文——“小文的煩惱”。“你們遇

到過與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書第70頁(yè)下面的文字，引導(dǎo)全班討論：“教科書中的同學(xué)們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過呢？除了這些煩惱外，你們還在學(xué)習(xí)生活中遇到過其他煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生提到的各種煩惱寫在黑板上。3．講解與作業(yè)。“在生活中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有高興的時(shí)候和不高興的時(shí)候。不同的情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響。”請(qǐng)學(xué)生完成教科書第71頁(yè)的表格。

4．全班交流。以自由發(fā)言的形式，交流自己所完成的表格。5．自由討論。教師引導(dǎo)：“從同學(xué)們的發(fā)言中可以看到，積極的情緒給我們帶來積極的影響，而消極的情緒又會(huì)給我們帶來消極的影響。因此，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒是很有意義的。那么，同學(xué)們平時(shí)又是怎樣對(duì)待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發(fā)泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當(dāng)?shù)姆绞?？哪些是不恰?dāng)?shù)姆绞?？讓我們來討論一下?！爆F(xiàn)讓學(xué)生閱讀教科書第72頁(yè)上方的文字，然后以自由發(fā)言的形式讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)驗(yàn)，可以是自己用過的，也可以是聽到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當(dāng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1．隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，男女同學(xué)相處的問題是比較敏感的，教師應(yīng)該從正面引導(dǎo)。對(duì)班里出現(xiàn)的一些相關(guān)問題，教師在處理上要慎重。

2．在自由討論時(shí)，教師可以用“自己”的經(jīng)驗(yàn)參與討論，向?qū)W生介紹各種調(diào)節(jié)情緒的好方法。

3．教師可以用提問方式，要求學(xué)生對(duì)小文的煩惱給出有益的方法，說明包括小文和其他同學(xué)在內(nèi)，既要調(diào)節(jié)情緒，也要正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待男女同學(xué)之間的友誼和交往應(yīng)當(dāng)有健康大方的態(tài)度。

4．對(duì)于學(xué)生提出的各種調(diào)節(jié)情緒的方法，教師要做出及時(shí)反饋，特別要幫助學(xué)生簽別那些不恰當(dāng)?shù)姆椒ā＜彝プ鳂I(yè)

根據(jù)討論，完成教科書第72頁(yè)的填空。評(píng)價(jià)建議

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面評(píng)價(jià)，可以鼓勵(lì)為主。

課題3.接受，還是拒絕

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護(hù)自己的身心不受到傷害。2.懂得正確交友的意義，學(xué)習(xí)正確交友的方法。3.學(xué)習(xí)、體驗(yàn)合理拒絕不良邀請(qǐng)的方法。教科書分析

參見第169~171頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1.了解家長(zhǎng)對(duì)自己結(jié)交朋友的意見。

2.搜集一些對(duì)于加強(qiáng)同學(xué)之間友誼的名人發(fā)言。

教學(xué)活動(dòng)及過程 1.導(dǎo)入?！澳阌信笥褑幔慨?dāng)心煩時(shí)你會(huì)求助你的朋友嗎？他會(huì)給你哪些幫助？” 2.小組探究。閱讀教科書第73頁(yè)的文字及插圖的內(nèi)容，并提問學(xué)生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對(duì)這位同學(xué)的困惑有什么想法？” 小組討論：當(dāng)你遇到這樣的事情會(huì)如何面對(duì)？請(qǐng)各小組表演出來供大家討論。教師發(fā)表自己的意見。

閱讀教科書74~75頁(yè)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“參與”虎子小組的討論，對(duì)他們的意見和教科書上教師的話發(fā)表看法。3.小結(jié)?！半S著年齡的增長(zhǎng)，你們會(huì)結(jié)交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長(zhǎng)大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，而朋友的建議未必都很恰當(dāng)，有時(shí)朋友的建議也會(huì)給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對(duì)于朋友的話要三思而后行?！?給教師的建議

