第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)備課青島版
第一單元 南極小客人 ——單元分析
一、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。
3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。
二、教材分析
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：
1、選取的素材真實(shí)、新奇、有趣。1986年，北京六年級(jí)學(xué)生楊海蘭和上海初中一年級(jí)學(xué)生吳弘代表全國少先隊(duì)員登上南極長(zhǎng)城站進(jìn)行了實(shí)地考察。本單元素材以這一真實(shí)的事件為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列在南極考察的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那神奇的南極世界，激起學(xué)生的探究欲望，符合學(xué)生的年齡特征。
2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中逐步建立數(shù)的概念。教材遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提供了數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抽象出數(shù)的概念。
3、重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。估計(jì)在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和技能是發(fā)展數(shù)感的重要方面。本單元在教學(xué)數(shù)數(shù)的過程中，始終將估與數(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友來到南極的情境，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學(xué)生數(shù)數(shù)的欲望。在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道10個(gè)十是一百及100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成。在自主練習(xí)中，利用“估一估、數(shù)一數(shù)、說一說”等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第二個(gè)信息窗在故事情節(jié)上是第一個(gè)信息窗的延續(xù)，在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，由“數(shù)數(shù)——記數(shù)”是認(rèn)數(shù)的發(fā)展。教材借助兩個(gè)小朋友觀察記錄賊鷗的情境，引起學(xué)生對(duì)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)，并借助自主練習(xí)中的100以內(nèi)數(shù)序表了解百以內(nèi)數(shù)的順序，借助小棒圖學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；借助三個(gè)小朋友拍球圖學(xué)習(xí)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)建議
1．加強(qiáng)觀察、注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來講，百以內(nèi)的數(shù)對(duì)他們來說就算是大數(shù)，在其生活中雖然有所接觸，但機(jī)會(huì)比較少。所以，教學(xué)中要充分利用好教材中的兩幅現(xiàn)實(shí)、有趣的情境，組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情境中的南極動(dòng)物，并借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作，然后抽象、概括，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。教學(xué)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具代替情境中的動(dòng)物，擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。2．注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生采用不同的方法自主學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流的作用，初步建立數(shù)感?！苯滩臑樽寣W(xué)生建立數(shù)感提供了較為豐富的教學(xué)資源，如信息窗1中的企鵝、賊鷗、海豹圖，5頁第6題、9頁第6題等。通過數(shù)一數(shù)、比一比或用比一個(gè)數(shù)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外，教材還安排了估計(jì)一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達(dá)、交流的有關(guān)內(nèi)容等。教學(xué)中要實(shí)施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事件中尋找素材進(jìn)行估計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、關(guān)于評(píng)價(jià)。對(duì)本單元知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，要重點(diǎn)考察學(xué)生有沒有掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，是否掌握了數(shù)的順序，會(huì)不會(huì)比較數(shù)的大小，能不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算。同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、與同伴合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感體驗(yàn)等方面是否得到了健康的發(fā)展。
四、本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí) 第一課時(shí)來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流中，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前豐富南極的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對(duì)南極有哪些了解？（教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景）
2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）
4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問題
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請(qǐng)小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計(jì)）師：說一說，你是怎樣估計(jì)的？（生答）師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學(xué)生先獨(dú)立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報(bào)。教師參與指導(dǎo)。）師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地?cái)?shù)，2根2根地?cái)?shù)，5根5 根地?cái)?shù)，10根10根地?cái)?shù)……）
師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對(duì)？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。
2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。
師：請(qǐng)小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數(shù)10根就捆起來）師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書：10個(gè)十是一百）（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）
3、用計(jì)數(shù)器表示100。
(1)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20，你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）
(2)怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100，個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100）
(3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。(4)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)……練習(xí)時(shí)，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。
3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。
4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。
四、課堂小結(jié)
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
五、課后反思：
第二課時(shí)來到南極 例2及自主練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2頁信息窗一例2及自主練習(xí)3、4 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。
2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：
一、回顧
1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？老師先考考你們。
2、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來。
3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請(qǐng)翻開書第2頁）
二、操作探索，解決問題
1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流）（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學(xué)生獨(dú)立數(shù)、擺）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個(gè)十和4個(gè)一”。
2、在計(jì)數(shù)器上表示24。（學(xué)生自主探究，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠子）
3、同桌合作，進(jìn)行幾十幾的撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、排排隊(duì)：教師出示“個(gè)位”、“十位”、“百位”的卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序排隊(duì)。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
1、自主練習(xí)第3題 數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)提問：你為什么這樣填？完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。
2、自主練習(xí)第4題
（1）師∶同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個(gè)有趣味的故事嗎？（2）師：小動(dòng)物門著急了，同學(xué)們快快幫它們把氣球拉回來吧。（3）集體訂正
（4）對(duì)于多余的信息，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法解決。
3、補(bǔ)充練習(xí)，寫一寫，畫一畫。
4、補(bǔ)充練習(xí)40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47
四、走進(jìn)生活
你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？
五、課堂小結(jié) 評(píng)選出會(huì)思考、會(huì)合作、會(huì)傾聽的好孩子，并到“豐收?qǐng)@”選一個(gè)大蘋果。
六、課后反思：
第三課時(shí)信息窗二 觀察賊鷗
（一）教學(xué)內(nèi)容：
教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個(gè)紅點(diǎn)的問題。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。
3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？ 學(xué)生試著估計(jì)一下，并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的？
4、提出問題
5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。
6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？
二、解決問題
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。
4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來
7、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？ 揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。
三、應(yīng)用拓展
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。
2、“自主練習(xí)”第一題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。
3、“自主練習(xí)”第二題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組交流。
全班匯報(bào)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？
四、課后反思：
第四課時(shí)信息窗二 觀察賊鷗
（二）教學(xué)內(nèi)容：信息窗二，“你說我講”第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題。教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
2、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和與同伴合作交流的意識(shí)。
4、進(jìn)一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、上節(jié)課我們?cè)谀蠘O考察時(shí)看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？
2、學(xué)生自由提問。對(duì)于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話，可以計(jì)算出來，但對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。
二、解決問題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”
2、學(xué)生獨(dú)立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。生1：根據(jù)數(shù)的順序來比較。生2：數(shù)的組成來比 … …
對(duì)不同的方法教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生在掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
三、拓展應(yīng)用
1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習(xí)”第4題。
（1）同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。
（2）在理解圖意后列式計(jì)算。
（3）讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。（4）學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習(xí)”第6題。（1）、先讓學(xué)生明白題意。
（2）、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。
四、課后反思：
第五課時(shí)南極小客人
我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)內(nèi)容：
教科書第10頁，“我學(xué)會(huì)了嗎”以及“豐收?qǐng)@”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生整理已學(xué)過知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、這幾天我們交了好多數(shù)字朋友，可是有一些數(shù)字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？
2、提出問題 看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生自由提問，教師在學(xué)生提問的過程中給予及時(shí)地引導(dǎo)，對(duì)問題進(jìn)行篩選。
二、解決問題
1、讓我們讀一讀，都是哪些數(shù)字朋友？ 學(xué)生同位之間讀一讀。
2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，小組匯報(bào)統(tǒng)一答案。
3、其實(shí)這些數(shù)字只要我們按照一點(diǎn)的順序串起來，就會(huì)有一個(gè)驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學(xué)生連完之后，說一說是什么？
這里面一定有你喜歡的數(shù)，不妨用你喜歡的符號(hào)表示出來，說一說這個(gè)數(shù)的組成，看一看在你喜歡的數(shù)中，哪個(gè)最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？
