第一篇：美術(shù)學(xué)科多媒體的收集與制作

美術(shù)學(xué)科多媒體的收集與制作

多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)綜合處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息及其存儲與傳輸?shù)募夹g(shù)，可以分為多媒體硬件技術(shù)和軟件技術(shù)兩大部分。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用為我們提供了豐富的影像、音樂資料和制作手段。使多媒體進(jìn)入課堂成為現(xiàn)實(shí)，而這一切只需一臺多媒體電腦、一個(gè)視頻圖形采集卡、一些具有抓圖功能的軟件、一部數(shù)字相機(jī)、一臺掃描儀和一臺刻錄機(jī)就能輕松完成。多媒體的應(yīng)用使學(xué)生在教學(xué)過程中能欣賞到更多更美的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。

變抽象的說教為形象的演示是多媒體教學(xué)的最主要特色。制作美術(shù)課件必須從教材本身入手，認(rèn)真分析、研究教材，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口及重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制作課件。如我們在進(jìn)行《繪畫中的構(gòu)圖》一課的教學(xué)時(shí)，教師若能利用多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)在一幅畫上演示所繪物象在不同位置、不同大小時(shí)的不同視覺效果的課件的話，那么教學(xué)效果將會同沒有課件演示的效果形成極大的反差。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件可以把一些抽象的事物如思維過程形象化，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

另在進(jìn)行《自己的漫畫像》一課的教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生理解漫畫的漫化過程，及由真實(shí)的人物藝術(shù)處理為漫畫人物的過程。如果能在制作課件前，先收集一些學(xué)生和自己的照片，然后在Adobe Phot0Shop、Photolmpact下通行色彩高反差、拉伸、變形處理，把照片(真實(shí)人物)向漫畫變化的過程用10-20張形象略有變化的圖片表現(xiàn)出來，按教學(xué)的要求排序并制作一個(gè)片頭，再任PhotoImpact AIbum下播放。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀察真實(shí)的形象逐步向漫畫過渡，配放一些動畫效果，這樣孩子們會被深深吸引，他們的積極性會被充分調(diào)動，教學(xué)的目的在非常愉悅的氣氛中將得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果非常好。相反在同年級的另一個(gè)班中采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，則學(xué)生對知識的掌握較差。

利用多媒體教學(xué)手段使教師更容易營造美的氣氛，使學(xué)生受到美的感染。欣賞是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段，小學(xué)美術(shù)課本中除專門的欣賞課外，在每一課的教學(xué)中都有供學(xué)生欣賞的內(nèi)容，如果能用與作品內(nèi)容有關(guān)的影視作品制作成vcD格式的文件，配上適當(dāng)?shù)囊魳泛徒庹f詞，這樣就會加深學(xué)生對作品的理解。如在欣賞《狼牙山五壯士》一畫時(shí)，如能先播放配有解說的《狼牙山五壯士》電影片段，畫面上，五位英雄在和敵人戰(zhàn)斗到彈盡糧絕后，毅然跳下山崖。之后再出示繪畫作品，學(xué)生就會較容易理解畫面的悲壯以及人物的偉大。電腦展示的畫面十分豐富（有160多萬種色彩），有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度地調(diào)動起來。使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。這些實(shí)例告訴我們電腦多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來的好處是顯而易見的。

但我們現(xiàn)在將多媒體技術(shù)與美術(shù)課程整合的第一階段基本上都是封閉的、以個(gè)別化學(xué)習(xí)和講授為主。而要進(jìn)入第二階段，那么我們的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、教師的角色等都要發(fā)生較大的變化。我們應(yīng)該日益重視學(xué)生對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)要從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)生為中心.整個(gè)教學(xué)對資源應(yīng)該是開放的,在學(xué)習(xí)某一學(xué)科內(nèi)的知識時(shí)可以獲得許多其他學(xué)科的知識,在占有豐富資源的基礎(chǔ)上完成各種能力的培養(yǎng).學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體,教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、組織者。按照對學(xué)生能力由高到低的培養(yǎng)順序,著重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和分析能力、信息的加工能力、協(xié)作能力以及探索和創(chuàng)新能力。信息社會需要有信息能力的新型人才,而信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源可以說是浩如煙海,如何在廣袤的信息海洋中快速準(zhǔn)確地找到自己所需的資源,如何迅速地判斷資源的價(jià)值并對其進(jìn)行取舍,如何合理地將資源重新組合為己所用,都關(guān)系到教師教學(xué)的成敗.利用多媒體信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制,用各種相關(guān)資源豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),來極大擴(kuò)充教學(xué)知識量。那么作為教師如何利用計(jì)算機(jī)為自己構(gòu)建方便和有利于課件制作的多媒體素材庫呢?其實(shí)只需我們平時(shí)留心和積累,注意對多媒體素材的收集與制作，即對文本、圖像、動畫、聲音以及視頻影像等各種類型的多媒體素材的收集準(zhǔn)備與制作，就可以自己構(gòu)建一個(gè)對制作本科教學(xué)課件方便而有效的素材庫。我們的素材庫構(gòu)建可通過如下途徑來實(shí)現(xiàn)： 1． 文本的準(zhǔn)備

多媒體素材庫中的文本主要用于呈現(xiàn)標(biāo)題、按鈕名稱、菜單名稱以及教學(xué)內(nèi)容等，它

是素材庫的主要組成部分，并主要采用以下兩種形式：

（1）普通文本。直接在系統(tǒng)創(chuàng)作環(huán)境中輸入文本內(nèi)容，或是通過外部文本編輯軟件（如WPS、WORD等）制作文本文件或Rich Text格式的文件（RTE格式），利用基本開發(fā)工具（如Visual Basic）中的函數(shù)讀取到呈現(xiàn)區(qū)域。這兩種方法的用途不同，在創(chuàng)作環(huán)境中輸入的文本文件主要用于文本量不大，且沒有特殊要求的場合。如果需要大量的文本輸入，且文本的顯示需要一定條件的控制，此時(shí)應(yīng)考慮在外部制作外部文件或RTE文件。

