第一篇：第四單元 神州音韻

第四單元 神州音韻教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱《采花》

2、欣賞《火把節(jié)》《蟬蟲(chóng)歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用歡快的情緒演唱歌曲《采花》。

2、初步了解民族調(diào)式。

3、通過(guò)觀(guān)看采花歌曲中提到的花的相關(guān)圖片，讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容，加深歌詞的記憶，學(xué)習(xí)歌曲，了解民歌風(fēng)格；在聆聽(tīng)彝族音樂(lè)的過(guò)程中，感受音樂(lè)作品情感及音樂(lè)特點(diǎn)；通過(guò)欣賞《蟬蟲(chóng)歌》，感受侗族大歌的演唱效果。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)唱《采花》。

2、了解民歌風(fēng)格及民族調(diào)式。

第一課時(shí) 歌曲《采花》

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生找出每一節(jié)節(jié)奏的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，感受四川民歌特點(diǎn)。

2．聆聽(tīng)《采花》，能夠領(lǐng)會(huì)四川音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、歌曲《采花》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。教學(xué)方法

欣賞法、聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式 教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)及自備樂(lè)器若干 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽發(fā)言的好習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．教師課件播放民歌片斷：《沂蒙山小調(diào)》（山東民歌）、《鳳陽(yáng)花鼓》（安徽民歌）、《茉莉花》（江蘇民歌）。2.師：剛剛我們聽(tīng)到的3首歌曲帶有濃郁的地方色彩，它們都屬于中國(guó)的民歌。每個(gè)民族都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰(shuí)是作者，而以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代的傳下去至今??今天讓我們一起走進(jìn)四川，感受那里廣為流傳的一首民歌：《采花》。

二、歌曲教學(xué) 1．錄音范唱

這首歌曲表達(dá)了四川人民怎樣的心情？

歌曲中唱了幾種花？本課的歌曲《采花》原名為《盼紅軍》。采花獻(xiàn)給誰(shuí)？ 這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？ 2.節(jié)奏練習(xí)

（1）××××（2）××××

把每句的節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比練習(xí) 3.讀出唱名

請(qǐng)同學(xué)們隨琴逐句視唱 4．隨琴完整視唱旋律 5．填唱歌詞 6．多種方法鞏固練習(xí) 7．引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

情緒，速度，力度，音色?? 8．完整演唱歌曲

9．引導(dǎo)學(xué)生用說(shuō)唱、打擊樂(lè)器的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

10．抽查，展示成果

三、拓展延伸

（1）采花將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話(huà)故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。

（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神。

（3）紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演。有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。W(xué)生欣賞創(chuàng)編成果，相互評(píng)價(jià)

四、小結(jié)

師：生活在壓迫中的人們盼望得到解放過(guò)上幸福的日子，那我想知道生活在和平年代的你們，你盼望的是什么呢？——說(shuō)一說(shuō)自己的愿望。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《火把節(jié)》《禪蟲(chóng)歌》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《采花》

2、欣賞《火把節(jié)》《蟬蟲(chóng)歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用歡快的情緒演唱歌曲《采花》。

2、初步了解民族調(diào)式。

3、通過(guò)觀(guān)看采花歌曲中提到的花的相關(guān)圖片，讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容，加深歌詞的記憶，學(xué)習(xí)歌曲，了解民歌風(fēng)格；在聆聽(tīng)彝族音樂(lè)的過(guò)程中，感受音樂(lè)作品情感及音樂(lè)特點(diǎn)；通過(guò)欣賞《蟬蟲(chóng)歌》，感受侗族大歌的演唱效果。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《采花》。

2、了解民歌風(fēng)格及民族調(diào)式。

四、教學(xué)過(guò)程：

師：上課

生：老師好！師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了少數(shù)民族，踏上了民族之旅，我們走進(jìn)了彝族，藏族，那今天老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家踏上行程，走進(jìn)神州音韻，欣賞民族音韻，領(lǐng)略民歌的博大精深。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第34頁(yè)。