還可以選一個(gè)你最喜歡的的數(shù)，和小組的同學(xué)交流，比一比，誰選的數(shù)最大？誰選的最??？說一說是怎么比出來的？
4、回顧整理
在這個(gè)單元中，你還學(xué)到了什么？
教師對(duì)于學(xué)生的回答，給予歸類整理。引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，通過本單元的學(xué)習(xí)“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學(xué)要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)到學(xué)生客觀做出評(píng)價(jià)，并把相應(yīng)的蘋果涂紅。
四、課后反思：
第二單元 下雨了 ——學(xué)看鐘表
一、教學(xué)內(nèi)容及地位 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，是“認(rèn)識(shí)鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個(gè)信息窗，以“下雨了”這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，引起學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的需求，體會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)刻在生活中的作用。并通過一系列的教學(xué)活動(dòng)和自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)讀“整時(shí)”“半時(shí)”“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”四個(gè)時(shí)刻。其中，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”對(duì)學(xué)生來說比較困難，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)直觀操作。
二、具體的教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時(shí)間的意義。
3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。
三、教材編寫的主要特點(diǎn)：
1．教材著力架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個(gè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的故事情境——“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材，將認(rèn)識(shí)“整時(shí)”“半時(shí)”“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個(gè)時(shí)刻的不同。
2．人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營(yíng)造一個(gè)個(gè)濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。放學(xué)后下雨了，學(xué)生何時(shí)到家牽動(dòng)著老師的心，打個(gè)電話問一下，了卻教師的牽掛，關(guān)愛學(xué)生已變成我們教師的自覺行動(dòng)。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導(dǎo)全社會(huì)形成尊老敬老的風(fēng)尚，這對(duì)我們的學(xué)生是一種無聲的教育。
四、本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)下雨了
學(xué)看鐘表 教學(xué)內(nèi)容：
教科書第11頁信息窗，自主練習(xí)1、2、3、5題。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受時(shí)間的意義。
3、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。
4、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)” 是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：
用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)配音講解并出示老師與小力通電話的情景。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）
師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時(shí)間到家的，看來你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表。下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）
師：誰愿意把自己的小鐘表放在實(shí)物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）
教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)字，還有12個(gè)大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時(shí)針（同上）。
師：哪個(gè)小朋友知道時(shí)針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（學(xué)生用手勢(shì)表示）師：自己動(dòng)手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）
師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時(shí)到家的，下面還有幾個(gè)鐘面，你能讀出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？（屏幕上逐次出示10時(shí)、8時(shí)、3時(shí)三個(gè)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)讀的。）教師任意說一個(gè)整時(shí)的時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上訂正。指一名學(xué)生說整時(shí)的時(shí)刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。同位互相說時(shí)刻撥表，互相檢查。師：誰能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）
師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”的讀法。教師任意說一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上集體訂正。同位互相說時(shí)刻撥表，互相檢查。（自主練習(xí)第3題）讓學(xué)生完成教材12頁的空，集體訂正。
出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第5題的圖，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。出示自主練習(xí)第2題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。
課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？ 課后反思：
第二課時(shí)綜合練習(xí)課
我學(xué)會(huì)了嗎？
教學(xué)內(nèi)容：
教材15頁我學(xué)會(huì)了嗎？自主練習(xí)4、6題。教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。教學(xué)過程：
一、憶一憶
師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻（四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)，及時(shí)發(fā)放豐收?qǐng)@里的大蘋果。
三、鞏固拓展
1、實(shí)物投影出示教材14頁第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并讓學(xué)生談體會(huì)，教師要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁第6題，做后對(duì)答案。
四、課堂小結(jié)
四、教后反思
第三單元 農(nóng)夫與牧童 ——單元分析
一、內(nèi)容及地位
本單元有關(guān)方位的知識(shí)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后這六個(gè)方位的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本單元的。這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方位的知識(shí)比較抽象，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說短時(shí)間內(nèi)較難掌握。平面圖形的學(xué)習(xí)是建立在初步認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。本單元是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方位與圖形相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)
本單元的主要內(nèi)容是：能結(jié)合具體情境辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是初步感知東、西、南、北四個(gè)方向和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，難點(diǎn)是在日常生活中，辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方位，并能用語言表達(dá)物體所在的方位。
二、教材編寫特點(diǎn)
1．注重學(xué)科間的整合。從傳統(tǒng)的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈現(xiàn)的是農(nóng)夫日出而作日落而息的勞作場(chǎng)景，雖然教材中沒有出現(xiàn)《鋤禾》的具體內(nèi)容，但透過畫面學(xué)生立刻會(huì)想起“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗朗上口的詩文佳句。
2．教材的設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)童趣性極強(qiáng)。連環(huán)畫的形式，漫畫的風(fēng)格及剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心,農(nóng)夫、牧童與耕牛帶領(lǐng)我們的孩子走進(jìn)田園世界。
3．實(shí)地觀察，強(qiáng)化操作是本單元的突出特點(diǎn)。太陽的東升西落是一種固定的自然現(xiàn)象，是學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，教材充分利用學(xué)生已有的這些優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生身邊的課程資源。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，組織好學(xué)生的實(shí)地觀察與動(dòng)手操作，在活動(dòng)中獲取知識(shí)是學(xué)好本單元的基本保障和前提。
三、具體的教學(xué)目標(biāo)
1在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向；在日常生活中，能借助給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向。
2、通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
3、在觀察、操作活動(dòng)中，建立初步的空間感和方位感。
4、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
5、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)美。
四、本單元建議課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 第一課時(shí)
農(nóng)夫的一天 方位
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第16頁信息窗，自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向；在日常生活中，能借助給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向。
2、在觀察、操作活動(dòng)中，建立初步的空間感和方位感。
3、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄?/p>
教師：同學(xué)們，前面你認(rèn)識(shí)過哪些方位？（學(xué)生回答）我們用以前學(xué)過的方位來做拍手游戲好嗎？ 師生一起做拍手游戲。
教師：我們?cè)偌由蠔|、西、南、北你還會(huì)做嗎？
二、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握新知。學(xué)生做拍手游戲。評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你的同位做得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)記東、西、南、北。（讓學(xué)生多說）。（適時(shí)解決自主練習(xí)1、2、5題。）再讓學(xué)生做拍手游戲。
教師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？
教師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？ 教師：開動(dòng)腦筋，在小組里商量一下，看哪個(gè)小組能想出好辦法？ 反饋、交流。
教師：哪個(gè)小組想 好辦法？你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？ 一組指方位，老師引導(dǎo)蓁小組與這個(gè)小組提問暗鎖變什么這樣判斷。
教師：同學(xué)們想出的辦法太棒了，你們可以選擇自己熟悉的方法來判斷東、西、南、北四個(gè)方位。教師：你知道教室的四個(gè)方位了嗎？找一個(gè)小組的同學(xué)分別站到教室的四個(gè)方位。
教師：看來同學(xué)們都知道教室的四個(gè)方位了。那我們來舉行一個(gè)找位置的比賽。聽好要求：請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)按照頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個(gè)小組坐的又對(duì)又快。出示教材信息窗的情境圖。
教師：今天我們認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方位，請(qǐng)你看圖講一個(gè)故事，并用上今天我們學(xué)的東、西、南、北四個(gè)方位。
學(xué)生講故事，學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè)。
教師：方位在我們生活中用的可多了，老師還想知道你家在學(xué)校的什么方位？課下同學(xué)們可以通過調(diào)查了解來解決這個(gè)問題。
五、教學(xué)反思
第二課時(shí)
牧童與牛 認(rèn)識(shí)圖形
教學(xué)內(nèi)容：
課本第18、19、20頁的自主練習(xí)1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：幾何學(xué)們，老師帶來了一貼畫漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 學(xué)生：想看。出示特意騎牛圖。
教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 學(xué)生暢所欲言。
教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生答。
教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。
二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。
教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？ 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生展示作品，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)。
三、鞏固拓展
自主練習(xí)1：先認(rèn)識(shí)圖形，然后再連一連。
自主練習(xí)2：出示物體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的開頭，接著讓學(xué)生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？ 自主練習(xí)3：先讓學(xué)生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個(gè)圖形是什么？第26個(gè)呢？
四、教后反思
第三課時(shí)
綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？
教學(xué)內(nèi)容：
課本第20頁的《我學(xué)會(huì)了嗎》中的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過一系列的活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。
2、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：
一、憶一憶
同學(xué)，在學(xué)習(xí)第三單元《農(nóng)夫與牧童》中，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先在小組內(nèi)說說，然后教師再指名說。
二、鞏固拓展
1、出示第20頁《我學(xué)會(huì)了》中的圖。
問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？
涂完，展示一下，使學(xué)生感受到只有涂得認(rèn)識(shí)，畫兒才能更漂亮。然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。
教師：同學(xué)們，你填完這個(gè)表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？邊讓學(xué)生提問題，邊讓學(xué)生解決，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
2、走出課堂，辨認(rèn)方向。
