第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(詩歌：我是三軍總司令)丁玲

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

幼兒園大班詩歌《我是三軍總司令》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

在平時(shí)的游戲活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們非常崇拜解放軍，對解放軍訓(xùn)練活動和各種武器的特征都非常感興趣，為了滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要的同時(shí)發(fā)展幼兒想象，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，我選擇了兒童詩《我是三軍總司令》，選自《自甘肅省示范性幼兒園科學(xué)保教實(shí)驗(yàn)課程資源包》大班下冊主題二：我是小小兵。這首詩歌結(jié)構(gòu)清晰、簡單，內(nèi)容生動有趣，角色是以活潑可愛的‘我’為主角，進(jìn)入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動物形象揉進(jìn)?軍旅?生活的想象，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)軍事活動的游戲天地。同時(shí)能引起幼兒聯(lián)想的動物形象與軍隊(duì)的飛機(jī)、軍艦和坦克聯(lián)系起來。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

2.初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>

3.體驗(yàn)軍人的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)會有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽、飛機(jī)、坦克、軍艦的圖片，課件，詩歌錄音，鳥、烏龜、魚的頭飾?；顒舆^程：

一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

師：小朋友最喜歡聽歌曲，今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？

1.提問：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？ 2.出示ppt：

這三位解放軍都代表那幾種軍種？（引導(dǎo)幼兒說出海軍、陸軍、空軍）你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰來領(lǐng)導(dǎo)的？（引導(dǎo)幼兒說出是總司令來領(lǐng)導(dǎo)的）

二、新授

1.欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。

（1）今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個(gè)軍隊(duì)。

（2）教師邊出示ppt邊朗誦詩歌。

①提問：小朋友詩歌里魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問?我?的？?我?是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒用詩歌的內(nèi)容來回答）

②為什么說小魚做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥做了我的飛機(jī)?（引導(dǎo)幼兒從小動物的形態(tài)及生活習(xí)性上講述。）

③小結(jié)；因?yàn)樾◆~會游泳所以總司令就請小魚做了他的軍艦，還有小龜有個(gè)龜殼可以抵擋敵人的入侵于是總司令就請小龜做坦克，小鳥可以在天上飛于是總司令就請小鳥做了飛機(jī)。

2．學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。

（1）老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（播放詩歌錄音）

（2）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。

師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。

（3）分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

（4）角色交換進(jìn)行朗誦。

3.討論：還有哪些小動物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)武器呢?

三、延伸活動，創(chuàng)編并表演詩歌。

1.課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如： 蜻蜓媽媽問我，蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機(jī)。

鹿媽媽問我，小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。

蝸牛媽媽問我，蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。

海豚媽媽問我，小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。2.總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

3.說說解放軍。解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢？

附詩歌內(nèi)容：

詩歌：我是三軍總司令

鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？我說：小鳥做了我的飛機(jī)。

龜媽媽問我，小龜哪兒去了？我說：小龜做了我的坦克。

魚媽媽問我，小魚哪兒去了？我說：小魚做了我的軍艦。

三位媽媽一齊問我：你是誰？我說：我是陸?？杖娍偹玖睢?/p>

創(chuàng)編，如：

蜻蜓媽媽問我，蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機(jī)。

蝸牛媽媽問我，蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。

海豚媽媽問我，小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。鹿媽媽問我，小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。……

第二篇：語言教案：我是三軍總司令

大班語言活動設(shè)計(jì)

---《我是三軍總司令》 活動目標(biāo)：

1、了解陸海空三軍，產(chǎn)生對解放軍的崇敬仰慕之情

2、欣賞詩歌，理解內(nèi)容，并學(xué)會說兒歌

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩歌 活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有一定的了解

2、詩歌中的圖片，各類小動物的圖片 活動過程：

一、以圖片的方式導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣

1、出示圖片，提問 T: 他們是誰？

解放軍有哪三軍？

他們都用哪些軍事設(shè)備？

2、出示小動物的圖片，認(rèn)識詩歌中所涉及的事物，感知角色之間的關(guān)聯(lián)

小龜——坦克 小鴨——軍艦 小鳥——飛機(jī)

T：今天我來當(dāng)三軍總司令，我請了一些小動物來做我的坦克、飛機(jī)、軍艦，看看我請來了誰？他們可以做我的什么武器呢？ T：小龜可以做我的什么呢？ T：小鴨可以做我的什么呢？ T：小鳥可以做我的什么呢？

