第一篇：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案 2（范文）

第一單元 采訪(fǎng)果蔬會(huì)--兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）單元分析：

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、單元教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：

信息窗1：走進(jìn)果蔬會(huì)------學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法； 信息窗2：采訪(fǎng)果品加工廠(chǎng)-------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法； 信息窗3：采訪(fǎng)果品包裝車(chē)間------學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算。單元教學(xué)重點(diǎn)：

是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：

是商中間、末尾有0的筆算方法。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P2-4 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？ 生討論交流理解算理解決問(wèn)題。

這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天接待了多少名客商？”這個(gè)問(wèn)題。［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，理解算理］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天簽訂多少?lài)嵉匿N(xiāo)售合同？”“一共運(yùn)來(lái)了多少箱大棗？”這兩個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。

師：解決最后一個(gè)問(wèn)題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少?lài)崳俊?[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算] 因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85，也是可以的?；顒?dòng)三：練一練

1、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。

2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚(yú)能曬成多少千克魚(yú)干，就是求445里有多少個(gè)5，用除法計(jì)算。

3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問(wèn)題出在哪里，為什么錯(cuò)了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么？”，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況。活動(dòng)四：小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些新收獲？ 板書(shū)：

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）（1）平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？184÷8=（2）去年平均每個(gè)葡萄園大約長(zhǎng)葡萄多少?lài)崳?18÷9 反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P5 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)流程：

一、自主練習(xí)：

練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題：讓學(xué)生自己去試著完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類(lèi)似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2、第七題：注意對(duì)解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲透解決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)。

3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢(qián)的問(wèn)題。先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識(shí)，再解決有關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答。

4、“聰明小屋”是一個(gè)重疊問(wèn)題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過(guò)操作學(xué)具或畫(huà)示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

二、小結(jié)： 這節(jié)課你有什么新收獲？ 反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P6--8 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0，被除數(shù)中間也有0的除法的計(jì)算方法并掌握。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

4、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

1、估算。

2、豎式。

3、擺小棒。

師：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？ 學(xué)生思考，明白用0占位的道理。板豎式：

師：你能這種方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 補(bǔ)充練習(xí)：

721÷7 642÷6 627÷3 師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為該如何解決？ [生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。] 師：誰(shuí)愿意交流自己的算法？ 師：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)比較好呢？

師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2，為什么要在十位上寫(xiě)0的道理。師板豎式：

補(bǔ)充練習(xí)：505÷5 402÷2 306÷3 以上教學(xué)教師都要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練?；顒?dòng)三：練一練

1、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第一題。

2、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第二題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么商的中間商0?；顒?dòng)四：小結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書(shū)：

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）（1）平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？428÷4=（2）平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？204÷2= 反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P7--9 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

2、在探索計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個(gè)問(wèn)題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？” 師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。[學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出算式] 師板書(shū)：420÷3 問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握情況。師：哪一個(gè)小組交流一下你們的做法？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：

1、分學(xué)具；

2、先估算的；

3、用豎式計(jì)算的。

師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上商0。學(xué)生寫(xiě)的豎式會(huì)有兩種情況： 師板書(shū)：

師肯定兩種寫(xiě)法，選取最佳的寫(xiě)法。活動(dòng)二：

師：我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)位上2除以6時(shí)該商幾？ 活動(dòng)三：

師：我們今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)?；顒?dòng)四：鞏固應(yīng)用

1、做課本41頁(yè)第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目?？梢猿樯逖?。目的是以此來(lái)提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) 討論：平均每天看50頁(yè)能不能按期歸還，為什么？讓學(xué)生明白計(jì)算結(jié)果與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活思考問(wèn)題。

3、小測(cè)驗(yàn)：第六、七、八題。

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

420÷3=平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？

662÷6=

反思 ：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P10--11練習(xí)1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號(hào)的作用，明確運(yùn)算順序。

2、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的策略。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問(wèn)題？ [抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)] 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：960個(gè)果凍可以裝多少盒？如何解決這個(gè)問(wèn)題？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 師板書(shū)：（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）師：請(qǐng)同學(xué)們交流這樣做的理由。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 活動(dòng)三：練一練

1、第一題：首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問(wèn)題，再自主地完成。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程及每一步計(jì)算的含義。

2、第二題：學(xué)生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義。板書(shū)：

960個(gè)果凍可以裝多少盒？（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗三第10-13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

2、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

上一節(jié)課我們一起去做了采訪(fǎng)，這是小記者在采訪(fǎng)的過(guò)程中記錄下的一段畫(huà)面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線(xiàn)），本節(jié)課我們就一起來(lái)看看果凍和梨糕的制作過(guò)程，好嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，他們都帶來(lái)了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師有選擇的記錄信息）[設(shè)計(jì)意圖]同過(guò)師生談話(huà)喚起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題。

二、合作探究，解決問(wèn)題。1.解決第一個(gè)教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？ 你想怎樣做？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法？再全班交流：

（2）教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的策略，通過(guò)交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）

（3）引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算順序。

960÷2÷4

（4）也可先算一盒裝多少個(gè)，再算可以裝多少盒。960÷（2×4）（5）教師小結(jié) 2.解決第二教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？ 請(qǐng)學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組交流說(shuō)說(shuō)自己的想法。3.教師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]教師組織學(xué)生匯報(bào)交流，要求學(xué)生能說(shuō)出自己的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問(wèn)題，為學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、拓展應(yīng)用，課外延伸。1.自主練習(xí)1 學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義，做后集體訂正。2.自主練習(xí)2（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？

（3）指名說(shuō)說(shuō)表格中的每個(gè)數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完成表格，（4）全班集體訂正

3、自主練習(xí)3： 先說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生明確題意：

510÷5÷2 639÷3+48 360÷（2×3）（910-485）÷5 436-360÷4 380÷（132-127）學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。學(xué)生計(jì)算，集體訂正

[設(shè)計(jì)意圖]充分挖掘課本提供的教學(xué)資源，放手讓學(xué)生自己思考，交流思路，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價(jià)值的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊時(shí)時(shí)處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、回顧整理，總結(jié)本課

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 板書(shū)：

有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？（1）960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）（2）960÷2÷4（3）960÷（2×4）課后反思：

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)诙．?dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪(fǎng)了果品包裝車(chē)間，學(xué)會(huì)了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。）

原來(lái)，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對(duì)的話(huà)就帶他坐“時(shí)光穿梭機(jī)”和我們一起去采訪(fǎng)果蔬會(huì)。

唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來(lái)幫幫他好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]《叮當(dāng)貓》是學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片之一，以其作為情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望，并激起學(xué)生積極幫助別人的熱情。

二、分層練習(xí)，合作探究

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

1、課件出示大雄做的第一組題：

（1）380-360÷4 360÷（2×3）＝20÷4 ＝360÷

5＝5 ＝72（2）讓我們一起看看，大雄做對(duì)了嗎？錯(cuò)在哪了？

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)做題的好習(xí)慣。

2、課件出示第二組題：自主練習(xí)4、5、10題（1）讓我們一起小組合作幫助大雄過(guò)第二關(guān)，好嗎？（2）小組合作，獨(dú)立完成。

（3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學(xué)生交流思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

（1）同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。

（2）第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題策略的題。學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問(wèn)題。

（3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。

[設(shè)計(jì)意圖]利用“幫助大雄闖關(guān)”作為練習(xí)題的情景串更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，迎合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、拓展延伸

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒(méi)想到我們同學(xué)這么聰明吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題）你們有辦法解決這道題嗎？（機(jī)動(dòng)題目，可放在課后完成。）

四、課堂小結(jié)

大雄在我們的幫助下如愿以?xún)數(shù)娜ゲ稍L(fǎng)果蔬會(huì)了。在這里你有什么話(huà)想對(duì)大雄說(shuō)嗎？ 課后反思：

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。

3、回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。

4、提供解決問(wèn)題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情呢？ [學(xué)生進(jìn)行交流]（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）

師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì)做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們幫忙整理一下。[學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理] 活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊

讓學(xué)生先解決分組的問(wèn)題：

（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”（2）如果每8人一組，可以分成幾組？ 教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開(kāi)放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法?；顒?dòng)三：教學(xué)上面的板塊

師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子圍坐8人，需要多少?gòu)堊雷樱?你能估計(jì)一下嗎？ 你會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算嗎？

設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷樱?學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)?；顒?dòng)四：教學(xué)右面板塊

師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問(wèn)題嗎？ [生合作探索。] 師：你還有什么問(wèn)題嗎？ 活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊

師：你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運(yùn)算時(shí)要怎樣呢？ 反思：

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理

（二）連除和含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、明確小括號(hào)的作用。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：出示情景圖，提出問(wèn)題

師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ [生嘗試解決，并交流] 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你的做法？ 全班交流，展示不同的寫(xiě)法。

生1：520÷4=130（包）320÷4=80（包）138+80=210（包）

生2：（520+320）÷4=

師：你能說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的含義嗎？

師：你能總結(jié)出有括號(hào)的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？ 生答。

師：請(qǐng)同學(xué)們解決下面的問(wèn)題。360÷（2X3）380÷（132-127）活動(dòng)三：練一練 第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時(shí)注重讓學(xué)生說(shuō)清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。反思：

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

2．不用計(jì)算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

不用計(jì)算，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、小黑板、0～9的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高技能?？谒阆旅娓黝}： 80÷2＝ 200÷5＝

84÷2＝

4×6＝ 58－54＝

20－18＝ 2800÷7＝

17÷2＝

2400÷6＝

63÷3＝

60÷8＝

100÷2＝

5600÷8＝

6300÷9＝

二、加強(qiáng)比較，得出結(jié)論。

1．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？ 使學(xué)生明確：筆算除法時(shí)要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。2．想一想：

三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎？讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想。3．出示黑板上的兩組題。第一組：156÷3＝

第二組：565÷5＝ 434÷8＝ 863÷7＝

（1）指名在黑板上演示，其他同學(xué)寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（2）集體訂正，指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。第一組： 156÷3＝52 434÷8＝54??2 第二組： 565÷5＝113

863÷7＝123??2（3）觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討論。（4）學(xué)生討論后組織匯報(bào)，通過(guò)交流使學(xué)生明確： 這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二組所得的商都是三位數(shù)。

由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。（5）思考：商的位數(shù)和什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，使學(xué)生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

（6）小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

三、應(yīng)用結(jié)論，解決問(wèn)題。

1．不用計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題商是幾位數(shù)。

2．?dāng)?shù)學(xué)游戲。拿出0～9的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰(shuí)編得快，判斷也快。同桌兩個(gè)同學(xué)完成。一人說(shuō)題，另一個(gè)人判斷。每人最少說(shuō)3道。3．先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。4．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

（）25÷6的商是三位數(shù)，（）里最小填幾？（）97÷9的商是兩位數(shù)，（）里最大填幾？（）810÷9的商是三位數(shù)，（四、小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)：P15第2題）里能填幾？ 反思：

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P7—11題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 指名說(shuō)混合運(yùn)算的順序

二、綜合練習(xí)： P16 第7題

師：今天是星期幾？

再過(guò)20天是星期幾？（學(xué)生只要方法合理都可以）師；再過(guò)30天、50天呢

2、第8題

指名讀題，獨(dú)立完成，集體交流。重點(diǎn)說(shuō)解題思路

3、第9題

學(xué)生先估算，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生用混合運(yùn)算的知識(shí)解決 最后說(shuō)一說(shuō)還有哪些方法估計(jì)一代大豆的粒數(shù)

4、第10題：

學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，生獨(dú)立完成，集體交流 思考：應(yīng)怎樣學(xué)找圖中的隱藏信息？

5、第11題

小組討論，尋找規(guī)律。

三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 反思：

第十二課時(shí)

課題：我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理的積極性和主動(dòng)性。

2、通過(guò)計(jì)算和解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識(shí)

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答。

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題：（1）3個(gè)書(shū)柜能放得下嗎？（2）小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本書(shū)？（3）平均每小時(shí)貼多少本標(biāo)簽？（4）520本書(shū)需要打多少包？ ······

3、梳理知識(shí)，回顧整理

大家提出的問(wèn)題很好，我們可以用這一單元的知識(shí)解決。在解決前我們先想一想，在這一單元，我們學(xué)了哪些知識(shí)？ 生自由回答，是相機(jī)板書(shū) 小組內(nèi)交流匯報(bào)。

二、解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力

1、生獨(dú)立解決

2、小組交流評(píng)價(jià) 重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題思路

3、鼓勵(lì)多種方法解決

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不明白的問(wèn)題？你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收?qǐng)@”里的蘋(píng)果。

反思：

于集聯(lián)校三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 課題： 對(duì)稱(chēng) 課型：新授

主備人：劉紅梅 集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書(shū)磊 劉紅梅

單元備課 教學(xué)內(nèi)容：

感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸，用操作的方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，在方格紙上利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形；通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。

2、在操作、觀察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

學(xué)情分析： 本單元是學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)知識(shí)的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱(chēng)知識(shí)的基礎(chǔ)。

課時(shí)安排： 2 課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，能很快的在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對(duì)稱(chēng)圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然界豐富的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，了解其特征。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

談話(huà)：今天我給大家?guī)?lái)幾幅自己剪的圖片，（展示圖片）好看嗎？這些圖片就是利用我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)剪出來(lái)的，你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片？下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識(shí)。片讓我們先來(lái)欣賞一組民俗節(jié)上的圖片吧，請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本19頁(yè)，（板書(shū)：熱鬧的民俗節(jié)）介紹圖片：建筑類(lèi)、京劇臉譜、民間藝術(shù)、民間雜技。通過(guò)觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們感覺(jué)這些圖形怎么樣？ 讓學(xué)生自由說(shuō)。

二、自主探索，解決問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，進(jìn)一步研究這些圖形有什么共同特點(diǎn)，好嗎？仔細(xì)閱讀課本20頁(yè)，并拿出課前準(zhǔn)備的圖片，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。好，開(kāi)始。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

談話(huà)：誰(shuí)想代表小組來(lái)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？

談話(huà)：同學(xué)們，剛才你們通過(guò)把這些圖形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后的圖形的兩邊重合了，那么我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱(chēng)的。（板書(shū)：重合 對(duì)稱(chēng)）談話(huà)：老師這兒也有一個(gè)圖形，你來(lái)判斷一下，它是不是對(duì)稱(chēng)圖形？（出示杯子圖形）學(xué)生回答。（是或不是）讓同學(xué)來(lái)驗(yàn)證一下，對(duì)折。

談話(huà)：這個(gè)圖形對(duì)折后重合了，（出示另一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形）這個(gè)圖形也重合了，這兩種重合不一樣嗎？

學(xué)生會(huì)認(rèn)為都重合了，一種是部分重合，一種是全部重合。

談話(huà)：這些圖形對(duì)折后全部重合了也就是完全重合了，（板書(shū)：完全）

談話(huà)：現(xiàn)在我們把折過(guò)的對(duì)稱(chēng)圖形打開(kāi)，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？，老師也想折一折，（另折一折痕）這兩條折痕有什么不同嗎？

談話(huà)：對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對(duì)稱(chēng)軸。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）有對(duì)稱(chēng)軸的圖形就叫軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸一般用虛線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

談話(huà)：現(xiàn)在你們知道老師是用什么知識(shí)剪出這些圖片的吧？（對(duì)稱(chēng)）讓我們?cè)賮?lái)欣賞前面的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢？就是因?yàn)樗鼈兪菍?duì)稱(chēng)圖形，有對(duì)稱(chēng)的美。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)）

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了什么是對(duì)稱(chēng)、及軸對(duì)稱(chēng)圖形，下面檢驗(yàn)一下看誰(shuí)最棒!自主練習(xí)1.先自己思考，再交流想法。

自主練習(xí)2.組內(nèi)討論，共同判斷。并做出對(duì)稱(chēng)動(dòng)作。體訂正。

四、綜合實(shí)踐。

軸對(duì)稱(chēng)圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，讓我們來(lái)一起找一找生活中的對(duì)稱(chēng)，學(xué)生找。

五、課堂拓展。

看來(lái)大家對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形掌握的非常好，下面就讓我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)翻到23頁(yè)，第5題。為什么老虎跳到水里去了？你能編一個(gè)合理的數(shù)學(xué)故事嗎？并找出圖中的對(duì)稱(chēng)。

有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，白白丟掉了性命?？磥?lái)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真的對(duì)我們有用處。

六、總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、作業(yè)。

八、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形；通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。

2、在操作、觀察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

3、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，初步形成軸對(duì)稱(chēng)圖形的空間觀念。新授過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

1.我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)和對(duì)稱(chēng)軸，你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于對(duì)稱(chēng)，它們的對(duì)稱(chēng)軸在哪？

2.出示：信息窗的幾幅圖片。

提問(wèn):1）你能找到它們嗎？（問(wèn)題是開(kāi)放的，教師要把學(xué)生的問(wèn)題歸結(jié)到什么是對(duì)稱(chēng)？你如何找到它們的對(duì)稱(chēng)軸的）2）你能畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸嗎？

二、探索嘗試，解釋交流。

1.出示例題圖：課本23頁(yè)所示圖例。提問(wèn)：圖中哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的？ 你能動(dòng)手制作一幅對(duì)稱(chēng)圖形嗎? 2.思考觀察，生活中對(duì)稱(chēng)的例子。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。3.集中交流：怎樣才能把圖形制作的完全對(duì)稱(chēng)？

4.提問(wèn)：你是怎樣制作對(duì)稱(chēng)圖形的？課找個(gè)別同學(xué)回答。（有困難時(shí)適當(dāng)提示）其他點(diǎn)可以這樣觀察嗎？ 揭示：

5.小結(jié)：要制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形要注意什么？

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對(duì)稱(chēng)圖形了，下面檢驗(yàn)一下哪組制作的最棒？ 自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

自主練習(xí)2.老師先剪一個(gè)，讓同學(xué)們展開(kāi)想象，然后再做后面幾個(gè)。集體訂正

四、課堂總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 對(duì)稱(chēng) 教學(xué)反思

于集聯(lián)校三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

課題： 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課型：新授

主備人：李士棟 集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書(shū)磊 劉紅梅

第三單元 美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元分析：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

二、教材解讀

本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。

本單元建議課時(shí)數(shù)：15課時(shí)

信息窗1 美麗的街燈

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。

3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎？（出示信息窗）問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、師：誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師板書(shū)，信息：

1、市府大樓門(mén)前有氣球,左面的氣球團(tuán)有22串,每串30個(gè)。右面的氣球團(tuán)有20串,每串40個(gè)。

2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。

3、新聞大廈有20層,每層有24間。

4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。問(wèn)題:

1、右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)?

2、左面的氣球團(tuán)有多少個(gè)?

3、這條街上一共有多少盞燈?

4、市府辦公大樓有多少間辦公室?

5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）

2、教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生找出:要想知道右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球,需要哪些條件?怎樣列出乘法算式? 交流算式:40×20 你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考, 組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理,都應(yīng)給與肯定。教師介紹自己的方法: 先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾個(gè)0,在得數(shù)后面添0。

3、教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題:左邊的氣球團(tuán)一共有多少個(gè)氣球？

先讓學(xué)生估一估,了解大致的結(jié)果范圍,然后讓學(xué)生自己探索算法。學(xué)生交流算法: 可能有：22×3=66,22×30=660 22×10=220 220×3=660 2×30=60 20×30=600

4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學(xué)生自己解決，然后集體訂正，這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫(xiě)法，留到下一節(jié)課進(jìn)行。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

四、總結(jié)全課，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護(hù)美麗才能長(zhǎng)久，滲透環(huán)保意識(shí)。

五、作業(yè)： 課后反思：

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門(mén)前美麗的街景，提出了許多的問(wèn)題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問(wèn)題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教學(xué)第3個(gè)紅點(diǎn)，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

1、出示問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？

談話(huà)引導(dǎo)：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)（2）小組交流、整理。

（3）以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有: 算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276 算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276 也有的學(xué)生可能會(huì)用豎式計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。

談話(huà)引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來(lái)研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？

(1)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看23×12這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

(3)設(shè)問(wèn):是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。)

（二）教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)。

此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。

（三）教學(xué)教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

1、先讓學(xué)生用自己的 算出積。

2、在交流中比較算法，體會(huì)24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個(gè)0，并把這種思考寫(xiě)成比較簡(jiǎn)便的豎式。

3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線(xiàn)指出乘的方法和操作的程序：先寫(xiě)虛線(xiàn)左邊的24×2得48，再寫(xiě)虛線(xiàn)右邊的一個(gè)“0”，積是480。4

× 2 0

0

三、鞏固練習(xí)。

1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實(shí)際問(wèn)題

3、估算：

四、課堂小結(jié)。

談話(huà)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生暢言自己的收獲，交流自己的想法。）課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理的表述出自己的想法。

3.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn):掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：練習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門(mén)前美麗的街燈,提出了許多的問(wèn)題,想一想還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?學(xué)生提問(wèn)題

二、新授：

1、這節(jié)課我們先來(lái)解決一共有多少盞燈這個(gè)問(wèn)題好嗎?大家獨(dú)立思考,觀察要解決的問(wèn)題與前面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。學(xué)生可能會(huì)有以下方案:(1)23×10=230(2)12×20=240(3)23×2=46(4)23×3=69(5)12≈10 23×2=46 12×3=36 46×6=276 69×4=276 23×10=230 230+46=276 240+36=276 師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問(wèn)題,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢?同學(xué)們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生自己嘗試計(jì)算。

師:比較同學(xué)們所列豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算呢? 學(xué)生先自己進(jìn)行整理,然后匯報(bào),教師幫助總結(jié)計(jì)算方法。

2、再來(lái)解決“市府大樓一共有多少間辦公室？”，用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的過(guò)程，注意對(duì)位。并且讓學(xué)生重點(diǎn)理解第二部分積的寫(xiě)法。

3、師：昨天我們做的24×20的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？自己試一下。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找找簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

三、課堂練習(xí)：完成自主練習(xí)的題目。

1、完成自主練習(xí)的第3題，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹(shù)苗夠嗎”這一問(wèn)題，需要計(jì)算“種21行樹(shù)用多少棵樹(shù)苗”，再與800棵進(jìn)行比較，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。

2、第五題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。

3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。

4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級(jí)校服訂購(gòu)單。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的意思，再來(lái)估一估各種型號(hào)校服的總價(jià)可能是多少，然后計(jì)算出得數(shù)并填表。

5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生先觀察畫(huà)面，了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，再解答第一個(gè)小問(wèn)題，然后自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

6、作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。

四、作業(yè)： 課后反思：

信息窗2 漂亮的街心花壇

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)方法：講授法，探究法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了什么信息？（學(xué)生找信息）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個(gè)噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這些問(wèn)題。

2、師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正）

師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒(méi)有變，可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算乘法。

3、師：我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個(gè)問(wèn)題稍微變化一下，問(wèn)美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個(gè)問(wèn)題的不同之處嗎？ 學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧恕按蠹s”，所以要用估算。學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說(shuō)明自己的方法就可以了。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題,弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過(guò)了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)推算時(shí)間,簡(jiǎn)單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過(guò)了多少年。明白這一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。

四、作業(yè)： 課后反思：

第二課時(shí)

一、談話(huà)引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，想一想，我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

二、探究新知

解決第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：“還剩30根這樣的燈柱沒(méi)安裝，這些燈泡夠嗎”

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問(wèn)題和解決問(wèn)題的條件。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題。

學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下： ① 30×6= 180（個(gè)）② 15×12=180（個(gè)）15×12=180（個(gè)）180÷6=30（根）③ 15×12÷6 = 180÷6 = 30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。

6、教師小結(jié)。這一問(wèn)題，可以用一共買(mǎi)了多少個(gè)燈泡與裝30根燈柱需要的 燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買(mǎi)的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)3 先指名讀題明確題目要求，再問(wèn)“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程及解題思路。

2、3、第7題呈現(xiàn)的是汽車(chē)運(yùn)載蘋(píng)果的情境，是用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決，在組織學(xué)生交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決問(wèn)題的。該題可以先求出兩輛車(chē)一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車(chē)運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車(chē)運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)彩排的情境。

以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上入場(chǎng)或平日做操站隊(duì)等情況，再出示該畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問(wèn)題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題的思路。

5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)—汽車(chē)—飛機(jī)；飛機(jī)—汽車(chē)—火車(chē)；飛機(jī)—火車(chē)—飛機(jī)；飛機(jī)—火車(chē)—火車(chē)；輪船—汽車(chē)—飛機(jī)；輪船—汽車(chē)—火車(chē)；輪船—火車(chē)—飛機(jī)；輪船—火車(chē)—火車(chē)。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。課后反思：