先在校園內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)生喜歡的地方，讓學(xué)生的看看他們的東西南北分別有什么？ 走出校門口，看看自己學(xué)校的東西南北分別有什么？
3、教師小結(jié)。
三、教后反思
第四單元 綠 色 行 動(dòng)
——單元分析
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確熟練的口算
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教材分析
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)，因此務(wù)必使學(xué)生扎實(shí)掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是：
1、素材的選取滲透著濃重的環(huán)保意識(shí)?？沙掷m(xù)發(fā)展，生態(tài)工程，環(huán)境保護(hù)是我們國家的基本國策。教材內(nèi)容以“綠色行動(dòng)”為主線索，展示了“校園護(hù)綠”“保護(hù)環(huán)境”“綠色回收”“綠色家園”等一系列環(huán)保活動(dòng)，這些活動(dòng)是很多學(xué)生親身經(jīng)歷過的，學(xué)生會(huì)感到親切、自然，素材能夠吸引學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立探索、合作交流，經(jīng)歷自主構(gòu)建知識(shí)的過程。
教材在由具體問題提取出算式之后，注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過操作、觀察、思考、交流，展示了學(xué)生探索的不同算法，重視了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
3、計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合，寓計(jì)算于解決問題當(dāng)中。
本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是100以內(nèi)的口算，但教材的編寫改變了過去教學(xué)中單純教計(jì)算的現(xiàn)象，把計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合在一起，注意了這個(gè)雙重目標(biāo)的達(dá)成，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)運(yùn)算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生計(jì)算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。如：第一個(gè)紅點(diǎn)26+3 解決的問題是給小樹一共要掛多少個(gè)牌子？教材25頁 “愛護(hù)家園圖畫展”中的問題都要用計(jì)算的方法解決。
本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是小朋友在校園護(hù)綠中給小樹掛牌、澆花的情景，通過解決“一共要掛多少個(gè)牌子？”，“一共有多少棵花”，“掛牌的比澆花的多多少人？”等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義，探索兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)口算方法，并借助自主練習(xí)中多樣化的練習(xí)形式鞏固所學(xué)知識(shí)。圖中“小草在睡覺，行人莫打擾”的標(biāo)牌，教育我們的學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，將人文思想落實(shí)在細(xì)微之處，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。第二個(gè)信息窗是小朋友們?cè)诮纪鈸焓皬U舊電池、塑料袋的情景，保護(hù)環(huán)境在這里已不是一句空話。通過解決“你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？”等問題，引起學(xué)生對(duì)“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法的討論。第三個(gè)信息窗是第二個(gè)信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，所反映的內(nèi)容是綠色回收車正在回收同學(xué)們撿拾的舊電池、塑料袋、易拉罐的情景。通過解決“二班收的舊電池比一班收的多幾節(jié)？”等問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。第四個(gè)信息窗所反映的是歡樂的家園，是小朋友在綠色家園中活動(dòng)的情景。這里不再設(shè)置具體例題，意圖是讓學(xué)生自己提出并解決圖中的一些問題，是前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，其計(jì)算的內(nèi)容涵蓋了本單元所學(xué)的各種計(jì)算情況。
三、教學(xué)建議
1、計(jì)算要與解決問題緊密結(jié)合。
本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然是100以內(nèi)數(shù)的加減法，但教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有兩個(gè)，一是從四則運(yùn)算意義的角度出發(fā)，解決情景圖中的問題；二是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法。要注意在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)運(yùn)算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生計(jì)算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
2、重視直觀操作，充分利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)。
教材中每個(gè)學(xué)習(xí)小組的課桌上都擺有小棒等學(xué)具，教學(xué)是要充分發(fā)揮小棒的直觀作用，特別是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法這一教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，為了讓學(xué)生切實(shí)理解好算理和算法，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷由形象到抽象的過程。教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種直觀手段，展示自己的思考過程，從而以模型展示算理，以算理推動(dòng)算法的形成和鞏固，對(duì)學(xué)生掌握這部分知識(shí)是直觀重要的。
3、實(shí)現(xiàn)算法多樣化。
提倡算法多樣化，目的是展示每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。本單元教材為算法多樣化創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽嘗試。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索計(jì)算方法的積極性，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)，通過分析、綜合、討論、交流等活動(dòng)，解決新的計(jì)算問題，展示了不同的算法，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)時(shí)教師不要急于評(píng)價(jià)各種算法的優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)他們通過比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。
4、切實(shí)加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。
口算是重要的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要目標(biāo)之一。本單元的加、減法口算都是基本口算，直接影響著學(xué)生今后其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教材安排了一些形式多樣的練習(xí)，如“找媽媽”、“大減價(jià)”、“踩氣球”、“編一個(gè)數(shù)學(xué)故事”等，注重了在解決問題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教師除用好這些已有的課程資源之外，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算能力。
5、關(guān)注三個(gè)維度的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
本單元的教學(xué)內(nèi)容在生活中經(jīng)常用到，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也起著很大的促進(jìn)作用。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從以下三個(gè)方面考察：一是知識(shí)與技能方面的評(píng)價(jià)要重點(diǎn)考察學(xué)生是否能靈活選擇適合自己的方法進(jìn)行兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；二是考察他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)、合作意識(shí)、參與程度，重視學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；三是看學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是否得以確立，這方面“豐收?qǐng)@”里“我們要愛護(hù)自己的家園”的自評(píng)已給我們作了范例和提示。
一、本單元建議課時(shí)數(shù)：1０課時(shí)。
第一課時(shí)信息窗一
校園護(hù)綠
教學(xué)內(nèi)容：
教科書22頁信息窗一得例1，例2，練習(xí)1、2、3、4、5。教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）。
2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。
3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。
4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：我們的城市是一個(gè)優(yōu)美的城市，你們想讓我們的城市變得更美麗嗎？我們應(yīng)該怎樣做？小朋友的這些做法很好。那這些小朋友在做什么呢？（出示：主題圖）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、提出數(shù)學(xué)問題
（生觀察圖，發(fā)現(xiàn)問題和小組的同伴交流）師: 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：
三、解決問題
（一）小朋友們你說我講：一共有多少個(gè)牌子？
1、小朋友真了不起，提出這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們就先來看第一個(gè)問題 ２、怎樣才能知道“一共有多少個(gè)牌子？”
（學(xué)生可能的回答是：26+3=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用加法計(jì)算，使其明白加法的意義）３、26+3=你會(huì)計(jì)算嗎？
（1）請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？（2）誰愿意把你的想法向大家展示一下？
（3）小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？
（4）小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？ 35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4=
（二）解決老師提的問題
1、師：老師這里還有個(gè)問題，你能幫老師解決一下嗎？已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆，一共多少花？ 師：誰會(huì)列式？你知道怎樣計(jì)算嗎？快借助學(xué)具擺擺算算吧！（生操作）師：你愿意把你的計(jì)算方法說給同位聽聽嗎？（生交流）師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？（生答、師板書）
2、練習(xí)：
（1、）小朋友們一定很喜歡自己的計(jì)算方法吧！那請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧?。ㄉ?jì)算自主練習(xí)1）
師：誰愿意告訴大家第一題的結(jié)果是多少？你是怎樣計(jì)算的？ 師：第二題呢？（2）自主練習(xí)2 學(xué)生說圖的意思，自己獨(dú)立列式，并請(qǐng)學(xué)生說說理由。
（3）請(qǐng)學(xué)生介紹圖的意思，并列式解答，剩余的兩道題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。（4）把其中的加法題篩選出來，比一比，看誰算的又對(duì)，又快！
四、課后反思：
第二課時(shí)
校園護(hù)綠 100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）
教學(xué)內(nèi)容： 教科書23頁例3，自主練習(xí)5、6和聰明小屋 教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）。
2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。
3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。
4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：上一節(jié)課，同學(xué)們看圖提的都是加法問題，誰能提出減法問題？（給學(xué)生充分的時(shí)間思考）
二、提出問題
同位交流，看提的是不是減法問題？ 集體交流：
師：誰想把自己的問題和大家分享一下？ 生可能提出的問題是：
（1）澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，掛牌的比澆花的多多少人？（2）……
（如果學(xué)生提減法的問題有困難，教師可以加以引導(dǎo)）
三、解決問題
1、怎樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人？”
（學(xué)生可能的回答是：15-10=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用減法計(jì)算，使其明白減法的意義）2、15-10=你會(huì)計(jì)算嗎？
3、請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？
4、誰愿意把你的想法向大家展示一下？ 小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？
小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？
5、補(bǔ)充練習(xí)：自主練習(xí)1中的減法問題 58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？
還有誰想把自己的想法告訴同學(xué)？
四、鞏固練習(xí)： 自主練習(xí)： 第5題
（1）學(xué)生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數(shù)與小海龜?shù)臄?shù)字一樣。）（２）學(xué)生自己完成
（３）集體交流，對(duì)于49-6，請(qǐng)學(xué)生談自己的想法。第6題
（1）告訴小朋友一個(gè)好消息，學(xué)校為了美化校園，決定進(jìn)行一次愛護(hù)家園圖畫展，你看那么多的同學(xué)的作品已經(jīng)展出了。
（2）學(xué)生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數(shù)學(xué)信息。
（3）一年級(jí)展出了4幅畫，二年級(jí)展出了24幅畫。二（1）班來了45人，二（2）班來了30人（4）針對(duì)以上的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（5）學(xué)生自己提問題，并解決，后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上說說自己提的是什么問題，怎么列式的？學(xué)生判斷是否正確。聰明小屋：
（1）學(xué)生自己看圖，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生談規(guī)律，然后學(xué)生自己按照規(guī)律填數(shù)。小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？
五、課后反思：
第三課時(shí)
信息窗二 保護(hù)環(huán)境
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第26—27頁。教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合情景圖進(jìn)一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。
1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？
2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果你見到有人在路上亂扔垃圾你會(huì)怎樣做？對(duì)，保護(hù)環(huán)境從我做起。
二、提出問題，解決問題。
1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？
2、學(xué)生提問： 你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？
一共撿了多少個(gè)易拉罐？
一共撿了多少節(jié)電池？ ……
3、我們先來解決“你倆一共撿了多少個(gè)塑料袋？”這個(gè)問題好嗎？
4、解決這個(gè)問題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書25＋7 看一看想一想25＋7＝與前幾天學(xué)的25＋3＝有什么不同？（個(gè)位滿10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？（１）獨(dú)立思考。
（２）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。
（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）
5、選擇自己喜歡的方法，解決其他問題并交流解決的方法及結(jié)果。
6、總結(jié)歸納：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？
三、鞏固應(yīng)用