（2）圖形文本。圖形文件是相對于應(yīng)用程序運(yùn)行時(shí)，操縱者所看到的文本內(nèi)容而言的。

從嚴(yán)格意義上講，這種類型的文件實(shí)際上應(yīng)歸屬于圖形類，稱之為圖形文本。圖形文本的素材量比較大，但又有自己的優(yōu)勢，可以對圖形文本進(jìn)行特殊效果處理，如透明字、立體字、漸變字等。圖形文本既具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，又具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。多媒體素材庫中的圖形文本可以在畫筆或Photoshop5.0等圖形軟件中制作。2． 圖像的準(zhǔn)備

多媒體素材庫中的圖像主要用于背景、插圖、圖形交互區(qū)以及圖形按鈕等處，它可以

通過下列途徑實(shí)現(xiàn)：（1）利用圖像素材庫中的圖像。多媒體素材庫中的背景圖像、按鈕圖形以及光標(biāo)圖形等，可從素材庫中選擇。圖像素材庫中提供大量的圖像資料，一般存儲于硬盤或CD-ROM光盤中。我們從中可以挑選出適合多媒體素材庫使用的許多圖像。（2）利用掃描儀輸入圖像。掃描儀的功能可以將外部繪制的圖形、照片以及印刷圖片等數(shù)字化后輸入計(jì)算機(jī)。多媒體素材庫中的教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)插圖就是通過這種方法獲取的。（3）利用繪圖軟件制作。利用Windows的畫筆（Paintbrush）或?qū)I(yè)繪圖軟件Painter、CorelDraw等在計(jì)算機(jī)中直接繪制多媒體教學(xué)軟件中的簡單筆畫。（4）利用屏幕捕捉的方法獲取圖像。對一些圖標(biāo)、按鈕圖形等素材，一般采用專門的應(yīng)用程序（如Piazzus）來捕捉屏幕獲得。（5）利用圖像合成的方法獲取圖像。圖像合成是指在圖像處理軟件中，將多幅圖像中的一部分或幾部分取出來，重新組合成一幅圖像。多媒體素材庫中圖像合成可在Photoshop、PhotoStyle等圖像軟件中進(jìn)行。（6）利用圖形制作軟件生成圖像。在多媒體素材庫中可以選用專業(yè)動畫制作軟件3Dstudio Max來制作立體字與模擬物體等。3． 動畫的準(zhǔn)備

動畫是對事物運(yùn)動、變化過程的模擬。多媒體素材庫中的動畫既有二維的、又有三維的。因此，動畫制作的種類可分為：（1）二維動畫制作。利用Animator Pro和Director兩個(gè)軟件工具實(shí)現(xiàn)。Animator Pro是一種專業(yè)動畫制作工具，可以生成傳統(tǒng)動畫、位圖動畫、膠片動畫、變形動畫、文字動畫與色彩動畫等。Director雖然是一種多媒體著作工具，但是由于在Director中制作的產(chǎn)品可以生成動畫文件，如MMM、AVI格式等，而且Director本身具有較強(qiáng)的動畫制作能力。因此，可以利用Director制作二維動畫。（2）三維動畫制作。三維動畫與二維動畫相比，除具有二維動畫X-Y平面的特性外，還增加了深度維，通過材質(zhì)處理，產(chǎn)生運(yùn)動物體的紋理感，在燈光與攝象機(jī)的作用下，運(yùn)動效果非常逼真。多媒體素材庫中的三維動畫是在3Dstudio Max制作的。3Dstudio Max制作動畫的功能非常強(qiáng)，著色輸出的速度比較快，而且最終的動畫文件，除具有對運(yùn)動過程的描述外，還集成了聲音要素，增強(qiáng)了動畫的表現(xiàn)效果。除此之外，我們也可以直接用程序設(shè)計(jì)語言來編寫動畫程序。4． 音頻的制作

多媒體素材庫的聲音種類包括聲音、音樂與效果聲。聲音指朗讀示范音與解說,音樂指背景音樂與主體音樂,效果聲用于按鍵等.音頻的制作要有硬件,即音頻卡的支持,我們可以選用Creative公司的SB16聲霸卡,音頻制作與處理軟件選用Creative附送的WaveStudio2.0,通過以下的途徑制作多媒體素材庫的音頻(1)聲音。首先把普通話錄在金屬磁帶上,然后通過錄音卡座將音頻信號輸入到計(jì)算機(jī)中,將音頻信號數(shù)字化后做進(jìn)一步處理。(2)音樂。選用CD播放機(jī)或錄音卡座將音頻信號輸入計(jì)算機(jī)后進(jìn)行數(shù)字化。(3)效果聲。選用保存與硬盤或CD-ROM音效庫中的內(nèi)容。5.視頻影象的制作

在多媒體素材庫中,對視頻影象的處理可以采用硬件壓縮與軟件回放的方法.這種方法是將視頻源圖象用視頻卡進(jìn)行采集,然后選擇相應(yīng)的壓縮標(biāo)準(zhǔn)存儲.視頻卡可以選用Creative公司的RT300視霸卡,壓縮標(biāo)準(zhǔn)采用Intel公司的Indeo video Interactive.視頻壓縮與處理軟件選用Premiere、Video Studio、Video For Windows等軟件。