二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌

1、教師示范朗誦一遍，欣賞詩歌，提問

T：龜媽媽都問了我什么？我是怎么回答的？ T：鴨媽媽都問了我什么？我是怎么回答的？ T：鳥媽媽都問了我什么？我是怎么回答的？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒跟圖片朗誦詩歌，提問 T：三位媽媽是怎么問我的？我又是怎么回答的？

3、分角色朗誦，加深記憶

T 總司令 —— S 動物媽媽 T 動物媽媽 —— S 總司令 S 總司令 —— S 動物媽媽

4、幼兒嘗試完整朗誦詩歌

三、創(chuàng)編詩歌

1、引導(dǎo)幼兒想象，還有那些小動物可以做坦克、軍艦、飛機(jī)？

2、教師創(chuàng)編，示范舉例

3、幼兒創(chuàng)編，操作材料

T：老師這兒準(zhǔn)備了很多的小動物，請小朋友把自己喜歡的小動物編寫進(jìn) 詩歌里面。

4、請小朋友朗誦自己編寫的詩歌

四、活動結(jié)束

T：其實(shí)還有很多小動物可以做我的坦克、軍艦和飛機(jī)。那我們下課之后找 一找，也把他們編進(jìn)詩歌里面，好，這節(jié)課就上到這里，請小朋友起立，敬禮，和后面的客人老師說再見吧。

我是三軍總司令

龜媽媽問我,小龜哪去了？

我說：“小龜做了我的坦克。” 鴨媽媽問我，小鴨哪去了？

我說：“小鴨做了我的軍艦?！?/p>

鳥媽媽問我，小鳥哪去了？

我說：“小鳥做了我的飛機(jī)?！?/p>

三位媽媽一齊問我：你是誰？

我說：“我是陸海空三軍總司令。”

第三篇：大班語言：我是三軍總司令

大班語言：我是三軍總司令

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自豪的語氣完整朗誦兒歌。

2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。

活動準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機(jī)。

2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機(jī)，海軍，陸軍，空軍圖片。

3.收集解放軍搶險(xiǎn)救災(zāi)圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）

4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。

活動過程：

（一）以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒生活的興趣。

提問：你們知道總司令是什么人嗎？

解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）

師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的`題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。

（二）幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。

提問：兒歌的題目是什么？

在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當(dāng)了什么？

2.帶著問題再次欣賞

提問：請小朋友仔細(xì)的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）

為什么說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機(jī)？

（這個(gè)問題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動物與飛機(jī)關(guān)聯(lián)，水里的動物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動物與坦克關(guān)聯(lián)）

（三）幼兒學(xué)兒歌。

1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自愿跟讀

2.師幼問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。

3.幼兒完整朗讀兒歌，4.教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語氣

5.幼兒有感情地朗誦兒歌

（四）逐一出示解放軍搶險(xiǎn)救災(zāi)（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況。

提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）

小結(jié)：現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災(zāi)難如：洪水、地震、暴風(fēng)雪等，但是每次在發(fā)生災(zāi)難的時(shí)候，第一個(gè)沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。

第四篇：大班語言《我是三軍總司令》

大班語言《我是三軍總司令》

年齡班：大四班 實(shí)習(xí)生：王娟冰 指導(dǎo)教師： 活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌三軍的范圍。2.能用自豪的表情和動作表姨詩歌。

3.初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有一定的了解。

2.詩歌中的圖譜。

活動過程：

1、以圖片的方式導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。

師：小朋友，你們知道這是什么軍隊(duì)么？

2、教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞，逐步引出圖譜。

師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌，請你仔細(xì)聽聽看。然后請小朋友回答你們聽到了什么？

3、出示視頻聯(lián)系圖譜再次鞏固詩歌，集體朗誦。

師：現(xiàn)在再聽一遍，看看除了海、陸、空這三個(gè)軍隊(duì)還出現(xiàn)了誰？ 師：看著圖譜和老師一起完整的朗誦一遍。（1）幼兒熟悉詩歌，教師提出深層次的問題

師：為什么詩歌里把小鳥當(dāng)作飛機(jī)？把小龜當(dāng)作坦克？把小魚當(dāng)作軍艦？

師：因?yàn)樾◆~生活在水里所以當(dāng)在水里航行的軍艦，小龜生活在陸地上所以當(dāng)在陸地上行駛的坦克，小鳥和飛機(jī)同樣是在空中飛行的所以當(dāng)了飛機(jī)。

師：認(rèn)真想想詩歌有什么特點(diǎn)。（詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，押韻，句式相同改變個(gè)別的詞。）