1、列舉生活中的或身邊實(shí)例進(jìn)行解決。
2、出兩位數(shù)加一位數(shù)的算式 計(jì)算結(jié)果。指生說，全班做。同桌互考。
四、課后反思：
第四課時(shí)
兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容： 教科書27—28頁 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解加法的含義，鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的（不進(jìn)位、不退位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。
2、在練習(xí)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：
一、談話引入：
師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，不但增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，而且掌握了兩位數(shù)加（不進(jìn)位、進(jìn)位）減（不退位）一位數(shù)的知識(shí)。今天我們就用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題好嗎？
二、自主練習(xí)
1、自主練習(xí)第1題。去登山，學(xué)生分男女兩組進(jìn)行比賽，只要求準(zhǔn)確對(duì)速度不作過高要求。對(duì)正確律高的組進(jìn)行表揚(yáng)。
2、自主練習(xí)2題。這是一個(gè)活動(dòng)式的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，可組織同位合作進(jìn)行。在計(jì)算過程中，讀但要讓學(xué)生熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體會(huì)到：交換加數(shù)位置和不變。
3、自主練習(xí)第3題，綠色回收箱，把的數(shù)大于45的涂紅色，這時(shí)廢棄物箱，的數(shù)小于45的是回收物箱涂成綠色。先介紹垃圾分類的知識(shí)，滲透垃圾分類的思想，再讓學(xué)生計(jì)算得數(shù)并涂色。
4、自主練習(xí)第4題，是包含多個(gè)信息的情境圖，目的在于進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兩位加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)觀察畫面，找出信息，再鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題并解答。
三、課后反思
第五課時(shí)
信息窗三 綠色行動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容：
信息窗三：綠色回收車——100以內(nèi)數(shù)的退位減法 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，使大家能在整潔的環(huán)境中舒適的學(xué)習(xí)、生活，我們開展了一系列的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，現(xiàn)在，該讓我們把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了。看，綠色回收車已經(jīng)開過來了。
二、整理數(shù)據(jù)，提出問題。
1、讓學(xué)生獨(dú)立看圖，說一說圖意：（圖上的小朋友在干什么？還有什么人？她在干什么？）
2、出示統(tǒng)計(jì)表，師：同學(xué)們看，這是老師統(tǒng)計(jì)的表格，通過看這個(gè)表格，你知道了什么？
給學(xué)生一定的時(shí)間觀察表格，同位互相交流自己通過表格知道了什么，然后全班交流。
3、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了各班收集電池和易拉罐的數(shù)量，你能根據(jù)它來提出一個(gè)問題嗎？
給學(xué)生一定的時(shí)間來思考，然后小組交流自己提出的問題，組長(zhǎng)做好記錄，全班交流的時(shí)候，組長(zhǎng)匯報(bào)，其它成員補(bǔ)充。
教師將提出的問題寫在黑板上。
三、解決問題
選擇一個(gè)問題全班一起解決。以“二班收的比一班多幾節(jié)？”為例：
師：要想知道二班收的比一班多幾節(jié)，該怎樣列式呢？學(xué)生列出算式：24-8 師：怎樣計(jì)算24-8等于幾呢？請(qǐng)你在學(xué)具的幫助下，來算一算吧。學(xué)生操作學(xué)具，尋找解題方法。
全班交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說“4-8不夠減時(shí)，怎么辦？”，鼓勵(lì)學(xué)生不同的想法。１、選擇一個(gè)類似的問題學(xué)生用自己喜歡的方法來解答。
２、其余的問題讓學(xué)生選擇自己喜歡的2——4個(gè)問題來獨(dú)立解答，小組內(nèi)部交流，鞏固算法。（將誰比誰多幾的問題放在問題口袋，下節(jié)課解決。）
四、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)第1題。
學(xué)生獨(dú)立王完成，先同位交流每道題是怎樣算的，全班交流時(shí)選擇幾道來說一說算理。
2、自主練習(xí)第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立看題，說一說題意，弄清題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。
3、自主練習(xí)第3題。
先讓學(xué)生看圖編故事，然后根據(jù)故事提出問題，重點(diǎn)解決100以內(nèi)數(shù)的退位減的問題。
五、課后反思：
第六課時(shí)
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：信息窗三例2，及自主練習(xí)4、5題。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課 以問題口袋導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們把一些問題放在了問題口袋，這節(jié)課我們就來解決口袋里的問題。出示上節(jié)課中的統(tǒng)計(jì)表，并將問題口袋里的問題寫在黑板上。
二、解決問題
1、以“二班收的比三班少多少個(gè)？”為例鞏固100以內(nèi)的退位減。師：要解決這個(gè)問題，該怎樣列式呢？列出算式：30-24 聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)：要求什么比什么多多少或少多少這樣的問題，用減法來解答。學(xué)生操作學(xué)具解答。
獨(dú)立完成后先同位交流，說一說自已是怎樣計(jì)算的，然后全班交流。教師將學(xué)生不同的算法寫在黑板上。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法解決剩余的問題。獨(dú)立完成后小組交流，判斷對(duì)錯(cuò)。
三、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)第4題。
先讓學(xué)生看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，再根據(jù)數(shù)學(xué)故事提出數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。
2、自主練習(xí)第5題。
看圖說明圖意，補(bǔ)充一個(gè)條件：爸爸掂了（）個(gè)球。
教師將已有信息做成統(tǒng)計(jì)表，畫在黑板上，學(xué)生根據(jù)表內(nèi)的內(nèi)容提出問題，每人選擇二至三個(gè)問題獨(dú)立解決，完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？
3、擴(kuò)展：聰明小屋
先讓學(xué)生獨(dú)立看題，了解題意，然后獨(dú)立思考：這兩個(gè)題的規(guī)律是什么？ 最后讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律填空。
四、課后反思：
第七課時(shí)
綠色家園 信息窗四
教學(xué)內(nèi)容： 教科書第32頁 教學(xué)目的：
１、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法，熟練正確的口算。
２、通過多種信息，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。３、在探索交流發(fā)現(xiàn)過程中，獲得成功體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
４、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、選擇數(shù)據(jù)，提出并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。５、通過畫面表現(xiàn)人與動(dòng)物的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
熟練準(zhǔn)確地口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課
前幾天我們一起綠化了校園、撿塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦樂乎，人人都是了不起的環(huán)保小衛(wèi)士，老師非常的高興，經(jīng)過大家的努力，相信曾經(jīng)被污染、破壞的環(huán)境又恢復(fù)了往日的生機(jī)。藍(lán)藍(lán)的天、飄著幾朵白云、清綠的小溪唱著歡快的童謠、唧唧喳喳的小鳥時(shí)而落在花草叢中，時(shí)而跳舞，這么美的世界，小朋友們想不想去看一看？
二、整理信息、提出問題 １、出示信息窗四（綠色家園）
引導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察畫面，你看到了什么？想知道了什么？看誰觀察的有順序發(fā)現(xiàn)的問題多？ 發(fā)現(xiàn)問題跟小組的同學(xué)或者同位好伙伴說一說。全班匯報(bào)交流、補(bǔ)充。
２、根據(jù)學(xué)生提出的問題，加以分類。教師板書在黑板上。學(xué)生可能提出以下問題： 加法問題：一共有多少只小鳥？ 河里和岸上一共有多少只鵝？ 一共有多少只烏龜？ 一共有多少個(gè)小朋友？ 一共有多少只小螞蟻？ 減法問題：小鳥比鵝多多少只？ 烏龜比小鳥少多少只？
原來有36只鵝，游到河里30只，岸上有幾只鵝？ ……
三、獨(dú)立思考、探究問題
師：同學(xué)們真是了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這些（加法）問題。
１、以學(xué)生提出的某一個(gè)問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣才能知道“一共有多少只烏龜？”你是怎么想的？看誰能自己解決這個(gè)問題？為什么要用加法？給學(xué)生充分的思考空間和時(shí)間。同位交流、全班匯報(bào) 2、32+7等于多少呢？誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽一聽？
用你喜歡的方法算一算，看誰算得又對(duì)又快？你能把自己喜歡的方法介紹給大家聽嗎？誰還有不同的想法？
３、選擇喜歡的問題自己解決。
你還喜歡哪個(gè)（加法）問題？把你的想法寫在練習(xí)本上。
四、小組合作、探究問題
１、你看，這里還有一組（減法）問題，你能幫老師解決一下嗎？好，下面以小組為單位，共同來解決。那么小組的同學(xué)先商量一下，你們小組想怎樣分工？ ２、組內(nèi)交流
完成任務(wù)的小組，把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽，好嗎？ 教師巡視，參與指導(dǎo)。３、組間交流
再跟臨近小組的同學(xué)說一說，比一比哪個(gè)小組的想法更好？
４、哪位同學(xué)愿意把你們組的想法說給全班同學(xué)聽嗎？在交流比多少的減法問題時(shí)，要讓學(xué)生盡可能各抒己見，進(jìn)一步理解解題思路。
五、鞏固發(fā)展、拓展應(yīng)用
１、綜合練習(xí)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。通過看圖，你知道了什么？你能提出什么問題？怎樣解決？
２、在我們的生活中，哪些地方用到今天我們學(xué)到的知識(shí)，誰能舉例說一說？學(xué)生舉例，其他同學(xué)列式計(jì)算。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生描述過程要完整。
生：我媽媽給我買了38本數(shù)學(xué)練習(xí)本，用了10本，你知道我還剩幾本嗎？
生：我們到超市買了一箱伊利純牛奶花了47元，又買了20元的喜之郎果凍，我想問問大家我一共花了多少錢？ ……
３、摘蘋果：口算練習(xí)
小朋友都有自己喜歡的方法，那就請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧！誰算對(duì)了，就送你一個(gè)大蘋果，你想摘哪一個(gè)？誰想試一試？
六、課后反思：
第八課時(shí)
100以內(nèi)數(shù)的加減法的綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第33——34頁 教學(xué)目標(biāo)：
１、在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)行自主練習(xí)。
２、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。３、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。教學(xué)過程：
一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們，誰想談一談，你在我們舉行的“綠色行動(dòng)”中有什么感受？（培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然的情感。）
二、綜合練習(xí)
1、選一選（綜合練習(xí)第2題）教師出示不同的三組計(jì)算題。
師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡的一組寫在練習(xí)本上。仔細(xì)觀察這三組算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
2、找一找（綜合練習(xí)第3題）
（1）讓學(xué)生觀察畫面，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的算式，所在的葉子就是有病的葉子。（2）學(xué)生獨(dú)立去找有病的葉子。（3）組織學(xué)生交流。
說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？
3、編一編（綜合練習(xí)第4題）
（1）教師要向?qū)W生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動(dòng)物的重量。
（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰能利用圖中的意思說一個(gè)小故事？（3）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行編數(shù)學(xué)故事。注意在編數(shù)學(xué)故事過程中，要用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)問題，看誰編寫的不但生動(dòng)形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題？
（4）同位嘗試交流。
誰愿意把你編的數(shù)學(xué)故事輕輕地講給同位聽一聽？考考你的好伙伴能不能解決你提出的數(shù)學(xué)問題？（5）全班匯報(bào)交流。
誰還愿意把你編的數(shù)學(xué)故事講給大家聽一聽？誰會(huì)解答他提
出的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出以下問題：誰最重？誰最輕？小熊比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問題。讓學(xué)生思考并解答，要說出思路。提一提（綜合練習(xí)第5題）
（1）指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情境圖。
可以按照方位的順序，也可以根據(jù)圖中的“三句話”來理解圖意
（2）根據(jù)畫面上的三組信息（栽樹、天鵝、花朵），你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選和分類，選擇有用的信息。
學(xué)生可能提出以下加法問題：今年和去年一共栽了多少棵樹？湖里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？
比多少的減法問題：今年比去年多多少棵樹？天上的天鵝比湖里的少多少只？ ……
（3）選擇喜歡的問題、自主解決。
不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。探一探（綜合練習(xí)第6題）
（1）這一道題提供學(xué)有余力的學(xué)生選作，不作統(tǒng)一要求。這道題上面的兩個(gè)數(shù)分別是下面兩個(gè)數(shù)的和與差，教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)時(shí)，可作如下提示：
請(qǐng)同學(xué)們算一算每片綠葉上的兩個(gè)數(shù)的和與差是多少？
仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為什么這樣填？
（2）學(xué)生獨(dú)立思考，也可先在小組內(nèi)交流，教師要參與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填出后面的數(shù)。
三、暢談體會(huì)、走進(jìn)生活 這節(jié)課你有什么新收獲？
師：其實(shí)，我們身邊就是一個(gè)數(shù)學(xué)王國，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用還很多，只要你留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題。
四、課后反思：
第九課時(shí)
我學(xué)會(huì)了嗎 小熊做客 教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁 教學(xué)目的：
１、在具體情境中，進(jìn)一步復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，提高口算能力。
２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值 教學(xué)準(zhǔn)備：線繩、尺子等等 教學(xué)過程：
一、模擬情境、身臨其境
師：小朋友，今天老師想帶你們到小白兔家做客，高興嗎？請(qǐng)大家跟隨小熊一起出發(fā)。１、出示情境圖、提出問題
（1）師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己該走哪條路比較合適？它一邊看，一邊想，嘴里好象還不停的計(jì)算著什么？突然，它眼前一亮，高興的歡呼起來“我找到了，我找到了。。。”（2）大家猜一猜，小熊可能會(huì)走哪條路？哪條路用的時(shí)間最少？你是怎么想出來的？為什么？ 生：我是用眼睛看出來的，哪條路近就走哪條路，用的時(shí)間也就少……