信息窗3：壯麗的觀光塔

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決相關(guān)問(wèn)題，掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及利用同學(xué)之間互相合作解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開(kāi)心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。

出示信息窗3觀光塔的掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察。

師：這節(jié)課我們將在觀光的過(guò)程中解決觀光塔帶給我們的知識(shí)，好嗎？板書(shū)課題：壯麗的觀光塔

二、自主探索，體驗(yàn)情感 活動(dòng)一：

1、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀觀光塔，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都告訴了我們什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、學(xué)生獨(dú)立觀察思考后匯報(bào)交流：（1）今天最多有多少人上塔參觀？（2）買(mǎi)6張票，100元夠嗎？

（3）6分鐘經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的車(chē)大約是多少輛？

3、這節(jié)課我們只解決第1個(gè)問(wèn)題，第2、3個(gè)問(wèn)題我們放入問(wèn)題口袋里，以后再解決。活動(dòng)二：

1、教師：我們先解決第一個(gè)問(wèn)題：今天最多有多少人上塔參觀？

2、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式交流，教師板書(shū)：28×39

3、教師：28×39怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，在再小組內(nèi)交流解決。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生探究的情況。

4、小組選代表交流想法和算法。學(xué)生可能有如下計(jì)算方法：（1）28×40=1120（人）1120－28=1092（人）（2）列豎式計(jì)算： 2 8 ×3 9

5、請(qǐng)列豎式的三名同學(xué)到黑板板演豎式的計(jì)算過(guò)程，針對(duì)學(xué)生列豎式時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生討論錯(cuò)因，掌握正確的計(jì)算方法?；顒?dòng)三：

學(xué)生整理不同的計(jì)算方法，教師板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學(xué)生交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看，體會(huì)用這兩中方法可以進(jìn)行乘法的演算。

三、多層練習(xí)，深化提高

1、自主練習(xí)第1題，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生完成后，集體交流。

2、自主練習(xí)第2題，聯(lián)系生活解決問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立解答，然后匯報(bào)交流自己的想法和做法，加深對(duì)算理和算法的理解。

3、出示投影第4題，學(xué)生獨(dú)立解答后交流，使學(xué)生體會(huì)這樣的題目可以估算，不必求出精確的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法的能力。

4、數(shù)學(xué)游戲：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)

這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。五 課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索運(yùn)用乘除混合運(yùn)算的不同方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的不同策略。

2、積極參與共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們參觀了壯麗的觀光塔，同學(xué)們提出了許多的問(wèn)題，想一想，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？學(xué)生觀看情景圖，回顧提出的問(wèn)題。

二、獨(dú)立嘗試，合作探究

1、教師：這節(jié)課我們來(lái)解決我們前面提出的：買(mǎi)6張票，100元夠嗎這個(gè)問(wèn)題好嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，使學(xué)生明確要解決這一問(wèn)題，可以先求出“一張票多少錢(qián)？”，也可以先求出6張票是2張票的幾倍。

3、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題。

4、小組交流解題思路，體會(huì)解決問(wèn)題的不同策略。

5、小組選派代表匯報(bào)交流，分步列式或列綜合算式都可。

6、嘗試練習(xí)：剛才我們想了幾種辦法解決了本課的重點(diǎn)問(wèn)題，下面請(qǐng)大家選擇一種適合自己的方法，獨(dú)立完成自主練習(xí)6。

三、應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化

1、出示投影：毛衣編織車(chē)間加工毛衣的情況，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)每天加工的毛衣件數(shù)、加工天數(shù)、加工總件數(shù)之間的關(guān)系，指出它們之間的數(shù)量關(guān)系： 工效×?xí)r間=工作總量。學(xué)生計(jì)算填表，解決問(wèn)題，集體交流。

2、小組比賽：完成自主練習(xí)第8題，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

3、出示投影：計(jì)算面食店賣(mài)出食品個(gè)數(shù)和錢(qián)數(shù)的題目。先請(qǐng)學(xué)生理清畫(huà)面中提供的各種信息，明確要解決的問(wèn)題，再進(jìn)行計(jì)算。做完后，集體訂正。

四、拓展延伸

出示投影，根據(jù)8×8=64，7×9=63；14×14=196，13×15=195。

觀察尋找這兩組算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決后兩組題：25×25=□，24×26=□；48×48=□，47×49=□。完成后，請(qǐng)學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。

五、總結(jié)體驗(yàn)

1、今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？

2、這些知識(shí)能幫我們解決生活中的哪些問(wèn)題？ 課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固乘除混合運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)課型：練習(xí)課。教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：

一、總結(jié)作業(yè)：表?yè)P(yáng)作業(yè)完成認(rèn)真的同學(xué)，講解錯(cuò)題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、鞏固練習(xí)：師黑板上出幾道復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)做完，小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組做的又快又對(duì)。集體交流訂正，總結(jié)。

三、新課：

1、完成自主練習(xí)4，讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生交流，通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì)到這樣的題目可以估算，不必算出準(zhǔn)確的得數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。

2、完成自主練習(xí)5火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察題目，找出題目中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生回答，然后把錯(cuò)題改對(duì)。全班做完后集體訂正。

3、完成自主練習(xí)6，指名讀題，理解題目意思。要求5天應(yīng)付多少錢(qián)，可以先求出什么？學(xué)生回答后做題，然后訂正。

4、完成自主練習(xí)7，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)每天加工毛衣件數(shù)，加工天數(shù)，加工總件數(shù)的關(guān)系，滲透工作效率，工作時(shí)間，工作總量的數(shù)量關(guān)系。然后在計(jì)算填表，解決問(wèn)題。

5、完成自主練習(xí)9，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理清畫(huà)面中提供的各種信息，明確要解決的問(wèn)題，然后再計(jì)算解決。

5、完成自主練習(xí)10，首先讓學(xué)生弄懂題目意思，找出題目中給出的數(shù)學(xué)信息及要求的問(wèn)題。讓學(xué)生思考要求從北京到上海全長(zhǎng)大約多少，先求什么？學(xué)生回答出先求出每小時(shí)行使多少千米，然后再求出14小時(shí)行使多少千米，就求出了從北京到上海的全長(zhǎng)。

6、完成自主練習(xí)11，先讓學(xué)生觀察兩種不同品牌的花生油，弄清楚各自的升數(shù)和錢(qián)數(shù)，然后再獨(dú)立的解決下面的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)給學(xué)生必要的提示，說(shuō)明第一小題的答案是第二小題所必須的條件。在組織學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要注重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的思路。通過(guò)解決前兩個(gè)問(wèn)題，可對(duì)第三個(gè)問(wèn)題做出判斷，也可以通過(guò)比較兩種花生油平均每升的錢(qián)數(shù)做出判斷。

7、完成自主練習(xí)12，引導(dǎo)學(xué)生先觀察前兩組題，尋找每組兩個(gè)算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再運(yùn)用規(guī)律解決后面兩組題。完成練習(xí)后，可以讓學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。

四、總結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的同學(xué)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、布置作業(yè)： 課后反思：

信息窗4：多彩的街道夜景

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。

3、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)。

4、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

5、在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：講授法，以自主探究為主。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天要給大家介紹一個(gè)新的旅游景點(diǎn)—觀光塔，同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)觀光塔嗎?在那里你見(jiàn)到過(guò)什么?

二、新課：

1、出示情境圖,學(xué)生觀察圖,你看到了什么?圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。

2、教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題:今天最多有多少人上觀光塔? 要想解決這個(gè)問(wèn)題,需要用到哪兩個(gè)條件? 學(xué)生回答:電梯限乘28人,今天運(yùn)送了39批乘客。

解釋什么叫限乘。學(xué)生列算式,讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答。學(xué)生匯報(bào)交流:

1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,40×28=1120,所以 28×39≈1120人。

2、可以用筆算的方法。2 8 × 3 9

3、可以看作今天運(yùn)送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù)，剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。

學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：28×40=1120人，1120-28=1092人。師小結(jié)，只要方法合理，都予以表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比算的算法和算理。

4、教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題：兩張票30元，買(mǎi)6張票，100元夠嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，明確問(wèn)題。

教師提示：要想知道買(mǎi)6張票，100元夠嗎，先要求出什么？ 學(xué)生回答，先要知道買(mǎi)1張票多少錢(qián)？

問(wèn)：一張票多少錢(qián)，怎么求？根據(jù)哪個(gè)條件來(lái)求？ 學(xué)生列算式解答，找一名同學(xué)到黑板前做。問(wèn)：這道題目還可以怎樣做？學(xué)生交流自己的做法。

可能是：先求出6張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢(qián)，做后和100比較大小。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，可以分步列式，也可以列綜合算式。

5、師出幾道帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題，學(xué)生練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，鞏固運(yùn)算。

三、課堂練習(xí)：

1、自主練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立做題，找4名同學(xué)到黑板做，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)比算的算法和算理。

2、自主練習(xí)2，指名讀題，學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式，進(jìn)行解答，交流后集體訂正。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

四、拓展延伸：

師問(wèn)：根據(jù)這幅情境圖，你還能提出什么問(wèn)題？

答：平均每分鐘經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的車(chē)輛大約有93輛，12分鐘經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的車(chē)輛共有多少呢？

指名回答，交流自己的問(wèn)題并說(shuō)出自己的想法。學(xué)生根據(jù)自己提出的問(wèn)題列式解答。

五、總結(jié)：

師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題時(shí)，每一部分積應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)，弄懂算理。

六、布置作業(yè)：自主練習(xí)3。課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位乘法）的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法）的筆算。

2、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及乘除混合運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課。

教學(xué)方法：自主探究法，練習(xí)法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示掛圖，學(xué)生觀看畫(huà)面,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

二、新課：學(xué)生交流自己的問(wèn)題,教師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:

1、這條街上同樣的廣告燈有29個(gè),一個(gè)廣告燈一天的租金是45元。29個(gè)廣告燈4天的租金是多少? 2、48根燈條,每根燈條上有71個(gè)燈泡,一共有多少個(gè)燈泡? 3、5棵圣誕樹(shù)用了75米彩線(xiàn),用400米彩線(xiàn)裝飾剩下的25棵 圣誕樹(shù),夠嗎?

4、甲種車(chē)限乘25人,乙種車(chē)限乘8人。租4輛甲種車(chē)正好,如果租乙種車(chē),需要幾輛? 學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立思考列式解答,然后學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,最后全班集體交流,總結(jié)。

解決第一個(gè)問(wèn)題:重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出要求29個(gè)廣告燈4天的租金是多少,先求29個(gè)廣告燈1天的租金是多少,列出算式。

解決第二個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己完成，集體訂正。

解決第三個(gè)問(wèn)題:先求出一棵圣誕樹(shù)用了多少米彩線(xiàn),然后求出25棵圣誕樹(shù)需要多少米彩線(xiàn),最后與400米比較。

解決第四個(gè)問(wèn)題:先求出4輛甲種車(chē)可以做多少人,然后在求出同樣的人數(shù)租用 乙種車(chē)需要幾輛車(chē)?

三、課堂練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)1，教師看時(shí)間,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成,訓(xùn)練口算能力,看誰(shuí)做的又快又對(duì)。

2、完成自主練習(xí)2，先用豎式計(jì)算,然后連線(xiàn)。

四、布置作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目。課后反思：

第二篇：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)總目標(biāo)要求

一、數(shù)與代數(shù)

1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。5.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

二、空間與圖形

1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3.結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

4.通過(guò)觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

1.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

2.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。

3.能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4.通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

重點(diǎn)

1.第一單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）2.第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)

難點(diǎn)

1.第四單元長(zhǎng)方形和正方形的面積

2.第五單元年、月、日

教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排

第1～3周一、采訪(fǎng)果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)第4 周二、熱鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱(chēng) 第5～8周三、美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第9～10周四、我家買(mǎi)新房子了——長(zhǎng)方形和正方形的面積 第10—11周五、走進(jìn)天文館—— 年、月、日

第12—14周六、家居中的學(xué)問(wèn)—— 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

第15周七、小教練——統(tǒng)計(jì)

第16周八、回顧整理——總復(fù)習(xí)

第一單元

采訪(fǎng)果蔬會(huì)--兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）單元分析：

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、單元教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：

信息窗1：走進(jìn)果蔬會(huì)------學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法； 信息窗2：采訪(fǎng)果品加工廠(chǎng)-------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法； 信息窗3：采訪(fǎng)果品包裝車(chē)間------學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算。單元教學(xué)重點(diǎn)：

是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：

是商中間、末尾有0的筆算方法。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P2-4 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？ 生討論交流理解算理解決問(wèn)題。

這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天接待了多少名客商？”這個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，理解算理］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天簽訂多少?lài)嵉匿N(xiāo)售合同？”“一共運(yùn)來(lái)了多少箱大棗？”這兩個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。

師：解決最后一個(gè)問(wèn)題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少?lài)?？?/p>

[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算] 因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85，也是可以的?；顒?dòng)三：練一練

1、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。

2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚(yú)能曬成多少千克魚(yú)干，就是求445里有多少個(gè)5，用除法計(jì)算。

3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問(wèn)題出在哪里，為什么錯(cuò)了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么？”，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)四：小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些新收獲？ 板書(shū)：

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）（1）平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？184÷8=（2）去年平均每個(gè)葡萄園大約長(zhǎng)葡萄多少?lài)崳?18÷9 反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P5 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)流程：

一、自主練習(xí)：

練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題：讓學(xué)生自己去試著完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類(lèi)似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2、第七題：注意對(duì)解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲透解決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)。

3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢(qián)的問(wèn)題。先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識(shí)，再解決有關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答。

4、“聰明小屋”是一個(gè)重疊問(wèn)題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過(guò)操作學(xué)具或畫(huà)示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

二、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么新收獲？ 反思：

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）（1）平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？428÷4=（2）平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？204÷2=

反思：

教學(xué)內(nèi)容：教材P7--9 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

2、在探索計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個(gè)問(wèn)題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？” 師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。[學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出算式] 師板書(shū)：420÷3 問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握情況。師：哪一個(gè)小組交流一下你們的做法？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：

1、分學(xué)具；

2、先估算的；

3、用豎式計(jì)算的。

師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上商0。學(xué)生寫(xiě)的豎式會(huì)有兩種情況： 師板書(shū)：

師肯定兩種寫(xiě)法，選取最佳的寫(xiě)法。活動(dòng)二：

師：我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)位上2除以6時(shí)該商幾？ 活動(dòng)三：

師：我們今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)?；顒?dòng)四：鞏固應(yīng)用

1、做課本41頁(yè)第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目?？梢猿樯逖荨Ｄ康氖且源藖?lái)提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) 討論：平均每天看50頁(yè)能不能按期歸還，為什么？讓學(xué)生明白計(jì)算結(jié)果與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活思考問(wèn)題。

3、小測(cè)驗(yàn)：第六、七、八題。

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

420÷3=

平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P10--11練習(xí)1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號(hào)的作用，明確運(yùn)算順序。

2、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的策略。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問(wèn)題？ [抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)] 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：960個(gè)果凍可以裝多少盒？如何解決這個(gè)問(wèn)題？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 師板書(shū)：（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）師：請(qǐng)同學(xué)們交流這樣做的理由。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 活動(dòng)三：練一練

1、第一題：首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問(wèn)題，再自主地完成。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程及每一步計(jì)算的含義。

2、第二題：學(xué)生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義。板書(shū)：

960個(gè)果凍可以裝多少盒？（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗三第10-13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

2、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

上一節(jié)課我們一起去做了采訪(fǎng)，這是小記者在采訪(fǎng)的過(guò)程中記錄下的一段畫(huà)面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線(xiàn)），本節(jié)課我們就一起來(lái)看看果凍和梨糕的制作過(guò)程，好嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，他們都帶來(lái)了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師有選擇的記錄信息）

[設(shè)計(jì)意圖]同過(guò)師生談話(huà)喚起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題。

二、合作探究，解決問(wèn)題。1.解決第一個(gè)教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？ 你想怎樣做？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法？再全班交流：

（2）教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的策略，通過(guò)交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）

（3）引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算順序。

960÷2÷4

（4）也可先算一盒裝多少個(gè)，再算可以裝多少盒。960÷（2×4）（5）教師小結(jié) 2.解決第二教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？

請(qǐng)學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組交流說(shuō)說(shuō)自己的想法。3.教師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]教師組織學(xué)生匯報(bào)交流，要求學(xué)生能說(shuō)出自己的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問(wèn)題，為學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、拓展應(yīng)用，課外延伸。1.自主練習(xí)1

學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義，做后集體訂正。2.自主練習(xí)2

（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？

（3）指名說(shuō)說(shuō)表格中的每個(gè)數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完成表格，（4）全班集體訂正

3、自主練習(xí)3： 先說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生明確題意：

510÷5÷2 639÷3+48 360÷（2×3）（910-485）÷5 436-360÷4 380÷（132-127）學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。學(xué)生計(jì)算，集體訂正

[設(shè)計(jì)意圖]充分挖掘課本提供的教學(xué)資源，放手讓學(xué)生自己思考，交流思路，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價(jià)值的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊時(shí)時(shí)處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、回顧整理，總結(jié)本課

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 板書(shū)：

有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？（1）960÷2＝480（包）

480÷4＝120（盒）（2）960÷2÷4（3）960÷（2×4）課后反思：

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)诙．?dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪(fǎng)了果品包裝車(chē)間，學(xué)會(huì)了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。）

原來(lái)，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對(duì)的話(huà)就帶他坐“時(shí)光穿梭機(jī)”和我們一起去采訪(fǎng)果蔬會(huì)。

唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來(lái)幫幫他好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]《叮當(dāng)貓》是學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片之一，以其作為情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望，并激起學(xué)生積極幫助別人的熱情。

二、分層練習(xí)，合作探究

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

1、課件出示大雄做的第一組題：（1）380-360÷4 360÷（2×3）

＝20÷4 ＝360÷＝5 ＝72

（2）讓我們一起看看，大雄做對(duì)了嗎？錯(cuò)在哪了？

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)做題的好習(xí)慣。

2、課件出示第二組題：自主練習(xí)4、5、10題（1）讓我們一起小組合作幫助大雄過(guò)第二關(guān)，好嗎？（2）小組合作，獨(dú)立完成。

（3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學(xué)生交流思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

（1）同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。

（2）第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題策略的題。學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問(wèn)題。

（3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。

[設(shè)計(jì)意圖]利用“幫助大雄闖關(guān)”作為練習(xí)題的情景串更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，迎合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、拓展延伸

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒(méi)想到我們同學(xué)這么聰明吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題）你們有辦法解決這道題嗎？（機(jī)動(dòng)題目，可放在課后完成。）

四、課堂小結(jié)

大雄在我們的幫助下如愿以?xún)數(shù)娜ゲ稍L(fǎng)果蔬會(huì)了。在這里你有什么話(huà)想對(duì)大雄說(shuō)嗎？

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。

3、回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。

4、提供解決問(wèn)題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情呢？ [學(xué)生進(jìn)行交流]

（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）

師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì)做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們幫忙整理一下。[學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理] 活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊

讓學(xué)生先解決分組的問(wèn)題：

（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”（2）如果每8人一組，可以分成幾組？

教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開(kāi)放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法?；顒?dòng)三：教學(xué)上面的板塊

師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子圍坐8人，需要多少?gòu)堊雷樱?你能估計(jì)一下嗎？ 你會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算嗎？

設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷樱?學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)?；顒?dòng)四：教學(xué)右面板塊

師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問(wèn)題嗎？ [生合作探索。]

師：你還有什么問(wèn)題嗎？ 活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊

師：你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運(yùn)算時(shí)要怎樣呢？

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理

（二）連除和含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、明確小括號(hào)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：出示情景圖，提出問(wèn)題

師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ [生嘗試解決，并交流]

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你的做法？ 全班交流，展示不同的寫(xiě)法。

生1：520÷4=130（包）320÷4=80（包）138+80=210（包）

生2：（520+320）÷4=

師：你能說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的含義嗎？

師：你能總結(jié)出有括號(hào)的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？ 生答。

師：請(qǐng)同學(xué)們解決下面的問(wèn)題。360÷（2X3）380÷（132-127）活動(dòng)三：練一練

第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時(shí)注重讓學(xué)生說(shuō)清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。反思：

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

2．不用計(jì)算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

不用計(jì)算，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、小黑板、0～9的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高技能?？谒阆旅娓黝}： 80÷2＝ 200÷5＝

84÷2＝

4×6＝

100÷2＝

5600÷8＝ 58－54＝

20－18＝ 2800÷7＝

17÷2＝

2400÷6＝

63÷3＝

60÷8＝

6300÷9＝

二、加強(qiáng)比較，得出結(jié)論。

1．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？

使學(xué)生明確：筆算除法時(shí)要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。2．想一想：

三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎？讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想。3．出示黑板上的兩組題。第一組：156÷3＝

第二組：565÷5＝ 434÷8＝ 863÷7＝

（1）指名在黑板上演示，其他同學(xué)寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（2）集體訂正，指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。第一組： 156÷3＝52 434÷8＝54??2

第二組： 565÷5＝113

863÷7＝123??2

（3）觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討論。（4）學(xué)生討論后組織匯報(bào)，通過(guò)交流使學(xué)生明確：

這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二組所得的商都是三位數(shù)。

由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。

（5）思考：商的位數(shù)和什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，使學(xué)生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

（6）小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

三、應(yīng)用結(jié)論，解決問(wèn)題。

1．不用計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題商是幾位數(shù)。

2．?dāng)?shù)學(xué)游戲。拿出0～9的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰(shuí)編得快，判斷也快。同桌兩個(gè)同學(xué)完成。一人說(shuō)題，另一個(gè)人判斷。每人最少說(shuō)3道。3．先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。4．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

（）25÷6的商是三位數(shù)，（）里最小填幾？（）97÷9的商是兩位數(shù)，（）里最大填幾？（）810÷9的商是三位數(shù)，（四、小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)：P15第2題

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P7—11題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。）里能填幾？

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 指名說(shuō)混合運(yùn)算的順序

二、綜合練習(xí)： P16 第7題 師：今天是星期幾？

再過(guò)20天是星期幾？（學(xué)生只要方法合理都可以）師；再過(guò)30天、50天呢

2、第8題

指名讀題，獨(dú)立完成，集體交流。重點(diǎn)說(shuō)解題思路

3、第9題

學(xué)生先估算，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生用混合運(yùn)算的知識(shí)解決 最后說(shuō)一說(shuō)還有哪些方法估計(jì)一代大豆的粒數(shù)

4、第10題：

學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，生獨(dú)立完成，集體交流 思考：應(yīng)怎樣學(xué)找圖中的隱藏信息？

5、第11題

小組討論，尋找規(guī)律。

三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

第十二課時(shí)

課題：我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理的積極性和主動(dòng)性。

2、通過(guò)計(jì)算和解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識(shí)

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答。

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題：（1）3個(gè)書(shū)柜能放得下嗎？（2）小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本書(shū)？（3）平均每小時(shí)貼多少本標(biāo)簽？（4）520本書(shū)需要打多少包？ ······

3、梳理知識(shí)，回顧整理

大家提出的問(wèn)題很好，我們可以用這一單元的知識(shí)解決。在解決前我們先想一想，在這一單元，我們學(xué)了哪些知識(shí)？ 生自由回答，是相機(jī)板書(shū)

小組內(nèi)交流匯報(bào)。

二、解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力

1、生獨(dú)立解決

2、小組交流評(píng)價(jià) 重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題思路

3、鼓勵(lì)多種方法解決

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不明白的問(wèn)題？你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收?qǐng)@”里的蘋(píng)果。于集聯(lián)校三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 課題：

對(duì)稱(chēng)

課型：新授

主備人：劉紅梅

集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書(shū)磊 劉紅梅

單元備課 教學(xué)內(nèi)容：

感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸，用操作的方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，在方格紙上利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形；通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。

2、在操作、觀察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

學(xué)情分析： 本單元是學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)知識(shí)的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱(chēng)知識(shí)的基礎(chǔ)。

課時(shí)安排： 2 課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，能很快的在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對(duì)稱(chēng)圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然界豐富的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，了解其特征。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