好的，讓我們來(lái)看幾組照片。

一、欣賞《火把節(jié)》

1、彝族有崇拜火的習(xí)俗，認(rèn)為火能凈化萬(wàn)事萬(wàn)物?；?，也是彝族追求光明的象征?；鸢压?jié)是彝族地區(qū)最普遍、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，一般都在農(nóng)歷六月二十四、二十五舉行。每到火把節(jié)，彝族男女老少身穿節(jié)日盛裝，盡情地唱歌、跳舞、賽馬、摔跤。到了夜晚，人們手持火把在田間地頭轉(zhuǎn)圈，載歌載舞。

2、作品介紹 《火把節(jié)》選自交響組曲《云南音詩(shī)》的第四樂(lè)章。作者采用云南少數(shù)民族民間音調(diào)加以交響手法的發(fā)展，寫(xiě)成這部包括四個(gè)樂(lè)章的風(fēng)俗性交響套曲。第一樂(lè)章“茶林春雨”。第二樂(lè)章“山寨路上”。第三樂(lè)章“夜歌”。第四樂(lè)章“火把節(jié)”?！痘鸢压?jié)》表現(xiàn)了彝族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)的盛大歡騰景象。

3、請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考： ●這段音樂(lè)的音樂(lè)情緒是什么？ 歡騰熱烈

●這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)了彝族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)的盛大歡騰景象，在全民族的節(jié)日里，身穿節(jié)日盛裝的青年男女們狂歡歌舞，寓意著對(duì)美好生活的贊頌和信心。

過(guò)度語(yǔ)：好的，感受了彝族盛大的節(jié)日火把節(jié)，那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看一段視頻，大家聽(tīng)看看這個(gè)音樂(lè)有什么不同。

二、欣賞《蟬蟲(chóng)歌》

1、音樂(lè)知識(shí) 師：同學(xué)們，剛剛大家一起觀(guān)看的視頻音樂(lè)是侗族大歌，侗族大歌是無(wú)伴奏、無(wú)指揮的侗族民間多聲部民歌的總稱(chēng)。2009年，侗族大歌入選聯(lián)合國(guó)教科文組織“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。

2、想一想 請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲并思考：

●這首歌曲的演唱形式是什么？（女生合唱）

●歌詞有什么特點(diǎn)？ 歌詞較短，襯詞部分是歌的主題。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略到民歌的博大精深，通過(guò)探究我們了解到民歌是音樂(lè)的源頭活水，是一切音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。越是民族的，就越是世界的。我們堅(jiān)信，民歌隨著時(shí)代的步伐會(huì)走得更瀟灑，步履更輕盈，更加繁榮昌盛，根深葉茂，希望同學(xué)們會(huì)喜歡民歌，讓民歌永遠(yuǎn)流淌在大家的心中！教學(xué)反思

第二篇：神州音韻教案

第四單元

神州音韻

列寧學(xué)校

王玲

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《黃河船夫曲》。

2、欣賞板胡獨(dú)奏曲《月牙兒五更》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、豪放的聲音演唱《黃河船夫曲》，并感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞《黃河船夫曲》其歌詞和旋律有什么特點(diǎn)？

3、欣賞《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)曲各有什么特點(diǎn)？ 教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)唱《黃河船夫曲》，由于奔去旋律跳躍性較強(qiáng)，演唱時(shí)應(yīng)注意音準(zhǔn)。

2、難點(diǎn)：比較《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)表現(xiàn)形式的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、根據(jù)課題《神州音韻》，導(dǎo)入我國(guó)幅員遼闊，擁有多樣的地形地貌和復(fù)雜的地理環(huán)境。同時(shí)，我國(guó)還是個(gè)擁有五十六個(gè)民族的大家庭，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂(lè)。本節(jié)課，我們所學(xué)習(xí)的音樂(lè)都是我們國(guó)家的民族音樂(lè)。