二、合作探究、解決問題（1）師：有時(shí)候用眼睛看，不一定是準(zhǔn)確的。誰能想個(gè)辦法讓大家一眼看出走哪條路最近？（2）自己先想一想，看誰想出的方法最好？（3）愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？（4）哪個(gè)小組來交流一下？
生1：可以用線繩分別量四次，然后伸直，再比較長(zhǎng)短，就會(huì)一眼看出來了。生2：也可以用尺子量一量。師：誰還有不同的意見？
生3：可以算一算每條路有多長(zhǎng)，再比較。（5）篩選方法、自我優(yōu)化
針對(duì)這幾種方法，誰想評(píng)一評(píng)？大家有沒有補(bǔ)充？有沒有不同的見解？ 生：用繩或者尺子太麻煩，因?yàn)槁返拈L(zhǎng)度太長(zhǎng)了，要量很多很多次…… 師：你喜歡用哪種方法來解決？為什么？（6）選擇喜歡的方法、獨(dú)立解決問題
（7）組織學(xué)生交流。誰愿意交流一下你的想法？
（8）你還能解決哪些問題？用算式表示出來。充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)造、探索的能力。
三、巧編故事、拓展延伸
師：看著這幅圖，你會(huì)講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？誰能給大家講一個(gè)精彩的數(shù)學(xué)故事？
四、評(píng)一評(píng)
針對(duì)剛才這幾位同學(xué)講的數(shù)學(xué)故事，誰愿意評(píng)一評(píng)？好在哪里？不好在哪里？自己感覺怎么樣？
五、這節(jié)課你有什么收獲？
六、課后反思：
第十課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)
奇妙的回形針 教學(xué)內(nèi)容：
教材21頁：奇妙的回形針 教學(xué)目標(biāo)：
1、在用回形針進(jìn)行拼擺的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加強(qiáng)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感。
3、在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前拼擺出有趣的圖案
2、學(xué)生準(zhǔn)備回形針、雙面膠 教學(xué)過程：
一、組織全班交流展示拼擺的作品。
1、學(xué)生獨(dú)立思考，準(zhǔn)備解說。（引導(dǎo)學(xué)生可用故事的形式解說，要突出用了哪些圖形，估一估用了多少個(gè)回形針等）
2、組間展示作品，教師指導(dǎo)。
3、集體交流
師：哪位同學(xué)上來向大家展示自己的作品？ 可以進(jìn)行提問： 你認(rèn)為他擺得怎樣？ 哪個(gè)地方需要改進(jìn)？
你有什么問題要問小作者？（學(xué)生可能會(huì)提出估一估、數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的提問靈活解決問題）
二、欣賞教科書第21頁的畫面，激發(fā)拼擺圖案的愿望。
三、拼一拼、擺一擺。師：同學(xué)們，快快動(dòng)手、動(dòng)腦，拼一幅美麗的圖畫送給你的爸爸、媽媽吧！可以自己擺，也可以與同學(xué)合作。
四、舉辦展覽，評(píng)選出優(yōu)秀作品。
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們很喜歡拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用來拼擺，請(qǐng)同學(xué)隨時(shí)把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們?cè)敢鈫幔?/p>
五、小小存錢罐
＿＿單元分析
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境在整理人民幣的過程中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。
2、通過到商店觀察或?qū)嶋H購物，在體驗(yàn)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物，學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
3、解決簡(jiǎn)單的購物問題的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學(xué)會(huì)與他人合作。
4、體會(huì)人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過參與模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的元、角、分的加減計(jì)算。
三、教材編寫特點(diǎn)
1、素材的選取親切而富有童趣，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。
形狀不同、顏色各異的存錢罐是每一個(gè)孩子兒時(shí)的秘密，里面到底存了多少錢，時(shí)刻牽動(dòng)著他們的心。本單元的學(xué)習(xí)就以他們所熟悉的 “小小存錢罐”為話題進(jìn)行切入，學(xué)生看到這一素材，立刻會(huì)感到親切，從而引起學(xué)習(xí)的興趣。
2、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)人民幣是為了使用人民幣，反過來在使用人
民幣的過程中也可以促進(jìn)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。本單元設(shè)計(jì)了生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“購買文體用品”，使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣、模擬購物等實(shí)踐活動(dòng)過程中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。并且重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在主動(dòng)參與、合作交流中解決一些現(xiàn)實(shí)的問題；
3、與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。
教材所呈現(xiàn)的是一個(gè)小同學(xué)正在整理自己存錢罐
里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現(xiàn)實(shí)性，而整理的結(jié)果以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)，既清晰明了又有利于清點(diǎn)存錢的總數(shù)，教材將新知識(shí)的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與鞏固緊密結(jié)合了一起。
四、教學(xué)建議
1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，在此之前學(xué)生已有了一些人民幣的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，見過、使用過人民幣，并且已學(xué)過100以內(nèi)的加法和減法。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要充分利用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)熟悉的、生動(dòng)的、有趣的的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列的現(xiàn)實(shí)問題中，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考、合作交流來探索有關(guān)的知識(shí)。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教材中除兩幅情境圖是具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性強(qiáng)的場(chǎng)景外，還安排了兌換人民幣、模擬購物、課外實(shí)踐及調(diào)查商品價(jià)格等豐富多采的活動(dòng)。因此教師要借助這些活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣、經(jīng)歷購物的過程、積累購物的經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際購物做好準(zhǔn)備。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
人民幣是我國的法定貨幣，愛護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維護(hù)人民幣的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)，在教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育，教育學(xué)生要悉心保護(hù)，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時(shí)要結(jié)合小小存錢罐教育學(xué)生要注意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如購書、購文體用品、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。
關(guān)于本單元的評(píng)價(jià)，要注意考察學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分及單位之間的進(jìn)率，是否會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否具有愛護(hù)人民幣的意識(shí)和情感。
五、本單元建議課時(shí)數(shù)：４課時(shí)
第一課時(shí)
信息窗一
認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第36-37頁，認(rèn)識(shí)元、角、分。教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，在整理人民幣的過程中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：出示部分人民幣樣品，問：你們看這是什么？ 生：這是1元的錢，……、師：對(duì)，這些是錢，我們國家的錢叫做人民幣，人民幣的單位是元、角、分。關(guān)于人民幣你都認(rèn)識(shí)哪些，知道哪些？ 生：……、、師：今天你們帶來了自己的存錢罐，看到自己的存錢罐你想知道什么？ 生：想知道存錢罐里存了多少錢。
師：畫面上的小同學(xué)和你們一樣，也想知道他的存錢罐里存了多少錢，（課件出示情境圖，解讀情境圖。）
師：怎樣才能知道存錢罐里存了多少錢呢？
二、合作探索，解決問題。１、認(rèn)識(shí)并整理人民幣。
生：數(shù)一數(shù)存錢罐里的錢就知道了。師：這么多這么亂的錢怎樣數(shù)呢？
生：我們可以分類數(shù)，元和元數(shù)，角和角數(shù)，分和分?jǐn)?shù)。師：這是個(gè)好辦法，下面就開始整理吧！生：小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
師：誰能將你們的整理情況給大家介紹一下，重點(diǎn)說說對(duì)于元、角、分你是怎樣辨認(rèn)出來的。生：我們是將1元的放在一起，1角的放在一起，……、如：這是1元的，正面有……，反面有……、、教師根據(jù)學(xué)生對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)的具體情況，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生從不同方面識(shí)別不同面值人民幣。
2、回答存錢罐里存了多少錢
師：現(xiàn)在你能知道存錢罐存了多少錢？你們有什 么好的方法？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流想法，全班展示各組的方法。
教師小結(jié)：出示教材中的統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，解決圖中的小朋友存了多少錢。
3、開展人民幣的兌換活動(dòng)，掌握元、角、分間的進(jìn)率關(guān)系。師：（出示1元）將1元錢換成1角的，能換幾角？ 學(xué)生操作并回答1元=10角 師：（出示1角）1角錢能換幾分？ 通過交流得出1角=10分………、三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。
1、自主練習(xí)第1題。以活動(dòng)化的形式進(jìn)行人民幣的兌換練習(xí)。教師也可以補(bǔ)充類似練習(xí)。
2、自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。關(guān)鍵讓學(xué)生說說是怎樣想的？為什么？
3、自主練習(xí)第3題。可以以比賽的形式進(jìn)行，也可以補(bǔ)充類似的練習(xí)。
四、課后記：
第二課時(shí)
人民幣的認(rèn)識(shí)
練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：
課本第39頁，4--6題。人民幣的認(rèn)識(shí)練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：
鞏固人民幣的單位元、角、分，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣的過程中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：貼有價(jià)格標(biāo)簽的物品。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生搜集帶郵資的信封。教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。比一比誰的“眼亮手快”。
1、教師說出人民幣的面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣票樣。
2、同位練習(xí)。
二、綜合練習(xí)
1、第4題：你知道這些信的郵資嗎？（1）、組內(nèi)交流課前收集的信封。
（2）、獨(dú)立計(jì)算每封信的郵資（包括第4題）。（３）、組內(nèi)交流計(jì)算結(jié)果。
（4）、仔細(xì)觀察這些信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？
2、第5題：購物（以活動(dòng)化的形式進(jìn)行）（1）、出示購物要求。
師：同學(xué)們，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行一次模擬購物活動(dòng)，好嗎？請(qǐng)聽好老師的要求：第一，要認(rèn)真觀察老師出示的物品的標(biāo)簽，看好它們的價(jià)錢；第二，要選擇自己喜歡的、有用的物品；第三，想一想，該怎樣付錢？你有幾種付錢方法？（2）、學(xué)生購物活動(dòng)。（3）、組內(nèi)交流購物情況。
（4）、組間交流購物情況。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生付錢的方法。
3、第6題：哪兩種物品的價(jià)錢相同？
（1）、師：請(qǐng)你獨(dú)立觀察圖中物品的價(jià)格，你能發(fā)現(xiàn)什么？（兩種物品的價(jià)格相同；有整數(shù)的、有小數(shù)的等等。）
（2）、把價(jià)格相同的兩種物品用線連起來，并寫一寫。（4元5角=4、5元）（3）、你喜歡哪種價(jià)格表示法，為什么？（4）、超市里一般用哪一種表示方法？
三、課外延伸。
讓學(xué)生回家要1元錢根據(jù)自己的需要去商店買東西。
使學(xué)生體會(huì)1元錢的用處很大，要節(jié)約用錢。如果沒有必要可以把1元錢存在儲(chǔ)蓄罐里。
四、課后反思：
第三課時(shí)
信息窗二 人民幣的計(jì)算
教學(xué)內(nèi)容：
課本第40、41頁，元角分的加減計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。
2、學(xué)習(xí)元、角、分間簡(jiǎn)單加減計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。
3、結(jié)合實(shí)際活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。課前準(zhǔn)備：
1、全班分成幾個(gè)大組每組準(zhǔn)備好錢、零錢。
2、每個(gè)大組各選2名售貨員。事先將物品分好類擺放在各組的桌上，各物品貼好單價(jià)標(biāo)簽。
3、講好活動(dòng)中應(yīng)注意的問題： ⑴人人參加購物； ⑵購物時(shí)要注意文明禮貌；
⑶各組要抓緊時(shí)間購物，購?fù)旰蟛灰媸种械耐婢撸鶕?jù)本組的購物情況，動(dòng)腦筋提出問題。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
談話：今天，我們的教室變成幾個(gè)小商店，每個(gè)
商店里都有 2個(gè)售貨員，同學(xué)們可以在各自的小商店里，隨意購買你喜歡的物品，大家高興嗎？在活動(dòng)開始之前老師提2個(gè)小小的要求，請(qǐng)仔細(xì)聽好：（1）、購物時(shí)要講文明懂禮貌。
（2）、先買到物品的同學(xué)請(qǐng)馬上坐好，并根據(jù)自己買的物品提出數(shù)學(xué)問題。
二、實(shí)踐購物，提出問題。
1、學(xué)生自由購物，獨(dú)立提問題。（教師巡視指導(dǎo)）
2、組內(nèi)交流購物情況。
現(xiàn)在根據(jù)你購物的情況，想一想，你能提出哪些問題，并把它說給小組的同學(xué)聽聽。售貨員數(shù)一數(shù)：一共賣了多少錢？
3、組間交流。（根據(jù)學(xué)生提出的問題引出元、角、分加減的計(jì)算，適時(shí)引出紅點(diǎn)問題。）師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們組提的問題說給同 學(xué)和老師聽？
（１）指組說，教師接著把物品放在展示臺(tái)上（２）師：要求這兩種物品一共多少元？你會(huì)解答 嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書： 如7元6角+8角=（5）說一說：你是怎樣計(jì)算的？誰還有不同的解法？（6）根據(jù)這兩件物品，你還能提出什么問題？
（7）如果學(xué)生提出減法計(jì)算的問題，同加法的教學(xué)相同。
三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。
1、開放練習(xí)。
師：誰能再說說你買了哪些物品？教師接著把物品放到展示臺(tái)上（師要有意識(shí)地選擇三種物品展示）師：看一看這些物品 想一想：現(xiàn)在你還能提出哪些問題？自己做在練習(xí)本上，看誰在相同的時(shí)間內(nèi)做題又對(duì)又快。
2、觀察探究。
師：請(qǐng)售貨員說一下：你們組一共收了多少錢？
生說老師填在事先準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表中，其他的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（有的問題可以只列式不解答，靈活處理）
3、思想教育：
看一看：在你購買的物品中，哪些用后可以送到回收站？ 想一想：這樣做有什么好處？
師：現(xiàn)在我們膠州市是環(huán)保模范城市，希望同學(xué)們都來爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
四、延伸升華
