第一篇：凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《凝結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、能設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)探究小水珠的成因。在探究過(guò)程中愿意合作與交流。

認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水蒸氣的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：帶蓋杯子三個(gè)、冷水、熱水、每組一個(gè)酒精燈等。學(xué)生分組準(zhǔn)備：相同大小的燒杯2個(gè)，玻璃片2片，熱水、小鏡子等。教學(xué)過(guò)程：

一、引出探究主體。

談話：盛飯時(shí)，每當(dāng)打開(kāi)鍋蓋，可以看到鍋蓋上有什么？ 學(xué)生回答并提出問(wèn)題。

談話：鍋蓋上的水滴是從哪里來(lái)的？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象。

1、觀察：學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小鏡子，對(duì)著小鏡子哈氣，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

2、交流：請(qǐng)你描述觀察到的現(xiàn)象，并思考小水珠是怎么形成的。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象。

1、談話：老師這里有三個(gè)杯子，一個(gè)里面裝冷水，一個(gè)里面裝熱水，一個(gè)里面不裝水，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)觀察一下，3個(gè)杯蓋內(nèi)有什么不一樣？2、3、4、猜想:你認(rèn)為小水珠是怎樣形成的？/ 學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。全班交流實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行完善。

設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)：在兩個(gè)相同的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個(gè)杯口同時(shí)分別蓋上冷玻璃片和熱玻璃片，過(guò)一會(huì)兒，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

5、學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案探究水蒸氣變成水的條件。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流，得出結(jié)論。

談話：實(shí)驗(yàn)中哪些條件相同/?哪些條件不同？

學(xué)生思考并回答：杯子相同、水多少相同、水的溫度相同、玻玻片相同、蓋玻璃片的時(shí)間相同。有一個(gè)條件不相同：一塊冷玻璃片、一塊熱玻璃片。師生列表比較：

甲杯：溫?zé)崴?熱玻璃片 無(wú)小水珠 乙杯：溫?zé)崴?冷玻璃片 有水珠

談話;如果在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中看到了不同的想象，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的其他條件完全相同，只有一個(gè)條件相同，那么這個(gè)不同的條件可能就是發(fā)生不同條件的原因。根據(jù)這個(gè)道理，你認(rèn)為小水珠是怎樣形成的？ 師生小結(jié)：水蒸氣遇冷可以變成水，這正現(xiàn)象叫做“凝結(jié)”。（板書(shū)：凝結(jié)）

五、課堂小結(jié)及課后拓展

1、生活中，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象？

學(xué)生舉例：草也上的露珠，浴室頂上的水珠，初冬窗玻璃上的水珠等。

2、冬天，汽車(chē)玻璃窗內(nèi)壁上總有一層薄薄水珠，阻擋司機(jī)的視線，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

第二篇：凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

19、凝結(jié) 教材目標(biāo) 知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)凝結(jié)，知道水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水，了解生活中常見(jiàn)凝結(jié)現(xiàn)象。過(guò)程與方法：

能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究小水珠的成因，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、滲透自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的科學(xué)自然觀。

2、愿意合作與交流。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備 演示材料：相同燒杯2個(gè)，金屬盤(pán)2個(gè)，熱水

分組實(shí)驗(yàn)器材：相同燒杯 2個(gè)、金屬盤(pán)2個(gè)、熱水、酒精燈、火柴、試管夾、鏡子。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

1、在前面的學(xué)習(xí)中，我們一起探究了蒸發(fā)現(xiàn)象、沸騰現(xiàn)象，誰(shuí)知道什么是蒸發(fā)現(xiàn)象？哪些地方有蒸發(fā)現(xiàn)象？

2、水可以變成水蒸氣，那水蒸氣能不能再成水呢？

二、探究活動(dòng)

