第一篇：《我是中國娃》教學設計

《我是中國娃》教學設計

教學目標

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確認讀十三個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主意情感。教學重、難點

重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。難點：

1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。

2、指導“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。課前準備：

課件、生字幻燈片、學生生字卡片

一、激情導入、揭示課題：

1、同學們，今天我們班要迎來幾位小客人，你們想和他們見見面嗎？瞧，他們來了。（依次顯現(xiàn)出示中國兒童和各國小朋友的照片）

2、在他們中間你能看出哪個是中國小朋友嗎？你是怎么看出來的？對！我們中國的小朋友都是長著黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚?？纯茨阒車男∨笥眩惆l(fā)現(xiàn)了什么？(生答)對了，因為我們都是中國娃，今天我們就一起學習第五課：我是中國娃。板書課題，學生用手指跟寫。

3、指導學生讀課題。（要讓學生對題目讀出感情，可以這樣引導，突出“中國娃”體現(xiàn)作為一個中國娃感到快樂和驕傲。）

二、初讀課文，認讀生字。

1、師播放課件，學生聽錄音的范讀.（同學們，照片上的中國小朋友，他一聽說今天我們要學習這一課，急著想要讀讀呢，咱們來聽聽他讀得怎么樣吧！那么在聽小朋友讀課文的時候，你們應該怎么做呢？）

2、這位小朋友讀完了，你想夸夸他嗎？

3、初讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。

（你想像這位小朋友那樣美美地讀一讀嗎？老師先看看誰讀書的姿勢最正確——學生自然做出讀書的正確姿勢。讀的時候要把字音讀準確，把句子讀通順）

4、再讀課文，圈畫生字。

（請你再把課文讀一讀，邊讀邊圈出生字。不認識的生字多讀幾遍，做到會讀會認）

5、學生自學生字，采用多種方式認讀生字。

（請同學們拿出自己的生字好朋友，用喜歡的方式來考一考。）

6、檢查認讀生字情況

（剛才這位小朋友不僅給我們很有感情地朗讀了課文他還帶來一群生字小朋友給我們認識呢）。

（1）課件出示帶有生字的詞語： 指名學生開火車讀； 指名個別學生讀；

指個別詞語讓學生再讀；指個別詞語讓學生搶讀

（2）出示單個生字：指名學生讀生字。

指個別生字學生來讀。指個別生字學生來搶讀

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

三、理解課文

1、指名學生讀課文，大家共同評價。（認會了生字哪位同學愿意給大家讀讀課文。一認讀，大家聽，比比誰的耳朵靈）再指一名學生來讀,（誰想再來讀一讀，讀得更好呢？）

2、課件出示去掉拼音后的課文，學生自己看大屏幕讀。（這回看看去掉拼音后誰讀得最好。）

3、指一名學生站起來看屏幕讀。

4、師：數(shù)數(shù)這篇課文一共有幾句話。（3句）

你怎么知道是三句話呢？請你把這三句話分別大聲好好來讀一讀。在讀的過程中想想你從每一句話中都知道了什么？

5、小組交流：

把這三句話讀給你的小組同學聽，說說你從每一句話中都知道了什么？

6、全班集體交流：

誰來先說一說，你想說哪一句就說哪一句?！沂侵袊?，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。

（在過程中一定要抓住“中國娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個詞，強調(diào)要重讀，即邊理解邊指導學生進行朗讀）

在理解句子的同時再來讀讀句。（可齊讀）

——寫的是在中國字，說的是中國話。學生自己先把句子讀一讀。

談自己都知道了什么，（我們中國的漢字文化可悠久了，有著幾千年的歷史呢！前幾天我們認識了象形文字，其實我們中國的漢字不僅是有象形文字，還有甲骨文呢，甲骨文就是刻寫在動物骨頭上的文字，大家看看吧?。纯磮D片）經(jīng)過了幾千年，中國的文字就演變成了我們現(xiàn)在寫的漢字了。剛才我們在看大屏幕聽那位小朋友讀課文的時候看到有人在寫毛筆書法，今天咱們班劉析月同學的爸爸就給大家?guī)砹艘环鶗?展示家長書法作品)你們覺得怎么樣?（寫的很美，很漂亮）是呀，我們中國的漢字的確很美很漂亮，所以有很多的外國人還到中國來學習我們中國的漢字呢！你們也想把字寫得這么漂亮嗎？）練讀“寫的是中國字”

小節(jié)：上學了我們要學寫中國字，可是我們從一出生呀呀學語說的也是中國話，所以中國話和中國字會伴隨我們的一生，）

請同學們再齊讀這句話。（這句話應該用什么樣的語氣來讀呢？）——不管在哪里，中國都是我的家。先把句子讀一讀。

談自己都知道了什么。（此處是難點，學生理解起來比較困難，要首先讓學生理解“家”的概念，學生可能知道自己家庭的小家，對于中國還是個“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我還是要用語言來引導學生）