1.對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的小組討論及表演活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)逐一給予充分的評(píng)價(jià)，以便幫助學(xué)生把握尺度和方式。特別要注意學(xué)生的朋友觀，對(duì)朋友所提意見和建議的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養(yǎng)他們?cè)谶@方面的意識(shí)。

2.課堂教學(xué)前后要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)正確交友、正確對(duì)待來自朋友的不良方面和行為的意義。

3.可以借用有關(guān)朋友、友誼的名言警句作為教學(xué)活動(dòng)的開始或總結(jié)，也可以請(qǐng)學(xué)生把自己找到的相關(guān)資料書寫在黑板上，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。家庭作業(yè)

課后與自己的親友交流學(xué)習(xí)本課的感受。評(píng)價(jià)建議

觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)認(rèn)識(shí)有提高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

主題二 學(xué)做有道德的小公民

課題1.為我尊敬的人畫像——小畫家在行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào)。2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。教科書分析

參見第174~175頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料。教學(xué)活動(dòng)及過程

1.導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國(guó)守法??”教師體溫學(xué)生：“你們?cè)谀睦锟吹竭^這些口號(hào)？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。2.自由討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第76頁(yè)下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)

行“畫像活動(dòng)”，請(qǐng)學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動(dòng)手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁(yè)豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。

4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁(yè)下方的格式做介紹。

5.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議

1.教師可以事先準(zhǔn)備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。2.鼓勵(lì)學(xué)生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。

3.提醒學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。

課題2.尋找生活中的道德細(xì)節(jié)——小記者在行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得良好的道德風(fēng)尚靠無數(shù)道德細(xì)節(jié)構(gòu)成。

2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚。3.認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和責(zé)任。教科書分析

參見第178~179頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師在課前通過“不是我扔的”這一故事，了解學(xué)生可能產(chǎn)生的想法。教學(xué)活動(dòng)及過程 1.導(dǎo)入。教師與學(xué)生一同欣賞教科書第78頁(yè)上方呈現(xiàn)的假日小隊(duì)拍攝的三個(gè)畫面，并且請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。朗讀第78頁(yè)中間的課文。

2.小組探究。教師為學(xué)生朗讀教科書第78頁(yè)“不是我扔的“這一小故事。然后將學(xué)生分成小組，通過討論后形成意見。

3.交流與講解。每個(gè)小組發(fā)表自己的意見，應(yīng)允許同一小組有不同的意見。由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)水平，可能許多學(xué)生很自然地會(huì)認(rèn)為向老爺爺說明真實(shí)情況很重要，教師應(yīng)當(dāng)肯定這種意見的合理性。然后引導(dǎo)他們理解：其實(shí)是不是這個(gè)叔叔扔的并不重要，愛護(hù)環(huán)境、自覺養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境的行為是最可貴的。

4.同桌評(píng)價(jià)。以同桌兩人為一組、溝通達(dá)成一致意見，最后正式填寫。

5.教師總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生按照活動(dòng)中所總結(jié)的內(nèi)容行使自己的權(quán)利，承擔(dān)自己的責(zé)任，做合格的小公民 給教師的建議 1.學(xué)生對(duì)“不是我扔的“這一故事的理解，很可能會(huì)十分關(guān)注叔叔是“冤枉” 的，對(duì)此，教師要幫助他們提升的：環(huán)境的清潔才重要，至于是誰扔的在此并不值得追究，自覺地維護(hù)環(huán)境才是重要的。

1.認(rèn)識(shí)水平受局限，針對(duì)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，可能會(huì)出現(xiàn)偏激或不屬實(shí)的情況，并因此會(huì)影響部分學(xué)生的情緒，不利于達(dá)到活動(dòng)目的，所以，教師可建議學(xué)生將別

人的評(píng)價(jià)內(nèi)容，在課后與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學(xué)生有情緒時(shí)，家長(zhǎng)也可以及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)?；蚪ㄗh學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的解壓方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。家庭作業(yè)