4、強(qiáng)調(diào)朗誦的情感，分角色的形式進(jìn)行表演朗誦。

師：我是三軍的總指揮官，你們覺得我這時(shí)的心情會是怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用自豪的情感朗誦。）

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“總司令”來回答我，好嗎？（交換角色朗誦詩歌。）師：現(xiàn)在請小朋友來四個(gè)小朋友分別扮演龜媽媽、魚媽媽、鳥媽媽和三軍總司令。老師來念旁白的地方，你們可以帶上動作哦。

5、嘗試仿編兒歌。

師：除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)兀咳绻闶侨娍偹玖?，你愿意用什么?dāng)你部隊(duì)的武器呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊(duì)。）

師：小朋友編得都很不錯(cuò)。都想到了很多很多小動物來當(dāng)自己的部隊(duì)的武器?；顒友由欤?/p>

開展美工活動，幼兒將自己仿編的畫下了。

兒歌：我是三軍總司令

魚媽媽問我：“我的小魚哪兒去了？”我說：小魚做了我的軍艦?！?龜媽媽問我：“我的小龜哪兒去了？”我說：小龜做了我的坦克?！?鳥媽媽問我：“我的小鳥哪兒去了？” 我說：小鳥做了我的飛機(jī)。” 三位媽媽一起問我：“你是誰？” 我是：“我是海陸空三軍總司令?！?/p>

集中教學(xué)環(huán)節(jié)反思：

從總體而言基本上完成了目標(biāo)，在活動里幼兒表現(xiàn)的很好，能積極發(fā)言，認(rèn)真仿編詩歌，在我出示象征物的圖片時(shí)，幼兒很興奮把自己想的都大膽講出來，有了很好的圖片圖譜和錄音視頻，這節(jié)課很好的讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，并很快的進(jìn)行簡單的仿編詩歌，并能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_(dá)對詩歌的理解，大部分幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下完整的將詩歌朗誦下來，但是由于沒有及時(shí)強(qiáng)調(diào)詩歌的感情基調(diào)導(dǎo)致幼兒朗誦時(shí)缺乏的是有感情。由于時(shí)間上的過長，明顯感受到在教學(xué)的后半段幼兒有些騷動，坐不住，應(yīng)該要更好的掌握上課的時(shí)間。

生活環(huán)節(jié)反思：

相比第一次的帶班在生活環(huán)節(jié)上感覺有了明顯的進(jìn)步，主要是明確了每個(gè)時(shí)間段該完成的事情，也能做好各個(gè)過度環(huán)節(jié)的銜接。對于不能主動完成沒件事情的幼兒進(jìn)行及時(shí)的提醒。

不足的地方：在晨間區(qū)域活動中不能關(guān)注到全部的幼兒，只關(guān)注到到局部區(qū)域的幼兒。在集中教學(xué)后的體育游戲時(shí)間指令不夠清晰明確，有的幼兒問我：“老師我可以拿自己的玩具玩嗎？”但有的幼兒很自覺的已經(jīng)在門外排隊(duì)準(zhǔn)備下去玩，這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有說清楚。在每個(gè)環(huán)節(jié)指令一定要清晰、準(zhǔn)確。

第五篇：《我是三軍總司令》大班教案

《我是三軍總司令》大班教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《我是三軍總司令》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，表達(dá)自己對詩歌的理解。

3、初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。

2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防隊(duì)，鴨子——輪船等。

3、詩歌中的圖片。

活動過程：

1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽。

2、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海、陸、空這三個(gè)軍隊(duì)。

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

（2）組織討論?？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛姼枥锇研▲B當(dāng)作飛機(jī)?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?

4、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

5、小朋友念得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎？

交換角色朗誦詩歌。

6、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說?小鳥做了我的飛機(jī)……”

在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

7、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)、武器呢?

8、仿編詩歌。

(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī)?！?/p>

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車?！?/p>

(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等。

(4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。

2．象征物圖片，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防隊(duì)，蝙蝠——降落傘等。

(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓(xùn)練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學(xué)作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時(shí)，出現(xiàn)一些相對關(guān)系的象征物，有利于擴(kuò)展幼兒想象，為仿編鋪設(shè)一定的臺階。)

3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機(jī)、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。