（同學們，我們每個人都有一個自己的小家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，可是我們?nèi)嗤瑢W和老師這些長著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚的的人又都有一個大家，你們知道是什么嗎？—中國）

（同學們，你們長大了，離開了中國可能會到哪里去呢？你們會忘記中國嗎？）師小結：老師相信，你們長大后不管在哪里都不會忘記中國，因為中國是我們的家。

學生朗讀，全班齊讀。

7、同學們你們喜歡這篇課文嗎？那么就用自己喜歡的方式來背一背吧。（理解了課文內(nèi)容，學生背的形式可能更是多樣的，可以自己單獨背，和同學拍手背，可以配上音樂背，還可以唱一唱，大家齊聲背。師都要給學生以鼓勵。）

四、課文拓展。

1、學完了這一課我們知道中國人長著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚，說得是中國話，寫的是中國字，其實，我們中國人還有很多和其他國家不同的地方呢，來看看吧！

2、出示《中國娃》的歌詞，學生進行熟悉

3、老師讀。

4、欣賞《中國娃》這首歌曲。

五、作業(yè) 背誦兒歌。

第二篇：《我是中國娃》教學設計

教學目的1、正確認讀13個生字；會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。

2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，通過學習感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”；培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學重、難點

重點是識字、寫字和有感情地朗讀課文。

難點是

1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。

2、指導“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。

教具準備

教師——課件、掛圖（中國國旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。

學生——從家中帶來娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，揭示課題：

師：課前，我們已經(jīng)約定好，今天的語文課上可以把小朋友們的各種娃娃玩具帶來。做好準備的小朋友們到前面展示一下吧！

（學生展示娃娃玩具）

師：這些娃娃玩具真是漂亮可愛！從長相上看，它們還是來自世界各地呢！快請娃娃的小主人們?yōu)榇蠹医榻B介紹吧！

（學生只要能談到“中國娃娃”、“外國娃娃”即可；若有學生提到“洋娃娃”，教師應引導學生明確“洋娃娃”就是“外國娃娃”。對于能準確地指出“這是一個日本娃娃”“這是一個美國娃娃”“這是一個中國布娃娃”“這是一個中國瓷娃娃”的學生，教師應及時予以贊揚。）

請手持中國娃娃的學生向前跨出一步。全班欣賞。

教師板書課題《5.我是中國娃》。全體學生起立，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

師：世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是－－中國。誰知道“中國”的全稱？(中華人民共和國)。我們的國家很大很大，物產(chǎn)豐富，人口眾多，歷史悠久，是一個偉大的社會主義國家。我們在坐的每一個同學，包括老師在內(nèi)都是中國人民中的一員，因此我們都是中國人。全班49名同學是一群生龍活虎的中國娃。

（相機出示課件，學生欣賞祖國版圖、全國民族大團結畫面、快樂的中國娃畫面。）

教師范讀課文，學生整體感知課文內(nèi)容。想一想課文中主要寫了什么？

三、朗讀課文，學習生字：

(引語)正如課文中所說，我們中國娃，寫的是中國字，說的是中國話?，F(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認識的生字朋友最多，是最聰明的中國娃！

1．學生借助漢語拼音自讀課文，圈出自己不認識的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。

2．使用自制的生字卡片，學生在四人小組內(nèi)交流認識的生字和認記的好辦法。教師巡視指導?！緦W生獨立思考、發(fā)現(xiàn)的記字方法一定比教師硬性傳授的方法更有實效，自主、合作、探究的學法才是源于學生，又最易于學生接受的好方法。】

3．班內(nèi)交流（教師相機檢查識字情況）：

（1）指名讀全文，要求讀準字音，讀通句子。

（2）課件出示帶注音的生字，學生認讀。

（3）出示無注音的字詞，學生認讀。

（4）小組代表介紹自己的記字好方法。（教師相機指導學生認識偏旁“目字旁”“言字旁”）

（5）讀一讀、比一比，再組詞：

是（）走（）頭（）大（）天（）

（6）識字游戲“我演你猜”：

教師準備“眼睛”“頭發(fā)”“說話”“寫字”“是”“不是”等生字卡片，請兩名學生到前面，一生抽取、認讀卡片并表演，對面一生看動作猜詞，其余學生作裁判。

【游戲是孩子們的熱衷。猜字是兒童喜愛的游戲形式，為了識字教學實現(xiàn)寓教于樂，我設計了“我演你猜”識字游戲，巧妙地達到鞏固生字詞的目的?！?/p>

（7）我會讀，我會填：我（）中國（）。（）愛（）（）。

然后讓學生用“我”、“是”、“中國”分別說一句話。（訓練學生說話的能力）

4．齊讀全文。

四、學生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書上畫上小問號作標記?！境醪浇探o學生“邊讀邊想并作標記”的方法。逐步培養(yǎng)學生良好的讀書習慣?！?/p>