想一想：在這次購物活動(dòng)中，你有什么收獲？
教師簡(jiǎn)要總結(jié)：大家的收獲真不小，老師真的為你高興！回家把你的收獲寫在數(shù)學(xué)日記里。
五、課后反思：
第四課時(shí)
人民幣的認(rèn)識(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本第42-43頁，自主練習(xí)1-4題，人民 幣的加減法練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主練習(xí)提高學(xué)生用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。課前準(zhǔn)備：
師生通過各種途徑搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
貼有價(jià)格標(biāo)簽的物品。教學(xué)過程：
一、課前談話。
師：同學(xué)們通過模擬購物學(xué)會(huì)了有關(guān)人民幣加減
計(jì)算的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)用我們學(xué)到的知識(shí)來解決一些問題。
二、基本練習(xí)。
1、自主練習(xí)第1題：比一比誰算得又對(duì)又快。
（1）學(xué)生先獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再把結(jié)果填在書上。（2）集體交流訂正。
（３）如果你去買這些物品，你想怎樣付錢？售 貨員該怎么辦？
2、自主練習(xí)第2題。有關(guān)時(shí)間的題目。
第二篇：2018年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)備課
2018年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)備課(含進(jìn)度表)
岳中山
本班從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
一、學(xué)困生情況分析
本班的學(xué)困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向
（一），除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角——搭配
（二）和總復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。
2．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3．會(huì)口算一位數(shù)除商是整
十、整百、整千的數(shù)，整
十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整
十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
4．了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
5．認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
8．了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。
五、教學(xué)措施
1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。3．通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
9．認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。10.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
時(shí)間
單元
內(nèi)容
課時(shí)
備注 1
3.4-3.9
位置與方向 4
認(rèn)識(shí)東南西北
地圖上認(rèn)識(shí)方向
認(rèn)識(shí)東南東北西南西北
3.12-3.16
簡(jiǎn)單的路線圖
除數(shù)是一位數(shù)的除法 13 口算除法3
3.19-3.23
兩位數(shù)除以一位數(shù)
三位數(shù)除以一位數(shù)
3.26-3.30
商中間有0的除法
商末尾有0的除法
4.2-4.6
用估算解決問題
清明節(jié) 6
4.9-4.13
整理和復(fù)習(xí)
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
4.16-4.20 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 11
口算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）7
4.23-4.27
兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）
期中考試
解決問題
五一 9
4.30-5.4
整理和復(fù)習(xí)
5.7-5.11
面積
面積和面積單位
長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算
5.14-5.18
面積單位間的進(jìn)率
解決問題
5.21-5.25
年、月、日
年月日
24時(shí)計(jì)時(shí)法
5.28-6.1
整理和復(fù)習(xí)
制作活動(dòng)日歷
14
6.4-6.8
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)小數(shù)
六一
小數(shù)的大小比較
6.11-6.15
簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法
解決問題
6.18-6.22
數(shù)學(xué)廣角-搭配
（二）3
搭配
（二）端午節(jié)
我們的校園
17
6.25-6.29
復(fù)習(xí)周7.2-7.6
安排暑假工作
第三篇：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
蓬萊市村里集小學(xué)
數(shù)學(xué)教研組
一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
一年級(jí)三、四班共有學(xué)生59人，其中學(xué)優(yōu)生占60％，中等生占35％，學(xué)困生占5％。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)孩子思維活躍，對(duì)學(xué)習(xí)興趣較濃，基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是他們也存在著一定的差異，學(xué)困生有3人。分析其原因主要有三：一是聽講習(xí)慣不好，二是沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，三是對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有情況，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知，在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法，消除學(xué)困生，發(fā)展中等生，提高全班同學(xué)的成績(jī)。
二、單元教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)鐘表，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)圖形，100以內(nèi)數(shù)的加減法
（一）人民幣的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)加減法
（二），乘法的初步認(rèn)識(shí)，厘米、米的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)。
三、德育目標(biāo)：
（一）思維嚴(yán)謹(jǐn)： 1.數(shù)與代數(shù)
（1）通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，幫助學(xué)生能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。讓學(xué)生在分一分、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等操作活動(dòng)，經(jīng)歷整數(shù)了解它們發(fā)展演變的歷史。
（2）結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)加減法。培養(yǎng)學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈及舉一反三的能力，形成有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習(xí)慣與表達(dá)能力。
（3）在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
（4）在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。組織學(xué)生進(jìn)行觀察人民幣的活動(dòng)，了解人民幣上有國徽、領(lǐng)袖頭像、各族人民、祖國的大好河山，知道人民幣代表祖國，不能亂涂亂畫，要愛護(hù)人民幣，從而進(jìn)行愛國教育。開展怎樣合理使用零花錢和壓歲錢的辯論活動(dòng)，進(jìn)行勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德教育。
（5）結(jié)合具體情境，理解乘法的意義，知道乘法算式各部分的名稱。2.空間與圖形
（1）通過具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
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（2）在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過量一量、掂一掂，擺一擺、算一算等操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，并介紹有關(guān)數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生了解測(cè)量工具、測(cè)量方法的發(fā)展變化過程，體會(huì)先人的探索歷程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度。
3.統(tǒng)計(jì)與概率
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，能用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，體會(huì)用數(shù)據(jù)表達(dá)與交流的作用。掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與方法，體會(huì)數(shù)學(xué)要為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的意義，對(duì)學(xué)生滲透實(shí)踐的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)合格公民的責(zé)任意識(shí)。
（二）理性精神：
1.在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法，并能夠解決實(shí)際問題。2.經(jīng)歷從生活情境中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感與符號(hào)感
3.經(jīng)歷探索100以內(nèi)的加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。4.在認(rèn)識(shí)圖形、方向及長(zhǎng)度的過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5.在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。教師借助問題鏈引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行信息的捕捉、提取、組合，學(xué)生在獲得解題思路的過程中，調(diào)控思維、敢于質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。通過問題的解決揭示思維的發(fā)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、契而不舍的科學(xué)精神。
6.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。組織學(xué)生開展收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步感受數(shù)據(jù)分析在解決問題中的價(jià)值和作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，言必有據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
（三）數(shù)學(xué)審美：
1.在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的信心。
3.在他人指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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（四）愛國主義：
1.在解決實(shí)際問題的過程中，讓學(xué)生感受祖國文化燦爛的歷史和輝煌的成就，增強(qiáng)民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。
2.讓學(xué)生了解古今數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，感受他們的民族精神和民族氣節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
3.組織學(xué)生進(jìn)行觀察人民幣的活動(dòng)，了解人民幣上有國徽、領(lǐng)袖頭像、各族人民、祖國的大好河山，知道人民幣代表祖國，不能亂涂亂畫，要愛護(hù)人民幣，從而進(jìn)行愛國教育。開展怎樣合理使用零花錢和壓歲錢的辯論活動(dòng)，進(jìn)行勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓、平行四邊形的認(rèn)識(shí)，元角分的認(rèn)識(shí)及換算，乘法的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)厘米、米。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的加減法，用列舉法找“1-100”之間有多少個(gè)“9”，用列舉法解決遞增問題。
六、教具選擇：
正方體色塊與長(zhǎng)方體色塊、百數(shù)表、七巧板和平面圖形、人民幣樣票、米尺。
七、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要包括以下內(nèi)容： 主要是指學(xué)習(xí)中的聽、說、審、檢、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。只有堅(jiān)持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。
八、教學(xué)措施及應(yīng)該注意的問題：
1.要充分利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。
2.要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及提出問題和解決問題的能力。3.要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索、合作交流。4.尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)遷移、類推能力。5.要注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。6.要實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
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九、課時(shí)安排：
第一單元 認(rèn)識(shí)鐘表 2課時(shí) 第二單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 6課時(shí)
智慧廣場(chǎng) 1課時(shí)
第三單元 認(rèn)識(shí)圖形 4課時(shí)
第四單元 100第五單元 第六單元 100第七單元 第八單元 第九單元 第十單元 趣味拼擺 1以內(nèi)的加減法
（一）人民幣的認(rèn)識(shí) 5以內(nèi)加減法
（二）16智慧廣場(chǎng) 1乘法的初步認(rèn)識(shí) 4厘米、米的認(rèn)識(shí) 4統(tǒng)計(jì) 1總復(fù)習(xí)44
課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)
課時(shí)
課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)
第四篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化 全冊(cè)備課
一年級(jí)傳統(tǒng)文化 全冊(cè)備課
章丘市白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫德鳳 2013.9
第一課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）
教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo) ：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“天對(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空” 教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，過春節(jié)的時(shí)候，大門上都貼對(duì)聯(lián)吧？對(duì)聯(lián)必須對(duì)仗工整，合乎韻律。今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》就是一本詩韻對(duì)仗的書。作者是清代文人李漁。
2、解釋《笠翁對(duì)韻》
3、出示題目:笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》
1、老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。
2、領(lǐng)讀一遍。
三、釋讀
1、學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂的圈出來。
2、講解：
（1）、找學(xué)生讀韻文
（2）、學(xué)生提問題
（3）師生共同解決。
3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹
蒼穹 下響 高舂 青春
3、學(xué)生一起說文意。
三、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、同桌讀
2、小組賽讀
3、老師說上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空??”