2、同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民歌有多少了解？

二、欣賞并學(xué)唱《黃河船夫曲》

1、欣賞《黃河船夫曲》，并回答問(wèn)題。（1）、這首歌曲有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（2）、其旋律和歌詞有什么特點(diǎn)？

師總結(jié)：歌曲高亢、自然，與我們的地域有很大的關(guān)系。其旋律重復(fù)較多，并且跳躍性較強(qiáng)。歌詞重復(fù)、運(yùn)用了陜西方言，并且兩段歌詞是一問(wèn)一答試。

2、跟錄音學(xué)唱《黃河船夫曲》，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)。

三、欣賞《月牙兒五更》

1、本節(jié)所欣賞的是板胡獨(dú)奏《月牙兒五更》，所以先了解樂(lè)器板胡，看圖片，了解板胡的構(gòu)造。

2、聆聽(tīng)與思考

很多優(yōu)秀的民歌被作曲家改編成了器樂(lè)曲，試比較《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)表現(xiàn)形式各有什么特點(diǎn)？

四、結(jié)束

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔私?、喜?ài)我們的民族音樂(lè)，感受您組音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

第三篇：教案《神州音韻》

第四單元 神州音韻

（一）第一課時(shí)

七年級(jí)音樂(lè) 谷平莉 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《黃河船夫曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)陜西地區(qū)民歌的音樂(lè)風(fēng)格，逐步產(chǎn)生對(duì)西北各類(lèi)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、積極與同學(xué)配合參加音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步感受陜北音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)，準(zhǔn)確演唱這首歌曲。

2、了解音樂(lè)創(chuàng)作中“重復(fù)”手法，并嘗試用此手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單樂(lè)曲片段。教學(xué)難點(diǎn)：

力求準(zhǔn)確并有韻味地演唱歌曲，在學(xué)生參加活動(dòng)中更好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：音程概念：兩音之間的距離叫音程。

二、新課教學(xué)。

1、講解音樂(lè)中“重復(fù)”的發(fā)展手法。

在歌曲創(chuàng)作中，“重復(fù)”是發(fā)展旋律的重要方法?！爸貜?fù)”是指將現(xiàn)有的音樂(lè)材料緊接再次出現(xiàn)。重復(fù)分為完全重復(fù)與變化重復(fù)，本科歌曲中采用的是部分重復(fù)的創(chuàng)作手法。

2、講解曲式結(jié)構(gòu)。

歌曲為單一部曲式，第一主題樂(lè)句（第1—4小節(jié)）和結(jié)束句（第13—15小節(jié)）。曲調(diào)高亢、悠揚(yáng)、首位呼應(yīng)，有問(wèn)答之意。這樣的曲式結(jié)構(gòu)，使音樂(lè)形象集中，給人們留下深刻印象。

三、特點(diǎn)分析：

作品內(nèi)容《黃河船夫曲》作為地道的山西民歌，產(chǎn)生于黃河艄公的世代傳唱之中。歌曲描繪了黃河岸邊船夫們?cè)谛写瑫r(shí)悠然自得，自由歌唱的畫(huà)面，表達(dá)了黃河岸邊的水手們的豪放，樂(lè)觀(guān)的性格和行船時(shí)的舒暢心情。風(fēng)格特點(diǎn)：

1、旋律節(jié)奏：旋律有雙四度跳進(jìn)，節(jié)奏寬廣自由等特點(diǎn)。

2、曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)我徊壳?，采用部分重?fù)。有裝飾音及下滑音。課堂小結(jié)：

深入體會(huì)并嘗試運(yùn)用“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作及運(yùn)用樂(lè)譜的能力。

2014年11月2日

3、演唱特點(diǎn)：聲音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言發(fā)展而來(lái)，多

第四篇：八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元《神州音韻(三)》第三課時(shí)

八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元《神州音韻

（三）》

第三課時(shí)《跳月歌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)彝族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情，并積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。