另外，在一些電子出版物中有很多優(yōu)秀的多媒體素材，平時(shí)應(yīng)注意收集和整理，這也是提高制作速度與多媒體素材庫質(zhì)量的有效途徑。以上我們所說的都是素材的采集，接下來我們就要整理素材和進(jìn)行素材編輯，這樣在制作課件時(shí)將這些素材輸出，就能又快又好地制作出精美的課件。

利用多媒體制作課件的概念是70年代末、80年代初從國外引入國內(nèi)的。90年代后,計(jì)算機(jī)的多媒體功能越來越強(qiáng),各種課件開發(fā)工具平臺軟件如AuthorWare Director、方正奧思等使課件開發(fā)越來越方便,課件的表現(xiàn)力更加強(qiáng)大。一段時(shí)期以來,課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用逐漸成為我國學(xué)校教學(xué)應(yīng)用教育技術(shù)的中心。

可是在實(shí)踐中我們逐漸發(fā)現(xiàn),盡管課件可以輔助教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,教授知識的重難點(diǎn),但課件設(shè)計(jì)的思路有兩個(gè)越來越明顯的局限性。一是過去那種事先由教學(xué)設(shè)計(jì)確定的,有固定程序的、定型情節(jié)的、封閉的、整體型的課件設(shè)計(jì)思路不適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué);二是課件往往是按照以教為中心向以學(xué)為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型中需要調(diào)整設(shè)計(jì)思路。針對課件思路的第一個(gè)局限性,有人提出了積件的思路,就是發(fā)展由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。積件的核心是人的主體性、教學(xué)資源的基元性、可重組性、開放性等。積件概念提出后,很快受到中小學(xué)一線老師的歡迎,越來越多的教師以及一些教育軟件公司逐步把過去制作課件的設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)向開放性的、可組合的基于素材庫、微教學(xué)單元庫的積件型教學(xué)軟件的思路。目前,清華大學(xué)走在了積件網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的前沿。他們運(yùn)用積件的思路來設(shè)計(jì)通用的網(wǎng)絡(luò)課程組合框架平臺,各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容只需設(shè)計(jì)成可以自由組合填充的單元,這樣就提高了課程的開放性、組合性、教學(xué)資源的可重用性和課程內(nèi)容的動態(tài)更新功能。那么作為教師也要轉(zhuǎn)變思路,要從課件設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)移到信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)中來,樹立新的教育觀念,掌握信息工具的使用,學(xué)會在自己的教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化.美術(shù)學(xué)科多媒體的收集與制作

郭小紅

2007年6月5日

太原市四十二中學(xué)

第二篇：多媒體課件設(shè)計(jì)與制作

多媒體課件設(shè)計(jì)與制作（專業(yè)基礎(chǔ)課）

Multimedia Courseware Design and Production

【課程編號】XZ26135

【學(xué)分?jǐn)?shù)】2

【學(xué)時(shí)數(shù)】36=16+16+4

一、教學(xué)目的、任務(wù)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握多媒體技術(shù)的基本原理和基本知識，能利用多媒體軟件平臺設(shè)計(jì)和制作多媒體課件。本課程任務(wù)在于擴(kuò)充學(xué)生的視野，提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識的技能，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃與開發(fā)多媒體課件的能力和創(chuàng)新意識。

二、課程教學(xué)的基本要求

1、掌握多媒體技術(shù)的基本原理和基本知識；

2、熟悉掌握常見媒體的文件格式和屬性及各種媒體格式的轉(zhuǎn)換方法；

3、掌握當(dāng)前流行的多媒體平臺制作課件方法。

三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配（3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 7+ 7 + 3 + 1= 36）

第一章 多媒體技術(shù)基礎(chǔ)3學(xué)時(shí)（課堂講授3學(xué)時(shí)）

主要內(nèi)容：

1、多媒體技術(shù)概念

2、各類媒體素材文件格式

（1）文字文件

（2）聲音文件

（3）圖像文件

（4）動畫文件

（5）視頻文件

（6）其他文件

（7）各類媒體常見的打開方式

3、課件設(shè)計(jì)的概論

4、教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典案例分析

教學(xué)要求：

了解多媒體技術(shù)含義，掌握各類媒體的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

其他環(huán)節(jié)：

課外上機(jī)實(shí)驗(yàn)：各類媒體存儲、打開等方法。

第二章 文字處理3 學(xué)時(shí)（課堂講授2學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)1學(xué)時(shí)）【課程類別】專業(yè)限選課 【編寫日期】2010.3.30 【先修課程】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計(jì) 【適用專業(yè)】物理學(xué)

主要內(nèi)容：

1、PowerPoint藝術(shù)字設(shè)計(jì)

2、UleadCool3D三維文字動畫的制作

3、Photoshop藝術(shù)字設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

掌握藝術(shù)字設(shè)計(jì)常見的幾種藝術(shù)字設(shè)計(jì)方法。

其他環(huán)節(jié)：

實(shí)驗(yàn)名稱：藝術(shù)字設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會常見幾種藝術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：分別用PowerPoint、UleadCool3D、Photoshop等進(jìn)行藝術(shù)字設(shè)計(jì)。

第三章 音頻的處理3學(xué)時(shí)（課堂講授1學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)2學(xué)時(shí)）

主要內(nèi)容：

1、用Cool Edit錄制原音

2、聲音的剪輯、連接

3、聲音的格式轉(zhuǎn)換

4、聲音的合成教學(xué)要求：

掌握音頻的獲取、處理方法。

其他環(huán)節(jié)：

實(shí)驗(yàn)名稱：音頻的處理

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會用Cool Edit對聲音文件進(jìn)行各種處理。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)使用Cool Edit對聲音文件進(jìn)行各種處理。