4、背誦兒歌
（1）、同桌學(xué)生邊拍邊試著背誦，比比誰背得快。
（2）、小組內(nèi)互相檢查。
四、課后拓展：
1、利用課余時(shí)間背熟
2、收集身邊的對(duì)聯(lián)，和學(xué)生交流。
板書設(shè)計(jì)：
笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。
山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹
晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下晌對(duì)高舂。
青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松
第二課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選二）
教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo) ：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)仗語句，培養(yǎng)語感。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)涵，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，課下你們和自己的爸爸媽媽搜集了許多有趣的對(duì)聯(lián)，誰先給大家說說？學(xué)生到臺(tái)上展示交流，師生評(píng)價(jià)。
2、指生背誦《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）
師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上次學(xué)習(xí)了《笠翁對(duì)韻》的一部分，大家還想知道一些其他的內(nèi)容嗎？
出示題目：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）
二、初讀感悟：
1、學(xué)生借助拼音讀兒歌
要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂得做個(gè)記號(hào)。
2、同桌互相讀一讀
3、指生讀韻文，師生評(píng)價(jià)
4、比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀
三、理解韻文內(nèi)容
1、學(xué)生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。
2、提出不懂的問題師生交流，教師點(diǎn)撥。
3、提問：這些詩句中都描寫了哪些事物？
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)。
四、指導(dǎo)背誦：
1、同桌先試著背一背，比一比誰背得快
2、指生背誦
3、師生比賽背誦。
五、課堂延伸：
1、用實(shí)物投影出示7頁的內(nèi)容：動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰能對(duì)上來？
2、學(xué)生回答，師生評(píng)價(jià)。
3、說一說自己還知道哪些這樣的對(duì)子。
4、學(xué)生交流。
五、教師總結(jié): 這節(jié)課我們又有了新收獲，出示成長(zhǎng)袋自我評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)：
課下再搜集一些相關(guān)的對(duì)子
板書設(shè)計(jì)：
笠翁對(duì)韻
河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公
清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘 奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江 泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲
第三課 小兒語（節(jié)選）
教學(xué)內(nèi)容：小兒語（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。
2、讓學(xué)生借助注釋讀懂選文，感悟選文中所講的道理。
3、教育學(xué)生說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利有感情地朗讀選文，感悟選文中所講的道理。教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩句，明白說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
1、指名學(xué)生背誦《笠翁對(duì)韻》
2、師導(dǎo)入：今天來學(xué)習(xí)一些有關(guān)我們說話做事的兒歌，名字叫“小兒語”。
3、板書課題
二、簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長(zhǎng)發(fā)展都有很大的好處。
三、初步感知：
1、.教師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句
3.學(xué)生自讀兒歌。要求：不會(huì)的字拼一拼，不懂的地方圈出來。
4、指生讀，同桌比賽讀，小組比賽讀，師生評(píng)價(jià)。
四、了解兒歌，背誦兒歌
1、通過讀你知道了什么？
學(xué)生回答，師生共同理解兒歌
重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。
2、師生一塊讀文意。
3、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
①分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
②老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。
③多種形式朗讀，來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦
7、教師總結(jié)
五、拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做？
1、小組商量一下，演一演。
2、學(xué)生演，教師指導(dǎo)
六、全課小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
小兒語
一切言動(dòng)，都要安詳。
十差九錯(cuò)，只為慌張。
沉靜立身，從容說話。
不要輕薄，惹人笑罵。
第四課《治家格言》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音 教學(xué)方法：
講解法、朗誦法 教學(xué)過程：
一、簡(jiǎn)介《治家格言》
《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑肌?/p>
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
六、作業(yè)練習(xí)
當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設(shè)計(jì)：
《治家格言》（節(jié)選二）一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。勤儉、節(jié)約
第五課《治家格言》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“人有喜慶??便是大惡。” 教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音 教學(xué)方法：
講解法、朗誦法 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《治家格言》（節(jié)選一）
2、這節(jié)課我們將誦讀《治家格言》（節(jié)選二）
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味的范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“人有喜慶??便是大惡”的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師總結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題目并隨時(shí)加以輔導(dǎo)。
（2）同桌互讀。互相評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課后拓展
1、與父母一起多形式誦讀。
2、背誦
板書設(shè)計(jì)
治家格言（節(jié)選二）人有喜慶，不可生妒忌心； 人有禍患，不可生喜慶心。善欲人見，不是真善； 惡恐人知，便是大惡。
第六課《名賢集》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。
2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。
3、能夠順利的完成本文的活動(dòng)，并有所收獲。教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點(diǎn)：
了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：
提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法：
談話法、游戲法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。它匯集了孔、孟以來歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語。該書語言雖然淺顯，但卻包含了許多深刻的道理。
二、《名賢集》
得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
（一）經(jīng)典回放
1、學(xué)生借助拼音試讀課文。
2、對(duì)照注釋理解意思
3、學(xué)生齊讀課文
4、教師適當(dāng)解釋
（二）溫馨點(diǎn)擊 介紹《名賢集》
《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。作者不詳，從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯，本書匯集孔、孟以來歷代名人賢士的嘉言善行。全書以四言、五言、六言組成。易誦易記，讀之朗朗上口，其間集有不少成語、格言，如“人窮志不窮”“年老心未老”，但也有“有錢便使用，死后一場(chǎng)空”之類容易理解為糟粕的字句，從積極和消極兩方面對(duì)社會(huì)都有影響，從中可以看出當(dāng)時(shí)的人對(duì)世態(tài)炎涼的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)采取的對(duì)策。
三、活動(dòng)廣角
1、朗讀課文
自由讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、小組讀
2、背誦課文
學(xué)生試背、檢查背誦、背誦接龍游戲
3、你還知道哪些名言警句，把它寫下來吧，看誰寫得多。（可布置學(xué)生提前搜集）（1）學(xué)生回答，積累名言警句
（2）書寫名言警句，看誰寫得又對(duì)又好（3）學(xué)生匯報(bào)
四、課堂總結(jié)，成長(zhǎng)記錄。
五、資料袋
板書設(shè)計(jì)：
《名賢集》（節(jié)選一）
得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
第七課《名賢集》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。
2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。
3、完成“活動(dòng)廣角”中的三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生在誦讀中感悟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點(diǎn)：
了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：
提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法：
談話法、游戲法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》的片段。
二、《名賢集》
在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？
怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵，積少壘成高大。
（一）經(jīng)典回放
1、學(xué)生借助拼音試讀課文。
2、對(duì)照注釋理解意思
3、學(xué)生齊讀課文
4、教師適當(dāng)解釋
（二）溫馨點(diǎn)擊
這幾句話告訴我們?cè)S多為人處事的道理。教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小事做起；告訴我們與人交往要互相尊重。
三、活動(dòng)廣角
1、朗讀課文
自由讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、小組讀
2、背誦課文 學(xué)生試背、檢查背誦
3、聯(lián)句游戲
自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀，了解熟悉詩句
聯(lián)句游戲：教師說上句，學(xué)生接下句。師生游戲、同桌游戲。
四、課堂總結(jié)，成長(zhǎng)記錄。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把你記住的句子回家背給爸爸媽媽聽
2、找找《名賢集》，讀一讀?？凑l記住的句子多。
板書設(shè)計(jì)：
在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？
怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵，積少壘成高大。
第八課《逢老人》
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)《逢老人》達(dá)到背誦的目標(biāo)，能夠簡(jiǎn)單理解古詩的意義。
2．能夠認(rèn)識(shí)到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，能夠把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。3．通過圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。通過提問和學(xué)生自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生感受古詩的意義和包含的道理，引起學(xué)生共鳴。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩的意思。教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集敬重老人的名言警句、故事等 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、情境引入
師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？ 生：喜歡。
師：同學(xué)們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？ 生：重陽節(jié)。
師：回答的非常好，他還有一個(gè)名子叫中國老人節(jié)。課件出示：老爺爺，老奶奶圖片。師：圖片上的照片是誰？ 生：老爺爺，老奶奶。
師：那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的？接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。
二、由故事引出古詩《逢老人》
1.講故事。同學(xué)們都說了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個(gè)我自己的小故事給大家聽。這個(gè)故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路，就要停下來休息一會(huì)兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你?！蔽艺f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！边@就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的師，唐朝有一個(gè)叫隱巒的大詩人他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。師：出示課件，領(lǐng)讀課文，講解詩意。2.讓同學(xué)們采取各種形式朗讀，爭(zhēng)取達(dá)到背誦。
3.朗讀結(jié)束，適當(dāng)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。加動(dòng)作表情示范朗讀一遍。
現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請(qǐng)舉手。（同學(xué)表演結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。真正融入到課堂情景之中。）
4.集體朗讀這首詩。5.背誦，并表演《逢老人》。
三、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了《逢老人》，一位老爺爺在路上行走。那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？
第九課《幼女詞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“ 幼女才七歲，未知巧與拙?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們幾歲了？在你們這個(gè)年紀(jì)有的女孩已經(jīng)會(huì)做許多事了，想知道嗎？ 1．學(xué)生交流
2．揭題《幼女詞》。（板書詩題：幼女詞）3．學(xué)生齊讀題目。4．簡(jiǎn)介作者的小女兒。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《幼女詞》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。
2、檢查初讀情況。
（1）指名讀詩歌，集體正音。
（2）學(xué)生簡(jiǎn)單說說在做一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩，與原文對(duì)照。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
4、集體交流，了解《幼女詞》大意。
三、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、多種形式朗讀詩句。
⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。
⑵指名讀，正音。
⑶齊讀，讀正確流利。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）
⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。
⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。
⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。
⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。
四、溫馨點(diǎn)擊。
講七夕傳說，學(xué)生談感受。
五、回歸整體，拓展延伸。
1、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
2、《幼女詞》賞詩會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。
3、熟讀成誦。
六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：
巧與拙
“巧”
學(xué) 人
第十課《陶者》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，并能熟讀成誦。
2、編故事理解詩意，采用換詞，補(bǔ)充等方法理解，用自己的話說說古詩的 內(nèi)容。
3、了解古代勞動(dòng)人民困苦的狀況，了解封建制度下獲者不勞，勞者不獲的 不合理的社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：