2.能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)的節(jié)拍相一致。

三、教材分析

《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會(huì)就被稱(chēng)作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個(gè)樂(lè)句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動(dòng)，富有鮮明的民族特色。

四、教學(xué)過(guò)程 ㈠導(dǎo)入

1.教師提問(wèn)：我國(guó)土地遼闊，人口眾多，共有多少個(gè)少數(shù)民族？ 學(xué)生回答。

2.教師介紹樂(lè)曲相關(guān)內(nèi)容

（1）教師：今天我們將隨著音樂(lè)去走訪(fǎng)少數(shù)民族。（出示彝族人民生活圖片）你們認(rèn)識(shí)這是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？

學(xué)生回答。

（2）介紹彝族的風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國(guó)云南、四川等省，有十幾個(gè)支系。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說(shuō)動(dòng)畫(huà)）

（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂(lè)器，邊演奏邊跳舞.在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。

7.隨音樂(lè)與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場(chǎng)景的舞蹈。㈢拓展學(xué)習(xí)

1.欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂(lè)作品可以有不同音樂(lè)表現(xiàn)形式。2.欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂(lè)。㈣課堂小結(jié)

音樂(lè)是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓?xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來(lái)吧！師生一起隨著音樂(lè)“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。

第五篇：教學(xué)反思《神州音韻》

《黃河船夫曲》教學(xué)反思

七年級(jí)音樂(lè) 谷平莉

對(duì)于純民歌，也許現(xiàn)在有許多年輕人不怎么愛(ài)聽(tīng)了。包括孩子們。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲疑磉叺脑S多人都在欣賞著流行音樂(lè)，或是聽(tīng)一些把老一點(diǎn)的歌曲創(chuàng)編成爵士、搖滾的音樂(lè)。一旦聽(tīng)了民歌風(fēng)格比較濃厚的，會(huì)換頻道、走開(kāi)、關(guān)掉音源。就如我在上《黃河船夫曲》這一課，我剛剛讓學(xué)生們聽(tīng)賞，就有許多學(xué)生都哈哈大笑。問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？他們卻說(shuō)唱的聲音好笑，當(dāng)時(shí)我心里感到的是一種“無(wú)奈”。其實(shí)這也不能全怪學(xué)生，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們耳邊響起的基本都是一些流行音樂(lè)，對(duì)于民歌接觸太少，所以他們才會(huì)有這樣的反應(yīng)。

于是我在這方面給學(xué)生講了一些有關(guān)民歌的知識(shí)，在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)，首先介紹本曲的作者，偉大的音樂(lè)家冼星海的生平、主要作品、對(duì)新中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。讓學(xué)生知道民歌就是人民的歌，是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)廣泛的口頭傳唱逐漸形式和發(fā)展起來(lái)的，和人民生活緊密地聯(lián)系的歌曲藝術(shù)。民歌又分為山歌、小調(diào)、號(hào)子，每個(gè)地方都有自己的方言，民歌形式往往各異，即使在同一民族和地區(qū)中，也常有多種樣式。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)。之后，我又讓他們聽(tīng)音樂(lè)，再進(jìn)行歌曲的講解，再聽(tīng)，反復(fù)進(jìn)行。同時(shí)，讓他們欣賞阿寶等土生土長(zhǎng)的黃河人所演繹的《黃河船夫曲》。同學(xué)們也對(duì)所聽(tīng)的印象有了自己的描述，并加深對(duì)音樂(lè)欣賞后的理解。在音樂(lè)起伏的感召下，步入意境，隨音樂(lè)節(jié)奏同學(xué)們身體前后晃動(dòng)，捕捉到了船夫們拉船的形象，同學(xué)們的表情也好象自己在與驚濤駭浪進(jìn)行搏斗，表現(xiàn)出船夫拉纖的場(chǎng)面。這就是生活中的情景與想象中的情景的交融，使學(xué)生被美好的音樂(lè)聲音所陶醉了。

2014年11月23日