1、親身感知凝結(jié)現(xiàn)象。

（1）對(duì)著鏡子哈氣，有什么現(xiàn)象發(fā)生？（2）學(xué)生觀察（3）匯報(bào)現(xiàn)象，提出猜想。

①呼出的水蒸氣遇到鏡片變成了水珠。②什么條件下能變呢？ 教師引導(dǎo)：什么季節(jié)容易看到這種現(xiàn)象？

③生猜想:遇到冷的物體。

2、驗(yàn)證猜想，認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象。（1）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。①介紹實(shí)驗(yàn)材料

②學(xué)生裝根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì) ③交流完善實(shí)驗(yàn)方案

采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全、衛(wèi)生、記錄等。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱的金屬盤(pán)沒(méi)出現(xiàn)水珠，冷的金屬盤(pán)上出現(xiàn)水珠。實(shí)驗(yàn)中哪些條件相同？哪些條件不同？

燒杯相同、水量相同、水的溫度相同、金屬盤(pán)相同、放金屬盤(pán)的時(shí)間相同。不同的條件只有一個(gè)：一個(gè)金屬盤(pán)冷、一個(gè)金屬盤(pán)熱。（4）小結(jié)： ①如果在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中看到了不同的現(xiàn)象，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的其他條件完全相同，只有一個(gè)條件不同，那么這個(gè)不同的條件可能就是發(fā)生不同現(xiàn)象的原因。根據(jù)這個(gè)道理，你認(rèn)為小水珠是在什么條件下形成的? ②學(xué)生：小水珠是在水蒸氣受冷的條件下形成的。

③出示凝結(jié)概念：水蒸氣遇冷可以變成水，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。板書(shū)課題： 凝 結(jié)

我們可以用箭頭和簡(jiǎn)單文字來(lái)表示這種變化。板書(shū)： 水蒸氣－－遇 冷－－→水

3、生活中的凝結(jié)現(xiàn)象 ?（1）學(xué)生交流

（2）出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生嘗試解釋。

初冬早晨在門(mén)窗的玻璃上看到的水珠，夏季冰鎮(zhèn)飲料瓶上的水珠。浴池頂上的水珠，草葉上的露珠等。

4、課堂評(píng)價(jià)

（1）你的表現(xiàn)如何？有哪些收獲？（2）互評(píng)，合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

三、拓展活動(dòng)

思考：冬季汽車(chē)玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)叔叔的視線，想辦法防止它的出現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 凝 結(jié)

凝結(jié)：水蒸氣－－受 冷－→ 水

第三篇：22.《凝結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《凝結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科德育目標(biāo)）

1、能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究小水珠的成因。、在探究過(guò)程中愿意合作與交流。

3、認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水珠的原因。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探究水蒸氣變成小水球的道理

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程（含學(xué)科德育過(guò)程）談話：

盛飯時(shí)，我們打開(kāi)鍋蓋，可以看到鍋蓋上有什么？ 學(xué)生自由回答。

談話：鍋蓋上的水滴是從哪里來(lái)的，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題，導(dǎo)入新課）

二、探究活動(dòng)：小水球是怎樣形成的？

1、提出問(wèn)題：鏡子上的小水球是怎么形成的？

2、分組討論交流并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流電。

5、教師小結(jié)：水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，這種現(xiàn)象叫做“凝結(jié)”。

三、自由活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)生活中的凝結(jié)現(xiàn)象。

1、提出問(wèn)題：生活中有哪些現(xiàn)象？

2、師生交流。

四、拓展活動(dòng)：

冬季，汽車(chē)玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)叔叔的視線，我們想辦法阻止它們的出現(xiàn)。

五、教后反思

本課以“提出問(wèn)題－猜想假設(shè)－實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證－得出結(jié)論－生活應(yīng)用”的基本模式展現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)生活常見(jiàn)的向鏡子哈氣產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)思考，提出假設(shè)，再通過(guò)自己設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后得出結(jié)論并嘗試應(yīng)用。

第四篇：《凝結(jié)震撼的瞬間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《凝結(jié)震撼的瞬間》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：凝結(jié)震撼的瞬間—使用ACDSEE軟件制作電子相冊(cè)

一、設(shè)計(jì)思想

本課中，我充分注重學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，循序漸進(jìn)，由淺入深。利用所有學(xué)習(xí)手段，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手操作能力。這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

二、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自黑龍江教育出版社出版的信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)完多媒體的基礎(chǔ)知識(shí)及ACDSEE軟件基本操作基礎(chǔ)上，對(duì)圖形圖像文件的綜合應(yīng)用。是將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的媒體形式。在多媒體制作中是最簡(jiǎn)單而有效的方法。

三、學(xué)情分析

初二學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括、歸納和實(shí)際操作能力，掌握新技能、新知識(shí)的能力也較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)多媒體相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)知。加上教師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的素材，提供一些有效的學(xué)習(xí)方法與手段，因此可以大膽讓學(xué)生們自己探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：

能較熟練使用ACDSEE軟件制作多種格式的電子相冊(cè)；對(duì)多種媒體格式文件有一個(gè)初步了解。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及信息處理能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自信心和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)校園、熱愛(ài)國(guó)家的情感教育。

4．思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí)，在學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)、掌握技能的信心。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：用ACDSee完成制作電子相冊(cè)；（2）教學(xué)難點(diǎn)：以“視頻或VCD”的形式制作電子相冊(cè)

六、教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要采用情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生獲取知識(shí)的有效方法如小組合作、Ｆ１幫助、網(wǎng)絡(luò)教程及教師引導(dǎo)等手段，點(diǎn)撥部分難以理解的知識(shí)點(diǎn)；注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。采取以學(xué)生為主體，以小組探究合作學(xué)習(xí)為主線，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

七、教學(xué)過(guò)程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入(4’)老師活動(dòng)：演示以四川汶川強(qiáng)烈地震為主題的“凝結(jié)震撼的瞬間” 課件，配有“讓世界充滿愛(ài)”主題曲。加上教師富有感情旁白。

學(xué)生活動(dòng)：情感受到強(qiáng)烈震撼，由興趣引發(fā)萌動(dòng)制作電子相冊(cè)的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示課件，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。進(jìn)而引出課題：用ACESEE軟件制作電子相冊(cè)。

（2）自主學(xué)習(xí)，探索新知(10’)老師活動(dòng)：明確目標(biāo)，布置任務(wù)和要求，求助熱線：

1、同桌研究；

2、小組協(xié)作；

3、F1幫助；

4、網(wǎng)絡(luò)教程（）

學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)放式探究性學(xué)習(xí)，并借助以上方法來(lái)幫助來(lái)完成任務(wù)。并演示作品，互相評(píng)價(jià)。

老師活動(dòng)：教師巡視指導(dǎo)找較好的同學(xué)演示操作，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，給予鼓勵(lì) 性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種開(kāi)放式探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作的素養(yǎng)，也拓展了知識(shí)面，學(xué)會(huì)了借助于其它手段來(lái)完成任務(wù)的方法。

（3）歸納小結(jié)，點(diǎn)撥要點(diǎn)(5’)老師活動(dòng)：提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)歸納制作相冊(cè)的一般過(guò)程，老師活動(dòng)：教師點(diǎn)撥重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤的的知識(shí)點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納與點(diǎn)撥，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，即突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)演練(10’)老師活動(dòng)：布置兩個(gè)任務(wù)，任務(wù)一：制作屏幕保護(hù)程序(.scr)并演示操作；任務(wù)二：制作Flash格式(.swf)幻燈放映文件并演示放映；并提出任務(wù)要求，提供學(xué)習(xí)方法與幫助手段。

學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段實(shí)踐操作，小組探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)并演示操作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固訓(xùn)練，使用學(xué)生能較熟練應(yīng)用ACDSEE軟件加工和制作簡(jiǎn)單的幻燈放映文件了。已經(jīng)能讓靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生頗有成就感，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，大大增加了自信心。同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)自己校園的情感教育。

（5）拓展訓(xùn)練、鞏固提高。(12’)老師活動(dòng)：以“北京奧運(yùn)”為題材，用“激將法”激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完成較高難度的任務(wù)：布置任務(wù)三和任務(wù)四并提出具體要求。

學(xué)生活動(dòng)：以小組合作探究為主，利用多種學(xué)習(xí)渠道，完成任務(wù)。并能操作演示與互相評(píng)價(jià)。

老師活動(dòng)：展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，把本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行升華，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力與合作能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)作品分組展示、學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也培養(yǎng)了學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

（6）歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系（3’）

老師活動(dòng)：提問(wèn)，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納這節(jié)課的收獲，學(xué)生活動(dòng)：并在老師的點(diǎn)撥下，說(shuō)出制作電子相冊(cè)的方法、輸出格式及美化相冊(cè)？

老師活動(dòng)：設(shè)置思考問(wèn)題--如何將我們的作品刻錄成VCD或DVD光盤(pán)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。同時(shí)強(qiáng)化了本課的重要知識(shí)點(diǎn)，把本節(jié)課的知識(shí)形成體系。

八、媒體應(yīng)用

硬件環(huán)境：極域多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

軟件環(huán)境：Windows XP操作系統(tǒng)、ACDSEE10軟件、極域多媒體教室軟件、FLASH播放程序及視頻播放程序等。

提供資源：教師自制課件，汶川地震、二中校園風(fēng)貌及北京奧運(yùn)圖片素材；

九、教學(xué)反思

本課中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為“導(dǎo)火線”，從應(yīng)用需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，我特別注重素材選擇與搜集，如校園風(fēng)貌、北京奧運(yùn)、四川地震等素材，這些素材的選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育起到很重要的作用。我還為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)方式與手段，特別是網(wǎng)絡(luò)教程與F1幫助功能的使用，會(huì)使學(xué)生掌握知識(shí)更快，信息量更大，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力有很大幫助。

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《凝結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《凝結(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究小水珠的成因。2.在探究過(guò)程中愿意合作與交流。

3.認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水珠的原因。教學(xué)重點(diǎn)：

水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：玻璃片（3片）、熱水、保溫杯、玻璃杯（3個(gè)）、小鏡子、酒精燈、夾子

教師演示實(shí)驗(yàn)材料：玻璃杯4個(gè)、熱水、玻璃片4片、冷水

一、激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題：

師：同學(xué)們，在寒冷的冬天，為了暖和雙手，我們經(jīng)常做這樣的動(dòng)作（出示圖片）觀察一下，我們哈氣時(shí)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？ 生：嘴里有白氣冒出。

師：夏天我們哈氣時(shí)有白氣冒出嗎？ 生：夏天好像沒(méi)有。

師：針對(duì)這種現(xiàn)象，你有什么問(wèn)題？

生：為什么冬天哈氣會(huì)冒白氣，而夏天卻沒(méi)有？ 生：這些白氣是什么？ 生：這些白氣是怎么產(chǎn)生的？

師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究這些問(wèn)題！

二、結(jié)合實(shí)際，猜想假設(shè)

（一）探究白氣是什么。1.觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題。

師：請(qǐng)大家對(duì)著準(zhǔn)備好的小鏡子哈氣，觀察一下會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 生：有小水珠出現(xiàn)。生：有一層小水珠。

師：這些小水珠什么變成的？ 生：是嘴里的水蒸氣變成的。生：是嘴里哈出的氣變成的。

師：我們呼出的熱氣中含有水蒸氣，水蒸氣遇到鏡片變成了水珠。（板書(shū)：水蒸氣→水）師：我們?cè)谑裁醇竟?jié)更容易看到剛才的現(xiàn)象？ 生：冬季

師：為什么在冬季更容易看到？

生：冬季的氣溫比較低，鏡片的溫度也比較低。

師：那說(shuō)明水蒸氣在什么情況下更容易變成水（板書(shū)：遇冷+？）生：遇到冷的物體

三、制定方案，動(dòng)手驗(yàn)證。

師：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？怎樣才能證明水蒸氣是遇到熱的物體還是遇到冷的物體能變成水呢？請(qǐng)小組討論制定方案。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案