活動過程

幼兒預(yù)期效果

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

中國人民解放軍分為哪幾個(gè)軍種，他們都使用哪些武器？

我今天也帶來了一些武器裝備，你認(rèn)識嗎？是哪個(gè)軍種用的？

這兒還有一些小動物，看看是誰？

我現(xiàn)在是陸?？杖娍偹玖?，要把小動物變成我的武器裝備，誰可以變成我的飛機(jī)（坦克、軍艦），為什么？

二、學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

第一次傾聽：你聽到了什么？

三軍總司令是做什么的？如果你當(dāng)上了三軍總司令，你會有什么感覺？

第二次傾聽：這個(gè)小朋友請了誰當(dāng)空軍（陸軍、海軍），詩歌里是怎么說的？

錄音機(jī)里念的和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽？

第四遍：我們一起來學(xué)一學(xué)錄音機(jī)里的聲音。

三、游戲“找朋友”仿編詩歌。

那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進(jìn)詩歌嗎？

幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？

可以把它們編進(jìn)詩歌嗎？

集體完整朗誦詩歌。

回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解動物與軍事武器的關(guān)系。

還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導(dǎo)幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個(gè)詩歌的難點(diǎn)前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自豪的語氣完整朗誦兒歌。

2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。

活動準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機(jī)。

2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機(jī)，海軍，陸軍，空軍圖片。

3.收集解放軍搶險(xiǎn)救災(zāi)圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）

4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。

活動過程：

（一）以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒生活的興趣。

提問：你們知道總司令是什么人嗎？

解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）

師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。

（二）幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。

提問：兒歌的題目是什么？

在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當(dāng)了什么？

2.帶著問題再次欣賞

提問：請小朋友仔細(xì)的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）

為什么說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機(jī)？

（這個(gè)問題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動物與飛機(jī)關(guān)聯(lián)，水里的動物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動物與坦克關(guān)聯(lián)）

（三）幼兒學(xué)兒歌。

1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自愿跟讀

2.師幼問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。

3.幼兒完整朗讀兒歌，4.教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語氣

5.幼兒有感情地朗誦兒歌

（四）逐一出示解放軍搶險(xiǎn)救災(zāi)（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況。

提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）

小結(jié)：現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災(zāi)難如：洪水、地震、暴風(fēng)雪等，但是每次在發(fā)生災(zāi)難的時(shí)候，第一個(gè)沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

2、初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>

3、體驗(yàn)軍人的自豪感。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先對有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。

2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。

3、坦克、軍艦、飛機(jī)圖片。

4、天空、陸地、大海背景圖一張。

活動過程：

一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？

師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！

幼：三軍總司令你好！

師：讓三軍總司令看看我們班哪個(gè)小朋友最像解放軍。

師：趙老師也想來當(dāng)三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。

師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？

幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？

師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼并請幼兒放回相應(yīng)的地方）師：三軍總司令說了，我現(xiàn)在需要大家?guī)臀乙粋€(gè)忙你們愿意嗎？馬上要有一場軍事演習(xí)，可是我們的部隊(duì)還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？

師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？

師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機(jī)？

師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？

師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們?？墒俏矣钟龅叫碌穆闊┝?，你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來干嘛了？他們會怎么問？誰可以幫司令員叔叔回答這三個(gè)媽媽的問題？

師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！

三、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。

1、老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。

師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。

3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

4、角色交換進(jìn)行朗誦。

四、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊(duì)。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦、小鳥能當(dāng)飛機(jī)外，還有哪些小動物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?？如果你是三軍總司令，你愿意什么?dāng)你的部隊(duì)武器呢？

2、鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。

3、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

五、說說解放軍。

解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢？

活動反思：

活動的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達(dá)的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進(jìn)程中，幼兒也學(xué)會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致

活動目標(biāo)：

1、在進(jìn)一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。

2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

詩歌內(nèi)容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當(dāng)解放軍》磁帶。

活動過程：

一、欣賞復(fù)習(xí)詩歌《我是三軍總司令》。

教師配樂朗誦，幼兒欣賞。

“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么?”(教師配樂朗誦)

提問：“誰能告訴大家這首詩的名字?”

幼：“這首詩歌是《我是三軍總司令》?！?/p>

幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。

“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》?？凑l朗誦的'最美，最動聽!”

二、仿編詩歌

1、啟發(fā)幼兒仿編詩句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機(jī)、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo))。

師：“你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)?為什么?”

幼：“我想讓啄木鳥當(dāng)我的飛機(jī)，因?yàn)樗茱w翔?！?/p>

師：“你想讓誰當(dāng)你的軍艦?為什么?”

幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因?yàn)樗苈斆?，而且會游泳。?/p>

師：“你想讓誰來當(dāng)你的坦克?為什么?”