用自己的話說說古詩的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩中所表現(xiàn)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師板書“者“字。給者字找朋友，“作者、記者、讀者”?？偨Y(jié)得出，者就是??的人。
2、師板書“陶”字。
3、師解釋《陶者》課題
陶：燒制瓦片，用黏土燒制成一片片瓦。
陶者：燒制陶器的人。（結(jié)合插圖，師簡(jiǎn)單介紹怎樣燒制瓦片）請(qǐng)生在來完整地說一遍。
4、簡(jiǎn)單介紹作者。這首詩是由宋朝的一位大詩人叫梅堯臣的。他是安徽宣城人。他寫的詩從各個(gè)方面反映人民的疾苦。
5、看課文插圖。圖上畫了兩件房子，誰能用自己的話來說是 兩件怎樣的房子？（結(jié)合學(xué)生回答板書：高樓大廈 破草房）
6、引讀：哪些人住高樓大廈？哪些人住草房？讓我們來讀一讀這首詩。二.細(xì)讀，感悟詩意。
1、請(qǐng)生讀第一句。
陶盡門前土。盡是什么意思呢？（平常我們說，用盡了所有的力氣）那么陶盡呢？我們說陶就是燒制瓦片的意思，這里的陶也是這個(gè)意思。盡，挖完。挖完了門前的泥土用來燒制瓦片。
2、讀第二句。屋上無片瓦。
請(qǐng)看插圖，那房子上都是些稻草，沒有一片瓦。那就奇怪了，陶盡了家門前的泥土用來燒制瓦片，燒制出的瓦片去哪里了呢？我們來讀一讀最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？
3、讀第四句。住高樓大廈的人是那些人呢？
預(yù)設(shè)：有錢人，有權(quán)人??我們可以用一個(gè)詞語來說，達(dá)官顯貴。鱗鱗：瓦片很密，疊在一起像魚鱗，說明房子很漂亮，（看課文插圖）
4、讀第三句。十指不沾泥
誰來說說“十指不沾泥”的意思？手指都不碰到泥，說明什么？（他們平常不用干活，鱗鱗居大廈）干活的是誰呢？
我們的勞動(dòng)人民一年四季，無論酷暑還是寒冷，他們一直都這么干著，辛不辛苦？
5、師：哪個(gè)小朋友可以把我們剛才講的串起來，編個(gè)故事？（指名學(xué)生講）
6、嘗試著背誦課文。三.全班背誦詩。全班背誦這首詩。
第十一課《題畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“ 牧童何處去，牛背一鷗眠?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《題畫》,作者是清代詩人袁枚。
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、出示古詩：
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、出示古詩《畫鴨》
2、讀一讀，背一背
四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫圖畫的古詩。
板書設(shè)計(jì)：
《題畫》
村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？ 牛背一鷗眠。
第十二課《池上》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境。
3、感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)：
讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會(huì)童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。
1、初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？
2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。
3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）
4、學(xué)生齊讀題目。
5、簡(jiǎn)介作者白居易。
（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號(hào)香山居士。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。
2、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。（2）齊讀詩歌。
（3）學(xué)生簡(jiǎn)單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩。
4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。
（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，自己理解詩句含義。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流，了解《池上》大意。
三、吟詩煉字，體會(huì)意境。
（一）前兩行——小娃偷采蓮。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（2）小孩如何偷采白蓮的？
（二）后兩行——景美童心純
1、提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？
2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。
3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。
四、回歸整體，拓展延伸。
學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。板書設(shè)計(jì)：
偷采 白蓮回 景美引人 池上
不解 浮萍開 童真童趣
第十三課《關(guān)山月（節(jié)選）》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
2、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3、能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：
讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境。教學(xué)難點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前面學(xué)過的唐詩：
《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》、《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習(xí)新課
1、帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫。
2、出示標(biāo)題《關(guān)山月》
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬里，吹渡玉門關(guān)。
3、先老師帶感情地讀一遍，然后領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。
4、反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)地給予表揚(yáng)。
5、讓學(xué)生單獨(dú)讀，不會(huì)之處老師引導(dǎo)，當(dāng)他們表現(xiàn)比較好時(shí)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、帶領(lǐng)學(xué)生分析每句詩的意思。并動(dòng)筆畫一畫。
三、全課總結(jié)
對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，希望下一次繼續(xù)，表現(xiàn)不好的學(xué)生，希望改正。
板書設(shè)計(jì)： 關(guān)山月
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬里，吹渡玉門關(guān)。
第十四課《棉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“花開天下暖，花落天下寒?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．朗讀關(guān)山月。2.找學(xué)生講解詩文大意。
二、初讀感知 1.師范讀課文。2.借助拼音朗讀課文。
3.師領(lǐng)讀課文。五月棉花秀，八月棉花干。花開天下暖，花落天下寒。4.小組練習(xí)朗讀課文。
5.找學(xué)生朗讀課文。小組進(jìn)行練習(xí)，看看誰讀的好。
三、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、出示古詩：
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
四、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、出示童謠《棉花》
2、讀一讀，背一背
五、拓展延伸，布置作業(yè) 收集棉花的的資料。板書設(shè)計(jì)：
《棉花》 五月棉花秀，八月棉花開?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。
第十五課《小松》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長(zhǎng)的教誨。
2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。
3、學(xué)生深刻了解中國文化長(zhǎng)廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：
背誦這首描寫松樹的詩，感悟民族語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：
能夠理解詩的意思，讀熟品味出道理，變成自己的東西。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
師：今天老師想考考大家，看看誰會(huì)背古詩？比一比誰背得多。（學(xué)生積極背古詩）你們知道的真多！都是背詩小能手！老師相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)也會(huì)如此出色！
二、謎語導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天課堂上來了一位朋友。想知道他是誰嗎？請(qǐng)你豎起小耳朵，認(rèn)真聽謎語，猜猜他是誰。
頭頂青絲發(fā)，身披魚鱗甲。寒冬不落葉，狂風(fēng)吹不垮。（學(xué)生答）
2、你們真棒，反應(yīng)真快！
3、大家好！我是小松樹，真高興和大家成為好朋友！今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來欣賞有關(guān)松樹的古詩吧，看看詩人眼中的我都是什么樣子的！（板書：小松）
二、新授
（一）《小松》的學(xué)習(xí)
1、出示： 小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長(zhǎng)卻遲。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己大聲的讀一讀，看看在詩人王建眼中的我是什么樣子的？不會(huì)的字多讀讀拼音，讀流利。（學(xué)生自己來讀）
3、看看大家讀的如何了？齊讀。
4、看黑板的出示，老師泛讀，去掉拼音，齊讀。
5、[借助譯文，了解古詩大意，感悟古詩中所描繪的意境。]（1）你知道這首詩的意思嗎？誰來告訴大家？
（2）說的真棒！理解的真好！那我這棵松樹有個(gè)小小的疑問了：為什么嫌我長(zhǎng)得慢呀？（3）看看古人說話多么的簡(jiǎn)練，我們需要這么說這么長(zhǎng)的話，古人20個(gè)字就解決了！中國的文化真是博大精深！
6、誰能帶著“盼望松樹急切長(zhǎng)大的心情”來讀一下這首詩？
7、做動(dòng)作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。
8、播放《小松樹》歌曲，休息一下。
三、拓展積累
1、出示陳毅《詠松》。這里還有一位大家都認(rèn)識(shí)的詩人——陳毅元帥；我們知道陳毅元帥不僅是一個(gè)孝順父母的兒子；他還是一個(gè)品格高尚的人，從他的《詠松》中我們就看的出來。
2、自由讀、小組讀；齊讀
3、背誦
4、欣賞《松鶴延年圖》
四、實(shí)踐畫松樹
1、老師范畫、學(xué)生練畫
2、展示畫作，邊展示邊背誦剛學(xué)的詩句
五、全課小結(jié)
第十六課《神童詩
（一）》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思，教育學(xué)生從小要刻苦學(xué)習(xí)，要有遠(yuǎn)大的志向。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀。” 教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題：
同學(xué)們，你們是祖國的花朵，將來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的重任，要落在你們身上。我們少年兒童從小就要刻苦學(xué)習(xí)，志向遠(yuǎn)大。今天我們學(xué)習(xí)新的一課。
板書：
16、《神童詩》
（一）二、感知古詩：
（1）出示古詩： 自小多才藝，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上的內(nèi)容。（3）拼拼音，讀詩句。
三、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、出示古詩：
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。
⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
四、溫馨點(diǎn)擊：
本詩是宋代的汪洙寫的，汪洙從小聰明好學(xué)，九歲寫詩，被譽(yù)為神童。
五、課堂總結(jié)：
（1）朗讀背誦《神童詩》
（一）（2）給這首詩配上精美的圖畫。
板書設(shè)計(jì)：
16、《神童詩》
（一）勸學(xué)
自小多才藝，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。
第十七課《神童詩
（二）》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思,使學(xué)生知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)，春光明媚。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解詩句，知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。
教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題：
同學(xué)們，知道清明節(jié)嗎？清明節(jié)在什么季節(jié)？（生：春季，四月四日或四月六日）今天我們學(xué)習(xí)的這一課就和清明有關(guān)。
板書：
17、《神童詩》
（二）二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、出示古詩：
春到清明好，晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。
2、多種形式朗讀詩句。
⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。
4、溫馨點(diǎn)擊：
清明是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，那時(shí)節(jié)春光明媚，草木吐綠，是人們春游的好時(shí)機(jī)，所以有清明踏青的習(xí)俗。
5、活動(dòng)廣角：
（1）比一比，看誰讀得更棒。
（2）讀一讀《清明》。
（3）想一想，我們這里的清明節(jié)還有什么習(xí)俗。
三、課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
17、《神童詩》
（二）清明
春到清明好，晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。
第十八課《繞口令---鵝與河》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。
2、理解繞口令意義，能用自己的話說說繞口令的意思, 能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn)：
理解繞口令的內(nèi)涵，能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿,繞口令相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、誦讀法。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.教師播放繞口令視頻。2.揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
繞口令，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，由于它短小、活潑、有趣，富有生活氣息，深受人民群眾的喜愛。
3.出示本課情境圖，板書課題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.出示繞口令。
2.教師范讀繞口令，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，注意每個(gè)字的讀音。3.領(lǐng)學(xué)生讀繞口令。4.師生共同討論繞口令的意思 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦
三、拓展訓(xùn)練：
讀課本上的繞口令：水連天、盆與瓶 1.學(xué)生自讀。
2.比賽讀課本上的繞口令，同學(xué)們選一首來讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。
四、作業(yè)：課下我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個(gè)小組搜集得多。
板書設(shè)計(jì)：
鵝與河 小樂放鵝到南河，寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要度鵝，不知是鵝過河，還是河度鵝。
第五篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
一年級(jí)傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
學(xué)情分析:
本學(xué)期，學(xué)生都是剛由幼兒園步入小學(xué)，對(duì)于我們的傳統(tǒng)文化一無所知或知之甚少。教學(xué)要從零開始，重在啟蒙。要通過各種形式，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄弟的美德。
教材分析:
一年級(jí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，笠翁對(duì)韻、詩歌誦讀、繞口令、治家格言、名賢集等，從中可得到傳統(tǒng)文化的豐富知識(shí)，是訓(xùn)練兒童做詩對(duì)句、掌握對(duì)偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦對(duì)子、詩歌，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容，正確理解所學(xué)內(nèi)容。
2.教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄弟等，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦詩歌，韻文等，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
教學(xué)措施:
1.教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。
2.注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。
3.注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。教學(xué)進(jìn)度：每周一課
第一周：第1課《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選）
第二周：第2課《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選）
第三周：第3課《小兒語》（節(jié)選）
第四周：第4課 治家格言
第五周：第5課
第六周：國慶節(jié)放假
第七周：第6課 柳譙晚眺
第八周：第7課 衣冠服飾
第九周：第8課 言語應(yīng)對(duì)
第十周：第9課 讀書寫字
第十一周：第10課 灑掃清潔
第十二周：第11課 年畫
第十三周：第12課 剪紙
第十四周：第13課 風(fēng)箏
第十五周：第14課 泥塑
第十六周：第15課 孔子（上）
第十七周：第16課 孔子（下）
第十八周：第17課孟子
第十九至二十一周：復(fù)習(xí)考試
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