談話(huà)：今天我給大家?guī)?lái)幾幅自己剪的圖片，（展示圖片）好看嗎？這些圖片就是利用我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)剪出來(lái)的，你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片？下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識(shí)。片讓我們先來(lái)欣賞一組民俗節(jié)上的圖片吧，請(qǐng)同學(xué)

翻開(kāi)課本19頁(yè)，（板書(shū)：熱鬧的民俗節(jié)）介紹圖片：建筑類(lèi)、京劇臉譜、民間藝術(shù)、民間雜技。通過(guò)觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們感覺(jué)這些圖形怎么樣？ 讓學(xué)生自由說(shuō)。

二、自主探索，解決問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，進(jìn)一步研究這些圖形有什么共同特點(diǎn)，好嗎？仔細(xì)閱讀課本20頁(yè)，并拿出課前準(zhǔn)備的圖片，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。好，開(kāi)始。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

談話(huà)：誰(shuí)想代表小組來(lái)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？

談話(huà)：同學(xué)們，剛才你們通過(guò)把這些圖形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后的圖形的兩邊重合了，那么我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱(chēng)的。（板書(shū)：重合 對(duì)稱(chēng)）

談話(huà)：老師這兒也有一個(gè)圖形，你來(lái)判斷一下，它是不是對(duì)稱(chēng)圖形？（出示杯子圖形）學(xué)生回答。（是或不是）讓同學(xué)來(lái)驗(yàn)證一下，對(duì)折。

談話(huà)：這個(gè)圖形對(duì)折后重合了，（出示另一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形）這個(gè)圖形也重合了，這兩種重合不一樣嗎？

學(xué)生會(huì)認(rèn)為都重合了，一種是部分重合，一種是全部重合。

談話(huà)：這些圖形對(duì)折后全部重合了也就是完全重合了，（板書(shū)：完全）

談話(huà)：現(xiàn)在我們把折過(guò)的對(duì)稱(chēng)圖形打開(kāi)，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？，老師也想折一折，（另折一折痕）這兩條折痕有什么不同嗎？

談話(huà)：對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對(duì)稱(chēng)軸。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）有對(duì)稱(chēng)軸的圖形就叫軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸一般用虛線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

談話(huà)：現(xiàn)在你們知道老師是用什么知識(shí)剪出這些圖片的吧？（對(duì)稱(chēng)）讓我們?cè)賮?lái)欣賞前面的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢？就是因?yàn)樗鼈兪菍?duì)稱(chēng)圖形，有對(duì)稱(chēng)的美。（板書(shū)：

對(duì)稱(chēng)）

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了什么是對(duì)稱(chēng)、及軸對(duì)稱(chēng)圖形，下面檢驗(yàn)一下看誰(shuí)最棒!自主練習(xí)1.先自己思考，再交流想法。

自主練習(xí)2.組內(nèi)討論，共同判斷。并做出對(duì)稱(chēng)動(dòng)作。體訂正。

四、綜合實(shí)踐。

軸對(duì)稱(chēng)圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，讓我們來(lái)一起找一找生活中的對(duì)稱(chēng)，學(xué)生找。

五、課堂拓展。

看來(lái)大家對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形掌握的非常好，下面就讓我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)翻到23頁(yè)，第5題。為什么老虎跳到水里去了？你能編一個(gè)合理的數(shù)學(xué)故事嗎？并找出圖中的對(duì)稱(chēng)。

有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，白白丟掉了性命。看來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真的對(duì)我們有用處。

六、總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)課題：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課型：新授

主備人：李士棟

集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書(shū)磊 劉紅梅

第三單元 美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元分析：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

二、教材解讀

本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。

本單元建議課時(shí)數(shù)：15課時(shí)

信息窗1 美麗的街燈

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。

3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎？（出示信息窗）問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、師：誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師板書(shū)，信息：

1、市府大樓門(mén)前有氣球,左面的氣球團(tuán)有22串,每串30個(gè)。右面的氣球團(tuán)有20串,每串40個(gè)。

2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。

3、新聞大廈有20層,每層有24間。

4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。問(wèn)題:

1、右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)?

2、左面的氣球團(tuán)有多少個(gè)?

3、這條街上一共有多少盞燈?

4、市府辦公大樓有多少間辦公室?

5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）

2、教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生找出:要想知道右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球,需要哪些條件?怎樣列出乘法算式? 交流算式:40×20 你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考, 組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理,都應(yīng)給與肯定。教師介紹自己的方法: 先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看

有幾個(gè)0,在得數(shù)后面添0。

3、教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題:左邊的氣球團(tuán)一共有多少個(gè)氣球？

先讓學(xué)生估一估,了解大致的結(jié)果范圍,然后讓學(xué)生自己探索算法。學(xué)生交流算法: 可能有：22×3=66,22×30=660 22×10=220 220×3=660 2×30=60 20×30=600

4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學(xué)生自己解決，然后集體訂正，這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫(xiě)法，留到下一節(jié)課進(jìn)行。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

四、總結(jié)全課，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護(hù)美麗才能長(zhǎng)久，滲透環(huán)保意識(shí)。

五、作業(yè)： 課后反思：

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門(mén)前美麗的街景，提出了許多的問(wèn)題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問(wèn)題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教學(xué)第3個(gè)紅點(diǎn)，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

1、出示問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？

談話(huà)引導(dǎo)：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？

（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

（2）小組交流、整理。

（3）以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有: 算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276 算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276

也有的學(xué)生可能會(huì)用豎式計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。

談話(huà)引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來(lái)研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？

(1)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看23×12這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)

(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

(3)設(shè)問(wèn):是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。)

（二）教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)。

此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。

（三）教學(xué)教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

1、先讓學(xué)生用自己的 算出積。

2、在交流中比較算法，體會(huì)24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個(gè)0，并把這種思考寫(xiě)成比較簡(jiǎn)便的豎式。

3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線(xiàn)指出乘的方法和操作的程序：先寫(xiě)虛線(xiàn)左邊的24×2得48，再寫(xiě)虛線(xiàn)右邊的一個(gè)“0”，積是480。4

× 2 0 8 0

三、鞏固練習(xí)。

1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實(shí)際問(wèn)題

3、估算：

四、課堂小結(jié)。

談話(huà)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（學(xué)生暢言自己的收獲，交流自己的想法。）

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠

初步有條理的表述出自己的想法。

3.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn):掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：練習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門(mén)前美麗的街燈,提出了許多的問(wèn)題,想一想還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?學(xué)生提問(wèn)題

二、新授：

1、這節(jié)課我們先來(lái)解決一共有多少盞燈這個(gè)問(wèn)題好嗎?大家獨(dú)立思考,觀察要解決的問(wèn)題與前面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。學(xué)生可能會(huì)有以下方案:(1)23×10=230(2)12×20=240(3)23×2=46(4)23×3=69(5)12≈10 23×2=46 12×3=36 46×6=276 69×4=276 23×10=230 230+46=276 240+36=276 師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問(wèn)題,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢?同學(xué)們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生自己嘗試計(jì)算。

師:比較同學(xué)們所列豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算呢? 學(xué)生先自己進(jìn)行整理,然后匯報(bào),教師幫助總結(jié)計(jì)算方法。

2、再來(lái)解決“市府大樓一共有多少間辦公室？”，用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的過(guò)程，注意對(duì)位。并且讓學(xué)生重點(diǎn)理解第二部分積的寫(xiě)法。

3、師：昨天我們做的24×20的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？自己試一下。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找找簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

三、課堂練習(xí)：完成自主練習(xí)的題目。

1、完成自主練習(xí)的第3題，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹(shù)苗夠嗎”這一問(wèn)題，需要計(jì)算“種21行樹(shù)用多少棵樹(shù)苗”，再與800棵進(jìn)行比較，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。

2、第五題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。

3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。

4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級(jí)校服訂購(gòu)單。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的意思，再來(lái)估一估各種型號(hào)校服的總價(jià)可能是多少，然后計(jì)算出得數(shù)并填表。

5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生先觀察畫(huà)面，了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，再解答第一個(gè)小問(wèn)題，然后自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

6、作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。

四、作業(yè)： 課后反思：

信息窗2 漂亮的街心花壇

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)方法：講授法，探究法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了什么信息？（學(xué)生找信息）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個(gè)噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這些問(wèn)題。

2、師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正）

師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒(méi)有變，可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算乘法。

3、師：我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個(gè)問(wèn)題稍微變

化一下，問(wèn)美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個(gè)問(wèn)題的不同之處嗎？ 學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧恕按蠹s”，所以要用估算。學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說(shuō)明自己的方法就可以了。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題,弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過(guò)了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)推算時(shí)間,簡(jiǎn)單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過(guò)了多少年。明白這一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。

四、作業(yè)： 課后反思：

第二課時(shí)

一、談話(huà)引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，想一想，我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

二、探究新知

解決第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：“還剩30根這樣的燈柱沒(méi)安裝，這些燈泡夠嗎”

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問(wèn)題和解決問(wèn)題的條件。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題。

學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：

① 30×6= 180（個(gè)）② 15×12=180（個(gè)）

15×12=180（個(gè)）180÷6=30（根）

③ 15×12÷6 = 180÷6 = 30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。

6、教師小結(jié)。這一問(wèn)題，可以用一共買(mǎi)了多少個(gè)燈泡與裝30根燈柱需要的燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買(mǎi)的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)3

先指名讀題明確題目要求，再問(wèn)“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程及解題思路。

2、3、第7題呈現(xiàn)的是汽車(chē)運(yùn)載蘋(píng)果的情境，是用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的題目。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決，在組織學(xué)生交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決問(wèn)題的。該題可以先求出兩輛車(chē)一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車(chē)運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車(chē)運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。

第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)彩排的情境。

以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上入場(chǎng)或平日做操站隊(duì)等情況，再出示該畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問(wèn)題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題的思路。

5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來(lái)，再引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)—汽車(chē)—飛機(jī)；飛機(jī)—汽車(chē)—火車(chē)；飛機(jī)—火車(chē)—飛機(jī)；飛機(jī)—火車(chē)—火車(chē)；輪船—汽車(chē)—飛機(jī)；輪船—汽車(chē)—火車(chē)；輪船—火車(chē)—飛機(jī)；輪船—火車(chē)—火車(chē)。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。課后反思：

信息窗3：壯麗的觀光塔

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決相關(guān)問(wèn)題，掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及利用同學(xué)之間互相合作解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開(kāi)心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。

出示信息窗3觀光塔的掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察。

師：這節(jié)課我們將在觀光的過(guò)程中解決觀光塔帶給我們的知識(shí)，好嗎？板書(shū)課題：壯麗的觀光塔

二、自主探索，體驗(yàn)情感 活動(dòng)一：

1、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀觀光塔，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都告訴了我們什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、學(xué)生獨(dú)立觀察思考后匯報(bào)交流：（1）今天最多有多少人上塔參觀？（2）買(mǎi)6張票，100元夠嗎？

（3）6分鐘經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的車(chē)大約是多少輛？

3、這節(jié)課我們只解決第1個(gè)問(wèn)題，第2、3個(gè)問(wèn)題我們放入問(wèn)題口袋里，以后再解決。活動(dòng)二：

1、教師：我們先解決第一個(gè)問(wèn)題：今天最多有多少人上塔參觀？

2、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式交流，教師板書(shū)：28×39

3、教師：28×39怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，在再小組內(nèi)交流解決。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生探究的情況。

4、小組選代表交流想法和算法。學(xué)生可能有如下計(jì)算方法：（1）28×40=1120（人）1120－28=1092（人）（2）列豎式計(jì)算： 2 8 ×3 9

5、請(qǐng)列豎式的三名同學(xué)到黑板板演豎式的計(jì)算過(guò)程，針對(duì)學(xué)生列豎式時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生討論錯(cuò)因，掌握正確的計(jì)算方法?；顒?dòng)三：

學(xué)生整理不同的計(jì)算方法，教師板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學(xué)生交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看，體會(huì)用這兩中方法可以進(jìn)行乘法的演算。

三、多層練習(xí)，深化提高

1、自主練習(xí)第1題，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生完成后，集體交流。

2、自主練習(xí)第2題，聯(lián)系生活解決問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立解答，然后匯報(bào)交流自己的想法和做法，加深對(duì)算理和算法的理解。

3、出示投影第4題，學(xué)生獨(dú)立解答后交流，使學(xué)生體會(huì)這樣的題目可以估算，不必求出精確的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法的能力。

4、數(shù)學(xué)游戲：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)

這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。五 課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索運(yùn)用乘除混合運(yùn)算的不同方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的不同策略。

2、積極參與共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們參觀了壯麗的觀光塔，同學(xué)們提出了許多的問(wèn)題，想一想，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？學(xué)生觀看情景圖，回顧提出的問(wèn)題。

二、獨(dú)立嘗試，合作探究

1、教師：這節(jié)課我們來(lái)解決我們前面提出的：買(mǎi)6張票，100元夠嗎這個(gè)問(wèn)題好嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，使學(xué)生明確要解決這一問(wèn)題，可以先求出“一張票多少錢(qián)？”，也可以先求出6張票是2張票的幾倍。

3、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題。

4、小組交流解題思路，體會(huì)解決問(wèn)題的不同策略。

5、小組選派代表匯報(bào)交流，分步列式或列綜合算式都可。

6、嘗試練習(xí)：剛才我們想了幾種辦法解決了本課的重點(diǎn)問(wèn)題，下面請(qǐng)大家選擇一種適合自己的方法，獨(dú)立完成自主練習(xí)6。

三、應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化

1、出示投影：毛衣編織車(chē)間加工毛衣的情況，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)每天加工的毛衣件數(shù)、加工天數(shù)、加工總件數(shù)之間的關(guān)系，指出它們之間的數(shù)量關(guān)系： 工效×?xí)r間=工作總量。學(xué)生計(jì)算填表，解決問(wèn)題，集體交流。

2、小組比賽：完成自主練習(xí)第8題，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

3、出示投影：計(jì)算面食店賣(mài)出食品個(gè)數(shù)和錢(qián)數(shù)的題目。先請(qǐng)學(xué)生理清畫(huà)面中提供的各

種信息，明確要解決的問(wèn)題，再進(jìn)行計(jì)算。做完后，集體訂正。

四、拓展延伸

出示投影，根據(jù)8×8=64，7×9=63；14×14=196，13×15=195。

觀察尋找這兩組算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決后兩組題：25×25=□，24×26=□；48×48=□，47×49=□。完成后，請(qǐng)學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。

五、總結(jié)體驗(yàn)

1、今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？

2、這些知識(shí)能幫我們解決生活中的哪些問(wèn)題？ 課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固乘除混合運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)課型：練習(xí)課。教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：

一、總結(jié)作業(yè)：表?yè)P(yáng)作業(yè)完成認(rèn)真的同學(xué)，講解錯(cuò)題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、鞏固練習(xí)：師黑板上出幾道復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)做完，小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組做的又快又對(duì)。集體交流訂正，總結(jié)。

三、新課：

1、完成自主練習(xí)4，讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生交流，通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì)到這樣的題目可以估算，不必算出準(zhǔn)確的得數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。

2、完成自主練習(xí)5火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察題目，找出題目中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生回答，然后把錯(cuò)題改對(duì)。全班做完后集體訂正。

3、完成自主練習(xí)6，指名讀題，理解題目意思。要求5天應(yīng)付多少錢(qián)，可以先求出什么？學(xué)生回答后做題，然后訂正。

4、完成自主練習(xí)7，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)每天加工毛衣件數(shù)，加工天數(shù)，加工總件數(shù)的關(guān)系，滲透工作效率，工作時(shí)間，工作總量的數(shù)量關(guān)系。然后在計(jì)算填表，解決問(wèn)題。

5、完成自主練習(xí)9，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理清畫(huà)面中提供的各種信息，明確要解決的問(wèn)題，然后再計(jì)算解決。

5、完成自主練習(xí)10，首先讓學(xué)生弄懂題目意思，找出題目中給出的數(shù)學(xué)信息及要求的問(wèn)題。讓學(xué)生思考要求從北京到上海全長(zhǎng)大約多少，先求什么？學(xué)生回答出先求出每小時(shí)行使多少千米，然后再求出14小時(shí)行使多少千米，就求出了從北京到上海的全長(zhǎng)。

6、完成自主練習(xí)11，先讓學(xué)生觀察兩種不同品牌的花生油，弄清楚各自的升數(shù)和錢(qián)數(shù)，然后再獨(dú)立的解決下面的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)給學(xué)生必要的提示，說(shuō)明第一小題的答案是第二小題所必須的條件。在組織學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要注重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的思路。通過(guò)解決前兩個(gè)問(wèn)題，可對(duì)第三個(gè)問(wèn)題做出判斷，也可以通過(guò)比較兩種花生油平均每升的錢(qián)數(shù)做出判斷。

7、完成自主練習(xí)12，引導(dǎo)學(xué)生先觀察前兩組題，尋找每組兩個(gè)算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再運(yùn)用規(guī)律解決后面兩組題。完成練習(xí)后，可以讓學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。

四、總結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的同學(xué)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、布置作業(yè)： 課后反思：

信息窗4：多彩的街道夜景

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。

3、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)。

4、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

5、在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：講授法，以自主探究為主。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天要給大家介紹一個(gè)新的旅游景點(diǎn)—觀光塔，同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)觀光塔嗎?在那里你見(jiàn)到過(guò)什么?

二、新課：

1、出示情境圖,學(xué)生觀察圖,你看到了什么?圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。

2、教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題:今天最多有多少人上觀光塔?

要想解決這個(gè)問(wèn)題,需要用到哪兩個(gè)條件? 學(xué)生回答:電梯限乘28人,今天運(yùn)送了39批乘客。

解釋什么叫限乘。學(xué)生列算式,讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答。學(xué)生匯報(bào)交流:

1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,40×28=1120,所以 28×39≈1120人。

2、可以用筆算的方法。2 8 × 3 9

3、可以看作今天運(yùn)送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù)，剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。

學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：28×40=1120人，1120-28=1092人。師小結(jié)，只要方法合理，都予以表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比算的算法和算理。

4、教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題：兩張票30元，買(mǎi)6張票，100元夠嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，明確問(wèn)題。

教師提示：要想知道買(mǎi)6張票，100元夠嗎，先要求出什么？ 學(xué)生回答，先要知道買(mǎi)1張票多少錢(qián)？

問(wèn)：一張票多少錢(qián)，怎么求？根據(jù)哪個(gè)條件來(lái)求？ 學(xué)生列算式解答，找一名同學(xué)到黑板前做。問(wèn)：這道題目還可以怎樣做？學(xué)生交流自己的做法。

可能是：先求出6張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢(qián)，做后和100比較大小。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，可以分步列式，也可以列綜合算式。

5、師出幾道帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題，學(xué)生練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，鞏固運(yùn)算。

三、課堂練習(xí)：

1、自主練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立做題，找4名同學(xué)到黑板做，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)比算的算法和算理。

2、自主練習(xí)2，指名讀題，學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式，進(jìn)行解答，交流后集體訂正。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

四、拓展延伸：

師問(wèn)：根據(jù)這幅情境圖，你還能提出什么問(wèn)題？

答：平均每分鐘經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的車(chē)輛大約有93輛，12分鐘經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的車(chē)輛共有多少呢？

指名回答，交流自己的問(wèn)題并說(shuō)出自己的想法。學(xué)生根據(jù)自己提出的問(wèn)題列式解答。

五、總結(jié)：

師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題時(shí)，每一部分積應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)，弄懂算理。

六、布置作業(yè)：自主練習(xí)3。課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位乘法）的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法）的筆算。

2、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及乘除混合運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課。

教學(xué)方法：自主探究法，練習(xí)法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示掛圖，學(xué)生觀看畫(huà)面,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

二、新課：學(xué)生交流自己的問(wèn)題,教師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:

1、這條街上同樣的廣告燈有29個(gè),一個(gè)廣告燈一天的租金是45元。29個(gè)廣告燈4天的租金是多少? 2、48根燈條,每根燈條上有71個(gè)燈泡,一共有多少個(gè)燈泡? 3、5棵圣誕樹(shù)用了75米彩線(xiàn),用400米彩線(xiàn)裝飾剩下的25棵 圣誕樹(shù),夠嗎?

4、甲種車(chē)限乘25人,乙種車(chē)限乘8人。租4輛甲種車(chē)正好,如果租乙種車(chē),需要幾輛? 學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立思考列式解答,然后學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,最后全班集體交流,總結(jié)。

解決第一個(gè)問(wèn)題:重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出要求29個(gè)廣告燈4天的租金是多少,先求29個(gè)廣告燈1天的租金是多少,列出算式。

解決第二個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己完成，集體訂正。

解決第三個(gè)問(wèn)題:先求出一棵圣誕樹(shù)用了多少米彩線(xiàn),然后求出25棵圣誕樹(shù)需要多少米彩線(xiàn),最后與400米比較。

解決第四個(gè)問(wèn)題:先求出4輛甲種車(chē)可以做多少人,然后在求出同樣的人數(shù)租用 乙種車(chē)

需要幾輛車(chē)?