看了同學(xué)給自己寫的評(píng)價(jià)，把自己的感受寫下來。評(píng)價(jià)建議

觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做記錄。

第二篇：品社教學(xué)設(shè)計(jì)

工作單位：舊

姓 名：

聯(lián)系電話： 鋪 小 學(xué)

吳 梅 萍 ***

北師大版 四年級(jí) 下冊(cè)《珍愛生命 遵守規(guī)則》

[教材分析] 《珍愛生命 遵守規(guī)則》是北師大版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第六單元——《為了安全健康地生活》中第一個(gè)主題《生活中的交通與安全》中的一個(gè)小課題。本次活動(dòng)旨在通過調(diào)查、采訪、討論、交流等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知自覺遵守交通規(guī)則對(duì)于生命安全的重要性，提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)生命安全的自護(hù)意識(shí)，樹立珍愛生命與健康文明生活的態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)正確選擇健康生活方式的能力。

[學(xué)情分析] 交通安全是現(xiàn)代社會(huì)不容忽視的問題。四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，戶外活動(dòng)增多，與交通的聯(lián)系日益緊密。盡管一、二、三年級(jí)也進(jìn)行過交通安全的教育，學(xué)生也已初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知識(shí)。但是從學(xué)生實(shí)際看，不少學(xué)生對(duì)交通安全的意識(shí)普遍比較淡薄，對(duì)交通規(guī)則普遍生疏。交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來了不幸，但由于農(nóng)村的孩子缺乏對(duì)現(xiàn)代交通安全意識(shí)以及對(duì)珍愛生命的感悟。因此，要對(duì)學(xué)生反復(fù)加強(qiáng)交通安全教育，提高其自身的保護(hù)能力，防止和避免交通事故的發(fā)生。[設(shè)計(jì)思路] 根據(jù)《品德與社會(huì)》課程的思想性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，為體現(xiàn)“以生為本”的課程理念，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容既要依據(jù)教材又不拘泥于教材。有效地利用課外教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂教學(xué)活動(dòng)的空間，將學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象集中到一起討論，充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的潛能。在活動(dòng)中采用實(shí)踐調(diào)查、小組互助、交流匯報(bào)、情境體驗(yàn)和問題探究等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生參與積極性得到充分發(fā)揮，激活學(xué)生的情感與思維，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。改變單一的師生信息交流方式，通過師生、生生之間多向的信息交流與反饋，增強(qiáng)學(xué)生的主體性。學(xué)生通過探究問題，既有真切的情感體驗(yàn)，又能促進(jìn)其內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則與珍愛生命的密切聯(lián)系，樹立珍愛生命、健康生活的意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、收集身邊日常生活中的交通情況，進(jìn)一步了解掌握與自己有關(guān)的基本交通常識(shí)和法規(guī)。

2、深刻感受遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，增強(qiáng)自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、初步形成珍愛生命的態(tài)度，做一名遵守交通法規(guī)的小公民。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自覺遵守交通法則，注意安全。

教學(xué)難點(diǎn)：充分感知自覺遵守交通規(guī)則與真愛生命的內(nèi)在聯(lián)系，從而樹立維護(hù)自己與他人生命安全的意識(shí)。[活動(dòng)過程]

一、聯(lián)系生活，感知交通安全與生命健康的密切聯(lián)系 1．播放圖片，感受生命的美好。

生命是寶貴的，也是美好的，溫暖和煦的陽光、幸福美滿的家庭，親人的關(guān)愛，我們每個(gè)人都享受生命賦予的一切。然而生命又是脆弱的，遭遇一場(chǎng)意外或一起車禍，珍貴的生命就會(huì)被無情地扼殺，給家庭和社會(huì)制造一幕幕生活悲劇。因此，珍愛生命，要從關(guān)注生命安全開始！珍愛生命，要從自覺遵守交通規(guī)則開始！課前，你們已經(jīng)收集了許多違反交通法規(guī)與交通事故的案例。今天我們一起來探討遵守交通法規(guī)與珍愛生命的關(guān)系吧?。ò鍟n題）

2、學(xué)生交流反饋收集的資料，直視交通事故。

有人無視交通法規(guī)，肆意橫行；有人心存僥幸心理，車速過快??