第四章 圖形圖像的處理3學(xué)時(shí)（課堂講授1學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)2學(xué)時(shí)）

主要內(nèi)容：

1、屏幕拷貝、屏幕錄像方法

2、PowerPoint圖片剪裁

3、Photoshop圖片剪裁

4、Photoshop圖片的修整（圖章）

5、Photoshop圖像顏色的修改（色相）

6、課件模板的設(shè)計(jì)（像框）

教學(xué)要求：

掌握圖形圖像的處理方法。

其他環(huán)節(jié)：

實(shí)驗(yàn)名稱：圖形圖像的處理。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會幾種簡單的圖形圖像的處理方法。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)屏幕拷貝、屏幕錄像方法及圖像剪裁等處理方法。

第五章 Premiere的視頻處理3學(xué)時(shí)（課堂講授2學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)1學(xué)時(shí)）

主要內(nèi)容：

1、視頻素材的導(dǎo)入

2、視頻的剪輯與合成3、視頻的去音與配音

4、視頻的導(dǎo)出及格式轉(zhuǎn)換

教學(xué)要求

掌握Premiere視頻處理的方法。

其他環(huán)節(jié)：

實(shí)驗(yàn)名稱：Premiere的視頻處理

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誔remiere的視頻處理方法

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)用Premiere處理各類視頻的方法。

第六章 會聲會影的應(yīng)用及光盤制作技術(shù)3學(xué)時(shí)（課堂講授1學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)2學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：

1、使用“會聲會影影片向?qū)А笨焖僦谱饔暗?/p>

2、影片編輯器

3、視頻編輯

4、標(biāo)題設(shè)計(jì)

5、音頻編輯

6、影片共享與輸出

7、深入探索“會聲會影”

8、影視制作綜合實(shí)例

9、光盤制作技術(shù)

教學(xué)要求：

掌握會聲會影的應(yīng)用及光盤制作技術(shù)。

其他環(huán)節(jié)：

實(shí)驗(yàn)名稱：會聲會影的應(yīng)用及光盤制作技術(shù)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆沼脮晻皝碇谱骱唵斡捌姆椒肮獗P的刻錄技術(shù)。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)會聲會影的應(yīng)用及光盤制作技術(shù)。

第七章 Flash的動畫設(shè)計(jì)7學(xué)時(shí)（課堂講授4學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)3學(xué)時(shí)）

主要內(nèi)容：

1、Flash的工作環(huán)境

2、基本操作＿工具的使用

3、動畫設(shè)計(jì)原理及技巧

4、文字的設(shè)計(jì)技巧特效

5、元件、元件庫、實(shí)體名稱

6、聲音的運(yùn)用

7、ACTION設(shè)計(jì)及互動實(shí)現(xiàn)

8、Flash與學(xué)科的整合應(yīng)用

9、視訊動畫檔的整合10、Flash動畫、視頻下載技巧

11、Flash動畫修改技巧

教學(xué)內(nèi)容

掌握Flash的動畫設(shè)計(jì)。

其他環(huán)節(jié)：

實(shí)驗(yàn)名稱：Flash的動畫設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誇lash基本操作及幾種常見的動畫設(shè)計(jì)方法。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)Flash基本操作及幾種常見的動畫設(shè)計(jì)方法。

第八章 PPT高級應(yīng)用 7學(xué)時(shí)（課堂講授3學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)4學(xué)時(shí)）

主要內(nèi)容：

1、PPT課件設(shè)計(jì)思路

（1）課件的總框架模式

（2）單文件整合模式

（3）多文件組合模式

2、幻燈片母板的設(shè)計(jì)

3、各類媒體(聲、視、動畫)的插入方法

4、拉出式菜單的設(shè)計(jì)

5、PPT動畫方案

（1）動畫的幾個(gè)過程

（2）動作效果（時(shí)間、方向、速度）

（3）動畫及頁面過渡的設(shè)計(jì)

（4）互動技巧

6、學(xué)科圖形快速繪制的技巧

7、課件實(shí)例分析

8、PPT課件組合方法

9、版式、配色方案

10、PPT設(shè)計(jì)原則

11、常見問題

教學(xué)要求：

掌握PPT設(shè)計(jì)的高級技巧。

其他環(huán)節(jié)：

實(shí)驗(yàn)名稱：PPT多媒體作品設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏炀氄莆誔PT設(shè)計(jì)的高級技巧，完整設(shè)計(jì)一個(gè)綜合的PPT演示文稿。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)PPT的各種使用技巧并設(shè)計(jì)一個(gè)PPT作品，作品中包含各類多媒體素材。

第九章 Authorware的應(yīng)用3 學(xué)時(shí)（課堂講授2學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)1學(xué)時(shí)）

主要內(nèi)容：

1、多媒體著作工具概述

2、Authorware 簡介

3、Authorware 操作

4、多媒體作品的發(fā)布

教學(xué)要求：

掌握Authorware課件設(shè)計(jì)的方法。

其他環(huán)節(jié)：

實(shí)驗(yàn)名稱：Authorware的應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誂uthorware的基本操作及設(shè)計(jì)多媒體作品的方法。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)使用Authorware的各種使用技巧并進(jìn)行多媒體作品設(shè)計(jì)。

第十章 課件資源的獲取1學(xué)時(shí)（課堂講授1學(xué)時(shí)）

主要內(nèi)容：

1、專業(yè)網(wǎng)站使用

2、百度和Google等搜索引擎的應(yīng)用技巧

3、出版社資源查找

4、課件資源下載的技巧

教學(xué)要求：

掌握課件資源在網(wǎng)上獲取的方法。

其他環(huán)節(jié)：

課外上機(jī)練習(xí)：練習(xí)如何在網(wǎng)上獲取自己所需各類素材資源。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法