三、課堂練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)1，教師看時(shí)間,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成,訓(xùn)練口算能力,看誰(shuí)做的又快又對(duì)。

2、完成自主練習(xí)2，先用豎式計(jì)算,然后連線(xiàn)。

四、布置作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目。課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：

完成自主練習(xí)的題目。

1、完成第3題，讓學(xué)生自己讀題，明白需要的條件是什么，然后獨(dú)立解答，集體訂正。

2、完成第4題，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系，然后再計(jì)算填表。

3、完成第5題，是一道綜合運(yùn)用乘除知識(shí)解決問(wèn)題的題目，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，然后通過(guò)交流，讓學(xué)生體會(huì)要想求出少年宮有多遠(yuǎn)，需要先知道小林平均每分鐘走多遠(yuǎn)，要想知道小林平均每分鐘走多遠(yuǎn)，需要借助第1小題的答案和9分鐘來(lái)解決。

4、完成第6題，讓學(xué)生自己看表格解決問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5、完成第8題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理清畫(huà)面中提供的各種信息，明確要解決的問(wèn)題，并獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的思路。

6、完成第9題，讓學(xué)生自己看題自己做，提高學(xué)生解答文字題的能力。

7、完成第10題，讓學(xué)生自己通過(guò)看圖來(lái)找到解題需要的條件，然后自己解決問(wèn)題，集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

8、作業(yè)： 課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：

完成自主練習(xí)的題目。

1、完成11題，這是一道應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目，讓學(xué)生自己讀題，自己解決，集體訂正。

2、完成12題，這道題滲透了乘法的交換律，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后組織學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

3、完成13題，讓學(xué)生回憶路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系，然后獨(dú)立完成表格。

4、完成14題，這是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目，讓學(xué)生明白要想求出問(wèn)題需要先知道什么，這是混合運(yùn)算的題目。

5、完成15題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀題自己解決，注意做題的準(zhǔn)確性。

6、完成16題，是比較簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，讓學(xué)生明白先算什么后算什么，然后自己完成。

7、完成17題，是一道培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的思考題，讓學(xué)生先結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己教師的樓層數(shù)與樓梯層數(shù)的關(guān)系，然后解決。

8、完成“我學(xué)會(huì)了嗎”練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再小組和班內(nèi)進(jìn)行交流并進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧與反思，總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的表現(xiàn)和主要收獲。

9、作業(yè)： 課后反思：

第三單元綜合練習(xí)課。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1〃綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

第三篇：青島版三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案全冊(cè)

第1課 小小名片設(shè)計(jì)師 一.探究學(xué)習(xí)

1.觀察Word2010界面，了解各區(qū)域的功能。

2.為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)一張班級(jí)名片，并在Word 2010中輸入名片內(nèi)容。

3.保存班級(jí)名片內(nèi)容，退出Word 2010.二.教學(xué)重難點(diǎn)

為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)一張班級(jí)名片，并在Word 2010中輸入名片內(nèi)容。三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

我們要為班級(jí)設(shè)計(jì)一張班級(jí)名片，出示一張制作好的班級(jí)名片。

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

初識(shí)Word2010 啟動(dòng)Word 2010 學(xué)生用兩種方式啟動(dòng)Word2010 認(rèn)識(shí)Word2010界面

學(xué)生指著Word2010 說(shuō)一說(shuō)各個(gè)部分的名稱(chēng) 交流分享：你還只帶那些啟動(dòng)Word2010的方法？

制作班級(jí)名片 打開(kāi)信息技術(shù)課本5頁(yè)，觀看班級(jí)名片。問(wèn)：班級(jí)名片包括哪些內(nèi)容？

學(xué)習(xí)課本“輸入文字的步驟”，完成班級(jí)名片。保存文檔并退出Word2010 交流分享：小組內(nèi)分享班級(jí)名片，評(píng)一評(píng)。

3.總結(jié)

制作“青青的自我介紹”。

第2課

我是班級(jí)小編輯 一.探究學(xué)習(xí)

1.在Word2010中打開(kāi)《班級(jí)名片》文檔。2.在《班級(jí)名片》文檔中添加新內(nèi)容。

3.刪除《班級(jí)名片》文檔中的文字“三年級(jí)一班”。二.教學(xué)重難點(diǎn)

在《班級(jí)名片》中添加和刪除內(nèi)容。三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

在輸入班級(jí)名片內(nèi)容中的錯(cuò)誤怎么修改？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

添加名片內(nèi)容 打開(kāi)文檔

學(xué)生學(xué)會(huì)在空白文檔中打開(kāi)《班級(jí)名片》。添加新內(nèi)容

問(wèn)：你還記得上節(jié)課我們?nèi)绾卧赪ord2010中輸入文字嗎？

打開(kāi)信息技術(shù)課本13頁(yè)，學(xué)習(xí)給文檔添加新內(nèi)容。組長(zhǎng)檢查。學(xué)生演示。教師評(píng)價(jià)。

交流分享：完成14頁(yè)的連線(xiàn)題。

刪除名片內(nèi)容

問(wèn)：發(fā)現(xiàn)多余的文字該怎么辦？ 學(xué)生： 先選中，再刪除就可以啦！學(xué)生學(xué)習(xí)選中文字的方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)使用刪除鍵Backspace和Delete。組長(zhǎng)檢查。學(xué)生演示。

交流分享：選中一段文字的方法是什么？ 實(shí)踐應(yīng)用：修改“青青的自我介紹”。

3.總結(jié)

評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)吧！

第3課

你好，漂亮的文字！一.探究學(xué)習(xí)

1.設(shè)置文字的字體、字號(hào)和顏色。2.設(shè)置文字的文辦效果。二.教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)置美化文字 三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

學(xué)習(xí)漂亮文字的設(shè)計(jì)方法。

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

文字“變變變”

學(xué)生打開(kāi)信息技術(shù)課本21頁(yè)，學(xué)習(xí)設(shè)置文字。組長(zhǎng)檢查。學(xué)生臺(tái)前演示。教師指導(dǎo)。

交流分享：試一試“浮動(dòng)工具欄”。

文字魔法秀

師：我們還可以給文字設(shè)置更多藝術(shù)效果。學(xué)生找到文本效果按鈕，給文字設(shè)置。設(shè)置“自定義文本效果”。學(xué)生獨(dú)立完成，組長(zhǎng)檢查。學(xué)生臺(tái)前演示。

學(xué)生小組內(nèi)交流分享，互評(píng)。實(shí)踐應(yīng)用：修飾《青青的自我介紹》。

3.總結(jié)

和小伙伴分享自己的學(xué)習(xí)收獲，評(píng)價(jià)一下。

第4課

“我愛(ài)我班”名片展 一.探究學(xué)習(xí)

1.設(shè)置《班級(jí)名片》文檔的紙張大小、方向，頁(yè)邊距和分欄。

2.設(shè)置班級(jí)名片文檔的頁(yè)面邊距。3.為文字添加底紋效果。二.教學(xué)重難點(diǎn)

為《班級(jí)名片》設(shè)置版式內(nèi)容。三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

文字設(shè)置好了，我想給它加一個(gè)邊框，該怎么辦呢？2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

名片頁(yè)面我來(lái)定

打開(kāi)信息技術(shù)課本29頁(yè)，完成設(shè)置。學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)置。組長(zhǎng)檢查。教師單獨(dú)指導(dǎo)。學(xué)生臺(tái)前演示。

交流分享：你還用到了哪些操作？

給名片“穿新衣”

學(xué)習(xí)31-32頁(yè)，完成設(shè)置。

組長(zhǎng)監(jiān)督檢查組員完成，教師指導(dǎo)。實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)置《青青的自我介紹》。

3.總結(jié)

你的技能提高了，自己給自己打打分。

第5課 “紅領(lǐng)巾”伴我同行 一.探究學(xué)習(xí)1.2.3.打開(kāi)演示文稿《紅領(lǐng)巾伴我同行》。在幻燈片中添加文字。修飾幻燈片中的文字。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

給幻燈片添加和修飾文字。三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

什么事演示文稿？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

走進(jìn)PPT 引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)一個(gè)演示文稿，認(rèn)識(shí)PPT2010 的界面。讓學(xué)生學(xué)會(huì)放映演示文稿。問(wèn)：如何切換到下一張呢？

小錦囊：放映演示文稿的不同方法。交流分享：

比較教學(xué) PPT2010和Word2010 有什么不同？交流一下。

“今天我入隊(duì)了！”

問(wèn)：怎樣在文本框中添加文字？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)文本框。學(xué)生添加文字。學(xué)生修飾文字。組長(zhǎng)檢查。

交流分享：完成提問(wèn)41頁(yè)的填空。

實(shí)踐應(yīng)用：打開(kāi)“班級(jí)檔案”文件夾，放映演示文稿《紅領(lǐng)巾在行動(dòng)》。

3.總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的技能提高了，評(píng)一評(píng)。

第6課

小達(dá)人閃亮登場(chǎng) 一.探究學(xué)習(xí)

1.在幻燈片中插入文本框。2.修飾文本框的大小和位置。二.教學(xué)重難點(diǎn)

在幻燈片中插入文本框。三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

怎樣在空白的文本框中寫(xiě)入文字？ 2.要點(diǎn)點(diǎn)擊 添加文本框

問(wèn)：你還記得上節(jié)課中我們使用過(guò)的文本框嗎？ 打開(kāi)信息技術(shù)課本45頁(yè)，學(xué)習(xí)文本框和插入文字。學(xué)生獨(dú)立完成，組長(zhǎng)檢查。教師指導(dǎo)。學(xué)生演示。

交流分享：完成46頁(yè)的填空與選擇。

修改文本框

引導(dǎo)：調(diào)整了文本框的格式后，文字變成了兩行，該怎么調(diào)整呢？

學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)整，觀察文本框的不同變化。小錦囊：文本框控制柄可以旋轉(zhuǎn)文本框的方向。交流分享：完成提問(wèn)47頁(yè)的填空。

實(shí)踐應(yīng)用：在《班級(jí)名片》中插入文本框，輸入文字。

3.總結(jié)

評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。

第7課

圖表展本領(lǐng) 一.探究學(xué)習(xí)

1.在《班級(jí)名片》文檔中插入圖片。2.設(shè)計(jì)圖片的位置。二.教學(xué)重難點(diǎn)

在《班級(jí)名片》文檔中插入圖片。三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

怎么在Word2010文檔中的合適位置插入圖片呢？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

圖文并茂

引導(dǎo)：插入圖片要經(jīng)過(guò)兩步，是什么？ 學(xué)習(xí)信息技術(shù)課本50頁(yè)，插入圖片。組長(zhǎng)檢查

交流分享：我們還可以用那些方法插入圖片？

圖片文字“斗轉(zhuǎn)星移”

引導(dǎo)：插入圖片后，圖片和文字重疊，該怎么辦？ 學(xué)生看書(shū)52頁(yè)，調(diào)整圖片位置。組長(zhǎng)檢查。教師指導(dǎo)。

問(wèn)：你能幫助我調(diào)整圖片大小嗎？

交流分享：如果圖片太大，我們可以怎么做？ 實(shí)踐應(yīng)用：在PPT2010中，插入自己喜歡的圖片。

3.總結(jié)

保存演示文稿，并和同學(xué)交流不同的做法。

第8課

秀出個(gè)性的名片 一.探究學(xué)習(xí)1.新建演示文稿。

2.在幻燈片中添加Word 文檔中的文字。二.教學(xué)重難點(diǎn)

在PPT中添加Word文檔中的文字。三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

問(wèn)：我可以吧Word2010中制作的班級(jí)名片，添加到演示文檔中展示嗎？ 2.要點(diǎn)點(diǎn)擊 新建PPT班級(jí)名片 新建一個(gè)PPT演示文稿。給演示文稿添加內(nèi)容。

小錦囊：點(diǎn)擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡，“新建幻燈片”。

給文字“搬家”

引導(dǎo)：將Word2010中《班級(jí)名片》文檔的內(nèi)容添加到PPT2010中，需要兩個(gè)命令。

學(xué)生看信息技術(shù)課本57頁(yè)，完成“搬家”。

師：可以插入多張“新建幻燈片”。

小錦囊：選擇“粘貼格式”。交流分享：完成58頁(yè)填空提問(wèn)檢查。

實(shí)踐應(yīng)用：快捷“復(fù)制和粘貼”的方法。

3.總結(jié)

完成班級(jí)名片的搬家了，給自己打打分吧！

第9課 網(wǎng)絡(luò)慢游 一.探究學(xué)習(xí)1.2.打開(kāi)Internet Explorer瀏覽器。

在Internet Explorer瀏覽器中輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)站。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

在Internet Explorer瀏覽器中瀏覽網(wǎng)站。三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

你知道我們?cè)谀睦锬転g覽網(wǎng)絡(luò)信息嗎？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

打開(kāi)Internet Explorer瀏覽器

學(xué)生用三種方法打開(kāi)Internet Explorer瀏覽器 學(xué)生演示。

交流分享：你還知道哪些瀏覽器？

用Internet Explorer瀏覽器瀏覽網(wǎng)站

初識(shí)瀏覽器，說(shuō)一說(shuō)瀏覽器界面的各部分名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)網(wǎng)址。瀏覽青島教育網(wǎng)。

交流分享：如何關(guān)閉Internet Explorer瀏覽器。實(shí)踐應(yīng)用： 瀏覽學(xué)校網(wǎng)站。瀏覽喜歡的網(wǎng)站。

3.總結(jié)

評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)吧！

第10課

瀏覽網(wǎng)頁(yè)小能手 一.探究學(xué)習(xí)

1.為Internet Explorer瀏覽器設(shè)置主頁(yè)。2.使用Internet Explorer瀏覽器的收藏夾。

3.學(xué)習(xí)Internet Explorer瀏覽器常用快捷按鈕的使用。二.教學(xué)重難點(diǎn)

使用Internet Explorer瀏覽器 三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

想不想打開(kāi)瀏覽器就看到自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

設(shè)置與打開(kāi)主頁(yè)

問(wèn)：把學(xué)校的網(wǎng)址設(shè)置成主頁(yè)要分為幾步？ 學(xué)生學(xué)習(xí)課本68頁(yè)，完成設(shè)置。重新打開(kāi)主頁(yè)，檢驗(yàn)自己的工作成果。交流分享：

在Internet Explorer瀏覽器的選項(xiàng)卡中，“使用默認(rèn)值”和“使用新選項(xiàng)卡”分別有什么作用？

收藏與打開(kāi)網(wǎng)址

問(wèn)：怎樣把喜歡的網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址放在收藏夾里？ 學(xué)生學(xué)習(xí)并完成操作。打開(kāi)驗(yàn)證，自己收藏的網(wǎng)址。交流分享：如何分類(lèi)收藏？

使用瀏覽器按鈕

學(xué)生試一試瀏覽器按鈕的不同用途。打開(kāi)信息技術(shù)課本71頁(yè)。

交流分享：同為相互提問(wèn)，按鈕的作用打PK。實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)習(xí)的三個(gè)內(nèi)容做一做。

3.總結(jié)

學(xué)習(xí)瀏覽器快捷鍵。評(píng)一評(píng)誰(shuí)用的熟練。

第11課 網(wǎng)絡(luò)神探 一.教學(xué)目標(biāo) 1.2.認(rèn)識(shí)搜索引擎，通過(guò)關(guān)鍵字查找信息。使用搜索引擎查找圖片。

二.教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和使用搜索引擎 三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

怎樣快速的找到需要的資料呢？ 讓我們看看搜索引擎的使用方法吧！2.新授 搜索引擎

目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)搜索引擎，通過(guò)關(guān)鍵字查找信息。介紹搜索引擎的用途。

打開(kāi)百度網(wǎng)，認(rèn)識(shí)百度搜索引擎。怎么搜索關(guān)鍵字？ 學(xué)生學(xué)習(xí)使用關(guān)鍵字。試一試：搜索多個(gè)詞。

教師及時(shí)給與關(guān)心，上網(wǎng)搜索應(yīng)注意的四個(gè)問(wèn)題。交流分享：《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

搜索圖片 目標(biāo)2：使用搜索引擎查找圖片。

掌握了關(guān)鍵字搜索的方法，快去搜索“青島景點(diǎn)的圖片”，欣賞一下吧！

交流分享：動(dòng)手試一試“百度識(shí)圖”功能，相互交流。

拓展延伸：搜索內(nèi)容分類(lèi)，青島的海洋資源和中國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。

3.總結(jié)

展示自己的搜索成果，相互評(píng)價(jià)。

第12課

隨心所欲的文本框 一.教學(xué)目標(biāo)

1.在文檔中插入文本框。2.移動(dòng)、修飾文本框。二.教學(xué)重難點(diǎn) 在文檔中插入文本框 三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué) 文本框有什么作用？

它能隨意調(diào)整蚊子塊的位置。2.新授 插入文本框 完成教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課本P79頁(yè)。

插入一個(gè)文本框，并在文本框中輸入文字（美麗青島）。組長(zhǎng)檢查完成情況。交流分享：思考兩個(gè)問(wèn)題。（1）怎樣繪制豎排文本框？（2）你能調(diào)節(jié)文本框的大小嗎？

移動(dòng)、修飾文本框

要點(diǎn)：文本框設(shè)置形狀格式。學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握修飾文本框的兩種方法。結(jié)對(duì)檢查掌握情況。

交流分享：快去把文本框里的文字修飾一下吧！

實(shí)踐應(yīng)用

試著做P83頁(yè)三個(gè)題目，檢驗(yàn)自己的掌握情況。

3.總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

第13課

網(wǎng)上尋寶

（一）一.教學(xué)目標(biāo)

保存網(wǎng)頁(yè)中的文字和圖片 二.教學(xué)重難點(diǎn) 保存粘貼文字和圖片 三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

網(wǎng)上的好的文字和圖片適合板報(bào)，怎樣把它們 保存下來(lái)？ 2.新授

保存網(wǎng)頁(yè)中的文字

打開(kāi)信息技術(shù)課本P85頁(yè)。上網(wǎng)搜索文字并保存。組長(zhǎng)檢查保存的文字。

交流分享：組員談?wù)務(wù)迟N選項(xiàng)的其他兩個(gè)按鈕分別有什么作用。

保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片 上網(wǎng)搜索圖片并保存。學(xué)生臺(tái)前演示。

交流分享：圖片插入在文檔里的文本框。

實(shí)踐應(yīng)用 做一做。

3.總結(jié)

評(píng)價(jià)一下自己的成就吧！

第14課

網(wǎng)上尋寶

（二）一.教學(xué)目標(biāo) 1.下載網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè) 2.下載網(wǎng)絡(luò)上的軟件 二.教學(xué)重難點(diǎn) 下載音樂(lè)和軟件 三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)和軟件我們也可以下載。2.新授 下載音樂(lè) 完成教學(xué)目標(biāo)1。

打開(kāi)信息技術(shù)課本，上網(wǎng)搜索音樂(lè)并下載。組長(zhǎng)驗(yàn)收下載成果。學(xué)生臺(tái)前演示。

交流分享：下載自己喜歡的音樂(lè)。

下載軟件 完成教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生上網(wǎng)搜索軟件并下載。把QQ下載到電腦上。組長(zhǎng)檢查。交流分享：把下載的QQ安裝在電腦上。

實(shí)踐應(yīng)用

用下載軟件下載一首音樂(lè)。

3.總結(jié)

分享學(xué)習(xí)的收獲。

第15課

電子板報(bào) 一.教學(xué)目標(biāo)

1.下載網(wǎng)絡(luò)上的是拼。

2.吧網(wǎng)上獲取的資料放入電子板報(bào)。二.教學(xué)重難點(diǎn)

下載的資料加入電子板報(bào) 三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)

用資料制作漂亮的電子板報(bào) 2.新授

保存網(wǎng)頁(yè)中的視頻。完成教學(xué)目標(biāo)1.介紹碩鼠視頻下載軟件。用碩鼠下載搜狐視頻。組長(zhǎng)監(jiān)督完成任務(wù)。

小錦囊：碩鼠可以下載支持的視頻網(wǎng)。交流分享：對(duì)比教學(xué)。視頻和音樂(lè)保存有什么不同？

在PPT2010文檔中插入視頻 完成教學(xué)目標(biāo)2.把從網(wǎng)站上下載的視頻插入PPT2010文檔中。學(xué)生演示。

調(diào)整視頻文件的位置和大小。交流分享：你是怎么完成的？

3.總結(jié)

講你的電子板報(bào)打打分。

第16課

要春游啦 一.教學(xué)目標(biāo)

網(wǎng)上搜索天氣和出行路線(xiàn) 二.教學(xué)重難點(diǎn)

網(wǎng)上搜索天氣和出行路線(xiàn) 三.教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)、春天來(lái)了，想去旅游嗎？ 我覺(jué)得應(yīng)準(zhǔn)備天氣和地圖。2.新授 搜索天氣

使用百度搜索，獨(dú)立查詢(xún)青島天氣。

交流分享：你最多能搜索未來(lái)多少天的天氣？

搜索出行路線(xiàn)

學(xué)習(xí)課本，在百度網(wǎng)查詢(xún)地圖。查目的地為青島五四廣場(chǎng)的地圖。交流分享：出行路線(xiàn)搜索工具還有哪些？ 實(shí)踐應(yīng)用

快去搜索你想去的地方吧！

3.總結(jié) 為自己打打分，你的收獲有什么？

第四篇：青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1.小車(chē)的運(yùn)動(dòng)

教科書(shū)說(shuō)明：

力的現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見(jiàn)慣的，但究竟什么是力，怎樣來(lái)表達(dá)力以及力的種類(lèi)等卻是學(xué)生所陌生的。推力和拉力是生活中常見(jiàn)的兩種形式的力，本課以學(xué)生們喜愛(ài)的玩小車(chē)游戲?yàn)檩d體，按照?問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)——交流?的科學(xué)認(rèn)識(shí)程序，探究?推和拉都是力?、?推力和拉力都有方向和大小?以及?推力和拉力在生活中的應(yīng)用?等內(nèi)容。在探究中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。本課依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中?知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都是力；都有大小和方向?這一目標(biāo)而編寫(xiě)的。

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周?chē)挛锏幕A(chǔ)上提出問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識(shí)，在搜集的過(guò)程中，建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的。

3.知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力。

課前準(zhǔn)備：玩具小車(chē)、木塊、線(xiàn)繩、秒表、小橋模型、測(cè)力計(jì)、鉤碼

?我們的表現(xiàn)?表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像 活動(dòng)過(guò)程： 1.戲?qū)耄?）組織游戲

老師組織學(xué)生做游戲：讓學(xué)生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)想辦法讓他離開(kāi)原來(lái)的位臵。

師生交流游戲規(guī)則。注意安全。（2）交流反思：

談話(huà)：你在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：使勁地推他拉他都能使他離開(kāi)。

談話(huà)：推和拉都使勁兒說(shuō)明我們用了力，離開(kāi)原來(lái)的位臵我們也可以說(shuō)它運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

（3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來(lái)研究推力和拉力。2.究活動(dòng)

活動(dòng)一：探究推和拉都是力

（1）提出問(wèn)題：推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還能不能使其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)？

小組交流、討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去，教師主要針對(duì)推、拉怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即物體受力后怎樣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過(guò)程中，教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)者的身份適時(shí)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使活動(dòng)的開(kāi)展更加地有效。

全班交流。

教師談話(huà)：誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家？（2）探究推力和拉力都是力

談話(huà)：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真實(shí)的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。

學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。

談話(huà)：同學(xué)們來(lái)交流一下，在動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)與原來(lái)的猜想一致嗎？

學(xué)生匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí)盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來(lái)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推理、拉力之間的關(guān)系，以便于學(xué)生在匯報(bào)結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處，即上述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因?yàn)楸皇┘恿送屏屠Α?/p>

活動(dòng)二：我們來(lái)玩小車(chē)（1）推力和拉力是有大小的。

提出問(wèn)題：小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度與什么因素有關(guān)系？ 學(xué)生預(yù)測(cè)：

教師談話(huà)：小車(chē)在受到推力和拉力時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那么小車(chē)的運(yùn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)系呢？我們不妨預(yù)測(cè)一下。

教師小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)快慢，但是這些專(zhuān)題我們不可能都研究，我們要選擇一下。

設(shè)計(jì)探究思路：

教師引導(dǎo)學(xué)生把鉤碼當(dāng)成小車(chē)的拉力，改變小車(chē)所掛鉤碼的數(shù)量，可以改變小車(chē)受到不同的拉力，測(cè)量通過(guò)相同的

距離時(shí)所用的時(shí)間。給學(xué)生樹(shù)立控制變量的思想。

?探究影響小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢因素?實(shí)驗(yàn)記錄 我的實(shí)驗(yàn)記錄

學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。我們的發(fā)現(xiàn)

拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)的越快，拉力越小，物體運(yùn)動(dòng)越慢。（2）推力和拉力是有方向的 引出活動(dòng)內(nèi)容：

教師談話(huà)：我們現(xiàn)在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車(chē)嗎？下面我們做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的小車(chē)能順利通過(guò)所有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。

學(xué)生制定游戲規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視：教師交待?這個(gè)游戲可以重復(fù)做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。?可以做小車(chē)過(guò)山洞，小車(chē)過(guò)橋等讓學(xué)生明確力是有方向的。

?小司機(jī)?游戲活動(dòng)記錄 游戲規(guī)則 我們的做法 我們的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。

以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的討論，教師參與學(xué)生的討論，進(jìn)一步完善學(xué)生的記錄。

全班交流。體會(huì)推力和拉力都是有方向的，以及要有力的作用點(diǎn)。關(guān)門(mén)時(shí)作用點(diǎn)的不同，所需要的力就不同。

活動(dòng)三推力和拉力在生活應(yīng)用

（1）談話(huà)：推力和拉力是我們生活中常見(jiàn)的兩種力，生活中哪些地方有推力和拉力？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流。

（3）教師小結(jié)：播放搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像。

談話(huà)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，觀看了老師帶來(lái)的錄像，你有什么想法？

自由活動(dòng)

1.?比一比誰(shuí)的力氣大?

談話(huà)：拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛，他們 的存在不僅方便了我們的生活，還增添了我們的樂(lè)趣，下面我們來(lái)做個(gè)?比一比誰(shuí)的力氣大?的游戲。學(xué)生分兩組進(jìn)行?拔河比賽?。

2.活動(dòng)評(píng)價(jià)：

這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 拓展活動(dòng)

講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類(lèi)的力呢？我們把一輛小車(chē)放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？如果你有興趣不妨研究一下，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)?震驚世界?的超大秘密！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 推力

｝運(yùn)動(dòng) 拉力

力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn) 教后反思：

2.玩滑梯的啟示

教科書(shū)說(shuō)明：

摩擦力是學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，但生活中有哪些現(xiàn)象和摩擦力有關(guān)？摩擦力與我們生活有什么樣的關(guān)系？怎樣增大或減小摩擦力等問(wèn)題，都是學(xué)生很少思考和探究過(guò)的。本課以學(xué)生玩滑梯等典型的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究有關(guān)摩擦力的科學(xué)規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究；能有觀察、體驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力做出合理的假設(shè)；采用不同的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，做好探究實(shí)驗(yàn)記錄。

2.善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題；關(guān)心人們運(yùn)用摩擦力的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂(lè)于用學(xué)到知識(shí)改善生活。

3.知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見(jiàn)的力；了解摩擦力與我們生活的關(guān)系；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：木塊、直尺、木板、線(xiàn)等 活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：談話(huà)：同學(xué)們玩過(guò)滑梯嗎？找同學(xué)說(shuō)說(shuō)玩滑梯的時(shí)候你有什么感覺(jué)？

生：

可結(jié)合學(xué)生說(shuō)的用手相互摩擦等讓學(xué)生體會(huì)摩擦生熱，以及冬天晚上脫衣服時(shí)可看見(jiàn)電火花、梳頭時(shí)梳子吸引頭發(fā)等了解摩擦產(chǎn)生靜電。

滑梯中有什么秘密呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究玩滑梯里面的科學(xué)。

活動(dòng)一：探究摩擦力的存在

組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)摩擦力的活動(dòng)和游戲，如：拉動(dòng)蹲在木塊上的同學(xué)、在桌面上推拉文具盒等，從而感受摩擦力的存在、大小及方向等有關(guān)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上思考、討論、描述什么是摩擦力，明確?當(dāng)我們?cè)谧烂婊虻孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物體的時(shí)候，就會(huì)感到費(fèi)力，這是因?yàn)槲矬w和桌面或地面之間有摩擦力。?