五、指導寫字：

教師出示田字格板，學生認讀范字“中、生”。

學生交流認記“中、生”的方法。

教師示范書寫，強調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個橫長短不同。

著重指導學生練習書空“生”的筆順。

學生獨立練習描紅、書寫；教師巡視指導學生的寫字姿勢和書寫情況。

【先檢查學生對生字的認讀、認記情況，再有的放矢地指導書寫。】

第二課時

一、檢復：

認讀卡片上字詞；朗讀課文。

二、讀悟課文：

1．學生自由朗讀課文。想一想自己讀懂了什么？．用自己喜歡的方式向大家展示自己對課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以配上自己喜歡的曲子唱一唱；可以用自己的話說一說等等。）

學生交流。

（教師相機引導學生用中、英文字“你好”的問候語對比，幫助學生體會中國語言、文字與其他國家的不同。）

（對于理解“不管在哪里，中國都是我的家”一句話，教師可以適時引導學生談一談：哪位小朋友的親人在國外學習或工作，你從哪里能感覺到他們身在國外，可是心里想的是自己的祖國——中國？你知道這是為什么嗎？

適時出示課件，播放歌曲《我的中國心》，教師可以為學生讀一讀歌詞。）

3．師生有感情地齊讀課文。

鼓勵學生試背誦課文。

三、擴展理解：

1．作為一個中國娃，除了相貌、文字、語言，你對自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多！學生自由發(fā)言。

（教師可以相機出示國旗、國歌、風光畫面等等。）

2．欣賞歌曲《我們的祖國是花園》（會唱的學生可以跟唱。）

四、指導寫字：

認讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識記方法。

教師范寫，強調(diào)筆順，重點指導“、”的頓筆和占格位置。

學生書空、描紅、獨立練寫；展示、評議。

五、擴展作業(yè)：

搜集資料，準備參加“我對祖國知多少”展示。

第三篇：朗誦《我驕傲 我是中國娃》

《我驕傲，我是中國娃》朗誦稿

（女）尊敬的/各位老師，（男）親愛的/同學們，（合）大-家-好！

（女）我是/1年（1）班的/伍倚萱

（男）我是/1年（1）班的/梁浩軒

（女）今天/我們給大家朗誦的/題目是

（男）《我/驕傲，我是/中-國-娃》

（女）我們/都有一個家，一個/很大、很大/的家，（男）黑/眼睛、黃/皮膚告訴世界上/所有的人，（合）我-是-中國-娃。

（女）喜馬拉雅/是我們家的/屋脊，（男）長江、黃河/哺育我們/長大。

（女）從/媽媽攙扶著我/走出的第一步，（男）我的足跡/就已經(jīng)屬于了/這個家。

（女）我是/中國-娃。

（男）我愛/這個古老的國家，我會/寫很多很多祖先留給我的/方塊字。

（女）我也/會像古人一樣，用紙墨、毛筆/把祖國的美麗山河描畫。

（男）我是/中國-娃。

（女）代代傳承/的“三字經(jīng)”，教會了我/許多做人的道理，（男）千年吟詠/的“百家姓”，告訴我 ,天下“炎黃”是/一家。

（女）雄偉壯麗/的天安門前，爸爸對我說：是毛爺爺/親手升起了/第一面五星紅旗，（男）中國人/頂天立地，從此/再也不受別人/欺壓。

（女）我是/中國-娃

（男）和暖的/春風里，明媚的/陽光下，（女）我們和祖國/一天天長大。

（男）長江黃河/流淌著/炎黃子孫的/血液，（女）珠穆拉瑪/挺起了/中華兒女的/脊梁。

（男）三山五岳/是它堅實的/臂膀，（女）五湖四海/是它寬闊的/胸膛。

（男）黃鐘大呂/奏響古老華夏的/旋律，（女）唐詩宋詞/訴說著中華兒女的/才情。

（男）我身上/流淌著/中華民族的血液，（女）我腳下/踏著/壯麗神圣的土地。

（合）啊，我的/祖國——媽媽，（女）您是/大樹，我是樹葉，一片葉子/便是一片春色；

（男）您是/土壤，我是禾苗，輸出您全部血液/為了我的收獲；

（女）您是/長江，我是小河，我愿用涓涓細流/壯您浩蕩的行色；

（男）您是/太陽，我是云朵，終生守護您的燦爛、您的圣潔、您的輝煌；

（合）我的-祖-國！祖國的明天/靠我們，（女）我們/要聽爸爸媽媽和老師的話，好好學習、快快長大。

（男）讓/五星紅旗見證，我們會和祖國一起/越來越強大！

（女）不信，你就看吧--

（合）因為/我們都是：驕傲的/中-國-娃，最棒的/中-國-娃。

謝謝大家！

第四篇：我是中國娃 要學普通話（精選）

我是中國娃

要學普通話

——云陽縣實驗幼兒園第十四屆推廣普通話宣傳周啟動儀式議程

一、序幕

配樂詩朗誦：《最愛說的話是中國話》（由大二班演出）（1分鐘左右。）

二、主持人串詞

幼：敬愛的老師 師：親愛的孩子們 合：大家早上好！師：這一周是我國第十四屆推廣普通話宣傳周。這次宣傳周的主題是：提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