教學(xué)重點(diǎn)：

了解當(dāng)前課件設(shè)計(jì)的基本理論和應(yīng)用，掌握文字、聲音、圖像、視頻、動畫等各類媒體的處理方法，具備獨(dú)立完成課件的教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)等能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)、各類軟件的應(yīng)用及課件設(shè)計(jì)技巧。

教學(xué)方法：

課堂授課采用多媒體教學(xué)，對各類媒體的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)方法、軟件應(yīng)用方法、課件設(shè)計(jì)技巧等進(jìn)行分析和實(shí)例制作，配以上機(jī)進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動方式，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。

五、考核方式及成績評定方式

期末考核：考查

成績評定：平時(shí)×16%+實(shí)驗(yàn)×20%+測驗(yàn)×64%

六、教材及參考書目

推薦教材：

劉梓紅.課件的設(shè)計(jì)與制作.北京郵電大學(xué)出版社，2001

主要參考書：

[1]朱學(xué)亮，陳麟.多媒體課件制作與實(shí)例.人民郵電出版社，2001

[2]方其桂.多媒體CAI 課件制作實(shí)例教程.清華大學(xué)出版社，2001

[3]李端.時(shí)尚創(chuàng)作百例叢書.機(jī)械工業(yè)出版社，2001

[4]楊劃.萬水動畫影像設(shè)計(jì)百例叢書.中國水利水電出版社，2001 修（制）訂人：

審核人： 2010年 3 月30日

第三篇：多媒體課件制作與設(shè)計(jì)

多媒體課件制作與設(shè)計(jì)

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)效果的重要手段，是提高教育質(zhì)量的重要保證。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，其中多媒體課件在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用尤為突出。本文從教學(xué)實(shí)踐中出發(fā)，就教學(xué)多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)提出一些做法和建議。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；多媒體課件；制作與設(shè)計(jì)

隨著信息科技的迅猛發(fā)展，在信息技術(shù)融入到其他各個(gè)領(lǐng)域的同時(shí)，也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更新了教育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)手段，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。由此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，形成了教育學(xué)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科――計(jì)算機(jī)輔助教育。

多媒體課件，是利用多媒體技術(shù)，針對具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件。多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應(yīng)不同的教學(xué)策略。目前出現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學(xué)型、練習(xí)型、模擬試驗(yàn)型、測試型和資料型。

一、選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)

多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。一個(gè)優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。選題的同時(shí)，還必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求。

二、編寫多媒體CAI課件的腳本

腳本設(shè)計(jì)是制作CAI課件的重要環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。

從多媒體課件的開發(fā)制作看，腳本的創(chuàng)作通常分為兩步進(jìn)行。

第一步是文字稿本的創(chuàng)作，文字稿本是由教師自行編寫而成的。編寫文字稿本時(shí)，應(yīng)根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和教育對象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對有關(guān)畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，以完善教學(xué)內(nèi)容。

第二步是編輯稿本的編寫，編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。它不是直接地、簡單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語言的特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思。編輯稿本是制作CAI課件的直接基礎(chǔ)。

三、搜集素材

“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。需要根據(jù)腳本的要求準(zhǔn)備各種文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進(jìn)行加工處理，使素材更生動。在獲取素材時(shí)通常有以下幾種方法：

1.用數(shù)字照相機(jī)來采集畫面，再用相應(yīng)的軟件將其轉(zhuǎn)換為位圖，并進(jìn)行加工處理。

2.在計(jì)算機(jī)中配置視頻采集卡，然后可將錄像機(jī)，視盤機(jī)或攝像機(jī)播放的視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，并通過視頻制作軟件將數(shù)字視頻信號存為AVI或MPEG各式的視頻文件。

3.用圖形掃描以采集圖像和文字。

4.捕獲計(jì)算機(jī)顯示屏中的圖像。

5.從網(wǎng)上下載素材。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用迅雷、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡(luò)螞蟻等下載軟件來下載。

6.使用相應(yīng)的軟件制作素材。

四、課件制作

制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。制作時(shí)一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確，要保證在運(yùn)行時(shí)平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強(qiáng)，利于學(xué)生仔細(xì)觀察和分析，便于教師操作使用。制作時(shí)，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細(xì)致，熟練運(yùn)用各種軟件，及時(shí)排除各種可能出現(xiàn)的故障。

多媒體課件一般是選擇一個(gè)多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。但在實(shí)際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時(shí)運(yùn)用多個(gè)軟件共同創(chuàng)作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware。

多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：

1、界面過于花哨，內(nèi)容華而不實(shí)。

多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學(xué)生的視覺中心，影響了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的注意力。而且長時(shí)間注視色彩明麗的畫面會影響學(xué)生的視力。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

2、呆板單調(diào)、索然無味。

多媒體教學(xué)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率和教育效果。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會顯著。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。這樣的課件絕引不起學(xué)生的興趣，更提不上如何輔助教學(xué)了。

3、生硬拼接、胡拼亂湊。

課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。比如：在講授“三國的建立”時(shí)，如果在課件中插入了現(xiàn)代流行音樂，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個(gè)課件的韻味。需要比較柔和的背景音樂時(shí)，卻插入了節(jié)奏強(qiáng)勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。甚至不該有音樂的時(shí)候也出現(xiàn)了音樂，那它會大大影響一個(gè)課件整體的效果。

五、課件修改，調(diào)試運(yùn)行

最后，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)試、生成、組合、打包工作。同時(shí)，注意保留源文件，以備修改。在一切運(yùn)行正常的情況下，方可投入到實(shí)際使用。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時(shí)反饋，加以修改，直至滿意為止。