活動(dòng)二：探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)

提出問(wèn)題：怎樣使木塊滑的快？小組討論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組交流，使學(xué)生明確影響摩擦力的因素都有哪些。實(shí)驗(yàn)方案：①把兩塊相同的木塊放在光滑程度不同的兩板上，用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)，比較它們需要的力的大小。

②把兩塊重量不同其他相同的材料放在同樣光滑的板上，用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)，比較測(cè)力計(jì)上數(shù)字的大小。

總結(jié)：摩擦力的大小與物體的輕重、接觸面的光滑程度有著直接的關(guān)系。被拉物體越重，摩擦力就越大，被拉物體越輕，摩擦力越小；兩個(gè)物體接觸面越粗糙，摩擦力越大，兩個(gè)物體接觸面越光滑，摩擦力就越小。

活動(dòng)三：摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系？

參照書(shū)上的圖片，了解人們有效利用摩擦力的實(shí)例（鞋、輪胎上有凸凹的花紋，結(jié)冰的路上撒上煤渣，防止打滑。鐵釘固定在墻上靠的是摩擦，自行車(chē)剎車(chē)，汽車(chē)火車(chē)制動(dòng)靠的同樣是摩擦。），以及人們克服摩擦力的做法（滑冰在光滑的、摩擦力較小的冰上等），并進(jìn)一步理解這些克服摩擦力的做法起到了什么作用。通過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到人們要盡可能增大有益摩擦、減小有害摩擦，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到摩擦力的利與弊。

拓展活動(dòng)：

談話(huà)：生活中那些地方還用到摩擦力？課后我們同學(xué)去觀察、尋找，然后用你了解的知識(shí)改善生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

玩滑梯的啟示 摩擦力

摩擦力的大小有關(guān)因素：

物體的輕重、兩物體接觸面的粗糙程度 教后反思：

本課在教學(xué)中比較順利，以學(xué)生比較熟悉的玩滑梯導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再親身感受推或拉物體時(shí)感到費(fèi)力了，對(duì)摩擦力的理解更加透徹，因此在游戲中對(duì)增大或減小摩擦力的方法想的很多，課堂教學(xué)效果比較好。實(shí)驗(yàn)證明摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，結(jié)合生活中常見(jiàn)的關(guān)于摩擦力的各種生活現(xiàn)象深刻了解摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系，同時(shí)增大有利摩擦，減小有害摩擦。

3．蹺蹺板

教科書(shū)說(shuō)明

本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)——玩蹺蹺板為切入點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。天平是生產(chǎn)生活中一種重要的測(cè)量?jī)x器，學(xué)生對(duì)它有一定的好奇心與操作的欲望，繼前面探究了?蹺蹺板?之后，學(xué)生在潛意識(shí)里對(duì)天平已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上安排了認(rèn)識(shí)天平、使用天平，制作簡(jiǎn)易天平等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在制作即使用自己制作的工具的過(guò)程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力，并享受自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.用觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋?zhuān)荒芡ㄟ^(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡原理。

2.于在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流；

3.道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。4.解天平的主要構(gòu)造；知道天平的使用方法及使用時(shí)的注意事項(xiàng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格、天平。活動(dòng)過(guò)程

談話(huà)：蹺蹺板大家熟不熟悉？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)玩蹺蹺板的感受？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？

學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來(lái)。師： 對(duì)于這種現(xiàn)象，你想提出什么問(wèn)題？ 探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：感知蹺蹺板的平衡，提出問(wèn)題 出示書(shū)中圖片

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，看他們有什么不同。（給學(xué)生足夠的時(shí)間，然后組織學(xué)生交流）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法。

活動(dòng)二：探究使蹺蹺板平衡的辦法 1.論探究方案

（1）提出活動(dòng)設(shè)想：請(qǐng)大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。

（2）學(xué)生討論后組織匯報(bào)。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測(cè)都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些預(yù)測(cè)是不是正確，還要驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。

（4）學(xué)生小組討論，制定方案。學(xué)生匯報(bào)交流。2.行探究實(shí)驗(yàn)

以杠桿尺一邊不同位臵放不同數(shù)量的鉤碼在另一端的不同位臵放數(shù)量不同的鉤碼數(shù)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在可以動(dòng)手、試一試，看誰(shuí)的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰(shuí)的記錄詳實(shí)？

（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生共同探究，給學(xué)生足夠的時(shí)間及空間。

3.流實(shí)驗(yàn)情況即發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)三：找生活中的平衡現(xiàn)象

師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請(qǐng)大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）

師生交流：你還知道生活中有哪些類(lèi)似這樣的現(xiàn)象？ 活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)和使用方法 1.認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)

提出問(wèn)題：天平的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

天平結(jié)構(gòu)：指針、游碼、鑷子、托盤(pán)、底座、砝碼 學(xué)生以小組為單位觀察天平，小組討論天平的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣的？各部分的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是什么？

師生交流

2.學(xué)習(xí)天平的使用方法

（1）教師介紹天平的正確調(diào)試、使用方法及注意事項(xiàng)。注意：左物右碼

（2）小組同學(xué)親自動(dòng)手操作、使用天平測(cè)量身邊的一些物體的質(zhì)量。從中感悟天平的平衡及結(jié)構(gòu)原理。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并矯正其中存在的問(wèn)題，直到大部分同學(xué)能夠正確使用天平。

拓展活動(dòng)：

師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識(shí)，你

打算用它來(lái)干什么？

學(xué)生交流。

出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵(lì)學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具，例如蠟燭蹺蹺板等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蹺蹺板

杠桿尺

平衡原理 物重

左右一樣 底座、砝碼

距離 注意：左物右碼教后反思：

天平結(jié)構(gòu)：指針、游碼、鑷子、托盤(pán)、9

4.彈簧中的學(xué)問(wèn)

一、教科書(shū)說(shuō)明

在物體形狀或體積發(fā)生改變的情況下，會(huì)產(chǎn)生要恢復(fù)原狀的力，對(duì)跟他接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。對(duì)于彈性與彈力，學(xué)生雖然平時(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其中的道理并不很清楚，因此，本課將研究彈性和彈力的一些特點(diǎn)。本課按照?游戲——問(wèn)題——假設(shè)——體驗(yàn)——結(jié)論?的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程，在學(xué)生對(duì)日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究認(rèn)識(shí)有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會(huì)設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。

2.愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂(lè)與探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。

3.知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。

教師準(zhǔn)備：搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。

四、活動(dòng)過(guò)程： 教學(xué)導(dǎo)入：

1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，在課下你們一定玩過(guò)許多有關(guān)彈簧的玩具，說(shuō)一說(shuō)你都玩過(guò)了那些與彈簧有關(guān)的玩具。

學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。

2.師小結(jié)：同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個(gè)彈簧拉力器，誰(shuí)能把這個(gè)拉力器拉開(kāi)？

小結(jié)：同學(xué)們玩的、說(shuō)的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問(wèn)題等著我們探究呢！

探究過(guò)程：

活動(dòng)一：玩彈簧游戲，認(rèn)識(shí)彈力。1.學(xué)生玩與彈力有關(guān)的游戲。

教師談話(huà)：各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具，進(jìn)行游戲活動(dòng)。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比那個(gè)小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問(wèn)題多。

2.學(xué)生分組活動(dòng)。3.活動(dòng)小結(jié)及交流。

（1）各組代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱(chēng)、玩法，說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）各小組同學(xué)根據(jù)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后選擇喜歡的問(wèn)題，有目的的實(shí)驗(yàn)、探究驗(yàn)證。

4.小結(jié)：

當(dāng)壓縮或拉長(zhǎng)彈簧時(shí)，彈簧有一種要恢復(fù)原來(lái)形態(tài)的力，這就是彈力。

活動(dòng)二：了解生活中的彈力現(xiàn)象

1.師談話(huà) 剛才，同學(xué)們通過(guò)探究，知道了什么是彈力，其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用，誰(shuí)還能說(shuō)出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子？

如：氣球、娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。

2.學(xué)生交流

3.師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于彈力的錄像。

自由活動(dòng)

1.設(shè)計(jì)彈力玩具。

（1）談話(huà)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了彈力，并且知道了彈力在社過(guò)重的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)彈力玩具？比一比，那個(gè)小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎。

（2）小組同設(shè)計(jì)活動(dòng)。

（3）交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。2.自我評(píng)價(jià) 拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)、制作?從高處丟雞蛋摔不破裝臵?。板書(shū)設(shè)計(jì)： 彈簧里的學(xué)問(wèn)

彈簧等，壓縮或拉伸時(shí)

會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原狀的力，這種力就叫做彈力。教后反思：

這節(jié)課本身內(nèi)容很少，但與生活息息相關(guān)，彈簧等物品在生活中的應(yīng)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，關(guān)于彈簧有很多小

實(shí)驗(yàn)，但由于學(xué)生人數(shù)較多沒(méi)有分組實(shí)驗(yàn)，但在后面補(bǔ)充了一些彈簧在生活中應(yīng)用了視頻，學(xué)生對(duì)彈簧里的學(xué)問(wèn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的目的。

5.有趣的磁鐵

教科書(shū)說(shuō)明

磁鐵在我們生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生對(duì)磁鐵有一定了解和認(rèn)識(shí)，但對(duì)磁鐵的一些性質(zhì)的認(rèn)識(shí)還比較模糊。本課是在學(xué)生日常生活中對(duì)磁鐵感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁性等性質(zhì)，以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。

2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。

3.知道磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、剪刀、蠟筆、紙板等。

教師準(zhǔn)備:各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；收集、整理與磁鐵有關(guān)的文字、圖片資料和磁鐵在生活應(yīng)用的錄像資料。

活動(dòng)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入: 大家?guī)?lái)了不同形狀的磁鐵，這節(jié)課我們從認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀開(kāi)始吧。誰(shuí)先介紹自己的帶來(lái)的磁鐵？

各組展示、交流各種各種形狀的磁鐵。教師適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料和實(shí)物。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生知道常見(jiàn)的磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、方形磁鐵等。

探究活動(dòng)

活動(dòng)一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質(zhì)。1.學(xué)生交流玩磁鐵的方法。

（1）談話(huà)：同學(xué)們帶來(lái)了各種各樣的磁鐵，交流一些你們玩磁鐵的方法吧！

（2）學(xué)生交流。

（3）師生小結(jié)：同學(xué)們想到的玩法可真多！不過(guò)，在玩磁鐵的時(shí)候要多觀察，看有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

2.開(kāi)展?磁鐵游戲?活動(dòng)

（1）啟發(fā)、指導(dǎo)各組同學(xué)開(kāi)展以下的磁鐵游戲;?給磁鐵找朋友?游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵。

?懸調(diào)磁鐵?游戲：把一個(gè)磁鐵水平懸掛起來(lái)，用另一個(gè)磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引，有時(shí)又會(huì)相互排斥。

兩個(gè)相同的磁極相互排斥，兩個(gè)不同的磁極相互吸引。1.玩接鏈游戲??兩極對(duì)中間?游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱。

2.玩看不見(jiàn)的磁力線(xiàn)?游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線(xiàn)還是曲線(xiàn)，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線(xiàn)、磁場(chǎng)的存在。

3.利用磁鐵靠近收音機(jī)，傾聽(tīng)收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化。

磁鐵對(duì)電磁波有影響。

4.一繩拴著磁鐵中間，稍等片刻，看磁鐵指向。磁鐵有指示南北的性質(zhì)。（2）交流總結(jié)

教師在參與個(gè)組活動(dòng)、聽(tīng)取學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的磁鐵性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，生活中那里用到了磁鐵。1.利用資料卡或?qū)W生搜集的有關(guān)資料介紹司南。2.教師小結(jié)：通過(guò)探究，了解了磁鐵的很多性質(zhì)，而且知道了

?司南?作用，其實(shí)，磁鐵在生產(chǎn)生活中有更廣泛的應(yīng)用，（播放有關(guān)磁鐵應(yīng)用的錄像）

3.學(xué)生交流磁鐵在生活中的應(yīng)用。

4.教師總結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中正越來(lái)越到地被運(yùn)用到各個(gè)方面。

我們做了許多與磁鐵有關(guān)的游戲，探究除了磁鐵許多性質(zhì)，你們想不想自己制作一個(gè)磁鐵？老師這里有一根縫衣針和一個(gè)磁鐵，誰(shuí)能把它做成小磁鐵？

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具 1.作磁鐵：

（1）學(xué)生根據(jù)資料卡說(shuō)明，把縫衣針制作成小磁鐵。（2）交流、展示。2.計(jì)、制作磁鐵玩具。（1）制作指南針（2）制作小帆船 自由活動(dòng)：

玩一玩我們制作的玩具 課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課我的收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

有趣的磁鐵 吸引鐵等物體

磁鐵 有兩個(gè)磁極 N北極 S南極異極相互吸引，異極相互排斥 教后反思：

6.指南針

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用指南針測(cè)定方向，能?chē)L試制作指南針，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

2.道指南針是用來(lái)測(cè)定方向的儀器，磁鐵指示南北的性質(zhì)做成的，了解指南針的用途及用法。

3.驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)能為人類(lèi)服務(wù)，知道指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：指南針、條形磁鐵、縫衣針、線(xiàn)、透明塑料小碗、剪刀、膠棒紙片

教學(xué)活動(dòng)：

（一）教學(xué)引入

師：小明和小華去野外郊游，可是他們迷了路，怎么辦呢？你能幫助他們找到回家的路嗎？

生：看大樹(shù)，大樹(shù)南邊枝葉茂盛；看物體的影子；看高山上積雪的融化程度；用指南針〃〃〃〃〃〃

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多種方法，哪種方法最準(zhǔn)確呢？ 生：指南針 出示指南針。

師：這就是一個(gè)指南針，關(guān)于指南針你想知道什么？ 生：指南針由哪些部分構(gòu)成？ 指南針為什么能指南北？ 怎樣使用指南針？ 〃〃〃〃〃〃

師 ：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)指南針的知識(shí)。

（二）探究活動(dòng)

1.識(shí)指南針的構(gòu)造及原理。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察指南針。

思考：指南針由哪些部分構(gòu)成？各部分是什么樣的？（2）提問(wèn)：指南針為什么能指南？你認(rèn)為與指南針的哪部分有關(guān)系？你還見(jiàn)過(guò)其他指南針嗎？

（3）講解：指南針是根據(jù)磁鐵能指示南北的性質(zhì)制成的。指南針的種類(lèi)很多，外觀、構(gòu)造不完全相同。但是，無(wú)論哪種指南針，都有兩個(gè)基本的部分——磁針和刻度盤(pán)。磁針是一塊小小的磁鐵，指南針之所以能指南，就是因?yàn)橛羞@個(gè)小小的磁針。磁針的兩極是尖的，漆著不同的顏色。被一個(gè)上

端是尖的支柱支撐著，能自由旋轉(zhuǎn)?？潭缺P(pán)上標(biāo)有東、西、南、北，在這4個(gè)基本方向之間還有刻度，表示這4個(gè)基本方向之間還有更準(zhǔn)確的方向。

2.解指南針的用途和使用方法。什么時(shí)候用到指南針？ 生：

怎樣使用指南針？

講解：在使用指南針測(cè)定方向時(shí)，首先要把指南針?lè)牌?，等指針停止擺動(dòng)時(shí)，就能指出南北方向。轉(zhuǎn)動(dòng)底盤(pán)，使底盤(pán)上表示南、北的刻度線(xiàn)與指針重合，根據(jù)地盤(pán)上的刻度，就可以知道周?chē)鞣N景物的方向了。

3.解指南針的歷史。

講述：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早在2000多年以前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早的指示方向的儀器。后來(lái)，人們又發(fā)明了羅盤(pán)。

4.作簡(jiǎn)易指南針。

了解了以上這么多的知識(shí)后，你們想不想親自動(dòng)手制作一個(gè)指南針呢？

根據(jù)課本的提示，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作。

（三）鞏固應(yīng)用

用自己制作的指南針確定周?chē)矬w的方位。板書(shū)設(shè)計(jì)：

指南針

磁鐵能指示南北。

司南

底盤(pán)、磁針 教后反思：

7.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

1.道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，了解太陽(yáng)的基本概況；理解沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有生命。

2.查閱書(shū)刊及其他信息源；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。

3.重關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)依據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽(yáng)的概況，愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于太陽(yáng)的圖片，文字，錄像資料。教學(xué)活動(dòng)

一、師生游戲，教學(xué)導(dǎo)入

（老師在黑板上畫(huà)一個(gè)紅色的圓圈）大家猜猜看，老師畫(huà)的是什么？

學(xué)生猜。

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，現(xiàn)在我在加上幾筆呢？(沿圓的周?chē)?huà)八條短小的直線(xiàn))學(xué)生回答。

師：對(duì)，這是太陽(yáng)，它是我們的一個(gè)好朋友，你對(duì)它又了解多少呢？

（學(xué)生自由匯報(bào)一下自己的認(rèn)識(shí)）

師：看來(lái)，大家對(duì)太陽(yáng)都有或多或少的認(rèn)識(shí)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，研究太陽(yáng)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)）

二、交流資料，探討新知

1.小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

師：哪個(gè)小組先來(lái)告訴大家你們所知道的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？

學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生所搜索的資料可能有重復(fù)的，匯報(bào)中學(xué)生相互補(bǔ)充，可以豐富知識(shí)，拓展知識(shí)面。

2.師將典型資料進(jìn)行整理補(bǔ)充，以增強(qiáng)學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。

師：老師這里有一些關(guān)于太陽(yáng)的資料，想看嗎？ 邊看課件邊講解。

（1）太陽(yáng)的外觀、銀河系。

講解：太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的旋轉(zhuǎn)的高密度炙熱氣體球，它 的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬(wàn)噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。

銀河系從側(cè)面看成中間厚邊緣薄的扁餅形，正面看是旋渦形，太陽(yáng)是銀河系中一顆普通恒星，它的年齡大約有50億歲了，估計(jì)壽命還有50億年。

（2）太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)

講解：從結(jié)構(gòu)上看，太陽(yáng)可以分為日核、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)?、色球?qū)?。它的表面溫度大約是6000℃，內(nèi)部溫度大約是1500萬(wàn)℃。

（3）太陽(yáng)表面的太陽(yáng)黑子、耀斑和日珥

太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面的氣體斑塊，太陽(yáng)黑子其實(shí)并不黑，只不過(guò)是由于它的溫度比周?chē)臏囟鹊停雌饋?lái)顯得有些黑些。

太陽(yáng)表面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做?耀斑?。

日珥是突出在太陽(yáng)外邊緣外面的發(fā)光氣團(tuán)，像太陽(yáng)突然長(zhǎng)出的來(lái)的朱紅色大耳朵。

（4）太陽(yáng)的大小、體積、質(zhì)量及與地球的比較。講解：太陽(yáng)的直徑約為139萬(wàn)千米，是地球的109倍。

太陽(yáng)的體積是地球的130萬(wàn)倍。

太陽(yáng)的質(zhì)量是地球的33萬(wàn)倍。

由于受到年齡的限制，學(xué)生搜集資料的能力較差，搜集的范圍可能較窄。在學(xué)生已經(jīng)掌握部分資料之后，教師將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學(xué)生掌握。通過(guò)交流資料，匯報(bào)資料和資料補(bǔ)充三個(gè)環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生了解太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

三、知識(shí)鞏固，內(nèi)容拓展。

師：通過(guò)大家的積極努力，我們對(duì)太陽(yáng)又有了深一層的認(rèn)識(shí)，哪些知識(shí)讓你印象最深呢？

（學(xué)生自由匯報(bào)。）

安排這個(gè)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容加深印象，達(dá)到鞏固認(rèn)知的目的。

四、太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

師：剛才我們研究了太陽(yáng)，誰(shuí)知道太陽(yáng)與我們有什么關(guān)系呢？

（學(xué)生自由匯報(bào)。）

我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，是太陽(yáng)給了我們生命。假設(shè)沒(méi)有太陽(yáng)，我們的世界又會(huì)怎么樣呢？我們已經(jīng)知道太陽(yáng)還有50億年的壽命，過(guò)了50億年之后，人類(lèi)該怎么辦呢？

（學(xué)生先在小組內(nèi)自由說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。）師：關(guān)于太陽(yáng)還有很多秘密，比如為什么會(huì)發(fā)生日食？請(qǐng)大家在課下繼續(xù)查閱有關(guān)資料，讓我們逐步揭開(kāi)太陽(yáng)神秘的面紗。

教后反思：

8、太陽(yáng)和影子

教學(xué)目標(biāo)：

1.道產(chǎn)生影子的條件，知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。

2.做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到得現(xiàn)象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述其形態(tài)特征。

3.重通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)，愿意合作與交流；樂(lè)于將太陽(yáng)與影子的知識(shí)科學(xué)的應(yīng)用于生活實(shí)際。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛筆、手電筒、白紙 活動(dòng)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

師：同學(xué)們，當(dāng)你每天沐浴著溫暖陽(yáng)光，在陽(yáng)光下游戲的時(shí)候，是否發(fā)現(xiàn)身邊有一位好朋友時(shí)刻伴隨著你，猜一猜它是誰(shuí)呢？

生：影子。

師：對(duì)于影子你知道哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。生：

師：同學(xué)們知道的真不少，太陽(yáng)和影子真是一對(duì)好兄弟，它們之間到底有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，揭開(kāi)它們的秘密。

二、通過(guò)游戲揭示產(chǎn)生影子的條件。1.影子游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：什么情況下會(huì)有影子呢？讓我們?cè)賮?lái)做一做，看一看。

（利用燈光、透明或不透明的卡片做投影游戲。做完之后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。）

師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：燈光越亮影子越黑。生2：卡片是透明的，影子很淺。

（教師隨機(jī)用透明的物體進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明物體沒(méi)有影子。）

生3：手離燈光近影子大，離得遠(yuǎn)影子小。生4：關(guān)上燈后什么都看不見(jiàn)了，沒(méi)影子了。2.據(jù)實(shí)驗(yàn)，得出產(chǎn)生影子的兩個(gè)條件：有光，有不透明 的物體。

第二課時(shí):

一、探討太陽(yáng)與影子的關(guān)系 1.出問(wèn)題。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為一天中陽(yáng)光下同一物體的影子的長(zhǎng)短、方向各是怎樣變化的？

2.導(dǎo)學(xué)生猜想。

生1：一天中物體影子的的長(zhǎng)短不一樣，早晨跟傍晚可能會(huì)長(zhǎng)一些。

生2：影子和太陽(yáng)的方向是相反的?！āāāāā?3.定實(shí)驗(yàn)方案。

師：同學(xué)們的猜想都有一定的道理，那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明我們的猜想呢？

（生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）學(xué)生匯報(bào)。

生：把鉛筆立在白紙上，打開(kāi)手電筒，從不同方向像太陽(yáng)一樣照射鉛筆，觀察影子是什么樣的。

師總結(jié)：用手電筒在鉛筆的一側(cè)由低到高慢慢移動(dòng)，觀察鉛筆影子的長(zhǎng)短與方向，并畫(huà)出影子。然后繼續(xù)升至垂直方位，觀察并畫(huà)出鉛筆影子的長(zhǎng)短與方向。再繼續(xù)由垂直處向側(cè)下方慢慢移動(dòng)，觀察鉛筆影子長(zhǎng)短與方向并畫(huà)下來(lái)?；蛘哂檬蛛娡蚕仍阢U筆正上方照射，再向兩側(cè)照射，分別觀察記錄并畫(huà)出影子。

4.生實(shí)驗(yàn)

5.生匯報(bào)與交流。生：〃〃〃〃〃〃 6.得結(jié)論。

師生共同總結(jié)：物體的影子早晚最長(zhǎng)，中午最短并與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的方向相反。因?yàn)樘?yáng)位臵的變化，會(huì)發(fā)生斜射與直射的變化。