幼：我們是中國娃，也要學普通話。

師：每一項語言文字規(guī)范標準的制定，都凝聚著專家學者的智慧和心血，體現(xiàn)著語言學界的國家意識和社會責任。

幼：作為實驗幼兒園的我們，要說好普通話、寫好規(guī)范字。

師：從現(xiàn)在做起，從自我做起，使普通話成為自己的日常用語，把寫規(guī)范字看成體現(xiàn)自己文化修養(yǎng)的重要標志，爭當推廣普通話的好孩子。

三、劉園長作推廣普通話動員講話

四、宣讀實驗幼兒園推廣普通話倡議書。

四、顏園長正式宣布實驗幼兒園推普周開幕

主持人幼：請顏園長宣布推普周開幕。

顏園長：我宣布，云陽縣實驗幼兒園第十四屆全國推廣普通話

宣傳周現(xiàn)在開幕！

（鼓號響起）

主持人師：為了更好地營造推普宣傳氛圍，我們各年級段都準備了宣傳口號。

小班組的口號是：愛國旗，唱國歌，說普通話。

中班組的口號是：魅力云陽城，時尚普通話。

大班組的口號是：我是中國娃，愛說普通話。

主持人幼：我我們大家當從我做起，樹立“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”的形象。

主持人師：不論在任何時間，任何地點，我們都要講普通話，用文明語，共同創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

主持人幼：我們?nèi)巳嗽谛@內(nèi)要使用普通話，回家和爸爸媽媽一起學講普通話。

主持人師：“推普周”是短暫的，但“推普”的任務是延續(xù)的。讓我們從自己身邊做起，從我做起，使普通話從校園走向校外，實現(xiàn)順暢交流，營造良好語言環(huán)境。

四、宣布開幕式結束

主持人（合）：云陽縣實驗幼兒園第十四屆全國推廣普通話宣傳周啟動儀式到此結束！

五、需要準備：

1、每年級段背熟一條口號（年級組長負責）。

2、準備主題橫幅掛在主席臺上(美術組負責)。

3、準備配樂詩音樂和訓練表演人員（大二班負責）。

4、訓練小主持人（大二班。

5、照片資料（各年級組）。

云陽縣實驗幼兒園

二○一一年九月九日

第五篇：“我是中國娃,愛說普通話”

“我是中國娃，愛說普通話”

——推廣普通話反思

語言是人類最重要的交際工具。幼兒園作為推廣語言文字的基礎單位，老師們首先要以身作則，帶頭說普通話，寫規(guī)范字，主抓教學的園長不定時聽課，檢查教案，及時糾錯并在園內(nèi)查找不規(guī)范漢字。為了讓每一位孩子都能說普通話，愛說普通話，我們?nèi)珗@上下都十分熱情地投入到了推普活動中，我們從幼兒早晨入園，就有門衛(wèi)、保健醫(yī)、園長、老師們用普通話與小朋友互相問好，給幼兒創(chuàng)造了用普通話交流的機會，我們還利用晨間和教學活動，引導幼兒相互間用普通話進行討論、交流；在日常生活和游戲活動中，鼓勵幼兒主動用普通話與人進行交談；利用角色游戲、情景表演等形式，引發(fā)幼兒使用普通話與人進行交往的興趣，及時糾錯，引導幼兒正確運用普通話。老師們還充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，努力為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗語言交流的樂趣；老師們根據(jù)本班幼兒的情況分別開展了“普通話兒歌朗誦表演”、“故事表演”“手指游戲”等活動，有效的促進了幼兒普通話水平的提高。不僅如此，老師們通過張貼推普宣傳單、晨間交流等，帶動幼兒家長共同參與推普工作，讓家長在家堅持用普通話與孩子交流，做到家園一致，同心合力地做好推普工作。

通過推普活動，幼兒普通話水平、自信心都在原有基礎上得到了不同程度的提高，同時，我們也注意和個別輔導新入園和普通話水平較差的幼兒。我們知道：普通話的推廣是一項長期細致的工作，需要我們在今后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)堅持教師持普通話等級證書上崗制度，為推動幼兒園語言文字的規(guī)范化、標準化及健康成長繼續(xù)努力。

2013年10月