六、使用反饋與修改

一個(gè)課件的好與壞，只有通過實(shí)踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。如果制作的課件引不起學(xué)生的興趣，在課堂上起不到應(yīng)有的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。一個(gè)課件完成后，一定會經(jīng)過反復(fù)的修改，這就需要有耐心，并不怕修改才行

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦志新.多媒體課件的制作和應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2009（07）.[2]張濤.關(guān)于高校思想政治理論課多媒體課件制作使用的幾點(diǎn)體會[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009（01）.[3]邵華.多媒體課件制作過程與注意的問題[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

第四篇：多媒體課件設(shè)計(jì)與制作

多媒體課件設(shè)計(jì)與制作

目前，各級各類學(xué)校一線教師自制的課堂教學(xué)課件基本都是PPT多媒體課件，應(yīng)用十分廣泛，然而，在教學(xué)應(yīng)用中，很多老師在制作多媒體課件時(shí)存在一些誤區(qū)，運(yùn)用PPT設(shè)計(jì)制作的課堂教學(xué)課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,既要有利于教師的教,又要有利于學(xué)生的學(xué),因此多媒體課件更適合以教師講授為主的集體課堂教學(xué)。

選擇與設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學(xué)目標(biāo)制定的情況和教學(xué)策略選擇的結(jié)果，確定和知識點(diǎn)采用何種信息媒體來表達(dá)。在多媒體課件中，表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。一般應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、內(nèi)容分析和教學(xué)需要，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)來選擇媒體，合理地設(shè)計(jì)課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運(yùn)用形式，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)各種教學(xué)信息，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性是確定表達(dá)教學(xué)信息的媒體類型及其運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特性相協(xié)調(diào)，并能夠有機(jī)結(jié)合形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，多媒體課件的助學(xué)效果會更好。

多媒體課件的設(shè)計(jì)原則

教育性：包括直觀性—課件內(nèi)容直觀、形象，利于學(xué)生理解知識

趣味性：利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

新穎性：設(shè)計(jì)新穎，能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

啟發(fā)性：在教學(xué)中應(yīng)具有較大的啟發(fā)性，能夠促進(jìn)學(xué)生積極的思維和培養(yǎng)能力

針對性：針對性強(qiáng)，內(nèi)容完整

創(chuàng)新性：應(yīng)能支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式

科學(xué)性：應(yīng)做到內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，模擬仿真形象，舉例合情合理，準(zhǔn)確真實(shí)。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

描述概念的科學(xué)性：取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范

問題表述的準(zhǔn)確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，名詞術(shù)語、操作示范符合有關(guān)規(guī)定

技術(shù)性：技術(shù)性是多媒體課件設(shè)計(jì)者都比較關(guān)心的一個(gè)設(shè)計(jì)原則。一個(gè)成功的多媒體課件應(yīng)該畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目，配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，快慢適度，交互設(shè)計(jì)合理。

另外還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：

穩(wěn)定性：課件在使用過程中應(yīng)具有良好的穩(wěn)定性。

易操作性：課件在使用過程中應(yīng)做到操作簡便、快捷。

易維護(hù)性：課件應(yīng)可以被方便地更新，利于交流、提高。

使用性與實(shí)用性：集中體現(xiàn)在界面友好，操作簡單、靈活，導(dǎo)航系統(tǒng)清晰，符合一般人的使用習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)化與共享性：這是多媒體課件發(fā)展的一個(gè)趨勢，也是課件評估的一個(gè)重要依據(jù)。

所謂工欲善其事，必先利其器，要想制作出高效的多媒體教學(xué)課件，專業(yè)的課件制作軟件是課堂教學(xué)的重要輔助工具，制作出來的多媒體課件能生動地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

速課網(wǎng)是基于多媒體教學(xué)應(yīng)用軟件平臺，該平臺功能強(qiáng)大，界面簡潔明晰，操作方便快捷，能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實(shí)現(xiàn)比較簡單的動畫效果。用戶可通過速課網(wǎng)來制作出專業(yè)的多媒體教學(xué)課件，速課網(wǎng)已經(jīng)廣泛運(yùn)用在全國高等教育的教學(xué)中，是最出色的教學(xué)軟件之一。

簡便的制作過程

速課網(wǎng)清楚和友好的界面，你可以很方便的使用其制作功能。例如：

1.可快捷的將試題分組并隨機(jī)抽取——避免將題目分散；

2.試題包含圖片、視頻和聲音——甚至可以通過幾個(gè)頁面來表現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容場景；

3.根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的測試結(jié)果設(shè)定不同的學(xué)習(xí)分支路徑；

4.通過可拖動的時(shí)間軸功能控制動態(tài)組件及其出現(xiàn)時(shí)間；

5.可以從大量的專業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格中挑選模板或者自創(chuàng)模版；

6.根據(jù)考試結(jié)果給予學(xué)員不同的反饋效果。

速課網(wǎng)多媒體課件制作平臺，它具有多樣化的創(chuàng)意動畫與教學(xué)組件，為課件快速集成各類教學(xué)交互設(shè)計(jì)。采用一線學(xué)科教師和專業(yè)的多媒體課件制作人員相結(jié)合的方式開發(fā)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)大綱要求，根據(jù)知識點(diǎn)確定內(nèi)容，貫穿重點(diǎn)、難點(diǎn)，以優(yōu)化教師授課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的。從教育思想、操作界面、程序靈活性等各方面，為學(xué)校提供具有價(jià)值的、全新概念的精品課件。

第五篇：多媒體軟件設(shè)計(jì)與制作復(fù)習(xí)提綱

《多媒體軟件設(shè)計(jì)與制作》復(fù)習(xí)提綱

1.掌握actionscript語言的系統(tǒng)自帶的常用屬性（_x, _y, _xscale, _yscale, _xmouse, _ymouse, _rotation, _visible, _alpha）