（各小組代表積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自覺遵守交通規(guī)則的重要性。板書：自覺遵守）

3、播放交通事故視頻、圖片及交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，強(qiáng)化感知。

師：據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)：世界上所有的死亡事故中，交通事故約占37﹪,因此，人們把交通事故稱為“第一公害”。每年因交通事故而失去生命的中小學(xué)生近2萬人，平均每天有40多人，也就是說，每天都有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生因車禍而消失了。

（大屏幕出示統(tǒng)計(jì)圖，近１０年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)統(tǒng)計(jì)）出行若不遵守交通規(guī)則，便很有可能遭遇交通事故，生命就會(huì)受到威脅。

4、組織學(xué)生討論

師：看到如此觸目驚心的數(shù)字和慘不忍睹的一幕幕，你們想說些什么？（學(xué)生自由說）

5、小結(jié)

師相機(jī)小結(jié)：生命對(duì)于每個(gè)人都僅有一次，是何等的寶貴啊，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍愛生命，遵守交通規(guī)則。

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生課前收集資料，教師播放視頻、圖片和數(shù)據(jù)讓學(xué)生深切體會(huì)生命的脆弱，遵守規(guī)則勢(shì)在必行。引出本節(jié)課的課題，引起學(xué)生的高度重視。]

二、學(xué)習(xí)規(guī)則，加深認(rèn)識(shí)。

1、師：說到交通規(guī)則，你知道哪些呢？生自由回答。

（師指導(dǎo)學(xué)生從行人、乘車人及其他方面應(yīng)遵守的交通規(guī)則來歸類回答）

2、師：我國(guó)《道路交通安全法》是怎樣規(guī)定呢?

出示《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第四章第四節(jié)：行人和乘車人通行規(guī)定。學(xué)生自由讀進(jìn)行了解。

3、師：通過剛才的學(xué)習(xí)交流，看來大家對(duì)交通規(guī)則了解得挺多的?？晌覀兩钤谵r(nóng)村的好伙伴虎子可遇到問題了，大家能幫幫他嗎？

4、師出示虎子的問題：有的馬路沒有人行橫道，應(yīng)該怎么過？

5、同桌討論后，指名做示范。(先向左邊看，到中線后再向右邊看)并說出這樣做的原因。

[設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生對(duì)交通規(guī)則原有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)上，從法律規(guī)定的角度進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化，從經(jīng)驗(yàn)→法規(guī)→行為，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)一步地深化體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性和必要性。]

三、聯(lián)系生活實(shí)際談感受

師:生命確實(shí)來不得半點(diǎn)兒戲,我們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X遵守交通規(guī)則是多么重要啊!可有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對(duì)不對(duì)?(大屏幕出示第71頁(yè)三種看法)我覺得，偶爾不遵守交通規(guī)則也沒有事。我看到許多成年人，也包括我父母都有不遵守交通規(guī)則的情況，也沒發(fā)生交通事故?。?/p>

有一次，小剛為了撿被風(fēng)吹掉的小黃帽，不顧一切地沖上馬路，幸虧被一位家長(zhǎng)一把拉住，才避免一場(chǎng)車禍，真是太危險(xiǎn)了！

我給大家提個(gè)醒，過馬路時(shí)，不要只看前面的車輛，也要當(dāng)心旁邊被遮擋的車輛；再有，不要以為頭戴小黃帽、手舉“讓”字牌就安全無事了，要多加小心??！