師：我們?cè)趧偛诺膶?shí)驗(yàn)中知道在燒杯中倒入熱水，可以制造出水蒸氣。想要知道水蒸氣是遇到冷的還是熱的物體更容易變成水，應(yīng)該如何證明？ 生：選用不同溫度的玻璃片

師：也就是說(shuō)我們要做的是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)要保證的是只有一個(gè)條件不相同，就是玻璃片的溫度，那么其余條件呢？ 生：要相同

師：哪些條件要相同？

生：相同的玻璃杯、同樣多的水、水的溫度相同，同時(shí)蓋上玻璃片 師：怎樣找到熱的玻璃片？ 生：給玻璃片加熱

師：這個(gè)主意不錯(cuò)！我們一起來(lái)梳理一下我們的方案：（投影出示）

師：我們的方案是這樣嗎？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要注意什么呢？（怎樣給玻璃片加熱，加熱時(shí)要注意什么？）（投影出示）學(xué)生分組合作實(shí)驗(yàn) 3.交流現(xiàn)象，得出結(jié)論。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：大家看到了什么現(xiàn)象？

生：加熱后的玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)小水珠，而沒(méi)有加熱的玻璃片上出現(xiàn)了小水珠。師：這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 生：水蒸氣遇冷可以變成小水珠。

師：水蒸氣遇冷可以變成水，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。（板書(shū)課題：凝結(jié)，去掉？）我們可以用箭頭和簡(jiǎn)單文字來(lái)表示這種變化。

師：我們現(xiàn)在來(lái)思考一下為什么冬天哈氣時(shí)會(huì)出現(xiàn)白氣，而夏天卻沒(méi)有？ 生：因?yàn)槎鞖鉁氐?，嘴里的水蒸氣出?lái)遇到冷的氣溫就發(fā)生了凝結(jié)現(xiàn)象。生：嘴里熱的水蒸氣遇到冷的空氣，就凝結(jié)成小水珠。師：那說(shuō)明我們看到的“白氣”是水蒸氣，還是小水珠？ 生：應(yīng)該是小水珠。

四、運(yùn)用新知，拓展提升

1.基礎(chǔ)應(yīng)用。

師：同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了水蒸氣在遇冷的情況下可以變成水，還解釋了我們看到的現(xiàn)象，很了不起！現(xiàn)在我想來(lái)考考大家，敢不敢試試？ 師：（課件出示：考考你?。?.提升拓展。

師：大家都看到了，老師的臉上帶著眼鏡，知道嗎？戴眼鏡真的是一件非常痛苦的事情?。ǔ鍪菊n件）

解決眼鏡片生霧的問(wèn)題。

五、生活中的應(yīng)用：

師：科學(xué)來(lái)源于生活，生活中還有哪些凝結(jié)現(xiàn)象？ 生：初冬早晨在車(chē)窗玻璃上看到的水珠。生：浴池頂上的水珠 生：草葉上的水珠等等。

師：同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)列舉出這么多凝結(jié)的現(xiàn)象，說(shuō)明在平時(shí)，大家都是能做到留心觀察生活中的現(xiàn)象，非常不錯(cuò)！老師在搜集資料的同時(shí)，也給同學(xué)們搜集了一些關(guān)于云的資料，我們一起來(lái)欣賞一下！

六、激發(fā)興趣，繼續(xù)探究

師：這些云的名字都是老師隨意給取得，它們真正的名字是什么？不同的云是怎樣形成的？它們的出現(xiàn)代表著怎樣的天氣，感興趣的同學(xué)課下可以搜集有關(guān)資料，繼續(xù)關(guān)注凝結(jié)現(xiàn)象！

并思考：冬季汽車(chē)玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)叔叔的視線，想辦法防止它的出現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

凝 結(jié)

遇冷 水蒸氣→水