二、探究太陽(yáng)位臵的變化與人類(lèi)生活的關(guān)系。師：我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝陨蠈W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)位臵的變化與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

三、拓展活動(dòng)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很大收獲，請(qǐng)課下查閱資料，了解古代人們是怎樣利用影子來(lái)計(jì)時(shí)的。

教后反思：

9.用太陽(yáng)計(jì)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)日晷和古代計(jì)時(shí)工具的原理。2.用日晷的原理制作計(jì)時(shí)器。

3.識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)日晷和古代計(jì)時(shí)工具的原理。利用日晷的原理制作計(jì)時(shí)器

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片、電筒、日晷模型 教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊

師：?哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？?（學(xué)生說(shuō)出時(shí)間）?你們是通過(guò)什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？?（手表；上課的時(shí)間表）?那么在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？?（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題，同時(shí)板書(shū)：用太陽(yáng)計(jì)時(shí)

（二）探究新知 認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)器

1.民的智慧是深不可測(cè)的，在古代人們用來(lái)計(jì)時(shí)間的方法還有很多。我們來(lái)看看這些計(jì)時(shí)器（出示計(jì)時(shí)器掛圖）。

2.學(xué)們?cè)谛〗M討論它們都是利用什么原理計(jì)時(shí)的。3.組請(qǐng)代表匯報(bào)

4.們還知道其他的什么計(jì)時(shí)方法嗎？ 1．初步認(rèn)識(shí)日晷

a.介紹牛頓的故事（用故事激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)了解其中的現(xiàn)象。）

前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動(dòng)反應(yīng)著太陽(yáng)的位臵變化，而太陽(yáng)在天空的運(yùn)行是勻速的，利用這個(gè)規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時(shí)候就做過(guò)這樣一個(gè)太陽(yáng)鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時(shí)，在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號(hào)，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時(shí)間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時(shí)間，看！多簡(jiǎn)單，多巧妙的太陽(yáng)鐘就做成功了。他做的這個(gè)太陽(yáng)鐘據(jù)說(shuō)在村上用了70多年，人們把這個(gè)太陽(yáng)種稱(chēng)之為?牛頓鐘?

b.聽(tīng)了這個(gè)小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？ 2.探究日晷原理（1）介紹日晷：

實(shí)際上牛頓做這個(gè)太陽(yáng)鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實(shí)物并把?日晷?板書(shū)在黑板）它又稱(chēng)作晷儀和日規(guī)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在觀察大自然的變化時(shí)，通過(guò)不斷的試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的，它利用太陽(yáng)影子的變化來(lái)記錄時(shí)間的工具?？吹侥闶种械娜贞心阆胫佬┦裁?？研究些什么？

（2）學(xué)生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晷面和晷針：這是一個(gè)赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時(shí)間。晷針與晷面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時(shí)針。

（4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學(xué)的幫助下，結(jié)合?牛頓鐘?的故事共同研究這個(gè)問(wèn)題。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光）

（5）學(xué)生匯報(bào)

（6）教師小結(jié)原理：當(dāng)太陽(yáng)光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。

（7）為什么用日晷可以計(jì)時(shí)？你又時(shí)如何判斷出當(dāng)時(shí)的時(shí)間呢？

（三）認(rèn)識(shí)手掌日晷

1．原來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來(lái)這樣的好處。那么在沒(méi)有日晷的時(shí)候你能利用這一原理計(jì)時(shí)嗎？

2．學(xué)生回答

3．教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。

手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)）：我們面向南邊，手掌攤開(kāi)（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位臵代表著不同的時(shí)間。

4．在其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光）

5.小結(jié)。讓學(xué)生對(duì)一天中陽(yáng)光下物體的影子的變化規(guī)律有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).發(fā)現(xiàn)可以利用影子來(lái)計(jì)時(shí).著重培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力和分析能力.這節(jié)課，是觀察課，學(xué)生動(dòng)手制作了簡(jiǎn)易的“日晷”，在校園里，觀察影子的變化規(guī)律，以及影子和時(shí)間的關(guān)系。

教后反思：

10．制作計(jì)時(shí)工具

教學(xué)目標(biāo)

1.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手能力；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)與評(píng)議。

2.意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活；尊重他人的勞動(dòng)成果；意識(shí)到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

3.會(huì)制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、膠帶、做沙漏、水鐘等所用的材料 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入

同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)，并且發(fā)明了多種計(jì)時(shí)工具，同學(xué)們想不想也來(lái)做個(gè)計(jì)時(shí)工具呢？

學(xué)生匯報(bào)想法，導(dǎo)入新課。

2.設(shè)計(jì)制作方案

小組討論，設(shè)計(jì)制作方案，互相啟發(fā)，開(kāi)拓思路。教師展示幾種典型個(gè)例，主要側(cè)重創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生設(shè)計(jì)各自的方案，理清制作思路。交流方案，互相提出建議。對(duì)自己的方案進(jìn)行調(diào)整。

這節(jié)課主要是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課，目的在于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)日晷、沙漏等其他計(jì)時(shí)工具的理解能力。

3.展制作活動(dòng)

教師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進(jìn)行制作提示等。

以小組為單位或獨(dú)立進(jìn)行制作，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。

做一個(gè)游戲，或?qū)?0個(gè)漂亮的字，或讀一篇四句詩(shī)等，用自己的作品進(jìn)行計(jì)時(shí)，掌握自己的計(jì)時(shí)工具計(jì)時(shí)的規(guī)律。

對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)，如調(diào)整計(jì)時(shí)時(shí)間，使作品更美觀等。

4.展示與交流

將自己的作品擺到展示臺(tái)上，互相欣賞、評(píng)價(jià)。

挑選出部分作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，可從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用三方面選擇典型作品。

對(duì)作品提出修改建議，提出改進(jìn)方法。5.拓展延伸

建議用自己制作的計(jì)時(shí)工具記錄寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并對(duì)自己的作品進(jìn)一步改進(jìn)或創(chuàng)造發(fā)明更好的計(jì)時(shí)工具。

教后反思：

11.燈泡亮了

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)燈泡亮了這一科學(xué)現(xiàn)象的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題并選擇合適的方法進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的能力。

2.能對(duì)電提出想知道的問(wèn)題，體驗(yàn)與他人合作的愉快和共同進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)趣。

3.知道一個(gè)完整的電路主要有電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)、用電器四部分組成。能夠用符號(hào)表示一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。知道開(kāi)關(guān)的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：會(huì)使用手電筒、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極。教學(xué)過(guò)程描述：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出本課的探主題 1．講故事。

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事。

師講故事：從前，有一位智慧老人，他想尋找一名助手。于是他便在智慧屋外貼了一張招聘啟事，上面寫(xiě)著：如果誰(shuí)能花最少的錢(qián)把一間智慧屋裝滿(mǎn)誰(shuí)就能被錄用，并且還能獲得一頂智慧小帽。聽(tīng)了這個(gè)消息，小動(dòng)物們紛紛行動(dòng)起來(lái)。你瞧，小狗信心百倍地扛著樹(shù)苗，小豬興高采烈地搬著稻草，小馬滿(mǎn)頭大汗地馱著泥土……慢慢地，天黑了，只見(jiàn)小兔蹦蹦跳跳地走進(jìn)這間智慧屋，它只是輕輕地動(dòng)了一下手指，便獲得了這頂智慧小帽。聰明的同學(xué)們，你們知道小豬是怎樣獲得這頂智慧小帽的嗎？（以小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2．提出問(wèn)題。

關(guān)于燈泡你有哪些問(wèn)題呢？這節(jié)課我們主要來(lái)研究燈泡是怎樣亮起來(lái)的好嗎？

二、進(jìn)行探究活動(dòng)一?手電筒為什么會(huì)亮呢？? 1．大膽猜想。

（師出示小燈泡）看，老師這兒就有一個(gè)小燈泡，想一想這種小燈泡常用在哪里？（學(xué)生就會(huì)聯(lián)系實(shí)際回答。自然會(huì)想到手電筒）

同學(xué)們的桌子上就有一把手電筒，試一試你能讓它亮起來(lái)嗎？你是怎樣讓它亮起來(lái)的？為什么把開(kāi)關(guān)一推手電筒就亮起來(lái)了呢？手電筒里有什么秘密呢？猜猜看。

2．驗(yàn)證猜想。

要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦？（拆開(kāi)手電筒看一看）

（1）出示小建議。

①要注意安全②要注意按順序擺放拆下來(lái)的器件。③仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在記錄卡上，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。④觀察完之后，再按順序組裝好。

（2）學(xué)生拆裝手電筒。（3）交流發(fā)現(xiàn)。3．提出假設(shè)。

你認(rèn)為讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料有哪些？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出手電筒的所有組成部件，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：沒(méi)有玻璃片手電筒亮不亮？沒(méi)有反光鏡呢？最后總結(jié)出讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料是：小燈泡、開(kāi)關(guān)、電池、彈簧和金屬外殼。）

老師也給你準(zhǔn)備了一些材料，你能想辦法讓小燈泡亮起來(lái)嗎？

三、進(jìn)行探索活動(dòng)二?連一連，讓小燈泡亮起來(lái)? 1．小組分工，擬定實(shí)驗(yàn)方案。

（1）出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些實(shí)驗(yàn)器材。（很多學(xué)生是初次接觸這些器材，所以讓學(xué)生先來(lái)認(rèn)識(shí)一下，很有必要。）

（2）選取器材，想一想活動(dòng)中應(yīng)注意什么？（在學(xué)生交流后教師特別提醒學(xué)生：不能用導(dǎo)線(xiàn)把電池的正負(fù)兩極直接連接，這樣電池里的電會(huì)很快用完的。）

2．分組合作，實(shí)施探究。

（1）學(xué)生按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教師巡視。3．展示交流，得出結(jié)論。

（1）展示電路圖。讓學(xué)生介紹連接的方法。

（2）在充分交流之后，教師再把電路圖中各種用電器的符號(hào)展示給學(xué)生。

總結(jié)：一個(gè)完整的電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)四部分組成。這時(shí)揭示出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線(xiàn)的作用。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，拓展延伸

1．閱讀資料卡，激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣，了解科學(xué)發(fā)展的歷程。

2．創(chuàng)新發(fā)明，課外延伸。

（1）布臵學(xué)生課下查閱資料，并用水果或蔬菜制作電池。（2）生活中的燈，可以根據(jù)需要分別亮起來(lái)，它們?cè)陔娐分惺窃趺催B接的呢？感興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究。

教后反思：

12．讓更多的燈光亮起來(lái)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.過(guò)經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.會(huì)使用燈座和電池盒。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)材料的分步控制讓學(xué)生通過(guò)自己的探索用各種方法接亮多個(gè)小燈泡。

三、課前準(zhǔn)備：

電池（每組1個(gè)），電線(xiàn)（每組4根），燈座（每組1個(gè)），電池夾（每組1個(gè)），每組記錄紙一張。

四、教學(xué)過(guò)程：

上課前在桌上放一個(gè)電池，一個(gè)電池夾，一個(gè)小燈泡。1.我給大家在桌上放了一些東西，認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（拿起一個(gè)電池夾示意）會(huì)用嗎？

學(xué)生把電池放入電池盒中。師再發(fā)下兩根電線(xiàn)。

師：請(qǐng)你用這些材料讓小燈泡亮起來(lái)？ 學(xué)生試驗(yàn)。師巡視。一分鐘后，師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把電線(xiàn)接在電池夾上有多種接法。我們一齊來(lái)看看，哪種接法最方便？把幾種接法在實(shí)物投影上展示。我們按照最方便的接法把電池盒和電線(xiàn)接好。讓小燈泡亮起來(lái)。

觀察，電池夾上的銅片和彈簧在這個(gè)電路中起到了什么作用？ 導(dǎo)線(xiàn)。

2.：我們已經(jīng)會(huì)接亮小電珠了，我再給大家一樣?xùn)|西。（出示小燈座）

師：知道這是干什么用的嗎？

發(fā)下小燈座。要求把小燈座用在電路里。

等到學(xué)生接亮了小燈泡后，要求學(xué)生觀察小燈座，小燈座的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？小燈座的螺口和螺口底部的焊點(diǎn)在這個(gè)電路中起到了什么作用？猜測(cè)小燈座的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后拆開(kāi)一個(gè)小燈座，了解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

然后把你連接的電路畫(huà)在記錄紙上。

幾分鐘后，把學(xué)生的圖紙?jiān)趯?shí)物投影儀上展示。

師：大家畫(huà)得很好，畫(huà)的時(shí)候麻煩嗎？能不能用簡(jiǎn)單的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)呢？

學(xué)生試畫(huà)。

教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖的符號(hào)。比較實(shí)物圖和符號(hào)圖的區(qū)別：

A用符號(hào)表示畫(huà)起來(lái)簡(jiǎn)單。

B符號(hào)圖是方塊圖，實(shí)物圖不是方塊圖。要求用符號(hào)試畫(huà)電路圖。第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能簡(jiǎn)單的畫(huà)下電路圖。

教學(xué)過(guò)程：

1.剛才我們已經(jīng)把電池夾和小燈座接到了電路里，現(xiàn)在我們要大規(guī)模的來(lái)玩一次了，請(qǐng)同桌一起配合一下。用四根電線(xiàn)，兩個(gè)電池，兩個(gè)燈座，兩個(gè)電池夾，兩個(gè)小燈泡，把兩個(gè)小燈泡一起接亮，你有幾種方法？接出一種，就請(qǐng)你在記錄紙上畫(huà)出你的接法。

學(xué)生試接，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一種接法時(shí)，連同學(xué)生畫(huà)的電路圖一起在實(shí)物投影儀上展示。2.小結(jié)：

比較，分析設(shè)計(jì)的各種電路，找出各種電路的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并對(duì)電路進(jìn)行分類(lèi)。

這節(jié)課好玩嗎？但是能不能把我們的小燈泡接到220V的交流電中去？

在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意：

1.些電路不能使用220V交流電。

2.時(shí)注意用電安全，不能觸碰帶電的電器。3.意保護(hù)好各種電器的塑料外殼和電線(xiàn)絕緣層。如果我們要在家里玩，又沒(méi)有這些東西（燈座等等），該怎么辦？

給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)東西（出示自制的一個(gè)小燈座和電池夾），就獎(jiǎng)給我們班了，你學(xué)著做一個(gè)，就可以在家里玩小燈泡了。

名稱(chēng)：簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路 我的方案： 我的電路圖

13．誰(shuí)的本領(lǐng)大

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，做簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。

2.驗(yàn)與人合作及成功的喜悅，愿意用證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。3.道有的材料容易導(dǎo)電，有的不容易導(dǎo)電，了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電，了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 知道科學(xué)探究的過(guò)程

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單電路一套（電池、電池盒、小燈泡、開(kāi)關(guān)、小燈座各1個(gè)，導(dǎo)線(xiàn)3根）、鋁片、銅 絲、橡皮、鐵絲、鑰匙、毛線(xiàn)、瓷勺、泡沫等、碳棒、木條、紙片等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

師：這節(jié)課老師就和大家一起做幾個(gè)游戲。

做游戲要注意：

1、要分工合作好。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3、注意動(dòng)腦筋，做游戲要有所發(fā)現(xiàn)。

（意圖：教師給學(xué)生提出了游戲規(guī)則和要求并不過(guò)多，因?yàn)楸菊n活動(dòng)內(nèi)容較多，可以指導(dǎo)學(xué)生如何用好實(shí)驗(yàn)材料，不至于學(xué)生盲目去做會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，這也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度非常有利的，三年級(jí)也是實(shí)驗(yàn)常規(guī)及能力培養(yǎng)的初始階段，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有著直接的影響。）

2.面我們就進(jìn)行第一個(gè)游戲，?燈泡亮了?。（1）要求桌上的材料，想辦法讓小燈泡亮起來(lái)。比一比哪個(gè)小組合作好，能最先讓小燈泡亮起來(lái)。（2）學(xué)生連接簡(jiǎn)單電路

（3）教師評(píng)價(jià)：現(xiàn)在每個(gè)小組都成功地讓小燈泡亮起來(lái)了，用掌聲祝賀我們自己和大家。

（4）當(dāng)我們把鋁片連入電路中，小燈炮亮了，說(shuō)明電能從鋁片中流過(guò)，我們說(shuō)鋁片能導(dǎo)電。（板書(shū)：導(dǎo)電）。

把鋁片換成銅絲，大家看到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？

再把銅絲換成木條，大家再仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明了什么？

二、探究活動(dòng) 活動(dòng)1：假設(shè)猜想

1.導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，有些物體能導(dǎo)電，有些物體不能導(dǎo)電，接下來(lái)，我們做第二個(gè)游戲，?考一考、猜一猜?。

2.游戲規(guī)則：老師這兒給大家提供了很多種材料，同學(xué)們根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，先猜一猜。哪些物體會(huì)像鋁片一樣能導(dǎo)電，畫(huà)?√?表示，哪些不能導(dǎo)電畫(huà)?○?表示。

小組商量一下，把猜想結(jié)果記錄在左欄內(nèi)（每組發(fā)一張記錄單），（后有附表）

（意圖：教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)內(nèi)容較多，延誤時(shí)間太長(zhǎng)，影響上課的質(zhì)量，以致造成每堂課任務(wù)完不成，設(shè)計(jì)以畫(huà)?√?表示和畫(huà)?○?的符號(hào)代表要表達(dá)的語(yǔ)言，很明顯地提高了課堂教學(xué)效率）

3.學(xué)生猜測(cè)、記錄

4.學(xué)生匯報(bào)：找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們組的猜測(cè)結(jié)果。剛才的結(jié)果只是猜測(cè)，到底對(duì)不對(duì)呢？你有什么辦法能驗(yàn)證一下嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）

（意圖：猜想是科學(xué)探究中的重要一環(huán)，學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)兩種物體產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想到底正確與否，將激發(fā)學(xué)生對(duì)猜想進(jìn)行探究，為下一步訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維的方法打下鋪墊。）

活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)探究

1.導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行第三個(gè)游戲?做一做?。驗(yàn)證剛才的猜測(cè)是否正確。

2.學(xué)生驗(yàn)證：學(xué)生驗(yàn)證小組合作好，邊驗(yàn)證邊做記錄，把結(jié)果記在右欄內(nèi)。

3.同學(xué)們研究很認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生匯報(bào)

5.再有爭(zhēng)議，教師可以讓學(xué)生再重復(fù)做一遍，讓學(xué)生分析問(wèn)題可能出現(xiàn)在哪里。

6.導(dǎo)語(yǔ)：沒(méi)關(guān)系的，科學(xué)家的偉大實(shí)驗(yàn)也往往是經(jīng)過(guò)上百上千次的實(shí)驗(yàn)才完成的，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜測(cè)

結(jié)果完全一樣嗎？看來(lái)，對(duì)于不知道的事情，僅僅靠猜

測(cè)是不科學(xué)的，必須親自實(shí)驗(yàn)。

（意圖：在課堂教學(xué)中，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，無(wú)疑應(yīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的一個(gè)亮點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，中間要設(shè)計(jì)一個(gè)連貫上下內(nèi)容的習(xí)慣性導(dǎo)語(yǔ)，這也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)素質(zhì)的一個(gè)綜合方面，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要緊扣上下環(huán)節(jié)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求等。二是教師要不斷提高自身素質(zhì)，把導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)成有意義、有價(jià)值、有趣味的內(nèi)容形式。）

活動(dòng)3：交流探究成果

1.導(dǎo)語(yǔ)、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們能根據(jù)物體的導(dǎo)電性能分類(lèi)嗎？下面我們做第四個(gè)游戲，?說(shuō)一說(shuō)?。

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分幾類(lèi)？（兩類(lèi)）生：兩類(lèi)。

哪兩類(lèi)？你能給這兩類(lèi)物體分別起個(gè)形象的名字嗎？ 小組討論

匯報(bào)：1生：一種是電體，一種不是電體。2生：一種是導(dǎo)電體，一種不是導(dǎo)電體。3生：一種是傳電物體，一種不是傳電物體。4生：一種能導(dǎo)電，一種不能導(dǎo)電。．．．．．．．．．．．

師小結(jié)：剛才同學(xué)們起的名字都很好。我們把鋁片、銅絲等能導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體；像木片、塑料等不能導(dǎo)電的物體叫絕緣體。（板書(shū)：導(dǎo)體、絕緣體）對(duì)于同一種物體導(dǎo)電性沒(méi)有絕對(duì)的能與不能，因此，我們說(shuō)容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。（板書(shū)：容易、不容易）

（評(píng)：珍視學(xué)生的個(gè)性化言論，用肯定、尊重與鼓勵(lì)使孩子們的個(gè)性得到了盡情張揚(yáng)，不要認(rèn)為答案是風(fēng)馬牛不相及，只要意思差不多就可以，小學(xué)階段學(xué)生科學(xué)的表述并非是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。這也是新程改革的精髓所在。）

指名說(shuō)說(shuō)什么是導(dǎo)體、絕緣體？

我們知道了什么是導(dǎo)體、絕緣體，同學(xué)們袋中有好多東西，同組同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。

除了這些，在我們生活的周?chē)?，你還知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體嗎？（學(xué)生舉例）

活動(dòng)4：成果升華

1.過(guò)大家舉例，我們知道導(dǎo)體、絕緣體，在生活中應(yīng)用

非常廣泛。下面我們準(zhǔn)備再做一個(gè)游戲，?辯論?游戲，辯一辯導(dǎo)體、絕緣體誰(shuí)的本領(lǐng)大。

指導(dǎo)：我們可以從兩個(gè)方面辯論：（1）它們?cè)谏a(chǎn)、生活中的應(yīng)用；（2）假如沒(méi)有……生活是什么樣子？

2.組：根據(jù)學(xué)生認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大分成兩大組（導(dǎo)體、絕緣體）。

3.組討論：給學(xué)生充分的討論時(shí)間。4.生開(kāi)始辯論。

通過(guò)大家激烈的辯論，我們知道，它們的本領(lǐng)都很大，許多地方導(dǎo)體、絕緣體是同時(shí)出現(xiàn)，共同為人類(lèi)服務(wù)，可以說(shuō)，生活中我們?nèi)巳穗x不開(kāi)它們，時(shí)刻都離不開(kāi)它們。

（意圖：通過(guò)辯論比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)討論，學(xué)生用自己的觀點(diǎn)說(shuō)出有科學(xué)的依據(jù)。學(xué)生激情昂然，思緒萬(wàn)分，在激烈的爭(zhēng)辯中，經(jīng)過(guò)學(xué)生的多次討論實(shí)驗(yàn)，最后達(dá)成一致意見(jiàn)：?導(dǎo)體和絕緣體都很重要?。這樣學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間中，每個(gè)學(xué)生積極地與人合作，碰撞出思維的火花，每個(gè)學(xué)生都獲得了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在辯論當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)很?chē)?yán)密的邏輯思維和組織語(yǔ)言的能力，包括情感因素的運(yùn)用，包括舉止和支持性信息的使用，這些都給他們留下了很深刻的印象。）

三、總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你都有哪些收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們就是這樣嚴(yán)密正規(guī)地做了一次探討，同學(xué)們太偉大了，希望同學(xué)們以后能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用這種科學(xué)的研究方法去研究，相信，我們每一位同學(xué)都是小小的科學(xué)家。

四、拓展作業(yè)

課下，同學(xué)們就用這種科學(xué)的研究方法，調(diào)查我們周?chē)奈锲罚男┑胤接脤?dǎo)體，哪些地方用絕緣體，想一想人們這樣設(shè)計(jì)的原因是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 誰(shuí)的本領(lǐng)大 導(dǎo)

體

容易導(dǎo)電 絕緣體

不容易導(dǎo)電 教后反思：

14．安全用電

一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解安全用電常識(shí)。

2.會(huì)查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí)，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.了解安全用電常識(shí)。

2.學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、課前準(zhǔn)備：

搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備，一則使材料更加充實(shí)，二則可以促使家長(zhǎng)參與到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)，與孩子一起交流，一起學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)教科書(shū)的提示自主搜集。

四、準(zhǔn)備材料：

教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。

五、教學(xué)過(guò)程： 一談話(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，星期天你們?cè)诩依锒几墒裁茨兀?有一位同學(xué)叫小明，我們來(lái)看看他星期天都干了些什么？

出示投影；四幅圖（圖1小明在電線(xiàn)下放風(fēng)箏，圖2小明在電線(xiàn)上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖4小明自己亂接電線(xiàn)）

同學(xué)們討論：

1.說(shuō)明這樣做對(duì)嗎？為什么？ 2.一說(shuō)電可以給人類(lèi)帶來(lái)那些危害？ 小組結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，匯報(bào)交流。

教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會(huì)導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣安全用電。

板書(shū)：安全用電。

二、學(xué)習(xí)新課

1.談話(huà)：我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣安全用電呢？ 2.教師提問(wèn)：

（1）在擦燈泡時(shí)應(yīng)注意什么？（①關(guān)電源

②用干布擦）

（2）在拔插座時(shí)，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不

能）

（3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?(①先切斷電源。②在滅火.)（4）電源開(kāi)關(guān)外殼和電線(xiàn)絕緣有破損時(shí)，應(yīng)怎么辦？(讓大人或電工修好，自己不能亂動(dòng)。)（5）用電淋浴器洗澡時(shí)，應(yīng)注意什么？(一定要切斷電源)（6）雷雨天時(shí)，能否在樹(shù)下、電線(xiàn)桿下避雨。(不能，以防觸電。)（7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專(zhuān)業(yè)人員修理)（8）人觸電以后，用什么方法救助。(①用木棍。②關(guān)電源)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。

提示學(xué)生：可以通過(guò)閱讀電器說(shuō)明書(shū)了解更多的知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)。

教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。談話(huà):通過(guò)剛才的交流，請(qǐng)大家討論，制定安全用電小常識(shí)。

學(xué)生分組討論、制定。匯報(bào)，教師補(bǔ)充。3.評(píng)價(jià)：

談話(huà):在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？對(duì)自己的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)還滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)把自己的評(píng)價(jià)填在 ?星級(jí)評(píng)價(jià)表? 中。

學(xué)生填寫(xiě)?星級(jí)評(píng)價(jià)表?。用這種方式提高學(xué)生安全用電的意識(shí)。

4.拓展：請(qǐng)同學(xué)們課下做個(gè)安全用電宣傳員吧！把你所學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽和鄰居的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨聽(tīng)或者設(shè)計(jì)一張宣傳畫(huà)，貼到小區(qū)的壁報(bào)欄里。

教后反思：

15．我們的身體

一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。

過(guò)程與方法：

能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2.能探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察身體內(nèi)部器官。身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體內(nèi)部器官。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。1.出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？

2.映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。

3.小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。

（二）觀察人的身體。1.觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？

（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）

2.人體是左右對(duì)稱(chēng)的。

（1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線(xiàn)，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答人體是對(duì)稱(chēng)的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱(chēng)。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位臵都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱(chēng)這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒?dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確； 活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；

活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。

（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱(chēng)的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱(chēng)這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。

2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

教學(xué)過(guò)程：

1.觀察身體的內(nèi)部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半

瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。

這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法： ①有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位臵；

②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說(shuō)，說(shuō)話(huà)時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；

⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； ……

最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？

（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）

2.身體怎樣工作：

利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。

思考:如果按照人體工作的類(lèi)型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?