師:交通規(guī)則不少人都明白,但總有有不愿意遵守,在我們的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,說出你看到的、聽到的違反交通規(guī)則的現(xiàn)象。

師:你自己有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?以后你還會(huì)那樣做嗎?(生自由發(fā)言)[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。讓學(xué)生現(xiàn)身說法，能更深刻地理解本主題，并踐行。]

四、共同制定“我們的約定”

1、師：同學(xué)們，血的教訓(xùn)告訴我們，只有時(shí)時(shí)處處都遵守交通規(guī)則，才是對(duì)生命的珍愛，才是對(duì)生命的尊重，珍愛生命，遵守規(guī)則。讓我們共同制定一個(gè)約定，一起遵守吧。

2、學(xué)生以小組為單位共同制定約定。

3、學(xué)生在展示臺(tái)上匯報(bào)展示。

師小結(jié)：同學(xué)們，希望你們能把制定的約定真正落實(shí)到行動(dòng)中，真正做到珍愛生命，遵守規(guī)則。

五、總結(jié)延伸

1、作業(yè)布置：把今天學(xué)到的這些交通規(guī)則，向家人、朋友宣傳，讓身邊的所有人都遵守規(guī)則。

2、總結(jié)：孩子們，牢記珍愛生命，遵守規(guī)則。愿我們?cè)谌松牡缆飞弦宦菲桨病?/p>

3、唱《交通安全歌》。（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）

[設(shè)計(jì)意圖：課后的延伸，鼓勵(lì)孩子課后繼續(xù)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、促使學(xué)生把課堂的知識(shí)帶向家庭、帶向社會(huì)，回歸學(xué)生的生活。這些形式有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)，自主實(shí)踐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教材的本身。] [板書設(shè)計(jì)] 活動(dòng)主題：珍愛生命 遵守規(guī)則

牢記交通規(guī)則

自覺遵守法規(guī) 文明生活 珍愛生命健康 尊重他人生命

第三篇：三年級(jí)品社下冊(cè)《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)品社下冊(cè)《節(jié)約用水》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過考察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源，意識(shí)到越來越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的原因。

2、學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

3、通過調(diào)查訪問、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀看圖片、傾聽講解，生活體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生感受到水的重要性及水對(duì)我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件；《生活用水調(diào)查表》

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查生活用水狀況；體驗(yàn)每人每天只用600ml水來飲用、洗手。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引發(fā)對(duì)水的探究

1、很高興來到我們班級(jí)里面，一起來調(diào)查研究。首先，老師想跟同學(xué)玩一個(gè)猜謎的游戲，考考同學(xué)們，愿意試一下吧?。◣熒?dòng)）聽好了：“此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起?！保ㄖi底：“水”）

2、師：隨著人民生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾是越來越多，然而，有一樣卻越來越少。它與我們息息相關(guān)，缺少了它，我們不僅生活困難，連生命都無法維持。他就是——水。

3、師：生活中有哪些地方用到水？

讓盡量多的學(xué)生回答，以獲得較全面的答案，基本上可以分為生活用水、農(nóng)業(yè)用水和工業(yè)用水等。

第二環(huán)節(jié)：合作探究交流——多角度領(lǐng)悟

4、師：是的，水是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，生活中處處離不開它，那么，我們每天到底要用多少水呢？大家把課前的調(diào)查結(jié)果說一說吧。

學(xué)生填寫第58頁(yè)調(diào)查表，并公布調(diào)查結(jié)果。

5、師：這些數(shù)字可真不小，聽新聞報(bào)道有些地區(qū)，要實(shí)行定時(shí)定量用水。為什么？是不是水不夠用了？（師生交流）

6、請(qǐng)同學(xué)們觀看老師帶來的一段視頻（插播2010年我國(guó)南方缺水的視頻資料），把學(xué)生的情緒體驗(yàn)的重點(diǎn)放在“馱水的孩子”這一圖片上，拋出一個(gè)問題：為什么他們不能像同學(xué)們一樣坐在教室里讀書？（出示課件圖片“馱水的孩子”）