_x和_y屬性：它們代表影片剪輯在場景中的水平坐標(biāo)和垂直坐標(biāo)。_xmouse和_ymouse屬性：通過設(shè)置該屬性可獲取鼠標(biāo)光標(biāo)在屏幕中的坐標(biāo)位置。xscale和_width屬性：它們決定影片剪輯在水平方向上的顯示寬度。yscale和_height屬性：它們決定影片剪輯在垂直方向上的顯示高度。_rotation屬性：設(shè)置該屬性可以旋轉(zhuǎn)影片剪輯。_alpha屬性：它代表影片剪輯的透明度。

_visible屬性：該屬性決定影片剪輯是否可見。

2.掌握ActionScript語言系統(tǒng)自帶的常用函數(shù)(goto, play(), stop(), on(), with(), startDrag(), stopDrag(), duplicateMovieclip(), lineStyle(), moveTo(), lineTo(), function(), onClipEvent(), setProperty(), getProperty(), updateAfterEvent(),getByteLoaded(),getByteTotal(), Math.floor())【on是用來設(shè)定場景上按鈕的鼠標(biāo)/鍵盤事件的處理程序，該命令只能用在場景上的button instance。on語句的用法如下： on(mouseEvent){statement;}】

【允許您使用 object 參數(shù)指定一個(gè)對象（例如影片剪輯），并使用 statement(s)參數(shù)計(jì)算該對象內(nèi)的表達(dá)式和動作。】

【StarDrag”命令，允許用戶拖動指定的影片剪輯。該影片剪輯將一直保持可拖動，直到通過對 MovieClip.stopDrag()的調(diào)用明確停止為止，或者直到另一個(gè)影片剪輯變?yōu)榭赏蟿訛橹埂Ｔ谕粫r(shí)間只有一個(gè)影片剪輯是可拖動的?！?/p>

【lineStyle()：指定 Flash 用于后續(xù) lineTo()和 curveTo()方法調(diào)用的線條樣式，在以不同參數(shù)調(diào)用 lineStyle()方法之前，線條樣式不會改變。可以在繪制路徑的中間調(diào)用lineStyle()以為路徑中的不同線段指定不同的樣式?！?/p>

【moveTo()：將當(dāng)前繪畫位置移動到(x, y)。如果缺少任何一個(gè)參數(shù)，則此方法將失敗，并且當(dāng)前繪畫位置不改變?！?/p>

【lineTo()：

【stopDrag()：停止當(dāng)前的拖動操作?！?/p>

【duplicateMovieClip（元件名稱，新元件名稱，深度）】

【設(shè)置屬性值setProperty可隨時(shí)修改舞臺中影片剪輯的屬性，如透明度、坐標(biāo)值、高度和寬度等。其表達(dá)方式如下： setProperty(target, property, expression);其中的target表示影片剪輯對象的目標(biāo)路徑，property表示對象的屬性，expression表示對象屬性的值。setProterty(ABC,_y,150);表示把名稱為ABC的影片剪輯的Y坐標(biāo)值設(shè)置成150】

【獲取屬性值getProperty是指取得影片剪輯的指定屬性值并返回，其表達(dá)方式如下：

getProperty(instancename, property);】

3.掌握ActionScript語言系統(tǒng)常用的語句（if語句，for語句，）4.懂得flash動畫中元件和實(shí)例的含義區(qū)別

元件是指在flash創(chuàng)作環(huán)境中創(chuàng)建過一次的圖形、按鈕或者影片剪輯，可在整個(gè)文檔或其他文檔中重復(fù)使用。元件是flash舞臺中的“演員”，可表演不同的角色。

元件從“庫”中進(jìn)入“舞臺”就被稱為該元件的實(shí)例。實(shí)例就是指位于舞臺上或嵌套在另一個(gè)元件內(nèi)的元件副本。實(shí)例可以與它的元件在顏色、大小、功能上有差別。編輯元件會更新它的所有實(shí)例，但對元件的一個(gè)實(shí)例應(yīng)用效果則只會更新該實(shí)例。

5.懂得flash幀的類型和在動畫中的主要含義 關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀和中間過渡幀。

1.關(guān)鍵幀的定義與操作

（1）定義：關(guān)鍵幀定義了一個(gè)過程的起始和終結(jié)，又可以是另外一個(gè)過程的開始，當(dāng)幀內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)應(yīng)當(dāng)插入關(guān)鍵幀。關(guān)鍵幀具有延續(xù)功能，只要定義好了開始關(guān)鍵幀并加入了對象，那么在定義結(jié)束關(guān)鍵幀時(shí)就不需再添加該對象了，因?yàn)槠鹗缄P(guān)鍵幀中的對象也延續(xù)到結(jié)束關(guān)鍵幀了。

（2）插入關(guān)鍵幀：將鼠標(biāo)移到時(shí)間軸上表示幀的部分，并用左鍵單擊要定義為關(guān)鍵幀的方格，后單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中選“插入關(guān)鍵幀”。

（3）復(fù)制關(guān)鍵幀：選中要進(jìn)行復(fù)制的某個(gè)幀或某幾個(gè)幀，選擇“編輯/復(fù)制”菜單，然后在拷貝放置的位置選擇“編輯/粘貼”菜單。

（4）清除幀關(guān)鍵幀：選中欲清除的關(guān)鍵幀，擊鼠標(biāo)右鍵并在彈出菜單中選擇“刪除幀”。

2．過渡幀

兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的部分就是過渡幀，它們是起始關(guān)鍵幀動作向結(jié)束關(guān)鍵幀動作變化的過渡部分。在進(jìn)行動畫制作過程中，我們不必理會過渡幀的問題，只要定義好關(guān)鍵幀以及相應(yīng)的動作就行了。過渡幀用灰色表示。