（三）課的延伸。

問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們的身體： 頭 頸 軀干 四肢 教后反思：

16、骨骼

教學(xué)目標(biāo)：

1.夠通過(guò)看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；

3.道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。

4.過(guò)自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；

2、通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的。知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來(lái)，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。

教學(xué)過(guò)程

一、觀察圖片，揭示課題

1.問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？

2.問(wèn)：大樓建成了，原來(lái)的鋼筋框架怎么不見(jiàn)了？ 3.話(huà)：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。

4.問(wèn)：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？

5.納學(xué)生想研究的問(wèn)題，布臵本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成

1.話(huà)：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼？

2.生交流方法。

3.踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4.生匯報(bào)、交流。

5.問(wèn)：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

6.臵任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）

7.報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

8.問(wèn)：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）

9.結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

10.一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

11.充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)?，嬰兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一些骨會(huì)合并在一起。例如，嬰兒剛出生時(shí)，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。

12.手做：拼裝人體骨骼的模型圖片

13.示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 14.結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。

三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1.話(huà)：人體的骨骼具有什么作用呢？

2.生交流討論。3．組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。

（1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)；

（2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；（3）呵護(hù)?小娃娃?——保護(hù)內(nèi)臟器官。4.生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。

5.展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ 6.結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。

7.問(wèn)：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來(lái)哪些

改變？

8.全教育。

四、作業(yè)

1.圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？（1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí)……

2.成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。

3.爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時(shí)注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。

教后反思：

17．關(guān)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)； 2.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

3.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；

4.認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類(lèi)型和運(yùn)動(dòng)方式

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；

2.幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)——鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門(mén)鎖等；

3.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、交流談話(huà)，揭示課題

1.投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

2.學(xué)生交流介紹。

3.問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

4.談話(huà)：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1.講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

2.講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3.介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就

是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4.小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。

5.匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6.小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

7.談話(huà)：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣？

（1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫(xiě)字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；

（2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字；

（3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9.小結(jié)：如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

1.按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

2.師生交流匯報(bào)。

3.猜測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？

4.談話(huà)：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

5.學(xué)生交流討論。

6.示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

7.完成下列各項(xiàng)活動(dòng)：

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；（2）推開(kāi)門(mén)；（3）從桌子上拿起一本書(shū)；（4）大幅度甩手；（5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；（6）跪下。

列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類(lèi)型。

8.對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類(lèi)型。

9.小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)拓展

1.小話(huà)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了

解？

2.思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3.運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？

教學(xué)反思：

18．肌肉

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；

2.知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類(lèi)肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能；

3.知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的；

4.過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用； 5.了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解骨骼運(yùn)動(dòng)由骨骼肌引起 教學(xué)準(zhǔn)備：

人體肌肉的教學(xué)掛圖；手臂活動(dòng)模型；人體肌肉的相關(guān)電教資料片。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、交流談話(huà)，揭示課題

1.談話(huà)：你們有沒(méi)有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎？為什么？

2.述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來(lái)，要使我們的身體動(dòng)起來(lái)，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉）

二、了解肌肉的分布及類(lèi)型

1.提問(wèn)：我們身上哪些地方有肌肉呢？

2.師生交流。

3.利用電教資料介紹：肌肉的類(lèi)型。

人體內(nèi)有三類(lèi)肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。

4.觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。

5.小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。

6.活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？

三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的1.探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用

（1）用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性?shī)A子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來(lái)回夾緊、松開(kāi)夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。

（2）休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。

（3）思考、預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。

2.猜測(cè)：肌肉是如何工作的？

3.活動(dòng)體驗(yàn)：

（1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺(jué)肌肉有什么不同？

（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺(jué)肌肉有什么不同？再把手翻過(guò)來(lái)使勁壓，胳膊各部分有什么感覺(jué)？

4.師生交流體驗(yàn)。

5.師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。

6.學(xué)生閱讀資料。

7.利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。

8.小結(jié)：手臂上的肌肉通過(guò)收縮或者變短、變厚來(lái)完成它們的工作。當(dāng)收到來(lái)自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度。

五、總結(jié)拓展

1.談話(huà)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.游戲：誰(shuí)是木頭人？

討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？

3.作業(yè)：

（1）做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型；

（2）選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。

六、教學(xué)反思：

第五篇：青島版三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

青島版三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

課題第一課，認(rèn)識(shí)“小畫(huà)家”課型新授課第1教時(shí)

教學(xué)目的學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫(huà)圖軟件”了解“畫(huà)圖”窗口的基本組成認(rèn)識(shí)工具箱和調(diào)色板，會(huì)使用取色工具、填充工具、會(huì)編輯顏色。學(xué)會(huì)打開(kāi)、保存畫(huà)圖文件學(xué)會(huì)使用“撤消”命令。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)保存和打開(kāi)畫(huà)圖文件

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教具無(wú)

學(xué)具無(wú)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)“小畫(huà)家”

做一做：丟失顏色的森林小屋給學(xué)生展示前面學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)，告訴學(xué)生是用windows的“畫(huà)圖”軟件繪制的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初認(rèn)識(shí)“小畫(huà)家”教師指導(dǎo)啟動(dòng)“畫(huà)圖軟件”認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口的界面。

教師指導(dǎo)用“畫(huà)圖”軟件打開(kāi)“森林小屋”圖片講解操作步驟

1、單擊“文件”中的“打開(kāi)”命令。

2、彈出“打開(kāi)”對(duì)話(huà)框，選好保存圖片的文職，在文件類(lèi)型下拉列表中

學(xué)生自己打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件。

學(xué)生自學(xué)本部分內(nèi)容小組交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流：互相說(shuō)一說(shuō)，“畫(huà)圖”窗口里的工具箱中都有些什么工具？

用調(diào)色板給森林小屋找回顏色。

巧用“撤消”命令。

圖片的保存選擇“所有文件“

3、找到“森林”小屋圖片，單擊將它選中，再單擊“打開(kāi)”按紐。

4、“森林”小屋就打開(kāi)了。教師指導(dǎo)做一做教師講解：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械奶畛涔ぞ撸檬髽?biāo)左鍵單擊調(diào)色板中的藍(lán)色，將前景色設(shè)置成藍(lán)色，把鼠標(biāo)移動(dòng)到天空的位置，單擊鼠標(biāo)，將天空涂成藍(lán)色。教師指導(dǎo)做一做：用“編輯顏色”命令調(diào)出更多你自己需要的顏色。步驟

1、單擊“顏色”菜單中的“編輯顏色”步驟2：彈出“編輯顏色”對(duì)話(huà)框，單擊“規(guī)定自定義顏色按紐”步驟3：拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇你要的顏色，再拖移右側(cè)的小滑塊選擇顏色深淺，確定就可以了。教師講解保存圖畫(huà)的方式。

教師講解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)自己打開(kāi)原來(lái)保存的圖片。

練一練：將大樹(shù)涂上綠色，給草地涂上淺綠色，給小溪涂上淺藍(lán)色。學(xué)生自學(xué)“怎樣利用撤消命令”

學(xué)生練習(xí)自定義顏色。

學(xué)生練習(xí)保存自己畫(huà)的圖畫(huà)課本9頁(yè)練一練。

評(píng)一評(píng)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第一課，認(rèn)識(shí)“小畫(huà)家”啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件，窗口的組成認(rèn)識(shí)工具箱和顏色、填充工具，會(huì)編輯顏色打開(kāi)、保存畫(huà)圖文件。

教后記

保存文件的方式，可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，以便復(fù)習(xí)word的保存和打開(kāi)方式。

課題第二課，好用的鉛筆課型新授課第1教時(shí)

教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)使用鉛筆、橡皮和刷子工具。

2、學(xué)會(huì)用鉛筆和刷子工具創(chuàng)作圖畫(huà)。

3、學(xué)會(huì)保存文件。

重點(diǎn)難點(diǎn)刷子工具的使用

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教具無(wú)

學(xué)具無(wú)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

激趣導(dǎo)入

鉛筆工具的使用。

快速清楚圖象。讓學(xué)生觀察老師用鉛筆和刷子工具創(chuàng)作圖畫(huà)的過(guò)程，引起學(xué)習(xí)的興趣。

小竅門(mén)為什么我們選擇的鉛筆總是那么細(xì)。步驟：先選中“鉛筆”工具，然后按住ctrl鍵不松手，再連續(xù)按數(shù)字鍵上的+，可以使鉛筆頭變粗。提出問(wèn)題：我把鉛筆調(diào)粗了，現(xiàn)在想重新簽名，應(yīng)該怎樣去掉以前的寫(xiě)的字呢。做一做：使用工具箱中的鉛筆工具在畫(huà)紙上寫(xiě)出自己的名字。學(xué)生填空：要使鉛筆筆頭變細(xì)可以按

鍵。

學(xué)生討論，你認(rèn)為應(yīng)該如何做？

討論后，看課本解決這個(gè)問(wèn)題。

練一練

學(xué)習(xí)“飛舞的彩綢”

學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作圖畫(huà)。

保存自己創(chuàng)作的圖畫(huà)。提問(wèn)：根據(jù)鉛筆筆頭變粗變細(xì)的道理，你怎樣使橡皮改變大小。

教師指導(dǎo)做一做：選擇合適的刷子工具，畫(huà)出好看的彩綢。步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械乃⒆庸ぞ撸谒⒆訕邮絽^(qū)內(nèi)選擇樣式。步驟2：選擇前景色為亮綠色，在畫(huà)紙上隨意拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以畫(huà)出飄動(dòng)的彩綢了。

指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作圖畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

教師組織評(píng)一評(píng)。

1、單擊工具箱中的橡皮工具，在橡皮工具樣式區(qū)中選擇大小合適的橡皮。

2、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的簽名?？凑l(shuí)的簽名最棒。學(xué)生討論：

1、刷子工具的樣式有幾種？

2、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)飄舞的彩綢，看誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。

練一練：

1、在畫(huà)圖的過(guò)程中，如果你對(duì)自己的畫(huà)不滿(mǎn)意，可以通過(guò)

來(lái)改錯(cuò)。

2、你還能用鉛筆和刷子畫(huà)出什么樣的圖畫(huà)？

3、互相交流繪畫(huà)的技巧和心得？

評(píng)一評(píng)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第二課，好用的鉛筆鉛筆、橡皮和刷子工具的使用文件的保存。飄動(dòng)的彩綢。

教后記

刷子工具的樣式的選擇要讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作圖畫(huà)的需要來(lái)定。

課題第三課、心和彩虹一起飛課型新授課第1教時(shí)

教學(xué)目的學(xué)會(huì)使用噴槍、放大鏡和顏色橡皮工具。學(xué)會(huì)使用學(xué)過(guò)的工具進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)橡皮工具的使用

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教具無(wú)

學(xué)具無(wú)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

美麗的彩虹讓學(xué)生觀看前面學(xué)生的作品

做一做：在“畫(huà)圖”軟件中用噴槍工具畫(huà)出美麗的彩虹。步驟1：將前景色設(shè)置為淡綠色，單擊填充工具，將鼠標(biāo)移到畫(huà)紙上單擊，將畫(huà)紙涂成淡綠色。步驟2：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械膰姌尮ぞ?，在樣式區(qū)里選擇噴槍的樣式，在調(diào)色板中選擇紅色為前景色，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫(huà)出一條弧線(xiàn)。學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)行實(shí)地操作，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生練一練：繼續(xù)選擇其他顏色，用噴槍工具畫(huà)出美麗的彩虹。

心和彩虹一起飛。

七色彩云的繪制。做一做：繼續(xù)用噴槍工具畫(huà)出紅紅的太陽(yáng)和潔白的云彩。教師指導(dǎo)：選擇紅色為前景色，選擇噴槍工具，在畫(huà)紙上按住鼠標(biāo)左鍵，直到畫(huà)出圓圓的太陽(yáng)再松開(kāi)鼠標(biāo)，再選擇白色為前景色，在樣式區(qū)選擇最大的噴嘴，按住左鍵在畫(huà)紙上拖移鼠標(biāo)，畫(huà)出白云。步驟1：?jiǎn)螕舴糯蠊ぞ?，將放大鏡的放大框移動(dòng)到白云的位置，單擊鼠標(biāo)。步驟2：?jiǎn)螕羧∩ぞ撸瑢⑹髽?biāo)移動(dòng)到云朵的位置單擊，吸取云朵的白色。步驟3：?jiǎn)螕粝鹌すぞ撸檬髽?biāo)右鍵單擊調(diào)色板中的紅色。步驟4：按住鼠標(biāo)右鍵在白云上拖動(dòng)，橡皮經(jīng)過(guò)的原來(lái)司是白色的地方就變成了紅色。

教師小結(jié)練一練：繼續(xù)選擇合適的工具，完成“美麗的彩虹”

討論：七色彩云是怎么繪制的呢？

學(xué)生按照不同顏色來(lái)選擇繪制成七彩的云朵。

恢復(fù)原來(lái)圖畫(huà)的大小。

練一練：課本21頁(yè)。

學(xué)生評(píng)一評(píng)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第三課，心和彩虹一起飛。美麗的彩虹噴槍工具的使用顏色橡皮的使用放大鏡的使用。

教后記

橡皮工具的使用是重點(diǎn)，教師要在講解的同時(shí)，精心指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

課題第四課，奇妙的線(xiàn)課型新授課第1教時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)使用直線(xiàn)、曲線(xiàn)工具能利用直線(xiàn)和曲線(xiàn)工具完成一副簡(jiǎn)單的圖畫(huà)重點(diǎn)難點(diǎn)兩個(gè)彎的曲線(xiàn)教學(xué)方法分組合作學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)示范導(dǎo)入，激發(fā)興趣小竅門(mén)指導(dǎo)學(xué)生做一做：用直線(xiàn)工具和顏色工具畫(huà)一副抽象畫(huà)。步驟1：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件，單擊工具想中的直線(xiàn)工具，在直線(xiàn)的樣式區(qū)選擇最細(xì)的線(xiàn)。步驟2：將鼠標(biāo)指針移到畫(huà)紙上，按住鼠標(biāo)左鍵拖移，畫(huà)一條斜線(xiàn)。步驟3：將前景色設(shè)置成紅色，將鼠標(biāo)指針移到畫(huà)紙上，按住鼠標(biāo)左鍵拖移，畫(huà)第二條線(xiàn)。填充顏色可以選擇不同的前景色和背景色，然后選擇填充工具，單擊鼠標(biāo)左鍵，再單擊鼠標(biāo)右鍵，就可以快速填充不同的顏色。

學(xué)生練習(xí)選擇其他顏色和樣式，再畫(huà)出剩下的直線(xiàn)。選擇填充工具，再選擇不同的顏色進(jìn)行填充，完成抽象畫(huà)。

學(xué)生根據(jù)教師講解進(jìn)行操作，小組相互學(xué)習(xí)交流。快樂(lè)的大鯨魚(yú)

畫(huà)一個(gè)彎的曲線(xiàn)。做一做：學(xué)習(xí)用曲線(xiàn)工具畫(huà)一條大鯨魚(yú)。步驟1：?jiǎn)螕羟€(xiàn)工具，在曲線(xiàn)工具的樣式區(qū)里選擇第二中樣式，將鼠標(biāo)指針移到畫(huà)紙上，按住鼠標(biāo)左鍵拖移，畫(huà)出一條線(xiàn)段。步驟2：在線(xiàn)段的右斷拖移鼠標(biāo)使線(xiàn)段彎曲，再在線(xiàn)的左端推移鼠標(biāo)讓線(xiàn)段出現(xiàn)第二個(gè)彎，然后單擊鼠標(biāo)確定。步驟3：用曲線(xiàn)工具畫(huà)一條曲線(xiàn)

讓學(xué)生自己探索怎樣畫(huà)一個(gè)彎的曲線(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生練一練。

評(píng)一評(píng)。

學(xué)生自己分組學(xué)習(xí)步驟4——6，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自己練習(xí)課本27頁(yè)。板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第四課，奇妙的曲線(xiàn)我的現(xiàn)代畫(huà)快樂(lè)的鯨魚(yú)曲線(xiàn)的畫(huà)法教后記

讓學(xué)生探索利用鍵盤(pán)上的組合鍵來(lái)改變直線(xiàn)和曲線(xiàn)的粗細(xì)。課題第五課，矩形的生日聚會(huì)課型新授第1教時(shí)

教學(xué)目的學(xué)會(huì)矩形、多邊形、橢圓、圓角矩形工具的使用會(huì)利用幾何圖形進(jìn)行畫(huà)圖創(chuàng)作

重點(diǎn)難點(diǎn)圓角矩形工具的使用

教學(xué)方法分組合作研究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教具無(wú)

學(xué)具無(wú)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

做一做用矩形工具畫(huà)出各種各樣的矩形教師講解；矩形要過(guò)生日了，它們要在家里開(kāi)生日聚會(huì)，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

教師講解操作步驟步驟1：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件，單擊工具箱中矩形工具步驟2：在調(diào)色板中選擇前景色為紅色，背景色為黃色，再選擇矩形的第一種樣式，在畫(huà)紙上按住鼠標(biāo)左鍵拖移，畫(huà)出一個(gè)紅邊的空心矩形。步驟3：分別選擇矩形的第二種和第三種樣式，在畫(huà)紙上畫(huà)出兩個(gè)矩形。

學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)行操作

討論：矩形家的三兄弟有什么不同？

練一練：分別保持前景色和背景色不變，選擇矩形的三種樣式，在畫(huà)紙上按住鼠標(biāo)右鍵拖移，畫(huà)出三個(gè)矩形。

做一做設(shè)置好線(xiàn)的粗細(xì)，畫(huà)出一個(gè)正方形

做一做：用橢圓工具畫(huà)出不同樣式的橢圓和圓。

使用多邊型工具畫(huà)出不同樣式的多邊型。教師講解操作步驟步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械闹本€(xiàn)工具，在直線(xiàn)樣式區(qū)選擇直線(xiàn)的粗細(xì)。步驟2：選擇矩形工具，在矩形樣式區(qū)選擇第二種樣式。步驟3：選擇正確的前景色和背景色，按住shift鍵不放，再拖移鼠標(biāo)左鍵就可以畫(huà)出正方形了。教師講解操作步驟：

單擊橢圓工具，在橢圓樣式區(qū)也有三種樣式可選。選擇不同的樣式，設(shè)置正確的前景色和背景色，在畫(huà)紙上拖移鼠標(biāo)，就可以畫(huà)出不同的橢圓了。

教師講解多邊型的畫(huà)法

教師講解圓角矩形和矩形有什么不同和相同之處？

組織學(xué)生練一練、評(píng)一評(píng)。

學(xué)生按照教師的講解畫(huà)一個(gè)正方形。

學(xué)生按照正方形的畫(huà)法，畫(huà)出圓來(lái)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的好。

想一想：畫(huà)圓形應(yīng)該按?。ˋ，cerl鍵B,shift鍵）不放。練一練：1：用多邊型工具畫(huà)出各種樣式五邊形和三角形。2：用學(xué)過(guò)的方法自主研究圓角工具。

組織評(píng)一評(píng)，講一講，本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第五課，矩形的生日聚會(huì)。矩形工具的使用 橢圓和圓的工具多邊形工具的使用http://004km.cn圓角工具的使用

教后記

學(xué)生對(duì)多邊形工具的使用還存在一定的困難，教師要加以指導(dǎo)和組織學(xué)生多練習(xí)。

課題第六課，小畫(huà)家本領(lǐng)大課型新授第1教時(shí)教學(xué)目的綜合運(yùn)用各種工具進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)教學(xué)方法學(xué)生練習(xí)教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)

選擇合適的工具創(chuàng)作可愛(ài)的小白兔教師組織學(xué)生觀察創(chuàng)作的圖畫(huà)，提出問(wèn)題

組織學(xué)生選擇合適的工具，創(chuàng)作圖畫(huà)（1）、畫(huà)小兔子需要什么工具？

（2）、畫(huà)草地需要什么工具？

（3）、畫(huà)蘑菇需要什么工具？

（4）、畫(huà)太陽(yáng)需要什么工具？學(xué)生練一練：

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后選一選。

學(xué)生使用自己選的工具創(chuàng)作圖畫(huà)。

可愛(ài)的小白兔，小組交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，教師巡視指導(dǎo)。選出合適的工具，畫(huà)圓圓的世界。

練一練

評(píng)一評(píng)教師組織學(xué)生觀察圖畫(huà)，提出問(wèn)題？

、仔細(xì)觀察課本上的圖畫(huà)，然后選出適合的工具。

（1）、畫(huà)圓臉需要用到什么工具？

（2）、畫(huà)醉臉需要什么工具？

（3）畫(huà)氣球需要什么工具？

教師組織學(xué)生評(píng)一評(píng)本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)，你有那些收獲？學(xué)生討論，圖畫(huà)主要使用什么工具畫(huà)出來(lái)的？你能行嗎？試試看？

學(xué)生自己選出合適的工具畫(huà)出各種圓來(lái)。

組織討論醉臉是怎么畫(huà)出來(lái)的？在創(chuàng)作過(guò)程中，你有什么小竅門(mén)告訴同學(xué)們嗎？

學(xué)生討論，評(píng)議。板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第六課，小畫(huà)家本領(lǐng)大可愛(ài)的小白兔圓圓的世界教后記

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)作自己的圖畫(huà)。

課題美麗的海底世界課型新授課第1教時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)“改變”畫(huà)紙的顏色。學(xué)會(huì)對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行選定、移動(dòng)、復(fù)制和粘貼的操作。

學(xué)會(huì)設(shè)置透明樣式。http://004km.cn重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)制、粘貼的操作教學(xué)方法合作探究法教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課