7、是的，長(zhǎng)時(shí)間缺水，已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們的正常生活，請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下老師帶來的資料，看看你從中知道了些什么？（出示課件：中國(guó)、世界缺水情況資料卡）

學(xué)生組內(nèi)閱讀，交流讀后感受。第三部分生成教學(xué)開始

第三環(huán)節(jié)：討論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘

8、都知道，我們地球上水很多，因而地球被稱為水球。地球上既然有那么多水，為什么我們還缺水呢？（質(zhì)疑，生思考）

9、我們最需要的是淡水，然而很可惜，地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水資源很少。請(qǐng)看這張圖，讀了書上的文字，你有什么話想說？（學(xué)生發(fā)表感想）

10、水是生命之源，沒有水，就沒有生命。目前淡水資源緊缺，嚴(yán)重影響了人們的生產(chǎn)和生活，成為人類面臨的越來越嚴(yán)重的問題。（課件出示）

11、淡水資源不僅少，而且正越來越少，那么造成它減少的原因有哪些呢？

（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，提取重要的一條——水資源被污染了）

12、“小博士”在線為我們提供了判斷河流是否被污染了。（課件出示鑒別方法）

13、用這種方法我們來鑒定一下，展示部分圖片資資料，引導(dǎo)討論，揭開水資源匱乏的秘密：除了用水量大、天氣干旱這一原因外，越來越嚴(yán)重的水污染是造成水資源緊缺的重要因素。

14、工業(yè)生產(chǎn)和生活中排放的污水以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用的化肥和農(nóng)藥，直接造成了水域的污染，嚴(yán)重影響了人們的用水安全，對(duì)人體健康構(gòu)成了威脅。越來越嚴(yán)重的水污染是造成水資源緊缺的重要原因。

15、面對(duì)水資源緊缺的狀況，目前，各省市都在革新技術(shù)，努力提高工業(yè)用水的再利用率。在我國(guó)廣大的農(nóng)村，國(guó)家也在推行科學(xué)灌溉。從這些資料可以看出：現(xiàn)在我國(guó)上下一心，努力建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，那么對(duì)于我們小學(xué)生來說，我們?cè)谏町?dāng)中該怎樣去節(jié)約用水呢？讓我們先來看幾幅圖畫吧（讓學(xué)生判斷圖中人物行為的對(duì)錯(cuò)）

五、課堂延伸總結(jié)

16、同學(xué)們，水是人類最寶貴的財(cái)富，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，將成為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的主題，關(guān)于這個(gè)主題，你還有哪些新設(shè)想？（生討論后回答）

17、師：一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對(duì)水資源的珍惜之情，也從中明確了節(jié)水宗旨：節(jié)約用水，從我做起；節(jié)約用水，人人有責(zé)。

18、師：同學(xué)們，經(jīng)歷了這樣一段探索，知道了水是生命之源，跟我們的生活息息相關(guān)，希望大家從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。（課件出示宣傳片）

六、課堂檢測(cè)

1、除了用水量大、天氣干旱這一原因外，越來越嚴(yán)重的（）是造成水資源緊缺的重要因素。

2、對(duì)于我們小學(xué)生來說，我們?cè)谏町?dāng)中該怎樣去節(jié)約用水呢？（至少說出三條）

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)品社期末試卷2

六年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》期末試卷

班級(jí)：

姓名：

成績(jī)：

一、選擇題(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，共 14 分)

1、（）被形象地稱為“工業(yè)血液”，（）被形象稱為“工業(yè)糧食”。A：煤炭、B、石油、C、酸雨

D、水

2、洪水到來時(shí)，不要（）水流的方向跑，而要就近迅速地向山坡、高地、樓房等地轉(zhuǎn)移，或立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻等高處暫避。A、順著