3．空白關(guān)鍵幀

在一個(gè)關(guān)鍵幀里，什么對象也沒有，這種關(guān)鍵幀，我們就稱其為空白關(guān)鍵幀。

6.掌握flash動畫層的類型？不同類型的層產(chǎn)生怎樣的動畫效果？

在flash中圖層有普通層、遮罩/被遮罩層、引導(dǎo)層/被引導(dǎo)層這5類（各層之間可以方便地進(jìn)行轉(zhuǎn)換），其中遮罩/被遮罩層是成對出現(xiàn)的。

引導(dǎo)層：在 Flash 的圖層面板中，有個(gè)添加引導(dǎo)層圖標(biāo)，點(diǎn)擊它可添加新的引導(dǎo)圖層。引導(dǎo)圖層就是用來設(shè)置運(yùn)動路徑的圖層，它所起的作用在于確定指定對象的運(yùn)動路線。

遮罩層：層是透明的，上面的層的空白處可以透露出下面層的內(nèi)容，F(xiàn)lash的遮罩層跟這個(gè)原理正好相反，遮罩層的內(nèi)容完全覆蓋在被遮罩的層上面，只有遮罩層內(nèi)有內(nèi)容的地區(qū)可以顯示下層圖像信息。就象探照燈似的，黑色的背景上，只有一個(gè)探照燈，燈光打到什么地方就顯示出該處的內(nèi)容。

7.懂得Flash動畫場景的含義和作用

一個(gè)Flash作品可以由若干個(gè)場景組成，每個(gè)場景都分別擁有各自獨(dú)立的動畫內(nèi)容。每個(gè)場景中的層和幀均相對獨(dú)立。在播放時(shí)，F(xiàn)lash會自動按場景的順序進(jìn)行播放。

一個(gè)或幾個(gè)場景就可以組成一個(gè)影片。

8.多媒體課件在教學(xué)中具有何作用

地位：多媒體課件是連接教學(xué)雙方的橋梁和紐帶，是實(shí)現(xiàn)CAI過程的中介或載體。

作用：1.提供多元化信息展示2.有利于培養(yǎng)學(xué)生多維化思維方式3.提供靈活、多樣的學(xué)習(xí)步驟4.為教學(xué)提供大容量和集成化的信息資源

9.多媒體課件包含哪幾種類型

資料、工具型

課堂演示型

個(gè)別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型 操練復(fù)習(xí)型

教學(xué)游戲型

10.多媒體學(xué)軟件開發(fā)的步驟有哪些？

項(xiàng)目定義、教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、稿本編寫、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、軟件編輯、試用評價(jià)、形成產(chǎn)品

11.教學(xué)軟件中必須包含形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)，形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)包括哪幾方面的設(shè)計(jì)內(nèi)容？

形成性練習(xí)可設(shè)計(jì)為游戲方式和問題提問方式。

問題提問形式形成性練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)包括:

1.提問方式的設(shè)計(jì)

2.應(yīng)答方式的設(shè)計(jì)

3.反饋方式的設(shè)計(jì)

12.多媒體教學(xué)軟件中，有好交互界面的設(shè)計(jì)包含哪幾方面的設(shè)計(jì) 文本交互的設(shè)計(jì) 熱區(qū)交互的設(shè)計(jì)

移動對象交互的設(shè)計(jì) 按鈕交互的設(shè)計(jì)

點(diǎn)擊對象交互的設(shè)計(jì) 熱鍵的設(shè)計(jì) 菜單交互的設(shè)計(jì) 限時(shí)限次交互的設(shè)計(jì)

13.多媒體課件的選題原則是什么

較為抽象的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；主題單一的教學(xué)內(nèi)容 ；

能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)優(yōu)勢的教學(xué)內(nèi)容 ；需以學(xué)生為教學(xué)活動主體的教學(xué)內(nèi)容

14.如何對一個(gè)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？

確定并分解教學(xué)目標(biāo)；分析學(xué)生特征；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

15.多媒體課件必須符合哪些基本要求

正確表達(dá)學(xué)科知識內(nèi)容；反映教學(xué)過程和教學(xué)策略；具有友好的人機(jī)交互界面；具有診斷評價(jià)、反饋強(qiáng)化的功能

16.如何對多媒體課件的屏幕進(jìn)行設(shè)計(jì)

顯示方式的設(shè)計(jì)、顏色搭配的設(shè)計(jì)、字體形象的設(shè)計(jì)

17.分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容對設(shè)計(jì)多媒體課件有何意義 教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等等。當(dāng)下正值新課程改革，基于生成性教學(xué)思維理念，人們對于教學(xué)內(nèi)容有了新的認(rèn)識。“教學(xué)內(nèi)容，系指教學(xué)過程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動態(tài)生成的素材及信息。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。18.如何繪制多媒體課件系統(tǒng)功能圖

19.如何書寫多媒體課件的文字稿本和制作腳本

文字稿本：學(xué)習(xí)者特征分析；教學(xué)目標(biāo)的描述；知識結(jié)構(gòu)的描述；完成稿本卡片 制作腳本：完成了對課件的教學(xué)設(shè)計(jì)和軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)以后，應(yīng)由專門的稿本編寫人員按照設(shè)計(jì)階段的思想和原則并結(jié)合計(jì)算機(jī)編程技術(shù)把由內(nèi)容專家提供的文字稿本改寫成軟件制作稿本即制作稿本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的統(tǒng)一與結(jié)合。