做一做

練一練教師講解：藍(lán)藍(lán)的大海小小的魚(yú)，你知道怎樣將背景改成藍(lán)色嗎？

用另一種方法折紙圖片的背景色。教師講解操作步驟：

1、在調(diào)色板里將背景色設(shè)置成藍(lán)色，再選擇“圖象”菜單中的“清除圖象”命令。

做一做：一條小魚(yú)游呀游。一條小魚(yú)從這邊游到那邊。步驟1：選擇工具箱中的選定工具，將鼠標(biāo)指針移到畫(huà)紙上，鼠標(biāo)指針變成十字形，按住鼠標(biāo)左鍵拖移。學(xué)生討論回答如何解決這個(gè)問(wèn)題。有沒(méi)有別的方法來(lái)改變圖片的背景色。

練一練：

1、用改變背景色的方法將畫(huà)紙?jiān)O(shè)置成綠色。

2、“清除圖象”命令也可以用快捷鍵來(lái)完成。

3、用學(xué)過(guò)的工具在藍(lán)色的海洋里畫(huà)出海草和一條小魚(yú)。

做一做：快速?gòu)?fù)制多條小魚(yú)。

把魚(yú)變大或變小。

練一練步驟2：將鼠標(biāo)指針移到選定框內(nèi)，指針變成，拖移鼠標(biāo)將選定框移到畫(huà)紙的左面。步驟3：?jiǎn)螕簟俺废泵畛废麆偛诺牟僮?，在樣式區(qū)選擇透明樣式，重新選定小魚(yú)，再將小魚(yú)拖到畫(huà)面的左面，在選定框外單擊鼠標(biāo)確定。

教師提出問(wèn)題：我們復(fù)制的魚(yú)都是一模一樣的，能不能變成更大或更小的魚(yú)呢？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，小組討論后，能不能解決？

注意讓學(xué)生觀察粘貼后，圖畫(huà)中出現(xiàn)的尺寸控點(diǎn)。拖動(dòng)上小左右四邊的尺寸可以調(diào)節(jié)圖片的大小。

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生自己根據(jù)小組討論的結(jié)果進(jìn)行操作。步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械娜我庑螤畹牟眉艄ぞ?，選定透明樣式。按住鼠標(biāo)左鍵，繞著小魚(yú)的邊線(xiàn)小心地拖移鼠標(biāo)，把小魚(yú)圈起來(lái)。步驟2：松開(kāi)鼠標(biāo)，小魚(yú)就被選中了。步驟3：?jiǎn)螕簟熬庉嫛敝械摹皬?fù)制”命令。這時(shí)小魚(yú)就存放到剪貼板中了步驟4：再單擊“編輯”中的“粘貼”命令。學(xué)生將討論后的結(jié)果告訴同學(xué)，然后自己操作，粘貼出各種各樣的魚(yú)來(lái)。

1、用同樣的方法，復(fù)制出多條小魚(yú)和水草，并調(diào)整他們的大小和位置。完成“海底世界”的圖畫(huà)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第七課，美麗的海底世界改變圖片背景色復(fù)制圖片使用復(fù)制、粘貼命令。

課題第八課，小鳥(niǎo)樂(lè)園課型新授課第1教時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)“翻轉(zhuǎn)”旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等圖片。學(xué)會(huì)綜合利用各種工具進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)圖片的翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)練一練

做一做出示一副用復(fù)制、粘貼命令畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用翻轉(zhuǎn)/扭曲命令制作出“小小鳥(niǎo)兒飛的圖畫(huà)。教師講解步驟：步驟1：用選定工具選定小鳥(niǎo)，然后復(fù)制一只，把它拖移到右邊。步驟2：?jiǎn)螕簟皥D象”菜單欄中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。步驟3：彈出“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”對(duì)話(huà)框，選擇“水平旋轉(zhuǎn)”單擊“確定”按紐。步驟4：再?gòu)?fù)制出一只小鳥(niǎo)，單擊“圖象”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。步驟5：在彈出的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”對(duì)話(huà)框中單擊“垂直翻轉(zhuǎn)”學(xué)生用學(xué)過(guò)的幾何圖形畫(huà)一只小鳥(niǎo)。

想一想：當(dāng)圖片執(zhí)行了“水平翻轉(zhuǎn)”和“垂直翻轉(zhuǎn)”命令后有什么不同？

練一練：選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對(duì)話(huà)框里的“按一定角度旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)，設(shè)置不同的角度，再?gòu)?fù)制出3只小鳥(niǎo)。練一練做一做小小鳥(niǎo)兒變一變。

練一練小小鳥(niǎo)兒要回家。教師組織學(xué)生交流。教師講解步驟步驟1：在“小小鳥(niǎo)兒”圖畫(huà)中再?gòu)?fù)制出一只小鳥(niǎo)。步驟2：?jiǎn)螕簟皥D象”菜單中的“拉伸和扭曲”命令。步驟3：彈出“拉伸和扭曲”對(duì)話(huà)框，在“拉伸”欄的“水平”框中輸入“150”單擊“確定”按紐。步驟4：再?gòu)?fù)制出一只小鳥(niǎo)，執(zhí)行“拉伸/扭曲”命令，在彈出的“拉伸/扭曲”對(duì)話(huà)框“拉伸”欄的“垂直”框中輸入“150”

組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教師講評(píng)，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流

練一練自己試一試設(shè)置“拉伸和扭曲”對(duì)話(huà)框“扭曲”欄中的“水平”和“垂直”框中的參數(shù)，看看能將小鳥(niǎo)變成什么摸樣？課本48頁(yè)練習(xí)。

評(píng)一評(píng)：

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些操作技巧？

2、你創(chuàng)作的“小小鳥(niǎo)兒要回家”的圖畫(huà)怎么樣？交流學(xué)習(xí)心得。板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第八課，小鳥(niǎo)樂(lè)園小小鳥(niǎo)兒飛呀飛（復(fù)制和粘貼）翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)拉伸和扭曲教后記

拉伸和扭曲的操作因?yàn)橐斎霐?shù)字，顯的有點(diǎn)麻煩。

課題第九課，我的名片我設(shè)計(jì)課型新授第1教時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)在圖片中添加文字會(huì)使用“粘貼”命令。學(xué)會(huì)圖片的的縮放http://004km.cn重點(diǎn)難點(diǎn)圖片添加文字教學(xué)方法小組合作探究法教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入做一做利用文字工具完成名片文字的輸入

做一做：我的名字做漂亮教師出示一張學(xué)生的名片，引起學(xué)生的興趣。教師講解步驟步驟1：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件，單擊文字工具，在畫(huà)紙上拖出一個(gè)虛線(xiàn)框，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“字體”工具欄。步驟2：在文字樣式區(qū)里選擇透明樣式，在文字框里輸入你的姓名、學(xué)校、班級(jí)、愛(ài)好等信息。步驟3：把鼠標(biāo)指針移到文字框的尺寸控點(diǎn)上，改變虛線(xiàn)框的高度、寬度，使文字框正好能放下文字。做一做：利用文字工具欄修飾名片上的文字。步驟1：在“字體”工具欄的字體下拉列表中選擇“楷體”，改變框中字體。步驟2：將前景色設(shè)置成藍(lán)色，改變。注意：如果出現(xiàn)虛線(xiàn)框后，窗口中沒(méi)有“字體”工具欄，可單季“查看”菜單中的的“文字工具欄”命令，使其前面出現(xiàn)對(duì)號(hào)。

學(xué)生根據(jù)教師的講解，進(jìn)行相應(yīng)的操作。

練一練：

1、為自己做一個(gè)名片，先錄入名片上的文字，再選擇你喜歡的字體和顏色美化你的名片。

做一做：我的名片我設(shè)計(jì)。

練一練

評(píng)一評(píng)

交流學(xué)習(xí)心得。文字的顏色。步驟3：把鼠標(biāo)指針移到文字虛線(xiàn)框上，指針變成箭頭的形狀，拖移鼠標(biāo)將文字移到合適的位置。步驟4：在虛線(xiàn)框外單擊一下鼠標(biāo)，文字框消失了，名片完成了。做一做：在你的名片上插入圖片。步驟1：?jiǎn)螕簟熬庉嫛辈藛沃械摹罢迟N”命令。步驟2：彈出“粘貼”對(duì)話(huà)框中，找到你保存圖片的文件夾，在顯示方式按紐上單擊，選擇“縮略圖”命令。步驟3：選擇合適的圖片，單擊“打開(kāi)”按紐。步驟4：插入的圖片太大了，把文字都擋住了，拖動(dòng)圖片四周的尺寸控點(diǎn)就可以縮小圖片了步驟5：調(diào)整圖片的大小和位置。步驟6：用同樣的方法再插入一張圖片。教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)?？匆豢?，文字工具欄還給我們提供了那些工具。你會(huì)利用嗎？填一填：

1、如果插入的圖片，可以怎樣辦？

2、為了使圖片等比例縮放，在“拉伸”欄“垂直”框中輸入的值應(yīng)該“水平”框中輸入的值。

練一練：選擇一張你自己喜歡的圖片粘貼到你的名片上，并調(diào)整好圖片的大小和位置。

評(píng)一評(píng)：你設(shè)計(jì)的名片怎樣？該自己打打分吧！板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第九課，我的名片我設(shè)計(jì)文字的錄入文字的修飾插入圖片調(diào)整圖片

教后記

有些學(xué)生以前沒(méi)有存放圖片，可引導(dǎo)學(xué)生從別的途徑尋找。

課題第十課，我愛(ài)大自然課型新授第1教時(shí)教學(xué)目的設(shè)計(jì)一張圖文并茂的環(huán)保宣傳畫(huà)報(bào)。用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)無(wú)教學(xué)方法綜合練習(xí)，小組合作探究教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入教師講解本節(jié)課學(xué)生練習(xí)的任務(wù)，組織學(xué)生練習(xí)。練一練：濤濤在環(huán)保宣傳畫(huà)中用到了我們學(xué)過(guò)的哪些工具和技巧？在相應(yīng)的括號(hào)中填上“∨”號(hào)鉛筆（）刷子（）噴槍?zhuān)ǎ┨畛洌ǎ┲本€(xiàn)（）曲線(xiàn)（）矩形（）圓角矩形（）橢圓（）多邊形（）文字（）粘貼圖畫(huà)（）

1、大顯身手

2、（1）請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一張圖文并茂的環(huán)保宣傳畫(huà)吧。（2）同學(xué)之間互相展示自己的宣傳畫(huà)，交流繪畫(huà)技巧和心得。

組織學(xué)生討論，畫(huà)各種圖畫(huà)需要什么樣的工具。

組織學(xué)生練一練，評(píng)一評(píng)。

3、最近我們學(xué)?；虬嗉?jí)要搞什么樣的活動(dòng)，你能為此活動(dòng)設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳畫(huà)嗎？板

書(shū)

設(shè)

計(jì)無(wú)教后記

可以把學(xué)生的宣傳畫(huà)打印出來(lái)，張貼到櫥窗中，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

課題第十一課，奧運(yùn)在我心課型新授第1教時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)用搜索器（百度）輸入關(guān)鍵字查找資料學(xué)會(huì)利用搜狐分類(lèi)查找網(wǎng)站搜索有關(guān)資料學(xué)會(huì)收藏自己需要的網(wǎng)頁(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)網(wǎng)頁(yè)的收藏教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入

“百度”大行動(dòng)離我們?cè)絹?lái)越近了，同學(xué)們是否想了解一些奧運(yùn)的情況。我們有什么好方法呢？每天有超過(guò)6000萬(wàn)人次訪(fǎng)問(wèn)“百度”或通過(guò)“百度”查詢(xún)信息?！鞍俣取本W(wǎng)站是使用量最大的中文搜索引擎之一。做一做：利用“百度”查找有關(guān)歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物的信息。教師講解步驟：雙擊桌面上的瀏覽器圖標(biāo)。啟動(dòng)IE瀏覽器，在地址欄中輸入“http：//004km.cn”敲一下回車(chē)鍵，進(jìn)入“百度”網(wǎng)站。步驟2：在搜索框中輸入“歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物”，然后單擊“百度搜索“按紐。步驟3：新網(wǎng)頁(yè)中顯示了工搜索出6750篇。步驟4：選擇一個(gè)主題，如“歷屆奧運(yùn)會(huì)吉學(xué)生交流用什么方法搜集資料。從而引出上網(wǎng)。

學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生練一練找一找漢城奧運(yùn)會(huì)的吉祥物并查出它所代表的意義。做一做

練一練

學(xué)習(xí)收藏網(wǎng)頁(yè)。祥物”單擊就可以進(jìn)入鏈接的網(wǎng)頁(yè)了步驟5：看，新打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)全是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)吉祥物的信息。步驟6：選擇一個(gè)吉祥物，單擊以后查看有關(guān)信息。注意：關(guān)鍵字查詢(xún)是在搜索引擎中輸入關(guān)鍵字直接進(jìn)行查詢(xún)，分類(lèi)查詢(xún)法是利用搜索引擎中的分類(lèi)查詢(xún)網(wǎng)站查找資料做一做：利用“搜狐”網(wǎng)站分類(lèi)查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)帆船的資料。步驟1：在IE瀏覽器的地址欄中輸入http://004km.cn，進(jìn)入大名鼎鼎的“搜狐”網(wǎng)站。步驟2：在網(wǎng)頁(yè)中部找到“搜索”欄，直接單擊搜索按紐。步驟3：進(jìn)入“搜狐”網(wǎng)站的分類(lèi)搜索主頁(yè)（http://dir.sohu.com）單擊“體育健身”超連接。步驟4：在打開(kāi)的新網(wǎng)頁(yè)中選擇“游泳/水上項(xiàng)目”步驟5：繼續(xù)選擇“帆船”超連接步驟6：打開(kāi)介紹帆船運(yùn)動(dòng)的網(wǎng)站。組織學(xué)生練習(xí)。收藏自己的網(wǎng)頁(yè)。練一練：請(qǐng)找一找關(guān)于我國(guó)帆船運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的信息。

做一做：收藏你喜歡的網(wǎng)頁(yè)。步驟1：找到自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)。如剛才瀏覽過(guò)的“歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物的網(wǎng)頁(yè)。步驟2：?jiǎn)螕魹g覽器窗口“收藏”菜單中的“添加到收藏夾”命令。步驟3：在彈出的“添加到收藏夾”對(duì)話(huà)框中確認(rèn)“名稱(chēng)”框中網(wǎng)頁(yè)的名稱(chēng)。選擇收藏網(wǎng)頁(yè)的位置評(píng)一評(píng)；看誰(shuí)學(xué)習(xí)的快。板書(shū)設(shè)計(jì)第十一課，奧運(yùn)在我心百度大行動(dòng)收藏自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)。教后記

讓學(xué)生體會(huì)一下，收藏網(wǎng)頁(yè)后的快樂(lè)。

課題第十二課，網(wǎng)上尋寶課型新授第1教時(shí)教學(xué)目的找到曾經(jīng)收藏過(guò)的網(wǎng)頁(yè)學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和重點(diǎn)難點(diǎn)保存圖片和教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入

做一做教師講解：上次我們利用瀏覽器從網(wǎng)上搜尋了那么多有關(guān)的奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。我們能不能把這些圖片帶回家給爸爸媽媽看呢什么叫下載？把因特網(wǎng)的信息傳送到你的電腦上稱(chēng)為下載。做一做：把奧運(yùn)會(huì)吉祥物的圖片保存到你的電腦上。步驟1：從“收藏夾”菜單中找到“歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物”網(wǎng)頁(yè)，然后在上面單擊鼠標(biāo)步驟2：打開(kāi)“歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物”網(wǎng)頁(yè)。單擊希臘雅典奧運(yùn)會(huì)的吉祥物打開(kāi)XX年希臘奧運(yùn)會(huì)吉祥物的詳細(xì)資料。討論，怎樣保存需要的圖片

學(xué)生練習(xí)打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文字資料DowN下來(lái)。

學(xué)生練習(xí)，組織評(píng)議步驟5：在吉祥物圖片上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令步驟6：在“保存圖片”對(duì)話(huà)框中選擇好保存的文職，并起好文件名。單擊“保存”按紐。做一做：我們將相關(guān)的文字資料也保存下來(lái)步驟1：拖移鼠標(biāo)，選中需要的文字材料步驟2：在選中的文字上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令。步驟3：打開(kāi)“記事本”軟件，在編輯區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“粘貼”命令。步驟4：將復(fù)制的文字資料簡(jiǎn)單的整理一下。步驟5：選擇“文件”菜單中的“保存“命令步驟6：在“另存為”對(duì)話(huà)框中選擇好保存位置，并起好文件名。練一練1網(wǎng)上的圖片現(xiàn)在已經(jīng)保存到你的電腦上了，快去找找吧

2、請(qǐng)?jiān)龠x擇幾個(gè)你喜歡的吉祥物，將他們保存下來(lái)。評(píng)一評(píng)。

練一練

1、關(guān)于雅典奧運(yùn)會(huì)吉祥物的文字資料你保存好了嗎？

3、請(qǐng)你再選擇幾個(gè)你喜歡的吉祥物的文字資料，并把它們保存下來(lái)。

評(píng)一評(píng)板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第十二課，網(wǎng)上尋寶把吉祥物搬回家文字資料的保存教后記

低年級(jí)的學(xué)生，教師要幫助他們把文件夾件好，保存到自己的文件夾里面。

課題第十三課，網(wǎng)上郵局課型新授第1教時(shí)教學(xué)目的了解因特網(wǎng)上的郵件服務(wù)。學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)的電子信箱學(xué)會(huì)發(fā)送和接收電子郵件學(xué)會(huì)打開(kāi)電子郵件的附件重點(diǎn)難點(diǎn)申請(qǐng)免費(fèi)的電子信箱教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入

免費(fèi)大餐e-mail經(jīng)常聽(tīng)到“伊妹兒”這個(gè)詞，你知道是什么意思嗎？E-mail就是電子郵件，它是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)異地之間快速、方便、可靠地傳送和接受信息的現(xiàn)代化通訊手段，受到人們的普遍歡迎。它與普通的信件相比，具有方便、快速、廉價(jià)、可靠和內(nèi)容豐富等優(yōu)點(diǎn)。要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子郵件就必須有電子信箱，電子信箱需要到提供郵件服務(wù)器的網(wǎng)上去申請(qǐng)。做一做：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱步驟1：?jiǎn)?dòng)IE瀏覽器，在地址欄中輸入http//004km.cn進(jìn)入網(wǎng)易@126免費(fèi)郵箱網(wǎng)站。步驟2：?jiǎn)螕艟W(wǎng)頁(yè)上的注冊(cè)免費(fèi)郵箱舊可以注冊(cè)了。學(xué)生練習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱

經(jīng)驗(yàn)交流：在你的免費(fèi)郵箱里都有些什么東西，仔細(xì)研究一下，把你的發(fā)現(xiàn)與你的同伴交流

練一練：自己申請(qǐng)一個(gè)郵箱注冊(cè)時(shí)，輸入的密碼和確認(rèn)密碼必須一樣。使用瀏覽器收發(fā)電子郵件

做一做：接收、閱讀電子郵件做一做：使用剛才申請(qǐng)的免費(fèi)郵箱撰寫(xiě)、發(fā)送電子郵件。步驟1：登錄“網(wǎng)易@126.com免費(fèi)郵箱網(wǎng)站，輸入你的用戶(hù)名和密碼，單擊“登陸”按紐，進(jìn)入你的電子郵箱。步驟2：?jiǎn)螕羿]箱頁(yè)面左側(cè)的按紐，打開(kāi)“寫(xiě)信”頁(yè)面，現(xiàn)在，你就可以開(kāi)始寫(xiě)你的第一封郵件了。在“發(fā)給框中輸入對(duì)方的郵箱地址。在“主題”框中輸入這封信的主題，在下面的空白編輯區(qū)撰寫(xiě)信的內(nèi)容。步驟3：郵件編輯完畢后，單擊發(fā)送，你的郵件就寄出去了接收、閱讀電子郵件步驟1：登陸你的電子郵箱，在頁(yè)面左側(cè)功能區(qū)里單擊收件箱超連接，進(jìn)入“收件箱”頁(yè)面。步驟2：找到發(fā)給你的郵件主題，并在上面單擊鼠標(biāo)，在新的頁(yè)面中可以閱讀到你的剛才單擊的郵件。練一練：給你同桌的小伙伴發(fā)一封主題為“網(wǎng)絡(luò)是我們交流的樂(lè)土”的郵件。

想一想：在收件箱中怎么判斷看沒(méi)看郵件。

自己練習(xí)附件的使用。板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第十三課，網(wǎng)上郵局免費(fèi)大餐e-mail申請(qǐng)電子郵箱收發(fā)郵件附件的使用

教后記

讓學(xué)生使用附件功能時(shí)，可發(fā)聲音、圖片等。

課題第十四課，心愿的傳播課型新授課第1教時(shí)教學(xué)目的知道幾個(gè)電子賀卡網(wǎng)站能在網(wǎng)上制作、發(fā)送電子賀卡。會(huì)通過(guò)郵箱接收電子賀卡重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)送和接收電子賀卡教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教具無(wú)學(xué)具無(wú)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入

做一做了解因特網(wǎng)上常用的電子賀卡網(wǎng)站有：網(wǎng)易賀卡：http://card.163.com新浪賀卡：一份特別的禮物給你的朋友發(fā)送一份電子賀卡。步驟1：?jiǎn)?dòng)IE瀏覽器，在“地址”欄內(nèi)輸入004km.cn登陸“卡秀首頁(yè)。步驟2：?jiǎn)螕艟W(wǎng)頁(yè)右上角的“賀卡分類(lèi)”超鏈接，打開(kāi)“賀卡類(lèi)別總表”頁(yè)面。步驟3：?jiǎn)螕簟坝亚椤狈诸?lèi)中的“友誼如歌”超鏈接。步驟4：下面打開(kāi)的是該非分類(lèi)的賀卡的預(yù)覽頁(yè)面。步驟5：從預(yù)覽頁(yè)面中選擇一張免費(fèi)學(xué)生討論：節(jié)日里你收到過(guò)同學(xué)的賀卡嗎？你想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給自己的親人寄一份賀卡嗎？

登陸郵箱接收你的電子賀卡的賀卡，單擊，在打開(kāi)的頁(yè)面中預(yù)覽動(dòng)態(tài)的電子賀卡。步驟6：?jiǎn)螕繇?yè)面上方的“定制并發(fā)送”按紐，打開(kāi)發(fā)送賀卡的頁(yè)面，在里面按照提示填寫(xiě)相應(yīng)的信息。步驟7：填寫(xiě)完后檢查一下，沒(méi)有問(wèn)題后單擊預(yù)覽發(fā)送按紐，查看賀卡?，F(xiàn)在，你看到的就是設(shè)置好的賀卡了。步驟8：預(yù)覽沒(méi)有問(wèn)題后，單擊預(yù)覽頁(yè)面下方的我要發(fā)送，按紐，就可以把電子賀卡發(fā)送給你的朋友了。步驟9：系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)到“賀卡發(fā)送成功”頁(yè)面。登陸郵箱接收賀卡步驟1：進(jìn)入你的郵箱，單擊“收件箱”超連接，打開(kāi)“收件箱”頁(yè)面。步驟2：你看到你的朋友給你發(fā)的郵件了嗎？步驟3：?jiǎn)螕糍R卡的主題超連接，進(jìn)入郵件內(nèi)容頁(yè)面，在郵件內(nèi)容中找到并單擊賀卡的超連接。教師組織學(xué)生練習(xí)，并討論。學(xué)生練習(xí)給自己的好友發(fā)送電子賀卡。

學(xué)生討論：在給好友發(fā)送賀卡時(shí)應(yīng)該注意那些問(wèn)題？

填一填：網(wǎng)易@126免費(fèi)郵箱的網(wǎng)址是：

練一練：登陸一個(gè)你喜歡的賀卡網(wǎng)站，快給你的好朋友發(fā)去一張免費(fèi)的賀卡吧。

你最喜歡哪個(gè)賀卡網(wǎng)站。板

書(shū)

設(shè)

計(jì)第十四課，心愿的傳播常用的電子賀卡網(wǎng)站給你的朋友發(fā)一份賀卡接收朋友的賀卡教后記

讓學(xué)生給自己的同學(xué)發(fā)，也可以記住老師和遠(yuǎn)方朋友的郵箱