B、逆著

3、瘋牛病最早發(fā)現(xiàn)于（）

A、加拿大、B、英國(guó)、C、美國(guó)

D、中國(guó)

4、（）是距離地球最近的星球，（）是與地球最類似的星球。（）是唯一適合我們?nèi)祟惿畹募覉@。

A、金星、B、火星、C、月球、D、地球

三、判斷題(共10分)

1、森林像一個(gè)巨大的吞吐機(jī)，每年吞噬著大量的二氧化碳，又制造出大量的氧氣。()

2、在集體中，男孩總是勝過女孩。

（）

3、真正的友誼與“講哥們義氣”是有區(qū)別的。

()

4、當(dāng)和父母、長(zhǎng)輩意見不一致或發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度表述自己的想法，努力進(jìn)行溝通，以增進(jìn)相互之間的理解。

()

5、汶川地震發(fā)生的時(shí)間是2009年5月12日。

（）

四、連線題，將下列人物與其相關(guān)的選項(xiàng)連起來。(共8分)張 衡 已所不欲，勿施于人

秦大河 萬隆會(huì)議

周恩來 地洞儀

孔 子 國(guó)際科考隊(duì)

五、對(duì)答如流(7+8+8=23分)

1、為什么說地球變臟了？

2、如果發(fā)生地震你該怎么辦？

3、朋友之間應(yīng)該怎么做？

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)品社期末試卷2

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)期末試卷

一、填空（每空1分共計(jì)30分）

1、看地圖時(shí)，要先看地圖上的（）、（）、（）

2、車牌的第一個(gè)字母是什么意思（）河南的簡(jiǎn)稱或別稱是（）。

3、我們需要的所有物品有的是（）、有的是（），還的是原料來自（），然后又由（）來加工生產(chǎn)。

4、交通運(yùn)輸方式主要有（）（）、（）、（）、（）、。

5、交通運(yùn)輸不僅要有（），還需要有（），如（）、（）、（）、（）。

6、1903年，美國(guó)的（）發(fā)明了世界上第一架動(dòng)力飛機(jī)。

7、我們現(xiàn)有的通信方式種類有（）、（）、（）、（）。

8、（）、（）、（）、（）、（）等被稱為大眾傳媒。

二、判斷題（每小題2分共計(jì)20分）

1、由于受氣候、地形、土壤等自然條件的影響，因此，不同的地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)有所不同。（）

2、我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史悠久，地區(qū)發(fā)展比較平衡。（）

3、工廠就是生產(chǎn)各式各樣的工業(yè)品的地方，汽車就是一種工業(yè)品。（）

4、由于行業(yè)的不斷變遷，以及各種行業(yè)需求量的不斷變化，人們從事的工作也會(huì)不斷改變。（）

5、在生產(chǎn)和生活中，人們主要選擇現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式，傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式已經(jīng)不起作用了。（）

6、父母可以私拆并閱讀孩子的信件。（）

7、《金陵晚報(bào)》中的“金陵”指南京。（）

8、“沙發(fā)里的土豆”是指過度看電視者。

9、汽車的污染主要是噪音污染，其次是尾氣污染。（）

10、所有的報(bào)紙和雜志都適合我們看。（）

三、簡(jiǎn)答

1、說一說自己的家鄉(xiāng)有風(fēng)景名勝？哪些名人？哪些美食佳肴，各舉四個(gè)（每個(gè)2分，共計(jì)24分）

2、看看我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？我們餐桌上的食品哪些是本地產(chǎn)的？哪些是外地產(chǎn)的？再說說家鄉(xiāng)的幾種農(nóng)作物，各在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？（每問最少兩例，一例1分共計(jì)8分）。

四、談?wù)?、辨析題（15分）

你的家長(zhǎng)對(duì)你看電視是什么態(tài)度？（4分）

你認(rèn)為大人限制小孩看電視合理嗎？為什么？（6分）

假如你是家長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？（5分）