幼：“我想讓獅子來當(dāng)我的坦克，因?yàn)楠{子很兇猛?！?/p>

2、啟發(fā)幼兒仿編詩句

“小朋友都選出了自己喜歡的飛機(jī)，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機(jī)，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了?”我說：“小蜻蜓做了我的飛機(jī)?！?幼兒接龍發(fā)言仿編詩句。)

3、仿編詩歌

(1)、引起幼兒仿編興趣。

師：“小朋友你想當(dāng)小詩人嗎?把你選的飛機(jī)、軍艦、坦克編進(jìn)詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了?！?/p>

(2)、示范仿編詩歌的方法。

師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機(jī)、軍艦和坦克編進(jìn)詩里。”(教師示范編一首詩歌)這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙恕！?/p>

(3)、分組仿編詩歌

師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。(幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo))。

請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。

三、隨優(yōu)美的律動走出活動室。

師：“剛才小朋友都運(yùn)用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩。現(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞。”(隨《長大要當(dāng)解放軍》的音樂律動走出活動室)。

四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續(xù)仿編詩歌。

活動反思：

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在欣賞和理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優(yōu)美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進(jìn)一步理解詩歌。

幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的過程是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)我在活動前創(chuàng)設(shè)了與活動相適宜的環(huán)境，布置了許多動物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識了很多動物，并開展了為小動物找家的活動，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔;鯊魚、海豹、鯨魚、喜歡在水中嬉戲;獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識準(zhǔn)備。在教育活動中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢?”結(jié)合幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，這時(shí)我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動中主動建構(gòu)知識，而此時(shí)教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。幼兒結(jié)合圖片的暗示，自主學(xué)習(xí)仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，內(nèi)容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)會。孩子們通過與同伴的交流，增進(jìn)了相互之間的友誼，分享了創(chuàng)新的快樂。

語言文學(xué)作品對幼兒有極大的感染力。通過活動幼兒盡情地用自己的方式大膽表現(xiàn)情感和體驗(yàn)，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對語言文學(xué)作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，提高他們在感知語言文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達(dá)表現(xiàn)的能力。

設(shè)計(jì)意圖：

在平時(shí)的游戲活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們非常崇拜解放軍，對解放軍訓(xùn)練活動和各種武器的特征都非常感興趣，為了滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要的同時(shí)發(fā)展幼兒想象，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，我選擇了兒童詩《我是三軍總司令》，選自《自甘肅省示范性幼兒園科學(xué)保教實(shí)驗(yàn)課程資源包》大班下冊主題二：我是小小兵。這首詩歌結(jié)構(gòu)清晰、簡單，內(nèi)容生動有趣，角色是以活潑可愛的‘我’為主角，進(jìn)入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動物形象揉進(jìn)“軍旅”生活的想象，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)軍事活動的游戲天地。同時(shí)能引起幼兒聯(lián)想的動物形象與軍隊(duì)的飛機(jī)、軍艦和坦克聯(lián)系起來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

2、初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>

3、體驗(yàn)軍人的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)會有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽、飛機(jī)、坦克、軍艦的圖片，課件，詩歌錄音，鳥、烏龜、魚的頭飾。

活動過程：

一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

師：小朋友最喜歡聽歌曲，今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？

1、提問：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？

2、出示ppt：這三位解放軍都代表那幾種軍種？（引導(dǎo)幼兒說出海軍、陸軍、空軍）你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰來領(lǐng)導(dǎo)的？（引導(dǎo)幼兒說出是總司令來領(lǐng)導(dǎo)的）

二、新授

1、欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。

（1）今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個(gè)軍隊(duì)。

（2）教師邊出示ppt邊朗誦詩歌。

①提問：小朋友詩歌里魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒用詩歌的內(nèi)容來回答）

②為什么說小魚做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥做了我的飛機(jī)?（引導(dǎo)幼兒從小動物的形態(tài)及生活習(xí)性上講述。）

③小結(jié)；因?yàn)樾◆~會游泳所以總司令就請小魚做了他的軍艦，還有小龜有個(gè)龜殼可以抵擋敵人的入侵于是總司令就請小龜做坦克，小鳥可以在天上飛于是總司令就請小鳥做了飛機(jī)。

2、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。

（1）老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（播放詩歌錄音）

（2）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。

師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。

（3）分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

（4）角色交換進(jìn)行朗誦。

3、討論：還有哪些小動物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)武器呢?

三、延伸活動，創(chuàng)編并表演詩歌。

1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：

蜻蜓媽媽問我，蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機(jī)。

鹿媽媽問我，小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。

蝸牛媽媽問我，蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。

海豚媽媽問我，小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。

2、總結(jié)。

將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

3、說說解放軍。

解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢？